第六单元 23 马说-【课课练】2025-2026学年八年级下册语文同步训练（统编版·新教材）

语文人年级下网 23 州用民 1.下列句中加点的“之”的意义和用法与例句相 同的一项是( 例句：策之不以其道 A.只辱于奴隶人之手 B.执策而临之 C.骈死于槽枥之间 D.马之千里者 2.下列句子中加点词的意思相同的一项是 () A.虽有千里之能安求其能千里也 B.执策而临之策之不以其道 C.食之不能尽其材不知其能千里而食也 D.不以千里称也策之不以其道 3.下列句子中无通假字的一项是( A.食之不能尽其材 B.才美不外见 C.食马者不知其能千里而食也 D.安求其能千里也 4.下列句中加点的“其”的意义和用法与例句相 同的一项是( 例句：策之不以其道 A.其真无马邪 六 B.其真不知马也 C.鸣之而不能通其意 D.复前行，欲穷其林 5.下列语句的停顿划分不正确的一项是( A.故/虽有/名马 B.且欲/与常马等不/可得 C.鸣之/而不能/通其意 D.食马者/不知其能千里/而食也 112 马说 6.依次填人下面横线处的词语，恰当的一项是 () 只有完善集聚人才，发挥人才作用的机 制，才能做到寻觅人才 ,发现人才 ,举荐人才 ,使用人才 A.求贤若渴 如获至宝 不拘一格 各尽其能 B.如获至宝 求贤若渴 各尽其能 不拘一格 C.不拘一格 各尽其能 求贤若渴 如获至宝 D.各尽其能 不拘一格 如获至宝 求贤若渴 月商睡餐 7.阅读下面的文言文，回答问题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不 可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (1)解释下列加点的词语。 ①只辱于奴隶人之手( ②食之不能尽其材( ③鸣之而不能通其意( ④执策而临之( (2)下列各句中加点词语的意思和用法相同 的一项是(） A.虽有千里之能安求其能千里也 B.其真无马邪策之不以其道 C.鸣之而不能通其意下车引之 D.只辱于奴隶人之手学而时习之 (3)用现代汉语翻译下列句子。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②且欲与常马等不可得，安求其能千 里也？ (4)你认为伯乐应具备怎样的才能？请列举 一位伯乐，并用简洁的语言概括他的 事迹。 8.阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不 可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (节选自韩愈《马说》) 【乙】 臣有二马，故常奇之。日瞰豆数升，饮泉 一斛【注释)，然非精洁宁饿死不受，介胄而驰，其 初若不甚疾。比行百余里，始振藏长鸣，奋迅 示骏，自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、 解开单元 不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力 裕而不求逞，致远之材也。 (节选自岳飞《论马》，有删改) 【注释】斛：量器名，古代一斛为十斗。 (1)下面各组句子中，加点词语意思相同的一 项是( A.一食或尽粟一石 或王命急宣 B.才美不外见 不见曦月 C.且欲与常马等不可得 北山愚公者，年且九十 D.鸣之而不能通其意 目似瞑，意暇甚 (2)把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代 汉语。 食马者不知其能千里而食也。 译文： (3)语段【甲】作者通过描写千里马的遭遇表 达了怎样的思想感情？ (4)这两段文字表面谈马，实则议论如何对待 人才。它们都阐述了一个什么道理？ 香究司出 第 9.阅读下面的文言文，回答问题。 虞公假道 元 奚谓顾小利？昔者晋献公欲假道于虞① 以伐虢。荀息曰：“君其以垂棘②之璧与屈产③ 之乘，赂虞公求假道焉，必假我道。”君曰：“垂 棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏马 也。若受吾币不假之道，将奈何？”荀息曰： 113 语文人年级下 “彼不假我道，必不敢受我币。若受我币而假 我道，则是宝犹取之内府而藏之外府也，马犹 取之内厩而著之外厩也。君勿忧。”君曰： “诺。”乃使荀息以垂棘之璧与屈产之乘赂虞 公，而求假道焉。虞公贪利其壁与马，而欲许 之。宫之奇谏曰：“不可许。夫虞之有虢如车 之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是 也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。不 可，愿勿许！”虞公弗听，遂假之道。荀息伐虢， 克之，还反处三年，兴兵伐虞，又克之。荀息牵 马操璧而报献公，献公说曰：“壁璧则犹是也。虽 然，马齿亦益长矣。”故虞公之兵殆而地削者， 何也？爱小利而不虑其害。故曰：顾小利，则 大利之残也。 (选自《韩非子》) 【注释】①虞：与下文的“虢”都是国名。 ②垂棘：地名，以产美玉著称。③屈产：地名， 产良马。 (1)用“/”为文中画线的句子划分朗读节奏。 (限断一处) 夫虞之有虢如车之有辅。 (2)解释下列句子中加点的词语。 ①赂虞公求假道焉( ②而欲许之( ③又克之( ④故虞公之兵殆而地削者( 第 (3)用现代汉语翻译下面的句子。 若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。 单元 (4)荀息曰：“若受我币而假我道，则是宝犹取 之内府而藏之外府也，马犹取之内厩而著 之外厩也。”请写出他这样说的原因。 114 (5)《史记》云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘 镶，皆为利往。”请你结合本文，谈谈我们 应该如何对待“利”。 0.学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展 一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也 是参赛选手之一，请完成下面的任务。 (1)马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的 风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根 据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语 各两个以及两句关于“马”的古诗。 ①成语： ②谚语： ③古诗： (2)自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典 文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多 宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。 ①赤兔马 ②乌骓马 ③的卢马 ④黄骠马 (3)文字是人类认识世界的见证，早在商代 的甲骨文中就有了象形字“马”。请你认 真探究“马”字的演变过程，按照要求写 出探究的结论。 ①从汉字的起源探究的结论： ②从汉字的发展探究的结论：(2)示例：孝亲敬长和为贵 (3)示例：①战争给交战国双方都带来了 深重的灾难；②侵略国的军人死亡人数 多于平民死亡人数。 23马说 1.B【解析】例句与B项中的“之”都是代 词，它；A项中的“之”是结构助词，的； C项中的“之”是结构助词，的；D项中的 “之”是助词，定语后置的标志。 2.C【解析】A项，才能/能够；B项，马鞭/ 用马鞭驱赶；C项，同“饲”，喂；D项，凭 借/按照。 3.D【解析】A项中的“食”同“饲”，喂； B项中的“见”同“现”，表现；C项中的 “食”同“饲”，喂。 4.C【解析】C项与例句中的“其”都是代 词，它的。A项的“其”表示加强诘问语 气；B项的“其”表推测语气，恐怕；D项的 “其”是指示代词，那。 5.B【解析】B项的正确停顿应为：且/欲与 常马等/不可得。 6.A 7.(1)①只能辱没③使…竭尽③通晓 ④面对 (2)A【解析】A项，两个“千里”都是“日 行千里”的意思；B项，表示加强诘问语 气/代词，它的；C项，音节助词，不译/代 词，他；D项，结构助词，的/代词。 (3)①日行千里的马，吃一次有时可以吃 光一石粮食。 ②想（让它）和普通马一样尚且不能办到， 怎么能要求它日行千里呢？ (4)伯乐必须具备知人善用的才能，任人 唯贤，要善于发现并重用人才。如齐桓公 发现并重用管仲，使齐国强盛起来。 8.（1)A【解析】A项：都表示“有时”的意 思；B项：同“现”，表现/看见；C项：况且/ 将近；D项：意思/神情。 (2)喂马的人不知道它能（日行）千里而 (像普通的马一样)来喂养它。 (3)表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤 县者客发 慨之情。 (4)好的人才应当提供给他所需的东西， 这样才能充分发挥其才能。 【参考译文】 【乙】我有两匹马，所以经常为之感到 奇怪。每天（窥视它）食豆数升，喝水十 斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不 吃，披上战甲奔驰，开始时它们好像并不 是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥 动藏毛长声鸣叫，振奋四蹄迅速奔跑，从 午时到酉时，还可跑两百里；脱下鞍甲不 喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这 马，吃得多却不苟且随便接受食物，力气 充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良 材啊！ 9.(1)夫虞之有虢/如车之有辅 (2)①贿赂②答应③战胜④危险， 陷入困境 (3)假如借路给他们，那么虢国早上灭亡， 虞国晚上就要跟着灭亡了。 (4)荀息胸有成竹，他料定向虞国借路去 讨伐虢国成功后，虞国失去了依靠，必定 会成为晋献公的囊中之物。 (5)虞公贪图“垂棘之璧”和“屈产之乘”， 置宫之奇的建议于不顾，最终导致国家的 灭亡。虞公因小利而危害大利，最终小利 也没能保住。在生活中，我们不能只贪图 眼前的利益，要目光长远，不能为了小利 而失去大利。 10.（1)①马到成功、一马当先 ②牛头不对马嘴、人奔家乡马奔草 ③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (山回路转不见君，雪上空留马行处。) (2)①关羽②项羽③刘备④秦琼 (3)①起初的汉字是对事物形状的描摹。 ②汉字的演变过程是由烦琐到简单。 24唐诗三首 1.D【解析】“布衾”的“衾”应读“qin”。 2.D【解析】A项，“见”同“现”，译为“出 现”；B项，“安”译为“怎么”；C项，“为”译 为“被”。 21