第三单元 《真善美的深情呼唤》《 同一首歌》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

第三单元 真善美的深情呼唤 同一首歌 课题 同一首歌 课型 合唱教唱与赏析课 课时 1 总课时 教材分析 《同一首歌》是经典抒情合唱歌曲，4/4 拍节奏舒缓，旋律优美深情，歌词歌颂青春、友谊与团结，二部合唱设计丰富了和声美感。教材通过教唱与合唱实践，既让学生掌握演唱技巧，又能培养集体主义精神，是提升学生合唱能力与情感素养的优质教学素材。 学情分析 初中学生已具备基本识谱与演唱能力，能把握抒情歌曲的节奏与情感，对合唱形式充满兴趣；但对附点节奏、长音气息与二部合唱的声部平衡把握仍需强化，适合通过聆听、模打与合唱实践，提升演唱与协作能力。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知上，感受歌曲温暖深情的抒情风格，理解合唱和声的表现力；艺术表现上，准确演唱歌曲，掌握节奏技巧与合唱配合，提升演唱与协作能力；文化理解上，体会青春友谊与团结的内涵，培养集体主义精神；创意实践上，尝试用不同力度演绎歌曲，丰富合唱表现。 教学重点 完整、有感情地演唱歌曲，把握深情舒缓的演唱风格，掌握二部合唱的基本配合。 教学难点 准确演唱附点节奏、长音气息控制，处理好二部合唱的声部平衡与旋律衔接。 教法学法 教法：示范演唱法、情境导入法；学法：跟唱练习法、合作演唱法。 教学准备 多媒体课件（歌曲音频、创作背景视频）、钢琴、歌谱。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，唤醒情感 教师活动：播放校园青春友谊主题视频，搭配《同一首歌》纯音乐片段，提问：“这段视频让你想到了哪些和同学、朋友的美好回忆？这段音乐传递了怎样的情感？”；引出课题《同一首歌》，介绍这是经典抒情合唱歌曲，歌颂青春、友谊与团结。 学生活动：观看视频，思考并分享感受，初步感知歌曲的温暖情感基调。 设计意图：用青春友谊场景唤醒学生情感共鸣，自然导入课题，为歌曲情感学习铺垫。 （二）聆听赏析，感知风格 教师活动：播放完整合唱版音频，要求学生带着问题聆听：①歌曲的速度与情绪是怎样的？②旋律有什么特点？③歌词核心表达了什么主题？；再次播放音频，引导学生关注4/4 拍 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的舒缓韵律与二部合唱的和声美感。 学生活动：认真聆听，跟随音乐打拍子，思考并分享聆听感受，明确歌曲 “温暖深情、舒缓优美” 的风格。 设计意图：通过多次聆听，让学生建立对歌曲整体风格与合唱特点的直观认知。 （三）节奏学习，突破难点 教师活动：出示核心节奏卡片（附点节奏3.4、切分节奏23、长音-），带领学生用 “da da da” 模打节奏，重点强调附点音符的时值延长、切分节奏的流畅与长音的气息保持；结合歌谱，逐句模打歌词节奏，如 “5 - 1 2 | 3 .4 3 1 |”“星光洒满了所有的童年”。 学生活动：跟随教师模打节奏，反复练习易错节奏型，确保节奏准确清晰。 设计意图：拆解节奏难点，为后续完整演唱与合唱配合打下基础，强化节奏感知能力。 （四）分句教唱，合唱处理 教师活动：用钢琴伴奏，分句教唱歌谱，重点指导： 节奏细节：附点节奏3.4要唱得饱满连贯，切分节奏23要自然流畅，长音-要平稳保持气息； 声部配合：将学生分为高低声部，分别练习旋律，重点指导声部衔接时的音量平衡，避免声部压制； 情感表达：咬字温暖亲切，用舒展柔和的声音演唱，传递青春友谊的美好与团结的力量。 学生活动：跟随教师分句学唱，先唱谱再唱词，反复练习节奏与情感处理，逐步尝试二部合唱，做到声部和谐。 设计意图：通过分句教唱与合唱练习，让学生掌握演唱技巧，逐步落实情感表达与合唱配合要求。 （五）完整合唱，展示评价 教师活动：组织学生完整合唱歌曲，要求做到节奏准确、情感饱满、声部和谐；邀请小组代表进行展示合唱，引导学生从 “节奏准确性、情感表现力、声部和谐度” 三个维度进行互评。 学生活动：积极参与完整合唱与展示，认真聆听同学演唱，参与互评交流。 设计意图：通过完整合唱与评价，检验学习效果，提升学生合唱表现与评价能力。 （六）课堂小结，升华主题 教师活动：总结本节课学习内容，强调《同一首歌》所传递的青春友谊与团结精神；寄语学生：“同一首歌连接你我，愿我们在集体中团结友爱，珍惜青春与友谊，共同成长。” 学生活动：回顾所学，深化对歌曲精神内涵的理解，培养集体主义与友爱精神。 【板书设计】 《同一首歌》 基本信息 调号：1=D 4/4 拍 速度：深情地，舒缓优美 词曲：陈哲、胡迎节词，孟卫东曲 演唱要点 节奏：附点3.4、切分23、长音-要准确 合唱：高低声部平衡和谐，衔接自然 情感：温暖深情，舒展柔和，传递青春友谊与团结 核心主题 歌颂青春、友谊与团结，感受集体温暖与力量 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $