第一部分 考点11 语言特点及朗读技巧-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·读写素养提升练优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 记叙文阅读 考点针对练 考点十一 语言特点及朗读技巧 3 考向 试题链接 语言特点 P12第4题,P31第2题 朗读技巧 P29第1题 4 十五、[2025广西]阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 雪 崩 卢一萍 大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积 雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间， 哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5 ，哨所仍 被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 5 于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察 员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进 行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、 悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些 情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 “雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 “雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” “你和王鑫一起去，注意安全！” 于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后 退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处， 那里的雪干净，足有四五米厚。 哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上， 凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年 在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考 虑。 于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下 是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的 背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一 把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌， 冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑， 于辉转瞬不见。 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊 了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他 正往门口跑。 “排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 “快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲 出门去。 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白 色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” 每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪 里刨出来。 艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” 王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一 把，不然，我也被埋了！” 艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦 了。” 艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在 东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得 比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这 里往上挖！” 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地 方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！ 他在这里！” 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受 伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都 是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的 脸上也是一层薄冰。 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼 吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里： “他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在 他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 (节选自卢一萍《雪崩》，有删减)#1.1.28 1.[朗读技巧]请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的 词语并说明理由。(2分) 【答案】示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。(重读词语1分，理由1 分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分) 14 2.[人物形象]小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分 析艾岗巴的形象特点。(4分) 【答案】①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所；②有处理突发问题的 智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难；③ 爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。(每点2分，人物特点 1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分) 15 3.[句子赏析]请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 【答案】①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛；②运用 比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。(每点2分，手法1分，分 析1分，答对2点得4分。意思对即可得分) 16 4.[行文线索]小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。(4分) 【答案】小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况， 为后文的雪崩埋下伏笔(做铺垫)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷 走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 (以雪崩为线索1分，雪崩前、雪崩时、雪崩后的情况各占1分。意思对即 可得分) 17 十六、[2025北京]阅读《我的求索之路》，完成1~4题。(共11分) 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神 州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合 川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直 燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入 建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶， 篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图 18 凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏 盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断， 但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄 戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感， 启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁 思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建 筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况， 又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争 破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是 随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两 个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我 喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校 长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提 醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当 地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中， 灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而 且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚 定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好， 百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤 下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改 建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后， 我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学 要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京 菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会 《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在20世纪80年代初到90年代末 之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工 程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方 米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计 追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼 梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里 原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己 的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传 统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城 中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。 这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要 “大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。 作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的 事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈， 豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ (取材于吴良镛的同题文章)#1.9.1 1.[情节梳理]文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会 现实，①______________；得遇良师引领，明确研究方向；②__________ _____，当选学部委员，担当学术使命。(2分) 树立人生理想 投身祖国 建设 25 2.[语言特点]结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达 效果。(3分) 【答案】示例：句式整齐中有变化，写嘉陵江用两个六字句，写栀子花用 两个四字句，长短搭配，音韵和谐。这样的句式既体现出语言本身的形式 美，又增强了所写景物的美感，表现出作者学习生活的充实和心情的愉悦。 (说明句式特点，2分；表达情感，1分。有其他答法，视其合理程度给分) 26 3.［文意理解］结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之 路”中起到的作用。(3分) 【答案】示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领 他的创作实践，引导他探索建筑学如何走向科学。求学阶段，他的毕业设 计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从 “中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念， 提出并持续研究人居环境科学。(整体作用，1分；具体分析，2分。有其 他答法，视其合理程度给分) 27 4.[谈启示]吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说 说你从中获得的启示。(3分) 【答案】示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人 无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的 启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发 展贡献力量。(结合文章内容，2分；明确启示，1分。有其他答法，视其 合理程度给分) 28 $