第一部分 考点10 写作手法-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·读写素养提升练优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 记叙文阅读 考点针对练 考点十 写作手法 3 考向 试题链接 表现手法 P4第1题C，P25第1题C,P27第2题 表达方式 P6第3题,P11第2题,P25第1题D，P42第2题，P48第2题 4 十三、［2025四川乐山］阅读下面的文章，完成1~4题。(16分) 船 歌 林 希 ①有九条河穿过我居住的城市，我自幼和船结下了不解之缘，且那时 河道上并没有几处桥梁；荒凉的渡口，古旧的木船，还有那沉默的船老大， 反而使人们能于喧嚣的市声中得到一点乡思的温暖。 ②而且，每年我都要沿河道乘船逆水而上，到远处的乡间去看望故土 亲人。这时，无论是闲坐在低矮的船舱里，或是漫步在湿滑的船板上，乡 5 间两岸的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行的木船正如从琴弦上滑出的一 个音符，这时我才听到，船，正在唱着一支它自己的歌。 ③船歌不是纤夫沉重的步音，船歌也不是船老大的喝唱，人们错把船 夫的号子当作船歌，其实那只是船歌在人们心间唤起的回声。 ④船歌是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动的浪，船歌是木船 两侧永远的涟漪，船歌是行进的船。 ⑤船歌起始的音符总是充满着怀旧的忧伤，因为，每一次启航，便首 先是一次离别，在船板和大地连接在一起的日子里，船板上飘溢着泥土的 芬芳和人群的温暖，在船与大地共同分享忧愁与欢乐的日子里，存在显得 坚实。 ⑥只是，船有自己的梦，那时系结在岸边石桩上的缆绳在随着流水的 节奏摇晃，未来在召唤，河上的风雨、航程上每一处湍急的水流、水下的 礁石和岸边的浅滩，都在向船发出召唤：岸边的平静与闲适不属于你，属 于你的岁月里只有航行。 ⑦所以，船总是唱着自己的命运驶进风风雨雨，船为自己创造的世界 里，只有前进和方向。一副木桨、一根撑竿和一只舵，还有船夫沉重的脚 步，还有船夫古铜色的肩膀。前进，是一场搏斗，风的阻挡、水的逆流， 只有在河道上拼搏过的人才会知道，原来一条河竟似一座山峰，航行比攀 登更艰难，每一寸航程都考验着你的毅力、你的理想。风似一面墙壁，水 流是横刀立马的莽汉，只有船行进着，它为自己的行进付出了一切，它以 自己付出的一切塑造着自己的形象。 ⑧有谁听到过船的呐喊？电闪雷鸣，风，撕着船帆，河道上唯一的光 明，只是船家一双寻觅方向的眼睛。浪劈打着船头，船板发出了咯咯的音 响。那几乎使人会联想到咬牙切齿的仇恨，联想到惊天动地的吼叫。 我看到过，我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难面前 低头。对于猛兽来说，失败便是受伤被擒，而对于船说来，失败就是沉 没。 ⑨搏击的船，唱着搏击的歌，在这搏击的歌声中，我比船还要亢奋， 尽管属于我们的已经有了千次万次的胜利，但是唯有那毁灭的失败，却一 次也不应该属于我们。在旁观的人看来，搏击真是无比的壮烈与豪迈，而 对于正在搏击中的船、船家和每一位水手来说，搏击中度过的时间，都是 一片阴郁。 ⑩船，唱着，唱着它自己谱写的歌。 ⑪你感知到船歌中浸润的泪水吗？我感知到，并且看到船的泪水；我 感知到，而且看到过流泪的船。 ⑫不是在风暴中，不是在航程的坎坷中，不是在远航的劳顿中，我看 到船的泪水滴落在枯裂的船体下面，那时它长久地扣翻在沙岸上，风与阳 光撕裂了它的肌肤，它离开了河道，永远永远地失去了航行的日子，尽管 河里还是帆影绰绰，尽管水上依然波浪回荡，只有它被搁弃在沙滩上，那 河里的帆、天上的云和水上的浪，对于它都变成了一种嘲讽与奚落。 这时我看到已被阳光烤焦的船板上，正从一道一道裂缝间向外涌出泪水， 那是船的泪水，是它生命的泪水，更是怀念航行、怀念搏击的泪水啊！ ⑬有九条河穿过我居住的城市，今天，河面上早筑起了足够市民通行 的桥梁，昔日的渡口处，已连接进带状的沿河公园，水面正有游艇以它彩 色的旗帜召唤游人；只是，船歌还在河水上回荡，还残留在缓缓的水流和 安详的涟漪上，船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。在无声的船歌里，我 重温昔日辉煌的梦和美丽的向往。 ⑭船，唱着，永远在我的心间吟唱。 (选自散文集《照见两如初》)#1.1.16 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A. 文章开头写与船结下了不解之缘，感受到乡思温暖，自然引出下文对 船歌以及家乡有关往事的回忆。 B. 文中画横线的句子中的“你”指的是船，这句写船不追求平静和闲适， 向往梦在远方，行在路上。 C. 文章运用拟人手法来写船，借船之歌唱来赞美像船一样的人们，表达 对自由生活的向往和追求。［修辞手法］ D. 文章语言优美富有诗意，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式， 将景、情、理融为一体。［表达方式］ √ 12 【解析】C项有误，根据第⑦段“船为自己创造的世界里，只有前进和方 向”，第⑧段“我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难面 前低头”和第⑨段“搏击的船，唱着搏击的歌”等句子可知，文章的主旨并 非“表达对自由生活的向往和追求”，而是通过船的形象歌颂拼搏精神、坚 韧不拔的生命力，以及船在逆境中的抗争精神。故选C。 13 2.［句子理解］第⑦段中，作者为何说船在“塑造着自己的形象”？请谈谈 你的理解。(4分) 【答案】船在航行中不断与风浪搏斗，面对逆流和险阻，它用前进的姿态、 顽强的毅力，塑造出坚韧不屈、勇往直前的形象。这种形象不仅是船本身 的象征，更代表着一种拼搏奋斗的精神。 14 3.［文意理解］本文在写“船歌”时又写了“船的泪水”，请简要分析二者之 间的内在联系。(4分) 【答案】“船歌”是船在航行时唱出的生命之歌，象征着拼搏与奋进；而 “船的泪水”是船被废弃后对昔日航行的怀念，表达了对生命价值的眷恋。 二者一昂扬一哀伤，共同展现了船对航行使命的执着追求，使船的形象更 加丰满、深刻。 15 4.［标题含义］请通观全文，探究“船歌”丰富的内涵。(5分) 【答案】①船歌是船与流水相拥相搏的自然交响，是航行本身的声音；② 船歌是船在航行中谱写的歌，体现了船不畏艰难、勇往直前、积极拼搏的 精神；③船歌也是作者对过去与船相关生活的怀念，承载着作者的乡思和 对故土亲人的思念；④船歌象征着人生，激励人们在人生的道路上要像船 一样，面对困难不退缩，坚持理想，不断前行；⑤船歌还代表着一种对过 去的辉煌和美好的留恋，即使时代变迁，依然在心中吟唱。 16 十四、[2025四川达州]文学类文本阅读(17分) 苹果树苗 崔 民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李 大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说： “噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是 谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听， 脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 17 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊： 报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来 了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装 真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要 去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的 肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大 川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天 夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯， 我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大 川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村 有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子 是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队 生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王 星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不 忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次 特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿 佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。 缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在 老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村 民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部 大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这 一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声 在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找 到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的 苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委 托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。” 电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得 知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜， 当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运 了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握 着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆 树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些 树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的 娘，向大山奔去。 (选自《小小说选刊》2025年1月)#1.1.14 1.[情节梳理&记叙顺序]梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填 空。(3分) 24 2.[表现手法]根据要求回答问题。(二选一作答，共3分) (1)小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬 念设置作简要分析。 【答案】(3分)示例：第②自然段中李大川听到发货人是王星亮，脸色顿变， 读到此，让人不禁要问：李大川为何有如此强烈反应？王星亮到底是一个 什么样的人？他与李大川有什么关系呢？这个悬念的设置成功地引起了读 者的阅读兴趣。(表达清楚悬念内容及效果即可) 25 (2)小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常 所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作 简要分析。 【答案】示例：第⑦自然段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情 况”一句是“伏”，第⑩自然段王星亮为村里买苹果树苗是“应”。 (点清“伏”和“应”的具体内容，表达清楚即可。文中还有其他伏笔，如第 ③段“将来会有大出息”，注意甄别) 26 3.[句子赏析]阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的 内容和情感。请对下列句子细加品味。(三选二作答，共8分) (1)他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 【答案】示例：①这是新兵告别老兵特有的方式，让读者能感受到王星亮 对李大川的敬重；②同时也能感受到他初穿军装，成为正式军人的喜悦； ③此时，他内心可能已有了要做像李大川一样优秀军人的决心，这也就有 了后面英勇事迹的发生。(鼓励学生丰富表达，围绕关键词“告别”“喜悦” “敬重”“决心”组织语言。每要点2分，答到两点即得全分) 27 (2)缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂 在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去 村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 【答案】示例：①“扶”，用力敲“钟”，无声的动作，让读者能感受到李大 川因王星亮的牺牲内心的悲痛；②“废置多年”的“钟”声再次响彻整个村庄， 预示着有重大的不幸事情发生，“钟”声营造了悲壮气氛。(鼓励学生丰富 表达，围绕关键词“悲痛”“悲壮气氛”组织语言。每要点2分) 28 (3)李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发， 种果树！” 【答案】示例：①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀念； ②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，不辜负英雄遗愿，要带领全 村人走上致富道路的决心和信心；③照应了前文。(鼓励学生丰富表达， 围绕关键词“沉重、怀念”“化悲痛为力量”组织语言。答到前两点即得全分) 29 4.[人物形象]小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何 作用？(3分) 【答案】示例：塑造李大川这个人物形象，深化了小说主题。李大川和王 星亮代表了中国军人形象，凸显了中国军人热爱祖国、热爱人民、热爱家 乡、慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀品质，这种优秀品质薪火相传。 (鼓励学生丰富表达，围绕关键词“深化主题”组织语言，酌情给分) 30 $