第一部分 考点1 标题含义及作用-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·读写素养提升练优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 记叙文阅读 考点针对练 考点一 标题含义及作用 3 考向 试题链接 标题含义 P3第4题，P25第4题，P42第4题，P49第4题，P51第4题 标题作用 P4第5题，P18第4题，P21第4题，P37第4题 拟标题 P6第4题 4 一、[2025河南]阅读下文，完成1~4题。(共17分) 日 规 西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边 开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化 学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融 不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱 乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不 5 得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大 家都知道，因此皆无非议。 只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教， 他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷 区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半 读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像 蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。 四年都是这样。 蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履， 邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露 肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很 勤，一直比较干净整齐。 蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级， 他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？” 他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生， 四年级时，系里就决定让他留校。 高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化 学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当 了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很 勤奋。每天高教授来剪花时(这时大部分学生都还在睡觉)，发现蔡德惠已 经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡 德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教 授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植 物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠 点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花 圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。 他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时 他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、 滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄 的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问 他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东 西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所 谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹 出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子 落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只 要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样 一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活 上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。 大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟 悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青 年学者，倒是十分相称。 后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。 高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影 子，每天仍旧在慢慢地移动着。 (选自汪曾祺《大淖记事》，有删改) 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在 一般称“日晷”。#1.13 1.[情节梳理]请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并 将其填写在下面横线处。(4分) ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②____________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与 敬佩。 ④____________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做学问的人。 高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。 12 2.[次要人物作用]本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请 结合全文简要分析。(4分) 【答案】①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随和形成对比， 突出蔡德惠的形象；②写高教授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表 现蔡德惠的才华、性情、品质；③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授 有助于更好地表现西南联大学者的精神气质。(每点2分，答出任意两点给 4分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 13 3.[谈观点]对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大 概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 (4分) 【答案】示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常勤奋惜时， 做日规可以更好地勉励自己；②他的表坏了，做日规的目的之一就是看时 间，提醒自己惜时；③他热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公开表现给人看； ②他非常自律，每天自觉早起学习，不需要靠日规提醒；③他做日规也是 为了好玩，增加生活情趣。(观点不单独给分。理由答出一点给2分，答出 任意两点给4分。如有其他理由，言之成理亦可) 14 4.[标题含义]文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文 简要分析。(5分) 【答案】①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体现他的精 神和情趣；②日规简单古朴、按照自己的节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自 律、坚守自我有相似之处；③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生 活的见证；④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体；⑤以“日 规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰苦环境中坚守学术 精神与风骨的学者的赞美。(①~④点每点2分，第⑤点3分；给满5分为止。 意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 15 二、[2025安徽]阅读下面的文字，回答问题。(23分) 海一样的棉田里，我像只船 乔 叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得 恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋 天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上 忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花 16 就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞 的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝 枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的 小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。 这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得 了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青 的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘 棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我 答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很 长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这 么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉 田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而 又鲜活。有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着 便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈 蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些 开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意 慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮 色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。 腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪， 亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我 拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺 了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒 的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声 喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电 筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并 没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里， 骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她 热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只 是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉 田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 (选自《解放日报》，有删节)#1.1.20 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。［词语理解］ C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。［表现手法］ D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 √ 23 【解析】B项有误，联系第⑦段“我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的 棉田更是别有一番风情”与第⑧段“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉 色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢 慢”体现的是“我”沉醉于黄昏时的棉田美景，享受独处时光的惬意，并非 突出“疲惫”。故选B。 24 2.[句子赏析]请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。(4分) 【答案】①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语，表现“我”摘棉花时动 作轻盈熟练，富有画面感；②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 (每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 3.[情节作用]文章为什么写“我就睡着了”这一情节？(4分) 【答案】①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼 唤、寻找“我”的内容；②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田 的亲近。(每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 25 4.[文意理解]文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6分) 【答案】①母亲为最终找到“我”感到庆幸；②母亲对“我”有着深沉的爱； ③“我”成年后对母亲心怀感恩；④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。 (每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分) 5.[标题作用]文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？ 请结合全文简要分析。(6分) 【答案】①比喻新奇生动，吸引读者阅读；②富有诗意，确立文章抒情基 调；③表明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容；④写出了“我”在棉田 中获得的美好体验，揭示文章主旨。(每点2分，答出三点即可。其他答案， 言之成理也可酌情给分) 26 三、阅读下面的文字，完成1~4题。(13分) 周 芳 ①把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑。可村里的两个大学生， 提起蒋爷，总说他是个有信仰的人。 ②蒋爷外号“犟爷”，一条道走到黑。犟爷有些勾腰驼背，一生不讲究 吃穿，老伴儿去世后，他越发邋里邋遢。犟爷一辈子没出过远门，他的三 个儿子，决定带老爷子出去旅旅游，直奔黄山。 27 ③虽然腿脚有力，但要登上黄山的莲花峰还得要一些体力。儿子看犟 爷累得说不出话，便唤来一副滑竿，让老爷子坐上，正好享享福。哪知， 人家一落杆，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。儿子拉扯着老爷子， “不用您给钱。”犟爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道：“再怎 么说也轮不到别人服侍我。”犟爷指着过去的几副滑竿，坐在上面的人摇 头晃脑，颤颤悠悠，气得直拍腿。“人靠山，山养人，都是惯的。”回村， 有人问黄山如何，犟爷手一背，嘴一撇，“山是直的，腰是弯的。” ④犟爷住的这个山，其实是个山包子，但绵延较广，少有平地。小山 挂条小河，那条河，说大不大，说小也有丈余宽。山有水，本是平添灵气， 但那条小河却成了村民出山的拦路河，河上搭的几块木板早已腐朽。一年， 一个踩空的孩子被水卷走了。 ⑤这一天早上，犟爷背手，勾腰昂首，来到村主任家，“啥时建桥？” 村主任正站在门口刷牙，一昂脖，差点呛到鼻孔。村主任嘴角挂着白沫， 挤出笑脸，“犟爷，还得等等，一个小村子，桩桩件件要花钱，今年还要 规划生态茶园，哪顾得上桥。”犟爷一听，背着手掉头就走。 ⑥那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆 上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍、麻绳，对着一些石块指指点 点，一块块往小河方向抬。“犟爷要带人架桥。”消息刮遍村子。村长小跑 着赶往河边，犟爷几个人站在齐腰深的水中，接过岸上递来的石头，往河 道中填。 ⑦“犟爷，这河是活水，你这一拦，想建坝啊。” ⑧“我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水 流。”村主任自讨没趣，转身就走，让他们折腾去，省得天天追屁股喊建 桥。 ⑨原本只有几个老头忙活，陆续地有更多人加入，河道中垒起一个墩 子，石墩与岸齐平。到哪里找桥面呢？大家把目光瞅向犟爷。“收工！”犟 爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。 ⑩还是那几个老头，犟爷打先，天一亮就来到村主任家，比划起大门， “动手！”犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板，睡梦中的村主任惊得跌下床 来。“犟爷，这是干什么！”村主任赤着双脚跑出房，胸口起伏，隔夜的酒 气一口一口地喷着。“你好歹也是村主任，桥墩大家伙垒起来了，你就捐 两块门板吧，一边一块，担在墩上，正好铺个桥面。”“犟爷啊，桥面村委 会来想办法，我保证一天内就办到。”犟爷停下手，回头招呼那几个人， “村主任吐口唾沫就是钉子，我们信他一回。”几个老头离开，村主任瘫在 了门槛上。 ⑪犟爷朝村外走去，背着手，勾着腰，踱到河边，坐在一棵树下出神。 河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到“长”出的石墩前，犹豫了一下，分成两 股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。一阵急促的脚步声传来，村主 任带着几个人上了那座残桥，桥板颤颤悠悠，桥上的人展开双臂，也在桥 上颤颤悠悠，小心迈到河对岸。犟爷站起来，拍拍屁股上的灰，朝家走 去。 ⑫一过晌午，几个老头就耐不住性子，纷纷跑到犟爷家，东一嘴西一 舌。“不早了，到河边看看去。”犟爷挺了挺并不太直的腰板，昂首领先。 太阳落到山的那一边，余晖染得河水红红亮亮，水泥板平平整整地担在河 中的墩子上。 ⑬村里的人还叫“犟爷”，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着 “蒋爷”。一个“蒋”字，咬得字正腔圆。 (选自《小小说月刊》，有删改)#1.1.14 1.[情节梳理]本文围绕蒋爷的“犟”展开叙述，请你结合文章内容补全下表。 (3分) 事件 蒋爷的“犟” 爬黄山的莲花峰累到说不出话，儿子唤 来一副滑竿 (1)_________________________ ____ (2)______________________ 蒋爷自己带人开始修桥 桥墩建成了，却没有桥面 (3)_________________________ __________ 坚持不坐滑竿，坚持自己 爬山 村主任借故不愿意修桥 蒋爷带人要拆村主任家的 门板当桥面 34 2.[句子赏析]按要求赏析下面的句子。(3分) 犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。 (从描写角度) 【答案】通过动作描写，生动地展现了犟爷的性格特点。“手握麻绳背着 手”表现出他的坚定和果断，“迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股”则 透露出他的自信和从容。 35 3.[表达方式]小说中多处描写到山、河等自然环境，有什么作用？(3分) 【答案】①描写山、河等自然环境为故事提供了背景，突出了犟爷生活的 环境和他的性格特点；②河流成为村民出山的障碍，为下文犟爷决定建桥 的情节发展做铺垫；③自然环境的描写也象征着犟爷的坚持和毅力，如河 水“慢慢悠悠地淌到‘长’出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为 一”，暗示了犟爷的行动最终改变了环境，也改变了村民的生活。 36 4.[拟标题]标题是文章的眼睛。下面两个标题哪一个更适合本文？请你选 择其一说说你的理解。(4分) (1)犟爷 (2)蒋爷的信仰 【答案】标题(2)“蒋爷的信仰”更适合本文。文章开篇通过大学生的评价点 出“信仰”，结尾以大学生对“蒋爷”的称呼收束，形成呼应。蒋爷拒绝坐滑 竿体现对人格平等的坚守，执着建桥则展现为村民谋福祉的信念，这些 “犟”的行为本质上是其内在信仰(自力更生、责任担当)的外化。“蒋爷的信 仰”既点出人物的核心特质，又升华了文章主题，比仅突出性格的“犟爷” 更能体现人物精神内涵。 37 $