精品解析：陕西咸阳市高新一中2025-2026学年高二上学期第四次质量检测语文试题

2025—2026学年度第一学期 第四次质量检测高二语文试卷 考试时长：150分钟 命题人：碧海 一、基础知识检测（每小题3分，共24分） 1. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 清代大兴文字狱，许多人对于当时严酷的史实不敢笔诸文章，只能寄寓于诗，隐约其辞，不熟悉史实和典故的人很难领会其中含意。 B. 如果重视不够，这些人才要么在“明珠暗投，怀才不遇”的嗟叹中远走异乡，成为他人的座上宾；要么错过了出成果、做贡献的黄金岁月。 C. 面对未来，这位22岁的俄罗斯艺术体操冠军日前透露，她并不急于事功，虽然艺术体操的生命短暂，但她想在这有限的时间内再创辉煌。 D. 书籍是无声的音乐，是绚丽的绘画，是巍峨的建筑，因为只有它才能纳百川于一海，才能包罗万象，才能将历史活生生地再现于人们面前。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. 正确。“隐约其辞”指说话、写文章躲躲闪闪，不把意思说清楚，符合原文“不敢笔诸文章，只能寄寓于诗”这一不敢直抒胸臆、委婉表达的语境。 B. 正确。“明珠暗投”指有才能的人得不到重视，被埋没，符合原文人才被忽视的语境。 C.错误。“急于事功”指做事急于求成。但在语境中，这位冠军表达的是不想功成身退的意思，与语境不合。 D. 正确。“包罗万象”指内容丰富，应有尽有，符合原文书籍涵盖各类知识、再现历史的特点。 故选C。 2. 下列文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《左传》是我国第一部编年体史书。 B. “五石之瓠”中的“石”是重量单位。 C. 儒家的‘六艺’即六经，指的是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，和礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）没有关系。 D. 随侯珠是春秋战国时期随国的珍宝，和氏璧是中国历史上著名的美玉，二者并称为春秋二宝，随珠和璧，或随和。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 A、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，我国第一部编年体史书是《春秋》。 B.“重量单位”错，“石”是计算容量的单位，十斗为一石。 C.“和礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）没有关系”错误。儒家所谓的“六艺”有两种含义，一种是指六经，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》；另一种是指礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）等六种才艺。 故选D。 3. 下列内容解说，不正确的一项是（ ） A. 左徒，是周朝楚国特有的官名，中原诸侯国无，职位仅次于令尹。《史记》载春申君与屈原曾任左徒。后人亦以左徒作为屈原的别称。 B. 大夫，官阶之一，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、士、大夫三级。 C. 《离骚》共373句，是我国古代最长的抒情诗，是《楚辞》的代表作。 D. 文学史上常用“风”“骚”并称，“风”是指以《国风》为代表的《诗经》，“骚”是指以《离骚》为代表的《楚辞》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。 B.“由高到低设卿、士、大夫三级”错误，应是由高到低设卿、大夫、士。 故选B。 4. 下列各项的解说正确的一项是（ ） A. ①平伐其功 ②伐根以求木茂 两个“伐”字意义和用法相同 B. ①亡走赵，赵不内 ②亡其六郡 两个“亡”字意义和用法相同 C. ①谗人间之，可谓穷矣 ②时时而间进 两个“间”字意义和用法相同 D. ①而自令见放为 ②信而见疑 两个“见”字意义和用法相同 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言一词多义的能力。 A.错误。夸耀/砍伐，都是动词。句意：①屈原夸耀自己的功劳。/②这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛。 B.错误。逃亡/丢失，都是动词。句意：①逃跑到赵国，赵国不接纳他。/②丢失了其中的六个郡。 C.错误。离间，动词/间或，偶尔，副词。句意：①被小人离间，可以说处境很困难。/②有时候有人偶尔进谏。 D.正确。都是介词，被。句意：①却让自己被流放呢？/②诚信却被怀疑。 故选D。 5. 对加点的字词类活用归类正确的一项是（ ） ①内惑于郑袖 ②方正之不容也 ③上称帝喾 ④明道德之广崇 ⑤蝉蜕于浊秽 ⑥其存君兴国而欲反覆之 ⑦使上官大夫短屈原于顷襄王 ⑧于是怀石，遂自投汨罗以死 ⑨然皆祖屈原之从容辞令 ⑩其后楚日以削 A. ①③⑤⑩/②/④⑦/⑥/⑧⑨ B. ①③⑤⑧//②/④⑦/⑥/⑨⑩ C. ①③⑤⑨⑩/②/④⑦/⑥⑧ D. ①③⑤⑩/②/④⑦⑥/⑧/⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①内：名词作状语，在内部。句意：在国内被郑袖迷惑。 ②方正：形容词作名词，方正的人。句意：方正的人不被容纳。 ③上：名词作状语，向上，在上文。句意：向上溯提到帝喾。 ④明：形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的高广崇伟。 ⑤蝉：名词作状语，像蝉一样。句意：像蝉脱壳一样从污秽环境中解脱出来。 ⑥存：使动用法，使……保存。句意：他保全君王振兴国家想要使楚国复兴。 ⑦短：形容词作动词，诋毁，说坏话。句意：让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。 ⑧怀：名词作动词，怀抱。句意：于是怀抱石头，自己投汨罗江而死。 ⑨祖：名词作动词，效法。句意：然而都效法屈原的从容言辞。 ⑩日：名词作状语，一天天地。句意：此后楚国一天天地削弱。 综上，①③⑤⑩名词作状语/②形容词作名词/④⑦形容词作动词/⑥使动用法/⑧⑨名词作动词。 故选A。 6. 下列句子按句式特点归类，正确的一项是（ ） ①身客死于秦，为天下笑 ②被发行吟泽畔 ③举贤以自佐 ④兵挫地削 ⑤屈平既绌 ⑥屈原者，名平，楚之同姓也 ⑦大破楚师于丹、淅 ⑧此不知人之祸也 ⑨上官大夫短屈原于顷襄王 ⑩方正之不容也 A. ①④⑤/②⑩/③/⑥⑧/⑦⑨ B. ①③④/⑤/⑩②/⑥⑧/⑦⑨ C. ①④⑤⑩/②/③/⑥⑧/⑦⑨ D. ①③④/⑤/⑩②/⑥⑦⑧/⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①被动句，“为”为标志。句意：自己客死秦国，被全天下的人所耻笑。 ②省略句，省略介词“于”。句意：披散着头发（在）水边一边走一边吟咏。 ③宾语前置句，正常的顺序为“举贤以佐自”。句意：选拔贤才来辅助自己的。 ④被动句。句意：军队战败，土地被分割。 ⑤被动句。句意：屈原被罢免了官职。 ⑥判断句，“者……也”为标志。句意：屈原，名字叫平，是楚王的同姓。 ⑦状语后置句，正常的顺序为“于丹、淅大破楚师”句意：在丹、淅这个地方大规模地击败了楚国的军队 。 ⑧判断句，“也”为标志。句意：这就是不识人的祸害了。 ⑨状语后置句，正常的顺序为“上官大夫于顷襄王短屈原”。句意：上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。 ⑩被动句。句意：端方正直的人不为（昏君谄臣）所容。 ①④⑤⑩被动句/②省略句/③宾语前置句/⑥⑧判断句/⑦⑨状语后置句 故选C。 7. 下列四句中，违反了同一律的一项是（ ） A. 科代表催王同学：“就缺你的，别老缺交”。王同学说：“天天交作业的，成绩未必比我好。” B. 上次张同学转发十次“锦鲤”图片，考出好成绩这次我也转发了，我也一定能考好。 C. 你们说的明星人设崩塌、带货主播被罚，我从不关心，我只知道某带货主播被罚13.41亿。 D. 吴京主演的电影《长津湖》票房大卖，他应把片酬捐给志愿军老兵，才能证明自己爱国。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之必备逻辑知识储备和运用的能力。 A.错误类型为转换话题，违反同一律。 B.错误类型为强加因果，违反充足理由律。 C.错误类型为自相矛盾，违反矛盾律。 D.错误类型结论被确定为真缺乏充足的理由，违反充足理由律。 故选A。 8. 下列选项中，关于《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于使用副词表达丰富的情感，使用连词表达复杂的语意，如《记念刘和珍君》中：“但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？” B. 《为了忘却的记念》开头和结尾都提到了“忘却”：“照直说，就是我倒要将他们忘却了。”“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。”文中的“忘却”既表现出鲁迅对想要忘却死者、摆脱悲哀的自我审视，又表达了将悲痛暂时搁置、化为力量，以持续战斗来纪念死者的想法。 C. 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，呈现了仁人志士为改变国家命运而投身社会事业，勇于斗争的时代气息。 D. 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都是写人记事的纪念性散文，在抒情风格上，《为了忘却的记念》更加直露显豁，感情浓厚强烈，为中国青年流血牺牲感到悲愤。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容理解和分析的能力。 D.“《为了忘却的记念》更加直露显豁”错误，《为了忘却的记念》含蓄而不晦涩，委婉而富有情致。显豁直露，用来形容一个人或事物非常直接、明显、毫不隐晦，不符合文章特点。 故选D。 二、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 第二次探监 列夫·托尔斯泰 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。 他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” 聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？” “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……” “我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 “又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做，才对得起上帝。” “怎么又把什么上帝搬出来啦？什么上帝？当初您要是记着上帝就好啦。”她说完这话，就张大了嘴，不说了。 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。 “您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！” “‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。 “请您再等一下。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。 “你不相信我。”聂赫留朵夫说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。 她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。 这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 “哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了；趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。” “怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。 可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落里，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮一场。 （节选自《复活》） 9. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮，凸显了玛丝洛娃经常熬夜，导致状态欠佳。 B. 从聂赫留朵夫第一句话中的“咱们”，可以看出他心里与玛丝洛娃十分亲近。 C. 聂赫留朵夫闻到酒气，才明白玛丝洛娃听完自己的话为什么恶狠狠地皱眉头。 D. 玛丝洛娃看到聂赫留朵夫流泪似乎吃惊，是因为她原以为恶毒的人没有真情。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写玛丝洛娃“垂下眼睛笑笑”“不停地笑”与后文“她恶狠狠地皱着眉头”等描写形成了鲜明对比，突出了聂赫留朵夫的话对她产生的刺激之大。 B. “你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己”，这表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。 C. 聂赫留朵夫和玛丝洛娃开始时都是用“您”称呼对方，中间则都用了“你”，显示出这时候二人因为有分歧而相互间产生了疏离感，少了尊敬的成分。 D. 玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我的事你说了没有”，这个情节照应了前文玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助老婆子的内容，使小说结构更为严谨。 11. 小说结尾玛丝洛娃为什么又买了酒和同牢房的女犯痛饮？请简述原因。 12. 作者写玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助老婆子一事，有怎样的写作意图？请简要分析。 【答案】9. B 10. C 11. ①玛丝洛娃已有酗酒的习惯。②聂赫留朵夫把玛丝洛娃从麻木不仁的状态中唤醒了，而她又无法摆脱困境，因而要借酒浇愁。 12. ①情节上，避免呆板，丰富中有变化有波澜。在聂赫留朵夫想要说心里话时，插进玛丝洛娃的请求，情节一下子就有了顿挫感。 ②人物形象更丰满，体现了多面性。玛丝洛娃的请求，表现了她乐于助人，使其形象中增加了善良的特点。 ③从主旨上讲，这一情节暗示着玛丝洛娃并非麻木不仁、无可救药，而是预示着她有“复活”的可能性。 ④反映社会黑暗，激发读者对统治者的不满和对被迫害者的同情。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“凸显了玛丝洛娃经常熬夜，导致状态欠佳”分析错误，小说写玛丝洛娃眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮，其实是表现她整体生活状况不好。 C．“才明白玛丝洛娃听完自己的话为什么恶狠狠地皱眉头”分析错误，他明白的是玛丝洛娃兴奋的原因。 D．“原以为恶毒的人没有真情”分析错误，没有内容表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫是一个恶毒的人。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“这时候二人因为有分歧而相互间产生了疏离感，少了尊敬的成分”说法错误。聂赫留朵夫并没有对玛丝洛娃产生疏离感，他用“你”实际是想拉近与玛丝洛娃的距离。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容、分析人物形象的能力。 对于作者在小说结尾写玛丝洛娃又买了酒和同牢房的女犯痛饮情节的原因，可以从选文中“聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因”可知，玛丝洛娃经常饮酒，她已有酗酒的习惯。 其次，玛丝洛娃饮酒也有借酒浇愁的成分。从选文结尾处“聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩雷过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼”可以看出聂赫留朵夫的一席话以及他对玛丝洛娃求婚的行为，把玛丝洛娃从麻木不仁的状态中唤醒了，但她此时身陷囹圄，有着无法摆脱的困境，这让她想重新振作的念头受到打击，因而要借酒浇愁。 【12题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 对于小说来说，忌讳平铺直叙，而是要有一些波澜，以丰富小说的内容和增加小说的可读性。本文也是这样，如果没有玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助老婆子一事，两人间的谈话就只是关于玛丝洛娃和聂赫留朵夫间的事情，这就让故事的情节单一，叙述平板化，正是增加了这一情节，就让小说避免呆板，情节一下子就有了顿挫感，丰富中有变化有波澜。 其次，这一情节的加入对塑造玛丝洛娃这一形象有着重要的作用。在小说中，玛丝洛娃泼辣放纵，是一个堕落的女人。这一情节的加入，表现了玛丝洛娃乐于助人，使其形象中增加了善良的特点，让人物体现出多面性，也让人物形象更丰满。 再次，与玛丝洛娃作为妓女平时所表现出的对任何事情都表现出的愤世嫉俗不同，这一情节表现出她的善良，她对与己无关的人都充满着同情，甚至不惜去求她所憎恨的聂赫留朵夫，暗示着玛丝洛娃并非麻木不仁、无可救药，从而预示着她有“复活”的可能性。 最后，从玛丝洛娃的叙述中可知，“（老婆子）平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢”，一个没有犯罪的人平白无故坐起牢来，反映出当时社会的黑暗，激发读者对统治者的不满和对被迫害者的同情。 三、古诗文阅读（40分） （一）（23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。 …… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改） （二） 离骚经者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。 屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作离骚经。离，别也；骚，愁也；经，径也。言以放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制，下序桀纣羿浇之败。冀君觉悟，反于正道而还己也。是时秦昭王使张仪谲诈怀王令绝齐交又使诱楚请与俱会武关遂胁与俱归拘留不遣卒客死于秦其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。 屈原放在草野，复作九章，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汩渊，自沉而死。 《离骚》之文，依诗取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而雅，其义皎而朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉。 （王逸《离骚经序》） 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 是时/秦昭王使张仪谲诈怀王/令绝齐交/又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣/卒客死于秦/ B. 是时/秦昭王使张仪谲诈/怀王令绝齐/交又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣/卒客死于秦/ C. 是时/秦昭王使张仪谲诈/怀王令绝齐/交又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣卒/客死于秦/ D. 是时/秦昭王使张仪谲诈怀王/令绝齐交/又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣卒/客死于秦/ 14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 令尹，楚国在春秋战国时代的最高官衔，对内主持国事，对外主持战争，多由楚国贵族担任。 B. 诸侯，古代分封制中各方君主的统称，名义上需服从王室政令，向王室朝贡、述职、服役等。 C. 同列，古代官员入朝，需按职位、官阶高低依次排列，同列即指同一班列，地位相同。 D. 迁，古代官职调动常用语，一般指升官，也可指贬官、降职。文中的意思是“升官”。 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚怀王因不知忠臣之分，最后落得军队遭遇挫败，国土沦丧，自己也客死秦国的下场，这从一个侧面凸显了屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。 B. 《屈原贾生列传》结尾“太史公曰”一段属于篇后论赞，议论性很强，抒情色彩较弱，但也寄寓着作者对屈原极其复杂的情感——有仰慕，有赞颂，也有悲悯和哀叹。 C. 《离骚经序》依照知人论世的批评原则，对屈原创作《离骚》的缘由进行详细地阐释，评价了《离骚》的比兴手法，并将其与屈原现实中的不幸遭遇联系在一起。 D. 王逸推尊《离骚》为“经”，强调了《离骚》的“道径”功用，用以表明：屈原虽被放逐仍守“正道”，还希望国君能觉醒并回到“正道”上来。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。 （2）凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉。 17. 请结合选文（二）概括王逸对《离骚》语言特色的评价。 【答案】13. A 14. D 15. B 16. （1）读了《鵩鸟赋》，将生和死同等看待，认为离官去职或在朝任职是不重要的，这又使我感到茫然若有所失了。 （2）大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。 17. ①依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比喻。 ②文章的词语温厚而典雅。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。 “谲诈怀王”是动宾关系，中间不能断开，可以排除BC； “卒”是“最终”的意思，修饰“客死于秦”，句中作状语，表示最终的结果，中间不能断开，可以排除D。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 D.“文中的意思是‘升官’”错误。文中“迁屈原于江南”的“迁”，是放逐、流放的意思。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“议论性很强，抒情色彩较弱”错误。结尾的“太史公曰……”，议中寓情，表达了着作者对屈原的复杂情感，抒情色彩较强。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“同”，把……同等看待；“轻”，认为……不重要；“去就”，离官去职或在朝任职；“爽然”，茫然。 （2）“凡百”，所有；“嘉”，赞赏；“文彩”，文才；“愍”，同情。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“《离骚》之文，依诗取兴，引类譬喻……”可知，《离骚》依照《诗经》来起兴，援引不同物类作比喻。 从“其辞温而雅”可知，文章的词语温厚而典雅。 参考译文： （一） 怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原思念君王、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意愿，在一篇作品中再三表达出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的；然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，被天下人耻笑。这是不了解人所招致的灾祸。 …… 太史公说：“我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路。读了《鵩鸟赋》，将生和死同等看待，认为离官去职或在朝任职是不重要的，这又使我感到茫然若有所失了。” （二） 《离骚经》是屈原所作。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王时做官，当的是三闾大夫。三闾的职责是掌管王族姓的事务，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家谱，明确了贤良之士的标准规范，来激励国中贤士。屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务；在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国的来访，他的建议都能被采纳，他也尽职尽责地做事，因而怀王非常器重他。同他一起担任大夫的上官、靳尚嫉妒他的才能，与别人一起诋毁他，怀王于是疏远了屈原。 屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。离，是别的意思；骚，是愁的意思；经，是途径。这三个字的意思是，已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀纣羿浇的灭亡，希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信馋言，把屈原放逐到江南。 屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗江自沉而死。 《离骚》的行文，依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。 （二）（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花令•次欧公西湖韵 【宋】苏轼 霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 【注】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颍：颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。 18. 下列对诗句的赏析有误的一项是（ ） A. “空听潺潺清颍咽”，写词人泛游颍河的见闻感受，移情入景，将眼前所见的实景人格化。 B. “佳人犹唱醉翁词”，写欧公当年所做诗词仍被传唱，其为文、为政、为人从中可见一斑。 C. “草头秋露流珠滑”，与曹操《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”有异曲同工之妙。 D. “三五盈盈还二八”，表达的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我安慰和旷达胸襟。 19. 词的最后两句看似平易淡泊，实则意蕴丰富。请稍加分析。 【答案】18. D 19. 作者直抒感慨，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已。末句以景结情，借凄清秋月传递对恩师的深切怀念和叹惋；同时表达了时序更替、生命无常的悲凉和物是人非、知音难觅的孤独。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。 D项，“自我安慰和旷达胸襟”错误，“三五盈盈还二八”写的是月亮阴晴圆缺的状态。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五月圆十六即缺，都是感叹生命无常，短促易逝。 故选D。 【19题详解】 本题考查诗歌关键句赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。 最后两句“与余同是识翁人，唯有西湖波底月”，意思是，和我一样同醉翁相识，如今还剩有几人？唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。结合自己与欧阳修的交情，以及欧阳修与颍州西湖的渊源，抒发对恩师的缅怀之情，写得情真意切、深沉哀婉。写自己“识翁”，融合了早年知遇之恩、师生之谊、政见之相投、诗酒之欢会，尤其是对欧公政事道德文章之钦服种种情事。而西湖明月之“识翁”，则是由于欧公居颍时常夜游西湖，波底明月对他特别熟悉。最后一句写波底之月，以景结情，借月光的清冷孤寂表达内心的悲凉伤感，同时也抒发了作者对人生无常的悲叹。 【点睛】赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。结合全诗感情基调等内容理解与分析。 （三）理解性默写（每空1分，共8分） 20. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《屈原列传》中，阐明《离骚》治国理想“靡不毕见”的两句是“______________，______________”。 （2）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不辨是非以外，还有“________________，________________”，揭示出当时朝廷上小人当道的黑暗现实。 （3）《将进酒》中，诗人以否定权贵来表达自己郁愤情绪的诗句是“__________，___________”。 （4）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的句子是“___________，_______________”。 【答案】 ①. 明道德之广崇 ②. 治乱之条贯 ③. 谗谄之蔽明也 ④. 邪曲之害公也 ⑤. 钟鼓馔玉不足贵 ⑥. 但愿长醉不愿醒 ⑦. 斜月沉沉藏海雾 ⑧. 碣石潇湘无限路 四、语言运用（两小题，第21题6分，第22题4分，共10分） 21. 下面是《大卫·科波菲尔》谋得斯通姐弟诱骗大卫去做童工的片段，文中划线句都隐含着“大卫要去当童工”的推理结论，请指出①②③处的逻辑错误。 那天晚上昆宁先生就在我们家过夜了。第二天早上，吃过早饭，我把椅子放在一边，正要走出屋去，谋得斯通先生把我叫住了。他接着就郑重其事地走到另一张桌子前面，他姐姐正坐在那里写什么东西。昆宁先生两手插在口袋里，站在那里朝窗外看。我就站在那里看他们几个人。 “大卫，”谋得斯通先生说，①“对年轻人来说，这个世界是干活儿的地方，不是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方。” “就像你那样。”他姐姐插嘴说道。 “简·谋得斯通，请把这事儿交给我吧。我说，大卫，对年轻人来说，这个世界是干活儿的地方，不是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方。对于像你这样的小孩子，尤其是这样。你的脾气需要好好地改一改，最好的办法就是强迫它去适应干力气活儿的那一套规矩，把它压弯，把它压断。” ②“在这里，拧，可是不行的。”他姐姐说，“拧脾气要打掉。必须打掉——也一定会打掉！” 他看了他姐姐一眼，一半是责怪，一半是赞同，然后他接着说： “我想你也知道，大卫，我没有很多钱。至少现在你知道了。你已经受了不少的教育。受教育要花很多钱。③即便不用花很多钱，而且我也供得起你，我也觉得呆在学校里对你一点儿好处也没有。你的出路就是到外面去闯一闯，而且越早开始越好。” 【答案】逻辑错误：①这个世界既是干活儿的地方，也是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方。②拧脾气要打掉，但不一定会打掉。③花钱的多少与呆在学校里的好处没有关系。 【解析】 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 ①“这个世界是干活儿的地方，不是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方”犯了假二择一的逻辑错误，明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择，这叫作“假二择一”，也可以称作“虚假两难”。这个世界可以存在多种情况，既是干活儿的地方，也是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方。 ②“拧脾气要打掉。必须打掉——也一定会打掉”，“一定会”过于绝对，“拧脾气要打掉”无法推出“一定会打掉”的结论，缺少条件，理由不充分，由此得出，拧脾气要打掉，但不一定会打掉。 ③“即便不用花很多钱，而且我也供得起你，我也觉得呆在学校里对你一点儿好处也没有”偷换论题，花钱的多少与呆在学校里的好处没有关系。 22. 怎样理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话的含意。 【答案】“真的猛士”指的是刘和珍这样的革命先驱者。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族危亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。 【解析】 【详解】本题考查理解重要语句含义的能力。 “真的猛士”是作者对刘和珍等敢于奋起反抗的革命者的称呼，“惨淡的人生”指在反动派统治下，他们面临着血腥镇压、残酷对待的黑暗现实，然而面对这一切，他们丝毫不畏惧、不怯懦、不逃避，而是勇于面对，乃至付出自己宝贵的生命，这就是“正视淋漓的鲜血”。“哀痛者”是因为他们深深为祖国人民的命运而悲痛，“幸福者”是因为他们投身于拯救国民的事业之中，虽殒身而不恤，以天下为己任，以救国救民为幸福。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①《楚辞·渔父》：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。” ②1935年“一二·九”爱国救亡运动中，领导者之一的蒋南翔受上级党组织委派，起草《清华大学救国会告全国同胞书》，发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌”的时代呼喊。 ③习近平在清华大学考察时指出，“广大青年要肩负时代使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。” 个人与时代紧密相连，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 【答案】例文： 努力成为堪当民族复兴重任的时代新人 相信大家都同意这样一种观点：一部中国共产党党史，也是一部中国青年在党领导下前赴后继、顽强拼搏的斗争史和奋进史。我们中国青年是有远大理想抱负、深厚家国情怀、伟大创造力的青年，无论过去、现在还是未来，始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。 站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，我们比以往任何时候都更需要朝气蓬勃的状态和青春洋溢的力量。我们的青春不仅是意气风发的韶华时光，更意味着一种人生境界、一种生命价值、一种精神状态。青春的意义，在于生机、希望和未来，永远朝气蓬勃，始终一往无前。在刚刚过去的五四青年节，广大青年从青春的视角回顾百年党史，从家国的视角体味青春，获得了很多启示。 在100年的发展历程中，中国共产党始终怀有赤子之心、青春活力，因而能够从小到大、由弱到强，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，从一艘小小小红船成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。在这波澜壮阔的历史画卷中，我们感受青春的脉搏，体悟青年的律动。100年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤诚之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民。实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负、深厚家国情怀、伟大创造力的青年，无论过去、现在还是未来，始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。 如今，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，我们比以往任何时候都更需要朝气蓬勃的状态和青春洋溢的力量。新时代中国青年的使命，就是在中国共产党领导下，同人民一道，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 不久前，在清华大学考察时，习近平总书记殷殷寄语：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。”引导广大青年做担当民族复兴大任的强国一代，做走在时代发展前列的先锋力量，做守护中国特色社会主义的青春卫士。 努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，我们义无反顾！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道材料作文题，由三个材料和写作要求组成。 材料选择从古代、现代到当代的三个典型材料，既形成时间跨度，也保持材料之间的内在联系性，使考生能够在不同的时空中进行思考、展开论证。从试题内在关系看，这是一个“个人”与“时代”互动关系型题目。命题态度鲜明，旨在引导考生在阅读试题所给材料和必修一上册《沁园春·长沙》《百合花》《喜看稻菽千重浪》《归园田居》等资料的基础上思考个人和时代之间的互动性关系。当然，这种思考不是随意的，而是要紧扣材料内容。 结合材料具体分析：一是根据材料一“举世混浊”“众人皆醉”的黑暗混乱时代，作为个人的“我”要“独清”，要保持不与世俗同流合污的高洁品格；作为个人的“我”要“独醒”独立清醒，有自我价值追求，这样才能影响时代。从材料一看，强调在黑暗时代背景下坚守个体价值的重要方式，但这种方式对时代的影响是渐变的，不是“暴风骤雨式”的，以较为缓慢的方式才能影响和改变时代。二是从材料二看，“1935年‘一二·九’爱国救亡运动”指出当时黑暗落后的时代特征，蒋南翔发出的时代呼喊不仅是个体独立自由意识的觉醒，更重要的是将个体的人生追求和唤醒更多有志青年参与到党领导的时代变革相结合，具有改变旧时代的大无畏革命精神，这样才能推动时代剧变，迎来新时代。三是从材料三看，国家发展的新时代，是和谐稳定繁荣发展的时代，在新时代作为“广大青年”的个体要利用时代发展契机，肩负时代使命，承担民族复兴重任，用不懈奋斗推动新时代继续向前发展。 考生写作时核心立意应是“个人与时代关系”，然后结合材料从三个主要论证方向——“黑暗时代中的个体坚守与时代渐变”“黑暗时代中的个体改革与时代剧变”“新时代中个体奋斗与助推时代”——进行论证，内容要体现学生的主体意识，体现个人与时代的互动性关系，体现青年的责任与担当。 立意： 1.让青春与时代并驾齐驱。 2.感知时代律动，争做时代青年。 3.青年要与时代同频共振。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期 第四次质量检测高二语文试卷 考试时长：150分钟 命题人：碧海 一、基础知识检测（每小题3分，共24分） 1. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 清代大兴文字狱，许多人对于当时严酷的史实不敢笔诸文章，只能寄寓于诗，隐约其辞，不熟悉史实和典故的人很难领会其中含意。 B. 如果重视不够，这些人才要么在“明珠暗投，怀才不遇”的嗟叹中远走异乡，成为他人的座上宾；要么错过了出成果、做贡献的黄金岁月。 C. 面对未来，这位22岁的俄罗斯艺术体操冠军日前透露，她并不急于事功，虽然艺术体操的生命短暂，但她想在这有限的时间内再创辉煌。 D. 书籍是无声的音乐，是绚丽的绘画，是巍峨的建筑，因为只有它才能纳百川于一海，才能包罗万象，才能将历史活生生地再现于人们面前。 2. 下列文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《左传》是我国第一部编年体史书。 B. “五石之瓠”中的“石”是重量单位。 C. 儒家的‘六艺’即六经，指的是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，和礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）没有关系。 D. 随侯珠是春秋战国时期随国的珍宝，和氏璧是中国历史上著名的美玉，二者并称为春秋二宝，随珠和璧，或随和。 3. 下列内容解说，不正确的一项是（ ） A. 左徒，是周朝楚国特有的官名，中原诸侯国无，职位仅次于令尹。《史记》载春申君与屈原曾任左徒。后人亦以左徒作为屈原的别称。 B. 大夫，官阶之一，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、士、大夫三级。 C. 《离骚》共373句，是我国古代最长的抒情诗，是《楚辞》的代表作。 D. 文学史上常用“风”“骚”并称，“风”是指以《国风》为代表的《诗经》，“骚”是指以《离骚》为代表的《楚辞》。 4. 下列各项的解说正确的一项是（ ） A. ①平伐其功 ②伐根以求木茂 两个“伐”字意义和用法相同 B. ①亡走赵，赵不内 ②亡其六郡 两个“亡”字意义和用法相同 C. ①谗人间之，可谓穷矣 ②时时而间进 两个“间”字意义和用法相同 D. ①而自令见放为 ②信而见疑 两个“见”字意义和用法相同 5. 对加点的字词类活用归类正确的一项是（ ） ①内惑于郑袖 ②方正之不容也 ③上称帝喾 ④明道德之广崇 ⑤蝉蜕于浊秽 ⑥其存君兴国而欲反覆之 ⑦使上官大夫短屈原于顷襄王 ⑧于是怀石，遂自投汨罗以死 ⑨然皆祖屈原之从容辞令 ⑩其后楚日以削 A. ①③⑤⑩/②/④⑦/⑥/⑧⑨ B. ①③⑤⑧//②/④⑦/⑥/⑨⑩ C. ①③⑤⑨⑩/②/④⑦/⑥⑧ D. ①③⑤⑩/②/④⑦⑥/⑧/⑨ 6. 下列句子按句式特点归类，正确的一项是（ ） ①身客死于秦，为天下笑 ②被发行吟泽畔 ③举贤以自佐 ④兵挫地削 ⑤屈平既绌 ⑥屈原者，名平，楚之同姓也 ⑦大破楚师于丹、淅 ⑧此不知人之祸也 ⑨上官大夫短屈原于顷襄王 ⑩方正之不容也 A. ①④⑤/②⑩/③/⑥⑧/⑦⑨ B. ①③④/⑤/⑩②/⑥⑧/⑦⑨ C. ①④⑤⑩/②/③/⑥⑧/⑦⑨ D. ①③④/⑤/⑩②/⑥⑦⑧/⑨ 7. 下列四句中，违反了同一律的一项是（ ） A. 科代表催王同学：“就缺你的，别老缺交”。王同学说：“天天交作业的，成绩未必比我好。” B. 上次张同学转发十次“锦鲤”图片，考出好成绩。这次我也转发了，我也一定能考好。 C. 你们说的明星人设崩塌、带货主播被罚，我从不关心，我只知道某带货主播被罚13.41亿。 D. 吴京主演的电影《长津湖》票房大卖，他应把片酬捐给志愿军老兵，才能证明自己爱国。 8. 下列选项中，关于《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于使用副词表达丰富的情感，使用连词表达复杂的语意，如《记念刘和珍君》中：“但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？” B. 《为了忘却的记念》开头和结尾都提到了“忘却”：“照直说，就是我倒要将他们忘却了。”“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。”文中的“忘却”既表现出鲁迅对想要忘却死者、摆脱悲哀的自我审视，又表达了将悲痛暂时搁置、化为力量，以持续战斗来纪念死者的想法。 C. 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，呈现了仁人志士为改变国家命运而投身社会事业，勇于斗争的时代气息。 D. 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都是写人记事的纪念性散文，在抒情风格上，《为了忘却的记念》更加直露显豁，感情浓厚强烈，为中国青年流血牺牲感到悲愤。 二、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 第二次探监 列夫·托尔斯泰 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。 他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” 聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？” “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……” “我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 “又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做，才对得起上帝。” “怎么又把什么上帝搬出来啦？什么上帝？当初您要是记着上帝就好啦。”她说完这话，就张大了嘴，不说了。 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。 “您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！” “‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。 “请您再等一下。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。 “你不相信我。”聂赫留朵夫说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。 她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。 这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 “哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了；趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。” “怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。 可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落里，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮一场。 （节选自《复活》） 9. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮，凸显了玛丝洛娃经常熬夜，导致状态欠佳。 B. 从聂赫留朵夫第一句话中的“咱们”，可以看出他心里与玛丝洛娃十分亲近。 C. 聂赫留朵夫闻到酒气，才明白玛丝洛娃听完自己的话为什么恶狠狠地皱眉头。 D. 玛丝洛娃看到聂赫留朵夫流泪似乎吃惊，是因为她原以为恶毒的人没有真情。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写玛丝洛娃“垂下眼睛笑笑”“不停地笑”与后文“她恶狠狠地皱着眉头”等描写形成了鲜明对比，突出了聂赫留朵夫的话对她产生的刺激之大。 B. “你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己”，这表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。 C. 聂赫留朵夫和玛丝洛娃开始时都是用“您”称呼对方，中间则都用了“你”，显示出这时候二人因为有分歧而相互间产生了疏离感，少了尊敬的成分。 D. 玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我事你说了没有”，这个情节照应了前文玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助老婆子的内容，使小说结构更为严谨。 11. 小说结尾玛丝洛娃为什么又买了酒和同牢房的女犯痛饮？请简述原因。 12. 作者写玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助老婆子一事，有怎样写作意图？请简要分析。 三、古诗文阅读（40分） （一）（23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。 …… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改） （二） 离骚经者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。 屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作离骚经。离，别也；骚，愁也；经，径也。言以放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制，下序桀纣羿浇之败。冀君觉悟，反于正道而还己也。是时秦昭王使张仪谲诈怀王令绝齐交又使诱楚请与俱会武关遂胁与俱归拘留不遣卒客死于秦其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。 屈原放在草野，复作九章，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汩渊，自沉而死。 《离骚》之文，依诗取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而雅，其义皎而朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉。 （王逸《离骚经序》） 13. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 是时/秦昭王使张仪谲诈怀王/令绝齐交/又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣/卒客死于秦/ B. 是时/秦昭王使张仪谲诈/怀王令绝齐/交又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣/卒客死于秦/ C. 是时/秦昭王使张仪谲诈/怀王令绝齐/交又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣卒/客死于秦/ D. 是时/秦昭王使张仪谲诈怀王/令绝齐交/又使诱楚/请与俱会武关/遂胁与俱归/拘留不遣卒/客死于秦/ 14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 令尹，楚国在春秋战国时代的最高官衔，对内主持国事，对外主持战争，多由楚国贵族担任。 B. 诸侯，古代分封制中各方君主的统称，名义上需服从王室政令，向王室朝贡、述职、服役等。 C. 同列，古代官员入朝，需按职位、官阶高低依次排列，同列即指同一班列，地位相同。 D. 迁，古代官职调动常用语，一般指升官，也可指贬官、降职。文中的意思是“升官”。 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚怀王因不知忠臣之分，最后落得军队遭遇挫败，国土沦丧，自己也客死秦国的下场，这从一个侧面凸显了屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。 B. 《屈原贾生列传》结尾“太史公曰”一段属于篇后论赞，议论性很强，抒情色彩较弱，但也寄寓着作者对屈原极其复杂情感——有仰慕，有赞颂，也有悲悯和哀叹。 C. 《离骚经序》依照知人论世的批评原则，对屈原创作《离骚》的缘由进行详细地阐释，评价了《离骚》的比兴手法，并将其与屈原现实中的不幸遭遇联系在一起。 D. 王逸推尊《离骚》为“经”，强调了《离骚》的“道径”功用，用以表明：屈原虽被放逐仍守“正道”，还希望国君能觉醒并回到“正道”上来。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。 （2）凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉。 17. 请结合选文（二）概括王逸对《离骚》语言特色的评价。 （二）（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花令•次欧公西湖韵 【宋】苏轼 霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 【注】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颍：颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。 18. 下列对诗句的赏析有误的一项是（ ） A. “空听潺潺清颍咽”，写词人泛游颍河的见闻感受，移情入景，将眼前所见的实景人格化。 B. “佳人犹唱醉翁词”，写欧公当年所做诗词仍被传唱，其为文、为政、为人从中可见一斑。 C. “草头秋露流珠滑”，与曹操的《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”有异曲同工之妙。 D. “三五盈盈还二八”，表达的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我安慰和旷达胸襟。 19. 词的最后两句看似平易淡泊，实则意蕴丰富。请稍加分析。 （三）理解性默写（每空1分，共8分） 20. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《屈原列传》中，阐明《离骚》治国理想“靡不毕见”的两句是“______________，______________”。 （2）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不辨是非以外，还有“________________，________________”，揭示出当时朝廷上小人当道的黑暗现实。 （3）《将进酒》中，诗人以否定权贵来表达自己郁愤情绪诗句是“__________，___________”。 （4）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的句子是“___________，_______________”。 四、语言运用（两小题，第21题6分，第22题4分，共10分） 21. 下面是《大卫·科波菲尔》谋得斯通姐弟诱骗大卫去做童工的片段，文中划线句都隐含着“大卫要去当童工”的推理结论，请指出①②③处的逻辑错误。 那天晚上昆宁先生就在我们家过夜了。第二天早上，吃过早饭，我把椅子放在一边，正要走出屋去，谋得斯通先生把我叫住了。他接着就郑重其事地走到另一张桌子前面，他姐姐正坐在那里写什么东西。昆宁先生两手插在口袋里，站在那里朝窗外看。我就站在那里看他们几个人。 “大卫，”谋得斯通先生说，①“对年轻人来说，这个世界是干活儿的地方，不是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方。” “就像你那样。”他姐姐插嘴说道。 “简·谋得斯通，请把这事儿交给我吧。我说，大卫，对年轻人来说，这个世界是干活儿的地方，不是忧心忡忡地闲逛或瞎哼哼的地方。对于像你这样的小孩子，尤其是这样。你的脾气需要好好地改一改，最好的办法就是强迫它去适应干力气活儿的那一套规矩，把它压弯，把它压断。” ②“在这里，拧，可是不行的。”他姐姐说，“拧脾气要打掉。必须打掉——也一定会打掉！” 他看了他姐姐一眼，一半是责怪，一半是赞同，然后他接着说： “我想你也知道，大卫，我没有很多钱。至少现在你知道了。你已经受了不少的教育。受教育要花很多钱。③即便不用花很多钱，而且我也供得起你，我也觉得呆在学校里对你一点儿好处也没有。你的出路就是到外面去闯一闯，而且越早开始越好。” 22. 怎样理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话的含意。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①《楚辞·渔父》：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。” ②1935年“一二·九”爱国救亡运动中，领导者之一的蒋南翔受上级党组织委派，起草《清华大学救国会告全国同胞书》，发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌”的时代呼喊。 ③习近平在清华大学考察时指出，“广大青年要肩负时代使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。” 个人与时代紧密相连，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $