精品解析：江西省抚州市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025～2026学年度上学期学生学业质量监测 七年级语文试题卷 说明：1.本卷共有五大题，26小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 卷首语：生活是成长的课堂，家乡是情感的根脉。在抚州这片人文荟萃的土地上，我们能够体会亲情的暖流，触摸文化的根脉，仰望历史的山川。愿你在字里行间，听见内心的回响。让我们执笔为舟，以心为帆，在语文的天地里，遇见成长中最真实的自己，收获生命中最初的感动。 一、语言文字运用（12分） 成长，源于生活的点滴：感悟，藏于文化的深处。生活里的语文有着无穷魅力：它藏在四季雨景的美文里，躲在古村苔痕的岁月里，飘在拟岘台前江风的山水里。让我们开启以下三个学习任务，在文字、岁月与山水中穿行，去感受语文的温度，积蓄成长的能量。 【任务一：寻章·文字中的力量】 阅读下面的文字、完成小题。 沐浴阳光，与经典同行。读刘湛秋的《雨的四季》，我们从四季雨景中感受自然的粗犷与恬静，学会以细腻之心拥抱生活：读莫怀戚的《散步》，我们从祖孙三代的日常琐事中领悟亲情的温馨，懂得责任与陪伴的重量（ ）读史铁生的《秋天的怀念》，我们从母子诀别中汲取“好好儿活”的勇气，在挫折中学会向阳生长；读安徒生的《皇帝的新装》，我们从荒诞滑（jī）________的情节中辨别人性的真伪，坚守真诚的初心。这些经典的篇章，如同照亮成长之路的一座座灯塔，指引我们走向更为丰盈的人生。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）犷________ （2）（jī）________ 2. 在括号内填入的标点符号是：________ 【答案】1. ①. guǎng ②. 稽 2. ； 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）粗犷（cū guǎng）：粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。 （2）滑稽（huá jī）：（举止言谈）诙谐而引人发笑。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “读刘湛秋的《雨的四季》，我们从四季雨景中感受自然的粗犷与恬静，学会以细腻之心拥抱生活；读莫怀戚的《散步》，我们从祖孙三代的日常琐事中领悟亲情的温馨，懂得责任与陪伴的重量”与后文“读史铁生的《秋天的怀念》，我们从母子诀别中汲取‘好好儿活’的勇气，在挫折中学会向阳生长；读安徒生的……”分别列举阅读不同经典作品的收获，这几个分句属于并列关系的复句，在并列的多个独立分句之间，应当使用分号隔开。 【任务二：寻迹·岁月里的滋养】 阅读下面的文字，完成小题。 乐安流坑古村，被誉为“千古第一村”，在春雨的浸润下更显________。青石板路蜿蜒曲折，老宅檐下的苔痕与墙面的斑驳，仿佛在无声地诉说着光阴的故事。村中孩童追逐嬉戏的笑声，与祠堂里吟唱古老戏文的老艺人交织在一起，既为古村增添了勃勃生机，又让人感受到文脉赓续的生生不息。这份传承，悄然滋养着抚州少年对家乡与历史的认同感，成为他们成长中珍贵的精神养分。 3. 下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是（ ） A. 静谧 B. 肃静 C. 寂静 D. 宁静 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. A 4. 将“吟唱古老戏文的老艺人”改成“老艺人吟唱的古老戏文” 【解析】 【3题详解】 本题考查近义词辨析。 A.“静谧”意思是安静，形容静寂无声，侧重于环境或氛围的安静，且带有一种深邃、幽远的感觉。文中描述的是古村在春雨浸润下的氛围，用“静谧”更能体现出这种安静而深邃的感觉； B.“肃静”意思是严肃寂静，通常用于形容需要保持安静、庄重的场合，如法庭、会议等。文中描述的是古村的自然氛围，与“肃静”的严肃氛围不符； C.“寂静”意思是静悄悄的，没有声音，侧重于没有声音的状态。文中描述的古村虽然安静，但并非完全没有声音，如孩童的笑声、老艺人的吟唱等； D.“宁静”意思是平静、安静，侧重于内心的平静或环境的平和。文中描述的是古村的整体氛围，用“宁静”虽然可以表达安静的意思，但缺乏“静谧”所带有的深邃、幽远的感觉； 故选A 【4题详解】 本题考查病句修改。 “村中孩童追逐嬉戏的笑声，与祠堂里吟唱古老戏文的老艺人交织在一起”存在语序不当的问题，应将“吟唱古老戏文的老艺人”改成“老艺人吟唱的古老戏文”。 【任务三：寻志·山水间的回响】 5. 阅读下面的文字，完成小题。 拟岘台前，树木葱郁，江风拂面。_________。这处登临之地，既承载着历史的层叠记忆，也展现着自然的广博气象，无声地拓展着抚州少年的视野与格局，让他们在天地之间，读懂成长应有的气度与胸怀。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①遥想王安石“君作新台拟岘山，羊公千载得追攀”的吟咏，更懂此处沉淀的文脉重量。 ②倚栏而望，抚河如带、远山含翠，天地开阔的景致尽收眼底， ③少年们于此诵读曾巩的《拟岘台记》，字里行间仿佛与先贤对话。 A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接和排序。 横线前描写拟岘台的自然环境，后文总结此地兼具自然气象与历史记忆，因此中间应先写登台所见之景，再写当下人文活动，最后引出历史联想。②句“倚栏而望……”紧承“江风拂面”，描绘眼前开阔景色；③句写少年诵读曾巩名篇，由景及人，体现文化传承；①句遥想王安石诗句，将思绪延伸至更深远的文脉，层层递进，自然引出后文“历史的层叠记忆”。故恰当排序为②③①。 故选C。 6. 恰当的语言表达是人际交往的重要一课，下列生活场景中，语言表达得体的一项是（ ） A. 你去拜访老师，临走时说：“老师，您的拙著对我帮助很大，我会好好研读的，下次再来向您请教。” B. 你去书店买书，对店员说：“您好，我想买一本《朝花夕拾》，麻烦您帮我找一下，不胜感激。” C. 你成功竞选班长后，说：“我才疏学浅，承蒙大家厚爱，担任班长一职，今后一定不吝赐教，为大家服务。” D. 你邀请朋友来家里做客，说：“寒舍比较简陋，略备薄酒，还望你能赏光，务必前来。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言的得体。 A.“拙著”是谦辞，只能用于自称，指自己的著作，用来称呼老师的作品属于用词不当；称呼老师的作品应使用敬辞，如“大作”“佳作”“著作”。因此该选项语言表达不得体。 C.“不吝赐教”是敬辞，意思是“希望对方不吝惜自己的意见，给予指导”，只能用于请求别人指导自己，不能用于自己对别人。此处竞选班长后承诺为大家服务，应使用谦辞，如“尽心尽力”“竭诚服务”。因此该选项语言表达不得体。 D.“寒舍”“薄酒”“赏光”都是恰当的谦辞和敬辞，符合邀请朋友做客的语境；但“务必前来”带有命令、强制的语气，不符合朋友之间平等、委婉邀请的原则，会让对方感到压力。因此该选项语言表达不得体。 故选B。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 泾溪① 杜荀鹤 泾溪石险人兢慎②，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 【注】①泾（jīng）溪：一作泾川，又名赏溪。在今安徽泾县。源出旌德县南，北流至泾县西入青弋江。②兢（jīng）慎：因害怕而小心警惕。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句写泾溪水流湍急、礁石险恶，但行船之人因高度警惕，常年听不到翻船的消息。 B. 诗歌后两句笔锋一转，描绘水流平缓、没有礁石的河段，反而时常听说有船只沉没的事故。 C. “石险人兢慎”既写行旅之险，也暗指成长中遇到的困难，而“兢慎”的态度正是克服困难的关键，体现了成长的智慧。 D. 诗歌通过“石险”时“无倾覆”与“平流”时“有沉沦”的反差，告诫我们成长中顺境更需警惕，逆境反而能锤炼心性。 8. 这首诗通过泾溪行船的两幅图景，揭示了一个怎样的深刻道理？ 【答案】7. C 8. 道理：危险或困难的环境，能使人警醒谨慎，从而避免祸患；而安逸平稳的环境，却容易让人放松警惕、麻痹大意，最终导致失败。（或概括为“居安思危”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”等亦可。） 【解析】 【导语】此诗以泾溪行船为喻，浅语藏深理。险滩人慎而无祸，平流松懈反沉沦，对比鲜明，警策有力。不事雕琢却意蕴悠长，道尽生于忧患、死于安乐之理，是极富哲理讽喻小诗。 【7题详解】 本题考查内容理解 C.“泾溪石险人兢慎”的意思是：泾溪礁石险峻，人们行船时都小心谨慎。诗歌以泾溪行船的对比，意在说明险处谨慎则平安、平处松懈易沉沦的哲理，并非将“石险”直接对应“成长中的困难”“兢慎”对应“克服困难的成长智慧”，属于过度解读，理解有误。 故选C。 【8题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦”意思是：泾溪礁石险峻，人们行船时都小心谨慎，一年到头也听不到翻船落水的消息；可偏偏在水流平缓、没有礁石的地方，却常常听说有人沉船落水。诗人以泾溪行船的鲜明对比，揭示出逆境之中人多警惕自守，故能平安；顺境之下人易松懈大意，反而易致失败的道理，告诫人们要居安思危，时刻保持谨慎，不可在安逸平顺中放松警惕。 （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成小题。 周处①年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎②，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧③。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱，经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原④不在，正见清河⑤，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎⑥终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死⑦，况君前途尚可。且人患志之不立亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。 （选自刘义庆《世说新语·自新》） 【注】①周处：字子隐，晋义兴阳羡（今江苏宜兴）人。仕为御史中丞。氐人齐万年反，处力战，弦绝矢尽而没。②邅（zhān）迹虎：梁刘孝标注引《孔氏志怪》曰：“邪足虎。”③剧：甚也。④平原：平原内史陆机。⑤清河：清河内史陆云。⑥蹉跎：失时也。⑦朝闻夕死：《论语·里仁》篇有“子曰：朝闻道，夕死可矣。”宋朱熹云：“道者，事物当然之理。苟得闻之，则生顺死安，无复遗恨矣。” 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 且人患志之不立亦何忧令名不彰邪 10. 解释文中加点词的含义。 （1）皆（ ） （2）闻（ ） （3）欲（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）义兴人谓为三横，而处尤剧。 （2）古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。 12. 文中，周处听到乡人庆贺其“死”后，“始知为人情所患”，从而产生了悔改之意。陆云则用“朝闻夕死”和“患志之不立”的道理，最终坚定了周处改过自新的决心。结合你自己的经历或见闻，谈谈“自我觉醒”与“他人的引导”哪一方面的因素对一个人的成长更为关键？请阐述你的理由。 【答案】9. 且人患志之不立/亦何忧令名不彰邪 10. ①. 全、都 ②. 听闻、听说 ③. 想要 11. （1）义兴人把他们称作“三害”，而周处的危害最为严重。 （2）古人看重“早晨明白了道理，哪怕傍晚就死去也值得（的精神）”，何况你的前途还大有可为。 12. 示例一：我认为“自我觉醒”对成长更关键。周处闻乡人庆贺，才知自己是祸害，萌生改意，这是转变起点。我曾字迹潦草，老师提醒无用，直到将自己的作业与同学的工整字迹对比，才开始觉醒改变学习态度，主动练字。因此，我觉得自我觉醒对一个人的成长更为关键。 示例二：我认为“他人的引导”对成长更关键。周处虽有自我觉醒，但若无陆云点醒“朝闻夕死”“患志之不立”，他或许会困于“年已蹉跎”的迷茫。我曾因考试失利自弃，是老师说“怕的不是跌倒，是不敢站起”，这话像灯塔，让我重拾方向。很多时候，人陷在自我认知的局限里，他人一句关键引导，能瞬间打通心结，推动人真正迈出改变的步伐。 【解析】 【导语】本文选自《世说新语·自新》，以周处改过自新的故事为主线，叙事简洁完整，人物形象鲜明。文章先写周处为祸乡里，与虎、蛟并称三害；再写其杀虎斩蛟后闻乡人相庆而幡然醒悟；后借陆云之言点明立志改过的重要性，凸显知错能改、贵在自省的主题。故事兼具教育意义与文学性，情理兼备，引人深思。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：而且人只怕不能立志，又何必担心美好的名声不能显扬呢？这是两个完整的表意单元，前半句讲“人怕不立志”，后半句讲“不必忧名声不显”，“且”表递进，“亦”表并列，中间断开。 故断句：且人患志之不立/亦何忧令名不彰邪？ 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）“乡里皆谓已死”意为：同乡的人都认为周处已经死了。皆：全、都。 （2）“闻里人相庆”意为：听说同乡人正在互相庆贺。闻：听闻、听说。 （3）“欲自修改”意为：想要修养自身、改正过错。欲：想要。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）谓：称作；三横：三害；尤：更加；剧：厉害，严重。 （2）贵：看重；朝闻夕死：早晨懂得道理，晚上死去也值得；况：何况；尚：还。 【12题详解】 本题考查意见看法。 先明确观点，二选一。自我觉醒更关键或他人引导更关键。再结合文中周处先自我醒悟、后经陆云劝说改过的内容进行支撑。接着联系自身经历或见闻，用具体事例证明观点，最后总结回扣论点。思路要做到：亮观点—扣文本—联实际—作总结，逻辑清晰，理由充分，语言简洁。 示例一：我认为“自我觉醒”对一个人的成长更为关键。周处正是听到乡人庆祝他死去，才意识到自己被人厌恶，内心产生悔改之意，这是他改变的根本前提。如果没有这份自我觉醒，就算有再多劝说也难以起效。我以前学习不够认真，直到一次考试失利，看到差距后才真正醒悟，开始主动努力。外界提醒只能起到辅助作用，真正的改变必须源于内心的觉醒。只有自己想改变，才能持之以恒，最终实现成长。 示例二：我认为“他人的引导”对成长更为关键。周处虽然有悔改之意，但因担心年纪已大而迷茫，若没有陆云的点拨，很可能放弃改过。我曾因一次失败陷入自卑，不愿再尝试，是朋友的鼓励让我重新振作。人在迷茫时往往看不清方向，他人恰当的引导能帮我们树立信心、明确道路。由此可见，自我觉醒只是开端，而他人正确的引导，能让人坚定信念、走出困境，对一个人的转变和成长起到决定性作用。 【点睛】参考译文： 周处年轻时，强悍霸道，好逞意气，被同乡的人当作祸害。另外，义兴的水中有蛟龙，山上有邪足虎，一起侵害百姓，义兴人把他们称作“三害”，而其中周处最为厉害。有人劝说周处去杀死老虎、斩杀蛟龙，实际是希望三害只剩下其中一个。周处立即刺杀了老虎，又跳进水里攻击蛟龙。蛟龙时而浮起，时而沉没，游了几十里，周处始终跟它缠斗在一起。经过三天三夜，同乡的人都认为周处已经死了，轮流互相庆贺。周处最终杀死蛟龙从水中出来，听说同乡人正在互相庆贺，才知道自己被人们当作祸患，于是有了悔改的心意。他便到吴郡去找陆机、陆云两位贤人。陆机不在，只见到了陆云，周处把全部情况告诉了他，并且说：“我想要修养自身、改正过错，可是年纪已经虚度了，恐怕最终不会有什么成就。”陆云说：“古人看重‘早晨明白了道理，哪怕晚上死去也值得’，何况你的前途还有希望。而且人只怕不能立志，又何必担心美好的名声不能显扬呢？”周处于是改过自新、努力自勉，最终成为忠臣孝子。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》对我们的学习和成长有重要的指导意义，孔子用：“________，________。”教导我们要把“学”和“思”结合起来。 （2）王湾在《次北固山下》中把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并给人以积极向上的力量的句子是：“________，________。” （3）诸葛亮的《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是：“________，________。” 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、生、明、致”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 窗外的梧桐 ①我家的窗前，有一棵老梧桐。它的树干粗壮，外皮像老人的手背，刻着深深浅浅的纹路。春天一到，它总是比院里的其他树更早醒来。嫩绿的叶芽从枝头冒出来，像一个个握紧的小拳头，努力地向阳光伸展。风一吹，叶芽便轻轻摇晃，仿佛在和我打招呼。那时的我趴在窗台上，觉得成长大概就是这样——站在原地，自然而然地长高、长壮，不需要刻意去做什么。 ②可成长从来不会一直是春天。上了初中，课业一下子多了起来，每天的时间表被排得满满当当。第一次月考，我的数学成绩跌落到了班级中游。那天回家，我把试卷折成四折，塞进书包最底层，像是要把它藏到一个永远不会被发现的角落。推开家门，母亲正在厨房做饭，锅铲敲在锅底的声音清脆而有节奏。她没有问成绩，只是在饭后轻声说：“去看看窗外吧。” ③我走到窗前，梧桐正沐浴在黄昏的光里。母亲指着它说：“你看，它每年都要落一次叶，才能长出更繁茂的新叶。叶子落下来，不是因为它不再努力，而是为了把养分留给更需要的地方。”我低头看着地上去年的枯叶，它们已经被风吹得卷了边，颜色像退潮后的沙滩。那时的我似懂非懂，只觉得心里那块石头轻了一些。 ④真正让我明白母亲话里深意的，是一个暴雨后的清晨。我推开窗，空气里带着泥土的清香，梧桐的枝叶被雨水洗得发亮，可地上铺满了新落的叶子。它们还带着淡淡的绿色，像是刚刚告别枝头。我忽然想到，那些叶子也许还没来得及完全变黄，就被风雨催落。可抬头一看，枝头的新叶已经在阳光下舒展。原来，成长不仅是向上的伸展，也是适时的舍弃——舍弃旧的、不适合的，才能让新的力量生长。 ⑤从那以后，我开始学着调整自己。我不再把所有的时间都塞在刷题上，而是留出时间去读自己喜欢的书、去跑步、去和朋友聊天。我发现，当我不再一味追求分数，反而更能专注于学习本身。期末时，我的成绩回到了前列，但更重要的是，我学会了在压力中给自己留一个喘息的空间。 ⑥很多年过去了，梧桐依旧在窗前。它见证了我的一次次起落，也提醒我——成长就像这棵树。要在四季的更迭中学会适应，在风雨中学会坚持，在落叶时学会放下。 （有删改） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者小时候认为成长是自然发生的过程，不需要努力， B. 母亲用梧桐落叶的例子，是为了引导作者正确看待挫折， C. 暴雨后的梧桐落叶，让作者意识到成长需要适时舍弃， D. 作者最终认为，只要学会调整，成绩就一定能提高。 15. 结合全文，谈谈你对“成长不仅是向上的伸展，也是适时的舍弃”这句话的理解，并联系生活实际举例说明“成长也是适时的舍弃”。 【答案】14. D 15. ①这句话的意思是，成长不仅仅是不断追求进步、获取新能力的过程，还包括学会在适当的时候放下一些东西——可能是过去的失败、不必要的负担，或者不适合自己的方式。就像梧桐为了长出新叶而落叶，人也需要在成长中做出取舍。 ②举例：在学习中，有时需要减少一些娱乐时间来专注备考；在人际交往中，可能需要放下与某个朋友的矛盾，以保持内心的平和。这种“舍弃”不是放弃努力，而是为了让自己更有效地成长。（言之有理即可。） 【解析】 【导语】《窗外的梧桐》以一棵老树为线索，巧妙将自然物象与少年成长相融。作者借梧桐春生、秋落、雨后新绿等景象，隐喻成长中的挫折、调整与舍弃。语言质朴而富有诗意，情感真挚，通过母亲的引导与自我的顿悟，揭示成长不仅是向上攀登，更是学会在风雨中放下与重生，体现了东方哲思中“有舍方有得”的生命智慧。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.根据第⑤段“我不再把所有时间都塞在刷题上……成绩回到了前列，但更重要的是，我学会了在压力中给自己留一个喘息的空间”可知，作者强调的是调整带来的内在成长，成绩提升只是结果之一，并非必然。选项将因果绝对化，曲解了作者重过程、轻功利的成长观。 故选D。 【15题详解】 本题考查理解句子并联系现实生活举例分析。 第一问：对句子理解。 根据第④段“原来，成长不仅是向上的伸展，也是适时的舍弃——舍弃旧的、不适合的，才能让新的力量生长”可知，作者借梧桐在风雨中主动或被动落去未完全枯黄的叶子，却因此催生新叶的现象，比喻人在成长中需主动放弃低效方法、过度执念或无益负担，为新的可能性腾出空间。 再根据第⑥段“在落叶时学会放下”可知，这种“舍弃”不是失败，而是一种智慧的自我更新，是成长不可或缺的维度。 第二问：本题要求联系生活实际举例说明“成长也是适时的舍弃”。答题时应先明确“舍弃”不是消极放弃，而是为了更高目标或更好状态所做的主动选择。可从学习、人际、兴趣、习惯等角度切入，如：放弃无效刷题转而注重理解；退出消耗精力的社团以专注学业；放下对完美的执念以减轻焦虑等。关键要体现“舍”与“得”的辩证关系——因舍而得，因放而进。言之有理即可。 示例一：在备考期间，我主动卸载了几个常刷的短视频App，虽然少了娱乐，但节省了大量时间，注意力也更集中了。这种“舍弃”看似损失了放松方式，实则为高效学习创造了条件，让我在有限时间内获得更大进步。 示例二：曾因执着于当小组长而与同学争执，后来意识到职位不如合作重要，便主动退让。这一“放下”不仅修复了关系，也让我学会以团队成果而非个人头衔衡量价值，心态更加成熟。 示例三：为了备战体育中考，我暂停了周末的绘画班，把时间用于跑步训练。尽管暂时告别了爱好，但体能显著提升，也明白了阶段性取舍的意义——有时短暂的“失去”，是为了更重要的“获得”。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①习近平总书记强调：“广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”这为新时代青年成长成才提出了明确要求、指明了前进方向。 ②理想指引人生方向，信念决定事业成败。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。敢于担当是青年的鲜明特质，从广袤田畴到企业车间，从科研一线到风雪边关，广大青年用行动践行担当誓言。同时，温室里长不出参天大树，年轻一代要继承吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，在挫折考验中练就真本领。奋斗是青春最亮丽的底色，广大青年要在各领域勇当排头兵，以奋斗实现人生价值。 （节选自人民网《争做新时代好青年》，2024年6月20日） 【材料二】 ①诸多中外名家对成长有着深刻阐释： ②尼采在《偶像的黄昏》中写道：“所有不能杀死我的，都将使我更强大。” ③毕淑敏在《一个人要像一支队伍》中指出：“没有风暴的海洋是泥潭，未经淬炼的人生是谎言。” ④宫崎骏在《魔女宅急便》中认为：“成长是一笔交易，用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。” ⑤毛姆在《月亮与六便士》中谈及：“真正的成长，是学会与自己的平凡和解。” （节选自何雯雯《30个让人成长的金句》，2025年3月19日） 【材料三】 ①稻盛和夫指出：“离你最近的人，影响着你的人生走向。多和优秀的人一起走，走着走着你就上道了；多和积极阳光的人一起走，走着走着你就笑了；多和努力的人一起走，走着走着你就和他一样了”。 ②他认为，“人是环境的产物，和谁在一起，决定你成为谁。一个再出色的人，长期在紧张的人际关系和充满压力的环境中浸泡，也会变得暗淡无光、心烦气躁、歇斯底里。人要到能滋养和托举他的地方去”。 （节选自《人是环境的产物，和谁在一起，决定你成为谁》2025年7月26日） 16. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一表明，敢于担当是新时代青年成长的唯一要求。 B. 材料二中四位名家均认为，成长必须经历苦难的淬炼。 C. 材料三强调，优良的人际与环境对个人成长至关重要。 D. 三则材料共同说明，个人成长与外部因素无关，全靠自我塑造。 17. 结合三则材料，下列推理合理的一项是（ ） A. 按照习近平总书记的要求，青年只要敢于吃苦就能实现人生价值。 B. 从毕淑敏与尼采的观点可推知，挫折与磨砺是成长的重要助力。 C. 依据稻盛和夫的理论，身处平凡环境的人必然无法获得成长。 D. 毛姆与宫崎骏对成长的认知相悖，前者否定童真，后者珍视童真。 18. 结合三则材料，谈谈新时代青年实现高质量成长需要具备哪些因素？ 【答案】16. C 17. B 18. 新时代青年高质量成长需具备三个因素：①价值引领因素，要有坚定理想信念，将个人成长融入时代使命，材料一指出青年要“听党话、跟党走”，在强国建设中挺膺担当；②自我淬炼因素，要坦然面对挫折，接纳自我平凡，在磨砺中收获勇气与力量，材料二名家言论均体现这一核心；③环境选择因素，要主动靠近优秀伙伴，置身滋养型环境，材料三稻盛和夫的观点强调了环境与人际的影响。（若用原文相关词语加以概括，言之有理亦可。） 【解析】 【导语】这三则材料紧扣青年成长核心议题，立意正向清晰：材料一以权威论述明确新时代青年成长的方向要求，锚定价值坐标；后两则分别从名家哲思、环境影响维度补充成长认知，既有价值引领，又兼顾多元思考，贴合当下青年成长需求，兼具思想性与现实针对性。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一①段中“广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”可知，新时代青年成长有多个方面的要求，包括有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗等，并非只有敢于担当这一唯一要求。 B.有误，结合材料二②段中“所有不能杀死我的，都将使我更强大”，③段中“没有风暴的海洋是泥潭，未经淬炼的人生是谎言”可知，毕淑敏与尼采这两位名家认为成长需要经历苦难的淬炼；结合材料二④段中“成长是一笔交易，用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气”，⑤段中“真正的成长，是学会与自己的平凡和解”可知，宫崎骏和毛姆并没有强调成长必须经历苦难的淬炼。 D.有误，从三则材料来看，材料一强调新时代青年自身要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗；材料二强调成长过程中自身对一些理念的理解和感悟；材料三强调外部环境对个人成长的影响。这说明个人成长既与自我塑造有关，也与外部因素有关，并非全靠自我塑造且与外部因素无关。 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.材料一中提到“年轻一代要继承吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，在挫折考验中练就真本领。奋斗是青春最亮丽的底色，广大青年要在各领域勇当排头兵，以奋斗实现人生价值”。这表明青年实现人生价值需要继承吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，同时要在各领域勇当排头兵，进行奋斗，而不仅仅是敢于吃苦。“只要敢于吃苦就能实现人生价值”的表述过于绝对，推理不合理。 C.材料三中稻盛和夫强调“人是环境的产物，和谁在一起，决定你成为谁。人要到能滋养和托举他的地方去”，但并没有表明身处平凡环境的人必然无法获得成长。平凡环境并不一定就不能滋养和托举人，只要环境中有积极的影响因素，人依然可以获得成长。“必然无法获得成长”的表述过于绝对，推理不合理。 D.材料二中毛姆在《月亮与六便士》中谈及“真正的成长，是学会与自己的平凡和解”，这并不是否定童真，而是强调要正确认识自己的平凡；宫崎骏在《魔女宅急便》中认为“成长是一笔交易，用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气”，这体现了宫崎骏对童真在成长过程中变化的看法，珍视童真在成长中的意义。二者对成长的认知并不相悖，推理不合理。 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。首先，从材料一中找关键信息，习近平总书记对新时代青年提出明确要求，如要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，这是新时代青年高质量成长应具备的内在品质。其次，分析材料二，诸多中外名家对成长有深刻阐释，尼采的话表明要经受挫折考验让自己强大，毕淑敏的话说明成长需经历淬炼，宫崎骏指出成长要付出交换勇气的代价，毛姆认为要学会与平凡和解，这些从不同角度说明成长需有正确心态和面对挫折的勇气等。最后，看材料三，稻盛和夫强调环境对人的影响，新时代青年高质量成长需要好的环境，要多和优秀、积极阳光、努力的人在一起。综合三则材料，从内在品质、面对挫折的心态、成长环境等方面概括新时代青年实现高质量成长需具备的因素。 示例：新时代青年实现高质量成长需具备多方面因素。 内在品质上，要有理想信念，理想指引人生方向，信念决定事业成败，青年有理想担当，国家民族才有希望；要能吃苦肯奋斗，温室难育参天树，青年需继承吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，在挫折中练就本领，以奋斗实现人生价值。面对挫折的心态上，要正确看待挫折，如尼采所说，挫折能让人更强大，成长需经历淬炼，付出交换勇气的代价，不能因挫折一蹶不振，而要将其转化为成长动力，学会与平凡和解，不盲目自负也不妄自菲薄。 成长环境方面，人是环境的产物，环境对青年影响重大。要多和优秀、积极阳光、努力的人同行，在良好氛围中受到正向激励，汲取成长力量，避免长期处于紧张压抑环境，防止被不良氛围侵蚀，要到能滋养和托举自己的地方，借助环境助力实现高质量成长。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 逆光而行 ①黄昏的光从西边的云层里溢出来，像被打碎的金箔，撒在江面。江风轻轻吹过，带着湿润的水汽，也带着一丝凉意。林川背着书包，沿着河堤慢慢走。书包很轻，轻得像什么都没装，但他的肩膀还是微微弯着，像是压着无形的重量。 ②父亲去世后，林川的世界仿佛被按下了静音键，只剩下无边无际的嗡鸣。曾经那个会在球场上为胜利欢呼、会和朋友插科打诨的少年，一夜之间将自己缩进了一个透明的茧里。他开始害怕与人对视，尤其是当别人眼中流露出同情或探究时，那目光像针一样扎在他身上，让他只想立刻消失。课堂上，他把头埋得更低，仿佛这样就能隔绝老师的提问和同学的讨论；课间，他总是最后一个离开座位，或是干脆躲进空无一人的器材室，耳机里放着震耳欲聋的音乐，用喧嚣来淹没内心的空洞。他拒绝了所有的聚会和邀约，用“没时间”、“没兴趣”筑起一道高墙。他觉得自己像一个被世界遗弃的孤儿，身上带着“父亲早逝”的烙印，与周围的一切都格格不入。他开始相信，自己是不完整的，是不值得被正常对待的，于是，逃避成了他唯一的生存方式…… ③一天下午，语文老师在黑板上写下一行字：“成长是学会在逆光中看清自己的影子。”粉笔划过黑板的声音很轻，却像一根细针，轻轻扎在林川的心里。他看着那行字，心里忽然有了一丝说不清的颤动。放学的路上遇到劳作归来的母亲，他第一次没有避开母亲，而是主动提起了学校的事——今天的作文题目、同学的玩笑、老师的批评。母亲听着，笑了，眼角的皱纹像一朵盛开的花。那一刻，林川觉得，肩上的重量似乎轻了一些。 ④回到家，他把那张写着老师板书的纸贴在书桌前。窗外的风轻轻吹进来，纸微微颤动，他仿佛听见自己心里某个结正在慢慢松开。 ⑤周末，他和母亲一起去江边散步。夕阳落在水面上，波光粼粼，母亲忽然说：“你爸以前最喜欢看夕阳，他说夕阳不是结束，而是光在换一种方式出现。”林川愣了一下，抬头望向天边。金色的光把他的影子拉得很长，像是在指引着什么。 ⑥从那以后，他开始试着主动与同学交流，虽然有时候还是会感到不自在。他也开始在作文里写真实的自己，而不是那些空洞的套话。老师在作文本上留下了一句评语：“你的文字里有光。”这是父亲离开后，他第一次觉得自己真正被看见。 ⑦渐渐地，他发现，生活并没有因为父亲的离开而停止，反而让他学会了在失去中寻找力量。他明白了，成长不是一路顺风，而是在逆风中学会站稳脚步，在黑暗中学会寻找光。 ⑧有一次，学校组织运动会，他报名参加了1500米长跑。比赛那天，阳光很刺眼，跑到最后一圈时，他几乎想放弃。但耳边忽然响起了父亲的声音——那是很久以前的一个傍晚，父亲陪他练跑步时说的：“遇到风大的时候，别回头，顺着风跑，你会发现自己比想象中更有力气。”林川咬紧牙关，加快了脚步。冲过终点时，他喘得几乎站不稳，但心里却有一种前所未有的轻松。 ⑨又是一个黄昏，他独自站在河堤上，看着夕阳缓缓沉入江面。风吹乱了他的头发，他却挺直了背。书包依旧很轻，但他的肩膀已经不再弯曲。他知道，前方的路还很长，但他已经学会了逆光而行。 （有删改） 19. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）分析文中划线句“书包很轻，轻得像什么都没装，但他的肩膀还是微微弯着，像是压着无形的重量”一句的含义。 （2）结合文中画波浪线句子“成长是学会在逆光中看清自己的影子”这句话，谈谈你对林川心理变化的理解。 20. 小说中多次出现“光”的意象（如“黄昏的光”“黑板上的字”等），请分析这些意象在文中的象征意义，并谈谈其在表达主题上有何作用。 21. 林川与母亲的互动描写不多，但有重要意义，请结合具体情节说明其作用。 22. 林川在成长中曾用“筑墙”的方式逃避人际关系，最终却学会了“拆墙”与世界和解，请结合课文内容概括这种转变过程，并谈谈这种转变带给你怎样的关于“成长与孤独”的思考。 【答案】19. （1）“书包很轻”指物理重量小，“肩膀弯着”暗示心理负担重。通过对比，表现林川因家庭变故产生的无形压力。 （2）林川原本因父亲去世而陷入沉默、自卑，对生活和人际关系有逃避心理。老师的这句话让他意识到，成长是在困境中正视自己、寻找力量，于是他开始主动交流、面对现实，心理由封闭走向开放。 20. ①“光”在文中象征希望、指引及内心的觉醒。 ②黄昏的光、黑板上的字、评语中的“光”等意象，层层递进，表现林川在困境中逐渐找到方向与力量的过程。 21. 母亲的笑、关于夕阳的对话，不仅体现母子间的情感支持，也推动林川理解父亲生前的生活态度，促使他主动面对生活。 22. ①林川最初用“拒绝邀约”“躲进器材室”的方式筑墙，以为孤独能保护自己，却陷入更深的自卑；后来他慢慢拆墙，才发现真正的成长不是远离人群，而是学会在孤独中接纳自己，在与人联结中获得力量。 ②林川的转变让我懂得，成长中的孤独并非终点，而是自我沉淀的必经之路。孤独是成长的“试金石”，而学会与他人、与世界和解，才能在孤独与联结的平衡中真正长大。 【解析】 【导语】《逆光而行》以少年林川的心灵成长为线索，文笔细腻、情感真挚。文章借父亲离世的变故，写出林川从封闭自卑、逃避人群到逐渐觉醒、勇敢面对的心路历程。文中“光”的意象贯穿始终，温暖而有象征意义，老师的指引、母亲的陪伴、自我的醒悟层层推进，使人物转变自然可信。主题深刻，既写出成长的阵痛，也彰显了逆境中向阳而生的力量，富有感染力与教育意义。 【19题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第①段“书包很轻，轻得像什么都没装，但他的肩膀还是微微弯着，像是压着无形的重量”可知，书包本身没有重物，是实际重量很轻；肩膀弯曲是因为父亲去世后，他内心充满悲伤、自卑与孤独，承担着巨大的精神压力。由此可知这句话运用对比，突出林川沉重的心理负担。 （2）结合第②段“曾经那个会在球场上为胜利欢呼……一夜之间将自己缩进了一个透明的茧里”“逃避成了他唯一的生存方式”可知，父亲去世后，林川封闭自我、逃避他人、内心自卑消沉。结合第③段“成长是学会在逆光中看清自己的影子……心里忽然有了一丝说不清的颤动”可知，老师的话触动了他，让他开始正视困境与自我。结合第⑥段“他开始试着主动与同学交流……在作文里写真实的自己”可知，他逐渐走出封闭，学会面对生活。由此可知，林川的心理从逃避、自卑走向正视、坚强、开放。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“黄昏的光从西边的云层里溢出来，像被打碎的金箔，撒在江面”可知，黄昏的光温暖柔和，为全文奠定温暖基调，象征着困境中依然存在的温暖与希望。由此可知，“光”在文中象征希望、指引及内心的觉醒。 结合第③段“语文老师在黑板上写下一行字：‘成长是学会在逆光中看清自己的影子。’粉笔划过黑板的声音很轻，却像一根细针，轻轻扎在林川的心里”可知，黑板上的这句话如一束光照进林川封闭的内心，唤醒他的自我意识，成为他走出阴霾的重要指引。由此可知，这一“光”的意象是心灵觉醒的开始。 结合第⑥段“老师在作文本上留下了一句评语：‘你的文字里有光。’这是父亲离开后，他第一次觉得自己真正被看见”可知，评语中的“光”是理解、肯定与鼓励，让林川重新感受到被接纳，内心逐渐找回力量。由此可知，这一“光”的意象象征着心灵的治愈与成长。 结合第⑤段“夕阳落在水面上，波光粼粼”、第⑨段“看着夕阳缓缓沉入江面……他已经学会了逆光而行”可知，从黄昏的光到指引的光，再到内心的光，意象层层递进，完整展现林川从封闭自卑到勇敢坚强的转变过程。由此可知，这些“光”的意象推动人物成长，深化了在逆境中追寻希望、逆光成长的主题。 【21题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“放学的路上遇到劳作归来的母亲，他第一次没有避开母亲，而是主动提起了学校的事……母亲听着，笑了，眼角的皱纹像一朵盛开的花”可知，林川主动与母亲交流，母亲温暖的笑容让他感受到亲情的接纳与慰藉，卸下了部分心理负担。由此可知，母子互动体现了最真挚的情感支持，是林川走出封闭的重要动力。 结合第⑤段“母亲忽然说：‘你爸以前最喜欢看夕阳，他说夕阳不是结束，而是光在换一种方式出现’”可知，母亲的这番话让林川重新理解了父亲的人生态度，也明白了失去不是终点，而是新的开始。由此可知这一对话推动林川走出悲伤，促使他主动面对生活，真正实现心灵成长。 【22题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 第一问，结合第②段“他拒绝了所有的聚会和邀约，用‘没时间’、‘没兴趣’筑起一道高墙。他觉得自己像一个被世界遗弃的孤儿，身上带着‘父亲早逝’的烙印，与周围的一切都格格不入。他开始相信，自己是不完整的，是不值得被正常对待的，于是，逃避成了他唯一的生存方式”“课间，他总是最后一个离开座位，或是干脆躲进空无一人的器材室，耳机里放着震耳欲聋的音乐，用喧嚣来淹没内心的空洞”可知，父亲去世后，林川因内心的悲伤、自卑与孤独，选择用拒绝他人邀约、躲避人群的方式“筑墙”，将自己与外界隔绝，以为这样就能避开他人的目光，保护自己不受伤害，可这种刻意的逃避，反而让他陷入更深的自我否定与自卑，内心的空洞也愈发明显。由此可知，林川最初用“拒绝邀约”“躲进器材室”的方式筑墙，以为孤独能保护自己，却陷入更深的自卑。 结合第③段“放学路上遇到劳作归来的母亲，他第一次没有避开母亲，而是主动提起了学校的事——今天的作文题目、同学的玩笑、老师的批评”、第⑥段“从那以后，他开始试着主动与同学交流，虽然有时候还是会感到不自在。他也开始在作文里写真实的自己，而不是那些空洞的套话”可知，在老师板书的触动和母亲的温暖陪伴下，林川开始放下戒备，主动与母亲交流，进而尝试与同学沟通、坦诚表达自己，慢慢拆除了自己筑起的高墙。他在与人的联结中感受到了理解与温暖，逐渐接纳了自己的处境，也找回了内心的力量。由此可知，林川后来慢慢拆墙，才发现真正的成长不是远离人群，而是学会在孤独中接纳自己，在与人联结中获得力量。 第二问，先结合林川的转变，提炼核心观点（围绕“成长与孤独”的关系）；再结合自身经历或生活见闻，补充具体事例支撑观点；最后总结升华，点明孤独与成长的辩证关系，体现思考的深度，语言简洁、逻辑连贯，贴合文章主旨。 示例：林川的转变让我懂得，成长中的孤独从不是用来逃避的枷锁，而是沉淀自我的契机。我们总会在孤独中陷入迷茫，以为远离人群就能保护自己，却不知孤独的尽头是自我封闭。真正的成长，是在孤独中学会接纳自己的不完美，不畏惧与人联结，在彼此的陪伴与理解中，将孤独转化为成长的力量，最终与世界温柔和解，成为更坚韧的自己。 四、名著阅读（8分） 23. 下列关于《朝花夕拾》和《西游记》的说法，正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中《无常》一文，鲁迅通过描写无常的形象，表达了对现实中那些公正、善良之人的批判。 B. 《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经，其中“大闹天宫”是唐僧收徒后经历的第一个重大磨难。 C. 《朝花夕拾》里《范爱农》一篇，范爱农最终的结局是在革命成功后，过上了幸福安稳的生活。 D. 《西游记》中“三借芭蕉扇”的情节里，孙悟空第一次借到的是假扇，第二次是变成牛魔王的模样骗到了真扇，却又被牛魔王骗回，第三次在众神帮助下才成功借到真扇。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和人物形象的分析。 A.在《无常》中，无常在阴间断案时不徇私情，同情弱小，鲁迅写无常，不是赞美现实中的人，而是用无常的公正善良，来讽刺、批判现实社会里那些虚伪、冷酷、不公的所谓“正人君子”和官府，而不是批判现实中公正善良的人； B.“大闹天宫”是孙悟空取经之前的故事：孙悟空学成神通，自封齐天大圣，不满天庭安排，搅乱蟠桃会，大打天兵天将，最后被如来佛祖压在五行山下。这一情节发生在唐僧出世、取经之前，根本不是唐僧收徒后的磨难； C.范爱农是鲁迅的同乡、友人，性格正直、孤傲、愤世嫉俗。辛亥革命看似成功，但社会并没有真正变好，官场依旧黑暗腐败，范爱农这样的正直知识分子不受重用，生活穷困，内心悲凉。他失去工作，漂泊无依，常常借酒消愁，最后在一次醉酒后落水身亡，结局十分悲惨； 故选D。 24. 在《朝花夕拾》的《五猖会》中，父亲让“我”做的一件事对“我”的心情产生了极大影响，请简述这件事以及“我”当时的心情变化，并分析这件事反映出的家庭教育问题。 【答案】①《五猖会》相关事件：父亲在“我”即将去看五猖会这种盛大庙会，内心充满期待和兴奋的时候，让“我”背诵《鉴略》。 ②“我”的心情从最初对五猖会的热切盼望、满心欢喜，转变为背诵时的焦虑、无奈，即使后来背完去看了五猖会，之前的那种兴奋感也大打折扣，变得索然无味。 ③这件事反映出封建家庭教育中，家长往往忽视孩子的兴趣和心理需求，用刻板、强制的方式要求孩子学习，压抑了孩子的天性，体现出封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物形象的分析。 第一问： 在《五猖会》中，“我”小时候热切盼望去看五猖会——这是当地一年一度最热闹的庙会，孩子们都非常期待。就在“我”兴高采烈、准备出门的时候，父亲突然把“我”叫住，强迫“我”必须先背完《鉴略》这本书才允许去看五猖会。父亲态度严厉，不容商量，“我”只能无奈地坐在屋里背书。 第二问： 五猖会快要开始，大家都在准备，“我”心里充满快乐，盼着马上出门看热闹，心情非常激动；父亲突然命令背书，“我”的快乐瞬间被打断，心里又委屈又难过，但不敢反抗，只能压抑着情绪，不情愿地开始背书；等“我”终于背完书，被允许出门时，虽然最终去看了五猖会，“我”原本的兴奋也完全消失，对五猖会再也提不起兴趣，只觉得枯燥、无趣、心情沉重。 第三问： 父亲只看重读书、背书，完全不顾孩子期待已久的快乐，强行打断孩子的期待，不尊重儿童的心理和情感需求。父亲用命令式、强迫式的教育，不解释、不沟通，只要求服从，体现了旧式家庭教育中家长专制、简单粗暴的特点。这种强制学习的方式，把读书变成一种压力和惩罚，不仅没有让“我”爱上学习，反而破坏了孩子最纯粹的快乐，压抑了儿童的天性。鲁迅通过这件事，深刻揭示了旧式封建教育只重书本、不顾儿童感受的弊端，表达了对这种压抑人性、摧残童心的教育方式的不满与批判。 示例： 第一问：在《五猖会》中，“我”盼望去看五猖会，父亲却强迫“我”背完《鉴略》才能出门。 第二问：“我”的心情从兴奋期待，变为失落压抑，最后变得麻木无趣。 第三问：这件事反映出旧式家庭教育专制、粗暴、忽视儿童天性，只重视书本知识，不尊重孩子的情感与兴趣，扼杀了儿童的好奇心和快乐，体现了封建教育对儿童心灵的伤害。 25. 《西游记》中，孙悟空从“大闹天宫”的石猴到“斗战胜佛”，经历了漫长的成长蜕变。请结合“紧箍咒”“三打白骨精”等具体情节，分析他在成长中克服了哪些性格缺陷，以及这些蜕变带给你的成长感悟。 【答案】①孙悟空的成长蜕变：最初他桀骜不驯、任性妄为，因不满约束大闹天宫；戴上“紧箍咒”后，逐渐学会收敛野性，懂得规矩与责任；“三打白骨精”时，他虽被唐僧误解驱逐，却仍坚持除妖，学会了隐忍、忠诚与担当，最终从“石猴”成长为“斗战胜佛”。 ②成长感悟：成长就是不断克服自身缺点的过程，需要学会约束自己、承担责任，即使遭遇误解也不放弃初心，这样才能实现自我超越，成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 ①根据“大闹天宫”情节可知，孙悟空初出世时桀骜不驯、目无王法，自封“齐天大圣”，挑战天庭权威，甚至喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，体现出极端的自我中心、冲动任性与对规则的蔑视，这是他早期最突出的性格缺陷。 根据“紧箍咒”相关情节（如第十四回）可知，观音赐唐僧金箍，通过念咒使悟空头痛欲裂，以此约束其行为。起初悟空屡因不服管教而被念咒，痛苦不堪，但逐渐意识到：若想护送师父西行、成就正果，就必须接受规则与责任。这一过程标志着他开始收敛野性，学会服从与克制，是走向成熟的起点。 根据“三打白骨精”（第二十七回）情节可知，面对白骨精三次幻化人形，悟空火眼金睛识破妖邪，坚决除害，却遭唐僧误解为滥杀无辜，被逐出师门。即便如此，他仍心系师父安危，临别叮嘱沙僧，并在后续唐僧遇险时毅然回归。这表明他已从“逞强斗狠”转变为隐忍、忠诚、有担当，不再只为证明自己，而是以大局为重。 综上，孙悟空克服了桀骜、冲动、自我中心等缺陷，逐步具备了自律、忠诚、责任感与大局观，完成了从“妖猴”到“佛”的精神蜕变。 ②本题要求联系自身谈成长感悟。应紧扣孙悟空“从叛逆到自律”“从被驱逐到坚守初心”的转变，提炼出普适性启示：真正的成长不是能力的提升，而是品格的锤炼。可围绕“约束与自由”“误解与坚持”“责任与担当”等关键词展开，强调在现实生活中，我们也需在规则中修炼自我，在挫折中坚守信念，方能实现内在超越。避免空泛口号，要体现个人思考。 示例一：成长从来不是一帆风顺的旅程，而是在一次次被约束、被误解中学会克制与坚持。正如孙悟空戴上金箍后依然选择守护师父，我们也要在规则中磨砺心性，在委屈中不失本心，唯有如此，才能跨越幼稚，走向真正的成熟与强大。 示例二：真正的成长，是把锋芒化为力量，把任性转为担当。孙悟空从无法无天到甘受紧箍、三打白骨精后仍不弃使命，启示我们：即使不被理解，也要守住内心的善与责。这正是青春最珍贵的修行。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 秋叶漫卷时，母亲的牵挂藏进史铁生的菊香；小径漫步间，责任的重量落在莫怀戚的肩头；荷叶轻颤处，冰心读懂了守护的温柔；千年时光外，诸葛亮“静以修身”的箴言仍在耳畔轻响……成长从不是独行的旅程，那些藏在文字里的温暖、教诲与力量，早已化作我们生命里的印记，如同星光般照亮我们前行的方向，陪我们走过岁岁年年。 请以“在成长的路上捡拾星光”为题，写一篇记叙文。回忆成长中曾给予你温暖、启示或力量的人或事，借鉴课文中通过具体事例传递情感与思考的写法，写出你的成长感悟。 要求：①不少于600字。②结合自己的学习生活体验，写出真情实感，不得抄袭。③书写工整，卷面整洁。④不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 在成长的路上捡拾星光 成长是一场披星戴月的旅程，那些散落在路上的星光，不是耀眼的光芒，而是细碎的温暖、无声的指引和意外的感动。我弯腰一一捡拾，把它们藏进心底，化作前行路上最温柔的力量。 我曾是个格外笨拙的人，连简单的跳绳都学不会。运动会前的练习课上，看着同学们轻盈的身影，我攥着跳绳站在角落，试了无数次，绳子却总在脚下打结，引来旁人不经意的目光。我红着脸把绳子扔在地上，只想逃离。这时体育委员走过来，捡起绳子递给我：“我教你，其实很简单，跟着我的节奏来。”他没有嫌弃我的笨拙，一点点教我调整手腕力度和脚步频率，还特意放慢速度，陪我一遍遍地练。汗水打湿了他的校服，他却笑着说：“你看，这不就会了吗？”夕阳下，他的笑容格外明亮，那束来自同伴的星光，让我知道，成长从不是孤军奋战，有人愿意伸手拉你一把，就是最珍贵的温暖。 我也总在文字里捡拾跨越时光的星光。烦闷时翻开课本，陶渊明“采菊东篱下”的淡然，让我放下内心的焦躁；迷茫时读诸葛亮的“非淡泊无以明志”，让我找回前行的方向；受挫时品史铁生笔下的菊香，让我学会在困境中坚强。那些藏在书页里的文字，像一颗颗遥远的星，穿越千年时光，照亮我迷茫的时刻，让我懂得如何与自己相处，如何坚定地走下去。 最难忘的，是深夜书桌旁那盏永远为我亮着的灯。每当我熬夜写作业，妈妈从不会催促，只是悄悄端来一杯温热的蜂蜜水，轻轻放在桌边，再默默退出去，连脚步都放得极轻。那盏暖黄的灯光，那杯温热的水，是家人无声的守护，是最贴近生活的星光。它不耀眼，却足够温暖，让我知道，无论走多远，总有一个地方，有人在等我回家。 成长的路上，我捡拾了太多星光：同伴的包容、文字的启迪、家人的守护，还有陌生人偶尔的善意，同学间不经意的鼓励。这些星光细碎而平凡，却汇聚成一片璀璨的星河，照亮我前行的每一步。 如今我渐渐长大，也学着把自己的光分给别人。帮同学讲一道不会的题，给陌生人一个微笑，为家人做一件小事。我知道，成长不仅是捡拾星光，更是成为星光，把温暖和力量传递下去，让更多人的成长路上，都有星光相伴。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题题目“在成长的路上捡拾星光”的核心是成长路上的亲身经历与“捡拾星光”的象征内涵，“星光”并非实景，而是喻指成长中给予自己温暖、慰藉、启示或力量的人、事、话语、精神指引等美好存在，“捡拾”是感知、珍藏并从中汲取前行力量的过程。立意需聚焦这些“星光”对自身成长的照亮与推动，展现成长从不是独行的旅程，传递对身边美好与力量的感恩，以及在星光指引下不断成长、坚定前行的积极态度。 第二，构思选材。本题要求写成记叙文。选材上要紧扣自身学习生活真实体验，如考试失利时老师的耐心教诲与鼓励、迷茫低落时朋友的暖心陪伴与开导、日常生活中家人无声的守护与包容、品读课文时先贤的箴言带来的思想启发、面对挫折时自己咬牙坚持的勇气与蜕变、陌生人一次善意的帮助带来的温暖触动等，这些都是成长路上可“捡拾”的星光。写作时运用细节描写，刻画事例中的动作、语言、神态，以及自身的心理变化。结构上可采用“总—分—总”，开头点明成长路上总有星光相伴，引出下文要讲述的具体事例；中间详细叙述经过，突出“星光”带来的具体影响与自身的成长转变；结尾升华主题，总结捡拾星光的意义，表达带着这份温暖与力量继续坚定前行的期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度上学期学生学业质量监测 七年级语文试题卷 说明：1.本卷共有五大题，26小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 卷首语：生活是成长的课堂，家乡是情感的根脉。在抚州这片人文荟萃的土地上，我们能够体会亲情的暖流，触摸文化的根脉，仰望历史的山川。愿你在字里行间，听见内心的回响。让我们执笔为舟，以心为帆，在语文的天地里，遇见成长中最真实的自己，收获生命中最初的感动。 一、语言文字运用（12分） 成长，源于生活的点滴：感悟，藏于文化的深处。生活里的语文有着无穷魅力：它藏在四季雨景的美文里，躲在古村苔痕的岁月里，飘在拟岘台前江风的山水里。让我们开启以下三个学习任务，在文字、岁月与山水中穿行，去感受语文的温度，积蓄成长的能量。 【任务一：寻章·文字中的力量】 阅读下面文字、完成小题。 沐浴阳光，与经典同行。读刘湛秋的《雨的四季》，我们从四季雨景中感受自然的粗犷与恬静，学会以细腻之心拥抱生活：读莫怀戚的《散步》，我们从祖孙三代的日常琐事中领悟亲情的温馨，懂得责任与陪伴的重量（ ）读史铁生的《秋天的怀念》，我们从母子诀别中汲取“好好儿活”的勇气，在挫折中学会向阳生长；读安徒生的《皇帝的新装》，我们从荒诞滑（jī）________的情节中辨别人性的真伪，坚守真诚的初心。这些经典的篇章，如同照亮成长之路的一座座灯塔，指引我们走向更为丰盈的人生。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）犷________ （2）（jī）________ 2. 在括号内填入的标点符号是：________ 【任务二：寻迹·岁月里的滋养】 阅读下面的文字，完成小题。 乐安流坑古村，被誉为“千古第一村”，在春雨的浸润下更显________。青石板路蜿蜒曲折，老宅檐下的苔痕与墙面的斑驳，仿佛在无声地诉说着光阴的故事。村中孩童追逐嬉戏的笑声，与祠堂里吟唱古老戏文的老艺人交织在一起，既为古村增添了勃勃生机，又让人感受到文脉赓续的生生不息。这份传承，悄然滋养着抚州少年对家乡与历史的认同感，成为他们成长中珍贵的精神养分。 3. 下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是（ ） A. 静谧 B. 肃静 C. 寂静 D. 宁静 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【任务三：寻志·山水间的回响】 5. 阅读下面的文字，完成小题。 拟岘台前，树木葱郁，江风拂面。_________。这处登临之地，既承载着历史的层叠记忆，也展现着自然的广博气象，无声地拓展着抚州少年的视野与格局，让他们在天地之间，读懂成长应有的气度与胸怀。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①遥想王安石“君作新台拟岘山，羊公千载得追攀”的吟咏，更懂此处沉淀的文脉重量。 ②倚栏而望，抚河如带、远山含翠，天地开阔的景致尽收眼底， ③少年们于此诵读曾巩的《拟岘台记》，字里行间仿佛与先贤对话。 A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③①② 6. 恰当的语言表达是人际交往的重要一课，下列生活场景中，语言表达得体的一项是（ ） A. 你去拜访老师，临走时说：“老师，您的拙著对我帮助很大，我会好好研读的，下次再来向您请教。” B. 你去书店买书，对店员说：“您好，我想买一本《朝花夕拾》，麻烦您帮我找一下，不胜感激。” C. 你成功竞选班长后，说：“我才疏学浅，承蒙大家厚爱，担任班长一职，今后一定不吝赐教，为大家服务。” D. 你邀请朋友来家里做客，说：“寒舍比较简陋，略备薄酒，还望你能赏光，务必前来。” 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 泾溪① 杜荀鹤 泾溪石险人兢慎②，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 【注】①泾（jīng）溪：一作泾川，又名赏溪。在今安徽泾县。源出旌德县南，北流至泾县西入青弋江。②兢（jīng）慎：因害怕而小心警惕。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句写泾溪水流湍急、礁石险恶，但行船之人因高度警惕，常年听不到翻船的消息。 B. 诗歌后两句笔锋一转，描绘水流平缓、没有礁石的河段，反而时常听说有船只沉没的事故。 C. “石险人兢慎”既写行旅之险，也暗指成长中遇到的困难，而“兢慎”的态度正是克服困难的关键，体现了成长的智慧。 D. 诗歌通过“石险”时“无倾覆”与“平流”时“有沉沦”的反差，告诫我们成长中顺境更需警惕，逆境反而能锤炼心性。 8. 这首诗通过泾溪行船的两幅图景，揭示了一个怎样的深刻道理？ （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成小题。 周处①年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎②，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧③。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱，经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原④不在，正见清河⑤，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎⑥终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死⑦，况君前途尚可。且人患志之不立亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。 （选自刘义庆《世说新语·自新》） 【注】①周处：字子隐，晋义兴阳羡（今江苏宜兴）人。仕为御史中丞。氐人齐万年反，处力战，弦绝矢尽而没。②邅（zhān）迹虎：梁刘孝标注引《孔氏志怪》曰：“邪足虎。”③剧：甚也。④平原：平原内史陆机。⑤清河：清河内史陆云。⑥蹉跎：失时也。⑦朝闻夕死：《论语·里仁》篇有“子曰：朝闻道，夕死可矣。”宋朱熹云：“道者，事物当然之理。苟得闻之，则生顺死安，无复遗恨矣。” 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 且人患志之不立亦何忧令名不彰邪 10. 解释文中加点词的含义。 （1）皆（ ） （2）闻（ ） （3）欲（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）义兴人谓为三横，而处尤剧。 （2）古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。 12. 文中，周处听到乡人庆贺其“死”后，“始知为人情所患”，从而产生了悔改之意。陆云则用“朝闻夕死”和“患志之不立”道理，最终坚定了周处改过自新的决心。结合你自己的经历或见闻，谈谈“自我觉醒”与“他人的引导”哪一方面的因素对一个人的成长更为关键？请阐述你的理由。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》对我们的学习和成长有重要的指导意义，孔子用：“________，________。”教导我们要把“学”和“思”结合起来。 （2）王湾在《次北固山下》中把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并给人以积极向上的力量的句子是：“________，________。” （3）诸葛亮的《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是：“________，________。” 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 窗外的梧桐 ①我家的窗前，有一棵老梧桐。它的树干粗壮，外皮像老人的手背，刻着深深浅浅的纹路。春天一到，它总是比院里的其他树更早醒来。嫩绿的叶芽从枝头冒出来，像一个个握紧的小拳头，努力地向阳光伸展。风一吹，叶芽便轻轻摇晃，仿佛在和我打招呼。那时的我趴在窗台上，觉得成长大概就是这样——站在原地，自然而然地长高、长壮，不需要刻意去做什么。 ②可成长从来不会一直是春天。上了初中，课业一下子多了起来，每天的时间表被排得满满当当。第一次月考，我的数学成绩跌落到了班级中游。那天回家，我把试卷折成四折，塞进书包最底层，像是要把它藏到一个永远不会被发现的角落。推开家门，母亲正在厨房做饭，锅铲敲在锅底的声音清脆而有节奏。她没有问成绩，只是在饭后轻声说：“去看看窗外吧。” ③我走到窗前，梧桐正沐浴在黄昏的光里。母亲指着它说：“你看，它每年都要落一次叶，才能长出更繁茂的新叶。叶子落下来，不是因为它不再努力，而是为了把养分留给更需要的地方。”我低头看着地上去年的枯叶，它们已经被风吹得卷了边，颜色像退潮后的沙滩。那时的我似懂非懂，只觉得心里那块石头轻了一些。 ④真正让我明白母亲话里深意的，是一个暴雨后的清晨。我推开窗，空气里带着泥土的清香，梧桐的枝叶被雨水洗得发亮，可地上铺满了新落的叶子。它们还带着淡淡的绿色，像是刚刚告别枝头。我忽然想到，那些叶子也许还没来得及完全变黄，就被风雨催落。可抬头一看，枝头的新叶已经在阳光下舒展。原来，成长不仅是向上的伸展，也是适时的舍弃——舍弃旧的、不适合的，才能让新的力量生长。 ⑤从那以后，我开始学着调整自己。我不再把所有的时间都塞在刷题上，而是留出时间去读自己喜欢的书、去跑步、去和朋友聊天。我发现，当我不再一味追求分数，反而更能专注于学习本身。期末时，我的成绩回到了前列，但更重要的是，我学会了在压力中给自己留一个喘息的空间。 ⑥很多年过去了，梧桐依旧在窗前。它见证了我的一次次起落，也提醒我——成长就像这棵树。要在四季的更迭中学会适应，在风雨中学会坚持，在落叶时学会放下。 （有删改） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者小时候认为成长是自然发生过程，不需要努力， B. 母亲用梧桐落叶的例子，是为了引导作者正确看待挫折， C. 暴雨后的梧桐落叶，让作者意识到成长需要适时舍弃， D. 作者最终认为，只要学会调整，成绩就一定能提高。 15. 结合全文，谈谈你对“成长不仅是向上的伸展，也是适时的舍弃”这句话的理解，并联系生活实际举例说明“成长也是适时的舍弃”。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①习近平总书记强调：“广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”这为新时代青年成长成才提出了明确要求、指明了前进方向。 ②理想指引人生方向，信念决定事业成败。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。敢于担当是青年的鲜明特质，从广袤田畴到企业车间，从科研一线到风雪边关，广大青年用行动践行担当誓言。同时，温室里长不出参天大树，年轻一代要继承吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，在挫折考验中练就真本领。奋斗是青春最亮丽的底色，广大青年要在各领域勇当排头兵，以奋斗实现人生价值。 （节选自人民网《争做新时代好青年》，2024年6月20日） 【材料二】 ①诸多中外名家对成长有着深刻阐释： ②尼采在《偶像的黄昏》中写道：“所有不能杀死我的，都将使我更强大。” ③毕淑敏在《一个人要像一支队伍》中指出：“没有风暴的海洋是泥潭，未经淬炼的人生是谎言。” ④宫崎骏在《魔女宅急便》中认为：“成长是一笔交易，用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。” ⑤毛姆在《月亮与六便士》中谈及：“真正的成长，是学会与自己的平凡和解。” （节选自何雯雯《30个让人成长的金句》，2025年3月19日） 【材料三】 ①稻盛和夫指出：“离你最近的人，影响着你的人生走向。多和优秀的人一起走，走着走着你就上道了；多和积极阳光的人一起走，走着走着你就笑了；多和努力的人一起走，走着走着你就和他一样了”。 ②他认为，“人是环境的产物，和谁在一起，决定你成为谁。一个再出色的人，长期在紧张的人际关系和充满压力的环境中浸泡，也会变得暗淡无光、心烦气躁、歇斯底里。人要到能滋养和托举他的地方去”。 （节选自《人是环境的产物，和谁在一起，决定你成为谁》2025年7月26日） 16. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一表明，敢于担当是新时代青年成长的唯一要求。 B. 材料二中四位名家均认为，成长必须经历苦难的淬炼。 C. 材料三强调，优良的人际与环境对个人成长至关重要。 D. 三则材料共同说明，个人成长与外部因素无关，全靠自我塑造。 17. 结合三则材料，下列推理合理的一项是（ ） A. 按照习近平总书记的要求，青年只要敢于吃苦就能实现人生价值。 B. 从毕淑敏与尼采的观点可推知，挫折与磨砺是成长的重要助力。 C. 依据稻盛和夫的理论，身处平凡环境的人必然无法获得成长。 D. 毛姆与宫崎骏对成长的认知相悖，前者否定童真，后者珍视童真。 18. 结合三则材料，谈谈新时代青年实现高质量成长需要具备哪些因素？ （三）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 逆光而行 ①黄昏的光从西边的云层里溢出来，像被打碎的金箔，撒在江面。江风轻轻吹过，带着湿润的水汽，也带着一丝凉意。林川背着书包，沿着河堤慢慢走。书包很轻，轻得像什么都没装，但他的肩膀还是微微弯着，像是压着无形的重量。 ②父亲去世后，林川的世界仿佛被按下了静音键，只剩下无边无际的嗡鸣。曾经那个会在球场上为胜利欢呼、会和朋友插科打诨的少年，一夜之间将自己缩进了一个透明的茧里。他开始害怕与人对视，尤其是当别人眼中流露出同情或探究时，那目光像针一样扎在他身上，让他只想立刻消失。课堂上，他把头埋得更低，仿佛这样就能隔绝老师的提问和同学的讨论；课间，他总是最后一个离开座位，或是干脆躲进空无一人的器材室，耳机里放着震耳欲聋的音乐，用喧嚣来淹没内心的空洞。他拒绝了所有的聚会和邀约，用“没时间”、“没兴趣”筑起一道高墙。他觉得自己像一个被世界遗弃的孤儿，身上带着“父亲早逝”的烙印，与周围的一切都格格不入。他开始相信，自己是不完整的，是不值得被正常对待的，于是，逃避成了他唯一的生存方式…… ③一天下午，语文老师在黑板上写下一行字：“成长是学会在逆光中看清自己的影子。”粉笔划过黑板的声音很轻，却像一根细针，轻轻扎在林川的心里。他看着那行字，心里忽然有了一丝说不清的颤动。放学的路上遇到劳作归来的母亲，他第一次没有避开母亲，而是主动提起了学校的事——今天的作文题目、同学的玩笑、老师的批评。母亲听着，笑了，眼角的皱纹像一朵盛开的花。那一刻，林川觉得，肩上的重量似乎轻了一些。 ④回到家，他把那张写着老师板书的纸贴在书桌前。窗外的风轻轻吹进来，纸微微颤动，他仿佛听见自己心里某个结正在慢慢松开。 ⑤周末，他和母亲一起去江边散步。夕阳落在水面上，波光粼粼，母亲忽然说：“你爸以前最喜欢看夕阳，他说夕阳不是结束，而是光在换一种方式出现。”林川愣了一下，抬头望向天边。金色的光把他的影子拉得很长，像是在指引着什么。 ⑥从那以后，他开始试着主动与同学交流，虽然有时候还是会感到不自在。他也开始在作文里写真实的自己，而不是那些空洞的套话。老师在作文本上留下了一句评语：“你的文字里有光。”这是父亲离开后，他第一次觉得自己真正被看见。 ⑦渐渐地，他发现，生活并没有因为父亲的离开而停止，反而让他学会了在失去中寻找力量。他明白了，成长不是一路顺风，而是在逆风中学会站稳脚步，在黑暗中学会寻找光。 ⑧有一次，学校组织运动会，他报名参加了1500米长跑。比赛那天，阳光很刺眼，跑到最后一圈时，他几乎想放弃。但耳边忽然响起了父亲的声音——那是很久以前的一个傍晚，父亲陪他练跑步时说的：“遇到风大的时候，别回头，顺着风跑，你会发现自己比想象中更有力气。”林川咬紧牙关，加快了脚步。冲过终点时，他喘得几乎站不稳，但心里却有一种前所未有的轻松。 ⑨又是一个黄昏，他独自站在河堤上，看着夕阳缓缓沉入江面。风吹乱了他的头发，他却挺直了背。书包依旧很轻，但他的肩膀已经不再弯曲。他知道，前方的路还很长，但他已经学会了逆光而行。 （有删改） 19. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）分析文中划线句“书包很轻，轻得像什么都没装，但他的肩膀还是微微弯着，像是压着无形的重量”一句的含义。 （2）结合文中画波浪线句子“成长是学会在逆光中看清自己的影子”这句话，谈谈你对林川心理变化的理解。 20. 小说中多次出现“光”的意象（如“黄昏的光”“黑板上的字”等），请分析这些意象在文中的象征意义，并谈谈其在表达主题上有何作用。 21. 林川与母亲的互动描写不多，但有重要意义，请结合具体情节说明其作用。 22. 林川在成长中曾用“筑墙”的方式逃避人际关系，最终却学会了“拆墙”与世界和解，请结合课文内容概括这种转变过程，并谈谈这种转变带给你怎样的关于“成长与孤独”的思考。 四、名著阅读（8分） 23. 下列关于《朝花夕拾》和《西游记》的说法，正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中《无常》一文，鲁迅通过描写无常的形象，表达了对现实中那些公正、善良之人的批判。 B. 《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经，其中“大闹天宫”是唐僧收徒后经历的第一个重大磨难。 C. 《朝花夕拾》里《范爱农》一篇，范爱农最终结局是在革命成功后，过上了幸福安稳的生活。 D. 《西游记》中“三借芭蕉扇”情节里，孙悟空第一次借到的是假扇，第二次是变成牛魔王的模样骗到了真扇，却又被牛魔王骗回，第三次在众神帮助下才成功借到真扇。 24. 在《朝花夕拾》的《五猖会》中，父亲让“我”做的一件事对“我”的心情产生了极大影响，请简述这件事以及“我”当时的心情变化，并分析这件事反映出的家庭教育问题。 25. 《西游记》中，孙悟空从“大闹天宫”的石猴到“斗战胜佛”，经历了漫长的成长蜕变。请结合“紧箍咒”“三打白骨精”等具体情节，分析他在成长中克服了哪些性格缺陷，以及这些蜕变带给你的成长感悟。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 秋叶漫卷时，母亲的牵挂藏进史铁生的菊香；小径漫步间，责任的重量落在莫怀戚的肩头；荷叶轻颤处，冰心读懂了守护的温柔；千年时光外，诸葛亮“静以修身”的箴言仍在耳畔轻响……成长从不是独行的旅程，那些藏在文字里的温暖、教诲与力量，早已化作我们生命里的印记，如同星光般照亮我们前行的方向，陪我们走过岁岁年年。 请以“在成长的路上捡拾星光”为题，写一篇记叙文。回忆成长中曾给予你温暖、启示或力量的人或事，借鉴课文中通过具体事例传递情感与思考的写法，写出你的成长感悟。 要求：①不少于600字。②结合自己的学习生活体验，写出真情实感，不得抄袭。③书写工整，卷面整洁。④不得出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $