2026年中考化学沪教版一轮复习课件第9课时奇妙的二氧化碳

第9课时　奇妙的二氧化碳 第一部分　教材整合过关 01 知识体系构建 02 考点分类突破 03 知能达标训练 目 录 1. 认识二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意 义。 2. 认识二氧化碳的性质和用途。掌握二氧化碳的实验室制法，了解二 氧化碳的工业制法。 返回目录 1. 自然界中的碳循环 （1） 二氧化碳的循环：大气中的二氧化碳主要是通过动植物的 ⁠ 作用、化石燃料的燃烧及微生物的分解作用而产生的，植物的 ⁠ 作用等又消耗了二氧化碳。 呼 吸　 光 合　 返回目录 （2） 导致温室效应（即全球气候变暖）的气体主要是 ⁠， 还有甲烷、臭氧等。温室效应加剧的危害：导致两极的冰川融化，使海 平面升高；使土地沙漠化，导致农业减产等。控制温室效应的措施有减 少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁 能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。 二氧化碳　 （3） 实现“双碳”目标，一方面要减少二氧化碳的产生和排放，另一 方面要增加二氧化碳的吸收与转化。 返回目录 2. 二氧化碳的性质与用途 （1） 物理性质（固态二氧化碳俗称 ⁠） 物　质 色、气味、态 （通常状况下） 在水中的 溶解性 密度 （跟空气比较） 二氧化碳 无色、无气味的气体 能溶于水 比空气大 干冰　 无色、无气味的气体 能溶于水 比空气大 返回目录 （2） 化学性质 ① 二氧化碳不能 ，一般也不支持 ，还不能供给 ⁠ ，但二氧化碳无毒。干涸的深井、甘薯窖等中可能含有较多的二氧 化碳，进入之前必须做 试验。 ② 二氧化碳与水反应生成碳酸的化学方程式为 ⁠ （雨水通常呈微酸性的原因），生成的碳酸能使紫色石蕊溶液 变 ，稍稍加热后，溶液又会变成 色，原因是 ⁠ ⁠。 燃烧　 燃烧　 呼 吸　 灯火　 CO2＋H2O H2CO3　 红　 紫　 碳酸不稳 定，稍加热就会分解　 返回目录 ③ 二氧化碳与碱溶液反应（用化学方程式表示）。 a. 与澄清石灰水反应： （用 于检验二氧化碳）。 b. 与氢氧化钠溶液反应： （用于 吸收二氧化碳）。 Ca（OH）2＋CO2 CaCO3↓＋H2O　 2NaOH＋CO2 Na2CO3＋H2O　 ④ 二氧化碳与灼热的碳反应的化学方程式： （化 合反应，且吸热）。 CO2＋C 2CO　 返回目录 （3） 二氧化碳的主要用途有作化工原料，作制冷剂，用于冷藏食品、 人工增雨、制造舞台云雾，用作粮食、蔬菜等的保护气，用于灭火，是 绿色植物光合作用的原料等。 返回目录 3. 二氧化碳的制取 （1） 二氧化碳的实验室制法 ① 药品及原理：用块状 （或 ）和稀 ⁠反 应，该反应的化学方程式为 ⁠。 ② 发生装置：适宜用 型发生装置。 大理石　 石灰石　 盐酸　 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑　 固液常温　 ③ 收集方法：常用 法收集。一般不用排水法收集的原 因是 ⁠。 向上排空气　 CO2能溶于水，能与水反应　 返回目录 验满方法：将燃着的木条置于集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳已经集满（或将蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于集气瓶口，若玻璃棒上出现了白色固体，则证明二氧化碳已集满）。 ④ 检验方法：将气体通入足量澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊， 则证明气体是二氧化碳。 返回目录 （2） 工业上采用煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，反应的化学方程式 为 ⁠。 CaCO3 CaO＋CO2↑　 返回目录 ① 若要制取一瓶纯净、干燥的CO2，装置中导管接口正确的连接顺序 为 ⁠。 ② 装置 A 的作用： ⁠。 装置 B 的作用： ⁠。 装置 C 的作用： ⁠。 abcde　 除去CO2中混有的 HCl　 检验 HCl 是否被除尽　 除去水蒸气（或干燥二氧化碳）　 （3） CO2的净化与干燥 返回目录 考点一　自然界中的碳循环 1. （2024·扬州）自然界存在多种元素及物质的循环。如图所示为自然 界中的（　C　） A. 氮循环 B. 硫循环 C. 碳循环 D. 水循环 第1题 C 返回目录 考点二　二氧化碳的性质与用途 2. 下列关于二氧化碳的说法不正确的是（　A　） A. 二氧化碳可以燃烧 B. 二氧化碳密度比空气大 C. 干冰可用于人工增雨 D. 光合作用会消耗二氧化碳 A 返回目录 3. 碳及其部分化合物的转化关系如图所示（图中“→”表示一种物质 可转化为另一种物质，X表示反应物，反应条件及部分反应物、生成物 已略去）。下列说法中，错误的是（　B　） A. X可以是单质或氧化物 B. “CO→CO2”的基本反应类型为置换反应 C. “CO2→H2CO3”的反应可用石蕊溶液检验 D. “CO2→CaCO3”的反应可用于实验室检验二氧化碳 第3题 B 返回目录 考点三　二氧化碳的制取 4. （2024·成都）利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验二氧 化碳。 第4题 返回目录 （1） 塑料瓶①相当于实验室中的 （填仪器名称）。 （2） 用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 ⁠ ⁠。 （3） 检查装置A的气密性的方法是 ⁠ ⁠ ⁠。 集气瓶　 CaCO3＋ 2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O　 连接仪器装置，关闭K1，向装置 A左侧塑料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停止加水，若能形成稳定 的液面差，则说明气密性良好　 返回目录 （4） 用装置B检验二氧化碳，应盛放的药品是 ⁠。 （5） 用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质 有 ⁠。 澄清石灰水　 密度比空气大，不燃烧，一般也不支持燃烧　 返回目录 （6） 反应结束后，装置A中余下的液体可能含有盐酸。设计并进行实 验，补全表格。 操　作 ⁠ ⁠ 现　象 ⁠ 结　论 液体中含有盐酸 取少量A中剩余液体于试管中，滴加2～3滴紫色石蕊 溶液，观察现象　 溶液变为红色（合理答案均可，注意现象与操作对应）　 返回目录 1. （2025·长沙）下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（　C　） A. 有刺激性气味 B. 难溶于水 C. 能使澄清石灰水变浑浊 D. 具有可燃性 C 1 2 3 4 返回目录 2. （2025·徐州二模）二氧化碳是自然界中的重要物质，下列与二氧化 碳无关的是（　C　） A. 光合作用 B. 温室效应 C. 酸雨形成 D. 干冰制冷 C 1 2 3 4 返回目录 3. （2024·常州）如图装置可用于制取二氧化碳并验证其性质。 第3题 （1） 仪器a的名称是 ⁠。 （2） 用该套装置进行实验的优点是 ⁠ ⁠。 铁架台　 药品用量少，可节约药品（或便 于观察比较等合理答案均可）　 1 2 3 4 返回目录 （3） 实验中可观察到 （填“干燥”或“湿润”）的紫色石蕊 小纸花变红；澄清石灰水 （填现象），该反应的化学方程式 为 ⁠。 （4） 实验中用2.5g CaCO3的质量分数为80％的大理石与足量的稀盐酸 反应，该实验条件下CO2的密度为2g·L－1，理论上能生成CO2的体积 是 ⁠。 湿润　 变浑浊　 CO2＋Ca（OH）2 CaCO3↓＋H2O　 0.44L　 1 2 3 4 返回目录 4. （2025·盐城经开区一模）根据如图甲所示的实验装置，回答有 关问题。 1 2 3 4 返回目录 （1） 仪器①的名称是 ⁠。 （2） 用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ⁠ ，应选择的发生装置是 （填字母）。如需收集较纯 净的氧气最好用 法收集。 试管　 2KMnO4 K2MnO4＋ MnO2＋O2↑　 A　 排水　 1 2 3 4 返回目录 （3） 如需制取干燥的CO2，装置合理的连接顺序为 （填字母，下 同）→C→ 。连接装置时，发生装置的出气口应与装置C的 ⁠ （填“a”或“b”）端相连。 B　 F　 a　 1 2 3 4 返回目录 （4） 小东同学在查阅资料时发现：某浓度的Na2CO3溶液和 NaHCO3溶液的pH分别为11.0和8.5。由此他得出结论： （填“Na2CO3”或“NaHCO3”）的碱性更强。 Na2CO3　 1 2 3 4 返回目录 （5） 为了探究CO2和NaOH溶液发生的反应，他将CO2持续通入一定浓度一定量的NaOH溶液中，用数字化实验技术测得反应过程中温度和pH变化的结果如图乙和图丙所示。 ① 图乙中PQ段温度变化的原因可能是 ⁠。 ② 图丙中YZ段发生反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 二氧化碳和氢氧化钠反应放出热量　 Na2CO3＋H2O＋CO2 2NaHCO3　 1 2 3 4 返回目录 探寻低碳生活的行动方案 　　（2025·山西改编）“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学 科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下 三项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵。 【查阅资料】 简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施， 抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”。 【构建模型】 固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固 碳模型如图： 1 2 3 4 返回目录 【小组讨论】 （1） 生态固碳主要依靠植物的 实现。 （2） 捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于 ⁠ ⁠。 任务二：探究二氧化碳捕集。 【提出问题】 氢氧化钠溶液能吸收CO2吗？ 光合作用　 人工增雨（合理答案 均可）　 1 2 3 4 返回目录 低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作 减少CO2排放 ⁠ ⁠ ⁠ 加快能源转型 推动技术转移与共享 增加CO2吸收 种花、种树等 积极实施碳汇 多国共同参与森林保护 步行、骑自行车 出行（合理答案 均可）　 1 2 3 4 【进行实验】 （3） 小组同学设计如下方案并完成实验。 返回目录 【反思评价】 （4） 步骤①中发生反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 （5） 步骤②的实验目的是 ⁠ ⁠。 2NaOH＋CO2 Na2CO3 ＋H2O　 检验步骤①中反应生成的碳酸钠，证明 二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应　 1 2 3 4 返回目录 任务三：设计低碳行动方案。 【调研访谈】 同学们将收集到的低碳措施整理成表。 【创意设计】 （6） 在老师指导下，同学们优化方案如下： 1 2 3 4 实验步骤 实验现象 实验结论 ① 向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡 ⁠ 氢氧化钠溶液能捕集CO2 ② 取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴__________ ⁠ ，振荡 产生白色沉淀 氢氧化钠溶液能捕集CO2 塑料瓶变瘪 氯化钙溶液 （合理答案均可）　 返回目录 $