2.2 尊崇宪法 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《尊崇宪法》教学设计 姓名 授课对象 八年级学生 授课内容 尊崇宪法（八年级下册） 一、教材分析 本框是第二课《维护宪法权威》的核心内容，承接“依宪治国”的知识，是宪法实施相关知识点的落地与延伸，也是培养中学生宪法意识、树立法治信仰的关键教学环节，在整个八年级下册法治教育模块中起到承上启下的作用，为后续学习权利义务、法治建设等内容奠定思想和认知基础。 本框围绕“尊崇宪法”展开，核心内容包含增强宪法意识的原因、国家增强公民宪法意识的具体做法、公民个人增强宪法意识并践行宪法的途径三方面，其中宪法宣誓制度是国家层面增强宪法意识的重要举措，也是联结国家做法与公民践行的重要纽带，是本框教学的重要切入点。 二、学情分析 （一）已有点 八年级学生已初步学习宪法的基本特征、宪法的根本大法地位等知识，对宪法有一定的认知基础；同时通过新闻、校园宣传等渠道，对国家宪法日、宪法宣誓等词汇有初步的感性认识，具备一定的信息搜集和小组讨论能力，能够结合生活实例对简单的法治问题进行思考。 （二）障碍点 学生对宪法的认知仍停留在“抽象条文”层面，难以理解宪法与自身生活的密切联系，缺乏主动尊崇宪法的内在动力；对宪法宣誓制度的内涵、意义理解不深刻，无法将宪法宣誓的精神转化为自身的行为准则；在践行宪法方面，缺乏具体的方法和路径，难以将宪法意识落实到日常学习和生活中。 三、教学目标 政治认同：学生通过分析宪法宣誓制度的内涵和意义的议学活动，理解宪法是国家的根本大法，认同宪法的权威和价值，树立维护宪法尊严的政治认同，增强对中国特色社会主义法治体系的认同感。 道德修养：学生通过参与宪法宣誓模拟、践行宪法案例辨析的议学活动，树立尊崇宪法、敬畏法律的道德观念，培养尊重他人权利、自觉履行义务的道德修养。 健全人格：学生通过小组合作探究、分享交流的议学活动，提升独立思考、辩证分析问题的能力，培养法治思维，形成理性看待法治现象、自觉维护法治秩序的健全人格。 法治观念：学生通过学习宪法宣誓制度的实施、公民增强宪法意识的途径的议学活动，掌握增强宪法意识的原因和具体做法，树立宪法至上的法治观念，学会运用宪法知识分析和解决生活中的简单法治问题。 责任意识：学生通过参与宪法宣传、制定践行宪法行动计划的议学活动，明确公民在维护宪法权威中的责任，培养主动学习宪法、践行宪法、宣传宪法的责任意识，自觉成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 四、教学重难点 增强宪法意识的原因。 公民增强宪法意识的具体做法。 五、教学过程 议学情境 学生活动 教师活动 设计意图 【情境导入】 宪法宣誓制度 情境来源：全国人民代表大会常务委员会《关于实行宪法宣誓制度的决定》（2018年修订）、新华网、人民网发布的国家机关工作人员宪法宣誓现场视频及资料 1.观看新华网发布的新一届国家领导人宪法宣誓现场视频（节选）； 2.结合视频谈直观感受，思考：“国家领导人为什么要进行宪法宣誓？” 3.自由发言，分享自己对宪法宣誓的初步认知。 1.播放权威视频，引导学生聚焦视频中的关键细节（宣誓誓词、宣誓仪式、宣誓态度）； 2.针对学生的发言进行梳理，提炼核心问题“宪法宣誓背后，为何要强调尊崇宪法？”，自然导入本课主题； 1.以真实权威的国家场景为切入点，激发学生的学习兴趣和探究欲望； 2.通过问题引导，让学生初步感知宪法的权威，为后续学习做好铺垫； 3.落实政治认同的初步培养，让学生感受国家对宪法的尊崇。 【总议题】 以宪法宣誓制度为镜，如何让尊崇宪法成为全民自觉？ 【子议题一】 宪法宣誓，为何必要？——探寻增强宪法意识的原因 1.资料研读：分组阅读教材P14-P15内容，结合教师提供的《关于实行宪法宣誓制度的决定》节选资料，梳理增强宪法意识的原因； 2.小组讨论：结合宪法宣誓的场景，讨论“宪法的根基和伟力来自哪里？”“宪法与我们的生活有什么关系？”； 3.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果，其他小组补充完善。 1.发放权威资料，指导学生带着问题研读教材和资料，梳理核心知识点； 2.巡视各小组讨论情况，针对学生的困惑进行点拨，如“宪法如何保护我们从出生到成长的各个阶段？”； 3.对学生的展示进行总结，明确增强宪法意识的两个核心原因，板书核心要点：宪法的根基在人民拥护、信仰；宪法与每个人息息相关。 1.引导学生自主研读教材和权威资料，培养自主学习能力； 2.通过小组讨论，让学生深入理解增强宪法意识的原因，突破知识理解的浅层化问题； 3.让学生结合宪法宣誓制度理解知识点，实现情境与知识的融合，体现知识的生成性。 【子议题二】 国家发力，如何引领？——了解国家增强宪法意识的做法 1.情境探究：结合宪法宣誓制度这一核心情境，分组探究“国家设立宪法宣誓制度的目的是什么？”； 2.知识拓展：结合教师展示的人民网整理的国家增强宪法意识的举措图片（五四宪法历史资料陈列馆、宪法主题公园、国家宪法日宣传活动等），小组合作梳理国家增强公民宪法意识的具体做法； 3.观点辨析：判断“加强宪法宣传教育是实施宪法的重要基础”这一观点的正确性，并说明理由。 1.展示权威图片和资料，引导学生结合宪法宣誓制度分析国家举措的意义； 2.讲解国家增强宪法意识的核心做法——加强宪法宣传教育，列举阳阳老师说明的具体措施，补充宪法宣誓制度的设立意义：强化国家机关工作人员的宪法意识，引领全民尊崇宪法； 3.对学生的辨析结果进行点评，强化学生对国家做法的理解，板书核心要点：国家：宣传教育、设立制度、打造阵地等。 1.以宪法宣誓制度为核心，拓展国家层面的其他举措，让学生形成系统认知； 2.通过观点辨析，深化学生对“宪法宣传教育重要性”的理解，落实法治观念的培养； 3.利用图片、资料等直观素材，降低学生的理解难度，突破认知障碍。 【子议题三】 青春践行，如何作为？——掌握公民增强宪法意识的路径 1.模拟体验：开展“中学生宪法宣誓”模拟活动，学生跟读宪法宣誓誓词（节选），感受宣誓的庄严性，思考“作为中学生，我们宣誓后该如何践行？”； 2.合作探究：结合教材P15-P17内容，分组探究公民增强宪法意识的具体做法，以“学习宪法、认同宪法、践行宪法”为框架，梳理各环节的具体行动； 3.案例分析：分析教师提供的校园生活案例（如“同学被冒用姓名发表文章”“不遵守学校防疫规定”等），思考如何运用宪法知识分析和解决问题，自觉抵制损害宪法尊严的行为； 4.成果分享：各小组分享探究成果，提出中学生践行宪法的具体做法。 1.组织宪法宣誓模拟活动，营造庄严的氛围，引导学生感受宪法的神圣； 2.指导学生以框架形式梳理公民增强宪法意识的做法，对重点内容进行点拨，如“学习宪法要了解宪法历程、领会宪法原则”“践行宪法要遵守规定、运用宪法解决问题”； 3.呈现贴近学生生活的案例，引导学生运用宪法知识分析问题，培养法治思维； 4.总结学生的分享，梳理并板书核心要点：公民：学习宪法（知）、认同宪法（信）、践行宪法（行）。 1.通过模拟活动，让学生获得亲身体验，将抽象的宪法意识转化为感性认知，落实道德修养的培养； 2.结合教材梳理知识，让学生形成系统的认知体系，掌握公民增强宪法意识的具体路径； 3.以校园案例为载体，让学生学会运用宪法知识解决实际问题，突破教学难点，落实法治观念和健全人格的培养； 4.小组合作探究，提升学生的合作能力和表达能力，落实责任意识的初步培养。 【作业布置】 以“尊崇宪法，青春同行”为主题，开展一次宪法宣传活动。 六、教学反思 （一）教学亮点 情境设计新颖且权威，实现一案到底：以宪法宣誓制度为核心情境，选取全国人大常委会的制度规定、新华网和人民网的权威视频及资料作为情境素材，保证了情境的真实性和权威性；同时以该情境为主线，贯穿整个教学过程，从情境导入到三个子议题的探究，层层递进，实现了一案到底，让学生在统一的情境中完成知识的学习和素养的培养。 学生活动多样化，凸显主体地位：设计了观看视频、小组讨论、资料研读、模拟宣誓、案例分析、成果展示等多种学生活动，打破了传统的“教师讲、学生听”的教学模式，让学生全程参与到教学过程中；尤其是宪法宣誓模拟活动，让学生获得了亲身体验，有效激发了学生的学习兴趣，凸显了学生的主体地位。 知识生成性强，联结情境与知识点：本课的知识点均围绕宪法宣誓制度这一情境展开探究，学生通过分析情境、解决问题，自主梳理和总结出增强宪法意识的原因、国家和公民的具体做法，而非教师直接灌输知识；同时将抽象的宪法知识与具体的情境、学生的生活实际相结合，让学生感受到知识的形成过程，体现了知识的生成性。 素养目标落地，兼顾多元培养：本课的所有教学活动均围绕义务教育阶段的政治认同、道德修养、健全人格、法治观念、责任意识五大核心素养设计，通过情境感知、知识探究、实践体验等环节，将素养目标融入具体的议学活动中，实现了知识学习与素养培养的有机结合，让核心素养真正落地。 （二）教学不足 学生探究深度不足：在小组讨论和探究环节，部分学生的参与度不高，对问题的探究仅停留在表面，未能深入分析宪法宣誓制度与增强宪法意识之间的深层联系；同时由于课堂时间有限，教师对部分小组的探究指导不够细致，导致部分学生的认知仍存在模糊点。 案例分析的广度不够：本课选取的案例主要以校园生活为主，虽然贴近学生实际，但缺乏社会生活中的典型案例，未能让学生更全面地认识到宪法在社会生活中的作用，不利于学生更深入地理解“宪法与每个人息息相关”这一知识点。 个体差异关注不足：八年级学生的认知水平和表达能力存在一定的个体差异，在成果展示和发言环节，部分表达能力较强的学生占据主导地位，而部分内向、基础较弱的学生未能充分表达自己的观点，教师对这部分学生的关注和鼓励不够，未能实现因材施教。 七、板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $