第八单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制）

第八单元现代文阅读专项集训 1．阅读 ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 (1)选文中的哪个情节不能体现童话故事的奇妙之处？（   ） A．张三劈面撞见了一位神仙。 B．李四一游游到了龙宫。 C．王五肯让奶奶给他换衣服。 D．得到了宝葫芦要什么就有什么。 (2)下列说法中不正确的一项是（   ） A．每个人得到宝葫芦的方法是不一样的，但结果都一样，都过上了好日子。 B．奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，吸引了“我”。 C．得到了宝葫芦的人要什么就会有什么。 D．故事中人物的幸福生活都是凭借自己的劳动得来的。 (3)文中的“幸福”具体指的是什么？写出自己的理解。 _____________________________________ 课外阅读。 ①一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 ②“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ③“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 2．从文中找出下列词语的近义词。 热闹—( )            明亮—( )            冷漠—( ) 3．用“______”画出描写美好景物的句子。（两处） 4．选文抓住了巨人的______进行了描写，表现了他的粗野无礼、______，接着又描写了他的转变，他终于明白：____________。 5．巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的，这是因为：____________。 6．如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？ ________________________________________ 阅读课文片段，完成下列问题。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 批注：____________ 7．巨人的花园里发生了什么变化？（用四字词语概括） 孩子们一走→( )      孩子们一来→( ) 8．读画横线的句子，想想冬天的景象是怎样的？批注在右面的框里。 9．画波浪线的句子是对巨人的________描写，从“悄悄”“轻轻”中我们能够感受到巨人当时_______的心理，从中我们能看出巨人是一个_________的人。 10．用“ ”画出一处你觉得想象奇妙的句子。 11．下列句子与文章主题不符的一项是（　　） A．给永远比拿快乐 B．赠人玫瑰，手有余香 C．胜人者有力，自胜者强 D．分享是快乐的源泉 宝葫芦的秘密（节选） ①我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ②可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 12．仿照“又瘦又长”，把下面的词语补充完整。 又_________又_________    又_________又_________ 13．选文中的“宝贝”指的是（   ） A．向日葵 B．宝藏 C．宝葫芦 14．选文讲到了两件事情，请你分别用小标题概括出来：①________________________________；②________________________________。 15．根据课文内容推测，假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢？ _______________________________________________________ 课内阅读 巨人的花园（节选） ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 ②巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌，小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ③从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 16．用小标题概括选文每一段内容。 ①__________________②__________________③__________________ 17．选文第①段画“ ”语句运用了( )修辞方法？作用是______________ 18．选文第②段中两处画横线的句子运用了什么描写方法？体会到什么？ ________________________________________ 19．选文哪一处描写使你感受到童话的奇妙？用“______”画出来，并把批注写到下面。 ________________________________________ 课内阅读 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 20．文中画“——”的句子可以用（     ）来形容。 A．大步流星 B．昂首阔步 C．蹑手蹑脚 D．落荒而逃 21．从加点词语“轻轻”“悄悄地”可以感受到巨人的态度变得______。 22．童话世界多奇妙呀！请把文中让你感受到奇妙的句子抄下来。 ______________________________________ 23．发挥想象，假如你是孩子们中的一员，你们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍？ _____________________________________ 课内阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” ⑤一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 24．得到宝葫芦之后会怎么样呢？请在文中用“ ”画出有关句子。 25．对文中画“ ”的这句话理解正确的是（　　）（多选） A．从文中“省心”一词我知道王葆即使有了宝葫芦帮他列式子，他还是不会做算术题。 B．王葆想过不动脑筋、不劳而获的生活。 C．如果王葆有了宝葫芦，那他做算术真的省心了，宝葫芦是真实存在的，能帮助他。 26．王葆想得到宝葫芦的原因是（　　）（多选） A．因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦很向往。 B．奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦，都过上了好日子。 C．宝葫芦很漂亮，特别吸引小朋友。 阅读理解。 ①一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。 ②他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 ③巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 27．文段出自英国作家王尔德写的童话故事《____》，我读过的童话故事还有《____》。 28．画横线的语句运用了________的修辞手法，描绘了孩子们爬进花园后，________、________、________等重新焕发生机的景象。 29．巨人最终明白了什么？“他十分后悔”什么？ ___________________ 30．你从课文中明白的道理是（   ） A．有孩子的地方才有春天。 B．能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 C．要善待儿童，否则只会给自己带来烦恼和痛苦。 阅读。 ①到冬天了，冷起来了。 ②小林和四喜子、木木睡在一个小房间里，垫着稻草，盖的也是稻草。他们都冷极了，做金刚钻的时候，手冷得发僵。小林因为太冷，连牙齿上也生了冻疮，又胀又痒又痛，难受得很。 ③有一天，小林正要睡，忽然有一个东西滚到了他面前。一看，是个鸡蛋。 ④“小林救救我！”“谁说话呀？”小林四面瞧瞧。“我，我是个鸡蛋。”木木和四喜子也醒来了，坐了起来。小林对鸡蛋说：“什么！叫我救你？”鸡蛋好像要哭了似地说：“救救我，四四格要吃我了。我本来不是鸡蛋。”他们三个人奇怪起来。四喜子说：“鸡蛋先生，你先请坐罢，坐下再详细告诉我们。”“我坐不稳呀。”鸡蛋说。小林就把鸡蛋放在稻草上。鸡蛋也生了冻疮，蛋壳上有一块红的。 ⑤鸡蛋就把事情说出来了： ⑥“谢谢你们，我冷极了。我告诉你们吧，我本来是个人，叫作乔乔。我本来也是在咕噜公司做金刚钻的。四四格是个坏极了的坏蛋。我给他做了两年金刚钻，四四格就对我说：‘一二三、变鸡蛋，一二三、变鸡蛋！’我就变成鸡蛋了。在这咕噜公司的孩子都要变成鸡蛋的，变成了鸡蛋就给四四格吃掉了。” ⑦他们听了鸡蛋乔乔的话，都吓得直打哆嗦，你看看我，我看看你。鸡蛋低声说：“害怕有什么用呢，得想想办法。” ⑧小林想：对，先得把乔乔救出来。他问：“你还能不能变成人，乔乔？” ⑨“能。”鸡蛋乔乔说，“小林，你不是有个铁球吗？你只要把铁球对我一打，打碎了，我就变成人了。”“那不把你打坏了吗？”“不会。快动手吧。” ⑩小林拿起他的铁球对鸡蛋一打，“啪”的一声，鸡蛋就马上变成一个女孩儿了，圆圆的脸。这就是乔乔的本相。 ⑪乔乔叫他们三个围拢来，小声儿说：“明天小林给四四格拿早饭的时候。把黑地洞的泥土放一点儿在他吃的东西里，他吃了就会睡着，我们就可以逃走了。” ⑫这些话马上传到隔壁房，隔壁房里又传到隔壁，传呀传的整个咕噜公司的小孩子都知道了。大家都挤到小林他们三个人的房里来。 ⑬大家都要把四四格打死。小林跳了起来：“对！只要没有了四四格，我们就都能过好日子了。”一不留神，碰着了牙齿上的冻疮——“哎哟！” ⑭乔乔就和几个人到四四格放鸡蛋的地方，拿铁球去打鸡蛋。有的是真正的鸡蛋，有的就变成了一个人。 ⑮到了三点钟，小林就依了乔乔的话，把那个黑地洞里的泥土放一块在食物里面，给四四格先生吃。四四格先生刚吃了一口，就“呼噜呼噜”睡着了。 31．下列说法与文章内容不符的一项是（   ） A．因为天气寒冷，鸡蛋乔乔和小林都生了冻疮。 B．乔乔给四四格做了两年金刚钻，被四四格变成了鸡蛋。 C．乔乔的本相是一个有着尖尖脸的小女孩。 D．四四格吃了有黑地洞里的泥土的食物后就“呼噜呼噜”睡着了。 32．你对这个童话故事中的哪个人物印象最深？他有什么特点呢？ ________________________________________ 33．四四格最后怎样了呢？根据已知内容发挥想象，续写故事。 ________________________________________ 阅读。 ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 ②巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 34．角落里的树仍然满身盖着雪和霜，是因为____________________。这样的画面与前面“可爱的景象”形成鲜明的对比，表明了有___________的地方才有春天。 35．朗读文中巨人对自己说的话时，要读出（   ）的语气。 A．着急 B．愧疚 C．疑惑 D．兴奋 36．结合选文内容发挥你的想象，描述一下最后一个自然段中加点的“这个情景”。 ____________________________________________ 阅读短文，完成练习。 笨狼的故事（节选） ①今天阳光灿烂，白白的地面晃得长尾鼠眼睛有点儿花。他躲在草丛里，看着笨狼的房子。 ②长尾鼠记得他还小的时候，就渴望有一座这样的房子——白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。 ③长尾鼠在草丛里眯眯眼睛，马上做出了一个决定：把笨狼的房子偷到手。 ④这一天，天下起了大雨，雨点敲打着小木屋，小木屋叮叮当当的，好像在唱歌。 ⑤笨狼喜欢这样的雨天。就在这个时候，一个流浪汉来到了笨狼的房子跟前，他是一只饿得精瘦，又被雨水淋得湿透的长尾巴老鼠，他可怜巴巴地说：“让我进屋暖暖身子，行吗？” ⑥笨狼让长尾鼠进了小木屋，给了他牛奶和面包，还让他睡在软软的小床上暖身子。 ⑦雨终于停了。太阳露出笑脸，照得门前的树叶闪闪发亮。长尾鼠在床上躺得舒舒服服的，一点儿想走的意思也没有，他还把笨狼的牛奶和面包搬到床上，嘎吱嘎吱地吃开了。 ⑧笨狼看了很生气，他说：“牛奶和面包是我的！”长尾鼠说：“又没写你的名字，你怎么知道是你的？要真是你的，你喊它一声，看它答不答应你。” ⑨笨狼不知道长尾鼠是在耍花招儿，他真的大声喊：“牛奶！牛奶！面包！面包！”牛奶和面包静静地散发着香味儿，不搭理笨狼。笨狼实在饿极了。没办法，他只好向长尾鼠借了一小片面包和半杯牛奶，并且答应第二天还他一整片面包和满满一大杯牛奶。 ⑩天黑了，笨狼想上床睡觉，他对长尾鼠说：“你快走吧，我要睡觉了。”“我还没让你走，你怎么反而让我走？这床是我的。”长尾鼠说。“不对，床是我的。”笨狼说，“这上面写着你的名字吗？”长尾鼠问。笨狼围着床仔细看了三遍，没有找到“笨狼”两个字。 ⑪笨狼想了想，觉得长尾鼠说得有道理。他只好趴在地板上，呼呼地睡了。 ⑫第二天早上，笨狼出门散了一小会儿步，转身回家时，发现自己的家没了。 （有删改） 37．拟声词能使读者产生联想，产生身临其境的感觉，请你在文中用“◯”圈出拟声词。 38．笨狼的房子是什么样子的？用“﹏﹏﹏”画出来。 39．笨狼的家怎么没了？下列说法正确的一项是（    ） A．被大雨冲走了 B．被长尾鼠骗走了 C．被大风吹走了 40．画线句子主要写了__________，为后文故事的发展__________（做铺垫  做过渡）。 41．根据你的理解说说笨狼和长尾鼠的性格特点。 笨狼：_______________________ 长尾鼠：_____________________ 延伸阅读。 拇指姑娘 ①从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，女巫说非常容易，便给她一粒麦粒，让她种在花盆里。当这个花朵绽开时，拇指姑娘便出生了。 ②拇指姑娘生活得非常幸福。可是有一天，一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。水里的鱼儿很同情小小的拇指姑娘，便把荷叶的一根茎咬断。拇指姑娘顺着荷叶飘到了外国，被金龟子看到并扔进一片森林。清晨，以露珠为饮料，以花蜜为食物，生活还算过得去。夏天和秋天过去了，但又寒冷又漫长的冬天来临了，拇指姑娘来到了田鼠家生活。过了几天，田鼠说：“我们这儿最富有的先生——鼹鼠就要来了，如果你和他结婚，就有享不尽的荣华富贵。”第二天，鼹鼠穿着黑天鹅的绒毛大衣来了，因为他是一个瞎子，看不清拇指姑娘的容貌，田鼠便请拇指姑娘唱了一首歌曲，鼹鼠很快就爱上了她。不过，鼹鼠并没有表现出来，因为他很谨慎。过了几天，鼹鼠正式提婚了。又过了几天，鼹鼠让拇指姑娘缝嫁衣。其实，拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，因为她喜欢阳光和鲜花，而且对他们很反感。 ③拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子，那时，燕子要飞去另外一个国家，他便问拇指姑娘：“你愿意和我一起到另外一个国家去吗？”拇指姑娘爽快地答应了。燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的花朵王后。 42．不属于拇指姑娘经历的磨难是（   ） A．被癞蛤蟆抱走。 B．被一只金龟子扔进森林。 C．被鼹鼠逼婚。 D．被燕子带进树林。 43．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）拇指姑娘克服种种磨难反映出她勇敢、坚强的性格。( ) （2）拇指姑娘在大雁的帮助下来到一个花的国度。( ) 44．拇指姑娘为什么不愿意嫁给鼹鼠？ ___________ 45．童话中的拇指姑娘是一个的人。 ___________ 单元主题阅读（感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。） 偷太阳 ①很久很久以前，彻罗基人生活在黑暗之中，没有太阳，没有月亮，也没有任何光线。到处都是漆黑一片，动物们总是撞到对方。 ②为了解决这个问题，动物们召开了森林大会。啄木鸟首先发言：“我听说地球的另一面有光呢。或许我们可以去那里，问那里的人们要一点光。” ③“让我去吧，”负鼠说，“如果他们不愿意给，我就偷一点，藏在我毛茸茸的大尾巴里。” ④大家一致赞同，于是负鼠就出发了。 ⑤越往东走，世界就越亮。不久，光线就亮得它睁不开眼睛了，负鼠只好眯着眼睛继续前进。 ⑥到了目的地后，负鼠小心地取了一小块太阳藏在尾巴下面，就匆忙往回赶。但是太阳太热了，不一会儿，它的尾巴就着火了。这时，当地的人们发现了负鼠的行踪，要它把太阳还回去。 ⑦可怜的负鼠只好无功而返。直到现在，负鼠都总是眯着眼睛。 ⑧可是动物们依然没有光。它们又召开了第二次森林大会，这一次秃鹰主动请缨：“我飞得又高又快，顷刻之间就能把光带回来。” ⑨秃鹰挥动翅膀直冲云霄。看到太阳后，它抓起一块太阳就顶在了头上。可是，当它往回飞的时候，头顶上的美丽羽毛着火了。秃鹰赶紧把那块太阳扔了下去，但它的头顶已经被烧成了红色，变得光秃秃的，就像今天这样。 ⑩动物们只好再一次开会：“我们该怎么办呢？” ⑪蜘蛛从附近的草丛中爬出来说：“大一点儿的动物们已经出了力，也许小动物可以做得更好呢。” ⑫大家对光如此渴望，于是同意让蜘蛛前去取光。蜘蛛四处摸索，抓了一把潮湿的泥，然后把泥土捏成一个碗的形状。它自言自语：“等我到了太阳那里，泥土就变干了，这样就不会开裂。” ⑬它一边走，一边吐丝作记号。到了目的地后，它眼疾手快地取了一块太阳，扣在了碗底下，然后沿着丝线的方向回到了家里。 ⑭动物们翻开蜘蛛的碗，简直不敢相信自己的眼睛，这是它们有生以来第一次见到光。 ⑮温暖的光打破了黑暗，动物们开心得又蹦又跳。直到现在，蜘蛛网的形状都像太阳的光芒。 ⑯从那以后，彻罗基人不仅有了光，制陶也成了受人尊敬的工作。 46．【信息梳理】动物们是怎样偷太阳的？根据短文完成下列表格。 动物 _____ 秃鹰 _____ 办法 藏在尾巴下 _____ _____ 结果 _____ 头顶被烧成了红色，变得光秃秃的 _____ 47．【语文要素】读了这个童话故事，你觉得哪些地方令你感到很奇妙？ （1）奇妙之处一：__________________________________ （2）奇妙之处二：__________________________________ 48．【人物评价】文中画“﹏﹏﹏﹏”的句子刻画出了一只怎样的蜘蛛形象？ _____________________________________ 阅读 ________的眼泪 ①一天，母亲把残废了的雏（chú）燕带到院子里，说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下。那儿的坛子里，我用羽毛做了一个软软的床铺。这就是你的窝。饿时你可以出去吃点东西。院子里，水果比比皆是。待到春天来临，我们再回来找你。” ②“谢谢妈妈，妈妈，谢谢您的安排！”小燕子凄然地说。为了掩盖眼泪，她把头扎进了母亲的翼下，沉默了片刻…… ③他们飞走了！忧郁苦闷的日子一天一天挨了过去。湿透的紫莞（wǎn），顶梢更加下垂了。一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚了下来，正要滚下来时，雏燕听到雨水叹了一声：“哎，累死我了！” ④“您从哪儿来？”雏燕感觉很好奇。“噢，亲爱的，我远道而来。我从大洋来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。”“一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕急切地问。“一位母亲的眼泪。”眼泪向雏燕讲述着一切。 ⑤雏燕听痴了。她迅速站了起来，张开嘴，吞下了母亲的那滴昏厥（jué）过去的眼泪。“谢谢，亲爱的妈妈。”她低声说道，躺在羽毛床上，睡着了。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷（quán）缩在母亲的翅膀下。 49．这篇童话故事写了燕妈妈要____________，把________的雏燕留在了院里，忽然一天，__________来到雏燕的身边，讲述了自己的经历，原来，它不是__________，而是____________。 50．听了雨水的讲述，雏燕是怎么做的？请用“——”在文中画出来。 51．谢谢妈妈，妈妈，谢谢您的安排！”朗读这句话应用（   ）的语气。 A．激情高昂 B．缓慢低沉 C．轻快活泼 52．联系上下文，写出文中带点词语的意思。 （1）比比皆是：_____________________________________ （2）蜷缩：_________________________________________ 53．结合故事内容把题目补充完整。 阅读《种植春天》，做题。 从前，有个国王性格冷酷，他的国度里都覆盖着厚厚的白雪。他渴望春天，但春天却从不光临。 一天，一个流浪已久的少女来到皇宫门前，恳求国王给地一点儿食物，但国王却不愿意帮助别人，便叫随从把少女赶走了。 可怜的少女在森林中遇到一个厚道的农夫，农夫急忙把她扶进屋。当农夫把仅有的面粉做成面包和热汤端到少女面前时，少女已经死了。 农夫把少女埋在田野里，并把汤和面包放进去，第二天一早，在少女的坟墓上竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 原来。这少女便是春天。只要付出，一切都会有收获，无论你的付出是早还是晚。 54．请用“ ”画出短文的中心句。 55．短文中破折号的作用是（      ） A．声音的延长 B．意思的转折 C．递进 D．解释说明 56．请用“ ”画出两处体现童话神奇的地方。 57．这个故事告诉了我们（        ）（多选） A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。 B．待人不能冷酷无情，只有热情友善地对待他人，才能得到回报。 C．只要我们善待生命，珍惜生命，从身边的每件小事做起，就能获得幸福。 58．你喜欢国王，还是农夫，为什么？ _________________________________________ 第2页，共12页 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《第八单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．(1)C (2)D (3)文中的“幸福”是指得到宝葫芦后，无需付出劳动，就能轻易满足物质或愿望需求的状态（如张三想要水蜜桃立刻得到，李四想要大花狗马上实现），是一种借助超自然物品实现的“不劳而获”的满足感。 【导语】这篇童话片段以奶奶讲述的宝葫芦故事为主线，通过张三、李四、王五、赵六等不同人物获得宝葫芦的奇妙经历，展现了童话的幻想魅力。作者运用重复叙事手法，在“得到宝葫芦”这一核心情节上不断变换获得方式，既保持了故事的统一性，又增添了趣味性。文中“要什么有什么”的幸福想象，折射出儿童对美好生活的纯真向往。简洁明快的叙述语言，配合不同人物的奇遇，共同营造出一个充满魔力的童话世界，体现了童话文学特有的想象力和教育意义。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解。 C．童话故事的奇妙之处通常体现在奇幻、超自然的情节，如神仙、龙宫、魔法等，王五肯让奶奶换衣服描述的是日常生活中的好行为，没有神奇色彩，因此不能体现童话的奇妙之处。 故选C。 （2）本题考查文章内容的理解。 D．故事中人物的幸福生活是依靠宝葫芦的魔法实现的，如“要什么有什么”，并非通过自己的劳动。例如，张三、李四得到宝葫芦是偶然或奖励，但幸福是魔法直接给予的，与劳动无关。 故选D。 （3）本题考查理解词语含义。 结合第②自然段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”可知，可知，这种幸福的来源是宝葫芦，而非自身努力。因此，文中的“幸福”特指得到宝葫芦后，无需付出劳动，就能轻易满足物质或愿望需求的状态，是一种借助外力实现的“不劳而获”的满足感。 2． 喧闹 明媚 冷酷 3． 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 4． 语言、动作、心理 冷酷自私 人不要太自私，快乐应与大家分享 5．他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 6．我会在里面种上更多五颜六色的花和鲜嫩的小草，还会放上几张长椅。邀请附近的小朋友、邻居们都来花园里散步、聊天、做游戏，让花园成为大家共同的快乐天地，永远充满欢笑和春天的气息。 【导语】这篇短文通过巨人态度的转变，生动展现了人性从自私冷酷到温暖包容的成长过程。文中运用对比手法：巨人驱赶孩子时花园凋零，小男孩出现后重现生机，巧妙地将自然景象与人物情感变化相呼应。故事虽短却完整，既有童话的象征意味，又蕴含深刻的人生启示。 2．本题考查近义词、找关键词。 （1）热闹：（景象）繁盛活跃。 第①段“巨人被喧闹声吵醒了”中，“喧闹”在文中指孩子们玩耍时发出的嘈杂、热闹的声音。 因此可知，“喧闹”的意思是：喧哗热闹。因此“热闹”在文中的近义词是“喧闹”。 （2）明亮：光线充足。 第①段“好几个月没见过这么明媚的阳光了”中，“明媚”在文中形容阳光明亮、美好。 因此可知，“明媚”的意思是：（景物）鲜明可爱。因此“明亮”在文中的近义词是“明媚”。 （3）冷漠：（对人或事物）冷淡，不关心。 第③段“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”中，“冷酷”在文中指巨人的内心冷漠、毫无温情，因为他的自私而拒绝孩子进入花园。 因此可知，“冷酷”的意思是：（待人）冷淡苛刻。因此“冷漠”在文中的近义词是“冷酷”。 3．本题考查找关键句。 首先明确“美好景物”的范畴，通常是指展现生机、美丽的自然景象描写。 第①段“他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏”，这里的“草翠花开”直接描绘了花园的生机勃勃，结合孩子的欢笑，凸显出美好景象。 第②段“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”，“绽出绿芽”“开出许多美丽的花朵”生动展现了桃树的蓬勃生机，属于美好景物的描写。 4．本题考查人物描写、人物形象分析、文章内容的概括和理解。 选文通过巨人的语言、动作、心理进行描写（属于语言描写、动作描写、心理描写的综合）。例如“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”是语言描写，体现他的粗暴；“激动地跑到花园里”“不禁抱住了那个孩子”是动作描写；“心里感到火辣辣的”“巨人终于明白……”是心理描写。 从“发脾气”“大声叱责”等表现，能看出他最初粗野无礼、冷漠无情。他把孩子赶出花园，只为自己独享花园，体现了他的自私冷漠。 他最终明白“没有孩子的地方就没有春天”。这揭示了故事的核心：孩子是春天的使者，分享与爱才能带来美好，自私会让美好消逝。 5．本题考查文章内容的概括和理解。 巨人看着小男孩的眼神心里感到火辣辣的，是因为小男孩的眼神让他意识到自己的自私与冷酷。小男孩没有被他的叱责吓退，那“会说话的眼睛”仿佛在无声地指责他的粗野无礼，让他为自己赶走孩子、独占花园的行为感到羞愧，内心受到了触动，从而产生了这种火辣辣的感觉。这一细节是巨人性格转变的关键契机，推动他开始反思自己的行为，最终明白分享与爱的重要性。 示例：他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 6．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性试题，旨在考查学生的情感态度与价值观，以及对“分享与爱”这一主题的理解延伸。 结合文章中“巨人因自私独占花园而失去春天，因分享而重获美好”的核心主旨，从“分享、关爱、创造美好”的角度构思答案。 示例：我会邀请朋友们一起来花园里玩耍、赏花，让大家都能感受到花园的美丽和快乐。 7． 寒冬降临 春回花园 8．花园里草木凋零，寒风呼啸，一片萧瑟荒凉的景象。 9． 动作 温柔怜爱 善良有爱心 10．这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 11．C 【导语】这篇童话片段通过巨人与孩子的互动，展现了“封闭导致荒芜，分享带来生机”的经典主题。作者运用对比手法：孩子们离开时花园“冬天景象”，回归时“春天也跟着回来”，暗示心灵开放与自然复苏的关联。巨人从“凶狠”到“轻轻抱起”孩子的转变，通过细腻的动作描写（悄悄、轻轻）呈现了人性觉醒的过程。拆除围墙的象征性动作，完美诠释了“分享即快乐”的哲理，使文本具有温暖的教育意义。 7．本题考查文章内容理解。 结合句子“孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象”可知，孩子们走后花园又回到了冬天的样子，所以可用“冬天降临”来概括。 结合句子“别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了”可知，孩子们回来后春天也回来了，所以可用“春归花园”来概括。 8．本题考查句子分析。 结合句子“花园里又出现了冬天的景象”可知，冬天往往是寒冷、萧条、荒芜的。 示例：花园里的草木凋零，树叶落尽，只剩下光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖；花朵早已枯萎，大地被冰雪覆盖，一片洁白却又毫无生机；河水可能结冰，不再有潺潺的流水声，整个花园被寒冷和寂静笼罩，没有活力与色彩，显得格外冷清。 9．本题考查人物描写手法及人物形象分析。 结合句子“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”可知，“走”“抱”“放”都是表示巨人动作的词语，所以该句子是对巨人的动作描写；“悄悄”说明巨人动作很轻、很小心，生怕惊吓到小男孩；“轻轻”同样体现出巨人动作的轻柔。从这两个词能够感受到巨人当时对小男孩小心翼翼，充满关爱的心理；巨人如此温柔、小心地对待小男孩，这一举动展现出他对小男孩的关心和爱护，从中我们能看出巨人是一个有爱心、和蔼可亲的人。 10．本题考查找关键句。 结合句子“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了”可知，春天本是一种自然季节，这里却赋予它人的行为和意识，说春天跟着孩子们一起回来，将春天拟人化，把孩子们回来和春天到来建立起奇妙的联系，让自然现象与人物行为产生了奇幻的互动，充满了想象力。 11．本题考查文章主旨分析。 文章讲述了巨人原本让孩子们害怕，孩子们逃走后花园呈现冬天景象，后来巨人温柔对待小男孩，树马上开花、小鸟飞来歌唱，孩子们回来春天也跟着回来，最后巨人拆除围墙将花园给孩子们。整体主题是分享、友善能带来美好和快乐。 A．“给永远比拿快乐”强调给予他人东西比索取更能带来快乐，与分享、给予带来积极影响的主题相符。 B．“赠人玫瑰，手有余香”意思是帮助别人，自己也会收获快乐和美好，体现了给予带来的积极效果，与主题相符。 C．“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者，主要强调的是自我战胜和自我提升，与分享、给予以及由此带来的快乐等主题不相关。 D．“分享是快乐的源泉”直接点明了分享能带来快乐，与主题相符。 故选C。 12． 大 圆 高 壮 13．C 14． 和同学比赛种向日葵，想要宝葫芦 和科学小组同学闹翻，又想到宝葫芦 15．根据课文内容，“我”在遇到困难或不如意时就会幻想宝葫芦，所以“我”可能会要最好的向日葵，要宝葫芦帮忙化解和科学小组同学的矛盾，让大家重新友好相处。 【导语】这篇节选通过细腻的心理描写和生动的比喻，展现了主人公丰富的内心世界。文中“又瘦又长”的向日葵形象生动，暗示了主人公的渴望与现实的落差。两次“想到宝贝”的重复，强化了宝葫芦在主人公心中的象征意义——它不仅是解决现实困境的魔法工具，更是孩子面对挫折时的心理寄托。作者用朴实自然的儿童语言，真实再现了孩童面对失败时的天真幻想，体现了儿童文学特有的想象力和情感表达方式。 12．本题考查仿写词语。 “又瘦又长”的结构是“又+形容词+又+形容词”，且两个形容词需满足：描述不同特征，需分别指向形态、味道、质地等不同方面。 例如：又圆又亮、又细又软、又大又红。 13．本题考查词语含义理解。 选文第②段明确提到“要是我有那么一个葫芦”，这里的“葫芦”与前文“我就又想到了那个宝贝”形成直接呼应，说明“宝贝”即“葫芦”。 故选C。 14．本题考查文章内容概括。 概括小标题需遵循“主体+核心行为+关键想法”的形式，确保简洁且完整覆盖事件要素。第一件事讲述了“我”和同学比赛种向日葵，“我”的向日葵长得差，“我”想到宝葫芦，想要最好的向日葵，因此可以概括为：和同学赛种向日葵，想靠宝葫芦得到向日葵。第二件事讲述了“我”设想和科学小组同学闹翻了后，想再次想到宝葫芦，因此可以概括为：和科学小组同学闹翻，又想到宝葫芦。 15．本题考查文章内容理解。 推测需紧扣“解决当下困境”这思路，结合选文中“我”的具体烦恼展开。针对“种向日葵”的困境，“我”的向日葵“比谁的也比不上”，因此得到宝葫芦后，最直接的需求是让宝葫芦变出“长得不能再棒”的向日葵，帮“我”赢得比赛。针对“和同学闹翻”的困境，“我”因闹翻产生负面情绪，需求会围绕化解矛盾展开，比如让宝葫芦帮忙“让同学主动和‘我’和好”，或“解决闹翻的具体问题”。因此，假如“我”得到宝葫芦，可能会要这些东西：要一棵“长得不能再棒”的向日葵，比所有同学的向日葵都好，赢得种植比赛；要宝葫芦帮忙化解和科学小组同学的矛盾，让大家重新友好相处。 16． 花园的奇特景象 抱孩童上树，拆除围墙 花园又变乐园 17． 拟人 让桃树、小鸟、花儿像人一样活动，把花园变得生机勃勃的景象写得更生动、有趣。 18．都是动作描写，体会到巨人变得小心翼翼、非常温柔，他对小男孩充满了关爱和善意。 19．孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。 批注：现实中“花园景象”不会因“孩子逃走”瞬间变回冬天，但童话里用这种奇幻设定，把“巨人的冷漠”与“冬天的萧瑟”“孩子的欢乐”与“春天的生机”紧密关联，既充满想象力，又巧妙暗示“爱与分享”对世界的影响，凸显童话的奇妙色彩。 【导语】《巨人的花园》（节选）以奇幻笔触，借花园随孩子来去变换四季的奇妙设定，搭配拟人化的自然描写与巨人的动作刻画，生动展现巨人由冷漠到温柔的转变，巧妙传递“爱与分享让世界充满生机”的温暖主题，充满童真与哲思，是童话艺术的典型体现。 16．本题考查对内容的理解与概括。 第①段：主要讲巨人看到孩子们进花园后，花园呈现奇特景象（桃树、小鸟、花儿都活跃起来，只有一个角落还是冬天），故可以概括为“花园的奇特景象（孩子入花园，生机与寒冬并存）”。 第②段：巨人先是悄悄走进花园，孩子们跑了花园变回冬天；然后巨人抱小男孩上树，花园又回春天，巨人还拆除围墙，故概括为“巨人的转变（与孩子和解，拆除围墙）”。 第③段：讲花园又成了孩子们的乐园，孩子们和巨人尽情玩耍，故概括为“乐园重现（孩子们的欢乐天地）”。 17．本题考查修辞手法。 第①段画波浪线的句子“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。”这里把桃树、小鸟、花儿当成人来写，用了拟人修辞。作用是生动形象地展现出孩子们回到花园后，花园里动植物的活泼与欢乐，体现出孩子给花园带来的生机，也为后文的对比做铺垫。 18．本题考查对句子的理解。 第②段的两处横线句子“巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。”和“巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。”中的“走、打开、走进、走到、抱起、放到”都是动作描写，从“轻轻地”“静悄悄地”“悄悄地”这些词，能体会到巨人的小心翼翼，不再像之前那样凶狠，表现出巨人开始转变，对孩子变得温柔、关爱，想靠近孩子又怕吓到他们的心理。 19．本题考查对内容的理解。 找体现童话奇妙的句子，第②段“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌”为例，批注：童话的奇妙在于现实中树不会因为“被抱上孩子”就立刻开花，小鸟也不会瞬间飞来唱歌，但在这里，孩子的到来、巨人的善意能瞬间让花园恢复生机，充满奇幻色彩，体现了童话的想象神奇，也暗示“爱与分享”有让世界变得美好的魔力。 20．C 21．温和 22．巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 23．我们像一群欢快的小麻雀冲进花园！在软绵绵的草坪上翻跟头，爬上巨人膝盖玩滑梯，钻进他的大口袋捉迷藏。巨人用树叶给我们当滑翔伞，笑声把树上的苹果都震得红扑扑的！ 【导语】这篇童话片段通过细腻的动作描写和象征手法，展现了巨人从冷漠到温柔的转变过程。小男孩的眼泪成为情节转折的关键，富有诗意。拆除围墙的细节具有深刻象征意义，暗示打破隔阂、拥抱温暖的主题。整体语言简洁优美，符合童话文体特征。 20．本题考查分析句子含义、选词填空。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快且有力，充满急促或干脆的气势。 昂首阔步：抬起头、迈开大步走路，形容态度坚定、自信豪迈，或精神饱满的样子。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻，生怕发出声音，常用来体现谨慎、小心或偷偷摸摸的状态。 落荒而逃：指离开战场或逃跑的方向，因战败、受惊等狼狈地逃跑，强调逃跑时的慌乱与窘迫。 “蹑手蹑脚”形容走路时脚步放得很轻。文中“他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里”，体现出巨人走路时动作很轻，生怕惊扰到什么，与“蹑手蹑脚”的意思相符。 故选C。 21．本题考查分析词语含义。 “他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里”，之前的巨人是凶狠的，不允许孩子们进入花园，而现在他的动作变得“轻轻”“悄悄”，这种轻柔的动作与他之前的凶狠形成了鲜明对比，体现出他不再像过去那样粗暴，态度变得温柔，生怕惊扰到孩子们。 22．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 这道题考查对童话奇妙之处的感知，需要从文中找出充满奇幻色彩的句子，结合童话的幻想性特点来分析。 “巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”，在现实生活中，一棵树不会因为一个人被放到树枝上就马上开花，小鸟也不会立刻飞来歌唱，而在童话里，这样充满幻想的情节却能发生，体现了童话世界的奇妙，打破了现实的常规，充满了魔法般的色彩，让读者感受到童话的奇幻魅力。 23．本题考查开放性作答。 文段中，巨人改变了态度，拆除了围墙，花园也恢复了春天的景象，变得生机勃勃、充满欢乐。所以在想象孩子们玩耍的场景时，要基于这个美好的花园背景。比如可以想象孩子们在花园里进行各种充满童趣的活动，像追逐嬉戏，和花园里的动植物互动等。“我们在花园里追逐嬉戏，和蝴蝶一起跳舞，听小鸟唱歌。累了就躺在柔软的草地上，闻着花香，讲着有趣的故事”，既体现了花园的美好环境（有蝴蝶、小鸟、草地、花香），又展现了孩子们在其中尽情玩耍的欢乐场景，符合童话中美好、充满生机的氛围，是对文段所营造情境的合理拓展。 示例：我们在花园里追逐着翩跹的蝴蝶，把刚摘下的野花编成花环戴在头上。累了就围坐在开满桃花的树下，听年纪大些的孩子讲巨人从前和现在的故事，风一吹，花瓣落在我们的发间，连笑声都裹着甜甜的花香。 24．一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 25．AB 26．AB 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选通过童年幻想折射出人性对不劳而获的普遍向往。作者采用“张三李四”的民间故事叙事手法，构建了一个满足欲望的童话世界，而主人公王葆的数学题联想，巧妙揭示了现实与幻想的碰撞最终以儿童视角提出深刻命题：当捷径存在时，我们是否还能保持对知识探索的纯粹热情。 24．本题考查找关键句。 第②段“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”阐述了不管是张三还是李四，只要得到宝葫芦，就会幸福无比，想要什么都能得到，这正是对得到宝葫芦之后情况的说明。所以用横线画出这句话。 25．本题考查分析句子的含义。 A．第⑤段“假如我有这么一个，那可就省心了”，“省心”意味着王葆希望宝葫芦帮他解决算术题列式子的难题，而不是自己学会，所以即使宝葫芦帮他列式子，他还是不会做算术题。故正确。 B．王葆希望宝葫芦帮他解决算术题，不用自己动脑筋思考，这体现了他想过不动脑筋、不劳而获的生活。故正确。 C．宝葫芦是故事里虚构的，不是真实存在的。故错误。 故选AB。 26．本题考查文章内容的概括和理解。 A．第①段“我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁”以及第④段“我听了这些故事，常常就联系到自己：‘我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？’”能看出，王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦很向往。故正确。 B．第②段讲张三、李四得到宝葫芦后要什么有什么，第③段讲他们全都过上了好日子，这让王葆渴望得到宝葫芦。故正确。 C．文中没有提到宝葫芦漂亮吸引小朋友。故错误。 故选AB。 27． 巨人的花园 丑小鸭 28． 拟人 桃树 小鸟 花儿 29．巨人明白了春天不肯到花园里来的原因是把孩子们赶走了，自己太自私了。他后悔的是他赶走孩子们、独占花园，导致花园长期寒冷。 30．B 【导语】这篇童话片段通过细腻的景物描写和拟人手法，展现了春天随孩童到来而复苏的动人画面。作者以巨人视角的转变为叙事线索，从“自私”到“心软”的心理变化，巧妙揭示了“分享带来快乐”的永恒主题。文中桃树、小鸟等自然意象被赋予人性，与哭泣的小男孩形成强烈反差，暗示着爱与包容才是消融寒冬的力量。文字间流淌着王尔德特有的诗意与温情，在简单叙事中蕴含着深刻的哲理思考。 27．本题考查作家作品和课外搜索与积累。 阅读整篇文章内容，故事描述巨人与花园、孩子的情景，出自英国作家王尔德的著名童话《巨人的花园》。 填写自己读过的童话名称，例：《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等。 28．本题考查修辞手法和课文内容理解。 文中第②段中画线句子“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。”，桃树被赋予“高兴”“装饰自己”“舞动胳膊”等人类情感和动作，小鸟“飞舞歌唱”，花儿“伸出头来”，都是将动植物当作人来写，因此是拟人的修辞手法。从句子中可知，它生动描绘了孩子们到来后，花园中桃树——开花装饰、小鸟——飞舞歌唱、花儿——探出头来等事物恢复活力的景象。 29．本题考查分析字词句的含义和作用。 从文段第③段中，巨人说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”这表示巨人明白了自己自私的行为（如禁止孩子们进花园）让春天远离。他后悔的具体举动是“先前”的行为，即文中所指他赶走孩子们、独占花园的做法，导致花园长期寒冷。 30．本题考查分析主旨。 A．有孩子才有春天是表象，未点明核心寓意；故错误。 B．最贴合主题：巨人因自私失去快乐，分享花园后重获幸福，体现“分享带来真正快乐”的哲理。故正确。 C．善待儿童过于片面，未强调“分享”；故错误。 故选B。 31．C 32．我对小林的印象最深。他很善良，听了鸡蛋乔乔的求教后，根据乔乔的提示，帮助乔乔变回了人形。 33．四四格睡啊睡啊，根本就不知道小林用绳子把他绑在了床上。最后小林和乔乔带着大家一起逃出了四四格的公司。 【导语】这篇童话通过小林解救鸡蛋乔乔的故事，揭露了四四格对童工的残酷压榨，展现了孩子们在困境中的互助与反抗。作者用拟人化的鸡蛋形象和魔幻的变形情节，既增添了趣味性，又暗喻了被剥削者的悲惨处境。冻疮、稻草等细节描写强化了环境的恶劣，而集体反抗的结局则传递了团结抗争的积极主题。 31．本题对短文内容的理解。 C．根据第⑩段“鸡蛋就马上变成一个女孩儿了，圆圆的脸。这就是乔乔的本相”可知，乔乔的本相是圆圆的脸，并非尖尖脸，该选项与文章内容不符。 故选C。 32．本题考查人物形象分析。 先在文中找出主要人物，如小林、乔乔、四四格等。然后通过人物的语言、行为、经历等方面来概括其特点。比如小林在寒冷中仍关心他人，想办法救乔乔，体现出善良勇敢；乔乔被变成鸡蛋后冷静思考逃生办法，显示出聪明机智；四四格让孩子变鸡蛋并吃掉，表现出凶残邪恶。最后根据自己的理解和感受，选择一个印象最深的人物，准确阐述其特点。 示例：我对小林印象最深。他善良勇敢，在自身寒冷难受的情况下，听到鸡蛋乔乔的求助，仍积极想办法救她，还和大家一起谋划逃离困境。 33．本题考查拓展性思维。 先明确小林等人受四四格压迫，乔乔想出用黑地洞泥土让四四格睡着来逃走的办法，且大家都想打死四四格。然后确定续写方向，基于大家对四四格的仇恨，续写围绕大家如何处置睡着的四四格展开，可以从直接结果以及后续影响等方面构思。语言风格要与原文保持一致，符合故事的奇幻风格。 示例：小林见四四格睡着了，大喊一声：“机会来了！”大家一拥而上，有的拿绳子把四四格捆得结结实实，有的用破布堵住他的嘴。然后众人齐心协力，把四四格抬到了黑地洞，将他扔了进去，用大石头封住洞口。从此，咕噜公司的孩子们摆脱了四四格的控制，一起离开了这里，去寻找新的生活。 34． 小男孩的手挨不到树枝 孩子 35．B 36．满身盖着雪和霜的树下，站着一个可怜的小男孩。他因为太小，即使桃树尽可能地垂下树枝，他仍然够不到，急得转来转去，还哭得很伤心。 【导语】这篇童话片段通过对比手法展现了花园中截然不同的两种景象：孩子们带来的生机与角落里的寒冬。桃树、小鸟、花朵的欢愉与小男孩的孤独形成强烈反差，暗示了自私与封闭会扼杀美好。巨人心理转变的关键在于目睹弱小者的困境，其独白中的懊悔揭示了主题——唯有爱与包容才能带来春天。文本语言简洁生动，拟人化的自然景物增强了童话色彩，结尾留白为读者想象巨人后续行动提供了空间。 34．本题考查文章内容概括、理解。 结合文章第①段句子“只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。”内容可知，小男孩因太小够不到树枝，树无法摆脱寒冬。因此角落里的树仍然满身盖着雪和霜，是因为小男孩的手挨不到树枝。 结合文章第①段句子“这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天”的前后内容对比，文中提到小男孩因太小够不到树枝，树无法摆脱寒冬，而前文中其他孩子进入花园后，桃树开花、春天到来。不同的画面对比说明了“孩子的存在”是春天到来的关键，即有孩子的地方才有春天。 35．本题考查朗读句子。 结合文章第②段句子“他对自己说：‘我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。’他十分后悔自己先前的举动。”内容可知，巨人意识到了自己的错误并感到内疚，因此朗读时应读出“愧疚”的语气。 故选B。 36．本题考查语言表达。 结合文章第①段句子“只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝……然而孩子还是太小了。”内容可知，文章第②段加点的“这个场景”指的是在花园最远的角落里，却仍然呈现着冬天的景象。一个小男孩因为年纪太小，手够不到树枝，只能站在树下无助地哭泣。这棵桃树虽然尽力垂下枝条想要接近小男孩，但无奈孩子还是太小，无法触及。这个角落里，树依然被雪和霜覆盖，北风在树顶上呼啸，形成了一幅与花园其他地方的春天景象截然不同的画面。作答时需结合文中细节（如树垂枝、孩子哭泣、冰雪覆盖等）具体描述，注意语言清晰、有条理。 示例：一个小男孩孤零零地站在树下，他的脸上满是泪水，因为年纪太小，他无法攀上树枝与其他的孩子们一同享受春天的快乐。那棵桃树虽然努力地将枝条垂向小男孩，但似乎还是无法触及到他。小男孩只能无助地在树下徘徊、哭泣。 37．叮叮当当   嘎吱嘎吱   呼呼 38．白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。 39．B 40． 天下起了大雨 做铺垫 41． 善良、老实。 霸道、欺负弱者、狡猾、诡计多端。 【解析】37．本题考查拟声词。 拟声词是摹拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。通常是把汉字当成“音标”符号，来构成拟声词。 文段④“ 雨点敲打着小木屋，小木屋叮叮当当的，”中“叮叮当当”是雨点落在小木屋顶所发出的声音。文段⑦“ 他还把笨狼的牛奶和面包搬到床上，嘎吱嘎吱地吃开了”中“嘎吱嘎吱”是长尾鼠吃牛奶面包时牙齿咀嚼所发出的声音。文段⑪“只好趴在地板上，呼呼地睡了。”中“呼呼”是笨狼趴在地板上睡觉所发出的打鼾声音。 38．本题考查句子的理解。 结合文段②的内容可知，本段主要描写长尾鼠小时候时的愿望——“白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。”再结合文段③“把笨狼的房子偷到手。”可知，长尾鼠想把笨狼的房子偷走，说明笨狼的房子即是自己曾经渴望的房子的样子。所以现在笨狼的房子应是：白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。 39．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合全文内容和对文段⑧⑨⑩段内容，长尾鼠几次用“又没写你的名字，你怎么知道是你的？要真是你的，你喊它一声，看它答不答应你。”这样的无赖方法欺骗老实、善良的笨狼，最终把笨狼的房子给骗走了。故选B。 40．本题考查对句子的理解。 文段④划线句“这一天，天下起了大雨，雨点敲打着小木屋，小木屋叮叮当当的，好像在唱歌。”此句属于环境描写，描写了当时的天气状况；下起了大雨。正是因为下雨，笨狼又喜欢这样的天气，所以才会躲在家里，也给长尾鼠创造了与笨狼接触的机会。进入小木屋，吃笨狼的牛奶面包，睡床上暖身子，这样更加强了对小木屋的占有欲。为下文骗笨狼做好了铺垫。 41．本题考查人物形象分析。 文段主要讲的是善良的笨狼为了帮助一只被雨淋湿的流浪长尾鼠，把好东西给他吃，把家借给它住，可是当雨停后长尾鼠一点儿也不想走，最后却占有了笨狼的家，让可怜的笨狼无家可归的故事。由此可可以看出，笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人。长尾鼠的贪婪和狡猾使得他产生了霸占笨狼房子的欲望。并以各种手段试图说服、欺骗甚至威胁笨狼放弃他的房子。 42．D 43． √ × 44．因为拇指姑娘喜欢阳光和鲜花，她不愿意过没有阳光、没有花朵、单调的生活。 45．美丽、善良，追求美好生活 【解析】42．本题考查对短文内容的理解能力。 通过阅读第②自然段可知拇指姑娘经历的磨难是按照事情的发展顺序来排列，先写“一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。”接着写“拇指姑娘顺着荷叶飘到了外国，被金龟子看到并扔进一片森林。”“老田鼠收留了拇指姑娘，想让她嫁给自己的朋友——鼹鼠。”阅读第③自然段段可知，拇指姑娘跟从燕子飞到另一个国家。所以拇指姑娘经历的磨难中没有被燕子带进树林。 故选D。 43．本题考查对短文内容的理解能力。 （1）结合短文第②自然段拇指姑娘经历的磨难可知她始终保持着勇敢和坚强的品质，不畏惧困难，积极面对。故正确。 （2）结合短文第③自然段内容“燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，”可知。拇指姑娘在燕子的帮助下来到一个花的国度，不是在大雁的帮助下。故错误。 44．本题考查对短文内容的理解能力。 结合短文第②自然段内容“其实，拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，因为她喜欢阳光和鲜花，而且对他们很反感。”可知拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠是因为她喜欢阳光和鲜花。 45．本题考查对短文内容的理解能力和人物形象分析。 通过阅读第③段可知“拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子”反映出拇指姑娘善良的品格。阅读第②自然段可知“因为她喜欢阳光和鲜花”反映出她是一个追求美好生活的人。 46． 负鼠 蜘蛛 顶在头上 扣在碗底 尾巴着火，行踪被发现，无功而返 带回了光明 47． 动物们也会在一起开森林大会，真奇妙。 太阳竟然可以被小动物们一块一块儿地取下来，真奇妙！ 48．刻画出了蜘蛛聪明机智、行动敏捷的形象。 【解析】46．本题考查的是信息提取。 读短文，文章③到⑦段写了负鼠偷太阳；⑧到⑨段写了秃鹰偷太阳；⑪到⑬段写了蜘蛛偷太阳。联系第⑥段句子“不一会儿，它的尾巴就着火了。这时，当地的人们发现了负鼠的行踪，要它把太阳还回去”可知，负鼠头太阳的结果是“尾巴就着火了”“人们发现了负鼠的行踪，要它把太阳还回去”；联系第⑨段句子“看到太阳后，它抓起一块太阳就顶在了头上。可是，当它往回飞的时候，头顶上的美丽羽毛着火了。秃鹰赶紧把那块太阳扔了下去，但它的头顶已经被烧成了红色，变得光秃秃的，就像今天这样”可知，秃鹰偷太阳的方法是顶在头上；联系第⑬段句子“它一边走，一边吐丝作记号。到了目的地后，它眼疾手快地取了一块太阳，扣在了碗底下，然后沿着丝线的方向回到了家里”可知，蜘蛛偷太阳的方法是“扣在碗底”，结果是偷回了太阳。 47．本题考查的是语文要素。 这是一道开放性试题。完成本题，一是要认真读文，读懂故事情节；二是要将通话中的情节与现实生活进行对比，感受童话的奇妙。如：文中的小动物们居然能说话，这是童话的奇妙之处；负鼠总是眯着眼睛，居然是因为偷太阳时，光线太亮，它睁不开眼睛。这也是童话的奇妙之处。 48．本题考查的是形象分析。 划线句子在文中第⑬段。通过句子中的“眼疾手快”可知，蜘蛛行动敏捷；通过句子中的“它一边走，一边吐丝作记号”可知，蜘蛛非常聪明。因此，这句话刻画了蜘蛛聪明机智、行动敏捷的形象。 49． 南飞 残废了 一滴雨水 一滴雨水 一滴眼泪 50．她迅速站了起来，张开嘴，吞下了母亲的那滴昏厥过去的眼泪。“谢谢，亲爱的妈妈。”她低声说道，躺在羽毛床上，睡着了。 51．B 52． 到处都是。文中指院子里到处都有水果。 身体蜷曲，紧紧地缩在一起。文中用来形容雏燕把头缩进翅膀，把翅膀收紧，缩在妈妈的翅膀下的样子。 53．妈妈 【解析】49．本题考查短文内容理解。 结合第①自然段“母亲把残废了的雏燕带到院子里，说：‘亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下’”可知，讲到了燕妈妈要南飞，雏燕因为身残，不能与母亲、姐妹们一起南飞自己留在院子里。 结合第④自然段“‘我从大洋来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。’‘一滴眼泪？谁的眼泪？’雏燕急切地问。‘一位母亲的眼泪。’”可知，一滴雨水来到雏燕的身边，讲述了自己的经历，原来，它不是一滴雨水，而是一滴眼泪。 50．本题考查短文内容理解。 第⑤自然段“她迅速站了起来，张开嘴，吞下了母亲的那滴昏厥过去的眼泪。“谢谢，亲爱的妈妈。”她低声说道，躺在羽毛床上，睡着了。”这些句子是雏燕听了雨水的讲述后的做法，这些动作雏燕深深体会到母亲对自己的担忧和思念。此时的雏燕感觉有母爱是幸福的。 51．本题考查学生把握故事角色情感的能力。 这句话是雏燕听完妈妈要去南方过冬，并说完对自己的安排之后说的。此时雏燕一定十分感动，也非常难过，我们朗读这句话的语气应该是缓慢低沉的。 故选B。 52．本题考查字词解释。 解答本题先审视题目所给出的词语，理解其字面含义。然后阅读上下文，尤其是文章的背景信息和上下文语境，以便更好地理解词语的含义。 （1）比比皆是：形容遍地都是。比比:到处,处处。“院子里，水果比比皆是。”文中这句是雏燕的母亲对她说的话，说明院子里到处都有水果，给她准备好过冬的充足食物，更能体现出做母亲的时时刻刻担心自己的孩子。 （2）蜷缩：指身体蜷曲而收缩，紧紧地缩在一起。文中用来形容雏燕把头缩进翅膀，把翅膀收紧，缩在妈妈的翅膀下的样子，表现出雏燕此时是感动的，有了妈妈的爱，感觉自己是幸福的。 53．本题考查学生补充文章标题的能力。 在理解文章的主要内容的基础上，就能够把标题提炼出来。 这篇文章写了秋天，在一个坛子里有一只雏燕。因为身残，不能与母亲、姐妹们一起南飞。一天，这只雏燕听到一滴眼泪在叹气，得知这滴眼泪是从自己的母亲那儿来的，便把这滴眼泪吞了下去。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下的故事。 “眼泪”体现出这只雏燕的母亲，她在远方还时时刻刻担心自己的孩子，给雏燕提醒。母爱是伟大的，母爱是无私的，母亲时刻关心着我们，呵护着我们，给我们温暖，给我们光明。即标题可拟写为：爱的眼泪。 54．只要付出，一切都会有收获，无论你的付出是早还是晚。 55．D 56．他渴望春天，但春天却从不光临。 农夫把少女埋在田野里，并把汤和面包放进去，第二天一早，在少女的坟墓上竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 57．BC 58．我喜欢农夫，因为农夫热情友善。 【解析】54．考查寻找中心句。 文章主要写国王不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了，他的国度从来没有春天，农夫急忙把她扶进屋，做了面包和热汤，春天来了，说明只有热情友善地对待他人，才能得到回报。因此“只要付出，一切都会有收获，无论你的付出是早还是晚。”是短文的中心句。 55．考查标点符号。 “在少女的坟墓上竟然开满了五彩斑斓的小花”的原因是“这里的春天来了”，因此破折号表示解释说明。故答案选D 56．考查寻找关键句子。 结合“从前，有个国王性格冷酷，他的国度里都覆盖着厚厚的白雪。”中国王因为性格冷酷，国度里都覆盖着厚厚的白雪，体现了童话的神奇。 “农夫把少女埋在田野里，并把汤和面包放进去，第二天一早，在少女的坟墓上竟然开满了五彩斑斓的小花”中“第二天一早，在少女的坟墓上竟然开满了五彩斑斓的小花”体现了童话的神奇。 57．考查文章内容理解。 国王从来不愿意帮助别人，没有一颗善良的心，春天不肯光临这个国度，农夫帮助了少女，最后获得了春天，说明待人不能冷酷无情，只有热情友善地对待他人，才能得到回报。农夫把少女扶进屋，还把仅有的面粉做成面包和热汤端给少女，最终少女回报农夫的是春天，因此只要我们善待生命，珍惜生命，从身边的每件小事做起，就能获得幸福。故答案选BC 58．考查开放性题。 农夫急忙把少女扶进屋，做了面包和热汤，说明农夫待人厚道，答案不唯一，言之有理即可。 答案第14页，共18页 答案第13页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 $