实验4 水的组成及变化的探究-【一战成名新中考】2026中考化学·纯练版总复习·常考实验一题练

一战成名目 性气味的气体(2)氧气的浓度 气泡冒出，则装置气密性良好 三阶 实验拓展创新练 MnO, (3)2H,0,22H,0+02↑(4)将带火星的木条放 1.D2.C 在a导管口，木条复燃，证明氧气己收集满(5)导管口有 3.(1)铁架台(2)连接仪器装置，关闭K,打开K、K2,向 气泡冒出，澄清石灰水变浑浊 氧气浓度越大，燃烧越剧 C中加水浸没导管口，推动注射器活塞，C装置导管口有 烈(6)d 实验3二氧化碳的实验室制取及性质实验 一阶 教材实验精梳理 I.不变色不变色变红由红变紫二氧化碳与水发 生化学反应生成酸性物质C0,+H,0一H,C0,证明 一、二氧化碳的实验室制取 水不能使石蕊纸花变红证明二氧化碳不能使干燥的石蕊 试剂及反应原理：2HC1+CaC0,一CaCl,+H,0+C0,↑ 纸花变红 试剂选择：浓盐酸具有挥发性，使制得的二氧化碳不纯 Ⅱ.紫色 溶液由紫色变为红色紫色H,C0,△H,0+ 稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石 (或大理石)表面，会阻止反应的进行碳酸钠是粉末状固 C02↑ 实验4C0,与澄清石灰水反应 体，与稀盐酸反应剧烈，不易控制反应速率，不利于气体的 收集 澄清石灰水变浑浊C0,+Ca(0H)2一CaC0,↓+H,0 发生装置：固体和液体加热可控制反应速率 实验5C0,与氢氧化钠溶液反应 可控制 低 2NaOH+CO,=Na,CO,+H,O 反应的发生和停止 二阶一题练透一实验 收集装置：大排尽集气瓶内的空气 1.(1)①长颈漏斗 ②集气瓶(2)2HC+CaC0, 实验步骤：检查装置气密性 CaCL,+H0+C02↑B(或C)(3)E、FDC02的 检验与验满：澄清石灰水变浑浊C0,+Ca(OH)2 密度比空气大，二氧化碳能溶于水并与水反应ACD CC0,↓+H,0燃着的木条放在集气瓶瓶口木条熄灭 (4)将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明C02 a.澄清石灰水已变质 b.气体不纯，其中混有HC气体 已收集满不燃烧，也不支持燃烧 不燃烧，也不支持燃烧 (5)澄清石灰水澄清石灰水变浑浊 除杂与净化：bc一→d一ef→g除去C0,中的HC气体 (6)长颈漏斗下端应伸入液面以下可以控制反应速率 毫 检验HC气体是否除尽干燥C0,(或除去C0,中的水 (7)可以随时控制反应的发生和停止 蒸气) (8)e f a b a 验 发生装置改进：可以控制反应速率可以控制反应的发生和 2.(1)右分子在不断地运动(2)低处密度比空气大，不 停止 燃烧也不支持燃烧灭火(3)澄清石灰水变浑浊C0,+ 题 多功能瓶使用：b a d b c a澄清石灰水浓硫 Ca(0H)2一CaC0,↓+H0检验二氧化碳(4)溶 练 酸防止C0,溶于水并与水反应 液变红不能(5)塑料瓶变瘪能溶于水 二、二氧化碳的性质实验 (6)塑料瓶都变瘪，且加入氢氧化钠溶液的塑料瓶变得更瘪 实验1C0,倾倒实验 蜡烛自下而上依次熄灭不燃烧，也不支持燃烧 密度比 三阶 实验拓展创新练 空气大防止倾倒过快，导致上层蜡烛先熄灭 1.C2.B 58 实验2C0,的溶解性实验 3.(1)分液漏斗(2)CaC0,+2HC=CaCL,+H,0+C0,↑ 软塑料瓶变瘪二氧化碳能溶于水且与水反应，导致软塑料 (3)除去C0,中混有的氯化氢气体(4)浓硫酸 瓶内压强减小使二氧化碳和水充分接触 实验3C0,与水反应 (5)①AC②H,C0, =H,0+C02↑ 实验4 水的组成及变化的探究 一阶 教材实验精梳理 过程分析：增强导电性 实验现象：①气泡快慢2：1②燃烧更旺可以燃 水的合成 烧，火焰呈淡蓝色 实验原理：2，+0，点整2H,0化合 实验结论：氢元素和氧元素 实验现象：淡蓝无色液滴 误差分析：氧气在水中的溶解度比氢气大（或氧气氧化性强， 实验结论：氢元素氧元素 部分与电极材料发生反应) 水的分解 拓展延伸：1：8 实验原理：2组，0通电2狙，↑+0，↑分解 微观过程：①21②分子原子 ③分子分解成原子，原 子重新结合成新的分子 58 参考答案与重难题解析·化学 一战成名围 二阶 一题练透一实验 量守恒定律)(7)①253)氢原子、氧原子 分子分解成原子，原子重新结合成新的分子（合理即可） (1)淡蓝色无色液商2H,+0,点整2H,0 (2)直流 (8)C(9)点燃甲烷，在火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水 打开增强导电性(3)2组，0逼电2H,↑+0,1 的烧杯，观察到澄清石灰水变浑浊，说明产物中含有二氧化 分解反应电化学(4)①2：1氧气（或0）8n 碳，即甲烷中含有碳元素 (5)将燃着的木条放在a管尖嘴处，打开活塞，观察到气体燃 三阶 实验拓展创新练 烧，产生淡蓝色火焰，证明该气体是氢气 (6)氢元素和氧元素化学反应前后元素的种类不变（或质 1.A2.C3.D 实验5 质量守恒定律的验证 一阶 教材实验精梳理 实验总结：密闭容器 实验方案：方案1：20+0，△2C10黑色变得更瘪 二阶 一题练透一实验 方案Ⅱ：Fe+CuSO,一FeSO,+Cu有红色固体析出 (1)固体由红色变为黑色先胀大后变瘪不变2C+0, 蓝浅绿= △2C10(2)铁丝表面有红色固体析出，溶液由蓝色变为 方案Ⅲ：2HCI+Na,C0,一2NaC+H,0+C0,↑ 固体粉 浅绿色Fe+CSO,一FeSO,+Cu不变 末溶解，有气泡产生减小 (3)固体溶解，有气泡产生CaC0,+2HC1一CaCL,+且，0 方案N:2Mg+0,点整2Mg0 镁条燃烧，发出耀眼的白光 +C0,↑(4)1、2实验过程中生成的气体逸散到空气中 生成白色固体 导致天平示数变小(5)调节锥形瓶内的压强、形成密闭装 实验结论：I、Ⅱ等于 置（合理即可）没有(6)①BC②装置密闭，稀盐酸与碳 实验分析：①调节锥形瓶内气压使装置密闭 酸钙反应产生的二氧化碳可以被氢氧化钠溶液吸收（合理即可）】 ②有气体生成或参与的反应没有在密闭容器中进行 (7)A 实验6 燃烧条件的探究 一阶 教材实验精梳理 到可燃物的着火点与氧气接触 (5)提供热量、隔绝空气（或氧气）(6)使温度达到红磷的 实验1：小石块不燃烧，小木块燃烧可燃物 常 着火点(7)a氧气不足（合理即可）缓冲气压（或防止 实验2：白磷燃烧，红磷不燃烧白磷不燃烧 温度达到可 五氧化二磷逸散到空气中，合理即可) 燃物的着火点与氧气（或空气）接触 (8)蜡烛点燃前不燃烧，点燃后燃烧，证明燃烧需要温度达到 验 实验3：白磷不燃烧白磷燃烧与氧气接触 着火点（或点燃两支蜡烛，用烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，一 题 实验结论：可燃物 与氧气（或空气）接触 温度达到可燃 段时间后蜡烛熄灭，证明燃烧需要氧气，合理即可) 练 物的着火点 备考补充：导热提供热量隔绝氧气（或空气） 三阶： 实验拓展创新练 装置改进：密闭容器 1.B2.C3.C 4.(1)水与生石灰反应放热，使温度达到白磷的着火点 二阶 一题练透一实验 (2):,白磷燃烧消耗装置内的氧气，导致装置内气体总量 (1)低(2)温度达到可燃物的着火点导热(3)与氧气 减少，二氧化碳含量升高(3)氧气达到可燃物各自燃烧 59 接触 薄铜片上的白磷燃烧，水中白磷不燃烧(4)温度达 所需的最低浓度 实验7金属的物理性质和化学性质 一阶教材实验精梳理 Cu+2AgNO,- Cu(NO,)2+2Ag 一、验证金属的物理性质 实验结论：>> 实验现象：银白色红色铜片、铝片上有明显划痕熔化 综合结论：金属能与氧气、酸、金属活动性排在其后面的化合 实验结论：大导热性导电性延展性 物溶液 二、验证金属的化学性质 二阶一题练透一实验 实验现象：有气泡产生有气泡产生变为浅绿色无明显 (1)A(2)导电(3)剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热， 现象有银白色固体附着由无色变为蓝色 生成黑色固体铁丝能弯曲成螺旋状导热性 △ 反应化学方程式：2Cu+0,=2Cu0 Zn+2HCI (4)Fe+H,SO,=FeSO,+H2↑置换反应铜的金属活动 ZnCl,+H,↑Fe+2HCl=FeCl,+H2↑ 性顺序位于氢之后，不能与稀硫酸反应溶液由浅绿色变为 参考答案与重难题解析·化学 59一战成名目 实验4水的组成及变化的探究（课标学生必做实验） 一阶教材实验精梳理 ©AAA③ ①认识水的组成：②了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应：③进一步体会 实验目的 科学探究的过程和方法 水电解器、烧杯、直流电源、铁架台（带铁圈和滴定夹）、酒精灯、导线、火柴。硫酸钠溶液（或 实验用品 氢氧化钠溶液)、木条、蒸馏水 根据反应前后元素种类不变，通过反应物的元素组成判断生成物的元素组成。反应 实验原理 的化学方程式为 属于 (填基本反应类型)反应 第 部分 水的合成 实验装置 燥 烧杯 常考实验梳 实验现象 发出 色火焰，放出热量，火焰上方罩着的干燥烧杯内壁出现 实验结论 氢气燃烧生成水，说明水是由 和 组成的 根据反应前后元素种类不变，通过生成物的元素组成判断反应物的元素组成。反应 实验原理 的化学方程式为 ,属于 (填基本反应类型)反应 ①在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或 氢氧化钠溶液)，用导线连接电解器与电源； 活寒心 活塞 实验装置 ②接通直流电源，观察玻璃管内的现象； 及实验步骤 ③切断上述装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管 尖嘴口检验反应中产生的气体 电源胖 过程分析 步骤①水中加入适量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液的目的是 ①通电后两玻璃管内都有 产生，a管内产生气泡的速率较 (填“快”或 “慢”，后同)，b管内产生气泡的速率较 ;ab两管内气体体积比约为 水的分解 实验现象 ②切断电源后，正极(b管)产生的气体可使燃着的木条 该气体是 氧气；负极(a管)产生的气体 该气体是氢气 记忆口诀：正氧负氢、氢二氧 实验结论 该实验证明水是由 组成的 实验操作中a、b玻璃管内收集的气体体积比往往大于理论值的原因是 误差分析 电解水产生气体量的相关曲线如下图，其中生成氢气、氧气的质量比为 生成气体的体积/mL 生成气体的质量/g /H, 0 拓展延伸 时间/s 时间/s 14 常考实验一题练·化学 一战成名目 品 分88+8 结合 8+8 水分子 氢原子氧原子 氢分子氧分子 水的分解 微观过程 ①每个水分子是由 个氢原子和 个氧原子构成的； ②验证了化学变化中 可再分 不可再分： ③化学反应的实质是 【思路与方法】 测定纯净物的元素组成 已知元素组成的物质化合 未知元素组成的物质 分解 几种生成物 检验 反应 确定生成物的元素组成 反应 推测生成物元素组成 推测反应物元素组成 第 二阶 一题练透一实验 分 兴趣小组同学用如下实验探究水的组成，回答下列问题： 活塞 L活塞 a 常考实验梳 干燥 ① 的烧杯 他源 实验一 实验二 实验一：利用氢气燃烧探究水的组成实验 (1)实验中可观察到的现象是氢气燃烧产生 火焰，放出大量热，烧杯内壁有 出现，发生反应的化学方程式为 实验二：利用电解水探究水的组成实验 (2)电解水过程中使用的是 (填“交流”或“直流”)电源，实验开始前，向电解器中加水时， 电解器玻璃管a、b两端的活塞应 (填“打开”或“关闭”)，向水中加入少量Na0H溶液的目 的是 (3)实验二反应的化学方程式为 该反应的基本类型是 该过程是将 能转化为 能。 (4)实验二中玻璃管b中产生气泡的起始位置在 (填“①”“②”或“③”)处，一段时间后，玻 璃管a、b中生成气体的体积比为 ,其中与正极相连的玻璃管中产生的气体是 若测得a管产生气体的质量为mg,则理论上b管同时产生气体的质量为 g(用含m 的代数式表示)。 (5)【产物检验】设计实验检验a管中产生的气体： (6)【实验结论】实验一、二分别从两个角度证明了水是由 组成的，得出此结论的 依据是 (7)【微观探究】如图是电解水的微观过程，该过程中微观粒子运动变化的先后顺序是 (填序号)，该变化中的最小粒子是 由此可知化学反应的实质是 常考实验一题练·化学 15 一战成名目 0 00 。氢原子 0●0 ● 00 ●氧原子 ② ④ ⑤ (8)【创新考法】下列图像不能正确反映电解水过程中装置内相关量变化的是 (填字母序号)。 1气体的体积/mL ↑气体的质量g ↑水的质量/g 氧元素的质量g 0 16 H, 时间/s 时间/s 时间/s 时间/S 第 A B D 部 (9)【迁移应用】通过水的组成的探究实验，同学们总结出纯净物元素组成的思路与方法，请你设计 方案验证甲烷中含有碳元素： 常考 三阶 实验拓展创新练 验 1.【创新装置】[2025西安模拟]如图是兴趣小组对电解水装置的改进实验，下列说法不正确的是 理 A.实验中，电源正、负极生成气体的质量比约为2：1 B.电解水实验说明水是由氢、氧两种元素组成的 千燥的 C.集气瓶内的水可以吸收硫燃烧生成的有害气体 烧杯 D.点燃b管口导出的气体，观察到干燥的烧杯内壁有无色 液滴出现 硫粉 三水 2.【跨物理学科】某化学小组同学进行如下兴趣实验：玻璃容器中盛有120g10%的氢氧化钠溶液， 将甲、乙两个石墨电极伸入溶液中，闭合开关，两电极上有气泡产生（电解水的过程）且灯泡发 光，电解结束后溶液的溶质质量分数变为12%。已知相同条件下，溶液中离子浓度越大，溶液的 导电性越强。下列说法正确的是 A.电极乙上出现的气泡为氧气 B.该实验说明水是由氢气和氧气组成的 ⑧灯泡 C.该实验过程中溶液的碱性逐渐增强 甲露乙 D.向实验后的溶液中补充水，灯泡会变得更亮 3.[2025泰州模拟]利用太阳能电解水制氢，电极上微观粒子的变化情况如图。下列说法不正确 的是 ( A.A电极与外电源正极相连 B.电解时，H由A电极区穿过交换膜进入B电极区 03 ①E C.B电极表面生成H2的微观过程是H在B电极上得到电子 ① ◇H ⑩ 0@ 电子 D.利用太阳能电解水的能量转化形式：太阳能→化学能→电能 ① G H 0© ① ① A电极 H交换膜B电极 16 常考实验一题练·化学