1.1 长度和时间的测量 课件-2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦长度和时间的测量，通过“橙色线哪段长”“紫色线是否弯曲”的图片观察引发认知冲突，从测量必要性切入，依次讲解国际单位制、长度单位换算、刻度尺使用、时间测量及误差，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“测量作业本和课本尺寸”的实验培养动手能力，结合5号电池高度估测、停表示数读取等实例深化物理观念。课堂小结系统梳理知识，助力学生掌握测量技能，教师可借此提升教学效率。

第1节 长度和时间的测量 长度和时间的测量 学习课题 1 我们的感觉可靠吗？ [观察一下图片] 紫色的线弯了吗？ 橙色的线哪段长？ 测量的必要性 为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。 长度和时间的测量 导入新知 国际单位制 1.要进行测量，就需要有测量标准 2.国际单位制：随着经济、科技的发展，人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定，世界各地都能接受的事物为标准。 国际计量组织制定了一套统一的度量单位，叫做国际单位制。 长度和时间的测量 探究新知 知识点 1 单位 秦朝时期的“车同轨，书同文，统一度量衡”，这些措施的实行，促进了社会的发展，文化的传播。 3 长度的单位（测量标准） 1.国际单位制中，长度的主单位是米（符号是m) 十进制单位 1m=10dm=102cm=103mm 2.长度单位的换算 长度和时间的测量 探究新知 知识点 2 千进制单位 1km=103m 1m=103mm=106μm=109nm 4 单位换算步骤: 数值不变,乘原单位与目标单位之间的进率,将原单位改写为目标单位。 长度和时间的测量 探究新知 8.2μm =8.2 × 1μm =8.2 数字不变 进率 =8.2 一根头发丝的直径约8.2μm，合___________m=__________mm. 8.2×10-6 8.2×10-3 ×10-6m ×10-3mm 3.0×106 cm=3.0×106× m= m 10-2 3.0×104 例 如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度，这型号电池高度为 （　　） A．14mm B．145mm C．500mm D．50.0mm D 长度和时间的测量 巩固练习 解析 中学生拳头的宽度在8cm左右，由平时的观察知道，一般5号电池的高度比中学生拳头宽度小一些，所以是5cm=50.0mm。 长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。 如：中学生拳头的宽度在______左右； 中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约_______； 成年人的身高在________左右，一步的步幅在_______左右； 一层楼的高度在______左右，等等。 8cm 18cm 170cm 75cm 3m 刻度尺是测量长度的基本工具。 长度的测量 长度和时间的测量 探究新知 知识点 2 常用的刻度尺有：直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 用刻度尺测量长度 长度和时间的测量 探究新知 正确使用刻度尺 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。 （1）会认： 单位 零刻度线 量程 分度值 长度和时间的测量 探究新知 刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 （2）会放： 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 × √ × 长度和时间的测量 探究新知 正确使用刻度尺 （3）会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 × × √ （4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。 7.03 cm 长度和时间的测量 探究新知 正确使用刻度尺 读出物体的长度 在测量长度时，既要读出准确值，还要读出估计值（即要估读到分度值的下一位） 木块长：2.77cm = 长度和时间的测量 探究新知 正确使用刻度尺 + 2.7cm 0.07cm （准确值） （估计值） 在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的属性（即精确程度）。 例如：某次测量结果是1.2345m，其中倒数第二位4所在单位是mm， 由此也就得出测量结果1.20cm和1.2cm的意义是不同的。 若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。 长度和时间的测量 特别强调 说明该次测量所用刻度尺的分度值是1mm. 例 如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是 （　　） A．5.3cm B．5.25cm C．3.25cm D．3.3cm C 长度和时间的测量 巩固练习 解析（1）使用刻度尺前要注意观察它的零刻线、量程和分度值； （2）由图知，在1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即该刻度尺的分度值为1mm； 测量时起始端没从0开始，把2.00cm处当作“0”刻度，右侧示数为5.25cm，减去2.00cm即为物体长度，物体的长度为5.25cm-2.00cm=3.25cm。 1.如图所示，木块的长度_______cm. 2.如图所示，圆形物体的直径时________cm 1.87 1.20 长度和时间的测量 随堂练习 15 [小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度 测量对象 长 度 宽 度 课 本 长度和时间的测量 探究新知 探究实验：练习刻度尺的使用 时间的测量 1. 时间的单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等 2. 测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表。 手表 石英钟 电子停表 机械停表 长度和时间的测量 探究新知 知识点 3 1h=60nin 1min=60s 停表的使用 在读数时,先读出小表盘上指针所通过的分钟数(按整数读);再观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线： 若不超过,则大表盘按照0~30 s读数。 若超过,则大表盘按照31~60 s读数。 长度和时间的测量 探究新知 点击图片播放视频 长度和时间的测量 巩固练习 例如图所示，停表的示数为______min______s，合________s. 3 38.3 解析 停表中的小表盘是以分钟为单位的，每一格表示0.5分钟；大表盘是以秒为单位的，每一小格表示0.1s； 小表盘的指针在3分钟到4分钟之间，且超过3.5min，大表盘的指针在38.3s。 218.3 误差 2．误差的来源: (测量工具、测量方法、测量者） 误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。 测量值和真实值之间的差异。 3．减小误差的办法： A．选用精度高的测量工具 B．改进测量方法 C．多次测量取平均值 4.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。 长度和时间的测量 探究新知 知识点 3 注意：多次测量取平均值时，最终结果要保留与测量值 相同位数的有效数字，以保证相同的准确程度． 例 小明利用分度值1mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm，则测量结果应记为_________cm。 2.36 做四舍五入处理 解析 观察4个测量值数据发现，数据2.63cm与其余3次记录的数值偏差太大，准确值不同，此测量数据是错误； 长度和时间的测量 巩固练习 长度和时间的测量 课堂小结 2.如图所示刻度尺，它的测量范围为_________cm；若小超用此刻度尺测量某物体的长度，记录结果为5.170cm，此记录结果是____________（选填“正确”或“不正确“）的。 0～10 不正确 长度和时间的测量 课堂达标 1.在通常情况下，你的脉搏1min跳动的次数约为 （　　） A．20次 B．40次 C．70次 D．140次 C 3.如图，圆锥体的高h为__________cm. 3.22 长度和时间的测量 课堂达标 4.现要测量某球体的直径,如图所示的几种测量方法中正确的是 (　　) C 长度和时间的测量 课堂达标 5.下列有关误差的说法中,正确的是 (　　)A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量,就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差 6.关于长度测量中产生误差的原因,下列说法中正确的是 (　　)A.读数时视线与刻度尺不垂直B.测量时刻度尺未放正C.刻度尺本身不够精确D.未将厚刻度尺的刻线靠近被测物体 C A 长度和时间的测量 课堂达标 7.测量球体的直径,常采用如图所示的方法,该刻度尺的分度值为　　　_____________,转动球体的不同方向,在不同部位测得球的直径D的示数如下,则球的直径应取___________cm。 D1 D2 D3 D4 1.83 cm 1.81 cm 1.80 cm 1.81 cm 1mm 1.81 长度和时间的测量 课堂达标 作业 内容 教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习 自主安排 配套练习册题练习 课后作业 $