【新教材 】 三年级下册道德与法治 第5课《从小爱劳动》（第一课时）教学设计（统编版）

【新教材】三年级下册道德与法治 第5课《从小爱劳动》（第一课时）教学设计 课 题 劳动本领大展示 单 元 第二单元 教学分析 《从小爱劳动》是新教材三年级下册道德与法治第二单元中的第5课。本课编写依据是《大中小学劳动教育指导纲要(试行)>>"二，劳动教育目标和内容"中，提出的对小学中高年段的学段要求：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动，热爱生活的态度。本课从学生真实的劳动想法与感受出发，引导学生探究不愿劳动的原因，感知劳动的意义，端正劳动态度，初步养成热爱劳动的好习惯。第一课时第一个话题"劳动本领大展示"立足学生既有劳动经历，通过让学生展示其已有劳动技能，增强他们的劳动自信心与成就感，继而引导学生结合实践经历，主动探索提升劳动能力，完善劳动技能的有效方法。 学情分析 三年级学生通过在家庭，学校，社区的劳动实践，已积累了一定的劳动经验。对于这些经历，一方面，需创造机会让学生展示劳动本领，以此增强其劳动自信与成就感；另一方面，需引导学生反思劳动实践，深入挖掘提升劳动能力，完善劳动技能的方法，帮助他们认识到做好劳动，干好事情不能仅凭力气，更要讲究方式方法。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.能结合生活实例，展示劳动本领，探索提升劳动能力的方法，总结提升劳动本领的具体方法。 2.明确在家庭、学校和社会中的劳动责任，主动为集体和他人服务，感受劳动带来的成就感和价值感，愿意主动参与劳动。 3.激发热爱劳动的情感，养成勤于实践、乐于分享劳动成果的品质。 教学重点 1.引导学生认识劳动的价值，激发热爱劳动的情感。 2.帮助学生掌握提升劳动本领的具体方法，并乐于在生活中实践。 教学难点 体会劳动本领背后的付出，主动向他人学习，提升自身劳动能力。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.：素材：7岁娃每天擀600个包子皮，只是不想父母太累 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么？ （2）赵泽华帮父母都做了哪些事情？ （3）你想对赵泽华说些什么？ （4）在家里，你能帮父母做些什么事情呢？ 3.小结并板书课题：从小爱劳动》 用视频《7岁娃每天擀600个包子皮，只是不想父母太累》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时能让学生能够反思到自己在家里能帮妈妈做哪些家务活。 二、 讲授新课 教学环节一：劳动本领大展示 1.图片+文本学习： 洗菜做饭、扫地擦桌、喂鸡放牛……在这些日常劳动中，我们已经学到了许多劳动本领。在家里，在学校，在社区，在田里，处处都有我们劳动的身影。 2.图片+文本学习：我们劳动的身影——在家里 （1）我每天整理自己的床铺，把被子叠得方方正正、整整齐齐. （2）在家里我还会帮妈妈擦餐桌，饭后把碗筷摆放到指定位置。 （3）我会自己整理书包。 （4）我会帮妈妈洗碗。 3.图片+文本学习：我们劳动的身影——在学校 （1）我主动打扫班级卫生区，认真清扫每一片纸屑、每一粒灰尘。 （2）课间帮老师擦黑板，把黑板擦得干干净净无残留。 4.图片+文本学习：我们劳动的身影——在社区 （1）我主动捡起小区路面的垃圾，分类扔进对应的垃圾桶。 （2）我还会帮邻居奶奶摆放晾晒的衣物，细心又认真。 4.图片+文本学习：我们劳动的身影—— 在田里 （1）在田地里学插秧，体验农耕乐趣。 （2）校外劳动基地，挖红薯的劳动实践活动，享受丰收的喜悦。 5.素材：我们的劳动身影 6.图片+文本学习：活动园 结合生活实际，展示自己的劳动本领，可以用照片、视频、图画的方式展示，也可以现场展示。 7.图片+文本学习：展示自己的劳动本领 （1）剥蒜：我剥大蒜又快又好。 大家看我们这位小同学，剥起大蒜来又快又好，这可不是“天生技能”肯定是平时常动手练，才攒下了这手劳动小绝活！ （2）做饭：我做的饭菜特别香。 我们看这位小男生，系着围裙掌勺的样子多熟练！这香喷喷的味道里，肯定藏着他一次次动手练习的小用心。 8.图片+文本学习：填一填 9.图片+文本学习：展示自己的劳动本领 10.文本学习：我是家务小能手 （1）你还会做哪些家务呢？想一想，除了课本上的，还有什么？ （2） 和你的同桌分享一下吧！比比看谁会的本领更多？ 11.文本学习：展示自己的劳动本领 在学校，我的劳动本领有整理书桌……。 在学校，我的劳动本领有摆桌椅、打扫教室卫生……。 在家里，我的劳动本领有整理衣柜等。 在厨房，我的劳动本领有洗碗筷……。 教学环节二：多学习、常实践 1.文本学习：在日常生活中，我们要多学习、常实践，掌握更多的劳动本领，把事情干得又快又好。 2.图片+文本学习：请教老师 （1）一年级时，我给植物浇水 很着急，经常把一盆水直接倒下去。我请教劳动课老师后，才知道浇水有方法，懂得要往哪里浇，植物才能更好地吸收水分。 （2）一年级时，他急着把整盆水倒下去，请教老师后才懂了浇水的窍门。原来，劳动不光要肯动手，找对方法也能把事儿做得更好 3.图片+文本学习：多练习，和爸爸比赛。 （1） 以前，我包饺子速度慢，后来，家里每次包饺子，我都去包。 练习多了，我就越包越快。有时 候，我还和爸爸比赛呢。 （2）大家看这个小姑娘包饺子，以前包得慢，可她每次都跟着一起包，练着练着就越包越快，还能和爸爸比赛了！劳动本领就是这样多练几次，“慢手活儿”也能变成“拿手绝活”。 （3）“我”包饺子从慢到快的秘诀是什么？ 多练习，和爸爸比赛。 4.素材：家务小能手 5.文本学习：你发现他们提高自己劳动本领的办法了吗?你提高自己劳动本领的办法是什么? 6.图片+文本学习：提高劳动本领的办法 （1）请教别人 遇到不会的问题，可以向爸爸妈妈、老师或同学请教。 （2）反复练习 熟能生巧，只有不断地练习，才能把事情做得更好。 （3）认真观察 仔细观察别人是怎么做的，然后自己动手试一试。 （4）其实劳动本领就像我们学写字。不是第一笔就能写漂亮，是靠“多学一点方法、多练几次手”，慢慢把“生手” 练成“巧手” 的。 7.图片+文本学习：自己提高劳动本领的办法 （1）家务劳动：通过帮助家人打扫卫生、整理房间、洗碗洗衣等方式，培养动手能力和独立生活能力。例如，学会使用扫把和拖把进行扫地和拖地，擦桌子，收拾玩具等。 （2）学校劳动：参加学校的劳动小组、参与社会实践活动，培养合作能力和团队意识。 （3）手工制作：学习折纸、剪纸、画画等手工课程，培养动手能力和创造力。 （4）园艺劳动：参与给花草浇水、除草、修剪树木等活动，培养爱护大自然的意识。 （5）烹饪活动：参与简单的烹饪活动，如帮忙洗菜、撕菜、搅拌食材等，学习基本的厨艺技能。 （6）书法绘画：通过书法和绘画课程，学习基本的书法和绘画技能，提高审美能力。 8.文本学习：请每组同学围绕“自己最擅长的劳动本领”展开讨论，分享：我是怎么学会这个本领的？有没有让它变厉害的小技巧？ 9.图片+文本学习：劳动绝活展示会 （1）我学会了洗碗，是妈妈教我要先冲掉残渣，再用洗洁精，多洗几次就熟练了。 （2）我整理书包的技巧是按学科分类放书，找起来更方便。 （3）从“生手”到“巧手” 扫地这件小事：我第一次扫地的时候，拿着扫帚“乱挥一通”，沙发底下、桌子腿旁边的垃圾根本扫不出来，扫完地面还留着小碎渣，妈妈笑着说“你这是给垃圾‘搬家’呢”！后来我跟着妈妈学：先把椅子挪开，用扫帚顺着墙角“划弧线”，把角落的垃圾都扫到中间的“垃圾小堆” 里，再用簸箕贴着地面“接住”，练了两三次，现在扫地能把家里的死角都扫得干干净净啦！ （4）第一次叠校服 第一次叠校服：袖子歪歪扭扭，衣领皱成一团，放进书包里像个“小包袱”；后来看老师教的“对折小技巧”。先把袖子往中间对齐，再把衣摆折到衣领下面，练了一个星期，现在叠出来的校服整整齐齐，能像书本一样“立”在书包里！ 10.素材：家务成果交流会 11.图片+文本学习：现场展示：劳动小能手 请2-3名同学进行简单的劳动本领现场展示，如快速叠衣服、整理桌面、系鞋带等，其他同学当“小评委”，说说他们做得好在哪里，有没有可以优化的地方。大家不仅展示了本领，还学会了互相学习，这也是提升本领的好方法。 12.图片+文本学习：提高劳动本领有妙招 （1）分类整理衣物 先把所有衣服“倒”在床上，分成“常穿”“偶尔穿”换季穿”三类，再用“叠衣小口诀”：短袖对折两次变方块，裤子对齐卷成筒，最后按类别放进抽屉，贴好可爱标签。 （2）参与学校劳动计划 参加学校组织的劳动活动，如“创意我们的美食”活动、摄影比赛、系鞋带、理书包、叠衣服、钉纽扣、冷菜拼盘比赛、套被套、炒菜比赛等.参与校内外劳动基地活动：参与校内劳动基地的除草、除虫、浇水、修剪等工作，或参加校外公益性劳动，如打扫街道、捡拾白色垃圾等。 （3）学做小厨师 学习烹饪小技巧 在家长的帮助下，我们可以学习如何安全地使用削皮刀，尝试削苹果等简单操作。 锻炼动手能力这些有趣的家务劳动不仅能让我们体验烹饪的乐趣，还能很好地锻炼我们的动手能力和协调性。 13.图片+文本学习：家庭大扫除 全家总动员 周末的时候，和爸爸妈妈一起分工合作，擦窗户、拖地，让我们的家变得窗明几净。 劳动的快乐 看着家里变得更干净、更明亮，不仅锻炼了动手能力，还收获了满满的快乐。 满满的成就感 通过自己的努力让家变得更美好，这是一件非常有意义且充满成就感的事情。 14.图片+文本学习：三年级劳动项目 （1）衣物护理：手洗简单衣物，清洁自己的鞋子。 （2）环境维护：坚持扫地拖地，定期擦拭鞋具。 （3）厨房实践：制作创意水果拼盘，学习淘米择菜。 （4）孝心表达：给长辈洗脚按摩，参与传统美食制作。 （5）学习管理：整理书桌书架，分类学习资料。 15.素材：劳动课，安全进行时 文本正文旨在唤醒学生对日常劳动的熟悉感与认同感，通过列举洗菜做饭等具体生活场景，肯定学生已掌握的基础劳动本领，并强调劳动在家庭，学校，社区，田地等广泛空间的存在，塑造学生作为积极劳动者的主体形象，从而激发其劳动自信心，自豪感与持续参与的内在动力，为后续深化劳动教育奠定基础。 补充拓展 我们劳动的身影——在家里 我们劳动的身影——在学校 我们劳动的身影——在社区 我们劳动的身影—— 在田里 教学“活动园”"旨在引导学生通过照片，视频，图画或现场操作等方式，直观展示个人劳动技能，如剥大蒜，烹饪等，强化对自身能力的真实感知与成就感。填空环节则推动学生主动列举在学校，家庭，社区等不同场景中已掌握的劳动本领，深刻理解劳动空间的广泛性与自身技能的多样性，从而深化劳动认同感，激发持续参与劳动的内在动力。 教学借助填空任务引导学生主动列举学校，家庭，社区等不同场景的劳动技能，要避免学生仅简单填写如扫地，擦黑板，洗碗等具体劳动项目。教师引导学生深入思考：在不同场所展现出的本领，背后体现了哪些共通的劳动态度或能力，例如认真负责，细心或耐心。教师要引导学生比较不同场所劳动的特殊要求或意义，例如学校值日维护集体环境与家里照顾宠物培养责任感的差异。要确保学生超越表面名称，理解劳动的内在价值，避免活动流于浅层应答。 文本正文强调劳动本领的提升离不开日常的持续学习和实践，引导学生通过掌握技能将事情做得又快又好，从而培养精益求精的态度和终身成长的意识，为个人发展奠定坚实基础。 第一幅插图通过学生浇水的个案，展示了劳动能力提升的过程。学生起初仅凭感觉操作，缺乏方法指导，后来请教老师，学习植物吸水原理后优化了浇水方式，从而更有效地完成劳动。第二幅插图以包饺子为例，说明能力提高的关键在于多练习。两幅插图共同说明，劳动本领的优化与提升需要学习科学方法并进行反复实践训练。 主持人的话旨在引导学生深化劳动认知。一方面，让学生分析插图中两位学生的具体方法，例如浇水案例中学习科学知识优化操作，包饺子案例中依靠反复练习提升技能，理解劳动本领提升的实践路径。另一方面，启发学生结合自身经验，总结个人能力成长的有效途径，包括培养细心耐心等品质，选择合适方法与工具，持续优化劳动流程等。该设计推动学生从第25页的劳动本领展示自然过渡到本领完善方法的探索，实现能力发展的螺旋上升。 引导学生认识到提高劳动本领离不开持续地练习与实践；另一方面，引导学生理解，通过对劳动进行多思，多想，多探索这种深度思维活动，可以使劳动过程更巧妙，更具创新性，更符合科学规律，从而提高劳动能力，最终实现劳动干得又快又好的 目标。 资源拓展 劳动绝活展示会 从“生手”到“巧手” 第一次叠校服 劳动小能手与内容相结合，进行整体设计，在学生展示其劳动本领后，可顺势引导他们从提升和完善的视角出发，思考如何具体提高自身的劳动能力。 提高劳动本领有妙招 （1）分类整理衣物 （2）参与学校劳动计划 加学校组织的劳动活动 学习烹饪小技巧 锻炼动手能力这些有趣的家务劳动不仅能让我们体验烹饪的乐趣，还能很好地锻炼我们的动手能力和协调性。 引导学生梳理自身劳动经历，探索提升劳动能力，完善劳动本领的方法。 知道三年级小学生应该参加的劳动项目 三、 课堂小结 今天这节课我们像打开了一本“劳动成长日记本”—— 从课本里男生学浇水、女生练包饺子的故事，到大家分享的“扫出干净角落”“叠出整齐校服”的小经历，我们都明白了：劳动本领从不是“天生就会”，是藏在“多问一次方法、多练几次手”里的。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 绘制“我的劳动大地图” 劳动场景——家庭、学校、田间地头、社区等 劳动类型——照顾弟妹、洗菜做饭、浇花、喂宠物等 劳动实践与频次——劳动方式及工具使用 五、 板书设计 第5课 从小爱劳动 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。后续可设计“小组内小展示”，降低参与难度；安全视频可增加“学生常见劳动隐患”（如擦黑板踩凳子），更贴近学生生活。下次课可提前收集学生“劳动成果照片”（如整理后的房间、包的饺子），在课堂上展示，进一步激发劳动热情。 学科网（北京）股份有限公司 $