精品解析：江苏省徐州市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025～2026学年度第一学期期末抽测 九年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文默写。 （1）若夫______________，______________，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）小语在备考的过程中感到有些迷茫，你用《行路难·其一》中的“______________，______________”鼓励他，让他重拾信心，勇往直前。 （3）古诗词中有时将名词或名词性短语巧妙组合，无需动词便能勾勒出鲜活场景。如温庭筠《商山早行》中的句子：“______________，______________。” （4）与如图意境相契合的古诗文名句是：“______________，______________。” 2. 根据语境作答。 宋元至明清之际，徐州因运河开通而成为交通shū（ ）纽，水光摇曳，人流如织，市井烟火勾勒出一幅热闹的时代A（ ）。此时的徐州成语从百姓生活中汲取灵气，______________，______________，______________。“霸王别姬”原是一段悲壮史事，被徐州人B（ ）地转化为名菜，赋予味蕾与历史相得益彰的双重体验，2018年入选江苏十大经典名菜。“八面玲珑”与户部山商人紧密相关，老掌柜们做生意讲究眼观六路、耳听八方，被这门“生意经”口口相传，使这个成语成为技艺的一部分。当徐州成语从“纸上的字”化作“生活里的事”，它们便重新被赋予时代价值，为当代的文旅融合积xù（ ）了深厚的文化底蕴。 （1）请根据文中拼音写出正确的汉字。 （2）请选出A、B处合适的词语。 A.剪影/背影 B.标新立异/别出心裁 （3）请选出横线处短句顺序正确一项（ ） ①为城市文化涵养了独特气质 ②与民俗与买卖紧紧相连 ③俨然成了“沾着油盐酱醋非遗” A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① （4）画波浪线句子有语病，请你修改。 （5）彭城中学九1班准备邀请上面文字的作者林纲于2026年3月5日来校做专题讲座，小语作为班长给林老师打电话，请根据场景补全横线处内容（简明、连贯、得体）。 班长：林老师，您好！①______________。 林老师：你好，小语同学！请问有什么事吗？ 班长：②______________。 林老师：可以的。 班长：谢谢林老师！我们③______________您的到来。再见！ 林老师：再见！ 二、阅读（57分） （一）（17分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也。 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 因凭栏楯③上。仰而茫然，俯而恍然；呀④而莫禁，眄⑤而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！ （〔明〕沈周⑥《记雪月之观》） [注]①冱（hù）：寒冷凝结。②囿：局限。③栏楯（shǔn）：栏干。④呀（xiā）：张大口。⑤眄（miǎn），斜视、注视。⑥沈周一生隐居吴门，绝意仕途，专注于诗画创作。 【丙】 夜雪⑦ （唐）白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 [注]⑦此诗作于唐宪宗元和十一年（816）冬。诗人当时45岁，因上书论事被贬江州。 3. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 月 映 清 波 间 树 影 滉 弄 又 若 镜 中 见 疏 发。 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 人观两奇 【课内迁移法】此则岳阳楼之大观也 （1）观：______________ 五日始霁 【语境推断法】联系上文“三日始作” （2）霁：______________ 至十日犹故在也 【查阅词典法】故：①原来的，从前的；②故意，有意；③所以，因此 （3）故：______________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 （2）以传信于不能从者 6. 请对丙诗的后两句“夜深知雪重，时闻折竹声”作简要赏析。 7. 乙文结尾说“顾所得不亦多矣”。请说说三篇诗文的作者在雪夜各有何“得”。 （二）（11分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①12月5日是第40个国际志愿者日，“汇聚志愿力量 共建美好社会”，徐州市2025国际志愿者日主题活动在铜山万达广场举行。 ② 。活动中，7支新就业群体志愿者服务队接过志愿红旗。“这面旗，接在手里沉甸甸的。”外卖骑手、志愿服务队队员小刘抚摸着旗帜感慨道，“以前我们得到了很多关怀，现在我们是这座城市的‘志愿者’。”从“治理对象”转变为“治理主体”，这些每日穿梭于城市街巷的队伍，正被逐步纳入基层治理新格局。 ③ 。今年，徐州设立2个省级、4个市级融合试点，由专业社工机构提供项目设计、资源链接等支持。全市持证社工总数已突破1.5万人，每万人拥有持证社工人数达16.75人，为志愿服务走向“项目化、专业化”奠定基础。围绕发展新质生产力开展“一起益企”公益服务；依托高校青年志愿者联盟，联合团市委为徐州马拉松、铁人三项赛、“苏超”联赛等输送5000余名志愿者；在彭城七里等文旅热点，专业讲解志愿队成为城市形象的靓丽名片。 ④ 。“我志愿成为光荣的志愿者，践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神……”活动尾声，全场志愿者代表庄严宣誓。这誓言，是对过去的回顾——徐州志愿服务项目库征集项目近300个，在省级大赛中屡获佳绩，彭城七里文旅志愿服务、“友好徐州四季有爱”社区志愿服务等品牌持续擦亮。这誓言，更是对未来的承诺。徐州志愿服务将在党建引领下，进一步健全动员体系、打造品牌矩阵、完善保障网络。 ⑤志愿之光，微光成炬。徐州将用行动书写新时代志愿服务故事的生动篇章。 （摘选自《徐州日报》2025年12月8日，有删改） 【材料二】 “小海豚”是十五运会和残特奥会志愿者的昵称。华南师范大学2024级教育硕士苟佳嘉是十五运会的其中一名“小海豚”。刚到岗，她便迅速归置好镜头、支架，扛着相机化身“记录者”，定格“小海豚”换岗交接的瞬间、捕捉志愿者服务观众的忙碌身影。在十五运会志愿服务中，她身兼华南师范大学宣传、管理两职。这道身影，既映照了众多全运志愿者的热忱模样，也勾勒出大湾区青年同心同行的鲜活轮廓。 （摘选自《中国青年报》2025年11月19日） 【材料三】 （选自《中国慈善发展报告（2022）》 8. 下面三句话可以作为材料一缺失的段首句，请你按顺序还原。（只填序号） ①一种融合，专业力量提升服务效能 ②一个承诺，誓言铿锵照亮前行路 ③一场仪式，从“被服务者”到“治理主体”蜕变 9. 新闻注重准确性，呈现客观事实。请结合材料一第③段具体说明这段文字是如何做到准确、真实的。 10. 根据材料三，用一句话概括全国志愿者年龄分布的突出特点（不超过20字）。 11. 十五运会结束后，苟佳嘉如果申请加入徐州市志愿者服务队，请你结合三则材料帮她分析可能被录用的理由。 （三）（18分） 阅读文学作品，完成下面小题。 看河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里充满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。 ⑬夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 （《人民日报》2025年11月10日） 12. 补全下面“我”对故乡河流的情感变化经历。 13. 解释第⑩段画波浪线句子在文中的含义。 14. 句子赏析。 （1）河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。（从修辞手法的角度） （2）往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。（从词语运用的角度） 15. 文中多次提到母亲，请分析她在“我”“看河”的经历中起到的作用。 16. 本文标题为“看河”，文中也反复出现“看河”这一动作。请联系全文，你认为作者“看”的仅仅是那条物理意义上的河流吗？为什么？ （四）名著阅读。（11分） 17. 名著阅读交流课堂上，小语展示了两幅连环画图片。 鲁达和朋友凑了十五两银子与了金老汉，吩咐道：“你父子两个将去做盘缠。一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 张乡绅拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。” （1）两幅画描绘的场面分别节选自经典故事______________和______________。 （2）两幅画中给别人送银子的人物，目的有什么不同？ （3）在《水浒传》和《儒林外史》中，银子往往和人物的命运息息相关，请举出一个这样的例子。 （4）《水浒传》的作者特别善于通过“贪财”与“轻财”的对比来表现人性的美丑。请以书中的两位人物为例作简析。 三 写作（63分） 18. 阅读材料，完成写作任务。 近期，多地中小学校对作息时间进行调整：取消早读课，推迟到校时间。早读课的存与废，关乎时间管理、睡眠质量、学习状态，更关乎我们对学习意义、学习效率的思考和学习习惯、学习方式的改变…… 请围绕材料内容，联系生活实际，或叙述经历，或创作故事，或发表看法，写一篇文章。 要求：①自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不要套作，不得抄袭。⑤不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期末抽测 九年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文默写。 （1）若夫______________，______________，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）小语在备考的过程中感到有些迷茫，你用《行路难·其一》中的“______________，______________”鼓励他，让他重拾信心，勇往直前。 （3）古诗词中有时将名词或名词性短语巧妙组合，无需动词便能勾勒出鲜活场景。如温庭筠《商山早行》中的句子：“______________，______________。” （4）与如图意境相契合的古诗文名句是：“______________，______________。” 【答案】 ①. 日出而林霏开 ②. 云归而岩穴暝 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 人迹板桥霜 ⑦. 明月几时有 ⑧. 把酒问青天（或其他与月下饮酒有关诗句） 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：霏、暝、济、沧、海、茅、迹、霜。 （4）要求根据图片意境选择合适的古诗文名句。图片中描绘了一位古人举杯对月的场景，选取与月下饮酒有关的诗句作答即可。 示例：举杯邀明月，对影成三人。 2. 根据语境作答。 宋元至明清之际，徐州因运河开通而成为交通shū（ ）纽，水光摇曳，人流如织，市井烟火勾勒出一幅热闹的时代A（ ）。此时的徐州成语从百姓生活中汲取灵气，______________，______________，______________。“霸王别姬”原是一段悲壮史事，被徐州人B（ ）地转化为名菜，赋予味蕾与历史相得益彰的双重体验，2018年入选江苏十大经典名菜。“八面玲珑”与户部山商人紧密相关，老掌柜们做生意讲究眼观六路、耳听八方，被这门“生意经”口口相传，使这个成语成为技艺的一部分。当徐州成语从“纸上的字”化作“生活里的事”，它们便重新被赋予时代价值，为当代的文旅融合积xù（ ）了深厚的文化底蕴。 （1）请根据文中拼音写出正确的汉字。 （2）请选出A、B处合适的词语。 A.剪影/背影 B.标新立异/别出心裁 （3）请选出横线处短句顺序正确的一项（ ） ①为城市文化涵养了独特气质 ②与民俗与买卖紧紧相连 ③俨然成了“沾着油盐酱醋的非遗” A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① （4）画波浪线句子有语病，请你修改。 （5）彭城中学九1班准备邀请上面文字的作者林纲于2026年3月5日来校做专题讲座，小语作为班长给林老师打电话，请根据场景补全横线处内容（简明、连贯、得体）。 班长：林老师，您好！①______________。 林老师：你好，小语同学！请问有什么事吗？ 班长：②______________。 林老师：可以的。 班长：谢谢林老师！我们③______________您的到来。再见！ 林老师：再见！ 【答案】（1）枢 蓄 （2）剪影 别出心裁 （3）B （4）老掌柜们做生意眼观六路、耳听八方，把（或“将”）这门“生意经”口口相传，使这个成语成为技艺的一部分。 （5） ①. 我是彭城中学九1班的班长小语，冒昧打扰您。（简明得体地自我介绍即可给1分，不写“冒昧打扰您”也可以） ②. 想邀请您于2026年3月5日来校给我们做一场专题讲座，请问您能莅临指导吗/您能来吗/您有时间吗？（时间、地点和目的要写清楚，称呼要用“您”） ③. 恭候（期待/欢迎/等候） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 枢纽（shū niǔ）：事物的关键、重要的中心环节或交通要道。 积蓄（jī xù）：积攒、储存；也指积存起来的财物或力量。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A处：剪影：比喻对事物轮廓的描绘，常用来勾勒一幅景象的大致样貌。背影：指人体背面的形象，或指某事物远去的轮廓。此处是说市井烟火勾勒出热闹时代的大致样貌，应选“剪影”。 B处：标新立异：指提出新奇的主张，表示与众不同，多含贬义或中性。别出心裁：指想出的办法或创意与众不同，带有褒义，侧重构思巧妙。此处是说徐州人将“霸王别姬”这一史事巧妙地转化为名菜，应选“别出心裁”。 【小问3详解】 本题考查语句排序。 ②句“与民俗与买卖紧紧相连”承接前文“从百姓生活中汲取灵气”，说明徐州成语与生活的紧密联系； ③句“俨然成了‘沾着油盐酱醋的非遗’”是对②句中“与民俗与买卖紧紧相连”的形象化总结； ①句“为城市文化涵养了独特气质”则是在前面基础上，进一步点明其对城市文化的深远意义。 所以正确顺序为：②③①。 故选B。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 画线语句中，“被这门‘生意经’口口相传”逻辑不通，“生意经”是被传播的对象，而非施动者，应改为主动句式，可将“被”改为“把”（或“将”）。 【小问5详解】 本题考查口语交际中的电话邀请。作答此题，首先要明确身份与场景，以学生班长的身份礼貌邀请作家，语言简洁、得体、信息完整。第一步，自报家门，让对方清楚来电者身份；第二步，清晰说明邀请事由、活动内容与时间；第三步，表达期待与敬意，符合校园邀请的正式与礼貌要求。 示例： ①我是彭城中学九1班的班长小语 ②我们班想邀请您在2026年3月5日来我校做一场专题讲座，不知您是否方便 ③热切期盼 二、阅读（57分） （一）（17分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 乙】 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也。 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 因凭栏楯③上。仰而茫然，俯而恍然；呀④而莫禁，眄⑤而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！ （〔明〕沈周⑥《记雪月之观》） [注]①冱（hù）：寒冷凝结。②囿：局限。③栏楯（shǔn）：栏干。④呀（xiā）：张大口。⑤眄（miǎn），斜视、注视。⑥沈周一生隐居吴门，绝意仕途，专注于诗画创作。 【丙】 夜雪⑦ （唐）白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 [注]⑦此诗作于唐宪宗元和十一年（816）冬。诗人当时45岁，因上书论事被贬江州。 3. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 月 映 清 波 间 树 影 滉 弄 又 若 镜 中 见 疏 发。 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 人观两奇 【课内迁移法】此则岳阳楼之大观也 （1）观：______________ 五日始霁 【语境推断法】联系上文“三日始作” （2）霁：______________ 至十日犹故在也 【查阅词典法】故：①原来的，从前的；②故意，有意；③所以，因此 （3）故：______________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）以传信于不能从者。 6. 请对丙诗的后两句“夜深知雪重，时闻折竹声”作简要赏析。 7. 乙文结尾说“顾所得不亦多矣”。请说说三篇诗文的作者在雪夜各有何“得”。 【答案】3. 月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发。 4. ①. 景象，景观 ②. 天晴 ③. ① 5. （1）大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。 （2）来向那些未能跟着来的人传达它的真意。（解释清加点词的意义，语句通顺即可） 6. 通过侧面描写（或听觉描写/以声衬静/借景抒情/融情于景），用“折竹声”写出雪“重”/不时听到积雪压折竹枝的声音，可知雪下大了/“夜深”而“时闻折竹声”，写出了冬夜的寂静；表达了诗人心情的孤寂/寂寞/孤独/悲凉。（侧面描写、听觉描写、以动衬静三点手法答出任一点即可） 7. 甲文中，作者雪夜独往湖心亭，感受到雪景之美以及遇人之乐（答出一方面即可）；乙文中，作者雪夜独处，于清静之中获得内心的宁静与从容/审美的愉悦/欣赏美景的愉快；丙诗中，诗人雪夜静听竹声，在失意处境中感受到了寒冷与孤寂。（意思对即可，不要求用词完全一致） 【解析】 【导语】这篇阅读选取三则跨朝代、不同体裁的雪夜作品，融小品、散文、绝句于一体，既见文人赏雪的雅趣，也藏作者各自身世情怀，兼顾文言基础考查与审美情思品读，选材精良。 【3题详解】 本题考查文言文断句。 句意：明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，如同镜子中稀疏的头发。在此“月”“树影”是作者登临小楼所见，应断开；“又若镜中见疏发”这是作者对景物的合理想象。 故断为：月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发。 【4题详解】 本题考查文言文实词。 （1）结合课内迁移法可知，“此则岳阳楼之大观也”的句意，这就是岳阳楼的雄伟景象。观：景象。由此可知，“人观两奇”的“观”是“景象”的意思，句意，自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。 （2）联系语境推断法可知，上文“三日始作”交代的是“年初三就开始下大雪”，“五日始霁”这是交代大雪在初五日才停止。由此可知，“五日始霁”的句意，正月初五天气放晴。霁：天晴。 （3）结合查阅词典法确定选①，“至十日犹故在也”的句意，直到正月初十大地依然银装素裹。故：原来的，从前的。 【5题详解】 本题考查翻译句子。 重点词： （1）大雪：下大雪；俱绝：都消失； （2）传：传达；于：向；从：跟从。 【6题详解】 本题考查赏析诗句。 “夜深知雪重，时闻折竹声”的意思，夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。在此“时闻折竹声”这是强调诗人在屋子里听到竹子被折断的声音，这是听觉描写，诗人以听闻竹子被雪压断的声音，这是从听觉角度，以间断的折竹声侧面写出雪下得很大，把竹子压断了；同时烘托出雪夜的寂静，含蓄抒发了诗人被贬后孤寂凄冷的心境。 【7题详解】 本题考查理解文章内容。 “顾所得不亦多矣”的意思是“这样看来，自己得到的已经很多了”。然后结合备选文本思考三个作者雪夜的经历，概括他们在雪夜的收获即可。 结合甲文第一段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者深夜到湖心亭赏雪，他在前往湖心亭的路上看到洁净无垠的雪景，这里晶莹剔透，天地都是一片白色，描写雪夜苍茫静谧的雪景。 结合甲文第二段“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，作者到了湖心亭，遇到两位在湖心亭饮酒的知音，他们也是冒着严寒到湖心亭赏雪的人，他们与作者在湖心亭饮酒。在此作者获得遇到知己的快乐。 结合乙文第二段“是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下……月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑”，第三段“因凭栏楯上。仰而茫然……人观两奇，盖天将致我于太素之乡”“注释：沈周一生隐居吴门，绝意仕途，专注于诗画创作”可知，沈周是隐居不做官，他登楼赏雪月交辉的美景，达到了神与物融的境界，得到了自然美景的陶冶，享受了隐居闲适的乐趣，心境开阔。 结合丙诗“夜深知雪重，时闻折竹声”“注释：诗人当时45岁，因上书论事被贬江州”可知，当时诗人因为被贬到江州，他在深夜听着大雪压倒竹子的声音，此时作者不仅感受到雪夜的清寒，也抒发了自己被贬后的孤寂。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。第二年正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十大地依然银装素裹。 这天晚上月亮出来了，月亮与雪争相发出灿烂的光辉，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。 我于是靠在栏杆上。仰视茫然无际，俯视混沌一片。不觉间张口惊叹不止，久久地凝视着，不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。大概是上苍将我置于这素净的世界，这份景致竟然无法用笔画来雕琢描绘，也不能用文字来铺陈诉说，用来传达给没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的已经很多了。 （二）（11分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①12月5日是第40个国际志愿者日，“汇聚志愿力量 共建美好社会”，徐州市2025国际志愿者日主题活动在铜山万达广场举行。 ② 。活动中，7支新就业群体志愿者服务队接过志愿红旗。“这面旗，接在手里沉甸甸的。”外卖骑手、志愿服务队队员小刘抚摸着旗帜感慨道，“以前我们得到了很多关怀，现在我们是这座城市的‘志愿者’。”从“治理对象”转变为“治理主体”，这些每日穿梭于城市街巷的队伍，正被逐步纳入基层治理新格局。 ③ 。今年，徐州设立2个省级、4个市级融合试点，由专业社工机构提供项目设计、资源链接等支持。全市持证社工总数已突破1.5万人，每万人拥有持证社工人数达16.75人，为志愿服务走向“项目化、专业化”奠定基础。围绕发展新质生产力开展“一起益企”公益服务；依托高校青年志愿者联盟，联合团市委为徐州马拉松、铁人三项赛、“苏超”联赛等输送5000余名志愿者；在彭城七里等文旅热点，专业讲解志愿队成为城市形象的靓丽名片。 ④ 。“我志愿成为光荣的志愿者，践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神……”活动尾声，全场志愿者代表庄严宣誓。这誓言，是对过去的回顾——徐州志愿服务项目库征集项目近300个，在省级大赛中屡获佳绩，彭城七里文旅志愿服务、“友好徐州四季有爱”社区志愿服务等品牌持续擦亮。这誓言，更是对未来的承诺。徐州志愿服务将在党建引领下，进一步健全动员体系、打造品牌矩阵、完善保障网络。 ⑤志愿之光，微光成炬。徐州将用行动书写新时代志愿服务故事的生动篇章。 （摘选自《徐州日报》2025年12月8日，有删改） 【材料二】 “小海豚”是十五运会和残特奥会志愿者的昵称。华南师范大学2024级教育硕士苟佳嘉是十五运会的其中一名“小海豚”。刚到岗，她便迅速归置好镜头、支架，扛着相机化身“记录者”，定格“小海豚”换岗交接的瞬间、捕捉志愿者服务观众的忙碌身影。在十五运会志愿服务中，她身兼华南师范大学宣传、管理两职。这道身影，既映照了众多全运志愿者的热忱模样，也勾勒出大湾区青年同心同行的鲜活轮廓。 （摘选自《中国青年报》2025年11月19日） 【材料三】 （选自《中国慈善发展报告（2022）》 8. 下面三句话可以作为材料一缺失的段首句，请你按顺序还原。（只填序号） ①一种融合，专业力量提升服务效能 ②一个承诺，誓言铿锵照亮前行路 ③一场仪式，从“被服务者”到“治理主体”的蜕变 9. 新闻注重准确性，呈现客观事实。请结合材料一第③段具体说明这段文字是如何做到准确、真实的。 10. 根据材料三，用一句话概括全国志愿者年龄分布的突出特点（不超过20字）。 11. 十五运会结束后，苟佳嘉如果申请加入徐州市志愿者服务队，请你结合三则材料帮她分析可能被录用的理由。 【答案】8. ③①② 9. 运用具体数据“2”“4”“1.5万”“5000”等，体现准确性（如围绕“余”分析语言准确性也可）；举“徐马”“苏超”等例子，体现真实性。 10. 18—24岁的志愿者是志愿者队伍的绝对主体。（18—24岁的志愿者人数远高于其他年龄段。） 11. 年龄优势、专业化、学历高、有热情、愿奉献、有经验等 【解析】 【导语】从徐州街头到全运赛场，志愿精神正以多元姿态绽放。材料一聚焦徐州国际志愿者日，展现新就业群体从“被服务者”到“治理主体”的蜕变，以及志愿服务走向专业化的生动实践。材料二讲述“小海豚”苟佳嘉的全运故事，映照青年志愿者的热忱与担当。材料三则用数据勾勒全国志愿者的年龄图景。阅读三则材料，思考新时代青年如何以志愿之力共建美好社会。 8题详解】 本题考查材料内容的理解与概括。 结合材料一第②段“从‘治理对象’转变为‘治理主体’”可知，该段主要讲述了外卖骑手等新就业群体身份的转变。这种转变正对应了备选句子③中的关键信息。具体来看，句子③提到了从被服务者到治理主体的蜕变，这与第②段中骑手们以前得到关怀到现在成为城市志愿者的真实经历完全吻合。因此A处对应句子③。结合材料一第③段“由专业社工机构提供项目设计”和“专业讲解志愿队”这两处表述可知，本段的核心在于强调专业力量在志愿服务中的重要作用。这段文字详细介绍了徐州设立融合试点以及持证社工参与的具体情况，清楚地说明了专业化如何提升公益服务的整体水平。这与备选句子①中强调的专业力量提升服务效能高度一致。所以B处对应句子①。结合材料一第④段“全场志愿者代表庄严宣誓”以及“这誓言，更是对未来的承诺”等相关表述可知，该段主要围绕志愿者的宣誓活动展开。志愿者们通过誓言表达了奉献与互助的精神，并且明确了未来志愿服务的发展方向。备选句子②中恰好包含了承诺和誓言这两个核心词汇，生动地写出了宣誓仪式对未来的指引作用。由此可见C处应当对应句子②。所以正确的还原顺序为③①②。 【9题详解】 本题考查新闻语言准确性与真实性的分析。 结合材料一第③段“徐州设立2个省级、4个市级融合试点”和“持证社工总数已突破1.5万人”可知，新闻报道在说明徐州志愿服务专业化发展进程时，运用了具体且详细的数据。这些精确的数字客观反映了当地志愿服务的建设规模与人才储备情况，清楚地说明了各项工作推进的具体成果，体现了新闻注重客观事实以及语言表达准确的特点。另外，结合材料一第③段“联合团市委为徐州马拉松、铁人三项赛、‘苏超’联赛等输送5000余名志愿者”可知，文本列举了当地真实举办的多项大型体育赛事作为例子。这些切近市民生活的具体实例，生动地写出了青年群体参与社会公益服务的具体表现，让读者能够真切地体会到报道内容的可靠与鲜活，从而很好地体现了新闻报道呈现客观事实的真实性要求。 【10题详解】 本题考查图表信息的提取与概括。 结合材料三“全国志愿者年龄分布统计”图可知，图表的横坐标标示了从十七岁以下到七十五岁或以上等多个不同年龄段，纵坐标代表各个年龄段对应的具体人数。具体分析发现，在所有统计的年龄区间内，十八岁到二十四岁这一区间的代表柱形异常突出，其对应的人数数值高达7000以上，远远超过了其他所有年龄段的人数。这清楚地说明了该年龄段的青年人群在全国志愿者总数中占据了极大比例，构成了参与社会公益与志愿服务的最核心力量。通过对比图表中的直观数据，很容易发现青年群体在志愿活动中的极高参与度与主导地位，这也是整个图表传达出的最核心差异。 【11题详解】 本题考查材料内容的综合分析与应用。 结合材料二“华南师范大学2024级教育硕士苟佳嘉”以及“身兼华南师范大学宣传、管理两职”可知，苟佳嘉作为在读研究生具备较高的学历，并且在十五运会的服务中积累了宣传与管理方面的真实经验。结合材料一第③段“为志愿服务走向‘项目化、专业化’奠定基础”可知，徐州市的志愿队伍建设十分需要具备专业技能的高素质人才，苟佳嘉的个人特质刚好能够对应这种专业化的招募需求。同时，结合材料二“映照了众多全运志愿者的热忱模样”可知，她在实际行动中展现出了极高的服务热情和乐于奉献的精神。另外，结合材料三“全国志愿者年龄分布统计”图可知，十八岁到二十四岁的青年群体是全国志愿服务最核心的力量。苟佳嘉正处于这一青年阶段，刚好符合志愿服务主导人群的年龄特征，具备突出的年龄优势。分析发现，将她的个人条件与徐州市的实际需要相结合，很容易发现她完全具备被录用的各项资质。 示例：苟佳嘉正值青年具有明显的年龄特征优势，身为名校教育硕士不仅文化学历高，还拥有大赛宣传与管理的专业特长，在大型赛事中积累了扎实的志愿服务经验，并且时刻保持着极高的奉献热情。 （三）（18分） 阅读文学作品，完成下面小题。 看河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里充满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。 ⑬夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 （《人民日报》2025年11月10日） 12. 补全下面“我”对故乡河流的情感变化经历。 13. 解释第⑩段画波浪线句子在文中的含义。 14. 句子赏析。 （1）河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。（从修辞手法的角度） （2）往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。（从词语运用的角度） 15. 文中多次提到母亲，请分析她在“我”“看河”的经历中起到的作用。 16. 本文标题为“看河”，文中也反复出现“看河”这一动作。请联系全文，你认为作者“看”的仅仅是那条物理意义上的河流吗？为什么？ 【答案】12. 大为震惊 充满敬意 （意对即可） 13. 作者原以为故乡的河是静止的、只属于当地的，后来才知道它连通着更广阔的世界（汾河、黄河、大海）。写出了作者认知被颠覆后的震撼/震惊。（原来的认识、后来的认识、震撼/震惊三个点） 14. （1）运用比喻（或拟人）的修辞，把被洪水冲走的物品比作“疲惫的乘客”，形象地写出它们被洪水长途裹挟之后终被遗弃的状态，表达了作者看到这种景象时的惊奇/好奇。（意思对即可） （2）“存储”原指保存信息，文中指留在记忆里；“冲进”写出记忆被唤醒、情感猛然涌来的感受；表达了作者对故乡河流的思念/眷恋/怀念。 15. 带我去姥姥家，让我多了一个去河滩理由；做石头饼，增加了我对河流的亲切感；告诉我河流的凶险，加深了我对河流的认识；母亲的青春倒映在河里，传承了“看河”精神。 16. 不仅仅是。作者“看”的更是：童年的记忆；亲情的载体；对自然的敬畏；连接故乡与远方纽带；情感的传承。（答出四点即可） 【解析】 【导语】刘云芳的散文《看河》以“河”为核心情感载体，将童年乡野趣事、走亲日常、故乡变迁揉入平缓叙事里。文章从小处落笔，把对故乡的绵长眷恋，藏在不同人生阶段“看河”的视线中，淡而有味，细碎生活细节满是烟火温度，将乡愁写得细腻动人，很有感染力。 【12题详解】 本题考查内容概括。 ①结合第⑩段“我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来……他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊”可知，“我”一直以为故乡的河是静止的，直到后来，当得知它是汾河支流并最终汇入大海时，内心感到大为震惊。 ②结合第⑩段“我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里充满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方”可知，再次回到故乡，“我”理解了河流并非静止，而是有着更广阔的流向，因此对它充满敬意。 【13题详解】 本题考查句子含义 结合第⑩段“我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊”可知，“我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方”这句话的表层含义是：“我”过去一直误以为故乡的河只是在当地封闭地、静止地流淌，是只属于“我”记忆里的那条河；而实际上，它是汾河的支流，最终会汇入黄河、流向大海，延伸到“我”从未抵达过的广阔天地。 结合第⑩段“我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里充满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬”可知，这句话的深层含义是：它不仅是对河流流向的认知颠覆，更象征着“我”对故乡的认知被打破——故乡并非孤立封闭的存在，它与更广阔的世界紧密相连，而“我”记忆中的童年片段，只是这条河、这片土地漫长历史中的一个微小瞬间，这让“我”对故乡的河生出了更深的敬意，也让“我”对故乡的情感从单纯的怀念，升华为对其生命力与连接性的敬畏。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）结合第⑦段“洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将洪水过后滞留在河底的农具、鞋、陶罐等物品比作“疲惫的乘客”，同时“疲惫”“滞留”等词又赋予了它们人的情态，也体现了拟人的修辞。 结合第⑧段“我曾为这些‘乘客’编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们”可知，这一修辞生动形象地写出了这些物品被洪水长途裹挟、颠簸漂流，最终被遗弃在河底的状态，既表现出洪水的威力，也流露出作者对这些“疲惫乘客”的好奇与怜惜，为下文作者为它们编故事的情节做了铺垫，增强了文字的画面感与感染力。 （2）结合第⑬段“打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔”可知，“存储”一词本指将数据或信息保存起来，这里用来形容将故乡的凉风、与河相关的童年记忆保存在脑海深处，形象地写出这些记忆被妥善珍藏、从未消失的状态；“冲进”一词则极具动感，它打破了记忆与现实的时空界限，写出当“我”在网络地图上看到故乡的河时，那些被“存储”的记忆与情感瞬间被唤醒，像凉风一样猛然涌入感官，带来强烈的情感冲击。结合第⑬段“往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔”和第⑭段“孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？我回他，看河”可知，这两个词语精准地表现出作者对故乡河流的深切思念，即使隔着屏幕，记忆中的故乡气息也能瞬间扑面而来，深刻体现出故乡的河在作者心中不可磨灭的印记与情感分量。 【15题详解】 本题考查人物作用。 结合第④段“比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路”可知，母亲带“我”走河滩去姥姥家，让“我”多了亲近河流的机会，河流成了“我”童年往返途中的重要陪伴 结合第②段“我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香”和第③段“拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧”可知，母亲用河滩的鹅卵石做石头饼，让河流与“我”的日常饮食紧密相连，加深了“我”对河流的亲切感与归属感，使河流不再只是遥远的风景，而是融入生活的一部分。 结合第⑦段“母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙”和第⑧段“母亲说，不要长时间在那里逗留”可知，母亲提醒“我”河流的凶险，让“我”对河流的认识从单纯的好奇与流连，变得更全面、更敬畏，既看到它的温柔，也懂得它的力量，丰富了“我”对河流的认知层次。 结合第⑮段“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”可知，母亲的青春与“我”的童年一同倒映在河里，“看河”的行为从“我”的个人体验，变成了一种情感的传承，母亲的存在让“看河”的意义从个人的童年记忆，延伸为代际之间对故乡与河流的共同眷恋，使“看河”的情感更具深度与延续性。 【16题详解】 本题考查题目含义。 结合第②段“我们去河滩，要么放牛，要么捡石子”和第③段“拿起石头饼，我总会想起河滩”可知，作者看河，是在回望自己的童年时光，河流承载着放牛、捡石子、吃石头饼等温暖的童年记忆，是童年生活的缩影。 结合第④段“姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路”和第⑥段“母亲问，你看啥呢？我回，看河”可知，河流是亲情的载体，它连着去往姥姥家的路，连着母亲的陪伴与叮嘱，藏着家人之间朴素深厚的情感。 结合第⑦段“那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙……比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来”可知，作者看河，也包含着对自然力量的敬畏，认识到河流既有温柔安静的一面，也有凶猛强大的一面。 结合第⑩段“这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海”可知，河流是连接故乡与远方的纽带，它打破了“静止”的认知，让故乡与更广阔的世界相连，也让作者的视野与胸怀更加开阔。 结合第⑮段“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”可知，作者看河，更是在延续情感的传承，把对故乡、对河流的眷恋传递给下一代，让“看河”成为跨越代际的精神牵挂。 （四）名著阅读。（11分） 17. 名著阅读交流课堂上，小语展示了两幅连环画图片。 鲁达和朋友凑了十五两银子与了金老汉，吩咐道：“你父子两个将去做盘缠。一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 张乡绅拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。” （1）两幅画描绘的场面分别节选自经典故事______________和______________。 （2）两幅画中给别人送银子的人物，目的有什么不同？ （3）在《水浒传》和《儒林外史》中，银子往往和人物的命运息息相关，请举出一个这样的例子。 （4）《水浒传》的作者特别善于通过“贪财”与“轻财”的对比来表现人性的美丑。请以书中的两位人物为例作简析。 【答案】（1） ①. 鲁提辖拳打镇关西（拳打郑屠/勇救金氏父女） ②. 范进中举 （2）鲁提辖的行为是仗义疏财扶危济困，但是张静斋的行为却是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势。 （3）写出一个人物，概述其经历，点出银子在其中起的作用。如： 杨志：筹集钱财打算去买回官职，却被高俅赶出，没有钱财支付房费，只好去卖刀，杀了牛二，发配大名府，后来丢失生辰纲，最终走投无路上了梁山。钱财的得失直接推动了他人生轨迹的转折。 宋江：乐善好施，轻财好义，让他在江湖上威望极高，众多好汉慕名投奔，为他后来成为梁山首领奠定了基础。 柴进：仗义疏财，专门收留江湖上的亡命之徒和受冤好汉（如林冲、宋江等），钱财成为他结交天下义士的桥梁，钱财既让他拥有了广结善缘的资本，也因财富带来的优越感间接引发了祸端，最终推动他从“富家翁”转变为梁山好汉，人生轨迹彻底改变。 周进：多年考试都没能考中秀才，以童生身份流落到薛家集做私塾教师，收入极为微薄，受尽欺负，在姐夫金有余的帮助下买了童生身份，从而能够参加科举考试考中，从而改变了命运。 匡超人：早年家境贫寒，清贫却孝顺懂事、踏实勤勉。后来为谋取钱财，帮助潘三做坏事。钱财让他从一个淳朴孝顺的青年，异化成为趋炎附势、寡情薄义的市侩小人，走向堕落。 杜少卿：他不贪恋家产，主动散尽钱财救助朋友、接济贫苦书生，甚至为了支持他人的正义之举不惜耗费巨资，是《儒林外史》中少有的清流人物。 鲍廷玺：以“重组戏班”为由骗取杜少卿100两白银，得手后不再提还债与戏班之事。钱财未让他重振事业，反而助长了他的懒惰与狡诈，最终失去了养父留下的人脉与声誉，只能在谎言与落魄中漂泊，命运彻底偏离了原本的轨道。 王惠：凭借职权大肆搜刮民脂民膏，衙门内满是算盘声与银子声，甚至对百姓严刑拷打以榨取钱财。后来宁王叛乱，他为保全财产与性命选择投降叛军，最终被朝廷通缉，只能逃亡太湖削发为僧。钱财既是他贪腐的动力，也是导致他身败名裂、亡命天涯的根源，彻底改写了他的仕途与人生结局。 （4） 示例：《水浒传》善于用钱财观对照出人物品格。鲁达得知金氏父女受欺压，立刻与朋友凑银子帮助他们脱身，他不图回报、扶危济困，轻财重义，体现出侠义之美。相反，董超、薛霸受高俅等人的钱财收买，便狠心要害死林冲，为了一点金银就不惜伤天害理，表现出贪财忘义、人性丑恶的一面。两人一正一反，让轻财的高尚与贪财的卑劣形成强烈对比，突出了主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 结合“鲁达和朋友凑了十五两银子与了金老汉，吩咐道：‘你父子两个将去做盘缠。一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！’”可知，这一情节出自《水浒传》中的鲁提辖拳打镇关西，鲁达为救助金氏父女，慷慨解囊相助，是故事中的关键情节。 结合“张乡绅拿过一封银子来，说道：‘弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。’”可知，这一情节出自《儒林外史》中的范进中举，张乡绅在范进中举后主动攀附、赠送银两，突出了世人趋炎附势的特点。 【小问2详解】 本题考查内容分析。 结合鲁达赠送银子给金老汉父女的情节可知，鲁达得知金氏父女被恶霸镇关西强行霸占、欺凌讹诈，无依无靠、走投无路，既无回家的盘缠，又被店主人阻拦无法脱身。鲁达出于对弱者的深切同情与对恶霸的强烈愤慨，主动与朋友凑出十五两银子送给他们，只为让父女二人拿到路费，早日离开是非之地，摆脱欺凌与危险。他不求任何回报，不图任何名利，完全是出于正义与善良，体现了鲁达仗义疏财、扶危济困、嫉恶如仇的侠义品格。 结合张乡绅送银子给范进的情节可知，范进中举前穷困潦倒、地位低下，张乡绅从未有过任何接济与往来。范进中举后立刻成为地方新贵，身份与地位发生巨变，张乡绅此时主动登门，送上五十两银子作为贺礼，还主动攀亲、赠送房产。他这样做并非出于同情或真心，而是为了刻意拉拢、结交新科举人，借助范进的新身份巩固自己在地方的权势，拓展人脉关系，从中获取利益，体现出他趋炎附势、虚伪世故、精于算计的处世目的。 【小问3详解】 本题考查内容分析。 先明确两部名著中各选一个典型人物事例，紧扣“银子与人物命运息息相关”这一核心，先点明人物与银子相关的关键情节，再分析银子如何直接影响人物的处境、选择与最终命运，把情节内容和命运变化紧密结合，表述连贯融合成一段。例如《水浒传》中鲁达为救金氏父女赠银助其脱险、杨志因失花石纲缺钱打点而落魄卖刀、林冲发配途中用银钱求自保却仍遭迫害、宋江常散财接济江湖好汉从而影响其人生走向等内容，《儒林外史》中范进中举前后因银子有无导致命运天差地别、严监生一生守财吝啬被银子束缚心性、胡屠户因银子态度前后巨变折射人物命运与世态等内容。 示例一：《水浒传》中林冲被高俅陷害发配沧州，他想用银子买通差役保全性命，却因高俅等人暗中授意，差役不仅不收银子，还一路加害。后来草料场被烧，林冲彻底走投无路，只能被逼上梁山。银子在这里没能改变林冲的困境，反而凸显了他在权贵压迫下的无力，直接推动他从安分守己的教头变成梁山好汉，命运发生根本性转变。 示例二：《儒林外史》中的范进中举前穷困潦倒，连应试的路费都没有，受尽旁人轻视，生活十分悲惨。中举之后，张乡绅立刻送来五十两银子，还赠送房屋，范进瞬间从贫苦书生变成地方新贵，身份地位彻底改变。银子成为范进命运转折的标志，深刻体现出钱财对人物命运的巨大影响。 【小问4详解】 本题考查人物形象。 先明确《水浒传》作者常用“贪财”与“轻财”的对比来凸显人性美丑这一写作特点，再分别选取轻财仗义与贪财自私的典型人物各一位，结合具体情节展开分析，先写轻财人物如何仗义疏财、救助他人，体现人性之美，再写贪财人物如何见利忘义、为钱害人，体现人性之丑，将两者的行为、目的、结局与品格进行对照，突出对比手法对塑造人物、表现主题的作用，使分析完整充实、逻辑清晰。 示例：《水浒传》中作者通过轻财与贪财的对比鲜明展现人性美丑。宋江，为人仗义疏财，常常拿出自己的钱财接济落魄好汉、帮助贫苦百姓，被人称为“及时雨”，他轻财重义，收获了众人的信任与拥戴，尽显人性的善良与高尚。而李固为了贪图卢俊义的家产钱财，不惜恩将仇报，陷害主人，为了利益不择手段，尽显自私、阴险与卑劣。一轻财、一贪财，对比鲜明，突出了人性的美与丑。 三 写作（63分） 18. 阅读材料，完成写作任务。 近期，多地中小学校对作息时间进行调整：取消早读课，推迟到校时间。早读课的存与废，关乎时间管理、睡眠质量、学习状态，更关乎我们对学习意义、学习效率的思考和学习习惯、学习方式的改变…… 请围绕材料内容，联系生活实际，或叙述经历，或创作故事，或发表看法，写一篇文章。 要求：①自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不要套作，不得抄袭。⑤不得泄露个人信息。 【答案】例文： 早读退场，成长上场 晨光微熹时的琅琅书声，曾是校园里最固定的晨曲。如今，多地中小学取消早读、推迟到校时间，这一调整并非学习的“缩水”，而是一场关于学习效率与成长规律的深刻变革，让我们在更科学的节奏里，遇见更好的自己。 犹记从前，早读是压在我们心头的“早高峰”。冬日的清晨，六点半的街道还浸在夜色里，我揣着热乎的早餐，一路小跑赶往学校。坐在教室里，窗外寒风呼啸，窗内的我们却哈欠连天。语文老师领着诵读古诗文，我的眼皮却像坠了铅，嘴里跟着念，脑子却一片空白。好不容易熬到早读结束，第一节课的铃声响起，疲惫感却挥之不去，数学公式记不牢，英语单词背不住，看似抓紧了清晨的时光，实则陷入了“低效率内耗”的怪圈。 取消早读的通知下达后，我最先感受到的是睡眠的“红利”。每天能多睡一个小时，醒来时精神饱满，再也不用顶着黑眼圈上学。到校时间推迟到八点，校园里的喧闹少了几分匆忙，多了几分从容。而原本的早读时间，并没有从我的学习生活中消失，反而变成了更具个性化的“自主晨读”。 我会在家中的阳台上，伴着朝阳读几篇散文，让文字在清醒的脑海里扎根；也会利用这段时间，攻克英语听力的薄弱项，反复磨耳朵。没有了课堂上的统一指令，我能精准捕捉自己的学习需求，把时间花在刀刃上。更惊喜的是，充足的睡眠让我在课堂上专注力倍增，老师的提问能快速反应，课后作业的完成效率也大幅提升。 有人质疑，取消早读会让孩子养成懒惰的习惯。但事实上，真正的学习，从不是靠早起的时长堆砌，而是靠高效的状态支撑。这场调整，更像是一堂生动的“时间管理课”，它教会我们，学习不是被动服从，而是主动规划。我们学会了在自由的时间里坚守初心，在科学的作息中平衡成长。 早读的退场，不是勤奋的缺席，而是智慧的登场。教育的本质，是滋养生命，而非透支生命。如今，我们迎着更暖的朝阳走进校园，带着更饱满的热情投入学习。这场关于时间的调整，终将让我们明白：最好的学习，是在合适的时间，用最好的状态，奔赴热爱。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文以“学校取消早读课、推迟到校时间”为核心材料，引导学生对作息调整、学习效率、成长规律进行思考。材料点明早读存废涉及时间管理、睡眠质量、学习状态、学习意义、效率、习惯与方式，立意可从多个角度展开：正面立意可赞美这一举措尊重学生身心发展规律，保障睡眠，提升学习效率，促进自主学习能力培养；也可立意为科学作息比形式化的早起更有价值，教育应以人为本。辩证立意可思考取消早读不是放弃早读，而是学习方式的优化，既要肯定调整的意义，也应论述如何合理利用自主时间，避免懈怠。立意需贴近学生生活，体现对学习与成长的理性思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可选取自身经历，写取消早读前后的生活与学习变化，从前早起疲惫、课堂低效，到作息推迟后精神饱满、自主安排晨读，学习状态提升，通过细节描写展现变化，表达对科学作息的认同，结尾升华主题。若写成议论文，中心论点可定为“取消早读，是回归理性的教育选择”，开头由材料引出观点，接着从保障睡眠、提高课堂效率、培养自主学习能力三个角度论证，再联系部分人的担忧进行辩证分析，指出取消早读不等于荒废清晨，最后总结观点，强调教育应顺应成长规律。也可创作故事，通过同学、家庭或班级里的小事，展现作息调整带来的改变，体现对学习与生活的新理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $