2026年中考物理高频考点专项练习：专题十五 实验突破：比较不同物质吸收热量的情况

专题十五 实验突破：比较不同物质吸收热量的情况 实验突破 比较不同物质吸收热量的情况 1.实验方法 (1)控制变量法：控制不同物质的质量相同， 相同，比较升高的温度，从而比较吸热能力大小；或控制不同物质的质量相同， 相同，比较吸收的热量，从而比较吸热能力的大小。 (2)转换法：由于物质吸收的热量不容易测量，可以通过转换法，将物质吸收热量的多少转换成加热时间，因此比较 ，就可以比较得出吸收热量的多少。 2.实验设计 (1)液体的选取，应保证不同液体的 相同。 (2)用到的测量器材有温度计、 和 。 (3)选用相同热源的目的是 。 (4)在该实验中，可以通过观察升高相同的温度，比较 来判断物体的吸热能力；也可以通过加热相同的时间，比较 来判断物体吸热的能力。 3.实验结论 不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量 ，物理学中用 表示不同物质的这种特性。 【典例】如图所示，用两个电加热器分别给水和食用油加热，来比较不同物质的吸热情况。 温度/℃ 液体 20 30 40 50 加热时间/s 甲 0 40 82 126 乙 0 18 40 64 (1)根据控制变量法，本实验要控制水与食用油的 、 相同，并比较水和食用油吸收热量的多少。 (2)不考虑热传递时能量的损失，水与食用油吸收的热量等于电加热器放出的热量等于电加热器1s的放热×加热时间，因此要通过加热时间来反映水与食用油吸热的多少，必须要选用 的电加热器，由于实际情况下存在热量的散失，为了让加热时间依然能较准确地反映吸热多少，电加热器的发热部分要 在液体中。这种反映吸热多少的方法叫 法。 (3)小明得到的实验数据如表，其中甲是 (选填“水”或“食用油”)。实验结论是： 。 (4)小明在实验时，同时闭合两个电加热器的开关，发现当水温由20℃升高到 30℃时，食用油由20℃升高到42℃，此时小明没有按照课本要求让它们的升温相同，就断开了两个电加热器的开关，然后小明进行了推理：要使水温也由 20℃升高到42℃，则水要加热更长的时间，由此得到的结论是：质量相同的不同物质、在 相同时， 不同。 (5)实验中是通过 的方式来改变液体的内能的。它们都升温20℃，水吸收的热量 (选填“大于”“等于”或“小于”)食用油吸收的热量。 【即训】如图所示，某同学在两只相同的烧杯里分别装入甲和乙两种液体，比较它们吸热的情况。 (1)除了图中给出的器材外，还需要测量工具是： 和 。 (2)实验过程中，发现其中一只温度计的示数迅速上升超过最大测量值，该同学立即断开开关，取出温度计。造成以上现象的原因可能是 。 (3)调整器材后，测得的数据如下表所示，分析实验数据可知，甲的吸热比乙的 (选填“多”或“少”)，甲的吸热能力比乙的 (选填“强”或“弱”)，c甲：c乙= 。 物质 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 甲 200 20 40 4.2 乙 200 20 40 2.1 【强化练习】某同学采用如图所示的装置来探究水和食用油的吸热情况。 (1)实验中应分别取用200 (选填“克”或“毫升”)的水和食用油进行实验。 (2)在实验过程中，同时给水和食用油分别加热3min，会发现 升温更快，说明 (选填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。 (3)不同物质的吸热能力一般是不同的，从而导致不同物质吸热时升温快慢一般不同。下列生活现象产生的原因与此无关的是 (填序号)。 ①在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的 ②炎热夏天的海滩上，阳光暴晒下的沙子比遮阳伞下的沙子烫脚 ③沙漠地区的昼夜温差比海边地区大 专题十五 实验突破：比较不同物质吸收热量的情况 实验突破 比较不同物质吸收热量的情况 1.实验方法 (1)控制变量法：控制不同物质的质量相同， 吸收热量 相同，比较升高的温度，从而比较吸热能力大小；或控制不同物质的质量相同， 升高的温度 相同，比较吸收的热量，从而比较吸热能力的大小。 (2)转换法：由于物质吸收的热量不容易测量，可以通过转换法，将物质吸收热量的多少转换成加热时间，因此比较 加热时间的长短 ，就可以比较得出吸收热量的多少。 2.实验设计 (1)液体的选取，应保证不同液体的 质量 相同。 (2)用到的测量器材有温度计、 天平 和 秒表 。 (3)选用相同热源的目的是 保证在相同的时间内液体吸收的热量相同 。 (4)在该实验中，可以通过观察升高相同的温度，比较 加热时间的长短 来判断物体的吸热能力；也可以通过加热相同的时间，比较 升高的温度 来判断物体吸热的能力。 3.实验结论 不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量 不同 ，物理学中用 比热容 表示不同物质的这种特性。 【典例】如图所示，用两个电加热器分别给水和食用油加热，来比较不同物质的吸热情况。 温度/℃ 液体 20 30 40 50 加热时间/s 甲 0 40 82 126 乙 0 18 40 64 (1)根据控制变量法，本实验要控制水与食用油的 质量相同 、 升高的温度 相同，并比较水和食用油吸收热量的多少。 (2)不考虑热传递时能量的损失，水与食用油吸收的热量等于电加热器放出的热量等于电加热器1s的放热×加热时间，因此要通过加热时间来反映水与食用油吸热的多少，必须要选用 相同规格 的电加热器，由于实际情况下存在热量的散失，为了让加热时间依然能较准确地反映吸热多少，电加热器的发热部分要 浸没 在液体中。这种反映吸热多少的方法叫 转换 法。 (3)小明得到的实验数据如表，其中甲是 水 (选填“水”或“食用油”)。实验结论是： 质量相同的不同物质，在升高的温度相同时，吸收的热量不同 。 (4)小明在实验时，同时闭合两个电加热器的开关，发现当水温由20℃升高到 30℃时，食用油由20℃升高到42℃，此时小明没有按照课本要求让它们的升温相同，就断开了两个电加热器的开关，然后小明进行了推理：要使水温也由20℃升高到 ，则水要加热更长的时间，由此得到的结论是：质量相同的不同物质、在 升高的温度 相同时， 吸收的热量 不同。 (5)实验中是通过 热传递 的方式来改变液体的内能的。它们都升温2 ，水吸收的热量 大于 (选填“大于”“等于”或“小于”)食用油吸收的热量。 【即训】如图所示，某同学在两只相同的烧杯里分别装入甲和乙两种液体，比较它们吸热的情况。 (1)除了图中给出的器材外，还需要测量工具是： 天平 和 秒表 。 (2)实验过程中，发现其中一只温度计的示数迅速上升超过最大测量值，该同学立即断开开关，取出温度计。造成以上现象的原因可能是 温度计的玻璃泡碰到了电加热器 。 (3)调整器材后，测得的数据如下表所示，分析实验数据可知，甲的吸热比乙的 多 (选填“多”或“少”)，甲的吸热能力比乙的 强 (选填“强”或“弱”)， 物质 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 甲 200 20 40 4.2 乙 200 20 40 2.1 【强化练习】某同学采用如图所示的装置来探究水和食用油的吸热情况。 (1)实验中应分别取用200 克 (选填“克”或“毫升”)的水和食用油进行实验。 (2)在实验过程中，同时给水和食用油分别加热3min，会发现 食用油 升温更快，说明 水 (选填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。 (3)不同物质的吸热能力一般是不同的，从而导致不同物质吸热时升温快慢一般不同。下列生活现象产生的原因与此无关的是 ② (填序号)。 ①在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的 ②炎热夏天的海滩上，阳光暴晒下的沙子比遮阳伞下的沙子烫脚 ③沙漠地区的昼夜温差比海边地区大 学科网（北京）股份有限公司 $