习作 国宝大熊猫&语文园地-【课时优练】2025-2026学年三年级下册语文同步课时作业(统编版·新教材)

2026-05-15
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文统编版三年级下册
年级 三年级
章节 习作 国宝大熊猫,语文园地
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.12 MB
发布时间 2026-05-15
更新时间 2026-05-15
作者 陕西昊天图书发行有限公司
品牌系列 课时优练·小学同步练习
审核时间 2026-03-18
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56867037.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

课时优练(R」) 小学语文三年级下册 00000.8●0000004084年00.0 00ee0ee0●0000es0000e0e●ee0.00s年e00.0ee0 习作 第八单元阅 读 国宝大熊猫 25.慢性子裁缝和急性子顾客 -、1.B2.ABC 一、性子顾客衬衫袖子负责夸奖 二、哺乳动物四川、陕西、甘肃等地 放心 毛色黑白相间、黑眼圈、黑耳朵、身体胖乎 二、D 乎、尾巴短 三、B 爱吃竹子,有时也吃肉,善于爬树,爱睡觉 四、1.示例:哇的一声砰的一声 中国独有,古老而珍贵,是“活化石”,深受 2.这位顾客只得承认裁缝说得有道理。 世界人民的喜爱 五、1.①以最快的速度做一件棉袄 三、大熊猫详细外形特征生活习性 ②把夹袄改成短袖衬衫,夏天穿 视为国宝保护大熊猫 ③为顾客服务,没说的 四、1.示例:大熊猫有一双半圆形的黑耳朵,像 ④还没开始裁料 两个小绒球贴在脑袋上,可爱极了! 2.聪聪V桐桐V 2.示例:动物园里,一只胖手乎的大熊猫盘 【解析】本句运用了动作描写和语言描 腿而坐,用前爪紧紧握住一根竹子,送入 写,表现出顾客性子急的特点,他的语 言也体现了他内心着急的情绪。本句 口中,咔嚓咔嚓地吃起来,那模样显得十 还通过拟声词描写了顾客突然跳起来 分可爱。 的状态,画面感更强。 语文园地 六、1.因为遇到挫折或困难而情绪低落,失去 一、书写略。 1.开2.短小 缩小 信心和干劲 二、五谷歌燕日空 冰地 2.D ③①④ 3.C 示例:骄阳似火秋高气爽银装素裹 4.泄气感动 惊讶、恼怒 三、1.角度一:拟人落叶舞者落叶在风 5.神态示例:什么?你居然连布料都还 中轻盈旋转、飘落的姿态 没有裁剪!(哎呀,我什么时候才能穿上 角度二:翩翩起舞 随风飘落时优雅 新衣裳呀?) 轻盈 七、1.①2.③ 2.示例:雪花在风中嬉戏追逐,轻轻落在我 26.漏 的肩头。 -、1.A 四、山寺桃花始盛开 长恨春归无觅处 2.(1)胖驴 莫非厉害 白居易A (2)走南闯北听说 15课时优练(RJ) 小学语文三年级下册 。00000000000000000an00000000000000400000400000t000000000000000d 习作 国宝大熊猫 一、审题与选材。 明要求:本次习作要求我们()。 A.写一篇关于大熊猫的童话故事。 B.查资料,整合信息,从多方面介绍大熊猫。 C.写在动物园观看大熊猫的经历。 D.介绍如何画大熊猫。 2会选择:下列素材中,能作为本次习作内容的有()。(多选,填序号) A.大熊猫是哺乳动物,体色为黑白两色。B.大熊猫被视为国宝的原因。 C.大熊猫的生活习性与分布地区。 D.我画大熊猫时的趣事。 二、搜集与整理。 善搜集:请查阅资料,将大熊猫的信息补充完整。 类别 分布地区 外形特征 生活习性 被视为国宝的原因 三、构思与提纲。 列提纲:根据搜集的资料,完成写作提纲。 开头:点明对象,概括介绍 中间:我打算 (简单详细)介绍大熊猫的 和 ,再写它被 的原因。 结尾:总结全文,呼吁大家 四、方法与练笔。 口试身手:请你仿照例句,运用修辞手法描写大熊猫身体的其他部位。 例句:大熊猫有一对黑眼圈,就像戴着一副酷酷的墨镜。 我来写: 可剪下使用 2片段练笔:请围绕“大熊猫吃竹子”写一段话,用上下面提供的一些词语。 X 胖乎手 前爪 津津有味 咔嚓咔嚓 盘腿而坐 我的练笔: 2 第七单元 语文园地 用心观察,世界便是乐园;提笔探索,语文充满奇趣。 一、书法观察室。(将下列生字正确、规范地书写在田字格中,并完成填空) 露 器 慧 1书写“止”这样的字,要把笔画写得 (开/紧凑)一些。 2书写“器”这样的字,要把笔画写得 (短小/略长)一些, (缩小/ 扩大)笔画间距。 二、积累收纳盒。(补全词语,将它们送回对应的季节宝盒,再各补写一个词语) ①()( )丰登 ②莺()()舞 ③烈()当()④()天雪() ② 春天 夏天 秋天 冬天 草长莺飞 三、梳理与交流。 金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。 1从不同角度品鉴句子。 角度一:(巧妙的修辞)这句话使用了的修辞手法,把 比作 让我仿佛看到了 、0 角度二:(精妙的词语)“ ”一词用得极妙,它写出了落叶 的姿态,比“飘落”“飞舞”这样的词更 生动,更有画面感。 2仿照上面的句子,写出你的创作。 剪 四、诗苑漫步。(请将古诗《大林寺桃花》补充完整,并完成练习) 下 使 人间四月芳菲尽, 不知转入此中来。 用 思考与发现:诗人 (填人名)本以为春天已经结束,却在深山的寺庙中 惊喜地发现了盛开的桃花,这首诗巧妙地揭示的道理是( )(填序号)。 A.春光看似逝去,实则换了地方,美需要我们去不同寻常处探寻。 B.山上的桃花品种特殊,所以比山下的花开得更晚、更久。 C.因为诗人非常留恋春天,所以产生了山上的桃花还在盛开的幻觉。 732

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