5 守株待兔-【课时优练】2025-2026学年三年级下册语文同步课时作业（统编版·新教材）

课时优练(R) 0s000008●0●0●084年00000。● 习作 我的植物朋友 -、1.B2.B 二2.V3.V4.V 三、示例：名称：仙人掌颜色：深绿色 气味：几乎无味，凑近闻有一点儿青草香。 样子：它的身体是扁扁的、椭圆形的，像一 个个手掌叠在一起，浑身长满了小针一样 的尖刺。 其他：一不小心碰到就会被扎到，它非常耐 旱，不需要经常浇水，还会开出黄色或粉色 的小花。 四、示例：开头：我的书桌上摆着一盆小小的仙 人掌，它是我最亲近的植物朋友。 中间：1.样子2.耐旱、有刺每次凝视 它，我都能感受到内心的平静，仿佛所有烦 恼都被这抹绿意驱散了 3.示例：有一次考试失利，我心情低落，便 对着它默默诉说。后来再抬起头，看见 它静静立在那儿，上面的一根根小刺像 在给我加油。从那以后，每当我难过时， 总会向它“求助”，而它也成了我生活中 一位无声的陪伴者 结尾：这盆仙人掌，是我平凡生活里的一 抹小确幸。它用绿意陪伴我的日常，用 坚韧鼓舞我的成长。我会一直珍惜这位 “朋友”，让它的生机与温柔延续在我岁 月的记忆中 语文园地 一、C 二、1.乙艺忆 小学语文三年级下册 000000006000e0000600000000000006 我发现：执示例：执行 冗示例：冗长 三、C 四、江南好红胜火绿如蓝 1.唐白居易 2.B D 3.A 第⊙单元阅读 5.守株待兔 一、g®ng shi y 二、守待株折颈 三、1.树桩 2.跑 3.于是放下希望 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 句意：（那个宋国人）于是放下他手中的农 具，守在树桩旁边，希望再次得到兔子。 四、②③①④ 1.兔走触株，折颈而死因释其耒而守株， 冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑 2.示例：美滋滋马上又能捡到一只免子咯！ 到时候拿去卖钱，岂不是要发大财了！ 3.B 4.C 五、1.② 【解析】“又复失其故步”的意思是“又 忘记了他原来的走路方式”，所以“故” 字应理解为“原来的”。 2.④ 3.未学会邯郸人的走路方式忘了自己原 来的走路方式 4.示例：不要盲目地模仿他人，一味地模仿 他人，有时不仅学不到本事，反而会把自 己原来的本事也丢掉了。 六、B 6.会摇尾巴的狼 一、任务一：装驯良伸尘土凶恶善良 任务二：mú ixiàng hao you yù jiǎohuá 任务三：A 二、1.③ 2.老实可怜 示例：惊讶怒视皱眉 3.④ 三、1.C 2.D 3.示例：气急败坏 4.D 四、1.C 2.B 阅读理解训练（三）》 蒙鸠筑巢 1.用发丝把窝编织得更加结实 2.A 3.B 4.示例：我推荐的地点：大树的树权间 理由1：树枝粗壮稳固，能够承受鸟巢的重 量，不易被风吹断。 理由2：树叶茂密，可以遮风挡雨，为鸟宝宝 提供更好的保护。 7.鹿角和鹿腿 一、A 二、第一关：精采痛快波纹 第二关：1.别致精美2.倒映倒影 参考答案及解析 第三关：1.坚定2.垂头丧气 三、1.满意自豪骄傲动作神态 2.这四条腿太细了，配不上这两只美丽 的角 3.示例：(1)绚丽夺目震憾人心 (2)紧握拳头嘴角扬起一抹沉稳的 弧度 四、1.跑甩追挂扑扯奔 2.鹿的角被树枝挂住了 3.紧张、害怕惊恐、担忧欣慰、庆幸 4.庆幸美丽送了命难看狮口逃生 5.示例：我不认同。鹿角不仅美观，还可能 在某些情况下起到防御等作用，有其自 身的价值，所以不能说鹿角一点儿也不 重要。 五、示例：我的“鹿角”：我擅长绘画，曾多次在 绘画比赛中获奖，但在日常学习中，花大量 时间绘画，偶尔会影响文化课作业的完成 进度。 我的“鹿腿”：我的数学逻辑能力不算特别 突出，并未因此获得过多关注：但在学习数 学知识、应对需要理性分析的场景时，它能 帮我梳理思路、攻克难题，发挥重要作用。 8.*池子与河流 -、1.fu didn yi zunun you/Iǜpig 2.(1)C(2)A(3)B 二、C 三、1.①③②④ 2.示例：②人生就应该积极进取，在奋斗 中实现自身价值，让生命绽放光彩，若一 味躺平，会错失很多成长与收获的机会第二单元 5.守株待兔 今天我们一起排练一出精彩的寓言剧，在这里你不仅是演员，还是编剧、道具 师、配音员！你准备好了吗？ 一、读通剧本：请你用“√/”准确标出剧本中加点字的读音，不然可要闹笑话啦！ 耕种(geng geng) 爱不释手(shi si) 冀北空群(y) 二、续写台词：在读剧本时，有几处需要加台词，请你补全台词空白。 邻居老王：（扛着锄头经过）老兄，你怎么天天坐在这儿发呆啊？ 农夫：这你就不懂了，我在这shǒu 着，等di 着万一再有“免走触 zhu zhe jing 而死”的场面，我岂不是又能饱餐一顿？ 三、理解剧本：解释加点字和第3句话的意思，并用“/”为第3句话划分朗读节奏。 1田中有株 2免走触株 3因释其未而守株，冀复得兔。 句意： 四、分镜剪辑：请把这几张“剧照”按照故事发展的顺序排列起来，再完成小题。 通过排序，我们发现：故事的起因是“ ”;经过是“ ”;结果是“ ”。(用原文回答) 剪下 2 观察所圈的镜图，根据提示，写一写农夫的心理活动。 使 用 农夫倚在树桩上， 地想着： 3下列说法恰当的一项是( )。 A.兔子总结经验，吸取教训，练好了功夫，即使再次撞上树桩也不会撞死。 B.兔子是聪明的动物，跑得快而灵活，不会轻易撞死在树桩上。 32 课时优练(RJ) 小学语文三年级下册 C.兔子性情温别，不会因快速奔驰导致撞死。 D.兔子不喜欢这样的农夫，不会再往这个树桩上撞了，而会选择其他的树 桩去撞。 4《守株待免》一文告诉我们的道理是()。 A.无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。 B.遇事不能惊慌，要注意现象背后的原因。 C.做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 D.做什么事都不要自欺欺人。 五、本色出演：阅读寓言故事，完成练习。 邯郸0学步 昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛②，又复失其故步，遂匍匐③而归耳！ [注释]①邯郸：战国时赵国国都，现在河北省南部。②仿佛：大概的样子。 ③匍匐：在地上爬行。 1故事中加，点字“故”的意思是 (①原因②原来的)。 2小演员们应如何演绎“又复失其故步，遂匍匐而归耳”这一情节？（) ①故意多走了好几步路，却不慎摔倒了。 ②故意不认真练习走路，最终趴在了地上。 ③再次练习邯郸人的走路方式，最终学会了这种走路方式。 ④忘记了原来的走路方式，最后只好爬着回去了。 3这个故事真有趣呀！请你将主人公的学步过程梳理下来。 学邯郸人走路 4读了这个故事，你想对文中的学步者说些什么？ 可剪下使用 六、演出结束后，老师展示了右面这张剧照，你能猜出他们表演的 是哪个寓言故事吗？(】 A.《亡羊补牢》 B.《南辕北辙》 C.《愚公移山》 c14