第1单元写作 考虑目的和对象：心中有旨归 笔下有乾坤（AI赋能 ·教学设计）语文统编版2024八年级下册

  心中有旨归  笔下有乾坤

第1单元写作《考虑目的和对象》AI赋能情境任务教学设计

【教学目标】

1.结合课文，引导学生懂得写作要考虑目的和对象的道理。（重点）

2.联系生活，帮助学生明确写作方向，把握写作目的。（重点）

3.创设情境，指导学生运用相关的方法，体现写作的对象感。（难点）

【任务群】

任务一：读教材·找出写作指导“金钥匙”

任务二：明目的·握紧为谁而写“方向盘”

任务三：立对象·设准写给谁看“导航仪”

任务四：选写法·调好表达策略“罗盘星”

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

任务情境（Ai数字人）： 同学们，春节刚过，重新回到校园，一定有很多心里话想诉说：想给同桌分享过年逛庙会的趣事，想给老师分享你的假期阅读心得，想跟食堂提改进建议……怎样才能让对方愿意听、听得懂、能认同？答案就藏在两个问题里：为什么写？写给谁看？这节课，我们带着这两个问题，解锁写作的实用技巧，一起学习《考虑目的和对象》。

 

任务一：读教材·找出写作指导“金钥匙”

1.今天的作文专题是《考虑目的和对象》，请同学们阅读教材，圈画出本专题的三个关键词。

预设：

关键词一：写作目的

关键词二：读者对象

关键词三：表达策略

2.再读教材，结合教材举例和关键语句，说说你对这三个关键词核心要义的理解。

预设：

写作目的：主要解决“为什么写”的问题：是分享，还是介绍；是阐述，还是抒发；是说服，还是打动……只有清晰界定写作意图，“写起来才会更有针对性”，才会决定哪些内容该重点呈现，哪些可舍弃。

读者对象：主要解决“写给谁看”的问题，要全面分析读者的特征（年龄、身份、知识储备、阅读偏

好等），只有把握好这些，才能选择读者易于接受、能理解的表达形式、语言风格等。

表达策略：依据目的和对象，对写作文体、表达方式、表现手法、语言风格等进行精准适配，写作才能“有的放矢”，才能达到预想的效果。

写前意识：写作目的、读者对象、表达策略，三者密不可分，都要在写作前考虑清楚。

任务二：明目的·握紧为谁而写“方向盘”

1.本单元四篇课文均是写作目的明确的文章，请回顾课文学习所得，指出各篇课文的写作目的，并总结单元编写意图。

课文	写作目的（为什么写）
《社戏》
《回延安》
《安塞腰鼓》
《灯笼》

预设：

课文	写作目的（为什么写）
《社戏》	表现旧时水乡民风的敦厚质朴，表达对早年生活的怀念。