专题3 3.二阶 主题仿真练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文专题提优练配套课件（福建专用）

福建 语 文 专题提优练 1 专题三 文学作品阅读（20分或22分） 二阶 主题仿真练 主题一 革命文化 主题二 人性光辉 主题三 生活感悟 主题四 传统文化 2 主题一 革命文化 一、（2025陕西改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是 一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ 3 ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔 腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。#1.1.8 ⑨他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水 洼里。 ⑩水！小战士惊喜地叫。 ⑪老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长 说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑫小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑬老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑭小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑮老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我 们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是 毛主席说的。 ⑯水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了， 但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里 走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小 战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老 班长说，你要干啥？ ⑰小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可 以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑱老班长又一声吼叫说，鬼子来了！#1.1.18 ⑲小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干 脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑳老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有 鬼子的残忍…… ㉑话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战 士，把小战士压在了自己的身下。 ㉒小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ㉓在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉔他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移， 他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团 的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个， 双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个， 现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老 鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉕五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战 士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当 回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。 老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如 若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉖五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐 前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过 来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班 长却受了重伤。 ㉗最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手 榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手 中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己 的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的 大部队……枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽 的…… ㉘老班长说完，闭上了眼睛。#1.1.28 ㉙小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。 敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑 里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉚战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续 前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听 到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装 地从沙漠里走了出来。 ㉛这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长 讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们 讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉜我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） #1.1.34 活动一：文本赏析#2 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )（3分） B A. 开头的“断水已是第三天”既交代了环境的恶劣，也为后续“找水”“护水” 的情节埋下伏笔，推动故事发展。 B. 文中小战士对待枪的表现从最初认为它用不上想扔掉，到结尾背起缴获 敌人的枪走出沙漠，共发生了三次转变。 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 13 【解析】文中小战士对待枪的表现共发生了四次转变：从认为枪用不上， 想扔掉枪；到认为枪是负担，把枪埋进沙子里；再到接过老班长的枪，继 续战斗；最后背起缴获敌人的枪，走出沙漠。故选B。 C. 第㉔段插叙补充了故事发生的背景， 交代了“把日本兵往沙漠深处引” 的任务，使情节更具合理性。 D. 本文借小战士的经历，传达出战士要依靠手中武器保存自己，国家存 在于世必须依靠自己的部队的思想。 14 活动二：问题探究 2.【概括及分析人物形象】老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象 最深的三点，谈谈自己的理解。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚 持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带 领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现 了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势 的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地， 15 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#3.1.1 看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只 有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指 挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势， 消灭敌人；在小战士思想波动时,老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 （答出任意三点得6分） 3.【句子作用】“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现， 起到了怎样的作用？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与 小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了 情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑 起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消 灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走 出沙漠。②展示人物思想， 刻画人物形象。 老班长反复提醒小战士“鬼子 17 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#3.2.1 来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下， 小战士由被动地跑，到直面敌人、战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示 小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。 文末的“鬼子来了”又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧 患意识，居安思危。 4.【表现手法及作用】小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾 处显现，有什么好处？（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结 构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地 交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙 地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。 ⑤拓展故事的时空， 由历史到现实， 揭示这个故事的现实意义。（一点2 分，两点5分） 19 二、（2025福州校级模拟改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 路 标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标 的痕迹。 ②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己 听，他要世界活着，自己活着。 20 ④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许 站在铁路的边上了？ ⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东 西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的 档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹， 只有自己知道他躺在什么地方。 ⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” ⑩“那么，现在已经接近敌区了？” ⑪“肯定，快到铁路了。” ⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什 么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛,冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？ ⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺 了一脚，泪水决堤。 ⑭慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ ⑮远远的，贴在地上， 一小点黄黄的光。 伍原不敢眨眼， 屏息静气， 站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅 速地爬去。 ⑯这如豆的一小点光。 ⑰世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安 然无恙交给指导员，老邹当然也会马上回来。这一点如豆的光，明天，一 切的明天，这不飘忽，不闪烁的光，小如绿豆似的光。 ⑱有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地 叫了一声。“老乡！老乡！” ⑲他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶 紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他 背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什 么。 ⑳“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，朝一个口袋里搓 着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把， 突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。 伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声， 就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡 着，一边死死抱住不放。 明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！ 老 乡！” ㉑老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ㉒伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上 的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党， 是野战军。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是 八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯 就范，迅速地向伍原脸上猛击几下。 ㉓急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸 颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩， 一边挣扎着 要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ㉔哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然， 他似乎省悟了什么，双手直向棚外动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝 棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双 眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去。 ㉕伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动， 像是镶嵌在夜空当中。 ㉖夜空下的世界，依然斗转星移。 （选自《百合花》，有删改） 活动一：文本梳理#2 1.【内容概括】本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。（4分） 情节发展 伍原心理 ①_______________________________________________ 孤独绝望 发现远处微光，伍原轻盈迅速地爬去 ②__________ ③_______________________________________________ 焦急无奈 老乡理解后指明方向，伍原敬礼，备受鼓舞 ④__________ 伍原不见路标与人迹，绝望落泪 惊喜期待 伍原与聋哑老乡沟通无果后，又急又累 感激振奋 班级开展“阅读革命故事，传承革命文化”主题学习活动，请你参与。#1.1.28 28 活动二：文本赏析 2.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )（3分） C A. 本文多次写到伍原的心理活动，让人真切地感受到他在执行任务时的艰 难与危险。 B. 第③段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命， 不被 困难打倒。 C. 第㉓段伍原伏在哑巴身上大哭， “大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹 的死而悲痛。 D. 结尾“夜空下的世界， 依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下 想象空间。 29 【解析】伍原伏在地上“抽抽噎噎”的原因是聋哑老乡通过触摸军帽确认他 身份后，对他的接纳与帮助让他感受到希望，同时也因长时间在荒野中独 行的恐惧、寻找路标的艰辛以及与聋哑老乡扭打的疲惫在此刻集中爆发。 故选C。 30 3.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（7分） （1）【词语赏析】一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希 望。（赏析加点词语的表达效果）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 巧用量词，从“一缕”“一个”“一丝”的微小迹象到“一切”的宏大希望， 形成了一种由细微到整体的情感递进，生动地展现出伍原在困境中寻找希 望的心理变化过程。 31 （2）【句子赏析】这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不 闪烁的光，小如绿豆似的光。（请从句式的角度赏析）（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 长短句结合，节奏舒缓，增强了情感的抒发，将伍原对这束光的珍视、对 未来的期待之情充分展现出来。 32 活动三：问题探究 4.【表现手法及作用】“以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料， 分析本文如何体现这一手法？（6分） 链接材料：在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者 以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重 大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中 见不凡。#4.1.1 33 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________#4.1.2 ①选材上，文中没有描写宏大的战争场面，而是选择一个普通战士伍原迷 路后寻找路标的经历来写；②主旨上，借伍原的个人经历展现那个时代许 多共产党人和八路军战士所共同具备的责任感和信念感；③细节上，聋哑 老乡最终通过触摸伍原的军帽确认了他的身份，并为他指明方向。这一细 节生动地展现出军民鱼水情。 34 三、（2025南平二检改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 一件战袍 江 子 ①在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 ②它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ ③这件中长款羊皮袄，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前 一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显 得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通 的于都籍红军战士。 35 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军 在中央苏区开展大规模“扩红”运动。 ⑤于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久，他就参 加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。 当冲锋号响起， 他颤抖着起身， 身旁战友劝他留下， 他却哑着嗓子吼： “别管我，冲！”战斗告捷， 他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他 全身抖得厉害， 就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在 曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ ⑥这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它， 其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！ ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央 红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化 的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此 被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪 山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是 盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色在苍苍茫 茫的雪山上，是生命与春天的颜色。 ⑧这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾 垦荒，参加三大战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了 一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战袍。 ⑨新中国成立了。曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选 择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着 他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。 ⑩他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了， 他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑪曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织 添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常 借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给 家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到 它，他的心就会迅速安定下来。 ⑫1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠 给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑬每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺 括的样子以及战士穿着它的样子。 ⑭它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜 中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃， 依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士， 从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日，有删改） 活动一：文本梳理#2.1 1.【情感把握】请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导 图。（5分） ________________________________________________________________ ①惶恐、珍视②依赖、感激③复员回乡（①②空2分，③空1分） 班级开展“学习革命作品，增强精神力量”主题学习活动，请你参与。#2 41 活动二：文本赏析 2.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是( )（3分） A A. “羊皮溃不成‘衣’”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。 B. 文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C. 本文用自然朴实却含蓄深沉的语言展现细节，富有画面感和感染力。 D. 本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 【解析】这篇文章的情感基调是崇敬与赞美，文章对曾广华为革命事业所 做出的贡献表达了深深的崇敬之情，对羊皮袄的描述也蕴含着对那段革命 岁月和革命精神的赞美。故选A。 42 3.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）【词语含义】1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。 （如何理解“简单”与“不凡”？请结合内容分析。）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “简单”指他的生活方式和人生追求很简单，革命胜利后，他不给组织 添麻烦，选择回家种田，过着平凡普通的农民生活，没有追求功名利禄和 奢华享受，以平凡劳动者自居；“不凡”指他的革命经历和精神品质不平凡， 在漫长的革命生涯中，他为中国革命事业做出了重要贡献，革命胜利后他 热心帮助他人，一生都保持着对革命的忠诚和无私奉献的精神。 43 （2）【句子赏析】在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖 锐哨声，在山间肆虐。 （景物描写有何作用？请简要分析。）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 描绘出夹金山气候寒冷、环境恶劣的特点，营造出一种极其艰难、危 险的氛围，衬托出曾广华等红军战士坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神， 表达作者对红军战士的敬佩和赞美之情。 44 活动三：问题探究 4.【物象作用】“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简 要分析“羊皮袄”在文中的作用。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①串联故事情节（线索作用）。文章以羊皮袄为线索，串联起曾广华的革 命经历和一生，使故事脉络清晰。②富有象征意义。羊皮袄象征着曾广华 的荣誉，是他革命功绩的见证；它也象征着红军战士不畏艰难的革命精神 和坚韧意志。③塑造人物形象。通过曾广华对羊皮袄情感的变化，展现了 他质朴、坚韧等性格特点，丰富了人物形象。④突出主题。围绕羊皮袄展 45 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________#2.3.1.1___________________________________________ 开叙述，表达了对以曾广华为代表的红军战士的赞美，对革命先辈的崇敬 以及对革命精神的传承与弘扬，深化了文章主题。⑤反映历史背景（见证 革命历史）。羊皮袄从侧面反映了当时的历史背景，它的破旧体现了战争 的残酷和岁月的沧桑，是中国革命历史的一个小小见证者。（答出任意三 点得6分） 主题二 人性光辉 四、（2025泉州二检）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 暖心的灯盏 赵 畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落， 留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。 20世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝 47 夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家 长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们 的身影渐渐消失在长弄堂， 她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖 母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了， 即便闭着眼睛也能摸到家， 您 还这么认真？”祖母正色道： “不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的 路， 也焐热了他们的心呵！ ”被祖母这一说， 我自此也对这灯陡增了几分 敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯 有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧 急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。 或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地， 由 暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。 睡眼惺忪的船工一声亲切的 “你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯， 长长久久 地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪， 一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮， 书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也 就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大 学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每 天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不 仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次 子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里 透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知， 这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。 自此以后， 我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻 的领悟。自然， 那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之 路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人 心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人，一位浙江 省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬 天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起 眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。 而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。 在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不 少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火 般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更 新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好 的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如 果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照 亮的终将是整个世界。 （有删改）#1.1.12 班级开展“学习光辉事迹，传承助人精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是( )（3分） C A. 已更新换代的物质灯盏，照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 B. 文章以“灯”为线索，串联多个故事，体现散文形散神聚的特点。 C. “咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。 D. 记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，增强了文章的表现力。 【解析】“咬得菜根读书香”展现的是“老大哥”在大学期间勤奋苦读的画面。 故选C。 54 2.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）【句子含义】“字眼”掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮 堂了。（这个句子蕴含了什么道理？）（3分） ________________________________________________________________ 读书能清除心灵蒙昧，让人通达明理。 （2）【词语赏析】于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的 “暖流”。（加点词有什么作用？）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “区区”指细微、细小，与“燎原”形成反差，突出“点亮一盏灯”公益活动影 响广泛。 55 活动二：问题探究 3.【内容理解】原文第⑨段还有一个关于“灯”的故事。以下故事中，你认 为是哪一个，为什么？（5分） A.修车摊主王师傅在巷口挂灯泡，为夜行人照明。 B.某探险队员在洞穴迷路，用头灯照明探路，最终脱险。 C.商业街霓虹灯彻夜闪烁，吸引顾客。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 选A。原因：王师傅挂灯为夜行人照明，给人带来温煦与慰藉，与文章“助人”“温情”的主题吻合。 56 4.【人物形象塑造】本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请 简要分析。（6分） 链接材料：突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓 似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个 见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法 动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 57 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本文第③段主要运用动作和语言描写，以祖母为乡邻持灯送行和对我 的教诲表现出祖母为他人着想的善良睿智。链接材料主要运用神态（肖像） 描写，重点刻画列夫·托尔斯泰眼神犀利，突出他深刻的洞察力。 五、（2025泉州模拟改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 荆条花开的原野 李铁峰 ①“狗老了，人也老了。”走在巡线路上的王开喜冷不丁说出这句话， 前边跑着的黑狗子伸着舌头呼呼直喘气。王开喜回头看看满脸通红的新学 员刘亚宁，说道：“亚宁啊，坐下歇会儿再走吧。” ②这是沂蒙山腹地最险峻的一段山坡，铁塔在起伏的山冈上逶迤远去。 一路走来，师父话很少，像山野和铁塔一样沉默，像悬崖缝隙里顽强生长 59 的荆条一样干瘦而倔强。只有在巡视到铁塔或线路的某处时，才停下脚步 拿出望远镜看一下，或者围着铁塔走一圈，用手去拧一把螺丝。 ③刘亚宁有点心烦。现在都是无人机飞巡了。这些崇山峻岭竟然还需 要人力巡行。 ④更令刘亚宁心烦的还是这只叫“苞谷”的狗狗，每到巡线的日子，它 好像知道日期一样，不等出发就跑到办公室外，一看到王开喜，就异常兴 奋地围着他摇尾巴晃脑袋。他觉得这人和狗都是奇葩。巡线到泰沂线时， 太阳已经偏西，狗狗明显慢下脚步，对着远处的铁塔直起身子发出吼声。 ⑤有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中心。这事 很快就被师父发现了，命令刘亚宁马上送回工区。王开喜一接过狗狗眼睛 就红了,冲着刘亚宁吼道：“你这徒弟我带不了，以后不要跟我巡线了……” ⑥巡线的周期又到了。王开喜带上狗狗，也不看刘亚宁，径直向车走 去，赶到山下，需要徒步巡线了，狗狗在前，师父在后，最后是刘亚宁。 ⑦刘亚宁心里很沉重。师父每到一个铁塔处都停下，拿望远镜反复观 察，就是不说话，他一路沿线检查了三十座铁塔，直到下山才停下脚步， 带着狗狗跑到河边洗手去了。 ⑧回到车里，刘亚宁很郁闷，驾驶员老张说道：“小刘啊，你可是捅了 一个大娄子！”刘亚宁问道：“张师傅,你就跟我说说，这到底是怎么回事？” ⑨老张看着河边说道 “以前有个跟王开喜一块儿巡线的职工叫杨玉宏， 四川人，从青年时期就上山下乡来到咱沂蒙山。后来，他进了咱电力公司， 参与建设了好多大线路。再后来他带王开喜巡线……” ⑩……看到王开喜带着狗狗走过来，老张轻轻咳嗽一声不说了。 ⑪一路王开喜和狗狗累得睡着了，刘亚宁看着车窗外的夜色，心里翻 腾起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因为遭受战争洗 礼，山坡上几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展一直滞后，没有电 的日子，山区一直都是人力来劳动，吃面需要推磨，收割需要镰刀，连吃 水都得挑着水罐子跑出去十几里路。组建电力队伍迫在眉睫，于是电力公 司从全国各地聘请了一批上山下乡青年，组成了第一支电力职工队伍。当 时，这些先行者全靠肩扛手抬，数九寒天顶风冒雪，大锤夯地挖基坑，震 得虎口开裂，一步一步将几千根线杆抬到山冈上。荆棘丛生，被扯破的棉 衣露出棉花，胶鞋往往被荆条尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就 啃煎饼卷大葱，喝水就烧一锅开水，可年底获奖了发一条毛巾，一块肥皂， 或者印着“先进工作者”的塘瓷茶缸子，他们就开心得不得了。就这样历时 十五年建设才打下了沂蒙电力的基础。 ⑫下班后，刘亚宁请驾驶员老张继续说说里面的事。老张说道：“这 个杨玉宏师傅一直带王开喜巡线， 师徒俩感情没的说，像父子。2008年， 杨师傅退休了，公司专门开了一个欢送会。 可杨师傅走了没两天， 四川汶 川就发生了大地震。” ⑬“大约一个月后， 有一天杨师傅回来了， 他抱着一只小黑狗，满身 灰尘，头发像刺猬一样，大家都惊呆了。他嗓子沙哑得说不出话了，在纸 上写着：‘家没了，请求留在工区看大门，不要工资。’” ⑭刘亚宁听到这里，摇了摇头，抑制住要涌出来的泪水。 ⑮老张继续说道： “公司领导指示全面安排好杨玉宏师傅， 一切待遇 都尽量满足。轮休时他就找王开喜，一个劲儿央求徒弟带着他和狗狗巡线。 十年后杨师傅去世了，临去世前叮嘱王开喜，把自己的骨灰撒在当年巡线 路上。杨师傅没了，王开喜就开始抱着狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每 次狗狗走到杨师傅骨灰撒放处，就像狼一样直起身子发出吼声，出去一次 再回来就好吃好睡安生好几天。” ⑯刘亚宁想到杨师傅从地震坍塌的废墟里找到自家那只狗狗，抱着狗 狗辗转千里再回到工区，将最后的时光留在了沂蒙山，忍不住泪流满面。 ⑰巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟在狗狗 后面。 王开喜看着前边的年轻人细心地呵护着狗狗， 心里一股暖流涌过， 看着铁塔擎起银线在群山穿梭， 问刘亚宁道：“亚宁， 你知道我们这条线 路为什么不能用无人机吗？”刘亚宁摇摇头。 ⑱王开喜说道：“因为这片山下是军事禁区， 我们步行巡视线路， 也 是在保卫祖国的坚强电网。” ⑲看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，在这样的道路上才能 写下无悔的人生篇章。 （有删改） 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )（3分） 活动一：文本赏析#2 B A. 第②段运用环境描写展现了巡线路况的险峻和路程的遥远，烘托了王开 喜巡线工作的艰苦。 B. 刘亚宁把狗狗抱回家要送到宠物中心，暗示了狗狗在刘亚宁心中的重要 地位。 班级开展“传承敬业精神，书写无悔人生”主题学习活动，请你参与。#1.1.21 68 【解析】刘亚宁把狗狗抱回家要送到宠物中心，是因为他一开始不理解狗 狗对于师父王开喜的特殊意义，觉得人和狗都是“奇葩”，而不是暗示狗狗 在他心中有重要地位。故选B。 C. 文中刘亚宁对狗狗态度的变化过程，也是他对电力工作者逐步理解的 过程。 D. 文章结尾关于不能用无人机巡线的解释，将日常工作提高至保卫国家 安全的高度。 69 2.【句子赏析】从修辞角度赏析第⑪段画线句子的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用对比手法，将老电力人日常生活的清苦、工作的艰辛和获得微薄 奖励时的快乐满足作对比,刻画了老电力人艰苦奋斗、爱岗敬业、淡泊名利、 乐观自豪的形象。 70 活动二：问题探究 3.【物象作用】本文多次出现“荆条（花）”，请概括“荆条（花）”在文中 的象征意义。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①象征坚毅执着的电力巡线人，他们面对艰苦的巡线路况，始终保持着对 工作的热忱和执着。②象征1949年前沂蒙山的苦难过往，山上的荆条虽生 长多年却只有拇指粗，荆条成为了这段苦难日子的见证者。③象征电力建 设先行者的艰辛，荆条象征着他们在建设、拓荒时所遭遇的重重艰难险阻。 ④荆条花开见证了年轻一代电力人的成长（心境变化），象征了电力事业 在一代代人的坚守与努力下，未来充满希望。 71 4.【内容理解】文中写到刘亚宁回忆《电力志》的相关内容，有怎样的作 用？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①补充背景信息。通过《电力志》的历史细节，展现了电力事业发展的艰 辛历程，增强故事的真实感和厚重感。②推进人物情感的变化。刘亚宁从 老一辈的事迹中，逐步理解师父王开喜坚持带着狗狗步行巡线的原因，内 心逐步产生对电力事业的热爱， 完成职业认知的蜕变。 ③深化文章主旨。 《电力志》记录的苦难和坚守，与当下巡线人的工作相呼应，共同诠释了 “平凡岗位铸就不凡”的主题，表达了对平凡工作者的敬意和赞美。 72 主题三 生活感悟 六、（2025威海改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上， 我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。 磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨 刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利， 是一个小男孩非常开心的事情。但是内蒙古不 73 产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让 我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的 叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年 坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买 各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生 活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重 庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年 代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买 刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专 用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。 这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜 刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。 磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由 于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作 者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井 呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是 在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好 的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我 听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆 喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲 冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨 刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村 里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远 非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！ 但是很难磨， 费用90 元钱。”我请他把两把刀都磨完了， 试了试锋利程度， 手艺端的不错，于 是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将 近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县， 研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多 的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退， “沁源围困战”因此成为 轰动抗日根据地的一件大事， 以至于延安《解放日报》专门发表了社论。 一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁 源为主要蓝本，而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中 写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围 困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看 到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开 沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边停下了， 因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小河边休息， 等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头， 高声叫道：“哎呀，这可是很好的磨刀石啊！”走过去一看， 他拾起的是一 块赭红色的条状山石， 沉甸甸的长方形，果然是很标准的磨刀石，而且这 些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。 于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳 磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透 着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上 的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨 刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆， 一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石,你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？ 我想，这应该是毫无疑问的。 （选自《人民日报》，有删改）#1.1.7 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是( )（3分） B A. 第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现了民族文 化的独特性。 B. 第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀” 而流行于北方。 C. 第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”，反 映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D. 第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了儿时“我” 对磨刀石来源的猜想。 81 【解析】第③段原文是“磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的 营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国”，这里 说的是磨刀人的存在因 《红灯记》中的台词响遍全国， 并非磨刀人的营 生因台词而流行于北方。故选B。 82 2.【段落作用】分析文章第③段是如何起到过渡作用的。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过渡到传统职业，由个人回 忆过渡到社会现实。 3.【句子含义】说说文章第⑥段的深层含义。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路军战士，磨砺了中华民族 的抗战精神。 83 4.【情感把握】综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①对儿时磨刀体验的怀念（眷恋）；②对磨刀这一传统手艺失传的担忧； ③对磨刀人坚守手艺的敬重；④对见（捡拾）到太岳磨刀石的惊喜；⑤对 太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。 84 七、（2025厦门二检）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 灶 台 陈思呈 一 ①今年正月十六晚上，我参与了一大盛事，村子里的“游蔗巷”。这活 动与我的家乡大地上每个村落的新年活动基本形式差不多， 但顾名思义， 有个特别元素是蔗。每家提前准备一根竹蔗，顶端绑着灯笼。巡游锣鼓队 经过时，人们手持这根神圣的蔗灯，在路边恭候。 85 ②长竹蔗形成优雅的弯度，顶端带有叶子，红灯笼在叶片中垂挂。它 们排列成巷。你可以想象，这情景很美。 ③这时已是夜里十二点，但游蔗巷的余兴让人难以走近睡眠。从蔗巷 到卧室的这条路，今夜尤其漫长。厨房是个很好的缓冲。 ④阿姐煮了一大锅粥，里面包括并不限于虾干鱿鱼干瑶柱香菇干萝卜 干，是将以上一切煮成浓汤后再加入熟米饭，形成比一般粥更为硬朗的稀 饭。这个时间点，吃下这样的食物，是一种放纵、无序和过度，又是轻盈、 圆满和纯粹。而且，村里每家人都在这么做。 ⑤窗外四面八方有烟花， 是活动的余兴， 会持续到天亮。 我的乡村， 整个正月都在这样的享乐之中。过量的碳水、油脂、糖分。过量的音乐和 烟花。过量的相遇，过量的链接，过量的声响和撞击，过量的一切。 ⑥这个厨房与我记忆中家乡传统厨房一样，除了灶台，还有一张木桌， 吃饭也在这里。 这才是真正的厨房，食物从炉火上到桌子上，都在同一个 空间。此时这个空间里有温柔的色彩， 来自灶台上的蔗灯。我问阿姐，为 什么要把蔗灯放在灶台边，而不是悬挂于客厅里、走廊中、大门口？ 从科 学角度，家里任何一个地方都比灶台合理，因为灶台上空位本来就不多， 还有火苗的危险。 ⑦但我又有一个不科学的直觉，不管是客厅、走廊还是大门口，其他 任何地方都不会如灶台上那么适宜。芳姐语焉不详。我又问道于友人，他 是邻村人，很了解本地习俗。他回答：“因为灶台是最神圣的地方。” 二 ⑧去过友人老家，就在邻村，我震惊于他家对古老事物的封存。几十 年前的家具和常用品，样样都有。还有个完美的灶台。 ⑨灶台上画着灶神像，供着带叶的柑橘，一盏煤油灯，香炉上插着金 花，三个灶眼，大小、主次、火力的强弱各有分工。灶边有空间可以堆柴 草。 ⑩最微妙的是烟囱，它形成一个稍稍曲折的弧度，避免了雨水直接灌 入。它用薄瓦片砌成，为了保证内部通风良好。它轻灵地穿出屋顶，把灶 台上的生产，变成烟，向空中表达。 ⑪我的家乡以前建房子，最先确定灶的方向，灶的位置，建灶的日期。 听我爸说起过，他念书的时候，每天四点多就起床，给一大家子人熬粥。 那种柴火灶煮得很慢，他一只手往炉洞添柴草，另一只手拿书或背或读， 火光正好照明。据他说，在灶边的学习效果是惊人的。 ⑫我能记得的是家里烧煤球的小灶。冬天的早上，妈妈在寒风中把一 壶开水坐在生好的煤球上时发出的那种特殊的气味。偶尔水珠滴到炉膛上 那“嗞”的一声，以及快速升腾的一小股烟。邻近传来的广播声：中央人民 广播电台，中央人民广播电台，刚才最后一响，是北京时间六点整。 ⑬等到我成为厨房的主人，这个位置迅速改变了我的气场，让我感到 生活尽在自己手上。当我站在厨房中， 水、 火和风， 千军万马为我所用。 而在一个房子中，还有哪一部分，比一个厨房，更能体现那个家庭的团结、 能量、底蕴、秩序和激情呢？ 三 ⑭在厨房，那些经过我的手的，我的爱也经过它们。我被这个经过所 安慰。 ⑮这是我微小命运中的。 ⑯宏大的诚意。 （有删改） 活动一：理解内容 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是( )（3分） B A. 文章开篇描写家乡新年“游蔗巷”的活动，呈现出热闹非凡的盛大场面。 B. 文中详细罗列正月“过量的一切”，表达作者对这种享乐活动的不认可。 C. 第二部分对家里烧煤球的小灶进行了多感官描写，让生活场景如在眼前。 D. 本文以灶台为线索，将作者对家乡的回忆和深厚的情感巧妙地串联起来。 班级开展“热爱生活·感悟生活”主题阅读活动，请你参与。#1.1.5 92 【解析】结合文章内容，作者提到正月里有“过量的碳水、 油脂、糖分。 过量的音乐和烟花。过量的相遇，过量的链接，过量的声响和撞击，过量 的一切”，表达了对家乡正月里的这些活动的喜爱和眷恋之情，并非表达 对这种享乐活动的不认可。故选B。 93 2.【内容概括】文中提到“灶台是最神圣的地方”，从哪些细节可以看出村 民们把灶台当作最神圣的地方？（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①把蔗灯放在灶台边，体现了灶台在当地习俗中的特殊地位；②友人老家 的灶台上画着灶神像，有供奉的物品，显示出对灶台的敬重；③家乡以前 建房子最先确定灶的相关信息，体现出灶在家庭建设中的重要地位；④灶 台见证了父亲在灶边学习等家庭生活场景，承载着家庭的记忆和情感，具 有神圣意义；⑤厨房（灶台所在空间）能体现家庭的团结、能量、底蕴、 秩序和激情，是家庭生活的核心部分。 94 活动二：赏析语言 3.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）【句子赏析】“阿姐煮了一大锅粥，里面包括并不限于虾干鱿鱼干瑶 柱香菇干萝卜干”。 （“虾干鱿鱼干瑶柱香菇干萝卜干”为什么不写成“虾干、鱿鱼干、瑶柱、香 菇干、萝卜干”？）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 没有顿号的句子，充分表现出粥的用料讲究且丰富，并且浑然一体，圆满 又纯粹，充分表现出活动结束后人们在夜晚的余兴与喜悦。 95 （2）【词语赏析】它轻灵地穿出屋顶，把灶台上的生产，变成烟，向空 中表达。 （“表达”一词有什么妙处？）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “表达”在这里是拟人化用法，烟囱冒烟的过程象征着家的信息的传递， 将灶台上的生产活动转化为可视的烟，烟上升到空中也代表着生活气息的 传递、劳动成果的升华。 96 4.【句子含义】请结合全文内容，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。（6分） 那些经过我的手的，我的爱也经过它们。我被这个经过所安慰。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“经过我的手”体现“我”对食物投入了爱，强调自己在厨房与食物等打交 道的过程。②“我的爱也经过它们”运用移情的手法，将自己的情感赋予到 经过自己手的事物上。③“我被这个经过所安慰”强调自己投入了爱，也从 这个过程中获得了安慰，带着对劳动过程、劳动成果的喜悦之情。生动地 表达了“我”对生活的热爱和对烟火生活的珍视，引发读者对生活中平凡而 又珍贵的经历的共鸣。 97 主题四 传统文化 八、（2025泉州校级模拟改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 一台戏拢住村庄的人气 葛水平 ①戏在民间，让历史有一种动感。 ②大幕二幕层层拉开，好端端的历史开合在人间舞台上。乡间的风花 雪月都是在台上和台下的。台上的行事带风，一言一行一招一式，程式化。 98 ③“上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字”。 ④“台上笑台下笑台上台下笑惹笑；看古人看今人看古看今人看人”。 ⑤戏剧是人用来表达情感、对抗真实生活中的苦难的工具，并得到大 多数人的认可。人的感官和精神之间存在某个桥梁，有时达到出神入化的 程度。戏里暗含了人世间分离和愈合。 ⑥中国，有多少村庄就有多少个戏台。 ⑦秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下 黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光。 ⑧“春祈秋报”，是远古先民留下的对土地神灵的崇拜。山西民俗文化 历史悠久，至今保存了许多悠久的民俗事象与活动。比如“迎神赛社”。这 源于周代十二月的蜡祭。人们在农事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互 祝酒作乐，称为“赛社”。赛社和赛戏日子的到来不仅萦绕禽畜鼎沸，更是 让全村人都在繁忙地往返。一台戏把血和肉粘连在躯干上，把外出的脚步 声拽了回来。 ⑨赛戏开始，台上关公手举大刀追杀华雄，从戏台上踩着锣鼓点一鼓 作气追到台下。 ⑩两位演员在观看的人群中穿梭，那时节，一个胸前挂着鼓、一个臂 弯上挂着锣的乐队跟着他俩，有一下没有一下地敲打着。他们绕场子边打 边跑，一时又跑到了场子外的街道上。鸡们狗们家畜们，老者站在村边的 路沿上，下巴磕一翘一翘的，嘴张着笑不出声来。 ⑪一群大小娃娃跟在后头，走进村街，“关公”和“华雄”沿途随意抓取 摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。 ⑫演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台就有 多大。民间奔田地、奔日月、奔前程的普通人，看戏看热闹。热闹中那些 非想，闭眼、睁眼、醒着、梦着，黄尘覆盖在村口大道上，一出戏明晃晃 亮过来。 ⑬乡村的戏台经历了完整的嬗变过程，它是热闹的中心，于平淡平 常之中系着揪肠挂肚的乡情。 ⑭要说什么地方最能体现乡村的味道，肯定是戏台。只要唱戏了，生 活就进入了最饱满的时刻。很多人平常想不起来，在你就要忘掉的时候， 一转身却在戏台下碰面了。天涯海角走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念 着了，心吊在腔子里都会咣咣响。 ⑮戏台除了演绎历史，戏剧脸谱也好看。生活中晒得漆黑、吓得煞白、 臊得通红、病得焦黄的人脸，在戏剧中勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸 谱。关羽的丹凤眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣，媒婆 嘴角那一颗超级大痦子等，夸张着我们的趣味。 ⑯记得有一年麦黄时节，故乡山神凹适逢有人画炕墙画。小小的一方 炕上有着历史的血缘，是历史的基因留下的印迹，民间手艺人用自己的方 法描绘出来。我在炕墙画中看到了国仇家恨，它传达着一份无可言说的力 量。 ⑰人这一辈子有多少人事可以入了戏？戏剧人生，人生戏剧，它就埋 伏在村庄那头，随时可能扑向我们。生活需要戏剧化，只有等到合适的时 机，普通人事才可获得再生，生活背后的苦难才会获得新生。 ⑱旺盛的日子，一天胜似一天，一直到入了腊月。腊月里的灶间少有 消停， 杀猪、 宰羊、 磨豆腐， 家家都忙乱得很。一个最大的节日在等着， 那是一个样样儿不能耽搁下的好日子：年，和年后的一台戏。 ⑲戏台，牵动着我的想象，让我相信世界上不仅存在着精神与念想， 同时还有守候。能够守候这些美好的事物，在生存的距离里与自然更为亲 近， 是因为曾经看过的戏， 它告诉了人们太认真的事都该由唱腔中的“咦、 呀、呼、哪、咳、哎”这些虚字、衬字带过，这样，人生才好舒展明朗。 （节选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )（3分） 活动一：内容理解#2 A. 本文举例说明山西民俗文化历史悠久，比如“迎神赛社”活动源于周代蜡 祭，与农耕文化紧密相关。 B. 文中“一台戏……把外出的脚步声拽了回来”暗含戏剧对游子的感召力， 体现乡情凝聚。 班级开展“戏剧中的传统文化”专题探究活动，请你参与。#1.1.21 105 【解析】结合第⑱段“腊月里的灶间少有消停，杀猪、宰羊、磨豆腐，家家 都忙乱得很”可知， “忙乱得很”体现的是乡村年节前的忙碌， 并非“闲适” 与“从容准备”。 C. 作者认为戏剧脸谱通过放大生活细节，如“晒得漆黑”的脸，艺术化传递 生活百态。 D. 文章提到“腊月里的灶间少有消停”，意在表现乡村生活的闲适以及年节 前的从容准备。 √ 106 活动二：品味语言 2.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）【词语赏析】秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙 猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光。 （赏析加点词）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “漾开”本义指水波扩散，这里生动描绘了看戏带来的喜悦之情在人群中蔓 延的动态美，暗含戏剧给人们带来活力。 107 （2）【句子赏析】只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。 （赏析句子）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用对比的修辞手法，用“千姿百态”突出戏剧给人们生活带来的温暖调和，体现了苦中作乐的乡土智慧。 108 3.【表现手法及作用】文章中第⑫段与链接材料《社戏》均涉及戏台描写， 两文的描写角度有什么不同？请简要分析。（5分） 链接材料： 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜 中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 ——节选自《社戏》 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 文中的戏台描写打破舞台界限，暗示戏剧与生活的交融。《社戏》中的戏 台描写虚实结合,隐喻童年的美好与对看戏的期待。 109 活动三：探究主旨 4.【主旨分析】文章结尾段意蕴丰富，请简要分析。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①将戏剧中的“虚字、衬字”与生活中“太认真的事”对比，暗示戏剧教会人 们以轻松乐观的态度面对苦难。 ②通过戏剧的包容性， 揭示生活的本 质——在平凡中寻找希望，守候美好。③以“舒展明朗”总结全文，表达作 者对乡村戏剧化解矛盾、滋养心灵的肯定。 110 九、（2025广东改编）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传 统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄， 簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在 邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 111 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派 生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿 南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有 几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称 古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地 保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。 我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷 上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一 半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为 “龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额 上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油 漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落， 或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓， 但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声 鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望 这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游 的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的 “客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪 门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。 居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者 一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”， 是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可 惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书 室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集 句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。 “吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师 古”的篆体字。全宅回字形布局， 共有七十二间房子， 天井相连， 拱门相 通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋 内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以 想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有 八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎 家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治 六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。 全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞， 水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和 耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望， 一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李 晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改）#1.1.11 “探访传统村落”研学活动进入尾声，同学们选取上面文章作为撰写活 动总结的素材，请你参与研读，并完成下面任务。 任务一：理解内容 1.【文意理解与分析】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是( )（3分） A A. 邦塘村由一条横巷分为南北两个自然村，南村和北村各有一百多座古宅。 B. “南坡别业”是一座花园式书室，规模宏大，是清代翰林李晋熙所建。 C. “中宪第”是全村唯一的青砖民居，门头高大，水式山墙曲线优美。 D. 村中古宅多是道光、咸丰年间所建，是雷州半岛清代民居的典型代表。 【解析】结合文章第③段“邦塘村分南北两个自然村”“邦塘村共有一百余 座古宅”可知，应是邦塘村的两个自然村一共有一百多座古宅。故选A。 118 任务二：品味语言 2.【句子赏析】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.【写作手法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①内容上：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴；②结构上：收束全文，余韵悠长；③情感上：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 示例：运用比喻的修辞手法，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，运 用拟人的修辞手法，写荔枝花“好奇地打量”村庄。生动写出花的繁密与灵 动，表达了作者的喜爱之情。 119 任务三：文化参与 4. 新考法 答题支架 为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说 词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出 建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。（6分） 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物 的基本情况和意义的一种说明性文字。 120 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座建于清代咸丰年间的宅院， 曾是首富李光祖的“客厅”，属于典型的“府第式”民居。您看，三进式布局 气派规整，门外大石鼓镇宅，门内藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可 不只好看，还当过学堂！清朝时，许多才子在此苦读，村里百余名有功名 者、十多位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕 读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声吧！ 121 122 $