6.送东阳马生序-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文梳理与精讲配套课件（福建专用）

语 文 福建 古诗文梳理与精讲 1 6. 送东阳马生①序(元末明初·宋濂) 【文学常识】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人， 元末明初文学家。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　余幼时即嗜学。 家贫，无从致②书以 观，每假借③于藏书之 家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸， 弗之怠④。录毕，走⑤ 送之，不敢稍逾约⑥。 以是⑦人多以书假余， 余因得遍观群书。 　　我小时就爱好读书。 家里穷，没有办法得到 书，就经常向有书的人家 去借，亲手用笔抄写，计 算着约定的日子按期归 还。天气特别冷的时候， 砚池里的墨水结成坚冰， 手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着 把书送还，不敢稍稍超过 约定期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此 能够看到各种各样的书。 ①〔生〕对晚辈读书 人的称呼。 ②〔致〕得到。　　 ③〔假借〕借。 ④〔弗之怠〕即“弗 怠之”，不懈怠，指 不放松抄录书。 ⑤〔走〕跑。 ⑥〔逾约〕超过约定 期限。 ⑦〔以是〕因此。 原文呈现 参考译文 重点注释 既加冠⑧，益慕圣贤之道。又患无硕师⑨名人与游，尝趋⑩百里外，从乡之先达执经叩问⑪。先达德隆望尊⑫，门人弟子填⑬其室，未尝稍降辞色⑭。 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。 ⑧〔冠〕后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 ⑨〔硕师〕学问渊博的老师。 ⑩〔趋〕快步走。 ⑪〔叩问〕请教。 ⑫〔德隆望尊〕道德声望高。 ⑬〔填〕挤满。 ⑭〔稍降辞色〕把言辞和脸色略变得温和一些。稍，略微。辞色，言辞和脸色。 原文呈现 参考译文 重点注释 余立侍左右，援疑质理⑮，俯身倾耳以请；或遇其叱咄⑯，色愈恭，礼愈至⑰，不敢出一言以复⑱；俟⑲其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 ⑮〔援疑质理〕提出 疑难，询问道理。 援，引、提出。质， 询问。 ⑯〔叱咄(duō)〕训 斥，呵责。 ⑰〔至〕周到。 ⑱〔复〕回答，答 复。这里是辩解的意 思。 ⑲〔俟(sì)〕等待。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　当余之从师也， 负箧曳屣行深山巨谷 中。穷⑳冬烈风，大雪 深数尺，足肤皲裂㉑而 不知。至舍㉒，四支㉓ 僵劲不能动， 　　当我从师求学的时 候，背着书箱，拖着鞋 子，行走在深山大谷里。 隆冬季节，刮着猛烈的寒 风，大雪几尺深，脚上的 皮肤因寒冷干燥而开裂了 还不知道。到了客舍，四 肢僵硬不能动弹， ⑳〔穷〕极。 ㉑〔皲(jūn)裂〕皮 肤因寒冷干燥而开 裂。 ㉒〔舍〕这里指客 舍。 ㉓〔支〕同“肢”。 原文呈现 参考译文 重点注释 媵人㉔持汤㉕沃㉖灌，以衾拥覆，久而乃和㉗。寓逆旅㉘，主人日再食㉙，无鲜肥滋味之享。 旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 ㉔〔媵(yìnɡ)人〕侍 婢。这里指旅舍中的 仆役。 ㉕〔汤〕热水。 ㉖〔沃〕浇。 ㉗〔和〕暖。 ㉘〔逆旅〕旅店。 ㉙〔食(sì)〕供养，给……吃。 原文呈现 参考译文 重点注释 同舍生皆被㉚绮㉛绣㉜，戴朱缨㉝宝饰之帽， 腰㉞白玉之环，左佩刀，右备容臭㉟，烨 然㊱若神人； 跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明的样子像神仙一样； ㉚〔被〕同“披”。 ㉛〔绮〕有花纹或图案的丝织品。 ㉜〔绣〕绣花的衣服。 ㉝〔缨〕系帽的带子。 ㉞〔腰〕用作动词，在腰间佩戴。 ㉟〔容臭〕香袋。臭，香气。 ㊱〔烨(yè)然〕光彩鲜 明的样子。 原文呈现 参考译文 重点注释 余则缊㊲袍敝㊳衣处其间，略无慕艳㊴意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老㊵，未有所成，犹幸预㊶君子㊷之列，而承天子之宠光㊸，缀㊹公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀，跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？ ㊲〔缊(yùn)〕乱 麻。 ㊳〔敝〕破。　 ㊴〔慕艳〕羡慕。 ㊵〔耄(mào)老〕年老。 ㊶〔预〕参与。 ㊷〔君子〕这里指有官位的人。 ㊸〔宠光〕恩宠光耀。 ㊹〔缀〕跟随。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　今诸生学于太 学，县官日有廪稍之 供，父母岁有裘葛㊺之 遗㊻，无冻馁㊼之患 矣；坐大厦之下而诵 诗书，无奔走之劳 矣； 　　现在太学生们在太学 里学习，朝廷每天有公家 按时供给的粮食，父母每 年有冬天的皮衣和夏天的 葛衣赠送来，没有受冻饥 饿的忧虑了；坐在高大的 屋子里诵读诗书，没有奔 走的劳苦了； ㊺〔裘葛〕冬天的皮 衣和夏天的葛衣。泛 指四时衣服。 ㊻〔遗(wèi)〕给 予，赠送。 ㊼〔馁(něi)〕饥 饿。 原文呈现 参考译文 重点注释 有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手 录，假诸㊽人而后见 也。其业有不精、德 有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专 耳，岂他人之过哉？ 有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ ㊽〔诸〕相当于“之 于”。 原文呈现 参考译文 重点注释 　　东阳马生君则， 在太学已二年，流辈㊾ 甚称其贤。余朝京 师，生以乡人子谒㊿ 余，撰长书以为贽 ，辞甚畅达。 　　东阳县的书生马君 则，在太学里读书已经两 年了，同辈十分称赞他的 贤能。我退休后进京朝见 皇帝，马生以同乡晚辈的 身份来拜见我，写了一封 长信作为礼物，言辞很顺 畅通达。 ㊾〔流辈〕同辈。 ㊿〔谒(yè)〕拜见。 〔贽(zhì)〕初次进 见尊者时所持的礼 物。 原文呈现 参考译文 重点注释 与之论辨 ，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋 我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？ 〔论辨〕议论辩 驳。辨，同“辩”。 〔诋〕诋毁，毁 谤。 【文章主旨】本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，文章以 叙事起笔，主要回忆了自己年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历，接着从 回忆转到现实，以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对 比，引出了“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，望其有所成就。 【写作特色】①记叙、描写、议论和抒情巧妙结合。以记叙为主，兼有 描写、议论和抒情。②运用对比手法。如“乡之先达”的倨傲粗暴与作 者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心求学、不怕羞辱的学习态度； “同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心 的充实强大；太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比， 突出专心学习的重要性。 【命题点1：求学之艰】宋濂在求学过程中遇到许多困难：求书之难，求 师之难，生活之苦。但他都想办法克服，因为内心有值得快乐的事，最终 学有所成。由此可见：要想学业有成，必须克服各种困难，抵制享乐和物 质的诱惑，心无旁骛，专心致志。 【命题点2：劝说艺术】作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借 书求师之难，饥寒奔走之苦，之后从回忆转到现实，写太学生优越的学习 条件，比起自己当年的艰苦，不可同日而语。由此明确告诉马生，学业是 否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。 16 $