4.12 认识地球的形状（教学课件）科学人教鄂教版四年级下册

我是地球，我已经不停歇地转动了45亿多年。你们自诞生之日起，就习惯了我的富饶和慷慨，却忽视了我的脆弱。温室气体汇集、全球变暖、冰川融化、气候异常、生物多样性丧失。你们怪我越来越暴虐无常，可又有多少人意识到我也是受害者？如何减少温室气体？森林草原、湿地、海洋、土壤洞、岩溶是二氧化碳的吸收器和贮存库，保护他们就是保护你们自己。我期待你们早日实现碳达峰、碳中和目标，我很欣喜看到你们的努力。牢固树立绿水青山就是金山银山理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，建设生态文明，优化国土空间格局，节约集约利用资源，持久开展国土绿化，严守耕地红线，建设绿色矿山，修复海洋生态，保护野生动植物，有效发挥自然资源的动态作用，提升生态系统碳汇增量。开展国土空间生态修复，统筹山水林田湖草沙系统治理。从今天起，你是否愿意为我做减法？使用节能灯代替60瓦灯泡，随手关电脑代替待机。少开一次车，多种一棵树，减少使用一次性产品。你的每一次举手之劳，都会让我多一点笑容。全球气温升高，控制碳排放水平已经刻不容缓。保护自然资源，优化空间规划，人类才能可持续发展。我们要将森林在碳达峰和碳中和的3060目标中发挥更大作用。保护地球需要全世界的努力。中国智慧、中国力量助力美丽中国，践行绿色发展理念。承担社会责任，助力碳中和，作为企业家公益群体，我们责无旁贷。每一棵树都有生命，相处久了会有感情，就像人类和地球的命运相连。珍爱地球，珍爱地球。珍爱地球。珍爱地球，珍爱地球。人与自然和谐共生。 现在我们都知道地球是一个不规则的椭圆体，但在古时候人类活动区域很有限，每个地方的人都以为自己住的地方就是世界的中心，他们靠自己看到的景象和假想来表达这个世界，于是地球的形状就有了各种各样稀奇古怪的故事和神话传说。古印度想象地球是一个圆盘，并被四只大象驮在背上，而大象则站在一只巨大的乌龟身上。古埃及则是把宇宙想象为一个大盒子，大地是斜我男神西部的身体。天穹则是屈身骨雕姿态优美的女神李必。古巴比伦想象的大地是倒扣的扁盘形，被水包围，半圆的天穹盖在水上。考古学家曾发现公元前2800多年前古巴比伦人用泥土烧制的地图残片，上面就刻画了的宇宙模型。而我们中国也有古老的钙片，说人们认为大地是棋盘一样的方形，外面都是海水，而天空则像一块半圆形的巨网盖在地上。总的来说，如果我们把公元前3200年苏美尔人创造出楔形文字当做人类文明的起点，那么之后的2700多年里，祖先们对地球的形状有着各式各样的假象，但他们都有一个共同点，那就是认为人类一直生活在平坦的大地上。 麦哲伦环球航行麦哲伦是一个非常出色的航海家，他还是一个坚定的地圆说的支持者，他相信从东方经过新世界也可以到达香料岛、马鲁古群岛，所以他有了环球航行的打算。1518年3月，麦哲伦游说西班牙国王，在西班牙国王的大力支持下，组织了一支由五条船约270人构成的船队，准备环球航行。1519年9月20日，经过一系列准备，葡萄牙人麦哲伦率领环球船队终于从塞维利亚的桑卢卡尔德巴拉梅达海港出发，驶入大西洋。麦哲伦的船队经过加纳利群岛，于1519年11月底越过赤道，并在12月停在现在的巴西的里约热内卢湾附近，给船队成员补给。1520年3月底，南美洲已经是寒冬，麦哲伦船队驶入圣胡利安港，开始过冬和寻找食物。1520年10月底，船队驶进一条水流湍急的海峡。麦哲伦带领船队边探索边航行，经过28天才走出这条海峡。在南美洲智利南部的这条海峡后来被命名为麦哲伦海峡。走出海峡西口，船队又在一望无际的大海洋里航行了110天。在这片海洋里，他们竟然一直没有遇到大风大浪，所以麦哲伦给这片海洋取名太平洋。太平洋虽然风平浪静，但是这片海一望无际，四周无岛，寻找食物成了船队的大难题。1521年3月，船队经过马里亚纳群岛到达菲律宾或蒙红岛，此时麦哲伦团队终于首次完成了人类横渡太平洋的壮举。1521年4月，船队在当地人的带领下来到菲律宾的宿雾港。在这里，由于麦哲伦插手了当地的部落斗争，被当地岛民打死。1521年5月，船队剩下的人离开宿雾岛。这时，麦哲伦船队由出发时的5艘船变成了两艘船，即维多利亚号和特立尼达号。他们继续在印尼群岛一带寻找香料岛，这期间还去过巴拉望和文莱，终于在1521年11月8日到达了香料岛马鲁古群岛，并在蒂多雷岛停泊，买到了大量的香料。1521年11月，维多利亚号经印度洋和大西洋从西路返回西班牙。1522年5月底，绕过非洲南端的好望角，同年6月再次跨越赤道，经过佛得角群岛，最终于1522年9月6日回到桑卢卡尔德巴拉梅达海港。麦哲伦船队历时1082天，终于完成了人类首次环球航行。 12.认识地球的形状 四年级下册第四单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： ——知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 ——认识到地球是太阳系中的一颗行星，建立对地球在宇宙中位置的基本认知。 科学思维： ——能基于模拟实验收集的证据，进行推理、分析，解释地球是球体的观点，发展证据意识和逻辑思维能力。 ——初步梳理人类认识地球形状的探索历程，体会人类对自然的认识是逐步深入、不断修正的过程。 核心素养 探究实践： ——能运用模拟实验的方法收集信息证据，通过观察、记录、分析，描述和论证地球是球体的观点。 ——乐于参与模拟实验探究，在小组合作中主动分享自己的实验发现与思考，提升探究实践与交流表达能力。 态度责任： ——感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的探索精神，激发对科学探索的兴趣与好奇心。 ——体会技术进步对人类认识自然现象、发现自然规律的推动作用，认识到自然规律的发现需要坚持不懈的探索。 ——养成尊重证据、乐于合作分享的科学态度，在探究中保持严谨求实的科学精神。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 地球是我们生活的家园。 我们了解地球吗？ 2.探索与发现 学习任务 探索 生活在海边的人，观察从大海的远方行驶来的船，总是先看到船的上部。这是为什么？ 帆船回港时，先看见的是船帆，后看见船身； 帆船出港时，先消失的是船身，后消失船帆。 地球的形状是什么样的？提出我们的假设，再做模拟实验证实。 实验材料 伞面 桌面 船模 地球表面（圆） 地球表面（平） 船 模拟实验1：对比观察帆船模型在曲面和平面上的移动。 在平面上模拟实验： 帆船回港/出港时，看到的是 。 船的整体 模拟实验1：对比观察帆船模型在曲面和平面上的移动。 在曲面上模拟实验： 帆船回港时，先看见的是 ，后看见 ； 帆船出港时，先消失的是 ，后消失 。 船帆 船身 船身 船帆 模拟实验1：对比观察帆船模型在曲面和平面上的移动。 地球不是平面 观察月球上地球的影子，会有什么发现？ 模拟实验2：对比观察圆柱体、正方体和球体投影的影子。 实验材料 手电筒 圆柱体 正方体 球体 球 太阳光 地球 月球表面 圆柱体模拟地球，影子不是弧（圆）形 正方体模拟地球，影子不是 弧（圆）形 球体模拟地球，影子是弧（圆）形 模拟实验2：对比观察圆柱体、正方体和球体投影的影子。 地球可能是球体 找出更多的证据，证明地球是什么形状的。 麦哲伦环球航行 将麦哲伦的航行路线连起来，发现此航线是 形。 说明地球是 体。 环 球 1961年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船，苏联航天员加加林，第一个进入太空的人，也是第一个从太空中看到地球全貌的人，说：从太空看到的地球是一颗蔚蓝色的星球。 查阅资料，与同学们交流关于地球的知识。 3.研讨与拓展 学习任务 拓展 古人活动的地域非常有限，他们认为的地球形状是怎样的？ 古人对地球形状的认识 4.回顾与学习 学习任务 一、选择题。 练习 1.不同历史时期人类对地球的认识是不同的，下面关于人们的认识过程排序正确的是（ ）。 ①天圆地方 ②两极稍扁、赤道略鼓的球体 ③地球是个球体 A．①②③ B．②①③ C．①③② 2.关于地球的形状，下列说法正确的是（ ）。 A．地球是一个正球体 B．地球表面平坦无起伏 C．地球是一个不规则的球体 D．地球是方的 C C 二、判断题。 练习 1.我们观察到地面是平的，是因为地球太大了，所以地面上人类的视角很难感受到地面是曲的。( ) 2.观察研究发现，地球不是一个标准的圆球体。( ) 3.诗句“坐地日行八万里”中的“地”是指地球赤道附近。( ） 4.地球赤道周长约4万千米，赤道半径约6378千米。( ) 5.地球表面大部分是海洋，其面积约占地球表面的79%，陆地面积约占21%。( ) ⅹ √ √ √ √ 三、综合题 练习 设计证实地球形状的模拟实验。 实验过程:在小纸船上插一根火柴棒作为船的桅杆。首先，用地球仪模拟地球，让帆船在地球仪上模拟航行，观察帆船进港、出港的情况。然后，撤去地球仪，让帆船在水平桌面上模拟航行，观察帆船进港、出港的情况。 实验现象： （1）帆船在地球仪上模拟航行时我们发现帆船进港时，总是先看到__________，再看到__________，帆船出港时，总是__________先消失，__________后消失。（填“船身”或“桅杆”） （2）帆船在水平桌面上模拟航行时，无论是进出港，一直能够同时看到船身和桅杆。 实验结论：地球的形状是__________。 桅杆 船身 船身 桅杆 球体 5.总结与评价 学习任务 总结 认识地球的形状 现象 知识 帆船进港 月食 麦哲伦环球航海 卫星照片 、、、 球体 自转 公转 、、、 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 33 Lavf57.83.100 $总指挥长同志，我们奉命执行神舟16号载人航天飞行任务，准备完毕。是否出征？航天员景海鹏、航天员朱杨柱。航天员桂海潮。出发是。19 87654321点火。USB雷达充电黄色信号。