小升初课外阅读专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小升初课外阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 阅读训练。 对与错 ①我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。” ②“什么错了？”我莫名其妙。 ③“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。” ④我不以为意：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。” ⑤小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。” ⑥我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。 ⑦“你怎么敢肯定错了？” ⑧“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。 ⑨我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？” ⑩小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的摆放。 ⑪7岁的孩子对我彻底失望了，不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：“姑妈你再去看看，那肯定是错的。” ⑫时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错，可作为一个大人，再纠缠到对与错之中，便会被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中，早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最佳的行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原则都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的理由。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这个孩子永远也无法理解的大人的秘密。 （有删改） 1．文中说“在混淆对与错上，人们有各种各样的理由”，在邮局前面，“姑妈”在混淆对与错上也有她的“理由”，请用自己的话概括出两条。（每条限20字） _______________________________________ 2．本文最后一句中“因此”的“此”指代的是______。（用原文回答，限6字） “大人的秘密”的危害是__________________________。 3．整体把握全文后，说说“他固执地说”中的“固执”一词反映出“小侄子”和“我”（即姑妈）各自怎样的性格特点？（分别用4字短语概括） “小侄子”：__________________。 “我”：__________________。 4．本文以“对与错”为题，既概括了文章的内容，又揭示了文章的主旨，请分别指出。（每小题限20字） （1）从概括内容上说，“对与错”指的是______________________。 （2）从揭示中心上说，“对与错”指的是______________________。 记叙文阅读。 雪，像久远梦里的一次落花 蒋  勋 ①雪落下来了，纷纷乱乱，错错落落，好像暮春时分漫天飞舞的花瓣儿，非常轻，一点点风，就随着飞扬回旋，在空中聚散离合。 ②每年冬天，都来这座城市看母亲，却从没遇到这么大的雪。 ③在南方亚热带的岛屿长大的我，生活里完全没有见过雪。小时候就喜欢搜集西洋节日的卡片，因为上面常有白皑皑的雪景。 ④母亲是地道的北方人。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说：“这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好受。” ⑤中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。等不到雪，我们只好穿着雪鞋，在绿油油的草地上摆出各种滑雪的姿势。 ⑥大学时，有一年冬天，新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上飘雪。教秦汉史的傅老师也是北方人，那天谈起了雪，大概勾起了他的乡愁吧，便怂恿大伙儿一起上山赏雪。学生当然雀跃响应，于是便停了一课，师生步行上山去寻雪。 ⑦还没到竹子湖，半山腰上，一堆堆的游客，围了围巾，穿起羽绒衣，彼此笑闹推挤，比台北市中心还热闹嘈杂，好像过年一样。偶然飘下来一点儿像精制盐一样的细粉，大家就伸手去接，惊叫欢呼：“雪！雪！”赶紧把手伸给别人看，但是凑到眼前，什么都没有了。 ⑧没有想到真正的雪是这样下的。一连下了几个小时都不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。 ⑨母亲因患糖尿病，一星期洗3次肾。洗肾回来，睡了一觉，不知被什么惊醒，母亲有些疑惑地问我：“下雪了吗？” ⑩我说：“是。” ⑪扶她从床上坐起，我问她：“要看吗？” ⑫她点点头。 ⑬母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。 ⑭我扶她坐上轮椅，替她围了条毯子。把轮椅推到客厅的窗前，拉开窗帘。外面的雪下得更大了。一刹那，树枝上、草地上、屋顶上，都积了厚厚的雪。除了马路上被车轮惊扰的痕迹，到处都是很纯粹洁净的白。雪使一切复杂的物象统一在单纯的白色里。 ⑮“好看吗？” ⑯我靠在轮椅旁，指给母亲看繁花一样的雪漫天飞扬。 ⑰母亲没有回答。她睡着了。她的头低垂到胸前，裹在厚厚的红色毛毯里，看起来像沉浸在童年的梦里。 ⑱没有什么能吵醒她，没有什么能惊扰她，她好像一心在听自己故乡落雪的声音。 ⑲“啊……”母亲在睡梦中长长地叹了一声，她的额头、眉眼四周、嘴角、两颊、下巴、颈项各处，都是皱纹，像雪地上的辙痕，一道一道，一条一条，许多被惊扰的痕迹。 ⑳大雪持续了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小树丛的顶端也顶着一堆雪，像蘑菇的帽子。 ㉑入夜以后，雪还在落，我扶母亲上床睡觉。临睡前她叮咛我：“床头留一盏灯，不要关。” ㉒我独自靠在窗边看雪。客厅的灯都熄了，只有母亲卧室床头一点幽微遥远的光，反映在玻璃上。室外因此显得很亮，白花花、澄净的雪，好像明亮的月光。 ㉓没有想到在下雪的夜晚户外是这么明亮的。看起来像宋人画的雪景。宋人画雪不常用铅白、铅粉这些颜料，只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白、树梢的白，甚至花蕾上的白。 ㉔白，到处是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是实体的存在。白，变成了一种心境，一种看尽繁华之后生命终极的领悟。 ㉕远处街角有一盏路灯，照着雪花飞扬，像舞台上特别打开的灯光。远远听到母亲熟睡时缓慢悠长的鼻息，像一片一片雪花，轻轻落到地上。 （选自《经典短篇阅读》，有删改） 5．文中作者围绕“雪”回忆了哪些往事？请用简洁的语言加以概括。 ________________________________________ 6．请从修辞的角度谈谈下面句子的表达效果。 （雪）一连下了几个小时都不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。 ________________________________________ 7．第④段写母亲对雪“没有很好的评价”，与后文母亲在病中也要去看雪似乎矛盾。对此你有什么看法？请简述观点和理由。 ________________________________________ 现代文阅读。 母爱的硬度 ①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。 ②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 ③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。 ④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。 ⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打，我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍打下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。 ⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。 ⑦母亲高高地扬着家法训斥我、恐吓我，说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们做出好榜样。 ⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 ⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 ⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。 （有删改） 8．阅读全文，用简要的语言概括文章内容。 _____________________________________________________________________________________________ 9．请从修辞的角度，赏析第②段画线语句。 _____________________________________________________________________________________________ 10．结合文意，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 _____________________________________________________________________________________________ 11．结合全文，说说文章标题“母爱的硬度”有何妙处。 _____________________________________________________________________________________________ 12．读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ 阅读选文，完成以下小题 【材料一】 成长有方法 番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃） 番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。 【材料二】 费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了） 人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。 【材料三】 中国古人学习方法 ①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 ②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。 ③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） 13．阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。 番茄学习法 （1）把每天要完成的任务逐项写出来。 （2）设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是______分钟。 （3）开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。 （4）休息______分钟，喝水、活动、上厕所等。 （5）再次设定计时器（番茄钟、闹钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。 （6）每四个周期后，休息20—30分钟。 14．材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔里“主动学习”中的_____的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样的好处是________ 15．联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。 （1）最常用的学习方法；（2）学到的学习方法；（3）最适合的学习方法。 ________________ 现代文阅读。 雨夜的灯光 ①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！” ③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 ④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家！”他把我放在自行车横梁上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ⑤山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 ⑥一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地是坟场，林间的猫头鹰像婴儿哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。 ⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。 ⑨“我送送你们吧！” ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 ⑪一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。 ⑫那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。 ⑬“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎里全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 ⑭走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。 ⑮走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪…… ⑯多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。 （有删改） 16．阅读选文，补全下面的表格。 段落 ①～③ ④～⑥ ⑦～⑮ ⑯ 主要内容 A “我”与父亲摸黑赶路 B “我”感念打马灯男人的帮助 A：________________     B：______________ 17．选文第②段画线的句子有什么作用？ __________ 18．请从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。 不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 __________________ 19．请分析选文第⑩段中两个加点词“寂静”的含义。 第一个“寂静”：__________________ 第二个“寂静”：__________________ 20．选文第⑫段属于哪种记叙顺序？这样写有什么作用？ __________________ 21．在生活中，我们也遇到过困难，你的记忆里是否也有一个像打马灯的男人一样，给过你帮助的人呢？请选择一个人，写一写他/她对你的帮助。 ______________ 现代文阅读。 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无数活力与生机。 ④这让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。【甲】 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩儿胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它会越长越大，把上面的两个瓜也坠下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。 ⑧【乙】然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我再退几步抬头看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平着躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把瓜摆平的。 ⑨【丙】我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动：它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊的待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平着躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信，丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。【丁】而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 22．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 23．请在括号中补充丝瓜的生长轨迹 孩子们开辟小花园种植丝瓜→( )→丝瓜疯长并落脚于窗台→( ) 24．根据提示，赏析下面的句子。 （1）不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。（从加点字角度赏析） ___________ （2）下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都没有。（从修辞手法角度赏析） _____________ 25．作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象？请结合全文谈谈，文章中的丝瓜带给你哪些启示。 _________ 记叙文阅读。 蝴蝶心，沧海梦 顾晓蕊 ①她只是一个中等生。 ②自从进入高中以后，她便感到了一种无形的压力，山一般压得她透不过气来。尽管她平时还算努力，成绩却始终平平。那年高考，她的分数刚够二本线，被省内一所中医学院录取。她心有不甘，接下来的路该怎么走？今后的日子注定平淡如水吗？她心里感到些许的失落与酸涩。 ③“咱们出去走走，看看，放松一下心情。”儒雅敦厚的父亲走过来说。 ④他们沿着湖边漫步，岸边草盛花繁，到处一派生机盎然的景象。她无暇观赏，跟随父亲朝前走着，心情沉郁得能滴出水来。 ⑤湖面上，一只蝴蝶忽上忽下地飞着。清风拂过，吹皱了一池碧水。她倏地蹙起眉头，有些担心地望着蝴蝶，怕它美丽的翅膀被风吹折。 ⑥“这是一只勇敢的蝴蝶，它迎风起舞，姿态优美动人，”父亲说，“高考失意只是一个小小的挫折，并不意味着人生就失败了，你应该像蝴蝶一样，用梦想为自己插上飞翔的翅膀。” ⑦她笑了。嗜好读书的父亲性情一向宁静、圆融而又有智慧。他的话似一缕阳光，驱散了她心底的阴霾，她满怀期待地踏进大学校园。 ⑧她的学习成绩依然平平，父亲打来电话问候，她调皮地自嘲道：“我脑子里学习的链条可能生锈了。” ⑨大三那年，她参加暑假“三下乡”社会实践活动。那是一个偏僻的小山村，村民过着靠天吃饭的生活，他们当中很多人患有各种疾病，病情因得不到及时治疗而加重。 ⑩看到医疗组到来，整个村庄都沸腾了，前来看病的队伍排成了长龙。看到村民们的笑容，她心里会油然而生一种自豪感，特别是有一件事深深地震撼了她。 ⑪有位村民的母亲患脑血栓后遗症有十年了，瘫痪在床，生活不能自理。随行的一位老师用针灸为她治疗，一周后老人的腿有知觉了，竟能扶着墙下地行走。中医是如此神奇深奥，而自己所知甚少，这让她既脸红又懊悔。 ⑫这次公益活动后，她暗下决心要学好中医，为更多的人解除病痛。她有不服输的性格，为了追回逝去的时光，她要付出十倍乃至百倍的努力，追寻更高更远的目标，考研究生。这个想法一冒出来，连她自己都感到惊讶，简直有些像痴人说梦。 ⑬“有了梦想就要为之努力，你记住，过程永远比结果重要。”父亲的话打消了她的顾虑。 ⑭学校的图书馆、斑驳的树荫下，到处留有她捧书苦读的身影。她埋头于书本里，甘于寂寞，独自轻舞着，美丽着。人一旦沉浸其中，学习不再是一种负累，反倒成为一场美妙的心灵旅行。最终，她顺利考取了本校的硕士研究生。几年后的五月，在这个花香馥郁的季节，她以优异的成绩考取了北京中医药大学博士。充满灵秀之气的古典校园建筑，腋下夹着书本来去匆匆的学者……当梦中的一切变成现实，她的心里盛满了欢喜。 ⑮她笑了。她还说要感谢父亲的鼓励，让她拥有了一颗蝴蝶心，飞越人生的沧海，抵达幸福的彼岸。提及将来，她显得不慌不忙，从容安然。因为她知道，无论她身在何处，背后始终有一双双饱含深情的眼睛。 （选自《文学月刊》，有删改） 26．对文章内容理解正确的一项是（   ）。 A．“岸边草盛花繁，到处一派生机盎然的景象。”文章这样写景，主要是高考之后恰是夏天，草盛花繁、生机盎然正是这个季节的特点，这样使文章内容显得真实。 B．暑假“三下乡”，“她”的老师把一位瘫痪在床的老人医治到能够扶着墙下地行走。通过此事，她认识到中医是如此神奇深奥，老师水平高，医术好，这些让“她”脸红、懊悔。 C．“有了梦想就要为之努力，你记住，过程永远比结果重要。”父亲认为学习一定要努力，不然，梦想就没法实现；只要努力学习，梦想就能实现，所以要重视努力这个过程，不要看重结果，因此，他用“你记住”加以强调和提醒。 D．文章最后写道：“让她拥有了一颗蝴蝶心，飞越人生的沧海。”这句话不仅阐释了题目，而且照应了前文。 27．文中的“她”是一个怎样的人？ __________________________________________________ 28．文中画横线的句子“独自轻舞着，美丽着”的含义是什么？请简要回答。 ________________________________________________ 29．“蝴蝶心，沧海梦”这个标题很有特点，请结合文章进行鉴赏。 ______________________________________________ 阅读 民工父亲的“幸福” ①搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。 ②突然，响起一阵杂乱的敲门声，像宁静的湖面扔进了一颗石子，打破了这份宁静和惬意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？ ③我轻手轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人，他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备，问道：“你找谁？” ④只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟，从里面抽出一根递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？” ⑤“什么事？你说吧。”我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地问道。 ⑥见我态度平和，没有那种拒人于千里之外的冷漠，他的脸上流露出一种激动，脸涨得更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子描述清楚。”这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。 ⑦我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼看看自己在城里的“杰作”，真是一位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得一点儿成绩，或者在报刊上发表一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊！想到这儿我毫不犹豫地点头答应了。 ⑧这位民工见我爽快地答应了，激动得连连称谢，一副受宠若惊的样子。他忍不住说道：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊。我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说，随手就将门“咣”地关上了；有的说我脑子有问题，简直莫名其妙；还有的跟踪我，怀疑我是坏人，一直看着我进了民工工棚。今天，我可遇到大好人了啊。”这位民工的脸上一片喜悦，洋溢着一种明媚。 ⑨几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑的皮肤，结实的身体，一双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上木地板，他们好像生怕将木地板踩坏了似的，步子迈得格外轻缓。我看到，此时，一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有一个洞口，和隔壁是相通的，为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料，房屋建好后，这个洞口便被堵上了。现在，我要是不说，你可一点儿也看不出啊！哦，对了，我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。” ⑩看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神情，只见他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎又挺直了许多，面对此情此景，在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。 ⑪看完了我的新居，两人亦步亦趋地退向门边向我告别。突然，这位民工父亲伸出两只手，一下子紧紧地握住了我的手，激动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹。没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。我突然感到，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。 ⑫父子俩互相扶着下楼，只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了，你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点儿活就行了。” ⑬孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人一样生活。” ⑭听了孩子的这番话，这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺。顿时，他在我眼里一下子变得高大起来！ （有删改） 30．“我”对民工父亲的态度前后有怎样的变化？请从文中找出恰当的词语填空。 ( )→( )→( )→敬佩 31．文中两处写到民工父亲挺腰板的动作，“父亲的腰板似乎又挺直了许多”“这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺”分别体现了民工父亲怎样的心理情感？ _________________ 32．请简要概括文中民工父亲的形象特点。 __________________ 33．联系全文来看，民工父亲的“幸福”有哪些？在生活中，你最大的幸福是什么？请简单说一说。 _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课外阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．1.觉得地图只是装饰，不必在意对错。2.怕被孩子指出错误，丢了大人的面子。 2． 大人的秘密 消解了人们对公理和正义的坚持 3． 坚持原则 固执己见 4． 侄子指出地图错误，姑妈漠视是非 成人与孩子对待对错的不同态度与反思 【导语】本文以小侄子指出邮局地图错误一事为切入点，对比孩子与成人对待“对与错”的不同态度，赞美孩子的真诚执着，反思成年人漠视是非、敷衍妥协的心态，语言朴实却意蕴深刻，引人反思坚守真理与原则的重要性。 1．结合第④段和第⑥段可知，一是认为地图只是装饰，没人会在意对错；二是怕被孩子指出错误，丢了大人的面子。 2．结合第⑫段内容可知，“此”指代：大人的秘密；“大人的秘密”的危害是：消解了人们对公理和正义的坚持。 3．结合第⑧段“他固执地说”以及第④段、第⑨段“我”的态度可知，小侄子：坚持真理；我：知错不改。 4．结合全文内容可知，（1）概括内容：小侄子指出邮局地图放错，姑妈却不在意对错。（2）揭示中心：成人与孩子对待是非对错的不同态度与反思。 5．①小时候因为身边无雪，所以喜欢搜集带雪景的西洋节日的卡片；②中学时，参加冬训时等雪；③大学时，老师带大家上山寻雪。 6．运用了比喻的修辞手法，将雪比作“撕碎的鹅毛”“扯散的棉絮”，生动形象地写出了雪花大、多、密、乱的特点。将“飞雪”比作“落花”，生动形象地写出了飞雪纷纷扬扬飘落的状态，又营造出富丽繁华、朴素沉静的唯美境界；将“落花”置于一场“久远的梦”中，流露出作者对往事、对故乡的怀念之情。 7．不矛盾。母亲是北方人，雪对于她来说是司空见惯的，因为小时候受过雪“伤”，所以没有很好的评价也是正常的；但到了晚年，母亲远离家乡，雪成了故乡风物的代表，是她思乡之情的载体，母亲看雪，实际上看的是故乡。 【导语】这篇文章以“雪”为线索，串联起“我”在南方成长时对雪的向往——搜集雪景卡片、中学冬训等雪、大学寻雪的往事，又写“我”陪北方来的生病母亲看雪，母亲从早年因雪受伤对雪无好评，到晚年将雪当作乡愁载体，梦回故乡。文章借雪表达对往事的怀念，传递出对故乡的眷恋之情。 5．结合第③段提到“在南方亚热带的岛长大的我，生活里完全没有见过雪。小时候就喜欢搜集西洋节日的卡片，因为上面常有皑皑的雪景”，这对应“小时候因为身边无雪，所以喜欢搜集带雪景的西洋节日的卡片”；第⑤段“中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。等不到雪，我们只好穿着雪鞋，在油油的草地上摆出各种滑雪的姿势”对应“中学时参加冬训时等雪”；第⑥段“大学时，有一年冬天，新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上飘雪。教秦汉史的傅老师也是北方人，那天谈起了雪，大概勾起了他的乡愁吧，便怂恿大伙儿一起上山赏雪，学生当然热烈响应，于是便停了一课，师生步行上山去寻雪”对应“大学时老师带大家上山寻雪”，这些句子共同构成了作者围绕“雪”回忆的三件往事。 6．结合第⑧自然段，“（雪）一连下了几个小时都不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静”，这句话运用比喻的修辞手法，将雪比作“撕碎的鹅毛”“扯散的棉絮”，生动形象地写出了雪花大、多、密、乱的特点。其中将“飞雪”比作“落花”，既生动写出了飞雪纷纷扬扬飘落的轻盈状态，又营造出富丽繁华、朴素沉静的唯美意境，而“久远梦里”的限定，也暗含着作者对往事、对故乡的怀念之情，让雪景有了情感的厚度。 7．结合第④段“母亲是地道的北方人。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说：‘这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好受。’”能看出母亲早年因雪受伤，对雪没有好评价；而第⑪段“她从床上坐起，我问她：‘要看雪吗？’”、第⑫段“她点点头”以及第⑱段“没有什么能吵她，没有什么能惊扰她，她好像一心在听自己故乡落雪的声音”这些句子，体现出晚年的母亲远离家乡，雪成为了故乡风物的代表、乡愁的载体，此时看雪是在寄托对故乡的思念，所以前后并不矛盾。 8．本文通过记叙母亲管教“我们”劳动，严惩“我们”犯错，严格管教“我们”学习三件事，表现了母亲虽然严厉，但严中有爱，表达了对母亲的理解和感激之情。 9．运用了排比的修辞手法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧。 10．文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。 11．①总结文章内容，点明文章主旨；②标题新颖，将“母爱”与“硬度”并置，形成反差，能激发读者的阅读兴趣；③作为文章线索，贯穿全文。 12．赞同，对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子健康成长。 【导语】这篇散文采用欲扬先抑的写法，跳出了“温柔母爱”的惯性书写，塑造了一位勤快严苛的乡村母亲形象。以“我”幼时对母亲的疏离畏惧为铺垫，到成年后读懂母亲硬核教育背后的苦心，情感转折自然细腻，于平实琐事里写出另类母爱的重量与温度，质朴动人。 8．结合第①段“我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离”可知，文章开篇点明“我”与母亲长期疏离的关系。 结合第②—④段“母亲很勤快……她种的菜总是比别人家的高出半指……在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火” 可知，母亲勤劳能干，将家庭打理得井井有条，在家中地位极高。 结合第⑤—⑦段“母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子……常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒……她除了不断地要求与责备，就是严厉”可知，母亲用严厉甚至棍棒式的方式教育子女，让 “我” 内心充满惶恐与敬畏。 结合第⑧段“母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上……说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我”可知，子女成才后，母亲的态度变得温柔。 结合第⑨—⑩段“多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”可知，多年后“我”为人父母，终于理解了母亲严厉背后的深沉爱意，明白这份“硬度”的爱让“我”学会了坚强。 综上所述：文章通过回忆母亲勤劳持家、严厉教子的往事，讲述了“我”从小因母亲的严苛教育而与她疏离，多年后才明白母亲这种“有硬度”的爱，是用严格的方式教会“我”坚强，最终抚平了“我”的脆弱，让“我”成长为更好的人。 9．结合第②段“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”可知，运用了排比的修辞手法，用三个结构相似的句子，集中突出母亲在种菜、养猪、织布上都比别人做得更好，强烈地表现出母亲的勤劳能干、心灵手巧，也为后文她在家庭中地位至高无上做了铺垫；增强了语言的气势与感染力，让读者更直观地感受到母亲的能干。 10．结合第⑨段“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”可知，“坚硬的壳”比喻母亲严厉、苛刻、不擅表达温情的教育方式（如棍棒责罚、严厉责备、用恐吓的话督促学习）；“刺伤了我的身体”既指母亲棍棒责罚带来的身体疼痛，也指严厉教育给“我”造成的心理恐惧与疏离感。 这句话写出了“我”从小在母亲严苛教育下的感受：既享受着母亲的付出，又因她的严厉而充满敬畏，不敢亲近，体现了“我”对母亲“硬度”的爱的不理解与疏离。 11．先从表层和深层含义入手，解读“硬度”的具体所指，再分析标题对贯穿全文线索、揭示文章主旨、吸引读者兴趣的作用。 “硬度”的表层含义：结合第⑤—⑦段内容，“硬度”指母亲严厉、强硬的教育方式：她用棍棒责罚犯错的孩子，严格督促学习，甚至用恐吓的话语逼迫孩子努力，态度苛刻、不轻易流露温情。 深层含义：结合第⑩段“正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”，“硬度”指母亲这份爱里深沉的力量与磨砺：她用严格的要求培养孩子的意志，用强硬的方式让孩子学会独立与坚强，是一种“严爱”，背后藏着对孩子成才的深切期盼。 1、点明主旨：“硬度”精准概括了母亲的爱——严厉、严格、不轻易流露温情，却充满力量，是文章核心情感，也点明了 “严厉的爱也能成就孩子”的主旨。 2、设置悬念：“母爱”本是柔软温暖的，“硬度”一词形成反差，引发读者好奇：母爱为何会有“硬度”？吸引读者阅读全文。 3、作为线索：贯穿全文，串联起母亲勤劳持家、严厉教子、晚年温柔等情节，让文章结构更紧凑。 4、情感深刻：既体现母亲教育方式的严厉，又暗含“我”的理解——这份“硬度”背后是深沉的爱，是磨砺孩子意志、让孩子学会坚强的力量。 12．先结合文中母亲教育的具体表现和结果，再从教育理念、孩子成长等角度，阐述赞同或不赞同的理由。言之有理即可。 示例1：赞同，母亲的严厉教育看似“坚硬”，实则是一种负责任的爱。她用严格的要求让孩子不偷懒、肯吃苦，用“棍棒底下出孝子”的理念让孩子走正路，最终四个孩子都成才了。这份“硬度”的爱，能磨砺孩子的意志，让孩子在成长中学会坚强，是一种深沉的、有远见的爱。 示例2：不赞同，母亲的教育方式过于粗暴，用棍棒责罚孩子会给孩子带来心理创伤，让孩子长期处于恐惧、疏离中，甚至会破坏亲子关系。教育应该多一些温情与鼓励，用温和的方式引导孩子，而不是用严厉的“硬度”去压制孩子的天性。 13． 25 5 14． 教给他人 直观形象，清晰展示不同学习方式的效果差异 15．示例（选“最适合我的学习方法”）：我觉得最适合我的学习方法是番茄学习法搭配学思结合。写作业时，我会用25分钟专注完成任务，同时边学边思考知识点的逻辑，比如做数学题时会思考解题思路的由来，这样既保持了专注，又能真正吃透知识，效率很高。 【导语】材料一: 介绍番茄学习法（25分钟专注+5分钟休息，拆解任务）和费曼学习法（以教为学），分享高效学习方法，助学习者提升效率、养成习惯。材料二 : 呈现学习金字塔，区分主动/被动学习，点明费曼学习法对应“教授他人”的高效方式，用图表直观展示学习效果差异。材料三 : 梳理古人四种学习方法：学思结合、不耻下问、积累、实践，传承古人学习智慧，引导学习者学思行结合。 13．结合材料一的番茄学习法内容。材料明确说明番茄学习法的专注周期为25分钟，专注结束后的休息时长为5分钟，所以①填25，②填5。 14．第一空结合材料一和材料二的结合：材料一提到费曼学习法的核心是“以教为学”，而材料二的学习金字塔中，“教授给他人”是主动学习里的高效方式，二者对应，所以①填“教授给他人”。 第二空的结合材料二的呈现形式：学习金字塔用图表展示不同学习方式的效果差异，这种形式的好处是直观形象，能清晰对比效果，便于理解记忆。 15．结合材料一介绍了番茄学习法，明确了25分钟专注学习、劳逸结合的规则，这是答案中“25分钟专注”的依据；材料三引用了“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学思结合的重要性，这是答案中“边学边思考”的来源。最后结合自己做数学题的生活经历，说明这种方法的实际效果，让答案更贴合“最适合自己”的要求。 我选择“最常用的学习方法”   结合材料一我最常用的学习方法是番茄学习法。平时写作业时，我会把作业拆成几道小题，用25分钟专注完成，再休息5分钟。这样能让我一直保持专注，不容易走神，作业效率也提高了不少。        我选择“学到的学习方法”   结合材料二我学到了费曼学习法。它的核心是“以教为学”，比如我学完数学知识后，会试着把解题思路讲给爸爸妈妈听。如果能讲清楚，就说明我真的掌握了，这个方法让我对知识的理解更扎实了。 16． 父亲卖黄豆不顺，父子遇雨受阻。 打马灯的男人护送并背“我”走出山林。 17．渲染了山雨欲来的紧张气氛（环境描写），烘托出父子此时焦急的心情，为下文夜行遇险和遇到打马灯的男人做铺垫。 18．运用比喻的修辞手法，将“马灯”比作“一轮明月”，生动形象地写出了灯光在黑夜中明亮温暖的特点，表达了“我们”看到灯光时惊喜、充满希望的心情。 19． 指夜晚山道环境安静无声。 指两人简短的对话声反衬出黑夜更加深沉宁静（以声衬静）。 20．记叙顺序：插叙。作用：补充交代打马灯男人儿子受伤的往事，解释了他雨夜提灯守候的原因，使人物形象更加丰满感人。 21．雨夜放学，我没带伞，正发愁时，校门口卖早餐的阿姨追上来，把她的伞塞给我，自己顶着塑料袋跑远。那身影，暖如文中那盏灯。 【导语】《雨夜的灯光》以一盏马灯为线索，讲述了雨夜父子赶路时得到陌生人无私帮助的暖心故事。文章运用插叙手法，通过提灯人讲述自己儿子受伤的往事，巧妙揭示了善举的根源——将失子之痛化为守护他人的力量。环境描写细腻传神，黑夜的寂静与灯光的温暖形成鲜明对比，结尾处“贴在他背上”的细节，将人间温情升华至高潮，令人动容。 16．概括段落主要内容，只需抓住两个核心：找谁（主要人物）+ 干什么（核心事件），快速浏览该部分，用简洁的话把人物和事件串联起来即可。A处对应①～③段，主要写卖黄豆不顺，遇雨受阻；B处对应⑦～⑮段，核心事件是陌生男人提着马灯出现、护送并背“我”走山路。 17．此句是环境描写，交代云多雷响的天气，预示大雨将至；烘托“我”焦急的心情；为下文走路艰难作铺垫。 18．首先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。这句话运用比喻的修辞，将“马灯”比作“一轮明月”，生动形象地写出了它在黑夜林中明亮、温暖的特点；同时“明月”的意象也含蓄表达出我们在黑暗中见到灯光时充满希望的欣喜之情。 19．结合上下文，此时风停雨歇，山道上只有夜鸟和风声，渲染出黑夜深山空旷无人、静得可怕的氛围。第一个“寂静”：指夜晚环境的安静。两人的对话声在空寂的山野中响起，不仅没有打破安静，反而以微弱的人声反衬出黑夜无边无际的静，达到了“以声衬静，更显其静”的效果。第二个“寂静”：指被衬托得更加深沉的感觉。 20．插叙是指补充交代相关内容，使文章内容更详实，情节曲折。第⑫自然段插入男人儿子八岁时因赶夜路摔伤头部的往事，解释了为什么他会在雨夜提着马灯出现在山道上——“我不希望再有人在这条山道上摔倒”。侧面写出了这条山道在黑夜里确实非常危险（有岩石，容易摔倒），为后文他为我们照路、背“我”行走的情节提供了背景。 21．需抓住帮助发生的具体情境（像文中雨夜山路那样困难的时刻）和帮助的具体方式（语言、动作等细节）。同时可以借鉴文中写法，如通过环境衬托困难、用细节传递温暖，让笔下的帮助像那盏马灯一样真实感人。 示例：雨夜，校门口积水成河。邻班叔叔举伞等候，背我蹚过漫漫水路，他浑身湿透，却笑着说“顺路。”那宽厚的背影，温暖至今。 22．C 23． 丝瓜出苗茁壮，爬藤爬上三楼墙 悬垂新瓜平躺到凸出墙台 24． 两个“又”字，写出了丝瓜不断结出新瓜的生长特点，也表现出作者一直持续关注丝瓜生长，满怀好奇，为下文写这根丝瓜的神奇变化做铺垫。 这句话运用拟人的修辞手法，把小瓜当作人来写，生动写出了小瓜停止生长后悬在空中的情态，侧面体现出丝瓜安排自身生长的神奇。 25．作者心中的丝瓜是有思想、有智慧的神奇生命，它能根据环境调整自身生长，从容沉稳，会主动适应环境。 启示：我们在生活中遇到变化或困境时，要像丝瓜一样，学会调整自己，坦然从容面对处境，找到适合自己的生活方式，积极向上生长。 【导语】这是季羡林一篇清浅隽永的生活随笔，以寻常丝瓜为写作对象，循着作者观察丝瓜生长的踪迹，将普通植物写得富有思想与灵性。文章以小见大，于日常琐细中发掘生命智慧，寄寓了从容坦然面对生活的人生哲思，文字平淡质朴，却满含生趣，余味悠长。 22．题干句子写作者看到丝瓜的反常表现后陷入沉思。上文第⑧段写没人能帮忙，悬垂的丝瓜却自己躺到了无法触及的凸台上，作者对此充满疑惑；这句话放在丙处，正好承接上文的疑惑，自然引出下文“丝瓜有思想”的感悟，逻辑衔接通顺，因此这句话放在【丙】处逻辑衔接最通顺。 23．结合文章第②③自然段“丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮”“从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼”，可概括为“丝瓜秧茁壮成长，顺着楼墙向上攀爬”； 结合文章第⑦⑧自然段“二三楼之间又长出一个垂直悬着的瓜”“这个瓜平着躺在抗震加固的台子上”，可概括为“二三楼之间长出新瓜，最终平躺到凸出的台子上”。 24．（1）分析句子可知，两个“又”字点明丝瓜不断结出新瓜，既体现了丝瓜旺盛的生命力，也表现出作者对丝瓜的持续关注，引出下文作者对新瓜的担忧与思考。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，“孤零零”赋予小瓜人的情态，生动形象地写出了小瓜停止生长后悬在空中的样子，侧面体现了丝瓜懂得取舍、能够主动安排自己生长的智慧与神奇。 25．从生长角度：结合文章第③自然段“每天长出半尺”“从一楼爬上三楼”“秧像细绳一般粗，却能输送足够养分”，体现“生命力顽强”； 从应对重量角度：结合文章第⑥自然段“让小瓜停长”“大瓜靠窗台”，第⑧自然段“悬瓜平躺到台子上”，体现“充满生存智慧（会取舍、能适应环境）”； 从作者描写：结合文章第⑨自然段“怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳”，体现“从容淡定”。 结合丝瓜的形象，联系生活实际，比如“遇到困难要灵活变通”“学会取舍”“顽强面对挫折”。 示例：我们在生活中也要像丝瓜一样，学会适应环境，遇到问题从容应对，淡定坦然地面对生活。 26．D 27．文中的“她”是一个不服输、肯努力，怀揣梦想、勇于追求，心地善良、有责任感，懂得感恩的人。 28．“轻舞着”指她在书海里徜徉，追求自己的梦想，就像那只勇敢的蝴蝶在迎风轻舞；“美丽着”指学习的过程是美丽的，人也显得更加美丽。 29．蝴蝶小而沧海大，“她”面对高考的挫折，在父亲的启发下，就像蝴蝶一样翩翩起舞，飞越人生的“沧海”，她虽然不是很聪明却实现了自己的人生理想。她人虽然普通渺小，梦想却是远大的。“蝴蝶心，沧海梦”这一标题使用了对比、比喻的修辞手法，形象生动。 【导语】这篇记叙文以平凡女孩的成长经历为载体，借“蝴蝶”设喻寓理，构思精巧。标题化用典故，灵动暗含主旨，以父亲的点拨串联女孩从高考失意到逐梦圆梦的过程，叙事平实克制，以小见大，将“起点平凡，怀揣梦想就能跨越人生困厄”的内核讲得温暖动人，颇有感染力。 26．A．结合第④段“她无暇观赏，跟随父亲朝前走着，心情沉郁得能滴出水来”可知，“草盛花繁、生机盎然”的景物描写是以乐景衬哀情，用明媚的景色反衬她高考失利后的沉郁失落，并非单纯为了体现季节特点，理解错误。 B．结合第⑪段“中医是如此神奇深奥，而自己所知甚少，这让她既脸红又懊悔”可知，她脸红懊悔是因为意识到自己医术浅薄，无法像老师一样救治病人，而非赞叹老师医术高超，理解错误。 C．结合第⑬段“有了梦想就要为之努力，你记住，过程永远比结果重要”可知，父亲的话是强调努力追逐梦想的过程比最终结果更珍贵，并非 “只要努力就一定能实现梦想”，表述过于绝对，理解错误。 D．结合第⑥段父亲以蝴蝶为喻鼓励她，以及结尾“让她拥有了一颗蝴蝶心，飞越人生的沧海”可知，这句话既点明了文章标题，又照应了前文父亲的比喻，结构严谨，理解正确。 27．结合第②段“尽管她平时还算努力，成绩却始终平平……她心有不甘”和第⑫段“她暗下决心要学好中医，为更多的人解除病痛……考研究生”可知，她是一个不甘平庸、有上进心、不服输的人； 结合第⑪段“中医是如此神奇深奥，而自己所知甚少，这让她既脸红又懊悔”可知，她是一个善良、有责任感、懂得反思的人； 结合第⑭段“学校的图书馆、斑驳的树荫下，到处留有她捧书苦读的身影。她埋头于书本里，甘于寂寞”可知，她是一个勤奋刻苦、坚持不懈的人； 结合第⑮段“她还说要感谢父亲的鼓励”可知，她是一个懂得感恩的人。 综上所述，文中的 “她” 是一个不甘平庸、勤奋刻苦、善良有责任感、懂得感恩的人。 28．结合第⑭段画横线的句子“学校的图书馆、斑驳的树荫下，到处留有她捧书苦读的身影。她埋头于书本里，甘于寂寞，独自轻舞着，美丽着”可知，将她比作蝴蝶，“轻舞”指她在学习的天地里独自努力、专注钻研的状态；“美丽”指她在学习中绽放光彩。她甘于寂寞、沉浸于中医学习，在追逐梦想的过程中，不仅收获了知识与成长，更实现了自我价值，展现出生命的坚韧与美好，让平凡的人生变得丰盈动人。 29．从修辞、内容、主旨三个角度赏析，标题呼应文中蝴蝶的意象，点出了文章“平凡人靠梦想努力跨越困境”的核心内容，手法巧妙，主旨鲜明。言之有理即可。 示例：①标题运用比喻修辞，将勇敢追梦的内心比作“蝴蝶心”，将人生的挫折困境比作“沧海”，生动形象；②以微小的蝴蝶和辽阔的沧海形成对比，新颖别致，突出了“哪怕起点平凡，只要怀揣梦想努力，就能跨越人生坎坷”的主题；③呼应文章结尾，点明主旨，富有感染力。 30． 警惕 狐疑 理解 31．①体现了父亲因工作得到儿子的认可与自豪，内心充满自豪与满足。 ②体现了父亲被儿子的孝心与志向打动，内心充满欣慰与对未来的希望。 32．工作认真严谨，对技艺精益求精；疼爱孩子，渴望让孩子为自己的工作感到自豪；朴实自尊，积极进取（通过中级技工考试）；谦卑有礼，待人真诚。 33．①能让儿子亲眼看到自己盖的房子，获得儿子的认可与自豪；②得到“我”的善意帮助，感受到城里人的尊重与温暖；③听到儿子立志要让父母过上好日子，内心充满欣慰与对未来的希望。 我最大的幸福是通过自己的努力取得进步，得到老师的肯定和同学的认可，同时能和家人一起分享这份喜悦，感受成长的快乐。 【导语】本文以民工父亲带儿子参观自己建造的房子为线索，情感真挚、细节动人。文章通过“我”的态度转变与父亲两次“挺腰板”的细节，刻画了一位勤劳、自尊、深爱孩子的普通劳动者形象，既赞美了平凡人的坚守与尊严，也传递出亲情与尊重带来的温暖力量，语言朴实，意蕴深厚，富有感染力。 30．①警惕：结合第③段“我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备”，看到陌生民工焦灼的模样，“我”内心充满防备。 ②狐疑：结合第⑤段“我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地问道”，对民工父亲的来意和请求充满怀疑。 ③理解：第⑦段“我恍然大悟……那是一个父亲的自豪和骄傲啊！想到这儿我毫不犹豫地点头答应了。”可知，“我”明白了民工父亲是为了孩子，被他的父爱打动，所以态度变成感动、理解。 31．①处“父亲的腰板似乎又挺直了许多”（结合第⑩段）：儿子听后流露出“自豪和骄傲的神情”，父亲的工作价值得到孩子认可，内心充满自豪与满足，因此腰板挺直。 ②处“这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺”（结合第⑭段）：孩子立下志向要让父母过上好日子，父亲被孩子的懂事与孝心打动，内心充满欣慰与对未来的希望，因此腰杆挺得更直。 32．①工作认真严谨：结合第⑨段“必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差”，体现他对工作细致负责。 ②疼爱孩子、有自豪感：结合第⑥段请求带孩子看自己盖的房子，想让孩子为自己的工作自豪，体现他对孩子的爱与作为父亲的骄傲。 ③朴实自尊、积极进取：结合第⑨段“我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了”，体现他渴望通过努力获得认可与尊严。 ④谦卑有礼：结合第⑨段带孩子来时“小心翼翼”，不停道歉，体现他的朴实与礼貌。 33．民工父亲的“幸福”： 被孩子认可的幸福：结合第⑥⑩段，带孩子看自己盖的房子，让孩子为自己的工作感到自豪，实现了作为父亲的价值。 被他人尊重的幸福：结合第⑧⑪段，得到“我”的善意帮助，感受到城里人的温暖与尊重，摆脱了被怀疑、拒绝的委屈。 对未来充满希望的幸福：结合第⑬⑭段，听到孩子立志要让父母过上好日子，内心充满欣慰与期盼。 我的幸福（示例）： 我最大的幸福是家人平安健康，能在学习和生活中得到父母的鼓励与陪伴，一起克服困难、分享快乐。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $