精品解析：江苏省淮安市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期学业监测 九年级语文试题 注意事项： 1．本次语文试卷共6页，测试时间150分钟，满分150分； 2．请将姓名、考号等认真填涂在答题纸的相应位置上； 3．选择题答案，请使用2B铅笔填涂；非选择题答案，请用0.5毫米黑色钢笔或墨水笔将答案直接写在答题纸上，写在本试卷上或答题纸规定区域外均无效； 4．考试结束后，请将答题纸交回。 一、（20分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 中华传统文化博大精深，我们要从中jí取精神的力量。“自强不息”出自《周易》“天行健，君子以自强不息。”欧阳修被贬滁州，轻徭薄赋，与民同乐，将励精图治的政治抱复转化为造福一方的实际行动；勾践被俘吴国，卧薪尝胆，最终三千越甲吞吴……我们应积极____________（A．弘扬 B．赞扬）自强不息的精神，争做自立自强的中学生。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 （2）根据拼音写汉字，给加点字注音。 jí____________ 薪____________ （3）找出并改正文段中的一个错别字。 ____________改为____________ （4）结合语境，从括号内选择恰当的选项。 2. 学校开展“心有山海，自强不息”系列实践活动，请完成以下任务。 （1）【致敬榜样】学校邀请庞众望做励志报告。请你在介绍他的基本情况后，用一句话概括他身上的精神品质。（请写在横线上） 庞众望，出生于一个极度贫困的家庭，母亲瘫痪在床，父亲患有精神疾病，而他自己患有先天性心脏病。他自动扛起生活重担，一边捡废品贴补家用、照顾母亲起居，一边在灶台与病榻旁抓住课本刻苦学习。2017年，他高考取得优异成绩，被清华大学精密仪器系录取；2021年，他继续在清华大学攻读博士学位。目前拥有三项国家发明专利，其研究成果正助力中国破解芯片领域“卡脖子”难题。2025年8月，庞众望获评《感动中国》2024年度人物。________________________________________________。 （2）【深度报道】学校广播站准备把上面消息扩写成通讯，凸显庞众望自强不息的精神。你觉得其中哪一个要点可以展开扩写？请简述理由。 小贴士 人物通讯：围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。 （3）【青春访谈】在“榜样面对面”访谈环节，请你设计一个问题采访庞众望。 3. 小淮以“自强不息”为主题整理了一组诗文名句，请补写完整。 中华文明历经五千年生生不息，源自中华儿女自强不息的精神。自强是李白在仕途艰难时“长风破浪会有时，①____________”（《行路难》（其一））的千古绝唱；是辛弃疾在壮志难酬时“②____________，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的执着追求。自强是苏轼仕途坎坷时“③____________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的报国豪情；是刘禹锡遭遇贬谪时“④____________，⑤____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极乐观与深刻哲思。自强是孟子所说的“富贵不能淫，⑥____________，威武不能屈”（《富贵不能淫》）的大丈夫气节。 二（70分） （一）（24分） 【甲】 阅读下面的古诗，完成下面小题。 寒菊 郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋爱国诗人，终身不降元朝。本诗写于南宋灭亡之后。 4. 本诗中加点的“北风”暗指什么？ 5. 《寒菊》这首诗抒发了作者哪些情感？ 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ （选自《鱼我所欲也》） 【丙】 谭君字复生，又号壮飞，湖南浏阳县人。少倜傥有大志，淹通群籍，能文章，好任侠，善剑术。……被逮之前一日，有志士数辈，苦劝君东游，君不听，再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”卒不去，故及于难。君既系狱，题一诗于狱壁曰：“望门投宿思张俭①，忍死须臾待杜根②。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”盖念南海③也。以八月十三日斩于市，春秋三十有三。就义之日，观者万人，君慷慨神气不少变。时军机大臣刚毅监斩，君呼刚前曰：“吾有一言。”刚去不听，乃从容就戮。呜呼，烈矣！ 【注释】①张俭：东汉高平人，因被迫害出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。②杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。③南海：指康有为，广东南海人，故称南海先生。 （选自梁启超《谭嗣同传》） 6. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 君 慷 慨 神 气 不 少 变 7. 解释加点的词。 ①故患有所不辟也____________ ②善剑术____________ ③卒不去____________ ④刚去不听____________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①二者不可得兼，舍生而取义者也 ②此国之所以不昌也。 9. 丙文中，谭嗣同临刑时“呼刚前曰：‘吾有一言。’”你觉得谭嗣同想对军机大臣刚毅说什么？ 10. 谭嗣同的壮举堪称“舍生取义”的典范。请结合乙文、丙文具体内容加以阐释。 （二）（12分） 阅读名著，完成下面小题。 选段一 那一日，两个同行到阅武坊巷口，见一条大汉，头戴一顶抓角儿头巾，穿一领旧战袍，手里拿着一口宝刀，插着个草标儿，立在街上，口里自言自语说道：“不遇识者，屈沉了我这口宝刀！”林冲也不理会，只顾和智深说着话走。那汉又跟在背后道：“好口宝刀，可惜不遇识者！”林冲只顾和智深走着，说得入港。那汉又在背后说道：“偌大一个东京，没一个识的军器的！”林冲听的说，回过头来，那汉飕的把那口刀掣将出来，明晃晃的夺人眼目…… ……林冲把这口刀翻来覆去看了一回，喝彩道：“端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试。”林冲当晚不落手看了一晚，夜间挂在壁上。未等天明，又去看那刀。 次日，巳牌时分，只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。”…… （选自《水浒传》第七回） 选段二 只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。 （选自《水浒传》第十六回） 11. 林冲带刀入白虎堂而获罪，实则是源于高俅精心设计的阴谋。请结合选段一具体内容加以分析。 12. 林冲和杨志二人最终被“逼上梁山”，二人落草的直接原因有何不同？ 13. 请参照示例，从下列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 A．武松和酒 B．宋江和钱 示例：鲁达和酒。鲁达在五台山避难时，因酒醉大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个性情豪爽的鲁达，酒对鲁达的命运产生了重要影响。 14. 下列对相关名著的表述正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家保尔·柯察金创作的小说。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年写成的。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的十卷本寓言故事，堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 C. 朱自清格外重视《经典常谈》这本书普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 D. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力作品之一，全书故事引人入胜。与孙悟空有关的大闹天宫、打碎琉璃盏、三打白骨精等故事尤为精彩。 （三）（16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 马是人类最早驯化的动物之一，与人类文明发展紧密相连。考古发现显示，距今约6000年的中亚地区就已出现马的驯化遗存，随后驯马技术传入我国黄河流域。在先秦时期，马的用途极为广泛：战争中，它是战车的核心动力，“千乘之国”成为诸侯国力的象征；祭祀时，它是献给天地神灵的贵重祭品；日常生活里，它是长途跋涉的重要交通工具。从文字演变来看，甲骨文的“马”字，线条简洁勾勒出马的头部、颈部与鬃毛，活脱脱是一匹昂首骏马的侧影；金文的“马”字，在甲骨文基础上细化了马的四肢与尾部，造型更趋饱满，这与当时人们对马的观察日益细致密切相关。此外，马还逐渐成为文化意象的载体，《诗经》中多次以马喻人喻事，赋予其忠诚、矫健的象征意义。 （摘自《中国文物报》相关考古报道） 材料二 中国邮政《丙午年》特种邮票将于2026年1月5日正式上市发售。作为中国邮政自1980年发行生肖邮票以来首次打破专业壁垒，面向全民征集图稿的历史性尝试。 《丙午年》特种邮票由王红卫、赵恩重联合设计，从440幅作品中脱颖而出。邮票全套共2枚，以动态骏马为核心意象，打破了前三轮马票多为“立马”的静态传统。第一枚“驰跃宏图”以红马为主体，鬃毛如焰、四蹄生风，驰骋于祥云之上，诠释“腾跃新时代”的开拓气概。第二枚“万骏臻福”展现三匹奔马齐驱的景象，以“三为众”的意象传递“奔腾不息、共同奋进”的团结力量。马身与背景点缀的祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统纹样，既隐喻福运连绵，更让东方美学底蕴与新时代精神风貌在方寸间交融共生。 （摘自中国邮政《丙午年马，奔驰而来》，有删改） 材料三 在人类的文化长河中，马早已超越其动物本体，被赋予了丰富而深刻的象征意蕴。在中国传统文化里，马是“乾”卦的象征，代表天、阳、刚健与奋进，“龙马精神”一词便是对昂扬向上状态的最高赞誉。先秦以后，它既是征战沙场、建功立业的伙伴（如“汗马功劳”），也是志在千里、追求自由的化身（如“天马行空”）。在西方文化中，马同样与力量、速度、荣耀乃至征服紧密相连。从希腊神话中的佩加索斯飞马，到骑士时代忠诚的坐骑，马的形象融入神话、史诗与艺术，成为勇气、忠诚与高贵品格的普遍载体。这种跨越地域的文化灌注，使得马成为了一种世界性的精神符号。 （摘编自《文化意象解读：马的精神象征》） 15. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ） A. 先秦时期马的核心用途仅为战争动力，“千乘之国”是诸侯军事实力的唯一象征。 B. 甲骨文的“马”字细化了马的四肢与尾部，造型饱满，这源于古人对马的观察日益细致。 C. 王红卫、赵恩重联合设计了2枚《丙午年》特种邮票，分别为“驰跃宏图”、“万骏臻福”。 D. 中国传统文化中，马以“骑士精神”为核心象征，代表征服与荣耀；西方文化则通过“天马行空”的意象，凸显其刚健奋进、志在千里的文化内涵。 16. 了更好地推荐《丙午年》特种邮票，请结合材料二，概括其创新之处。 17. 请依据材料一和材料三，填写下列表格。 分类 核心精神内涵 结论 中国传统文化 先秦时期：忠诚矫健、刚健奋进 ②____________ 先秦以后：①____________ 西方文化 力量、速度、荣耀；勇气、忠诚、高贵。 18. 社区举办“马年说马”主题活动。请你结合三则材料，为大家写一段简短的马年祝福语。要求：语言得体，体现马的精神内涵。 （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 光落竹间 唐山 ①暴雨将至，风带着蛮劲撞得杨岭村的竹林哗哗作响。石伯蹲在门槛上，枯瘦的手指游走，剖着篾条。斜光从木窗格透入，落在篾刀上，青竹剖开，泛起玉色，顺着指缝滑下。 ②青禾举着手机支架，镜头对准父亲佝偻的背：“家人们看，真正的非遗手艺！”话音未落，一只半成品的鱼篓“砰”地砸在镜头前，石伯铁青的脸占满屏幕：“拍什么拍！祖宗的手艺是给你耍猴的？” ③青禾默默捡起裂屏的手机。三年前从省城商学院毕业，她见过竹编厂账本上的赤字，更记得母亲临终前攥着她的手，摩挲着床头那只老竹药碾，气若游丝地说：“你爷爷编药碾，你爹编竹篮……”可篾刀传到父亲手里，劈出的裂痕更深。她带回的LED灯芯样品，被父亲一把扔掉：“竹子的光，是吸饱日月精华，从里头透出来的！” ④风更烈了，竹林翻涌墨绿的浪涛。村支书老周冲进院子，嗓门压过闷雷：“石伯，今晚大暴雨！防汛急需工具……青禾，你直播能帮村里吆喝些编织袋不？” ⑤石伯没抬头，刀尖却停在篾条上。青禾想起爷爷讲的故事：1954年发大水，石家连夜编了三十个大筐，装满碎石堵住河堤决口。此刻，昏黄灯光下，父亲的脸泛着古铜色。 ⑥深夜，炸雷劈开天幕。青禾惊醒，手机亮起紧急通知：“晒谷场后山塌了，路断了！”她抓起雨衣冲进院子，石伯已等在雨中，脚边堆着十几个新编的竹筐，湿篾条在闪电下泛着青光。“装沙石。”他哑着嗓子，“跟我走。” ⑦晒谷场泥浆没过脚踝。青禾的镜头扫过扛沙袋的武警，定格在父亲青筋暴起的手臂上：惨白的手电光划过，石伯单膝跪压在筐沿上，双手扣住最后一道篾条，向后猛拽，青篾一下子绷直，在灯光下亮得刺眼。竹筐随之张开，稳稳兜住倾泻的砂石。 ⑧弹幕爆发：“神了！”“老祖宗的智慧！” ⑨一个武警战士抹了把脸，举着手机跑近：“石伯！您这筐能比编织袋多装三成砂石！”石伯手指蹭过筐沿那道新勒出的篾痕，哼道：“编织袋？经得住洪水泡几天？”语气中多了些硬气。“这是老法子编的抗洪筐……”青禾的声音混着雨声传出。 ⑩突然，几束强光刺破雨幕——三架无人机吊着应急灯飞来，光柱精准照亮了抢险点。 ⑪石伯望着光柱，雨丝飞舞。他亲手剖出的竹丝，和那些无人机，在这雨夜竟一同悬于光中。老篾匠心头第一次模糊地颤动：这冰冷的竹子里，或许能通上电，亮起另一种光。 ⑫洪水终于退去，天晴透，竹叶被洗得发亮。县文旅局局长上门，递来请柬：“老石啊，你闺女把咱杨岭的竹子，插到云彩上让大伙儿瞧见喽！” ⑬石伯摩挲着请柬，目光落向窗台——青禾将一个竹编灯罩拾掇出来，小心嵌入一枚LED灯芯。暖黄的光从灯罩里透出，在墙上映出细碎格影，宛如后山竹林。石伯怔怔地看着，“这铁疙瘩……” ⑭展会那天，省非遗馆人头攒动。展位前，青禾轻按开关，竹骨灯亮了。暖黄的光稳稳穿过层叠的篾丝。墙上，细碎的光斑交织，宛如阳光穿透竹海，织就一幅流动的画卷。灯罩的内壁，石伯用老手艺暗藏了双凤纹。光顺着篾丝流淌，凤凰的羽翼被勾勒得纤毫毕现，光影流转间，仿佛欲从暖光中振翅飞出。 ⑮惊叹四起，快门声如雨。石伯默默转身，从最里层的布包里，捧出爷爷传下的那只老鱼篓。篾条磨得油亮。他稳稳走到玻璃展柜前，自豪地将鱼篓放入。篓底一枚小小的亚克力牌，清晰映出一行小字：“请扫码，聆听竹光里的杨岭故事。” ⑯青禾的眼眶湿润了，泪水顺着脸颊滑落。 ⑰竹骨灯散发着温暖的光。父亲握着他那把老篾刀，刀背轻轻敲击一截新砍的竹子，发出清脆的“笃、笃”声。那声音像春日里溪水解冻，带着生机，流过喧闹的展厅，也流进每一个听见它的人的心里。 （选自《微型小说选刊》2025年第18期，有删改） 19. 阅读全文，填写下面的表格，梳理石伯对推广竹编态度的变化。 过程 石伯的行为 石伯的态度 起初 石伯将鱼篓砸在手机镜头前 ①____________ 防汛抗洪中 ②____________ 动摇 洪水退去后 石伯怔怔看着青禾将竹编灯罩嵌入LED灯芯 ③____________ 在展会上 ④____________ 自豪、喜悦 20. 第⑤段插叙1954年发大水，石家连夜编三十个大筐装满碎石堵决口的故事有何作用？ 21. 请从人物描写的角度赏析第⑦段中画线的句子。 22. 阅读全文，理解标题“光落竹间”的含义。 三（60分） 23. 阅读下面的材料，完成作文。 艺术的生命，在于突破常规的勇气。那些别出心裁的构思，无论是诗文中的奇崛想象，还是建筑里的独特匠心，总能化平凡为神奇，开辟出别样的天地。 生活也是如此。司马光打破常规思维，在同伴落水时果断砸缸，以逆向思维的智慧化解危机，留下了“破瓮救友”这一启迪后人的经典范例。 请以《别出心裁》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期学业监测 九年级语文试题 注意事项： 1．本次语文试卷共6页，测试时间150分钟，满分150分； 2．请将姓名、考号等认真填涂在答题纸的相应位置上； 3．选择题答案，请使用2B铅笔填涂；非选择题答案，请用0.5毫米黑色钢笔或墨水笔将答案直接写在答题纸上，写在本试卷上或答题纸规定区域外均无效； 4．考试结束后，请将答题纸交回。 一、（20分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 中华传统文化博大精深，我们要从中jí取精神的力量。“自强不息”出自《周易》“天行健，君子以自强不息。”欧阳修被贬滁州，轻徭薄赋，与民同乐，将励精图治的政治抱复转化为造福一方的实际行动；勾践被俘吴国，卧薪尝胆，最终三千越甲吞吴……我们应积极____________（A．弘扬 B．赞扬）自强不息的精神，争做自立自强的中学生。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 （2）根据拼音写汉字，给加点字注音。 jí____________ 薪____________ （3）找出并改正文段中的一个错别字。 ____________改为____________ （4）结合语境，从括号内选择恰当的选项。 【答案】（1）## （2） ①. 汲 ②. xīn （3） ①. 复 ②. 负 （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：博、精、强、息。 【小问2详解】 本题考查字音、字形。 汲取（jí qǔ）：吸取、吸收（有益的东西）。 卧薪尝胆（wò xīn cháng dǎn）：形容人刻苦自励，立志雪耻图强。 【小问3详解】 本题考查字形。 抱复——抱负（bào fù）：远大的志向和理想。 【小问4详解】 本题考查词语运用。 A.弘扬：大力宣扬、发扬（精神、文化等）。 B.赞扬：称赞、表扬（某人或某事）。 此处的对象是“自强不息的精神”，需要表达的是大力发扬这种精神，而不是单纯地称赞它，所以应选：弘扬。 故选A。 2. 学校开展“心有山海，自强不息”系列实践活动，请完成以下任务。 （1）【致敬榜样】学校邀请庞众望做励志报告。请你在介绍他的基本情况后，用一句话概括他身上的精神品质。（请写在横线上） 庞众望，出生于一个极度贫困的家庭，母亲瘫痪在床，父亲患有精神疾病，而他自己患有先天性心脏病。他自动扛起生活重担，一边捡废品贴补家用、照顾母亲起居，一边在灶台与病榻旁抓住课本刻苦学习。2017年，他高考取得优异成绩，被清华大学精密仪器系录取；2021年，他继续在清华大学攻读博士学位。目前拥有三项国家发明专利，其研究成果正助力中国破解芯片领域“卡脖子”难题。2025年8月，庞众望获评《感动中国》2024年度人物。________________________________________________。 （2）【深度报道】学校广播站准备把上面的消息扩写成通讯，凸显庞众望自强不息的精神。你觉得其中哪一个要点可以展开扩写？请简述理由。 小贴士 人物通讯：围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。 （3）【青春访谈】在“榜样面对面”访谈环节，请你设计一个问题采访庞众望。 【答案】（1）示例：他于苦难中自强不息，以勤奋改写命运，用学识为国奉献，诠释了新时代青年的责任与担当。（说明：能概括庞众望的精神品质。意对即可） （2）示例一：突出清晨、放学后捡废品、照顾双亲的具体动作（为母亲擦身、给父亲喂药），让“扛起生活重担”具象化，突出庞众望面对生活逆境、积极乐观的精神。 示例二：描写“灶台与病榻间抓课本”的细节，表现庞众望勤奋刻苦的精神，强化“以学破局”的自强内核。 示例三：描写科研初期实验失败，解决“卡脖子”技术的艰难困境，展现庞众望坚韧顽强、为国奉献的精神。 （3）示例一：庞众望哥哥，在兼顾家庭重担与刻苦学习的过程中，你曾遇到过哪些难以克服的困难，又是怎样鼓励自己坚持下去的？ 示例二：庞众望您好！面对芯片领域的“卡脖子”难题，你在科研过程中是如何保持探索热情、践行自强不息精神的？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容分析与人物精神品质概括。 根据“出生于一个极度贫困的家庭，母亲瘫痪在床，父亲患有精神疾病，而他自己患有先天性心脏病”可知，庞众望身处极为艰难的逆境之中。 根据“他自动扛起生活重担，一边捡废品贴补家用、照顾母亲起居，一边在灶台与病榻旁抓住课本刻苦学习”可知，他面对困境顽强拼搏，自立自强，勇担家庭责任。 根据“被清华大学精密仪器系录取”“继续在清华大学攻读博士学位”可知，他凭借努力在学业上取得卓越成就。根据“拥有三项国家发明专利，其研究成果正助力中国破解芯片领域‘卡脖子’难题”可知，他用学识为国奉献，勇于担当重任。 综上，他身处逆境却不屈不挠，以自强不息的精神扛起苦难与梦想，用学识与担当为国攻坚克难。 小问2详解】 本题考查人物通讯的细节扩写分析。 作答此题，首先要紧扣人物通讯“以细节显精神”的核心要求，结合活动“心有山海，自强不息”的主题，从庞众望的事迹中筛选可挖掘的细节要点。其次要明确，扩写需聚焦能凸显“自强不息”的具体场景，通过刻画动作、场景、心理等细节，让人物精神更具象、更有感染力。最后明确扩写要点、具体刻画方向及凸显的精神品质，贴合通讯的励志属性。 示例：突出他捡废品时弯腰、分拣废品的细致动作，以及照顾母亲时端水、擦身的温柔模样，还有利用碎片时间翻看课本的专注神情，让“扛起生活重担、刻苦求学”的场景更鲜活，凸显庞众望在逆境中坚守责任、向阳生长的自强精神。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 作答此题，需紧扣“心有山海，自强不息”的活动主题，结合庞众望的成长经历，围绕他的困境坚守、求学初心、科研追求或精神传承设计问题。问题需贴合访谈场景，简洁明确、有针对性，既能引导庞众望分享真实经历，又能凸显其自强不息的精神，给青少年以启发，符合“榜样面对面”的访谈目的。 示例：庞众望哥哥，在捡废品贴补家用、照顾家人的同时，还要挤时间刻苦学习，你曾有过迷茫或想要放弃的时刻吗？是怎样的信念支撑你一路坚持下来的？ 3. 小淮以“自强不息”为主题整理了一组诗文名句，请补写完整。 中华文明历经五千年生生不息，源自中华儿女自强不息的精神。自强是李白在仕途艰难时“长风破浪会有时，①____________”（《行路难》（其一））的千古绝唱；是辛弃疾在壮志难酬时“②____________，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的执着追求。自强是苏轼仕途坎坷时“③____________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的报国豪情；是刘禹锡遭遇贬谪时“④____________，⑤____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极乐观与深刻哲思。自强是孟子所说的“富贵不能淫，⑥____________，威武不能屈”（《富贵不能淫》）的大丈夫气节。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 了却君王天下事 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 贫贱不能移 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“挂、沧、挽、雕、畔、帆、贫、贱”等字词容易写错。 二（70分） （一）（24分） 【甲】 阅读下面的古诗，完成下面小题。 寒菊 郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋爱国诗人，终身不降元朝。本诗写于南宋灭亡之后。 4. 本诗中加点的“北风”暗指什么？ 5. 《寒菊》这首诗抒发了作者哪些情感？ 【答案】4. 指（北方来的）元朝侵略者（或“蒙古统治者”） 5. ①对寒菊傲骨凌霜，孤傲绝俗精神的赞美；②对坚守高尚情操、宁死不向元朝投降的民族气节及斗争精神的赞叹；③对元朝侵略者的蔑视及憎恨。 【解析】 【导语】郑思肖的《寒菊》以菊喻人，借寒菊的品性寄寓家国情怀。前两句写寒菊不与百花争艳，独立疏篱，凸显其孤傲清高的气质；后两句以“宁可抱香死，何曾吹落北风中”的决绝，直抒胸臆。诗人将自身忠贞不屈的气节融入寒菊，以北风喻元朝统治者，借寒菊坚守本心、宁死不屈的姿态，抒发了南宋灭亡后不事二主、坚守气节的爱国情怀，语言凝练，意蕴深远，是咏物诗中借物言志的典范。 【4题详解】 本题考查词语解释。 根据诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”可知，诗人借寒菊宁愿在枝头枯死也不被北风吹落形象，表明自己绝不屈服的志向。根据注释“郑思肖：南宋爱国诗人，终身不降元朝。本诗写于南宋灭亡之后”可知，诗人生活在南宋灭亡、元朝统治的时期。综合诗句内容与背景可知，诗中的“北风”暗指北方来的元朝侵略者。 【5题详解】 本题考查诗歌情感分析与概括。 根据诗句“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”可知，诗人描写菊花不与百花在同一季节开放，不与群芳争艳，独自挺立在稀疏的篱笆边，情趣无穷，赞美了寒菊傲骨凌霜、孤傲绝俗的精神品格。 根据诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”可知，诗人写菊花宁愿在枝头怀抱着香气枯死，也从来不曾被北风吹落飘零，以此自比，表达了自己坚守高尚节操、宁死不向元朝统治者屈服投降的民族气节与斗争精神。 根据注释郑思肖是南宋爱国诗人，本诗写于南宋灭亡之后，终身不降元朝可知，诗人借菊花不屈从北风，表达了对元朝侵略者的蔑视与憎恨。 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ （选自《鱼我所欲也》） 【丙】 谭君字复生，又号壮飞，湖南浏阳县人。少倜傥有大志，淹通群籍，能文章，好任侠，善剑术。……被逮之前一日，有志士数辈，苦劝君东游，君不听，再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”卒不去，故及于难。君既系狱，题一诗于狱壁曰：“望门投宿思张俭①，忍死须臾待杜根②。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”盖念南海③也。以八月十三日斩于市，春秋三十有三。就义之日，观者万人，君慷慨神气不少变。时军机大臣刚毅监斩，君呼刚前曰：“吾有一言。”刚去不听，乃从容就戮。呜呼，烈矣！ 【注释】①张俭：东汉高平人，因被迫害出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。②杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。③南海：指康有，广东南海人，故称南海先生。 （选自梁启超《谭嗣同传》） 6. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 君 慷 慨 神 气 不 少 变 7. 解释加点的词。 ①故患有所不辟也____________ ②善剑术____________ ③卒不去____________ ④刚去不听____________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①二者不可得兼，舍生而取义者也。 ②此国之所以不昌也。 9. 丙文中，谭嗣同临刑时“呼刚前曰：‘吾有一言。’”你觉得谭嗣同想对军机大臣刚毅说什么？ 10. 谭嗣同的壮举堪称“舍生取义”的典范。请结合乙文、丙文具体内容加以阐释。 【答案】6. 君/慷慨神气不少变 7. ①. 同“避”，躲避 ②. 擅长、善于 ③. 最终，最后 ④. 离开 8. ①二者如果不能同时得到的话，我舍弃生命选取大义。 ②这是国家不富强的原因啊。 9. 示例一：今日你杀我，不过杀一人。以后一定会有人起来与你们斗争，报效国家的。 示例二：今日我死，必留青史；你等祸国殃民，终将被万世唾骂！转告老佛爷，趁早醒悟。 示例三：只恨变法未成，未能亲见中华重光！康有为等必当继续努力，誓挽狂澜于既倒，直至国富民强！ 10. 示例一：孟子认为“舍生取义”指当生命与大义不能两全时，为了正义而牺牲生命（用原文说也可）。面对危险，谭嗣同本可以逃生，但是他为了挽救民族危亡，甘愿作为“为变法流血”的第一人。 示例二：孟子说“所欲有甚于生者，故不为苟得也”（或“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”），而谭嗣同本可以逃生，但是他为了挽救民族危亡，甘愿作为“为变法流血”的第一人。 【解析】 【导语】《鱼我所欲也》与《谭嗣同传》相互映照，共同诠释“舍生取义”的精神内核。孟子以比喻立论，阐明义重于生、不苟活、不避患的人生准则；谭嗣同则以生命践行此道，变法临危不惧，甘愿流血报国，狱中诗句慷慨悲壮，就义时神色不变。一文言理，一事证道，古今相应，尽显志士仁人为正义献身的崇高气节，读来令人肃然起敬。 【6题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：谭嗣同情绪慷慨激昂，神情一点也没有改变。“君”是句子的主语，指谭嗣同，与后面的描写内容断开；“慷慨神气不少变”是对他神情状态的具体描述。 据以上分析断句为：君/慷慨神气不少变。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：所以祸患也有不躲避的。辟：同“避”，躲避。 （2）句意：擅长剑术。善：擅长，善于。 （3）句意：最终没有离开。卒：最终，最后。 （4）句意：刚毅离开，没有听他说。去：离开。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）得兼，同时得到；舍，舍弃；义，道义，大义。 （2）所以，……的原因；昌，昌盛，富强。 【9题详解】 本题考查对人物心理与语言的揣摩表达。 作答此题，首先要结合人物身份与背景。谭嗣同是戊戌变法核心人物，一心为国图强，主张变法救亡，临刑时仍心怀国家与大义，并非为个人求情。其次，抓住精神品质。他舍生取义、视死如归，话语应体现变法的正义性、对国家前途的忧虑，以及对顽固守旧势力的告诫。最后，语言要符合人物慷慨壮烈的气概，简洁有力，符合当时情境。 示例：变法本为救亡图存、强国富民，并无半点私心。你们今日阻我杀我，不过是守旧自保，可国家危亡在即，若再不变法，大清必将走向覆灭。我虽死，变法之志不死，为国流血者，后继有人！ 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据乙文“二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子提出了舍生取义的核心主张，认为当道义与生命发生冲突时，应当坚守道义而舍弃生命。根据乙文“所欲有甚于生者，故不为苟得也”可知，孟子认为人应当有比生命更看重的追求，绝不苟且偷生。 根据丙文“苦劝君东游，君不听”“各国变法，无不从流血而成……有之，请自嗣同始”可知，谭嗣同本可以逃走保全性命，但他为了变法图强、挽救国家，甘愿留下赴死，用生命践行舍生取义。根据丙文“就义之日，观者万人，君慷慨神气不少变”“从容就戮”可知，谭嗣同面对死亡毫无畏惧，真正做到了孟子所倡导的舍生取义，是这一精神的典范。 【点睛】参考译文： 【乙】鱼，我所欲也鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。这两种东西不能同时得到，就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。二者如果不能同时得到的话，我舍弃生命选取大义。生命是我想要的，但我想要的还有比生命更重要的，所以不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我厌恶的还有比死亡更严重的，所以祸患也有不躲避的。假如人们想要的没有比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，什么不用呢？假如人们厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是能够用来躲避祸患的事情，什么不做呢？ 【丙】谭君字复生谭君名嗣同，字复生，又号壮飞，是湖南浏阳县人。年轻时洒脱豪放，胸怀大志，博览通晓各种典籍，擅长写文章，喜爱行侠仗义，擅长剑术。……被逮捕的前一天，有几位爱国人士，苦苦劝说谭嗣同东渡日本，谭嗣同没有听从，众人再三极力劝阻他。谭嗣同说：“各国的变法，没有不是从流血牺牲才成功的。现在中国没有听说过因为变法而流血牺牲的人，这是国家不富强的原因啊。如果有这样的人，就从我谭嗣同开始吧。”最终没有离开，因此遭遇祸患。谭嗣同被关入监狱后，在墙壁上题写了一首诗：“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”大概是思念康有为。他在八月十三日在闹市被处斩，年仅三十三岁。就义那天，围观的有上万人，谭嗣同慷慨激昂，神情一点也没有改变。当时军机大臣刚毅监斩，谭嗣同呼唤刚毅上前说：“我有一句话。”刚毅离开，不肯听，于是谭嗣同从容就义。唉，真是壮烈啊！ （二）（12分） 阅读名著，完成下面小题。 选段一 那一日，两个同行到阅武坊巷口，见一条大汉，头戴一顶抓角儿头巾，穿一领旧战袍，手里拿着一口宝刀，插着个草标儿，立在街上，口里自言自语说道：“不遇识者，屈沉了我这口宝刀！”林冲也不理会，只顾和智深说着话走。那汉又跟在背后道：“好口宝刀，可惜不遇识者！”林冲只顾和智深走着，说得入港。那汉又在背后说道：“偌大一个东京，没一个识的军器的！”林冲听的说，回过头来，那汉飕的把那口刀掣将出来，明晃晃的夺人眼目…… ……林冲把这口刀翻来覆去看了一回，喝彩道：“端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试。”林冲当晚不落手看了一晚，夜间挂在壁上。未等天明，又去看那刀。 次日，巳牌时分，只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。”…… （选自《水浒传》第七回） 选段二 只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。 （选自《水浒传》第十六回） 11. 林冲带刀入白虎堂而获罪，实则是源于高俅精心设计的阴谋。请结合选段一具体内容加以分析。 12. 林冲和杨志二人最终被“逼上梁山”，二人落草的直接原因有何不同？ 13. 请参照示例，从下列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 A．武松和酒 B．宋江和钱 示例：鲁达和酒。鲁达在五台山避难时，因酒醉大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个性情豪爽的鲁达，酒对鲁达的命运产生了重要影响。 【答案】11. ①投其所好，设下诡计：高俅抓住林冲酷爱宝刀的喜好，让卖刀人故意多次在背后说“不遇识者”，用激将法诱导林冲买下宝刀。②利用性格，假传钧旨：次日两个承局借口“太尉叫你将去比看”，利用林冲忠厚老实、毫无防备的性格，诱其带刀进入白虎堂。 12. 林冲：高衙内命陆虞候等人火烧草料场，置林冲于死地，林冲杀死三人，最终雪夜上梁山。杨志：丢失了生辰纲，最终报国无门，于二龙山落草。 13. 示例一：A．武松和酒：武松连喝十八碗酒而不倒，并在景阳冈打死猛虎，我们看到了他刚勇豪爽、毫无畏惧的英雄气概。家喻户晓的打虎壮举，使他被任命为阳谷县都头。酒推动了武松命运的转变。 示例二：A．武松和酒：武松被发配孟州牢城营后，凭借过人武艺醉打蒋门神，逼其归还快活林。这场醉打的壮举，既报答了施恩的厚待，也让他再次彰显了英雄威名。 示例三：B．宋江和钱：宋江用钱帮助了许多落难武松、李逵等英雄好汉。钱成为了宋江树立威望、扩大影响力的工具，也对他后来成为梁山领袖起到了重要作用。 示例四：B．宋江和钱：宋江赠银救济阎家母女，后被阎婆惜敲诈威胁。宋江怒杀阎婆惜，从一名官府押司变成了在逃罪犯。钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著内容的理解分析。 由选段一“见一条大汉……手里拿着一口宝刀，插着个草标儿，立在街上”“不遇识者，屈沉了我这口宝刀”“偌大一个东京，没一个识的军器的”可知，卖刀人故意多次用言语刺激林冲，专门激将他，这并非偶然卖刀，而是高俅派人故意设下的圈套，目的就是让林冲买下这口宝刀。 由“林冲把这口刀翻来覆去看了一回……高太尉府中有一口宝刀……今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试”可知，林冲十分喜爱宝刀，还想和高俅的宝刀比试，这份喜爱恰好被高俅利用，让林冲放松警惕、心甘情愿入套。由“次日……两个承局叫道：‘林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等’”可知，高俅派人以“比刀”为借口传唤林冲，林冲信以为真，带刀前往，最终误入白虎节堂这一军事禁地，被扣上“擅闯禁地、持刀行刺”的罪名。 【12题详解】 本题考查名著内容的理解概括。 林冲落草的直接原因： 《水浒传》中，高衙内与高俅指使陆虞候等人火烧草料场，企图将林冲活活烧死。林冲在绝境中得知真相，忍无可忍，杀死陆虞候等三人，此时他已走投无路，再也无法回归正常生活。由此可知，林冲是因为被权贵步步追杀、险些丧命，在彻底没有生路的情况下，雪夜上梁山。 杨志落草的直接原因： 由选段二“只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了……将这十一担金珠宝贝，却装在车子内”可知，杨志在黄泥冈被吴用等人用计麻倒，生辰纲全部被劫走，他无法向官府交代，也没有机会再为国效力。由此可知，杨志是因为丢失生辰纲，罪责难逃、报国无门，最终前往二龙山落草。 【13题详解】 本题考查名著内容和人物形象的分析。 先通过名著情节分析AB两组中体现的关系。 A．武松和酒。武松的人生关键情节，几乎都与酒紧密相连。景阳冈打虎前，他在酒店连喝十八碗酒，不顾店家阻拦，趁酒力上冈，醉中打死猛虎，一举成名。为替施恩夺回快活林，他一路逢店饮酒，带着醉意痛打蒋门神，尽显豪侠勇猛。酒既激发了武松的胆识与战力，也让他性情更烈，推动他一步步走向传奇，成为梁山最具血性的好汉。 B．宋江和钱。宋江一生仗义疏财，钱财是他立足江湖、收服人心的根本。他时常拿出钱粮帮助落魄好汉、贫苦百姓，被人称为“及时雨”。晁盖等人智取生辰纲事发后，宋江不仅冒险报信，还出资相助，赢得梁山众人死心塌地。发配途中，他也不断周济他人，处处受人敬重。钱财为宋江积攒了极高声望，让他最终成为梁山义军首领，左右了梁山的发展与命运。 再根据题干要求，拆解所给示例的结构。“鲁达在五台山避难时，因酒醉大闹寺庙，被迫离开”结构：人物+事物+具体情节（一件事）“在酒的催化下，我们看到了一个性情豪爽的鲁达”句突出的是：事物对人物性格的作用。“酒对鲁达的命运产生了重要影响”句突出的是：事物对人物命运的影响。题干中所给示例的整体结构：人物和事物+具体情节+性格体现+命运影响。 示例：选择A．武松和酒。武松在景阳冈打虎时，连饮十八碗酒，借着酒劲打死猛虎，声名大振；为夺回快活林，他一路饮酒，醉打蒋门神，伸张正义。在酒的催化下，我们看到了一个勇猛无畏、快意恩仇的武松，酒对武松的形象和命运产生了重要影响。 14. 下列对相关名著的表述正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家保尔·柯察金创作的小说。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年写成的。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的十卷本寓言故事，堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 C. 朱自清格外重视《经典常谈》这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 D. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，全书故事引人入胜。与孙悟空有关的大闹天宫、打碎琉璃盏、三打白骨精等故事尤为精彩。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 A.《钢铁是怎样炼成的》作者是尼·奥斯特洛夫斯基，保尔·柯察金是主人公； B.《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，不是寓言故事； D.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，其中“打碎琉璃盏”是沙僧的经历，不是孙悟空的经历； 故选C。 （三）（16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 马是人类最早驯化的动物之一，与人类文明发展紧密相连。考古发现显示，距今约6000年的中亚地区就已出现马的驯化遗存，随后驯马技术传入我国黄河流域。在先秦时期，马的用途极为广泛：战争中，它是战车的核心动力，“千乘之国”成为诸侯国力的象征；祭祀时，它是献给天地神灵的贵重祭品；日常生活里，它是长途跋涉的重要交通工具。从文字演变来看，甲骨文的“马”字，线条简洁勾勒出马的头部、颈部与鬃毛，活脱脱是一匹昂首骏马的侧影；金文的“马”字，在甲骨文基础上细化了马的四肢与尾部，造型更趋饱满，这与当时人们对马的观察日益细致密切相关。此外，马还逐渐成为文化意象的载体，《诗经》中多次以马喻人喻事，赋予其忠诚、矫健的象征意义。 （摘自《中国文物报》相关考古报道） 材料二 中国邮政《丙午年》特种邮票将于2026年1月5日正式上市发售。作为中国邮政自1980年发行生肖邮票以来首次打破专业壁垒，面向全民征集图稿的历史性尝试。 《丙午年》特种邮票由王红卫、赵恩重联合设计，从440幅作品中脱颖而出。邮票全套共2枚，以动态骏马为核心意象，打破了前三轮马票多为“立马”的静态传统。第一枚“驰跃宏图”以红马为主体，鬃毛如焰、四蹄生风，驰骋于祥云之上，诠释“腾跃新时代”的开拓气概。第二枚“万骏臻福”展现三匹奔马齐驱的景象，以“三为众”的意象传递“奔腾不息、共同奋进”的团结力量。马身与背景点缀的祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统纹样，既隐喻福运连绵，更让东方美学底蕴与新时代精神风貌在方寸间交融共生。 （摘自中国邮政《丙午年马，奔驰而来》，有删改） 材料三 在人类的文化长河中，马早已超越其动物本体，被赋予了丰富而深刻的象征意蕴。在中国传统文化里，马是“乾”卦的象征，代表天、阳、刚健与奋进，“龙马精神”一词便是对昂扬向上状态的最高赞誉。先秦以后，它既是征战沙场、建功立业的伙伴（如“汗马功劳”），也是志在千里、追求自由的化身（如“天马行空”）。在西方文化中，马同样与力量、速度、荣耀乃至征服紧密相连。从希腊神话中的佩加索斯飞马，到骑士时代忠诚的坐骑，马的形象融入神话、史诗与艺术，成为勇气、忠诚与高贵品格的普遍载体。这种跨越地域的文化灌注，使得马成为了一种世界性的精神符号。 （摘编自《文化意象解读：马的精神象征》） 15. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ） A. 先秦时期马的核心用途仅为战争动力，“千乘之国”是诸侯军事实力的唯一象征。 B. 甲骨文的“马”字细化了马的四肢与尾部，造型饱满，这源于古人对马的观察日益细致。 C. 王红卫、赵恩重联合设计了2枚《丙午年》特种邮票，分别为“驰跃宏图”、“万骏臻福”。 D. 中国传统文化中，马以“骑士精神”为核心象征，代表征服与荣耀；西方文化则通过“天马行空”的意象，凸显其刚健奋进、志在千里的文化内涵。 16. 为了更好地推荐《丙午年》特种邮票，请结合材料二，概括其创新之处。 17. 请依据材料一和材料三，填写下列表格。 分类 核心精神内涵 结论 中国传统文化 先秦时期：忠诚矫健、刚健奋进 ②____________ 先秦以后：①____________ 西方文化 力量、速度、荣耀；勇气、忠诚、高贵。 18. 社区举办“马年说马”主题活动。请你结合三则材料，为大家写一段简短的马年祝福语。要求：语言得体，体现马的精神内涵。 【答案】15. C 16. ①征集方式创新：是中国邮政自1980年发行生肖邮票以来，首次打破专业壁垒面向全民征集图稿。②设计意象创新：以动态骏马为核心意象，打破前三轮马票多为“立马”的静态传统。③文化内涵创新：融入祥云纹、火焰纹等传统纹样，将东方美学底蕴与新时代精神风貌交融共生。④主题表达创新：两枚邮票分别诠释开拓气概与团结力量，赋予传统生肖邮票鲜明的时代价值。 17. ①. 建功立业；志在千里/追求自由 ②. 马承载人类共同精神追求的世界性文化符号。 18. 示例：愿我们如骏马奔腾，怀揣昂扬锐气，尽显龙马精神，在新的一年里奋蹄争先、马到成功、万事如意！ 【解析】 【导语】这组材料以“马”为核心，串联起考古、艺术与文化维度。材料一追溯马的驯化史与文字演变，展现其在先秦社会的多重功用与早期文化意象；材料二聚焦《丙午年》特种邮票，以动态骏马打破传统，让传统纹样与时代精神交融共生；材料三则从东西方文化视角，提炼出马所承载的刚健、奋进、忠诚等普世精神符号。三者由实入虚，层层递进，既还原了马的历史角色，又彰显了其作为世界性精神符号的当代价值。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A. 根据材料一“在先秦时期，马的用途极为广泛：战争中，它是战车的核心动力，‘千乘之国’成为诸侯国力的象征”可知，“千乘之国”是诸侯国力的象征，而非“唯一”象征，且马的用途广泛，并非“核心用途仅为战争动力”； B. 根据材料一“从文字演变来看，甲骨文‘马’字，线条简洁勾勒出马的头部、颈部与鬃毛……金文的‘马’字，在甲骨文基础上细化了马的四肢与尾部，造型更趋饱满”可知，“细化了马的四肢与尾部，造型饱满”的是金文“马”字，而非甲骨文； D. 根据材料三“在中国传统文化里……也是志在千里、追求自由的化身（如‘天马行空’）。在西方文化中，马同样与力量、速度、荣耀乃至征服紧密相连”可知，“天马行空”是中国文化意象，“骑士精神”“征服与荣耀”是西方文化内涵，该选项张冠李戴； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料二第一段“作为中国邮政自1980年发行生肖邮票以来首次打破专业壁垒，面向全民征集图稿的历史性尝试”可知，征集方式创新：这是首次打破专业壁垒，面向全民征集图稿，让更多人参与到邮票创作中。 根据材料二第二段“邮票全套共2枚，以动态骏马为核心意象，打破了前三轮马票多为‘立马’的静态传统”可知，设计意象创新：以动态骏马为核心意象，打破了前三轮马票多为“立马”的静态传统，更具动感与活力。 根据材料二第二段“第一枚‘驰跃宏图’以红马为主体，鬃毛如焰、四蹄生风，驰骋于祥云之上，诠释‘腾跃新时代’的开拓气概。第二枚‘万骏臻福’展现三匹奔马齐驱的景象，以‘三为众’的意象传递‘奔腾不息、共同奋进’的团结力量”可知，主题表达创新：两枚邮票分别诠释开拓气概与团结力量，赋予传统生肖邮票鲜明的时代价值。 根据材料二第二段“马身与背景点缀的祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统纹样，既隐喻福运连绵，更让东方美学底蕴与新时代精神风貌在方寸间交融共生”可知，文化内涵创新：融入祥云纹、火焰纹等传统纹样，将东方美学底蕴与新时代精神风貌交融共生。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据材料三“先秦以后，它既是征战沙场、建功立业伙伴（如‘汗马功劳’），也是志在千里、追求自由的化身（如‘天马行空’）”可知，先秦以后，马的核心精神内涵是建功立业，志在千里（或追求自由）。 第二空，根据材料三“从希腊神话中的佩加索斯飞马，到骑士时代忠诚的坐骑，马的形象融入神话、史诗与艺术，成为勇气、忠诚与高贵品格的普遍载体。这种跨越地域的文化灌注，使得马成为了一种世界性的精神符号”可知，结论是马成为了承载人类共同精神追求的世界性文化符号。 【18题详解】 本题考查拟写祝福语。 作答此题，首先要紧扣“马年说马”的活动主题，从三则材料中提炼出马的核心精神内涵：中国传统文化里的刚健奋进、志在千里、忠诚矫健，以及东西方共通的力量、勇气、奋进等特质。其次，要将这些精神内涵与马年祝福的场景结合，语言要得体、温暖、有力量，既贴合传统生肖文化，又传递出积极昂扬的时代感。最后，用简洁凝练的语言，将马的精神与对社区居民的美好祝愿融合，让祝福语既有文化底蕴，又有鼓舞人心的力量。 示例：亲爱的邻居们，马年到啦！愿我们都能如骏马般，带着刚健奋进的龙马精神，在新的一年里驰骋向前，建功立业；也愿我们志在千里，追求自由，以无畏的勇气和忠诚的品格，奔赴更广阔的天地。祝大家马年大吉，万事顺意，奔腾不息，共同奋进！ （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 光落竹间 唐山 ①暴雨将至，风带着蛮劲撞得杨岭村的竹林哗哗作响。石伯蹲在门槛上，枯瘦的手指游走，剖着篾条。斜光从木窗格透入，落在篾刀上，青竹剖开，泛起玉色，顺着指缝滑下。 ②青禾举着手机支架，镜头对准父亲佝偻的背：“家人们看，真正的非遗手艺！”话音未落，一只半成品的鱼篓“砰”地砸在镜头前，石伯铁青的脸占满屏幕：“拍什么拍！祖宗的手艺是给你耍猴的？” ③青禾默默捡起裂屏的手机。三年前从省城商学院毕业，她见过竹编厂账本上的赤字，更记得母亲临终前攥着她的手，摩挲着床头那只老竹药碾，气若游丝地说：“你爷爷编药碾，你爹编竹篮……”可篾刀传到父亲手里，劈出的裂痕更深。她带回的LED灯芯样品，被父亲一把扔掉：“竹子的光，是吸饱日月精华，从里头透出来的！” ④风更烈了，竹林翻涌墨绿的浪涛。村支书老周冲进院子，嗓门压过闷雷：“石伯，今晚大暴雨！防汛急需工具……青禾，你直播能帮村里吆喝些编织袋不？” ⑤石伯没抬头，刀尖却停在篾条上。青禾想起爷爷讲的故事：1954年发大水，石家连夜编了三十个大筐，装满碎石堵住河堤决口。此刻，昏黄灯光下，父亲的脸泛着古铜色。 ⑥深夜，炸雷劈开天幕。青禾惊醒，手机亮起紧急通知：“晒谷场后山塌了，路断了！”她抓起雨衣冲进院子，石伯已等在雨中，脚边堆着十几个新编的竹筐，湿篾条在闪电下泛着青光。“装沙石。”他哑着嗓子，“跟我走。” ⑦晒谷场泥浆没过脚踝。青禾的镜头扫过扛沙袋的武警，定格在父亲青筋暴起的手臂上：惨白的手电光划过，石伯单膝跪压在筐沿上，双手扣住最后一道篾条，向后猛拽，青篾一下子绷直，在灯光下亮得刺眼。竹筐随之张开，稳稳兜住倾泻的砂石。 ⑧弹幕爆发：“神了！”“老祖宗的智慧！” ⑨一个武警战士抹了把脸，举着手机跑近：“石伯！您这筐能比编织袋多装三成砂石！”石伯手指蹭过筐沿那道新勒出的篾痕，哼道：“编织袋？经得住洪水泡几天？”语气中多了些硬气。“这是老法子编的抗洪筐……”青禾的声音混着雨声传出。 ⑩突然，几束强光刺破雨幕——三架无人机吊着应急灯飞来，光柱精准照亮了抢险点。 ⑪石伯望着光柱，雨丝飞舞。他亲手剖出的竹丝，和那些无人机，在这雨夜竟一同悬于光中。老篾匠心头第一次模糊地颤动：这冰冷的竹子里，或许能通上电，亮起另一种光。 ⑫洪水终于退去，天晴透，竹叶被洗得发亮。县文旅局局长上门，递来请柬：“老石啊，你闺女把咱杨岭的竹子，插到云彩上让大伙儿瞧见喽！” ⑬石伯摩挲着请柬，目光落向窗台——青禾将一个竹编灯罩拾掇出来，小心嵌入一枚LED灯芯。暖黄的光从灯罩里透出，在墙上映出细碎格影，宛如后山竹林。石伯怔怔地看着，“这铁疙瘩……” ⑭展会那天，省非遗馆人头攒动。展位前，青禾轻按开关，竹骨灯亮了。暖黄的光稳稳穿过层叠的篾丝。墙上，细碎的光斑交织，宛如阳光穿透竹海，织就一幅流动的画卷。灯罩的内壁，石伯用老手艺暗藏了双凤纹。光顺着篾丝流淌，凤凰的羽翼被勾勒得纤毫毕现，光影流转间，仿佛欲从暖光中振翅飞出。 ⑮惊叹四起，快门声如雨。石伯默默转身，从最里层的布包里，捧出爷爷传下的那只老鱼篓。篾条磨得油亮。他稳稳走到玻璃展柜前，自豪地将鱼篓放入。篓底一枚小小的亚克力牌，清晰映出一行小字：“请扫码，聆听竹光里的杨岭故事。” ⑯青禾的眼眶湿润了，泪水顺着脸颊滑落。 ⑰竹骨灯散发着温暖的光。父亲握着他那把老篾刀，刀背轻轻敲击一截新砍的竹子，发出清脆的“笃、笃”声。那声音像春日里溪水解冻，带着生机，流过喧闹的展厅，也流进每一个听见它的人的心里。 （选自《微型小说选刊》2025年第18期，有删改） 19. 阅读全文，填写下面的表格，梳理石伯对推广竹编态度的变化。 过程 石伯的行为 石伯的态度 起初 石伯将鱼篓砸在手机镜头前 ①____________ 防汛抗洪中 ②____________ 动摇 洪水退去后 石伯怔怔看着青禾将竹编灯罩嵌入LED灯芯 ③____________ 在展会上 ④____________ 自豪、喜悦 20. 第⑤段插叙1954年发大水，石家连夜编三十个大筐装满碎石堵决口的故事有何作用？ 21. 请从人物描写的角度赏析第⑦段中画线的句子。 22. 阅读全文，理解标题“光落竹间”的含义。 【答案】19. ①. 愤怒（或十分排斥） ②. 石伯看到自己剖出的竹丝和无人机一同为抗洪做贡献 ③. 接受 ④. 石伯展示爷爷传下的老鱼篓，支持扫码听故事 20. ①交代了石家竹编技艺在抗洪历史上的重要贡献，表现石家世代传承的家国情怀与责任担当；②照应了上文石伯“铁青着脸”维护手艺尊严的态度，为下文石伯在暴雨之夜编筐抗洪的情节做铺垫。 21. 示例：动作描写，生动刻画石伯编织竹筐，勒紧最后一根篾条时的辛苦与努力，既表现石伯技艺的高超，也表现石伯面对险情沉稳冷静的高度责任感，抒发作者对石伯奉献精神的赞美。 22. ①表层含义：指暖黄的灯光（LED灯光）穿过竹编灯罩。②深层含义：现代技术为传统手工注入新的活力（或：传统文化既要薪火相传，更要推陈出新。唯有如此，方能焕发出新的生命力，走向更广阔的舞台） 【解析】 【导语】《光落竹间》以“光”为线索，串联起传统与现代的碰撞与融合。石伯对竹编手艺的坚守，与青禾用直播、科技赋能非遗的尝试，在暴雨抢险的契机下达成和解。竹筐在洪水中的实用价值，让老手艺重获尊严；竹骨灯在展厅里的光影流转，则让传统之美焕发新生。文章在细腻的场景描写中，展现了非遗传承的阵痛与希望，也诠释了“光落竹间”的双重意蕴——既是自然之光，也是时代之光。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“一只半成品的鱼篓‘砰’地砸在镜头前，石伯铁青的脸占满屏幕：‘拍什么拍！祖宗的手艺是给你耍猴的？’”可知，石伯对青禾用直播推广竹编的行为十分愤怒，态度是愤怒（或十分排斥）。 第二空，根据第⑪段“石伯望着光柱，雨丝飞舞。他亲手剖出的竹丝，和那些无人机，在这雨夜竟一同悬于光中。老篾匠心头第一次模糊地颤动：这冰冷的竹子里，或许能通上电，亮起另一种光”可知，在防汛抗洪中，石伯看到自己的竹编手艺与现代科技共同服务于抢险，内心受到触动，开始动摇。 第三空，根据第⑬段“石伯怔怔地看着，‘这铁疙瘩……’”以及后文他参加展会的行为可知，石伯对青禾将竹编灯罩嵌入LED灯芯的做法从最初的惊讶，逐渐转变为接受（或认可）。 第四空，根据第⑮段“石伯默默转身，从最里层的布包里，捧出爷爷传下的那只老鱼篓。篾条磨得油亮。他稳稳走到玻璃展柜前，自豪地将鱼篓放入。篓底一枚小小的亚克力牌，清晰映出一行小字：‘请扫码，聆听竹光里的杨岭故事’”可知，在展会上，石伯的行为是主动捧出爷爷传下的老鱼篓放入展柜，并支持扫码聆听竹编故事，态度是自豪、喜悦。 【20题详解】 本题考查插叙作用分析与概括。 根据第⑤段“1954年发大水，石家连夜编了三十个大筐，装满碎石堵住河堤决口”可知，这段回顾往事，插叙交代了石家竹编技艺在历史上曾用于抗洪、守护家园的重要贡献，体现了石家世代传承的家国情怀与责任担当。 根据第②段“石伯铁青的脸占满屏幕：‘拍什么拍！祖宗的手艺是给你耍猴的？’”可知，石伯对青禾用直播推广竹编的行为十分愤怒，而插叙的内容照应了他对手艺尊严的维护，说明他珍视的不仅是技艺本身，更是手艺背后的责任与价值。 根据第⑥段“石伯已等在雨中，脚边堆着十几个新编的竹筐，湿篾条在闪电下泛着青光。‘装沙石。’他哑着嗓子，‘跟我走’”可知，这段插叙为下文石伯在暴雨之夜主动编筐参与抗洪的情节做了铺垫，解释了他为何能放下对现代方式的抵触，再次用竹编手艺守护村庄，使人物行为更具合理性。 【21题详解】 本题考查重要语句赏析。 根据第⑦段“惨白的手电光划过，石伯单膝跪压在筐沿上，双手扣住最后一道篾条，向后猛拽，青篾一下子绷直，在灯光下亮得刺眼”可知，这句话运用了动作描写。“单膝跪压”“双手扣住”“向后猛拽”等一系列动词，生动刻画了石伯在抗洪抢险时，编织竹筐、勒紧最后一道篾条的用力过程，既展现了他竹编技艺的娴熟高超，也体现出他在险情面前沉稳冷静、全力以赴的高度责任感，抒发了作者对石伯这种担当与奉献精神的赞美。 【22题详解】 本题考查标题含义理解。 表层上：根据第②段“斜光从木窗格透入，落在篾刀上，青竹剖开，泛起玉色，顺着指缝滑下”，第⑭段“青禾轻按开关，竹骨灯亮了。暖黄的光稳稳穿过层叠的篾丝。墙上，细碎的光斑交织，宛如阳光穿透竹海”可知，“光落竹间”的表层含义，指暖黄的灯光（LED灯光）穿过竹编灯罩。 深层上：根据第⑪段“他亲手剖出的竹丝，和那些无人机，在这雨夜竟一同悬于光中。老篾匠心头第一次模糊地颤动：这冰冷的竹子里，或许能通上电，亮起另一种光”可知，深层含义是现代科技（如直播、无人机、LED灯）为传统竹编手艺注入了新的活力，让老手艺在新时代焕发生机。根据第⑮段“石伯默默转身，从最里层的布包里，捧出爷爷传下的那只老鱼篓……自豪地将鱼篓放入。篓底一枚小小的亚克力牌，清晰映出一行小字：‘请扫码，聆听竹光里的杨岭故事’”可知，深层含义还指传统文化在坚守传承的同时，通过与现代方式结合，得以走向更广阔的舞台，实现薪火相传与创新发展。 三（60分） 23. 阅读下面的材料，完成作文。 艺术的生命，在于突破常规的勇气。那些别出心裁的构思，无论是诗文中的奇崛想象，还是建筑里的独特匠心，总能化平凡为神奇，开辟出别样的天地。 生活也是如此。司马光打破常规思维，在同伴落水时果断砸缸，以逆向思维的智慧化解危机，留下了“破瓮救友”这一启迪后人的经典范例。 请以《别出心裁》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 别出心裁 艺术因别出心裁而惊艳，生活因别出心裁而精彩。真正的智慧，往往藏在打破常规、独出心裁的选择里，于平凡之处开出别样的花。 一次班级布置黑板报的经历，让我深深懂得了别出心裁的意义。那时，我们接到任务，要以“书香校园”为主题出一期板报。同学们按照惯例，纷纷设计边框、抄写文字，可总觉得呆板乏味，千篇一律的格式毫无新意。眼看时间将近，大家都有些焦急。 我望着空白的黑板，忽然想起老师说过，创新往往来自打破常规。于是我提议，放弃传统的直线边框，把板报设计成一棵大树。树干写上主题，树枝延伸出不同栏目，树叶里摘抄美文，花朵里贴上同学们的读书心得。这个想法一出，大家眼前一亮，立刻动手尝试。 我们用粉笔勾勒出蜿蜒的枝干，用不同颜色点缀叶片，把死板的文字变成灵动的风景。原本普通的板报，瞬间变得生动鲜活，既有书香气息，又充满创意。展出后，不仅赢得了老师的称赞，还吸引了许多同学驻足观看。那一刻我明白，别出心裁不是标新立异，而是用更巧妙的方式，让普通的事情焕发光彩。 古往今来，别出心裁的智慧一直推动着世界前进。司马光破瓮救友，不循常理救人，终成千古佳话；苏轼写诗行文，不拘格律，自成一派豪放气象；工匠们造物，不墨守成规，才有了精巧绝伦的技艺。他们都敢于跳出固有的思维，用独特的视角解决问题，创造奇迹。 生活中，我们常常被习惯束缚，沿着固定的轨迹前行，却忽略了转角处的风景。一道题换一种思路，也许会豁然开朗；一件事换一种做法，也许会事半功倍。别出心裁，是敢于尝试的勇气，是善于思考的智慧，更是热爱生活的态度。 愿我们都能拥有一颗敢于创新的心，在平凡的日子里别出心裁，用独特的智慧，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“别出心裁”，材料以艺术创作需要突破常规、化平凡为神奇，以及司马光破瓮救友打破常规思维化解危机为引导，点明“别出心裁”的核心内涵是突破常规、独具匠心、善于创新，体现与众不同的智慧与勇气。立意可以从多个角度展开，正面立意可赞美别出心裁是一种创新思维，能解决生活中的难题，让平凡的事情焕发光彩，给生活带来惊喜与改变；也可立意为别出心裁不是盲目标新立异，而是立足实际、灵活思考的智慧，是推动个人成长与事物发展的动力。还可以从成长角度立意，写敢于突破常规、拥有独特想法对青少年成长的重要意义，鼓励人们跳出思维定式，用创新的眼光看待世界、处理问题。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可选取自己的亲身经历或身边的真实事例，比如在班级活动、手工制作、学习解题、家庭生活中，自己或他人别出心裁地想出新方法、新思路，解决了原本棘手或平淡的问题，通过细致的动作、心理、环境描写，展现事件的过程与别出心裁带来的效果，结尾抒发感悟，点明主题。若写成议论文，可确立“别出心裁，让生活更精彩”“创新思维，成就别样人生”等中心论点，开头由材料引出论点，接着从个人生活、社会发展、艺术创作等方面进行论证，列举司马光破瓮救友、古今中外创新创造的事例，正面论证别出心裁的价值，再对比墨守成规带来的局限，从反面强化观点，最后联系自身，呼吁青少年培养创新意识，敢于别出心裁，突破常规。也可以采用叙议结合的方式，以小故事引出道理，再进行拓展论述，使文章既有真情实感，又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $