4.7.2 血液循环（第一课时）血管和心脏结构域与功能（教学设计）生物新教材北师大版七年级下册

第7章 人体的营养 第2节　血液循环（第一课时） 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2节　血液循环 第一课时 血管和心脏的结构与功能 学情分析 通过上一节课《血液》的学习，学生对“血液循环”有初步概念，但可能仅停留在“血液在体内流动”的表层理解，对血管及心脏的结构与功能的意义及相互关联缺乏系统认知。 可通过引导学生通过表格对比动脉、静脉、毛细血管的结构与功能，结合生活实例（如静脉曲张、高血压）解释血管结构与功能的关系，设计简单实验（如观察小鱼尾鳍血液流动），培养科学探究能力与实证思维。要注重学生的态度责任的培养，可结合血管疾病（如动脉硬化）、心脏疾病治疗（如起搏器），引导学生关注心血管健康，培养健康生活方式（如合理饮食、适量运动）。 教学目标 1. 说明动脉、静脉、毛细血管在形态、结构和功能方面的差别，体会结构与功能相适应的生命观念。（科学思维、生命观念） 2. 观察小鱼尾鳍内血液流动现象，区别动脉、静脉和毛细血管内血液流动的方向、血管结构。（探究实践、科学思维） 3. 辨认心脏的结构，说明心脏的结构与功能相适应的特征，认识心脏对人体血液循环的重要作用。（生命观念、态度责任） 教学重、难点 【教学重点】 1.血管的形态、结构与功能。 2.心脏的结构。 【教学难点】 1.心脏的结构及四个腔连接的血管。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 复习导入 1.问题导入：体检验血时，针刺哪个部位？ 2.展示图片，讲解针刺的“青筋”其实是血管。 3.归纳点题：血管是血液流动的通道。 1.学生通过生活经验，可能回答：手臂或血管。 新知探究 一、血管是血液流动的通道 一、【血管分类】 1.展示血管网络的图片。 2.引导思考：三种血管分别有什么特点？ 二、【动脉】 1.定义：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。 2.特点：管壁厚，弹性大，管腔小；血流速度快；分布一般较深。 3.【活动】体验桡动脉、颈动脉的脉搏 4.【拓展】动脉粥样硬化 三、【静脉】 1.定义：将血液从身体各部位送回心脏的血管。 2.特点： （1）管壁薄，弹性小，管腔大； （2）血流速度慢； （3）为防止血液倒流，有静脉瓣； （4）分布一般较浅。 3.【拓展】静脉曲张 四、【毛细血管】 1.定义：连接微小动脉和静脉的血管。 2.特点： （1）数量多，分布广； （2）管壁薄，仅由一层上皮细胞构成； （3）管内径极小，只能允许红细胞单行，血流最慢。 五、【观察小鱼尾鳍的血液流动】 1.梳理实验步骤及其目的 2.观看显微镜下小鱼尾鳍内血液流动 六、【对比三种血管】 引导思考：血液流动的动力来源于哪里？ 1.学生通过图片看出一共有三种血管，最细的血管连接两种血流方向相反的的血管。 2.通过图片对比动静脉的横切对比图，区分“管壁”和“管腔”两个概念，说出动脉管壁更厚，管腔更小。 3.通过摸分布比较浅的动脉脉搏，感受自己蓬勃的生命力，同时也认识到日常生活中要注意保护自己，提高生命意识。 4.科学认识动脉粥样硬化，认识不健康饮食与缺乏运动会导致血管中脂肪堆积从而堵塞血管，逐渐加强健康饮食的意识。 （1）加强动静脉的结构特点对比 （3）理解因为流速慢，且要克服重力流回心脏，有瓣膜防止血液倒流，而动脉的血管中没有。 （4）因分布浅所以体表能看见血管的颜色，明白所有看见的“青筋”都是静脉。 3.认识静脉曲张的形成原因及后果，从而认识到要适当运动、不能蹲太久厕所玩手机等加强健康生活的认识，并能体谅并关爱老师、护士等常需站立的辛苦与付出，加强态度责任。 （2）结合前面学过的消化系统的吸收，理解管壁薄有利于物质交换。 （3）【认知误区】学生可能以为毛细血管最小所以血流速度最快。理解细胞单行通过，血流速度最慢。 2.直观感受三种血管的结构特点、血流速度及方向。 六、归纳并记忆。 学生回答：心脏。 二、心脏是血液流动的动力器官 1.观看视频，认识人体的心脏 2.展示图片，归纳心脏的位置、大小 3.心脏的结构（重点） 4. 心脏中血液流动是有一定方向性的。 （1）问：心脏中血液流动的先后顺序是？ （2）问：为防止血液逆流，心脏中有哪些特殊结构？ （3）讲解心房与心室间有房室瓣，心室与动脉间有动脉瓣 5.心脏的功能；为血液运输提供动力。 6.【拓展】起搏器 7.心率、每搏输出量、心输出量 （1）心率随年龄、性别、和健康状态而不同。 （2）经常体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，每搏输出量更大，心率一般更慢。 8.心动周期 1.通过视频，大致了解心脏的结构功能，为后面的具体学习奠定基础。 3.记忆口诀，能自主画出心脏简图；通过梳理过程，知道心脏中血液流动是有一定方向性的。 （1）答：静脉、心房、心室、动脉。 （2）结合前面血管知识，答出静脉瓣。 5.复习上学期学习的肌肉组织，理解心脏的收缩和舒张。 6.如果心脏功能衰退，需要安装起搏器。肯定心脏的重要性。 （2）启示：要积极锻炼，强健心脏，开发心脏的潜能。 课堂小结 板书设计 7.2.1血管和心脏的结构与功能 一、血管 二、心脏 感受中考 1. （2023临沂）如图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验时，显微镜下观察到的视野图像，①②③表示血管。请判断标号③所指的血管是（ ） A. 小动脉 B. 小静脉 C. ①毛细血管 D. 血流速度最快的血管 【答案】B 【解析】 ①主干→分支，为小动脉； ②红细胞单行通过，为毛细血管； ③分支→主干，为小静脉。 2. （2023十堰）如图是三种血管的示意图，“→”表示血流方向，下列叙述错误的是（ ） A. 血液流动方向是甲→丙→乙 B.流回心脏的血液为静脉血 C.丙的内径很小，只允许红细胞单行通过 D.乙血管内有瓣膜，保证血液单向流动 【答案】B 【解析】 A：血流方向为动脉（甲）→毛细血管（丙）→静脉（乙），正确； B：将血液送回心脏的为静脉，含氧量低的为静脉血，静脉里不一定为静脉血；C：丙为毛细血管，正确； D：乙为静脉，有瓣膜，正确。 3.（2024广东）小明追赶时心跳加快血液从心脏输送到全身的起点是（ ） A． 右心房 B． 左心房 C．右心室 D． 左心室 【答案】D 【解析】心脏收缩，左心室中血液泵出，从主动脉输送往全身。 4.（2024绥化）血液循环的动力来自心脏，只要心脏在跳动，生命就在继续，它伴随人的一生。如图是心脏结构图,请根据所学知识回答问题。 （1）在心脏结构图中③是 ，④是 ，血管是 。 （2）在四肢静脉的内表面,通常具有防止血液倒流的 瓣。 （3） 是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。 （4） 血含氧丰富，颜色鲜红。 【答案】左心室；右心房；主动脉；静脉；毛细血管；动脉。 教学反思 本节课的重点内容在于让学生能够掌握三种血管及心脏的结构，对他们来说难度大，记忆的时间不足，课后需加强追踪背诵和掌握情况，确保本节课的学习效果，为下一课时学习血液循环系统的途径奠定扎实基础。同时本节课将心血管疾病案例（如动脉粥样硬化、静脉曲张、起搏器等）融入教学，通过“病例分析-病理机制-预防措施”的逻辑链，既巩固知识又培养健康意识，让学生用生物知识来认识生活中可能听过的病症，加强对于生物学科的好奇心与热爱，充满人文关怀和有利于学科素养的培养。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $