精品解析：江苏省扬州市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年第一学期期末考试七年级语文试题 （考试时间：150分钟满分：150分） 2026．02 说明： 1．本试卷共6页，计18题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位置上。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（27分） 1. 结合语境，完成以下小题。 阅读经典作品是促进我们精神成长的重要途径。在《西游记》中寻mì师徒四人取经之道，我们懂得了A.坚持不懈的意义；从《皇帝的新装》孩童B.信口开河的话语中，我们感受到了说真话的可贵；在郑振铎的《猫》中品读第三只猫的命运，________；而《赫尔墨斯和雕像者》《杞人忧天》等寓言蕴含深刻的道理，C.发人深省。经典作品D.引人入胜，不仅让我们的精神世界走向丰盈与澄澈，更能促使人完成内在的蜕变，最终获得一种蓬bó向上的成长力量。 （1）根据拼音写汉字。 寻mì（ ） 蓬bó（ ） （2）给加点字注音。 澄澈（ ） 蜕（ ）变 （3）加横线的成语使用有误的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 信口开河 C. 发人深省 D. 引人入胜 （4）根据语境，仿照前面两个分句句式，在横线空缺处填写恰当的语句。 【答案】（1） ①. 觅 ②. 勃 （2） ①. chè ②. tuì （3）B （4）示例：我们学会了以平等的眼光尊重每一个生命 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 寻觅（xún mì）：搜寻，寻找。 蓬勃（péng bó）繁荣而旺盛的样子。 【小问2详解】 本题考查字音。 澄澈（chéng chè）：形容清澈透明。 蜕变（tuì biàn）：发生质变化。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。此处形容师徒四人取经的精神，使用恰当； B.信口开河：随口乱说，没有根据，含贬义。文中孩子说的是真话，不是随意乱说，感情色彩不当，使用有误； C.发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。此处形容寓言道理深刻，使用恰当； D.引人入胜：内容或风景特别吸引人。此处形容经典作品吸引人，使用恰当； 故选B。 【小问4详解】 本题考查仿写句子。 结合前文“在……中，我们懂得了……”“在……中，我们感受到了……”的句式可知，仿写要保持结构一致、语气连贯。结合《猫》中第三只猫被误解、受委屈的内容可知，内容要紧扣同情、宽容、尊重生命、反思过错等主题。仿写需句式规整、贴合文本主旨、表达正向感悟。 示例：我们懂得了以宽容与理解对待弱小生命的珍贵。 2. 在下题中填写相应的名句。 成长是一段精神的修炼：读《论语》“学而时习之，（1）________”，在反复温习中积淀；读《诫子书》“非学无以广才，（2）________”，在立志向学中启航；读《次北固山下》“（3）________，江春入旧年”，于新旧更迭中明悟；读《潼关》“河流大野犹嫌束，（4）________”，在冲破束缚中昂扬；读《十一月四日风雨大作》“（5）________，铁马冰河入梦来”，以家国情怀铸魂；读《夜雨寄北》“（6）________，却话巴山夜雨时”，于人间温情中安顿；读刘禹锡的《秋词》，“（7）________，（8）________”，感受白鹤在丽日蓝天下翱翔的壮美，这便是古典诗文带来的精神滋养。 【答案】 ①. 不亦说乎 ②. 非志无以成学 ③. 海日生残夜 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 何当共剪西窗烛 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“亦、说、残夜、潼关、夜阑、剪、窗、烛、鹤、碧霄”等字词容易写错。 专题学习活动。（11分） 3. 七年级（1）班正在开展有关读书的专题学习活动，请你一起参与。 （1）【对联组句·翰墨书香】 班级需要布置“少年读书角”，墙上挂着一副未完成的对联。请你根据上联，重新排列下联词语，补全对联。 上联：诵读经典承文脉 下联词语：好书 润心灵 品读 下联：________ （2）【名言积累·读书启思】 在读书分享环节，同学们轮流分享一句最触动自己的读书名言，并讲述这句名言带给自己的启示。请写下你准备分享的名言及启示。 （3）【漫画品读·寓意深思】 有关读书的专题学习活动尾声，班长在大屏上展示了一幅有关“读书”的主题漫画。请你结合漫画内容，向同学们解读其寓意。 【答案】（1）品读好书润心灵 （2）示例：我分享的读书名言是“读书破万卷，下笔如有神”，这句话让我明白，只有广泛阅读、积累知识，才能在写作时思路清晰、文思泉涌。 （3）示例：这幅漫画告诉我们，阅读就像一把把钥匙。不读书，我们就会错过这些钥匙，无法解开生活中的困惑；坚持阅读，我们就能用这把钥匙打开知识的大门，看到更广阔的世界，解锁人生的更多可能。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 上联“诵读经典承文脉”为“动词+名词+动宾短语”的结构，节奏工整，围绕读书传承文化展开，下联需结构一致、语意相关，从给出词语“品读、好书、润心灵”中，“品读”对应“诵读”，“好书”对应“经典”，“润心灵”对应“承文脉”，且“脉”“灵”符合对联“仄起平收”要求。组合后结构对称、主题契合读书角氛围，因此下联为：品读好书润心灵。 【小问2详解】 本题考查文学常识积累。 本题要求选择一句经典读书名言，并结合自身学习生活谈启示。首先选取贴合初中生阅读、简洁易懂的读书名言，再紧扣名言核心含义，联系日常读书、学习、成长的实际，用简洁通顺的语言表达收获与感悟，做到名言恰当、启示具体、语言流畅，符合读书分享的场景。 示例：我分享的读书名言是“书籍是人类进步的阶梯”，这句话让我明白，读书能不断开阔眼界、增长智慧，帮助我们一步步提升自己，在成长路上走得更稳更远。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 先观察漫画的两幅画面：左图是一个人面对紧闭的门，地上散落着钥匙却未使用，配文“阅读前，你可能错失了很多把解惑的钥匙”；右图是这个人用钥匙打开门，门外是广阔的世界，配文“阅读，用书中的钥匙解锁更多可能”。解题时要抓住“钥匙”“门”“广阔世界”的象征意义，结合“阅读”这一核心主题，从“不读书的局限”和“读书的价值”两个层面进行解读，最后提炼出“阅读能解惑、拓展人生边界”的寓意。 示例：这幅漫画以生动的对比，诠释了阅读的深刻意义。左侧画面中，紧闭的门象征着生活中的困惑与未知，散落的钥匙代表着藏在书籍里的智慧，而人站在门前无所适从，暗示不读书就会错失解惑的机会，困在狭隘的认知里。右侧画面中，人用钥匙打开大门，门外是开阔的天地与“广世界”的字样，这象征着阅读能为我们打开通往广阔世界的大门。它告诉我们，阅读不是无用的消遣，而是一把把解锁人生的钥匙：它能帮我们解开生活的困惑，打破认知的局限，让我们看到更辽阔的风景，解锁人生更多的可能，在成长的路上走得更远、更从容。 二、阅读鉴赏（60分） （一）（15分） 4. 下列作品内容的理解不完全正确的一项是（ ） A. 《纪念白求恩》一文，毛泽东运用对比手法，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神。 B. 蒲松龄在短篇小说《狼》中刻画了勇敢机智的屠户形象。屠户面对两只恶狼自始至终毫不怯懦，且富有谋略，是一个勇于斗争、善于斗争的英雄。 C. 《大雁归来》是一篇充满哲思的生态启示录，记录了大雁归来的场景，通过描写和反思，引导读者尊重自然，思考人与自然的关系，字里行间充满了对自然和生命的热爱。 D. 《从百草园到三味书屋》中，作者鲁迅回忆早年的读书生活时，写了在后园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等事，重点表现的是儿童的欢乐，而非封建教育制度对儿童身心束缚之苦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.蒲松龄的短篇小说《狼》中的屠户并非自始至终毫不怯懦。刚遇狼时的“屠惧，投以骨”“屠大窘”等细节，写出他起初的恐惧与被动；后文“屠暴起”“屠自后断其股”，才体现其勇敢机智、善于斗争。“自始至终毫不怯懦”错误。 故选B。 5. 七（2）班决定创编一期“读名著·悟成长”主题班刊，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：【插图绘制】“读名著·悟成长”主题班刊“经典再现”栏目要为《西游记》“三打白骨精”情节配图，扬扬认为孙悟空的流泪有损英雄的形象，建议绘图时忽略这一细节，你是否同意？结合你对下列原文片段的理解，说明理由。 那大圣见长老三番两复，不肯回心转意，没奈何才去……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） （2）任务二：【人物推荐】“读名著·悟成长”主题班刊“人物长廊”栏目计划推荐一位最能给予他人成长力量的名著人物。请从以下两位人物中选择一位，结合其相关事例，写一段推荐语，说明他／她如何照亮了鲁迅的成长之路。 A.藤野先生 B.长妈妈 （3）任务三：【寄语解读】“读名著·悟成长”主题班刊“成长心语”栏目需围绕一句成长寄语展开解读。请你从以下三句中选择一句，结合《西游记》的相关情节，对这句话进行解读。 A.成长是一场修行，历经磨难，方见真心。 B.成长是学会告别，也是学会铭记。 C.成长是从被保护者，成为保护他人的人。 我选________，解读：________ 【答案】（1）在“三打白骨精”中，孙悟空对师父一片忠诚却遭误解，流泪表达了他的委屈，增强了故事的感染力；孙悟空是英雄，但英雄也有情感，流泪显示他人性柔软、深情的一面，使角色更真实、丰满；绘图应该忠实于原著，以传达完整的情感。 （2）示例1：我推荐藤野先生。藤野先生为鲁迅添改讲义（细致纠正解剖图的错误、关心鲁迅的解剖实习等）。这一丝不苟的学术精神与人格尊重，让身处异国、倍感孤独的鲁迅感受到恩师对他的关怀，并看到了人性温暖的光辉。示例2：我推荐长妈妈。长妈妈为童年鲁迅买来了他渴求已久的《山海经》。这份质朴的关爱，守护了孩子对世界最初的想象与好奇，成为鲁迅心中永远的温暖记忆。 （3）示例一：选择A：成长是一场修行，历经磨难，方见真心。示例：在《西游记》中，唐僧师徒为过火焰山，孙悟空三次求借芭蕉扇，先后遭遇铁扇公主的拒绝、牛魔王的欺骗与争斗，甚至不得不惊动天庭众神相助。这一难不仅考验神通，更考验他的智慧、耐心与团队协作。这样的磨难见证了孙悟空对取经的决心，见证了孙悟空对师父的忠诚。 示例二：选择B：成长是学会告别，也是学会铭记。示例：在《西游记》中，孙悟空的成长也伴随着一次次告别：告别花果山的自由，告别“齐天大圣”的傲气，甚至告别那个任性冲动的自己。但他始终铭记着初心——保护师父、取得真经。告别与铭记，共同构成了他成长的历程。 示例三：选择C：成长是从被保护者，成为保护他人的人。示例：《西游记》中孙悟空的角色转变是这句话的生动写照。最初，他是那个被唐僧从五行山下救出的“被保护者”，甚至需要唐僧用紧箍咒来约束。但随着经历增加，他逐渐成为取经团队最坚实的保护者：三打白骨精，他护师心切，即使被误解也要除妖；在狮驼岭等险境中，他更是屡次冒着生命危险解救师父与师弟。 【解析】 【小问1详解】 结合“那大圣见长老三番两复，不肯回心转意，没奈何才去。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了……一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”可知，孙悟空一片忠心除妖，却被师父误解驱逐，内心满是委屈、不舍与无奈，落泪是他真情实感的自然流露。由此可知，流泪并不会损害英雄形象，反而让孙悟空褪去神化色彩，展现出重情重义、柔软真诚的一面，使人物形象更真实、更立体、更动人，绘图必须保留这一细节才能忠实原著、还原人物情感。 【小问2详解】 解题核心是紧扣“照亮鲁迅成长之路”，结合《朝花夕拾》中人物的具体事例，分析人物行为对鲁迅思想、情感或人生选择的积极影响。首先确定人物（藤野先生/长妈妈），筛选最能体现“成长力量”的典型事例；其次分析事例细节，点明人物的品性（如藤野先生的公正无私、长妈妈的质朴善良）；最后衔接鲁迅的成长，说明人物如何给予他温暖、指引或力量，让他在迷茫、孤独中获得慰藉与前行的动力，语言简洁，贴合推荐语的真挚基调，确保每一步都围绕“助力成长”展开。 示例1：我推荐藤野先生。在鲁迅远赴日本仙台学医、饱受异国偏见与孤独时，藤野先生始终给予他平等的尊重与真诚的关怀。他认真为鲁迅添改讲义，细致纠正解剖图中的错误，耐心询问鲁迅的解剖实习情况，从不因鲁迅是中国人而有所轻视。这份不带偏见的师爱、一丝不苟的学术精神，驱散了鲁迅异国求学的孤独，让他感受到人性的温暖与公正，也坚定了他追求真理、唤醒国人的信念，照亮了他的人生前行之路，成为他心中永不磨灭的精神灯塔。 示例2：我推荐长妈妈。长妈妈虽出身平凡、粗俗朴素，却用最质朴的关爱，照亮了鲁迅的童年时光。她记挂着童年鲁迅的心愿，克服自身的局限，辗转寻购到鲁迅渴求已久的《山海经》，圆了孩子的心愿。这份纯粹又真挚的关爱，守护了鲁迅童年的好奇心与求知欲，让他在懵懂岁月中感受到温暖与善意。这份温暖成为鲁迅成长路上的力量，影响着他日后对人性之善的认知，也让他始终保有对平凡人善意的珍视与感念。 【小问3详解】 解题核心是紧扣所选成长寄语，结合《西游记》中师徒四人经典情节，解读寄语与人物成长的关联。首先选定寄语，明确寄语核心内涵（如磨难与真心、告别与铭记、角色转变）；其次筛选贴合寄语的典型情节，梳理情节中人物的行为与变化；最后将情节与寄语结合，分析情节如何体现寄语内涵，说明人物在情节中获得的成长，凸显“名著滋养成长”的主题。语言需真挚流畅，紧扣情节细节，确保解读有依据、有深度，贴合班刊“成长心语”的栏目定位，控制好解题思路和示例的字数。 示例一：我选A，成长是一场修行，历经磨难，方见真心。《西游记》中，唐僧师徒西天取经的全程，就是一场充满磨难的成长修行，而“三打白骨精”的情节最能体现这一点。白骨精三次幻化人形迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，三次除妖却被唐僧误解，甚至被逐回花果山。即便遭受不白之冤，孙悟空依然心系师父，得知唐僧遇险后毅然归来，继续护其西行。这场磨难不仅考验了孙悟空的神通与耐心，更见证了他对师父的赤诚忠心、对取经大业的坚定初心。正如成长路上的我们，唯有历经挫折与误解，才能褪去浮躁，看清内心的坚守，读懂真心的可贵，在磨难中沉淀成长，最终收获属于自己的“真经”。 示例二：我选B，成长是学会告别，也是学会铭记。孙悟空的成长历程，正是一场充满告别与铭记的修行，完美诠释了这句话的内涵。他告别了花果山无拘无束的生活，告别了“齐天大圣”的桀骜傲气，告别了任性冲动、不服管教的自己，甘愿戴上紧箍咒，守护唐僧踏上取经之路。但他从未忘记自己的初心——保护师父、取得真经，从未忘记花果山的手足情谊，也从未忘记自己惩恶扬善的本心。那些告别，让他褪去浮躁、学会担当；那些铭记，让他坚守初心、永不迷失。成长亦是如此，学会告别过往的幼稚与任性，铭记心中的信念与善意，才能在人生路上稳步前行，成为更好的自己。 示例三：我选C，成长是从被保护者，成为保护他人的人。《西游记》中孙悟空的角色转变，生动诠释了这句话的深刻内涵。最初，他被压在五行山下，是唐僧揭开符咒将他救出，此时的他，是被唐僧保护、需要紧箍咒约束的“顽猴”，不懂责任与担当，甚至时常任性闯祸。但随着取经路上的一次次历练，他逐渐褪去顽性，学会了担当。三打白骨精，他不顾误解也要除妖护师；狮驼岭遇险，他舍生忘死解救师父与师弟；面对各路妖魔，他始终冲在最前面，成为取经团队最坚实的依靠。从被保护的顽猴，到守护他人的英雄，孙悟空在成长中扛起责任，这也正如我们的成长，从依赖他人到学会担当，从被守护到守护身边的人，便是成长最美的模样。 （二）（6分） 6. 阅读古诗，完成下题。 秋词（其二） 唐·刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄①。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 【注】①浅黄：枯叶。②嗾（sǒu）：这里是“使”的意思。 （1）展开合理想象，用优美的语言描绘诗歌前两句所展现的画面。 （2）结合诗句，分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 【答案】（1）示例：天色明朗，水色纯净，夜晚空气中凝结了薄薄的秋霜，秋夜的清寒扑面而来；几树秋叶已然变色，深红的叶片间点缀着浅黄的枯叶，在秋光中错落有致，绚烂多姿。 （2）示例：开头两句先以清冷的笔触勾勒秋景，再用“深红”“浅黄”色彩表现秋的生机，表达了诗人对秋天清朗境界的赞美；三、四句将秋的澄澈高远与春色的“嗾人狂”形成对比，暗含了诗人不慕浮华的精神追求。 【解析】 【导语】刘禹锡《秋词（其二）》绘秋景明净清丽，霜后山明水净，叶染深红浅黄，无萧瑟悲戚之态。诗人登高感秋，以清冷澄净之秋对比使人轻狂之春，赞秋之清雅高洁，既抒对秋日的喜爱，更显其豁达脱俗、不慕浮华的高洁情怀。 【小问1详解】 本题考查诗歌意象画面。 结合“山明水净夜来霜”可知，诗句描绘了秋天山光明媚、水色洁净，夜晚降下寒霜的清新明净之景；结合“数树深红出浅黄”可知，诗句刻画了多棵树木的叶子呈现出深红与浅黄相间的色彩，层次分明。描绘画面时要抓住山、水、霜、树、深红浅黄的叶色等意象，突出秋夜霜后清晨明净、色彩绚丽的秋日特点，用优美流畅的语言展开描写。 示例：夜晚寒霜悄降，清晨时分，山峦清朗明丽，江水澄澈洁净，天地间一片清爽明净；放眼望去，众多树木的叶子色彩斑斓，深红的枫叶与浅黄的枯叶相互映衬，勾勒出一幅绚烂雅致的秋日画卷。 【小问2详解】 本题考查情感理解。 结合“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”可知，诗人描绘出秋夜霜降之后，山水明净清爽、树叶色彩绚烂明丽的秋景，没有悲秋萧瑟之感，反而写出秋日清朗明艳、富有生机的特点，由此可知诗人喜爱、赞美秋天。 结合“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”可知，诗人登高感受到秋日清冷入骨的气质，并将其与使人轻狂浮躁的春色进行鲜明对比，赞美秋气的清正、沉静，由此可知诗人推崇清雅高洁、沉稳内敛的品格，表达了不慕浮华、不随波逐流、豁达高雅的精神追求。 综上，全诗借赞美秋景，表达了诗人对秋日明净清朗景色的喜爱与赞美，以及身处逆境却乐观豁达、坚守高洁志趣、不慕浮华轻狂的人生态度。 （三）（13分） 阅读文言文，完成以下小题。 桑中生李 南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑤，远近翕赫⑥，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《六朝志怪小说选》） 【注】①南顿：古县名。②空桑：枯空的桑树。③李君：李先生。指长出的李树。④豚：小猪。⑤众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。⑥翕赫：轰动、惊动。 7. 借助方法提示，解释加点词。 方法 示例 释义 联系课内 太丘舍去 （1）欲持去（ ） 课内迁移 顾野有麦场 （2）顾见空桑中有土（ ） 结合语境 ／ （3）亦行自愈（ ） 查阅字典 ①空隙；②中间；③间隔，时隔；④量词 （4）间一岁余（ ）（填序号） 8. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 其 下 车 骑 常 数 千 百 9. 翻译句子。 （1）后人见桑中复生李，转相告语。 （2）此有何神，乃我所种耳。 10. 本文寓意深刻，说说你从中得到的启示。 【答案】7. ①. 离开 ②. 回头看 ③. 痊愈，病愈 ④. ③ 8. 其下/车骑/常数千百 9. （1）后来，有人看见桑树中又长出李树来，就互相传说开来。 （2）这有什么神奇的，这是我所种的李树罢了。 10. 人们盲目相信空桑里长出的李树有神奇功效，纷纷前来祭拜，而实际上这只是一个偶然现象。启示我们客观看待事物，透过现象看本质，有独立思考和判断的能力，不能未经证实就人云亦云，夸大其词。 【解析】 【导语】《桑中生李》是一篇短小精悍的文言寓言，通过张助偶然种李、众人盲目祭拜、最终真相大白的故事，讽刺了社会上盲目迷信、人云亦云、以讹传讹的现象。文章情节集中，对比鲜明，语言简练，寓意深刻。它以小见大，告诫人们要理性看待事物，学会独立思考，不被表象迷惑，勇于探究真相。全文结构完整，说理含蓄有力，极具教育意义。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）联系课内，“太丘舍去”意为：陈太丘不再等候就走了。去：离开。“欲持去”意为：本想拿走。去：离开。 （2）根据课内迁移，“顾野有麦场”意为：（屠户）回头看见田野里有一个打麦场。顾：回头看。“顾见空桑中有土”意为：回头看见空心的桑树洞里有泥土。顾：回头看。 （3）结合语境，前面说 “病目痛者”，后面说 “目痛乃小疾，亦行自愈”，意思是眼痛这种小毛病，自己就慢慢好了，所以“愈”是痊愈、病愈的意思。 （4）根据查阅字典可知，“间”字有四种解释，“间一岁余”意为：过了一年多。间：间隔，时隔。故选③。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：树下常有成百上千的车马前来祭拜。“其下”指李树的下面，是表示地点的主语部分；“车骑”指车马，是句子的陈述对象；“常数千百”是说数量常常成百上千，是对前文“车骑”的修饰。 故断句：其下/车骑/常数千百。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）复：又；转相：互相、彼此。 （2）何：什么；乃：是；耳：罢了。 【10题详解】 本题考查感悟启示。 结合“有病目痛者息阴下，言：‘李君令我目愈，谢以一豚。’目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：‘盲者得视。’众犬吠声，远近翕赫”可知，人们把偶然自愈的小事不断夸大，盲目跟风祭拜；结合“此有何神，乃我所种耳”可知，李树本是普通人为种植，并无神灵。由此可知，故事批判盲目迷信、以讹传讹的现象，启示我们要理性思考、不盲从、不人云亦云。在生活中，很多看似神奇不可思议的现象，其实背后都有简单平常的真相，只是被人们不断夸大、以讹传讹才变得神秘。我们一定要保持清醒的头脑和独立思考的能力，遇事多探究本质，不盲目相信传言，不随意跟风从众，只有尊重事实、理性判断，才能不被假象迷惑，做出正确的选择。 【点睛】参考译文： 南顿人张助在田里种庄稼，看见一颗李子核，本想拿走，回头看见空心的桑树洞里有泥土，就把李子核种了进去，用剩下的水浇灌。后来有人看见桑树中长出李树，就互相转告。有个眼睛疼痛的人在树荫下休息，说：“李树神灵如果能让我的眼睛痊愈，我就用一头小猪来答谢。”眼痛本是小病，也渐渐自行好了。听到的人传言说：“眼睛瞎的人都能重见光明。”大家以讹传讹，远近轰动，树下常有成百上千的车马前来祭拜，酒肉祭品摆得满地都是。过了一年多，张助出远门回来，见到这种情景，吃惊地说：“这树有什么神灵？不过是我种的罢了。”于是就把树砍了。 （四）（11分） 阅读组合文本，完成以下小题。 【材料一】 ①宠物是人类忠实的朋友，饲养宠物可以满足人类的心理需求，是健康正常的爱好。宠物可以带来快乐，也会带来烦恼。在购买一只宠物之前，需要做好很多准备，了解很多知识。 ②首先确定你是否拥有充足的时间，是否喜欢这个品种的动物，这是十分重要的。宠物是生活的伴侣，它也会害怕寂寞与孤单，也需要陪伴和关心，平时多与它交流、玩耍，轻轻的抚摸会让它感到安心舒适。 ③每种宠物都有它独特的生活方式，还需要了解宠物的生活习性和饲养要点。比如它的食量、喂养所需的食物、常见疾病、所需营养和忌喂的食物等。假如喂食不够会使宠物饥饿，喂食过度则会造成肥胖。 ④宠物可能会携带一些病菌或者寄生虫，所以要定时为它接种疫苗并进行驱虫工作。假如宠物排泄物不及时清理，宠物用具不定期消毒，可能会对人类的身体健康产生负面影响。 ⑤宠物是有感情的生物，当你与它相处一段时间之后，它会对你产生信任与依赖，假如它生病或是受伤了，就十分需要你的关怀。因此，请不要在宠物生病或者受伤时将它丢弃。 （选自《科普中国》，有改动） 【材料二】 ①随着经济的发展，人们的消费观念逐渐从物质消费向精神消费、情感消费转变；推动了宠物角色从“伴侣”跃升为“家庭成员”。 ②宠物食品作为宠物市场的核心品类，已从早期的通用型向精细化、功能化转型，定制化宠物食品满足了宠主对爱宠的差异化需求。不同年龄段的喂养方式及营养需求呈现出明显差异：幼年期宠物成长快、免疫力弱，需补充营养；青壮年期宠物食量大，需均衡营养；老年期宠物机能衰退，需适口性强。 ③“双十一”期间，天猫宠物预售金额远超去年同期，京东宠物成交新用户同比增长25％。随着养宠家庭户数的持续增加，“毛孩子”相关消费延续高增长态势。养宠理念日趋理性与精细化，使宠物经济从“爱宠消费”向“责任消费”转变。 ④《2025年中国宠物行业市场报告》指出，宠物食品作为刚需品类，占据了行业最大的市场份额，是宠物经济的核心驱动力。数据显示，主粮、驱虫、零食等基础品类稳步增长，宠物医疗、用品及服务等亦增长迅速。 （摘编自《经济参考报》，有删改） 【材料三】 ①自人类开始驯服野生动物并将其作为宠物饲养以来，动物与人的关系便经历了从陌生到亲密的转变。这种转变拉近了人与动物的距离，使得宠物成为人类社会不可或缺的一部分。 ②宠物保留了与大自然最原始、最纯粹的联系。人类从这些可爱的动物身上洞察自然的美丽与生机。宠物的出现为人们提供了一种别样的视角，提醒人们审视自己被潮流和名利蒙蔽的生活，唤起人们对真实自我和珍贵品质的追求。 ③动物作为人类的陪伴，无声地揭示了一个深刻的真理：所有生命，尽管形态各异，但都生来平等。当我们能够以平等的视角看待并尊重这些生命时，我们不仅能与它们建立和谐关系，更能从它们身上领悟深刻道理。 （摘编自网络，有删改） 11. 扬扬准备饲养一只宠物狗，请结合材料一，给他提几点建议。 12. 请结合材料二，说说宠物食品为什么是“宠物经济的核心驱动力”。 13. 人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上材料，并联系陈忠实的《我的白鸽》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 【答案】11. 首先，要真正喜欢狗，有充足的时间陪伴它、关心它；需要了解它的生活习性和饲养要点；要定时为它接种疫苗并驱虫；不要在它生病或者受伤时将它丢弃。 12. ①宠物食品向精细化、功能化转型，可以根据差异化需求定制。②养宠家庭户数增加，宠物食品的需求也随之增加。③宠物食品是“刚需品”，市场份额较大。 13. 示例：人与动物的关系是相互陪伴、彼此尊重、平等共生的和谐关系。饲养宠物可以满足人类的心理需求，例如，《我的白鸽》中白鸽带来的生机与信赖，能给予作者情感的慰藉。我们不能以大自然的主人身份自居，而应将自己作为动物的朋友，平等对待，和谐共处。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕人与动物的关系展开，选材兼具科普性、经济性与哲理性。材料一聚焦宠物饲养，从准备、照料、责任等方面给出具体建议，凸显宠物作为伴侣的情感价值；材料二立足宠物经济，分析宠物食品的转型与市场现状，体现养宠理念的理性化；材料三则升华主题，探讨人与动物的平等共生关系。整体布局由具体到抽象，从实操到理念，层层递进，既传递了科学养宠的知识，也引导读者思考生命平等，结合《我的白鸽》，更让人与动物的情感联结落地，兼具实用性与思想性。 【11题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料一第②段“首先确定你是否拥有充足的时间，是否喜欢这个品种的动物……也需要陪伴和关心”可知，养宠物要真心喜爱，并且有足够时间陪伴、关心它。因此，扬扬要真正喜欢狗，并有充足时间陪伴照顾它。 结合材料一第③段“每种宠物都有它独特的生活方式，还需要了解宠物的生活习性和饲养要点”可知，饲养前必须了解宠物的习性和喂养知识。由此可知扬扬要了解宠物狗的生活习性与饲养要点。 结合材料一第④段“要定时为它接种疫苗并进行驱虫工作”可知，必须按时给宠物做疫苗和驱虫。由此可知，扬扬要定时给狗接种疫苗、驱虫。 结合材料一第⑤段“请不要在宠物生病或者受伤时将它丢弃”可知，宠物生病受伤时不能抛弃。由此可知扬扬不能在狗生病或受伤时将它丢弃。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“宠物食品作为宠物市场的核心品类，已从早期的通用型向精细化、功能化转型，定制化宠物食品满足了宠主对爱宠的差异化需求”可知，宠物食品品类不断优化，能满足不同宠物的需求，市场适应性强。这是宠物食品成为核心驱动力的原因之一。 结合材料二第③段“随着养宠家庭户数的持续增加，‘毛孩子’相关消费延续高增长态势”可知，养宠人数不断增多，带动宠物食品的消费持续上涨。由此可知市场需求扩大让宠物食品成为核心驱动力。 结合材料二第④段“宠物食品作为刚需品类，占据了行业最大的市场份额，是宠物经济的核心驱动力”可知，宠物食品是养宠必需用品，占有最大市场份额。由此可知刚需属性与大份额使它成为核心驱动力。 【13题详解】 本题考查意见看法。 结合材料一第①段“宠物是人类忠实的朋友，饲养宠物可以满足人类的心理需求，是健康正常的爱好。宠物可以带来快乐”可知，动物能成为人类的忠实伴侣，为人类提供情感陪伴、带来快乐，满足人类的心理需求。由此可知，人与动物之间存在着紧密的情感联结，动物能给予人类情感慰藉。 结合材料三第③段“所有生命，尽管形态各异，但都生来平等。当我们能够以平等的视角看待并尊重这些生命时，我们不仅能与它们建立和谐关系，更能从它们身上领悟深刻道理”可知，人与动物生来平等，人类应尊重动物生命，与动物和谐共处。由此可知，平等尊重是人与动物相处的核心，不能忽视动物的情感与生命价值。 结合陈忠实《我的白鸽》中，白鸽与作者朝夕相伴，给予作者孤独岁月里的温暖与慰藉，作者也悉心照料白鸽、珍视它们的生命，甚至在白鸽遭遇不幸时满心悲痛可知，动物与人类之间能建立深厚的信任与依赖，彼此滋养。由此可知，人与动物之间是相互陪伴、彼此滋养的关系，这种情感联结能丰富双方的生命体验。 示例：人与动物的关系是平等共生、彼此温暖、相互成就的关系。结合材料三第②段可知，动物能让人类感受自然之美、唤醒内心的纯粹；《我的白鸽》中，白鸽的存在让作者的生活充满生机，作者的照料也让白鸽获得安稳的生存环境。结合材料一可知，动物需要人类的陪伴与关怀，人类也能从动物身上获得情感滋养，唯有平等对待、彼此珍惜，才能让这份关系长久温暖。 （五）（15分） 阅读文学作品，完成以下小题。 苦瓜 肖复兴 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 ②夏天，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢种苦瓜。苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。（A） ③那时，我家生活很清苦。母亲下班后，常会在小院里忙活。她为苦瓜浇水、施肥的身影，我至今记得清晰。当苦瓜长到拳头大小，母亲便会摘下来。她做苦瓜的方法很特别，她总是把苦瓜切成薄片，用开水焯一下，然后放上盐、醋和一点点香油，便端上桌。 ④“尝尝，看是不是有甜味了？”母亲总是这样问我。 ⑤我撇着嘴夹起一片，小心翼翼地放进嘴里。（B）（批注：这句话运用了动作描写，通过“撇着嘴”“小心翼翼地放”等细节，生动传神地写出了“我”儿时品尝苦瓜时的不情愿和小心试探的情态。）“嗯，是有点甜。”我说。这时，母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。“是吧？我说苦瓜这东西，别看它刚入口是苦的，可它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’。” ⑥那时，我并不完全懂母亲的话，只是觉得焯过水的苦瓜，确实没那么苦了。 ⑦后来，我长大了，离家求学、工作，吃过很多苦，也品尝过生活的各种滋味。一个夏日的傍晚，我忽然想起母亲和她的苦瓜。我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓升起。 ⑧那一刻，我忽然全明白了。 ⑨母亲哪里是不吃苦瓜。在那些清贫的岁月里，她是在用苦瓜告诉我生活的真谛：人生固然有许多苦处，但要像苦瓜一样，保有“不传己苦与他物”的品性，独自承受，不怨天尤人，并且要相信，只要耐心品味和坚持，苦涩的尽头，自有甘甜来回馈。 ⑩如今，母亲已经老了。小院和苦瓜藤也都只留在记忆里。但每当我遇到挫折，感到苦涩时，总会想起那个夏天，想起母亲的话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来。 14. 文章围绕“苦瓜”展开了“我”与母亲之间的故事，也记录了“我”内心的成长。请结合文章内容，完成下表。 时间阶段 情节概括 心理感受 童年时 母亲让我品尝她做的凉拌苦瓜 感觉苦味变淡，但不理解其中深意 长大后 （1）________ 品出苦后回甘，彻底懂了母亲的话 感悟后 将苦瓜的品性奉为人生信条 （2）________ 15. 揣摩文中B处画浪线句子的批注，为A处的句子做赏析式批注。 苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。 16. 参照下面示例，从重音、语速、语调等角度给文中画横线的句子设计朗读。 示例：母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。 朗读设计：朗读时，语速放慢，节奏舒缓，表现出母亲听到我肯定的回答后放松的心态；重读“舒展开来”和“难得一见”，突出表现母亲内心的欣慰与喜悦。 画线句：母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 17. 文章第⑤段中，母亲说苦瓜有“君子之心”，下列课文中的母亲也具有类似苦瓜的“君子之心”，请在下列选项中任选一个，结合本文和课文内容，发表你对“君子之心”的理解。 A.《秋天的怀念》（史铁生） B.《回忆我的母亲》（朱德） 【答案】14. ①. 我模仿母亲，亲手制作并品尝苦瓜 ②. 遇到挫折时，心怀相信，静待甘甜 15. 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将“苦瓜”比作“月牙”，生动形象地写出了苦瓜在藤上悬挂时的优美形状，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 16. 示例：朗读时，语速稍慢，语调平缓，将读者带入回忆；重读“从来不吃”和“经常种着”，通过对比，强调突出这一看似矛盾的现象，引发读者的好奇。 17. 示例1：苦瓜特性是“不传己苦与他物”，不把苦味传给同炒的其他菜，有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性；《秋天的怀念》中，“我”的母亲被病痛折磨，却从未向儿子诉说，同时还承受了“我”的消极情绪，默默隐忍，一个人吞咽了所有痛苦，这就是“君子之心”。示例2：苦瓜的特性是“不传己苦与他物”，不把苦味传给同炒的其他菜，有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性；《回忆我的母亲》中，朱德的母亲整日劳碌，任劳任怨，性格和蔼，周济和照顾比自己更穷的亲戚，以自己默默的奉献与牺牲换来大家庭的和谐，并为国家培养杰出的革命家，这就是“君子之心”。 【解析】 【导语】《苦瓜》以苦瓜为线索，串联起童年与母亲的生活往事，借物喻人、托物言志。文章语言质朴细腻，从种苦瓜、做苦瓜、品苦瓜写起，将母亲的品格与苦瓜“不传己苦与他物”的特性融为一体，写出母亲独自承受清苦、默默奉献的深沉母爱。全文由事入理，从不懂到理解，层层递进，情感真挚动人，既赞美了如苦瓜一般的母亲，又揭示了苦尽甘来的人生哲理，含蓄隽永，富有感染力。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑦段“我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓升起”可知，长大后“我”模仿母亲的做法，自己做凉拌苦瓜并细细品尝。由此可知，此处应填：我模仿母亲，亲手制作并品尝苦瓜。 （2）结合第⑩段“但每当我遇到挫折，感到苦涩时，总会想起那个夏天，想起母亲话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来”可知，感悟后的“我”在遭遇困境时，会坚守信念，等待苦尽甘来。由此可知，此处应填：遇到挫折时，心怀相信，静待甘甜。 【15题详解】 本题考查句子理解赏析。 由B处批注可知，B 处为动作描写，先点明手法，再分析表达效果，这句话生动形象地写出了苦瓜悬挂时的优美形状，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 结合第②段“苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上”可知，这句话描写了苦瓜藤生长的状态和苦瓜的外形，这句话运用比喻的修辞手法，将苦瓜比作月牙，精准描摹出苦瓜弯弯的外形特点，生动形象地展现出苦瓜挂满藤架时鲜嫩饱满、清新可爱的模样。表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将“苦瓜”比作“月牙”，生动形象地写出了苦瓜鲜嫩饱满、弯弯下垂的样子，描绘出夏日瓜藤生机勃勃的景象，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 【16题详解】 本题考查朗读设计。 结合示例可知，朗读设计需从语速、语调、重音三个角度展开，先明确朗读的语速语调，再确定重读词语，最后分析其表达效果。结合第①段“母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜”可知，这句话开篇就呈现了“母亲不吃苦瓜”与“家里经常种苦瓜”的矛盾，需要通过朗读突出这种矛盾感。由此可知，朗读时语速稍慢、语调平缓，能带入回忆氛围；重读“从来不吃”和“经常种着”，可强调矛盾点，引发读者好奇，贴合示例的朗读设计格式，也契合句子的表达意图。 【17题详解】 本题考查拓展探究 结合本文第⑤段“它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’”可知，苦瓜的“君子之心”指的是默默承受自身的苦涩，不将痛苦转嫁他人，还能坚守本心、孕育甘甜，兼具隐忍与奉献的品性。由此可知解读课文中母亲的“君子之心”，需结合这一核心，对应找到母亲身上与苦瓜品性一致的行为，将苦瓜的特性与母亲的品格结合，阐释“君子之心”的内涵。 结合《秋天的怀念》中母亲身患重病却隐瞒病情，默默承受病痛折磨，还悉心照料脾气暴怒无常的残疾儿子，从不将自身的痛苦倾诉给儿子，始终鼓励儿子好好生活的内容可知，母亲的隐忍、无私与苦瓜“不传己苦与他物”的品性相契合。由此可知，这种默默承受苦难、无私奉献、处处为他人着想的品格，就是“君子之心”。 结合《回忆我的母亲》中母亲一生勤劳劳碌、任劳任怨，家境清贫却依然周济比自己更穷的亲戚，性格和蔼、勤俭持家，默默承担家庭重担，还培养儿子走上革命道路，从不抱怨自身的苦难的内容可知，母亲的勤劳、宽厚、奉献与苦瓜的品性高度契合。由此可知，这种甘于奉献、隐忍坚韧、宽厚仁慈、不怨天尤人的品格，就是“君子之心”。 示例一：苦瓜的“君子之心”，是“不传己苦与他物”的隐忍与无私，是独自承受苦涩、不将痛苦转嫁他人，最终还能孕育出甘甜的坚守与善良。《秋天的怀念》中的母亲，便拥有这样的“君子之心”。她自身饱受病痛的折磨，却始终将这份痛苦深埋心底，从不向深陷绝望、脾气暴躁的儿子倾诉，反而用尽心力照料儿子的生活、抚慰儿子的心灵，用温柔与坚持鼓励儿子勇敢面对生活的苦难，默默吞咽下所有委屈与痛苦，只为给儿子活下去的希望。这种默默承受、无私奉献、处处为他人着想，哪怕自身深陷困境，也绝不将负面情绪传递给身边人的品格，正是苦瓜所象征的“君子之心”。它无关轰轰烈烈，却藏在日复一日的坚守与付出中，平凡却伟大，让人在岁月中读懂其深沉的力量，也让我们明白，真正的君子之风，就是懂得独自承受苦难，用温柔与善意对待身边的人。 示例二：苦瓜的“君子之心”，是隐忍坚韧、甘于奉献、不怨天尤人的品格，是自身历经苦涩，却始终保持本心、温暖他人，不将痛苦传递给他人的善良与坚守。《回忆我的母亲》中的母亲，完美诠释了这种“君子之心”。她一生操劳，身处清贫的佃农家庭，承受着失去孩子的痛苦、繁重的家务与耕种压力，却始终任劳任怨、性格和蔼，从不抱怨生活的苦难，也不将自身的辛苦转嫁他人。即便自己生活拮据，她依然会周济比自己更穷的亲戚，用宽厚仁慈的心态对待身边的人，默默承担起家庭的重担，还节衣缩食培养儿子，用自身的言行传递勤劳与坚韧，影响儿子走上革命道路。这种甘于奉献、隐忍坚韧、宽厚善良，在苦难中坚守本心、温暖他人的品格，正是苦瓜所蕴含的“君子之心”。它藏在平凡的日常里，藏在默默的付出中，彰显着最朴素也最伟大的人性光辉，也让我们懂得，“君子之心”从来不是惊天动地的壮举，而是历经苦难依然坚守善良、乐于奉献的初心。 三、表达交流（60+3分） 18. 阅读下面文字，按要求写作。 亲爱的同学，不知不觉，我们的初中生活已过去半载。回首这半年，相信总有一些事，像夜空的星辰，温暖并照亮你的心灵。或许是一个理解的眼神，一次无声的陪伴，亦或是一张鼓舞人心的纸条，一盏为你而留的夜灯…… 请以《一想起这事，我心里暖暖的》为题，写下那个曾拨动你心弦的故事。让我们通过你的笔触，感受那份暖意。 要求：（1）结合自己的经历和体验，感情真挚，不得抄袭和套作。（2）中心明确，思路清晰，恰当运用描写方法。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。书写3分，请认真书写。 【答案】示例： 一想起这事，我心里暖暖的 时光的车轮滚滚向前，不经意间，我已在初中校园度过了充实又美好的一学期。这段日子里，我如一棵茁壮成长的树苗，在校园的沃土中尽情汲取养分，感受着生活的多姿与温暖。尤其那一件事，让我想起来就感到暖暖的。 那是11月初，我们要参加篮球比赛，学校组织集训。让我没想到的是，即使是很冷的天学校也要求我们穿队服训练，让我理解不透。这天，下起了蒙蒙细雨。我暗暗偷乐，心想：“这下好了，不用训练，更不用挨冻了！”正美着，体育老师来了一嗓子：“坚强的小伙子们，跟我出去备战。” 冲出校门，寒气逼人。操场四周粗壮的大树也被冻哆嗦了，就连最有毅力的几片树叶也冻得在树上待不住了，更何况我们几个“小皇帝”了，冻得直打寒战。 好不容易训练完毕了，我们狼狈地跑回了班里。一个个用风的速度穿上了暖和的校服。可我刚到我的座位就惊奇地发现，我的校服却不翼而飞了。急死我啦，冻死我啦。正当我寻找线索准备破案时，刘老师来了。告诉我，我的衣服被我们班的“病秧子”给穿回家了。顿时，我更冷了。 这时刘老师把她身上的外套脱了下来，给我披上了。自己只剩下一件薄薄的T恤。“我怎么能穿您的衣服呢？这么冷的天儿，您也冷呀？我是男子汉不怕的！”我立刻把外套塞到老师的怀里。刘老师温柔地摸摸我的小脑袋说：“你是小孩儿，老师是大人不怕的。要是把你这个小男子汉冻病了老师该心疼了！”我还是说：“不”。就这样，僵持了几个回合。最后刘老师用我无法拒绝的语气让我穿上，我不得不接受了。当我穿上衣服的那一刹那，不仅我的身体暖暖的，我的心更是热乎乎的。因为我知道这不仅仅是一件衣服，这还是老师对我的爱。 放学了，雨更大了，天更冷了。可我一点冷的感觉都没有，因为，我有老师的爱一直陪伴在我身边。 这件事已过去两个多月了，一想起来我心里就暖暖的，美美的。感觉老师的爱无处不在！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以《一想起这事，我心里暖暖的》为题，“想起”提示我们，要写作回忆性的作文。“心里暖暖的”指的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。结合写作提示中“我们的初中生活已过去半载。回首这半年，相信总有一些事，像夜空的星辰，温暖并照亮你的心灵”可知，写作内容要与初中一个学期来的经历有关。这种感到“暖暖”的情景，是与父母在一起的一个片段，是与老师在一起的片段，还是与同学在一起的一个片段，还是在社会上？这种暖暖是你自己感受到的爱的温暖还是你看到别人的幸福与温暖？这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴望温暖，总之是被人关怀的，给人感染的材料都可以写。根据“一想起这事”可知，写作的内容要围绕一件事进行，重点描述某个特定场景，抒发内心的“暖暖”的感受。 2.选材构思。文体要写成记叙文。构思要新颖，“暖暖的”，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文，首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”“遭遇困境时陌生人的帮助”等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来，用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式逐一展开自己与父母沟通的故事。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末考试七年级语文试题 （考试时间：150分钟满分：150分） 2026．02 说明： 1．本试卷共6页，计18题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位置上。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（27分） 1. 结合语境，完成以下小题。 阅读经典作品是促进我们精神成长的重要途径。在《西游记》中寻mì师徒四人取经之道，我们懂得了A.坚持不懈的意义；从《皇帝的新装》孩童B.信口开河的话语中，我们感受到了说真话的可贵；在郑振铎的《猫》中品读第三只猫的命运，________；而《赫尔墨斯和雕像者》《杞人忧天》等寓言蕴含深刻的道理，C.发人深省。经典作品D.引人入胜，不仅让我们的精神世界走向丰盈与澄澈，更能促使人完成内在的蜕变，最终获得一种蓬bó向上的成长力量。 （1）根据拼音写汉字。 寻mì（ ） 蓬bó（ ） （2）给加点字注音。 澄澈（ ） 蜕（ ）变 （3）加横线成语使用有误的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 信口开河 C. 发人深省 D. 引人入胜 （4）根据语境，仿照前面两个分句句式，在横线空缺处填写恰当的语句。 2. 在下题中填写相应的名句。 成长是一段精神的修炼：读《论语》“学而时习之，（1）________”，在反复温习中积淀；读《诫子书》“非学无以广才，（2）________”，在立志向学中启航；读《次北固山下》“（3）________，江春入旧年”，于新旧更迭中明悟；读《潼关》“河流大野犹嫌束，（4）________”，在冲破束缚中昂扬；读《十一月四日风雨大作》“（5）________，铁马冰河入梦来”，以家国情怀铸魂；读《夜雨寄北》“（6）________，却话巴山夜雨时”，于人间温情中安顿；读刘禹锡的《秋词》，“（7）________，（8）________”，感受白鹤在丽日蓝天下翱翔的壮美，这便是古典诗文带来的精神滋养。 专题学习活动。（11分） 3. 七年级（1）班正在开展有关读书的专题学习活动，请你一起参与。 （1）【对联组句·翰墨书香】 班级需要布置“少年读书角”，墙上挂着一副未完成的对联。请你根据上联，重新排列下联词语，补全对联。 上联：诵读经典承文脉 下联词语：好书 润心灵 品读 下联：________ （2）【名言积累·读书启思】 在读书分享环节，同学们轮流分享一句最触动自己的读书名言，并讲述这句名言带给自己的启示。请写下你准备分享的名言及启示。 （3）【漫画品读·寓意深思】 有关读书的专题学习活动尾声，班长在大屏上展示了一幅有关“读书”的主题漫画。请你结合漫画内容，向同学们解读其寓意。 二、阅读鉴赏（60分） （一）（15分） 4. 下列作品内容的理解不完全正确的一项是（ ） A. 《纪念白求恩》一文，毛泽东运用对比手法，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神。 B. 蒲松龄在短篇小说《狼》中刻画了勇敢机智的屠户形象。屠户面对两只恶狼自始至终毫不怯懦，且富有谋略，是一个勇于斗争、善于斗争的英雄。 C. 《大雁归来》是一篇充满哲思的生态启示录，记录了大雁归来的场景，通过描写和反思，引导读者尊重自然，思考人与自然的关系，字里行间充满了对自然和生命的热爱。 D. 《从百草园到三味书屋》中，作者鲁迅回忆早年的读书生活时，写了在后园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等事，重点表现的是儿童的欢乐，而非封建教育制度对儿童身心束缚之苦。 5. 七（2）班决定创编一期“读名著·悟成长”主题班刊，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：【插图绘制】“读名著·悟成长”主题班刊“经典再现”栏目要为《西游记》“三打白骨精”情节配图，扬扬认为孙悟空的流泪有损英雄的形象，建议绘图时忽略这一细节，你是否同意？结合你对下列原文片段的理解，说明理由。 那大圣见长老三番两复，不肯回心转意，没奈何才去……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） （2）任务二：【人物推荐】“读名著·悟成长”主题班刊“人物长廊”栏目计划推荐一位最能给予他人成长力量的名著人物。请从以下两位人物中选择一位，结合其相关事例，写一段推荐语，说明他／她如何照亮了鲁迅的成长之路。 A.藤野先生 B.长妈妈 （3）任务三：【寄语解读】“读名著·悟成长”主题班刊“成长心语”栏目需围绕一句成长寄语展开解读。请你从以下三句中选择一句，结合《西游记》的相关情节，对这句话进行解读。 A.成长一场修行，历经磨难，方见真心。 B.成长是学会告别，也是学会铭记。 C.成长是从被保护者，成为保护他人的人。 我选________，解读：________ （二）（6分） 6. 阅读古诗，完成下题。 秋词（其二） 唐·刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄①。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 【注】①浅黄：枯叶。②嗾（sǒu）：这里是“使”的意思。 （1）展开合理想象，用优美语言描绘诗歌前两句所展现的画面。 （2）结合诗句，分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 （三）（13分） 阅读文言文，完成以下小题。 桑中生李 南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑤，远近翕赫⑥，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《六朝志怪小说选》） 【注】①南顿：古县名。②空桑：枯空的桑树。③李君：李先生。指长出的李树。④豚：小猪。⑤众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。⑥翕赫：轰动、惊动。 7. 借助方法提示，解释加点词。 方法 示例 释义 联系课内 太丘舍去 （1）欲持去（ ） 课内迁移 顾野有麦场 （2）顾见空桑中有土（ ） 结合语境 ／ （3）亦行自愈（ ） 查阅字典 ①空隙；②中间；③间隔，时隔；④量词 （4）间一岁余（ ）（填序号） 8. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 其 下 车 骑 常 数 千 百 9. 翻译句子。 （1）后人见桑中复生李，转相告语。 （2）此有何神，乃我所种耳。 10. 本文寓意深刻，说说你从中得到的启示。 （四）（11分） 阅读组合文本，完成以下小题。 【材料一】 ①宠物是人类忠实的朋友，饲养宠物可以满足人类的心理需求，是健康正常的爱好。宠物可以带来快乐，也会带来烦恼。在购买一只宠物之前，需要做好很多准备，了解很多知识。 ②首先确定你是否拥有充足的时间，是否喜欢这个品种的动物，这是十分重要的。宠物是生活的伴侣，它也会害怕寂寞与孤单，也需要陪伴和关心，平时多与它交流、玩耍，轻轻的抚摸会让它感到安心舒适。 ③每种宠物都有它独特的生活方式，还需要了解宠物的生活习性和饲养要点。比如它的食量、喂养所需的食物、常见疾病、所需营养和忌喂的食物等。假如喂食不够会使宠物饥饿，喂食过度则会造成肥胖。 ④宠物可能会携带一些病菌或者寄生虫，所以要定时为它接种疫苗并进行驱虫工作。假如宠物排泄物不及时清理，宠物用具不定期消毒，可能会对人类的身体健康产生负面影响。 ⑤宠物是有感情的生物，当你与它相处一段时间之后，它会对你产生信任与依赖，假如它生病或是受伤了，就十分需要你的关怀。因此，请不要在宠物生病或者受伤时将它丢弃。 （选自《科普中国》，有改动） 【材料二】 ①随着经济的发展，人们的消费观念逐渐从物质消费向精神消费、情感消费转变；推动了宠物角色从“伴侣”跃升为“家庭成员”。 ②宠物食品作为宠物市场的核心品类，已从早期的通用型向精细化、功能化转型，定制化宠物食品满足了宠主对爱宠的差异化需求。不同年龄段的喂养方式及营养需求呈现出明显差异：幼年期宠物成长快、免疫力弱，需补充营养；青壮年期宠物食量大，需均衡营养；老年期宠物机能衰退，需适口性强。 ③“双十一”期间，天猫宠物预售金额远超去年同期，京东宠物成交新用户同比增长25％。随着养宠家庭户数的持续增加，“毛孩子”相关消费延续高增长态势。养宠理念日趋理性与精细化，使宠物经济从“爱宠消费”向“责任消费”转变。 ④《2025年中国宠物行业市场报告》指出，宠物食品作为刚需品类，占据了行业最大的市场份额，是宠物经济的核心驱动力。数据显示，主粮、驱虫、零食等基础品类稳步增长，宠物医疗、用品及服务等亦增长迅速。 （摘编自《经济参考报》，有删改） 材料三】 ①自人类开始驯服野生动物并将其作为宠物饲养以来，动物与人的关系便经历了从陌生到亲密的转变。这种转变拉近了人与动物的距离，使得宠物成为人类社会不可或缺的一部分。 ②宠物保留了与大自然最原始、最纯粹的联系。人类从这些可爱的动物身上洞察自然的美丽与生机。宠物的出现为人们提供了一种别样的视角，提醒人们审视自己被潮流和名利蒙蔽的生活，唤起人们对真实自我和珍贵品质的追求。 ③动物作为人类的陪伴，无声地揭示了一个深刻的真理：所有生命，尽管形态各异，但都生来平等。当我们能够以平等的视角看待并尊重这些生命时，我们不仅能与它们建立和谐关系，更能从它们身上领悟深刻道理。 （摘编自网络，有删改） 11. 扬扬准备饲养一只宠物狗，请结合材料一，给他提几点建议。 12. 请结合材料二，说说宠物食品为什么是“宠物经济的核心驱动力”。 13. 人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上材料，并联系陈忠实的《我的白鸽》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 （五）（15分） 阅读文学作品，完成以下小题。 苦瓜 肖复兴 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 ②夏天，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢种苦瓜。苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。（A） ③那时，我家生活很清苦。母亲下班后，常会在小院里忙活。她为苦瓜浇水、施肥的身影，我至今记得清晰。当苦瓜长到拳头大小，母亲便会摘下来。她做苦瓜的方法很特别，她总是把苦瓜切成薄片，用开水焯一下，然后放上盐、醋和一点点香油，便端上桌。 ④“尝尝，看是不是有甜味了？”母亲总是这样问我。 ⑤我撇着嘴夹起一片，小心翼翼地放进嘴里。（B）（批注：这句话运用了动作描写，通过“撇着嘴”“小心翼翼地放”等细节，生动传神地写出了“我”儿时品尝苦瓜时的不情愿和小心试探的情态。）“嗯，是有点甜。”我说。这时，母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。“是吧？我说苦瓜这东西，别看它刚入口是苦的，可它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’。” ⑥那时，我并不完全懂母亲的话，只是觉得焯过水的苦瓜，确实没那么苦了。 ⑦后来，我长大了，离家求学、工作，吃过很多苦，也品尝过生活的各种滋味。一个夏日的傍晚，我忽然想起母亲和她的苦瓜。我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓升起。 ⑧那一刻，我忽然全明白了。 ⑨母亲哪里是不吃苦瓜。在那些清贫的岁月里，她是在用苦瓜告诉我生活的真谛：人生固然有许多苦处，但要像苦瓜一样，保有“不传己苦与他物”的品性，独自承受，不怨天尤人，并且要相信，只要耐心品味和坚持，苦涩的尽头，自有甘甜来回馈。 ⑩如今，母亲已经老了。小院和苦瓜藤也都只留在记忆里。但每当我遇到挫折，感到苦涩时，总会想起那个夏天，想起母亲的话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来。 14. 文章围绕“苦瓜”展开了“我”与母亲之间的故事，也记录了“我”内心的成长。请结合文章内容，完成下表。 时间阶段 情节概括 心理感受 童年时 母亲让我品尝她做的凉拌苦瓜 感觉苦味变淡，但不理解其中深意 长大后 （1）________ 品出苦后回甘，彻底懂了母亲的话 感悟后 将苦瓜的品性奉为人生信条 （2）________ 15. 揣摩文中B处画浪线句子的批注，为A处的句子做赏析式批注。 苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。 16. 参照下面示例，从重音、语速、语调等角度给文中画横线的句子设计朗读。 示例：母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。 朗读设计：朗读时，语速放慢，节奏舒缓，表现出母亲听到我肯定的回答后放松的心态；重读“舒展开来”和“难得一见”，突出表现母亲内心的欣慰与喜悦。 画线句：母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 17. 文章第⑤段中，母亲说苦瓜有“君子之心”，下列课文中的母亲也具有类似苦瓜的“君子之心”，请在下列选项中任选一个，结合本文和课文内容，发表你对“君子之心”的理解。 A.《秋天的怀念》（史铁生） B.《回忆我的母亲》（朱德） 三、表达交流（60+3分） 18. 阅读下面文字，按要求写作 亲爱的同学，不知不觉，我们的初中生活已过去半载。回首这半年，相信总有一些事，像夜空的星辰，温暖并照亮你的心灵。或许是一个理解的眼神，一次无声的陪伴，亦或是一张鼓舞人心的纸条，一盏为你而留的夜灯…… 请以《一想起这事，我心里暖暖的》为题，写下那个曾拨动你心弦的故事。让我们通过你的笔触，感受那份暖意。 要求：（1）结合自己的经历和体验，感情真挚，不得抄袭和套作。（2）中心明确，思路清晰，恰当运用描写方法。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。书写3分，请认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $