精品解析：2026届湖北随州市高三下学期二模日语试题

绝密☆启用前 日语学科试题卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录播放两遍。 1.男の人はこの後、何をしますか。 A.家に帰る。 B.自分の仕事を続ける。 C.女の人の仕事を手伝う。 2.女の人は今日、本を何冊借りますか。 A.1册 B.2冊 C.3冊 3.二人は何で行きますか。 A.車 B.電車 C.タクシー 4.今回の食事代はどうなりますか。 A.女の人が払う。 B.男の人が払う。 C.それぞれで払う。 5.男の人が予約したチケットはどれですか。 A.水曜日の午後のチケット B.水曜日の午前のチケット C.火曜日の午後のチケット 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は何時の飛行機に乗りますか。 A.11時半 B.1時 C.午後3時 7.女の人はどうやって空港へ行きたいですか。 A.車 B.バス C.電車 8.女の人は最後、何で空港へ行きますか。 A.男の人の車 B.地下鉄 C.タクシー 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は先生とどんなことを約束しましたか。 A.映画を見る。 B.チケットを買う。 C.卒業論文を相談する。 10.映画をキャンセルしたら、お金を払いますか。 A.言っていない。 B.はい、払う。 C.いいえ、払わない。 11.二人は最後、映画を見に行きましたか。 A.キャンセルした。 B.明日の午前に行く。 C.明日の午後に行く。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.誰が入院していますか。 A.劉さん B.張さん C.李さん 13.先生は何を持っていますか。 A.問題集 B.面白い本 C.授業のノート 14.三人はどうやって病院に行きますか。 A.地下鉄 B.バス C.タクシー 听下面的录音，回答第15至17题。 15.二人はこれからまず何をしますか。 A.授業を受ける。 B.図書館に行く。 C.昼ご飯を食べる。 16.二人はどこで食事をしますか。 A.食堂 B.ラーメン屋 C.新しい家 17.女の人は母へのプレゼントは何ですか。 A.新しい鞄 B.旅行のチケット C.温泉のハンドブック 听下面的录音，回答第18至20题。 18.集合場所はどこですか。 A.博物館 B.学校の前 C.バス停 19.動物園までどのぐらいかかりますか。 A.15分 B.25分 C.30分 20.内容に合っているのはどれですか。 A.出発する前にチケットを配る。 B.お弁当や水を持って行ったほうがいい。 C.歩きやすい靴を履かなければならない。 第二部分 阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「立冬」とは、二十四節気の一つです。「冬が立つ」は、「冬の始まり、新しい季節になる」という意味です。中国の北方には、立冬の日に餃子を食べる伝統習俗があります。この習俗には面白い由来があります。昔、とても有名な医者の張仲景さんがいました。ある寒い冬、彼は故郷に帰る途中で、たくさんの人が寒さに苦しんでいるのを見ました。その中には耳が凍りついてしまっている人もいました。そこで、張仲景さんは羊肉や薬草を入れた餃子を作って、人たちに配りました。人たちはこの餃子を食べると、体が温まり、耳の凍傷も治りました。それから、人たちはこの恩を忘れず、毎年立冬の日に餃子を食べるようになりました。 （ア）、餃子の形が古代の金貨に似ていることから、食べることで豊作や幸せを願う意味も込められています。家族みんなで集まって餃子を作って食べるのは、とても楽しくて幸せな時間です。 わたしたちはこのような伝統文化を大切にし、ずっと次の世代に伝えていきましょう。これにより、悠久の歴史と文化を知り、愛する心を育てることができます。 1. 文中の（ア）に入るのに最も適当なものはどれか。 A また B. まだ C. まず D. まもなく 2. 「立冬」とはどんな意味ですか。 A. 春の始まりを告げる。 B. 春の終わりを告げる。 C. 冬の始まり、新しい季節になる。 D. 冬の終わり、新しい季節になる。 3. 中国で立冬の日に餃子を食べる習俗の由来は何か。 A. 餃子がおいしいから食べるようになった。 B. 昔の人たちが寒さを防ぐために考え出した。 C. 立冬に特別な食べ物が必要だと考えられて生まれた。 D. 張仲景氏が寒さに苦しむ人々に羊肉や薬材入りの餃子を配ったことに始まる。 4. 餃子が中国人にとっての意味でないものはどれか。 A. 幸せや豊作を象徴する。 B. 別れや恋しさを表す。 C. 家族や友人との維を深める。 D. 祝日や特別な行事で重要な役割を果たす。 5. 文章によると、わたしたちはなぜ伝統文化を大切にしなければならないのか。 A. 文化を広めるため B. 次世代に引き継ぐため C. 外国文化と競争するため D. 自分自身の娯楽のため （二） 子どもの学校が始まった。いよいよ受験生の母にならないと。 今になってみて、自分の両親が、私が勉強する環境になるように、気を配っていてくれていたんだなと感じる。小さいうちとはまた違う大変さがある。祖母が「子供はいつまでたっても子供なんだ。」と50過ぎた父親に口うるさくあれこれ言っていたのを思い出す。 自分で歩き出すようになって、時には自分を助けてくれるようになっても、子供は子供だ。気がかりなこともあるが、自分の力でしてやれることなんて微々たるものだ。今は気合を入れるんじゃなくて、気持ちに寄り添って丁寧に接していくことが大切らしいが、どうも私は舐められがちなので、体育会系のノリで気合を入れていくしか出来ない。 父親がちょっと怖かったりすると、役割分担できるのだろうが、ほとんど家にいないし、いる時は部屋にいて、競馬を見ているマイペース人間で、自分は子供と楽しく会話してリラックスさせる係だと言い張る。 不満だが、人に何かを求めても無駄なので、飴とムチを交互に出し、何とか必要なことだけは出来るよう手伝っていく。一人二役を演じてるようで、休日はへとへとになる。 6. 筆者の身分として、正しいのはどれか。 A. 受験生 B. 受験生の母 C. 受験生の父 D. 受験生の祖母 7. 祖母が言った「子供はいつまでたっても子供なんだ。」の中の子供は誰のことか。 A 筆者 B. 筆者の子供 C. 筆者の父親 D. 筆者の母親 8. 今大切なのは何か。 A. 気合を入れる。 B. 気持ちに寄り添って、丁寧に接していく。 C. 役割分担する。 D. 会話してリラックスさせる。 9. 父親について、正しくない言い方はどれか。 A. 父親はほとんど家にいない。 B. いる時は部屋にいて、競馬を見ている。 C. 父親はマイペース人間だ。 D. 父親は優しい人だ。 10 「休日はへとへとになる」とあるが、なぜか。 A. 仕事が多いから B. 子供のことがいっぱいあるから C. 家事で忙しいから D. 一人で父親と母親の二役を演じているようだから （三） 先日、ある女子中学生が、「進路指導の時、大学で専攻したい学部名を提出したが、なりたい職業はその学部と関係なく私は一貫性に欠ける」と言った。この年齢で、職業選択を求められる彼女に同情した。中学生から大学生までよく聞く悩みは「夢に向かって頑張れない」だ。「看護師が夢だが、他にいい職業があるかもと迷う」など。「夢＝ひとつの職業」を決めることが「正しい姿」と誰が教えるのか。 メディアは、「夢に向かって頑張る姿」を描いてきた。「この道一筋何十年」の職人や幼い頃からの努力が実った芸術家だ。成功者として紹介されるのは、ほとんどひとつの道をやりぬいた専門家だ。学校の進路指導は、その例を「正しい姿」として全員に求める。夢を職業名に変換し、その職業から逆算して進学すべき学校が決まる。 ある大学の教授の話では、アフリカの狩猟採集民は、定住化政策を進める役人（政府工作人员）を、否定的な意味で「ひとつのことをする人」と呼ぶそうだ。彼らは狩猟も賃金労働も、やりたい時だけやる。事務室と森を行き来し、「○○の仕事をする××さん」という発想（想法，主意）がない。同じ仕事をしている役人は「悪い例」なのだろう。彼らがあの中学生の悩みを聞けば、「どっちもやればいい」と言うだろう。 11. 筆者はどうして女子中学生に同情したか。 A. 夢に向かって張れないから B. まだ中学生なのに職業選択を求められるから C. 一貫性にけるから D. 看護師が夢だが、他にいい職業があるかもと迷うから 12. メディアの描いてきた夢の形と合っていないのはどれか。 A. 夢に向かって頑張る姿 B. この道一筋何十年やってきた姿 C. ひとつの道をやりぬいた専門家 D. 夢をひとつの職業名に変換する人 13. 「夢＝ひとつの職業」を決めることが「正しい姿」と教え込むのは誰か。 A. メディア B. 学校の進路指導 C. アスリートや芸術家 D. 専門家 14. アフリカの狩採集民は、どうして定住化政策を進める役人を、否定的な意味で「ひとつのことをする人」と呼ぶのか。 A. 「夢に向かって張る姿」がないから B. ひとつの道を究めた専門家だから C. 彼らとは発想が違うから D. 彼らと同じ考えだから 15. アフリカの狩弾採集民があの中学生の悩みを聞けほ、どうして「どっちもやればいい」と言うのか。 A. 同じ仕事だけを続けることがいいことだと思わないから B. あの中学生は複数の仕事をする才能があるから C. 定住化政策が嫌いだから D. 狩猟は賃金労働より優れているから （四） 現代は、時間がどんどん加速されているとも言われます。何事にも「早く、早く」と急かされ（催促）、時間と競争するかのように忙しさに追われていることを、大人たちはこういう言い方をしているのです。いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で急かされているためでしょう。（ア）をエンデ（恩徳，徳国儿童文学家）は「モモ」という作品の中で「時間泥棒」と呼びました。ゆっくり花を見たり音楽を楽しんだりする、そんなゆったりした（悠闲）時間が盗まれていく、という話でした。いつも何かしていないと気が落ち着かない、現代人はそんなふうになっています。 その一つの原因は、世の中が便利になり、能率的（效率高的）になって、より早く仕事を終わることがより優れていると評価されるようになっているためと思われます。競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱く（怀有）ようになったためでしょう。「時間は金なり」となってしまったのです。 （イ）、それでは心が貧しくなってしまいそうです。何も考えずにひたすら決められたことをしていて人生が楽しいはずがありません。ゆっくり歩むからこそ、道端（路边）に咲く花に気づいたり、きれいな夕日を楽しむ気分になれるのです。私たちは、時間を取り返し、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。 16. 文中に「大人たちはこういう言い方をしているのです」とあるが、どんな言い方か。 A. 時間がどんどん加速されている。 B. 何事にも「早く、早く」と急かされない。 C. 時間と競争するかのように忙しさに追われている。 D. いつも同じ速さで時間が流れている。 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それ B. あれ C. これ D. どれ 18. 文中に「時間は金なり」とあるが、その理由に合わないのはどれか。 A. より早く仕事を終わることがより優れていると評価されるから B. 人より早くしなければ負けてしまうから C. 競争が激しくなっているから D. いつも何かしていないと気が落ち着かないから 19. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. しかし C. そして D. だから 20. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 時間の間隔が短くなったような気分で急かされている。 B. ゆったりした（悠闲）時間が盗まれていく。 C. 早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱く。 D. ゆったりした時間を生きる必要がある。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 中日韓三国協力事務局（これを以下「TCS」と呼びます）が1月1日に発表した内容によると、2025年を象徴する単語として「未来」が選ばれたんです。この選出結果は、三国が一緒に明るい未来を築こうとする___21___の努力を表しています。そして、2025年から2026年___22___行われる「中日韓文化交流年」を迎えるにあたり、これはとても意義深い___23___なのです。 TCSの説明によれば、2024年11月1日から30日___24___投票期間中に、中日韓三国から多くの投票が集まりました。前回___25___52％も多く、全部で1万5299票にも上りました。その中で、「未来」が最も多い票数を獲得して、3136票を集め、2025年の代表的な単語として選ばれました。二番目に___26___のは「友好」で、3017票でした。そして三番目は「理解」で、2939票でした。 「中日韓協力を象徴する単語」を選ぶ活動は、漢字___27___共通の文化遺産を橋渡しにして、中日韓の人々の心が触れ合い、文化交流が続けられる___28___促進することを目的としています。今年でこの活動は___29___を迎えています。このような活動を通じて、三国の関係が___30___深まることが期待できます。 21. A. はず B. ため C. ばかり D. だけ 22. A. につれて B. にそって C. にかけて D. になって 23. A. こと B. もの C. とき D. ところ 24. A. までに B. までで C. までを D. までの 25. A. しか B. より C. ほど D. とか 26. A. 多く B. 少ない C. 多かった D. 少なかった 27. A. という B. として C. だから D. なので 28. A. らしい B. そうな C. みたい D. ように 29. A. 3番目 B. 3回目 C. 3次目 D. 3人目 30. A. さっき B. やはり C. すぐに D. さらに 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 楽しいこと、幸せなことってたくさんあるし、人それぞれだと思うけれど、今　1　自分にとっての楽しいことや、幸せなことは「　2　（日常）を生きる」ということになる。 これまではなんだろう、何かを手に入れるから幸せ、どこかに行くから幸せ、美味しいものを食べ　3　行くのが幸せみたいな、いわゆるショッピングとか　4　（りょこう）とか外食とかレジャー的なことが幸せなことみたいに思っていたところがあった。 だから特に何もない日々というのか、いわゆる日常は退屈というのか　5　（暇）ものみたいに感じて、そういう時は何かしないと　6　（楽しい）ない、何か非日常的なことがないと楽しくないみたいにも思って、何かしら自分を幸せにしてくれるものを外に探していた。 それが年を　7　（重ねる）てきたからなのか、それともここ数年の経験もあってか、「そもそも生きていることがありがたいことだし、幸せなことだ」　8　思えるようになってきた。 だから朝　9　（起きる）たら嬉しいし、「今日はどう生きようかなあ」というワクワクがあるし、特に予定がないからといってそれはそれで素晴しいというのか「自分が今ここをどう　10　（生きる）たいのかを自分で決められる」という自由さにも幸せを感じる。 31. ___________ 32. ___________ 33 ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38 ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，临近新年，请你给曾经教导过你的初中老师或你的同窗好友写一张贺年卡，表达你的思念之情，并感谢对方过去对你的关怀。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚、规范； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 在全球化的时代，外语能力愈发重要。围绕“应该从几岁开始学习外语”的问题，社会上存在不同的声音：有人认为越早接触越好，能像母语一样自然习得；也有人认为过早学习会增加负担，待母语基础稳固后再开始更有效率。这并非一个有唯一答案的问题，你的思考和理由才是关键。请你以「外国語は何歳から？」为题写一篇短文，说一下你的看法。 写作要点： （1）你认为应该开始学习外语的年龄： （2）说明你这样认为的理由； （3）总结你的看法。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆启用前 日语学科试题卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录播放两遍。 1.男の人はこの後、何をしますか。 A.家に帰る。 B.自分の仕事を続ける。 C.女の人の仕事を手伝う。 2.女の人は今日、本を何冊借りますか。 A.1册 B.2冊 C.3冊 3.二人は何で行きますか。 A.車 B.電車 C.タクシー 4.今回の食事代はどうなりますか。 A.女の人が払う。 B.男の人が払う。 C.それぞれで払う。 5.男の人が予約したチケットはどれですか。 A.水曜日の午後のチケット B.水曜日の午前のチケット C.火曜日の午後のチケット 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は何時の飛行機に乗りますか。 A.11時半 B.1時 C.午後3時 7.女の人はどうやって空港へ行きたいですか。 A.車 B.バス C.電車 8.女の人は最後、何で空港へ行きますか。 A.男の人の車 B.地下鉄 C.タクシー 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は先生とどんなことを約束しましたか。 A.映画を見る。 B.チケットを買う。 C.卒業論文を相談する。 10.映画をキャンセルしたら、お金を払いますか。 A.言っていない。 B.はい、払う。 C.いいえ、払わない。 11.二人は最後、映画を見に行きましたか。 A.キャンセルした。 B.明日の午前に行く。 C.明日の午後に行く。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.誰が入院していますか。 A.劉さん B.張さん C.李さん 13.先生は何を持っていますか。 A.問題集 B.面白い本 C.授業のノート 14.三人はどうやって病院に行きますか。 A.地下鉄 B.バス C.タクシー 听下面的录音，回答第15至17题。 15.二人はこれからまず何をしますか。 A.授業を受ける。 B.図書館に行く。 C.昼ご飯を食べる。 16.二人はどこで食事をしますか。 A.食堂 B.ラーメン屋 C.新しい家 17.女の人は母へのプレゼントは何ですか。 A.新しい鞄 B.旅行のチケット C.温泉のハンドブック 听下面的录音，回答第18至20题。 18.集合場所はどこですか。 A.博物館 B.学校の前 C.バス停 19.動物園までどのぐらいかかりますか。 A.15分 B.25分 C.30分 20.内容に合っているのはどれですか。 A.出発する前にチケットを配る。 B.お弁当や水を持って行ったほうがいい。 C.歩きやすい靴を履かなければならない。 第二部分 阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「立冬」とは、二十四節気の一つです。「冬が立つ」は、「冬の始まり、新しい季節になる」という意味です。中国の北方には、立冬の日に餃子を食べる伝統習俗があります。この習俗には面白い由来があります。昔、とても有名な医者の張仲景さんがいました。ある寒い冬、彼は故郷に帰る途中で、たくさんの人が寒さに苦しんでいるのを見ました。その中には耳が凍りついてしまっている人もいました。そこで、張仲景さんは羊肉や薬草を入れた餃子を作って、人たちに配りました。人たちはこの餃子を食べると、体が温まり、耳の凍傷も治りました。それから、人たちはこの恩を忘れず、毎年立冬の日に餃子を食べるようになりました。 （ア）、餃子の形が古代の金貨に似ていることから、食べることで豊作や幸せを願う意味も込められています。家族みんなで集まって餃子を作って食べるのは、とても楽しくて幸せな時間です。 わたしたちはこのような伝統文化を大切にし、ずっと次の世代に伝えていきましょう。これにより、悠久の歴史と文化を知り、愛する心を育てることができます。 1. 文中の（ア）に入るのに最も適当なものはどれか。 A. また B. まだ C. まず D. まもなく 2. 「立冬」とはどんな意味ですか。 A. 春の始まりを告げる。 B. 春の終わりを告げる。 C. 冬の始まり、新しい季節になる。 D. 冬の終わり、新しい季節になる。 3. 中国で立冬の日に餃子を食べる習俗の由来は何か。 A. 餃子がおいしいから食べるようになった。 B. 昔の人たちが寒さを防ぐために考え出した。 C. 立冬に特別な食べ物が必要だと考えられて生まれた。 D. 張仲景氏が寒さに苦しむ人々に羊肉や薬材入りの餃子を配ったことに始まる。 4. 餃子が中国人にとっての意味でないものはどれか。 A. 幸せや豊作を象徴する。 B. 別れや恋しさを表す。 C. 家族や友人との維を深める。 D. 祝日や特別な行事で重要な役割を果たす。 5. 文章によると、わたしたちはなぜ伝統文化を大切にしなければならないのか。 A. 文化を広めるため B. 次世代に引き継ぐため C. 外国文化と競争するため D. 自分自身の娯楽のため 【答案】1. A 2. C 3. D 4. B 5. B 【解析】 【分析】本文比较简单。“立冬”是二十四节气之一。“冬が立つ”意味着“冬天的开始，迎来新的季节”。在中国北方，有在立冬这一天吃饺子的传统习俗。这个习俗有一个有趣的由来。从前，有一位非常有名的医生叫张仲景。在一个寒冷的冬天，他在回乡的途中，看到许多人正遭受着严寒的折磨。其中甚至有人耳朵都冻僵了。于是，张仲景制作了加入羊肉和草药的饺子，分给了人们。人们吃了这种饺子后，身体暖和起来，耳朵的冻伤也好了。从那以后，人们不忘这份恩情，每年立冬这天都开始吃起了饺子。 此外，由于饺子的形状与古代的金币相似，所以也包含着通过吃饺子来祈求丰收和幸福的心愿。全家人聚在一起包饺子、吃饺子，是一段非常快乐而幸福的时光。 我们要珍视这样的传统文化，并一直将它传承给下一代。通过这种方式，我们可以了解悠久的历史和文化，培养热爱之心。 【1题详解】 根据原文「（ア）、餃子の形が古代の金貨に似ていることから、食べることで豊作や幸せを願う意味も込められています。」前一段讲述了立冬吃饺子的由来（张仲景的故事），这一段在补充说明另一个原因：因为饺子形状像金币，所以也有祈求丰收和幸福的意义。在补充说明时，日语常用「また」（此外，还有）。故选A。 【2题详解】 根据原文「「立冬」とは、二十四節気の一つです。「冬が立つ」は、「冬の始まり、新しい季節になる」という意味です。」“立冬”是二十四节气之一。意味着“冬天的开始，迎来新的季节”。故选C。 【3题详解】 根据原文「この習俗には面白い由来があります。昔、とても有名な医者の張仲景さんがいました。…そこで、張仲景さんは羊肉や薬草を入れた餃子を作って、人たちに配りました。」选项D准确概括了这个故事的核心：起源于张仲景分发饺子。故选D。 【4题详解】 根据原文「餃子の形が古代の金貨に似ていることから、食べることで豊作や幸せを願う意味も込められています。家族みんなで集まって餃子を作って食べるのは、とても楽しくて幸せな時間です。」通过吃饺子来祈求丰收和幸福的心愿。全家人聚在一起包饺子、吃饺子，是一段非常快乐而幸福的时光。另外立冬是节气，吃饺子是节日习俗，分别与ACD一致，「別れや恋しさを表す」（表达离别和思念）——文中完全没有提及。故选B。 5题详解】 文章最后一段写道「わたしたちはこのような伝統文化を大切にし、ずっと次の世代に伝えていきましょう。これにより、悠久の歴史と文化を知り、愛する心を育てることができます。」直接原因：为了传承给下一代，同时通过传承了解历史文化、培养热爱之心。故选B。 【点睛】 （二） 子どもの学校が始まった。いよいよ受験生の母にならないと。 今になってみて、自分の両親が、私が勉強する環境になるように、気を配っていてくれていたんだなと感じる。小さいうちとはまた違う大変さがある。祖母が「子供はいつまでたっても子供なんだ。」と50過ぎた父親に口うるさくあれこれ言っていたのを思い出す。 自分で歩き出すようになって、時には自分を助けてくれるようになっても、子供は子供だ。気がかりなこともあるが、自分の力でしてやれることなんて微々たるものだ。今は気合を入れるんじゃなくて、気持ちに寄り添って丁寧に接していくことが大切らしいが、どうも私は舐められがちなので、体育会系のノリで気合を入れていくしか出来ない。 父親がちょっと怖かったりすると、役割分担できるのだろうが、ほとんど家にいないし、いる時は部屋にいて、競馬を見ているマイペース人間で、自分は子供と楽しく会話してリラックスさせる係だと言い張る。 不満だが、人に何かを求めても無駄なので、飴とムチを交互に出し、何とか必要なことだけは出来るよう手伝っていく。一人二役を演じてるようで、休日はへとへとになる。 6. 筆者の身分として、正しいのはどれか。 A. 受験生 B. 受験生の母 C. 受験生の父 D. 受験生の祖母 7. 祖母が言った「子供はいつまでたっても子供なんだ。」の中の子供は誰のことか。 A. 筆者 B. 筆者の子供 C. 筆者の父親 D. 筆者の母親 8. 今大切なのは何か。 A. 気合を入れる。 B. 気持ちに寄り添って、丁寧に接していく。 C. 役割分担する。 D. 会話してリラックスさせる。 9. 父親について、正しくない言い方はどれか。 A. 父親はほとんど家にいない。 B. いる時は部屋にいて、競馬を見ている。 C. 父親はマイペース人間だ。 D. 父親は優しい人だ。 10. 「休日はへとへとになる」とあるが、なぜか。 A. 仕事が多いから B. 子供のことがいっぱいあるから C. 家事で忙しいから D. 一人で父親と母親の二役を演じているようだから 【答案】6. B 7. C 8. B 9. D 10. D 【解析】 【分析】本文难度一般。孩子的学校开学了。终于到了不得不成为“考生的母亲”的时候了。 现在我才感受到，我的父母当年是如何为了给我创造学习环境而费尽心思的。这和（孩子）小时候又有不同的难处。这让我想起祖母曾对着年过五十的父亲唠叨个没完，说“孩子不管到多大都还是孩子”。 即便孩子开始能够自己走路，有时甚至能帮上自己的忙，孩子依然是孩子。虽然也有让人牵挂的地方，但自己能够亲手做到的事情实在是微乎其微。据说，现在重要的不是给孩子打气鼓劲，而是要贴近他们的心情，细致地与他们相处，但我总是不太被孩子当回事，所以只能拿出体育会系的那股劲头，给他们加油打气。 如果父亲让人觉得有点可怕，或许还能分担一下角色，但他几乎不在家，在家的时候也待在房间里，是个只顾看赛马的我行我素的人，还坚称自己是负责和孩子愉快聊天、让孩子放松的那个角色。 虽然心里不满，但指望别人也没用，所以我只能软硬兼施，设法帮助孩子至少能把该做的事情做好。感觉自己像是在一人分饰两角，到了休息日就累得精疲力尽。 【6题详解】 根据原文「いよいよ受験生の母にならないと。」终于到了不得不成为“考生的母亲”的时候了。故选B。 【7题详解】 根据原文「祖母が「子供はいつまでたっても子供なんだ。」と50過ぎた父親に口うるさくあれこれ言っていたのを思い出す。」这让我想起祖母曾对着年过五十的父亲唠叨个没完，说“孩子不管到多大都还是孩子”。祖母说的“孩子”指的是她的儿子，也就是作者的父亲。故选C。 【8题详解】 根据原文「今は気合を入れるんじゃなくて、気持ちに寄り添って丁寧に接していくことが大切らしい」现在重要的不是给孩子打气鼓劲，而是要贴近他们的心情，细致地与他们相处，故选B。 【9题详解】 根据原文「父親がちょっと怖かったりすると、役割分担できるのだろうが、ほとんど家にいないし、いる時は部屋にいて、競馬を見ているマイペース人間で、自分は子供と楽しく会話してリラックスさせる係だと言い張る。」如果父亲让人觉得有点可怕，或许还能分担一下角色，但他几乎不在家，在家的时候也待在房间里，是个只顾看赛马的我行我素的人，还坚称自己是负责和孩子愉快聊天、让孩子放松的那个角色。父亲自称是“让孩子放松的角色”，但这不代表他“温柔”。故选D。 10题详解】 根据原文「一人二役を演じてるようで、休日はへとへとになる。」直接原因：因为好像一个人在扮演两个角色（父亲和母亲）。父亲几乎不在家，在家也不管事，所以作者既要当妈妈，又要承担本该由父亲分担的角色（如“让孩子放松”等）。故选D。 【点睛】 （三） 先日、ある女子中学生が、「進路指導の時、大学で専攻したい学部名を提出したが、なりたい職業はその学部と関係なく私は一貫性に欠ける」と言った。この年齢で、職業選択を求められる彼女に同情した。中学生から大学生までよく聞く悩みは「夢に向かって頑張れない」だ。「看護師が夢だが、他にいい職業があるかもと迷う」など。「夢＝ひとつの職業」を決めることが「正しい姿」と誰が教えるのか。 メディアは、「夢に向かって頑張る姿」を描いてきた。「この道一筋何十年」の職人や幼い頃からの努力が実った芸術家だ。成功者として紹介されるのは、ほとんどひとつの道をやりぬいた専門家だ。学校の進路指導は、その例を「正しい姿」として全員に求める。夢を職業名に変換し、その職業から逆算して進学すべき学校が決まる。 ある大学の教授の話では、アフリカの狩猟採集民は、定住化政策を進める役人（政府工作人员）を、否定的な意味で「ひとつのことをする人」と呼ぶそうだ。彼らは狩猟も賃金労働も、やりたい時だけやる。事務室と森を行き来し、「○○の仕事をする××さん」という発想（想法，主意）がない。同じ仕事をしている役人は「悪い例」なのだろう。彼らがあの中学生の悩みを聞けば、「どっちもやればいい」と言うだろう。 11. 筆者はどうして女子中学生に同情したか。 A. 夢に向かって張れないから B. まだ中学生なのに職業選択を求められるから C. 一貫性にけるから D. 看護師が夢だが、他にいい職業があるかもと迷うから 12. メディアの描いてきた夢の形と合っていないのはどれか。 A. 夢に向かって頑張る姿 B. この道一筋何十年やってきた姿 C. ひとつの道をやりぬいた専門家 D. 夢をひとつの職業名に変換する人 13. 「夢＝ひとつの職業」を決めることが「正しい姿」と教え込むのは誰か。 A. メディア B. 学校の進路指導 C. アスリートや芸術家 D. 専門家 14. アフリカの狩採集民は、どうして定住化政策を進める役人を、否定的な意味で「ひとつのことをする人」と呼ぶのか。 A. 「夢に向かって張る姿」がないから B. ひとつの道を究めた専門家だから C. 彼らとは発想が違うから D. 彼らと同じ考えだから 15. アフリカの狩弾採集民があの中学生の悩みを聞けほ、どうして「どっちもやればいい」と言うのか。 A. 同じ仕事だけを続けることがいいことだと思わないから B. あの中学生は複数の仕事をする才能があるから C. 定住化政策が嫌いだから D. 狩猟は賃金労働より優れているから 【答案】11. B 12. D 13. B 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文难度一般。前几天，一位女初中生说：“在升学指导时，我提交了大学想报考的专业名称，但我想从事的职业却与那个专业无关，说我缺乏连贯性。”我对在这个年纪就被要求选择职业的她感到同情。从初中生到大学生，经常听到的烦恼是“无法朝着梦想努力”。比如“梦想是当护士，但又犹豫会不会有其他更好的职业”等等。是谁在教导大家，将“梦想=某一个职业”决定下来才是“正确的姿态”呢？ 媒体一直描绘着“朝着梦想努力的身影”。比如一辈子专心于“一条道路”几十年的工匠，或是自幼努力终有成就的艺术家。被介绍为成功者的，几乎都是坚持一条道路钻研下去的专家。学校的升学指导，将这些例子作为“正确的姿态”要求所有人。他们将梦想转换成职业名称，再从这个职业倒推，决定应该升学的学校。 据某位大学教授所说，非洲的狩猎采集民族，会用带有否定意味的“只做一件事的人”来称呼推进定居化政策的官员。他们无论是狩猎还是打工，都只在想做的时候才做。他们在办公室和森林之间来往，没有“做○○工作的××先生”这种想法。对于他们来说，一直做同样工作的官员大概是“坏例子”吧。如果让他们听到那位初中生的烦恼，大概会说“两个都做不就行了”吧。 【11题详解】 根据原文「この年齢で、職業選択を求められる彼女に同情した。」我对在这个年纪就被要求选择职业的她感到同情。作者同情的直接原因是：在这个年纪就被要求选择职业。故选B。 【12题详解】 根据原文「メディアは、「夢に向かって頑張る姿」を描いてきた。「この道一筋何十年」の職人や幼い頃からの努力が実った芸術家だ。成功者として紹介されるのは、ほとんどひとつの道をやりぬいた専門家だ。」媒体一直描绘着“朝着梦想努力的身影”。比如一辈子专心于“一条道路”几十年的工匠，或是自幼努力终有成就的艺术家。被介绍为成功者的，几乎都是坚持一条道路钻研下去的专家。「夢をひとつの職業名に変換する人」是学校進路指導的做法（「夢を職業名に変換し」），而不是媒体描绘的“梦想的形态”。故选D。 【13题详解】 根据原文「学校の進路指導は、その例を「正しい姿」として全員に求める。夢を職業名に変換し、その職業から逆算して進学すべき学校が決まる。」学校的升学指导，将这些例子作为“正确的姿态”要求所有人。「その例」指的是前面媒体介绍的成功者例子（专家、艺术家等）。但将这些例子作为“正确的姿态”要求所有人的是学校的升学指导。故选B。 【14题详解】 根据原文「彼らは狩猟も賃金労働も、やりたい時だけやる。事務室と森を行き来し、「○○の仕事をする××さん」という発想（想法，主意）がない。同じ仕事をしている役人は「悪い例」なのだろう。」他们无论是狩猎还是打工，都只在想做的时候才做。他们在办公室和森林之间来往，没有“做○○工作的××先生”这种想法。对于他们来说，一直做同样工作的官员大概是“坏例子”吧。他们的生活方式是灵活多变、随心所欲的，而官员是固定做同一种工作的人。他们否定官员，是因为官员的“只做一件事”与他们的生活方式和想法完全不同。「彼らとは発想が違うから」准确表达了这一点。故选C。 【15题详解】 狩猎采集民族的生活方式是：想做什么就做什么，可以同时做多种事情，不被单一职业束缚。他们的价值观是：没必要只做一件事，可以做这个也可以做那个。当他们听到初中生烦恼“梦想是护士，但又犹豫其他职业”时，自然会觉得“两个都做不就行了”，因为他们不认为人只能做一件事。选项A「同じ仕事だけを続けることがいいことだと思わないから」准确反映了他们的价值观：不认为只持续做同一份工作是好事。选项B、C、D文中均未提及。故选A。 【点睛】 （四） 現代は、時間がどんどん加速されているとも言われます。何事にも「早く、早く」と急かされ（催促）、時間と競争するかのように忙しさに追われていることを、大人たちはこういう言い方をしているのです。いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で急かされているためでしょう。（ア）をエンデ（恩徳，徳国儿童文学家）は「モモ」という作品の中で「時間泥棒」と呼びました。ゆっくり花を見たり音楽を楽しんだりする、そんなゆったりした（悠闲）時間が盗まれていく、という話でした。いつも何かしていないと気が落ち着かない、現代人はそんなふうになっています。 その一つの原因は、世の中が便利になり、能率的（效率高的）になって、より早く仕事を終わることがより優れていると評価されるようになっているためと思われます。競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱く（怀有）ようになったためでしょう。「時間は金なり」となってしまったのです。 （イ）、それでは心が貧しくなってしまいそうです。何も考えずにひたすら決められたことをしていて人生が楽しいはずがありません。ゆっくり歩むからこそ、道端（路边）に咲く花に気づいたり、きれいな夕日を楽しむ気分になれるのです。私たちは、時間を取り返し、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。 16. 文中に「大人たちはこういう言い方をしているのです」とあるが、どんな言い方か。 A. 時間がどんどん加速されている。 B. 何事にも「早く、早く」と急かされない。 C. 時間と競争するかのように忙しさに追われている。 D. いつも同じ速さで時間が流れている。 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それ B. あれ C. これ D. どれ 18. 文中に「時間は金なり」とあるが、その理由に合わないのはどれか。 A. より早く仕事を終わることがより優れていると評価されるから B. 人より早くしなければ負けてしまうから C. 競争が激しくなっているから D. いつも何かしていないと気が落ち着かないから 19. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. しかし C. そして D. だから 20. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 時間の間隔が短くなったような気分で急かされている。 B. ゆったりした（悠闲）時間が盗まれていく。 C. 早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱く。 D. ゆったりした時間を生きる必要がある。 【答案】16. C 17. A 18. D 19. B 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般。现代，人们常说时间在不断加速。无论做什么都被催促着“快点，快点”，仿佛和时间赛跑一般被忙碌所追赶，大人们是这样形容的。明明时间应该以相同的速度流逝，却因感觉时间间隔变短而受到催促，大概就是这个原因吧。恩德在作品《毛毛》中将这种称为“时间窃贼”。故事讲述的是，悠闲地赏花、欣赏音乐——这样从容的时间被偷走了。现代人变得如果不做点什么就无法安心。 其中一个原因，大概是因为社会变得便利、高效，能够更快完成工作被评价为更优秀。或许是因为竞争变得激烈，人们内心怀抱着“如果不比别人快就会输”的恐惧。“时间就是金钱”成了现实。 然而这样下去心灵恐怕会变得贫瘠吧。一味机械地完成既定任务而不加思考，人生不可能快乐。正因为从容前行，才能注意到路边绽放的花朵，才能有心境欣赏美丽的夕阳。我们似乎有必要夺回时间，活得更从容一些啊。 【16题详解】 根据原文「現代は、時間がどんどん加速されているとも言われます。何事にも「早く、早く」と急かされ、時間と競争するかのように忙しさに追われていることを、大人たちはこういう言い方をしているのです。」现代，人们常说时间在不断加速。无论做什么都被催促着“快点，快点”，仿佛和时间赛跑一般被忙碌所追赶，大人们是这样形容的。「こういう言い方」直接指代前一句「時間と競争するかのように忙しさに追われていることを」。故选C。 【17题详解】 （ア）前面的句子说「いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で急かされているためでしょう。」这里的「ためでしょう」指的是原因，而（ア）是这个原因所导致的结果或现象。接下来恩德在自己的著作中把（ア）称为“时间窃贼”。从逻辑上看，（ア）指的是前面提到的“时间间隔变短的感觉”或“被催促的状态”，这需要用指示词来指代。「それ」指代对方或前文提到的事物，这里（ア）指代的是前文刚刚描述的“时间间隔变短的感觉”，故选A。 【18题详解】 根据原文「その一つの原因は、世の中が便利になり、能率的になって、より早く仕事を終わることがより優れていると評価されるようになっているためと思われます。競争が激しくなって、人より早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱くようになったためでしょう。」其中一个原因，大概是因为社会变得便利、高效，能够更快完成工作被评价为更优秀。或许是因为竞争变得激烈，人们内心怀抱着“如果不比别人快就会输”的恐惧，分别对应ABC选项。而「いつも何かしていないと気が落ち着かない」是现代人忙碌的心理状态，是结果或伴随现象。故选D。 【19题详解】 （イ）前面的内容是讲「時間は金なり」的社会现象，后面则说「それでは心が貧しくなってしまいそうです」这样下去心灵会贫瘠，这是一种转折，从描述现状转向对现状的反思或担忧。「しかし」表示转折，符合上下文逻辑。「すると」表示顺接结果，「そして」表示并列，「だから」表示因果，都不符合这里的转折关系。故选B。 【20题详解】 根据原文「私たちは、時間を取り返し、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。」我们需要夺回时间，活得更从容。这是作者的结论和呼吁，是文章的主旨。其他选项是现象或原因分析，不是最终想表达的核心思想。故选D。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 中日韓三国協力事務局（これを以下「TCS」と呼びます）が1月1日に発表した内容によると、2025年を象徴する単語として「未来」が選ばれたんです。この選出結果は、三国が一緒に明るい未来を築こうとする___21___の努力を表しています。そして、2025年から2026年___22___行われる「中日韓文化交流年」を迎えるにあたり、これはとても意義深い___23___なのです。 TCSの説明によれば、2024年11月1日から30日___24___投票期間中に、中日韓三国から多くの投票が集まりました。前回___25___52％も多く、全部で1万5299票にも上りました。その中で、「未来」が最も多い票数を獲得して、3136票を集め、2025年の代表的な単語として選ばれました。二番目に___26___のは「友好」で、3017票でした。そして三番目は「理解」で、2939票でした。 「中日韓協力を象徴する単語」を選ぶ活動は、漢字___27___共通の文化遺産を橋渡しにして、中日韓の人々の心が触れ合い、文化交流が続けられる___28___促進することを目的としています。今年でこの活動は___29___を迎えています。このような活動を通じて、三国の関係が___30___深まることが期待できます。 21. A. はず B. ため C. ばかり D. だけ 22. A. につれて B. にそって C. にかけて D. になって 23. A. こと B. もの C. とき D. ところ 24. A. までに B. までで C. までを D. までの 25. A. しか B. より C. ほど D. とか 26. A. 多く B. 少ない C. 多かった D. 少なかった 27. A. という B. として C. だから D. なので 28. A. らしい B. そうな C. みたい D. ように 29. A. 3番目 B. 3回目 C. 3次目 D. 3人目 30. A. さっき B. やはり C. すぐに D. さらに 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. B 26. C 27. A 28. D 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般。中日韩三国合作秘书处（以下简称“TCS”）于1月1日发布的内容显示，“未来”被选为象征2025 年的关键词。这一评选结果，体现了三国为共同建设美好未来所付出的努力。而在即将迎来2025年至2026年举办的“中日韩文化交流年” 之际，这件事也具有十分深远的意义。 据TCS介绍，在2024年11月1日至30日的投票期间，中日韩三国收到了大量投票。投票总数达15299 票，比上一届多出 52%。其中，“未来” 以3136 票的最高票数当选为2025年的代表性关键词。票数位居第二的是“友好”，获得3017 票；第三名为“理解”，获得2939 票。 “象征中日韩合作的关键词”评选活动，旨在以汉字这一共同的文化遗产为纽带，促进中日韩三国人民心灵相通，推动文化交流持续发展。今年，这项活动将迎来第3届。人们期待通过此类活动，让三国关系进一步深化。 【21题详解】 本题考查形式名词。句意为“为了三国共同构筑光明未来的努力”，「ため」表目的“为了”，符合语义。其他选项：「はず」表推测，理应如此，意为“应该……”。「ばかり」表一味地。「だけ」表限定 “只、仅仅”。故选B。 【22题详解】 本题考查句型。「～から～にかけて」是固定搭配，表时间范围“从……到……”，此处指2025到2026年举办的活动，符合用法。其他选项：「につれて」表伴随变化，“随着……”。「にそって」表“沿着/按照”。「になって」表“成为/变成”。故选C。 【23题详解】 本题考查形式名词。「こと」表示抽象的事情。符合语境。「もの」表事物。「とき」表“时候”。「ところ」表“场所/阶段/时候”。故选A。 【24题详解】 本题考查格助词。「～までの」修饰后续名词「投票期間」，意为“到……为止的”，此处「11月1日から30日までの投票期間」=“11月1日至30日的投票期间”。故选D。 【25题详解】 本题考查副助词。「～より多く」表“比……更多”，此处「前回より52%も多く」=“比上一届多出 52%”。「しか」表限定“只、仅仅”，后接否定。「ほど」表程度“大概，到…… 程度”。「とか」表列举“……之类的”。故选B。 【26题详解】 本题考查形容词活用。投票已经结束用过去式，排名第一得票最多，第二多的是“友好”，「多かった」符合语义时态，故选C。 【27题详解】 本题考查句型。「～という」用于解释名词，意为 “所谓的……”，此处「漢字という共通の文化遺産」=“所谓汉字这一共同文化遗产”。「として」表 “作为……”。「だから/なので」表原因，语义不通。故选A。 【28题详解】 本题考查助动词。「～ように促進する」表 “促进……（达成某种状态）”，此处「文化交流が続けられるように促進する」=“促进文化交流得以持续下去”。「らしい」表推测“好像……”。「そうな」表样态“看起来……”，后接名词。「みたい」表比喻/推测“像……一样”。故选D。 【29题详解】 本题考查数量词。活动举办次数用「回」，「～回目」表“第…次”，符合语境。「3番目」表顺序“第3个”。「3次目」日语中无此表达。「3人目」表“第3个人”。故选B。 【30题详解】 本题考查副词。「さらに」表递进 “进一步、更加”，此处「三国の関係がさらに深まる」=“三国关系进一步加深”。「さっき」表“刚才”。「やはり」表“果然 / 依然”。「すぐに」表“立刻、马上”。故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 楽しいこと、幸せなことってたくさんあるし、人それぞれだと思うけれど、今　1　自分にとっての楽しいことや、幸せなことは「　2　（日常）を生きる」ということになる。 これまではなんだろう、何かを手に入れるから幸せ、どこかに行くから幸せ、美味しいものを食べ　3　行くのが幸せみたいな、いわゆるショッピングとか　4　（りょこう）とか外食とかレジャー的なことが幸せなことみたいに思っていたところがあった。 だから特に何もない日々というのか、いわゆる日常は退屈というのか　5　（暇）ものみたいに感じて、そういう時は何かしないと　6　（楽しい）ない、何か非日常的なことがないと楽しくないみたいにも思って、何かしら自分を幸せにしてくれるものを外に探していた。 それが年を　7　（重ねる）てきたからなのか、それともここ数年の経験もあってか、「そもそも生きていることがありがたいことだし、幸せなことだ」　8　思えるようになってきた。 だから朝　9　（起きる）たら嬉しいし、「今日はどう生きようかなあ」というワクワクがあるし、特に予定がないからといってそれはそれで素晴しいというのか「自分が今ここをどう　10　（生きる）たいのかを自分で決められる」という自由さにも幸せを感じる。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. の 32. にちじょう 33. に 34. 旅行 35. 暇な/暇の 36. 楽しく 37. 重ね 38. と 39. 起き 40. 生き 【解析】 【分析】开心的事、幸福的事有很多，虽然每个人的感受各不相同，但对现在的我来说，开心和幸福就是 “活在日常里”。 以前我总觉得，得到什么东西才会幸福，去某个地方才会幸福，去吃好吃的东西才会幸福，像是购物、旅行、外食或是休闲娱乐这类事才是幸福。 所以我总觉得，没什么特别事的日子、也就是所谓的日常，既无聊又空闲，这种时候不做点什么就不快乐，没有非日常的事就不开心，一直在向外寻找能让自己幸福的东西。 或许是因为年岁渐长，也或许是这几年的经历，让我渐渐能这样想：“活着本身就是一件值得感恩、幸福的事。” 所以早上起床后就很开心，会雀跃地想着 “今天要怎么生活呢”，就算没有特别的计划，也觉得这样很棒 —— 能自己决定 “现在要如何生活下去”，这份自由也让我感到幸福。 【31题详解】 本题考查格助词。「の」用于名词之间，表示所属。连接「今」与「自分」，表示 “现在的自己”。故填「の」。 【32题详解】 本题考查单词发音。「日常・にちじょう」，名词。「日常を生きる」意为 “活在当下、过好每一天”。故填「にちじょう」。 【33题详解】 本题考查格助词。「～を食べに行く」是固定句式，「に」表示动作的目的，意为 “去吃……”。故填「に」。 【34题详解】 本题考查汉字。「りょこう」，对应汉字「旅行」，与「ショッピング」「外食」并列，都是让人感到幸福的事。故填「旅行」。 【35题详解】 本题考查接续。「暇」修饰名词，用「暇な」或「暇の」。「暇な／のもの」意为 “闲得发慌的日子”。故填「暇な／暇の」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「楽しい」变为连用形「楽しく」，后接「ない」构成否定形式「楽しくない」，意为 “不快乐”。故填「楽しく」。 【37题详解】 本题考查动词变形。「てきた」即「てくる」表示由过去到现在。「年を重ねる」是固定搭配，意为 “年岁增长、历经岁月”，此处用「重ね」连接后续「てきた」。故填「重ね」。 【38题详解】 本题考查格助词。「～と思える」表示 “能够这样想”，「と」用于引用思考的内容。故填「と」。 39题详解】 本题考查动词变形。「起きる」变为连用形「起き」，后接「たら」构成「起きたら」，意为 “起床之后”。故填「起き」。 【40题详解】 本题考查动词变形。「生きる」变为连用形「生き」，后接「たい」构成「生きたい」，意为 “想要活下去 / 想要这样生活”。故填「生き」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，临近新年，请你给曾经教导过你的初中老师或你的同窗好友写一张贺年卡，表达你的思念之情，并感谢对方过去对你的关怀。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚、规范； （3）使用「です・ます」体。 【答案】王先生 　明けましておめでとうございます。 　3年間、大変お世話になりました。卒業して半年が経って、中学校の生活が懐かしいです。今は大学に進学するために、一生懸命努力しており、充実した日々を送っています。 　先生のご健康とご多幸を心よりお祈りいたします。 12月30日 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一张贺年卡。格式为：称呼顶格，正文每段开头空一格。 整体应遵循贺年卡的基本礼仪：先问候（打开话题），再叙旧（表达感恩、汇报近况），最后祝福（礼貌收尾）。 1.信息应该完整 写给谁：王先生 为什么写：新年问候+汇报近况 过去：感谢3年的照顾，怀念初中生活 现在：正在努力备考，生活充实 祝福：祝老师健康幸福 何时写：12月30日 2情感需要真挚 「大変お世話になりました」——真诚感谢 「中学校の生活が懐かしいです」——自然流露的怀念 「充実した日々を送っています」——积极向上的状态 「心よりお祈りいたします」——发自内心的祝福 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 在全球化的时代，外语能力愈发重要。围绕“应该从几岁开始学习外语”的问题，社会上存在不同的声音：有人认为越早接触越好，能像母语一样自然习得；也有人认为过早学习会增加负担，待母语基础稳固后再开始更有效率。这并非一个有唯一答案的问题，你的思考和理由才是关键。请你以「外国語は何歳から？」为题写一篇短文，说一下你的看法。 写作要点： （1）你认为应该开始学习外语的年龄： （2）说明你这样认为的理由； （3）总结你的看法。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】外国語は何歳から? 今は母国語以外に外国語を勉強する人が非常に増えています。大人になってから始めて、「もっと早くやっておけばよかった」と後悔する人が多いようです。私は、小学生くらいから始めた方がいいと思います。 脳は年齢が大きくなるにつれて衰えると聞きます。その証拠に、子供の時にすぐにできたパズルやゲームが大人になって出来なくなったり、計算が遅くなったりします。つまり、子供の時の方がすぐになんでもできるようになるし、能力が高いということだと言えます。小学生くらいから外国語の勉強をしておくと、覚えが早いですし、大人になった時に役立つので、とても良いと思います。 ですから、私は外国語を大人になってからではなく、できるだけ若い年齢から始めるべきだと考えます。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇议论文，可按照“提出问题→分析问题→得出结论”的结构书写。 第一段：引入话题。 提出问题：外语学习从几岁开始好？ 说明现状：很多人后悔学晚了 。 提出观点：从小学生开始好。 第二段：用多个论据支持观点。 论据1：大脑随年龄衰退（科学依据）。 论据2：儿童时期能力更强（具体例子）。 论据3：学得早记得快，长大后有用。 第三段：总结观点：外语应从年轻时开始学。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $