辽宁辽西重点高中开学联考2025-2026学年度下学期高三开学联考日语试题

辽西重点高中2025-2026学年度下学期高三开学联考 日语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 男の人は何で商店街に行きましたか。 A. 自動車で行きました。 B. 自転車で行きました。 C. バスで行きました。 2. 男の人は何の先生ですか。 A. 数学 B. 国語 C. 英語 3. 新しい生徒会長は誰ですか。 A. 小野さん B. 男の人 C. 山田さん 4. スーパーの割引日は何曜日ですか。 A. 木曜日 B. 土曜日 C. 金曜日 5. 佐々木先生は来週、何をしますか。 A. 女の人を指導します。 B. 研究会に行きます。 C. 休みます。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6 リカちゃんは誰ですか。 A. 図書館の正門の左にいる人 B. 赤い服を着ている人 C. 背の高い人 7. みわちゃんは図書館へ何をしに来ましたか。 A. 本を返しに来ました。 B. 資料を探しに来ました。 C. 復習をしに来ました。 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. 女の人と一緒に図書館に入ります。 B. ひとりで帰ります。 C. 英語教室に行きます。 听下面的录音，回答第9至11题。 9. 李さんは何年前に日本に来ましたか。 A. 1年前 B. 2年前 C. 3年前 10. 李さんは北京市内に行ったことがありますか。 A. はい、行ったことがあります。 B. いいえ、行ったことがありません。 C. 分かりません。 11. 二人は何の約束をしましたか。 A. 勉強の計画を立てること B. 東京へ旅行すること C. 北京へ旅行すること 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 二人は今どこにいますか。 A. 新しい体育館の前 B. 市立体育館の前 C. 市民センターの前 13. 女の人は市立体育館についてどう思っていますか。 A. 遠い B. 新しい C. 立派 14. 二人は来週、どこでバトミントンをしますか。 A. 新しい体育館 B. 市立体育館 C. 市民センター 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 女の人はなぜ嬉しそうに見えますか。 A. 今日はレストランに行きますから B. 一等賞をもらいましたから C. 仕事がうまく行きましたから 16. 二人は何時にどこで集合しますか。 A. 午前6時に会社の前で集合します。 B. 午後6時に会社の前で集合します。 C. 午後6時にレストランで集合します。 17. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. 夫婦 听下面的录音，回答第18至20题。 18. 今年の一年生はいくつのクラスに分けられましたか。 A. 4つ B. 5つ C. 6つ 19. 2班を担当する先生は誰ですか。 A. 鈴木先生 B. 佐藤先生 C. 山田先生 20. 高橋先生が担当しているのどれですか。 A. 3班と4班 B. 3班と5班 C. 4班と5班 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 生まれてから大学を卒業するまで、実家のある京都で過ごした。中学、高校を過ごした学校は、誰でも知っているお寺のすぐそばにある。学校の窓からそのお寺の一部が見えたのだけど、ただぼんやり眺めるだけで6年間は過ぎていった。 あの時、友達と遊びに行くならいつも四条河原町だった。まず山島屋前で待ち合わせして、デパートを眺めてまわって、お昼ご飯を食べてから映画をみたり、カラオケに行ったり、そして必ずといっていいほどプリクラ（大头贴）を撮っていた。たまに学校が早く終わる日は、友達と四条河原町まで30分くらいかけて歩いたこともある。 そういえば祇園祭があった日も、みんなで歩いて向かった。雨が上がった後のなんとも言えない夏の蒸し暑さ、カラスの鳴き声、立ち並ぶ屋台、迷子になりそうなくらいの人の多さ、それらをなんとなく覚えている。あの頃は、祇園祭の歴史は1000年以上前に遡るなんて、知らなかったんだ。私にとっての京都は、本当にどこにでもある日常だった。 大学は京都から離れた場所を選んだ。といってもなんとか実家から通える範囲だったから、京都から通学した。友達には京都出身者がおらず、ちょっと寂しかった。そのかわりとでも言うのか、京都が好きな友達が多かった。友達から見る京都は、寺社仏閣やグルメが中心で、私が見ている京都とはまるで違った。京都との距離感が少し遠くなったけど、今まで近過ぎて見過ごし（忽视）てきた京都の良さが、よく見えるようになった。 私を育ててくれた京都での日常から時が過ぎて、今、少し遠いところから、京都を憧れの眼差しで見ている。これからも、どうか、京都の歴史がずっと大切に紡がれていきますように。 1. 文中に「友達と遊びに行く」とあるが、何をしたか。 A. デパートで買い物をした。 B. 学校の近くで待ち合わせた。 C. カラオケの試合に参加した。 D. 四条河原町まで歩いた。 2. 文中の「祇園祭」について正しくないのはどれか。 A. プリクラの屋台がある。 B. 人がたくさんいる。 C. 筆者にとっては日常の一部だ。 D. 1000年以上の歴史を持っている。 3. 文中に「ちょっと寂しかった」とあるが、それはなぜか。 A. 大学は京都から離れたから B. 大学に京都出身の友達がいなかったから C. 京都から通学していたから D. 京都が好きな友達が多かったから 4. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者の高校の近くに有名なお寺がある。 B. 友達が見ている京都は私と同じだ。 C. 大学の友達は京都の寺社仏閣やグルメにしか興味がない。 D. 京都から離れたせいで筆者は京都の歴史が分からなくなった。 5. この文章に題名をつけたら、最も良いのはどれか。 A. 京都と私の距離感 B. 誰でも知っているお寺 C. 祇園祭の歴史 D. 私の大学生活 （二） 高い鉄塔に登り、電線を点検する。一歩間違えれば命に関わる危険な作業だ。しかし、今、中国のある大学では、学生たちが安全な教室にいながら、こうした現場作業を体験できるようになった。 その大学の電気工学コースでは、AI技術を活用した授業が注目を集めている。学生たちがパソコンを開くと、画面には専門知識を学習したAIアシスタント（助手）が表示される。「新エネルギーの発電が増える中、電力網の安定性をどう維持すべきか」教員がこのような課題を出すと、学生たちはAIと対話しながら解決策を探っていく。回答を入力すると、AIが瞬時に採点し、理解が不十分な点を指摘してくれる。そのおかげで、教員は一人一人の弱点を把握できるようになった。 （ア）、電力エンジニアの仕事は、理論を学ぶだけではなく、現場で作業する技術も身につけなければならない。そこで活躍するのがVR技術である。学生たちはVRゴーグル（VR眼镜）を装着し、仮想空間で点検作業に挑戦する。高所での電線点検など、危険すぎて実際には経験できない作業も、VRなら安全に練習できる。ある学生は「本物の現場にいるような緊張感がある。失敗しても怪我をしないので、何度でも戦できる」と話す。 さらに、このシステムは学習データを分析し、一人一人に合った学習プランを提案することもできる。電力エンジニアに必要な知識と技術を、効率よく身につけられるのだ。政府が教育のデジタル化を推進して以来、こうした取り組みは全国に広がっている。この教室から、次世代の電力エンジニアたちが成長して巣から飛び立つ日も近いだろう。 6. 文中に「こうした現場作業」とあるが、どんなことを指すか。 A. 高い鉄塔に登って電線の状態を確認する作業 B. VRゴーグルを装着して仮想空間で訓練する作業 C. 学習データを分析して学習プランを作成する作業 D. 教室でパソコンを使って、AIアシスタントと対話する作業 7. 文中に「一人一人の弱点を把握できる」とあるが、それはなぜか。 A. AIが訓練結果に基づいて、実践的な課題を出すから B. 教員は学生がAIと対話する様子を直接観察できるから C. AIが学生の回答を採点し、理解が不十分な点を指摘するから D. AIが学生の学習データを分析し、個別の学習プランを提案するから 8. 文中に「失敗しても……、何度でも挑戦できる」とあるが、それはどういう意味か。 A. 危険を伴わない環境で繰り返し練習できること B. 仮想空間での体験が現実よりも緊張感があること C. 教員の指導がなくても自主的に学習を進められること D. 実際の現場よりも短時間で多くの技術を習得できること 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. また C. それで D. すると 10. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 時代遅れの教育方法への批判 B. 一人一人の学習プランへの提案 C. 何度も安全に体験できる現場作業 D. 未来の電力エンジニアを育てる教室 （三） 近年、「副業」は単なる収入増の手段を超え、人々の働き方や生き方に大きな変化をもたらしています。副業で年千万円を突破し、正社員の仕事を辞めて本業化する例も出てきています。この副業ブームの背景には、多様な働き方への渇望とインターネットの発展があります。 従来のアルバイト的な副業とは異なり、今は「情報発信型」「スキル提供型」の副業が注目されています。料理のレシピを紹介して電子書籍化したり、プログラミングでWebサイト制作の依頼を受けたり……、人それぞれの個性とスキルが経済的な価値に変わる時代が到来しています。 副業のメリットは大きいです。まず、時間の自由さが得られます。自分の都合に合わせて働くことができるので、趣味やプライベートの時間を確保しやすくなります。次に、収入の可能性があります。佐藤さんのように、努力次第で大きな収入になるケースも少なくありません。さらに、自己成長ややりがいのある仕事を見つけるチャンスにもなります。 しかし、副業には課題もあります。継続的な努力と自分の強みを見極める眼力が必要です。最初はうまくいかないことも多いので、あきらめずに試行錯誤していくことが重要です。また、税金の申告や雇用契約上の制限など、法的な側面やルールもしっかり把握しておかなければなりません。 副業の多様化は、働き方そのものの变革をもたらしています。企業側も従来の正社員中心の雇用形態から、フリーランスや副業を認める形へと柔軟に対応し始めています。これからは、副業がより一般的な働き方の一つとして定着していくことでしょう。 そのためには、個人は自分の強みを見つけ、継続的に取り組む姿勢が求められます。同時に、社会全体としても副業をサポートする環境づくりや適切なルール作りが重要になってきます。 *プログラミング:程序设计　　　　　*プライベート:个人的;私密的　　　*フリーランス:自由职业 11. 文章で挙げられている副業のメリットとして、正しいものはどれですか。 A. 必ず高収入が得られる B. 時間の自由さが得られる C. 税金の申告が不要になる D. 企業からの制限が全くない 12. 副業における課題として、文章で述べられていないものはどれですか。 A. 継続的な努力が必要である。 B. 自分の強みを見極める眼力が必要である。 C. 初期投資として多額の資金が必要である。 D. 税金の申告など法的なルールを把握する必要がある。 13. 「企業側も…柔軟に対応し始めています」という記述から、従来の企業の姿勢について筆者はどのように考えていると推測できるか。 A. 従来から副業を積極的に推進していた。 B. 従来は正社員の副業に対して、厳格あるいは消極的な姿勢が主流であった。 C. 従来はフリーランスとの契約を好んでいた。 D. 従来から働き方の多様性を重視していた。 14. この文章における「個人」と「社会」の役割について、筆者はどのように論じているか。 A. 個人の努力が全てであり、社会のサポートは必要ない。 B. 社会のルール作りが先行し、その後で個人が努力すべきである。 C. 個人の姿勢と社会の環境整備は、相互に求められる対等な要件である。 D. 個人の努力は重要ではないので、社会が全面的にサポートすべきである。 15. この文章の構成と内容から判断して、筆者の主な意図はどれか。 A. ある特定の副業サービスを宣伝すること。 B. 副業という社会現象を客観的に分析し、その現状と未来像を提示すること。 C. 読者に対して、直ちに副業を始めるよう強く勧めること。 D. 企業の副業禁止政策を批判し、非難すること。 （四） 朝は４本足、昼は２本足、夕は３本足で歩く生き物は何か。ギリシャ(希腊)神話に登場するスフィンクス(斯芬克斯)の有名な問いは、ハイハイ(爬行)する赤ちゃんから杖(拐杖)をつく高齢者までの人間の歩みを示す。「夕」が近づく身として思うのだが、杖とは「他者に頼ること」を象徴するのではないか。 霊長類学者の山極寿一さんの近著『老いの思考法』を読み、その思いを強くした。長い時間をかけて老いと向き合う動物は人間だけだという。進化史の中で人間が「人生後半戦」を獲得したのは共感力を鍛え、協力し合って困難を乗り越えてきたからなのだという。 興味深いのは「おばあちゃん仮説」だ。人間の女性はほかの霊長類に比べ、閉経後に生きる期間が長い。理由は200万年前に脳が大きくなり始め、「難産」になったことと関係している。生殖期を過ぎた経験者が次世代の出産や保育を支え、生存価値を高めたという仮説である。 生き方が多様化した現代では、高齢女性が孫の面倒を見るとは限らない。高齢者に求められるのは「利他の精神と遊び心」だと山極さんは言う。地位に執着しない「平和な世代交代(世代交替)」も生物圈の原則だと言っている。最近、気になるのは高齢者向け保険のコマーシャルで語られる「子どもたちに迷惑をかけたくない」というセリフだ。残された者への配慮(关怀)だとしても、どこか寂しく響く。 人間は太古の昔から、迷惑をかけたり、頼ったり、弱みを見せたりしながら支え合ってきた。すべての『杖』を自分で調達(買い)なくていい。今日は敬老の日。 16. 文中の「夕」が指すのはどれか。 A 夕方 B. 若者 C. 夜 D. お年寄り 17. 文中の「その思い」が指すのはどれか。 A. 杖は他人に頼るという意味を持つこと B. 人間は協力し合って困難を乗り越えるということ C. 人間は長い時間をかけて老いと向き合うということ D. 人間は年を取るにつれて、杖を使うようになるということ 18. 文中の「おばあちゃん仮説」の内容として、正しいものはどれか。 A. 高齢の女性は現代ではもう孫の世話をしなくなった。 B. 人間の脳が大きくなったために、ほかの霊長類よりも出産が簡単になった。 C. 人間の女性は閉経後も長く生き、その経験で後代を支え、生存価値を高めた。 D. 200万年前に霊長類の脳が大きくなり始め、寿命が突然長くなった。 19. 文中に「すべての『杖』を自分で調達しなくていい」とあるが、どのような意味か。 A. 高齢者は適度に他人に頼るのもいい。 B. 人間は自立した人生を生きていかなければならない。 C. 人間は杖を捨てなければ、健康で長く生きられない。 D. 高齢者は子どもに迷惑をかけないほうがいい。 20. 山極寿一さんは現代の高齢者に求められるものは何だと言っているか。 A. 子どもたちに迷惑をかけないこと B. 利他の精神と遊び心を持つこと C. すべてのことを自分で調達すること D. 地位を大切にし、世代交代を急がないこと 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 読書活動は、子供が言葉を学び、表現力や創造力を高め、人生をより豊かにする力を___21___ために欠かせないものです。読書___22___、子供たちはいろいろな経験を頭の中で体験し、新しい知識を得て、興味を広げています。これは「勉強」という枠にとらわれない、生きて___23___ための力を育てます。 しかし、ただ本を読むだけでは本当の読書___24___。考えたりイメージしたりし___25___、頭と心を動かすことが必要です。そのため、子供自身が「読みたい」「楽しい」と___26___思えることが重要です。 日本では、2001年に「子供の読書活動の推進___27___法律」が実行され、子供の読書量は増えてきました。しかし、高校生になると読書量は減り、一冊も本を___28___高校生の割合は50％を超えています。これは高校生になると、読書が自主性に任せられるからです。 つまり、高校生に___29___自主的に読書を続けるためには、読書に対する良い___30___を持つことが大切です。読書を楽しく感じられるよう、小さい頃から周りの大人が正しい働きかけをすることが必要でしょう。 21. A. 身につける B. 身に付く C. 手に入る D. 目に付く 22. A. にかぎって B. を通して C. に対して D. をもとに 23. A. おく B. ある C. くる D. いく 24. A. と言ってもかまいません B. と言わないといけません C. とは言えません D. と言われています 25. A. 以上 B. ながら C. とともに D. だけでなく 26. A. しっかり B. がっかり C. がっちり D. じっくり 27. A. に比べる B. に関する C. について D. にわたる 28. A. 読む B. 読んだ C. 読まない D. 読んで 29. A. なるのに B. なっても C. なったり D. なるか 30. A. イメージ B. タオル C. コンテスト D. スイッチ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人々が時間に1. （追う）ようになったのは、時計が発明されてからとされています。いつでも誰でも時計を持つようになると、ついつい時計を覗く2. （機会）が増え、時間3. 気にするようになります。非効率な時間の使い方を改善するチャンスをどうやって確保するかが4. (多い)の日本人の課題であろう。 その方法としては熱中できることを見つけることです。好きなことを楽しむ時間は時間の重さを感じさせ、5. （ユニーク）満足感を与えてくれます。私は小学1年生の頃6. ピアノのレッスンを受けています。初めてピアノに7. （触れる）あの時以来、ピアノは私の心の拠り所であり、私の日常8. 当たり前のように溶け込んでいました。ピアノを演奏している時は、一人でピアノに向かう時間だけは、全てを忘れて没頭できます。9. （面倒）理解しにくい苦手科目の課題をいやいや10. （かたづける）時の私の態度からは想像できないほどの集中力があります。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你和清水约好了今天晚上7点钟在电影院门口见面，但是路上遇到了交通事故导致堵车，请你发一封简短的邮件给清水，说明你可能迟到20分钟，请她等你，并表示你的歉意。 写作要求： 1.字数80~120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 遵守规则是维持社会秩序的根本，但是日常生活中还是有很多不遵守规则的行为，你的身边是否存在不守规则的现象发生？请以「ルールを守る大切さ」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）举出至少一个遵守或不遵守社会规则的例子； （2）谈谈规则的重要性以及你的看法： （3）你认为应该如何培养遵守规则的意识。 写作要求： （1）字数为280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第3页/共12页 学科网（北京）股份有限公司 $伊，这一天可确定了。嘿嘿，儿子之间确确地。明天我还有个人都开胶囊死得。得是。男友。一顿。世界末日，棉花糖。能显好开？是多干一顿。木棉花糖能。So在是。毕竟人家。没有呢。密码是。you，this car can not see many things. So this is are picking on this. 你想话北京。得是。在。打开。了。开箱的。美丽时刻。昨天。有。你帮我想你喊我也没到3岁tas。一般我都行，你喊我也没到3岁。Tas you know school at . us. 辽西重点高中2025-2026学年度下学期高三开学联考 日语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 男の人は何で商店街に行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 自動車で行きました。 B. 自転車で行きました。 C. バスで行きました。 【答案】B 【解析】 【分析】女：山下さん、週末は天気が良かったね。何をした？ 男：商店街に行ったよ。自転車で。 女：え？山下さんの家からは近くないんじゃない？ 男：ええ、1時間かかったよ。 【详解】音频中提到「商店街に行ったよ。自転車で」，骑自行车去商业街。故选B。 2. 男の人は何の先生ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 数学 B. 国語 C. 英語 【答案】C 【解析】 【分析】女：先生、おはようございます。 男：おはよう、レイナ。宿題はできた？ 女：はい、できました。英語の宿題は一番早くできました。 男：いいね。では、早く席に戻って、すぐ英語の授業が始まるから。 【详解】音频中提到「英語の宿題は一番早くできました」「早く席に戻って、すぐ英語の授業が始まるから」，男子是英语老师。故选C。 3. 新しい生徒会長は誰ですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小野さん B. 男の人 C. 山田さん 【答案】A 【解析】 【分析】男：皆さん、おはようございます。生徒会長の山田と申します。今日まだですね。後三ヶ月、私はこの学校を卒業します。この2年半、いろいろお世話になりました。これから、小野くんは生徒会長として活躍することを期待しています。よろしくお願いします。 【详解】根据原文「これから、小野くんは生徒会長として活躍することを期待しています。」故选A。 【点睛】 4. スーパーの割引日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 木曜日 B. 土曜日 C. 金曜日 【答案】C 【解析】 【分析】男：今日はスーパーの割引日じゃない？果物を買いに行こう。 女：今日は木曜日だから、今日じゃないよ。明日だと思う。 男：そうか。仕事が忙しくて、頭が混乱しちゃった。 女：明日、晩ご飯の後、一緒に行こう。 男：よし。 【详解】音频中提到「今日は木曜日だから、今日じゃないよ。明日だと思う」，所以超市打折日是周五。故选C。 5. 佐々木先生は来週、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人を指導します。 B. 研究会に行きます。 C. 休みます。 【答案】B 【解析】 【分析】男：吉田さん、指導先生はもう決めた？ 女：ううん、まだよ。佐々木先生にしたかったが、来週から研究会に行くって。 男：中野先生はどう？厳しいかもしれないけど、とても真面目な先生なんだ。 女：そうね。じゃ、中野先生にお願いしてみよう。 【详解】音频中提到「佐々木先生にしたかったが、来週から研究会に行くって」，佐佐木老师下周要去研讨会。故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6 リカちゃんは誰ですか。 A. 図書館の正門の左にいる人 B. 赤い服を着ている人 C. 背の高い人 7. みわちゃんは図書館へ何をしに来ましたか。 A. 本を返しに来ました。 B. 資料を探しに来ました。 C. 復習をしに来ました。 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. 女の人と一緒に図書館に入ります。 B. ひとりで帰ります。 C. 英語教室に行きます。 【答案】6. B 7. A 8. B 【解析】 【分析】男：ほら、あの人はリカちゃんじゃない？ 女：どこに？ 男：図書館の正門の右にいるよ。赤い服を着ている人。隣には背の高い人がいる。 女：本当リカちゃんだ。そろそろ期末だから、復習に来たんだろう。 男：そうかもね。ところで、みわちゃんは図書館へ何をしに来た？ 女：本を返しに来たよ。返さないと、期限が過ぎちゃう。 男：そうか。僕は英語の資料を探しに来たんだ。 女：もう見つけた？ 男：そうなんだ。僕、帰るところだよ。みわちゃんは早く入って。またね。 女：ええ、またあした。 【6题详解】 音频提到「赤い服を着ている人。」，由此可知，莉香是穿着红色衣服的人，故选B。 【7题详解】 音频提到「本を返しに来たよ。」，由此可知，美和来图书馆还书，故选A。 【8题详解】 音频提到「僕、帰るところだよ。みわちゃんは早く入って。またね。」，由此可知，男生接下来要一个人回家，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 李さんは何年前に日本に来ましたか。 A. 1年前 B. 2年前 C. 3年前 10. 李さんは北京市内に行ったことがありますか。 A. はい、行ったことがあります。 B. いいえ、行ったことがありません。 C. 分かりません。 11. 二人は何の約束をしましたか。 A. 勉強の計画を立てること B. 東京へ旅行すること C. 北京へ旅行すること 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：李さん、もう日本に来てから何年になりましたか。 男：ええと、三年前に北京から来て、今日でちょうど三年になります。 女：そうですか。李さんは北京の出身ですか。 男：いいえ、北京ではありませんよ。ただし、僕の故郷には空港がなくて、北京の空港が一番近いんです。 女：そうですか。では、李さんは北京市内に行ったことがありますか。 男：まだですね。空港には何回も行きましたけど、市内はまだです。 女：私も北京に行ったことはありません。行ってみたいですね。 男：今度、国に帰る時、ついでに北京へ旅行に行きませんか。行ったことがないのですが、ちゃんと旅行の計画を立ててみますよ。 女：ええ、いいですか。楽しみにしています。 【9题详解】 音频中提到「三年前に北京から来て、今日でちょうど三年になります」，小李三年前来日本的。故选C。 【10题详解】 音频中提到「まだですね。空港には何回も行きましたけど、市内はまだです」，还没有去过市内。故选B。 【11题详解】 音频中提到「今度、国に帰る時、ついでに北京へ旅行に行きませんか。行ったことがないのですが、ちゃんと旅行の計画を立ててみますよ」，两人约好北京旅行。故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は今どこにいますか。 A. 新しい体育館の前 B. 市立体育館の前 C. 市民センターの前 13. 女の人は市立体育館についてどう思っていますか。 A. 遠い B. 新しい C. 立派 14. 二人は来週、どこでバトミントンをしますか。 A. 新しい体育館 B. 市立体育館 C. 市民センター 【答案】12. A 13. A 14. C 【解析】 【分析】女：うわ、この新しい体育館は立派だね。 男：そうね。だから料金が高いだろう。僕はここでバスケをやったことがあって、1時間で100元だよ。 女：へえ？こんなに高いの？今度、バトミントンをやろうと思ったけど、ちょっと高すぎるよ。 男：バトミントンをやるなら、市立体育館のほうがいい。古いけど、無料だよ。 女：まあ、市立体育館はちょっと遠いわ。 男：市民センターはどう？去年できたばかりだし、お金もかからないし。 女：そうだよね。しかも、うちからバスで30分しかかからない。 男：うちからも大体30分かかる。じゃあ、来週、一緒に行こう。 女：いいね。 【12题详解】 根据原文「うわ、この新しい体育館は立派だね。」故选A。 【13题详解】 根据原文「女：まあ、市立体育館はちょっと遠いわ。」故选A。 14题详解】 根据原文「市民センターはどう？」「じゃ、来週、一緒に行こう。」故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はなぜ嬉しそうに見えますか。 A. 今日はレストランに行きますから B. 一等賞をもらいましたから C. 仕事がうまく行きましたから 16. 二人は何時にどこで集合しますか。 A. 午前6時に会社の前で集合します。 B. 午後6時に会社の前で集合します。 C. 午後6時にレストランで集合します。 17. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. 夫婦 【答案】15. B 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：嬉しそうだね。何かいいことある？ 女：ほら、これを見て。一等賞もらったよ。 男：この前、あのレストランで引いた宝くじ？当たったの？ 女：そうそう。今日はレストランのほうから電話があって、その次に行く時は無料だって。 男：それは素晴らしい。おめでとう。 女：でしょ？この幸運、木村さんと一緒に祝おうと思ってる。 男：え？本当？ 女：もちろん。前回は木村さんがおごってくれたから、今回は私がおごる。今日の仕事の後にしていい？ 男：それは光栄だ。じゃ、午後6時に会社の前に集合。 女：いいよ。またその時ね。 【15题详解】 音频中提到「一等賞もらったよ」，中了一等奖。故选B。 【16题详解】 音频中提到「午後6時に会社の前に集合」，下午6点公司前集合。故选B。 【17题详解】 音频中提到「今日の仕事の後にしていい」「午後6時に会社の前に集合」，根据关键词判断二人是同事关系。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今年の一年生はいくつのクラスに分けられましたか。 A. 4つ B. 5つ C. 6つ 19. 2班を担当する先生は誰ですか。 A. 鈴木先生 B. 佐藤先生 C. 山田先生 20. 高橋先生が担当しているのどれですか。 A. 3班と4班 B. 3班と5班 C. 4班と5班 【答案】18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：ええと、これから担当先生を紹介します。今年の一年生は全部で5つのクラスに分けられました。1班は鈴木先生、2班は山田先生、3班と5班は高橋先生、4班は佐藤先生が担当します。よろしくお願いいたします。 【18题详解】 音频中提到「今年の一年生は全部で5つのクラスに分けられました」，分成5个班。故选B。 【19题详解】 音频中提到「1班は鈴木先生、2班は山田先生、3班と5班は高橋先生、4班は佐藤先生が担当します」，2班班主任是山田老师。故选C。 【20题详解】 音频中提到「1班は鈴木先生、2班は山田先生、3班と5班は高橋先生、4班は佐藤先生が担当します」，高桥老师是3班和5班班主任。故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 生まれてから大学を卒業するまで、実家のある京都で過ごした。中学、高校を過ごした学校は、誰でも知っているお寺のすぐそばにある。学校の窓からそのお寺の一部が見えたのだけど、ただぼんやり眺めるだけで6年間は過ぎていった。 あの時、友達と遊びに行くならいつも四条河原町だった。まず山島屋前で待ち合わせして、デパートを眺めてまわって、お昼ご飯を食べてから映画をみたり、カラオケに行ったり、そして必ずといっていいほどプリクラ（大头贴）を撮っていた。たまに学校が早く終わる日は、友達と四条河原町まで30分くらいかけて歩いたこともある。 そういえば祇園祭があった日も、みんなで歩いて向かった。雨が上がった後のなんとも言えない夏の蒸し暑さ、カラスの鳴き声、立ち並ぶ屋台、迷子になりそうなくらいの人の多さ、それらをなんとなく覚えている。あの頃は、祇園祭の歴史は1000年以上前に遡るなんて、知らなかったんだ。私にとっての京都は、本当にどこにでもある日常だった。 大学は京都から離れた場所を選んだ。といってもなんとか実家から通える範囲だったから、京都から通学した。友達には京都出身者がおらず、ちょっと寂しかった。そのかわりとでも言うのか、京都が好きな友達が多かった。友達から見る京都は、寺社仏閣やグルメが中心で、私が見ている京都とはまるで違った。京都との距離感が少し遠くなったけど、今まで近過ぎて見過ごし（忽视）てきた京都の良さが、よく見えるようになった。 私を育ててくれた京都での日常から時が過ぎて、今、少し遠いところから、京都を憧れの眼差しで見ている。これからも、どうか、京都の歴史がずっと大切に紡がれていきますように。 1. 文中に「友達と遊びに行く」とあるが、何をしたか。 A. デパートで買い物をした。 B. 学校の近くで待ち合わせた。 C. カラオケの試合に参加した。 D. 四条河原町まで歩いた。 2. 文中の「祇園祭」について正しくないのはどれか。 A. プリクラの屋台がある。 B. 人がたくさんいる。 C. 筆者にとっては日常の一部だ。 D. 1000年以上の歴史を持っている。 3. 文中に「ちょっと寂しかった」とあるが、それはなぜか。 A. 大学は京都から離れたから B. 大学に京都出身の友達がいなかったから C. 京都から通学していたから D. 京都が好きな友達が多かったから 4. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者の高校の近くに有名なお寺がある。 B. 友達が見ている京都は私と同じだ。 C. 大学の友達は京都の寺社仏閣やグルメにしか興味がない。 D. 京都から離れたせいで筆者は京都の歴史が分からなくなった。 5. この文章に題名をつけたら、最も良いのはどれか。 A. 京都と私の距離感 B. 誰でも知っているお寺 C. 祇園祭の歴史 D. 私の大学生活 【答案】1. D 2. A 3. B 4. A 5. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了作者在京都的经历和感想。从出生到大学毕业，我都在老家所在的京都度过。我就读的中学和高中，就在一个人尽皆知的著名寺庙旁边。虽然从学校的窗户能看见那座寺庙的一部分，但我只是茫然地眺望而已，六年时光就这样流逝了。那时候，如果要和朋友出去玩，总是去四条河原町。我们首先在山岛屋前集合，逛逛百货公司，吃完午饭后去看电影或唱卡拉 OK，而且几乎一定会去拍大头贴。偶尔学校放学早的时候，我也会和朋友花大约 30 分钟步行走到四条河原町。说起来，祇园祭那天大家也是一起走过去的。雨停后那种难以言喻的夏日闷热、乌鸦的叫声、鳞次栉比的摊位、多得让人快要迷路的人群，这些情景我还依稀记得。那时候，我并不知道祇园祭的历史可以追溯到一千多年前。对我来说，京都真的是随处可见的日常。大学我选择了离京都有些远的地方。虽说也在勉强能从老家通学的范围内，所以我还是从京都通学。朋友中没有京都出身的人，这让我感到有点寂寞。或许是为了补偿这一点吧，喜欢京都的朋友很多。在朋友眼中的京都，是以寺庙神社和美食为中心的，与我看到的京都截然不同。虽然与京都的距离感稍微变远了一些，但也正因为如此，那些过去因太近而被忽视的京都的美好，变得清晰可见了。时光流逝，离开了养育我的京都日常，如今，我从稍远的地方，用憧憬的目光注视着京都。今后，愿京都的历史能一直被珍视地传承下去。 【1题详解】 由原文「たまに学校が早く終わる日は、友達と四条河原町まで 30 分くらいかけて歩いたこともある」可知，作者和朋友有时会步行去四条河原町。故选D。 【2题详解】 由原文可知，作者提到了「立ち並ぶ屋台」（并排的摊位）和以前和朋友「プリクラを撮っていた」（拍大头贴），但并没有说祇园祭的摊位是卖大头贴的。这是将两个不相关的信息强行拼凑的错误选项。故选A。 【3题详解】 由原文「友達には京都出身者がおらず、ちょっと寂しかった」可知，感到寂寞的直接原因是朋友中没有京都出身的人。故选B。 【4题详解】 由原文「中学、高校を過ごした学校は、誰でも知っているお寺のすぐそばにある」可知，作者的高中旁边有一个人尽皆知的寺庙。故选A。 【5题详解】 总览全文，作者先介绍了自己熟悉的京都，又介绍了自己远离京都之后从别人口中了解到的有些不一样的京都，并且在文章末尾提到「京都との距離感が少し遠くなったけど、今まで近過ぎて見過ごしてきた京都の良さが、よく見えるようになった」“虽然我现在和京都有了一些距离，可我更加清楚地看到了当时忽略了的京都之美”，所以“我和京都的距离感”符合题意。故选A。 （二） 高い鉄塔に登り、電線を点検する。一歩間違えれば命に関わる危険な作業だ。しかし、今、中国のある大学では、学生たちが安全な教室にいながら、こうした現場作業を体験できるようになった。 その大学の電気工学コースでは、AI技術を活用した授業が注目を集めている。学生たちがパソコンを開くと、画面には専門知識を学習したAIアシスタント（助手）が表示される。「新エネルギーの発電が増える中、電力網の安定性をどう維持すべきか」教員がこのような課題を出すと、学生たちはAIと対話しながら解決策を探っていく。回答を入力すると、AIが瞬時に採点し、理解が不十分な点を指摘してくれる。そのおかげで、教員は一人一人の弱点を把握できるようになった。 （ア）、電力エンジニアの仕事は、理論を学ぶだけではなく、現場で作業する技術も身につけなければならない。そこで活躍するのがVR技術である。学生たちはVRゴーグル（VR眼镜）を装着し、仮想空間で点検作業に挑戦する。高所での電線点検など、危険すぎて実際には経験できない作業も、VRなら安全に練習できる。ある学生は「本物の現場にいるような緊張感がある。失敗しても怪我をしないので、何度でも戦できる」と話す。 さらに、このシステムは学習データを分析し、一人一人に合った学習プランを提案することもできる。電力エンジニアに必要な知識と技術を、効率よく身につけられるのだ。政府が教育のデジタル化を推進して以来、こうした取り組みは全国に広がっている。この教室から、次世代の電力エンジニアたちが成長して巣から飛び立つ日も近いだろう。 6. 文中に「こうした現場作業」とあるが、どんなことを指すか。 A. 高い鉄塔に登って電線の状態を確認する作業 B. VRゴーグルを装着して仮想空間で訓練する作業 C. 学習データを分析して学習プランを作成する作業 D. 教室でパソコンを使って、AIアシスタントと対話する作業 7. 文中に「一人一人の弱点を把握できる」とあるが、それはなぜか。 A. AIが訓練結果に基づいて、実践的な課題を出すから B. 教員は学生がAIと対話する様子を直接観察できるから C. AIが学生の回答を採点し、理解が不十分な点を指摘するから D. AIが学生の学習データを分析し、個別の学習プランを提案するから 8. 文中に「失敗しても……、何度でも挑戦できる」とあるが、それはどういう意味か。 A. 危険を伴わない環境で繰り返し練習できること B. 仮想空間での体験が現実よりも緊張感があること C. 教員の指導がなくても自主的に学習を進められること D. 実際の現場よりも短時間で多くの技術を習得できること 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. また C. それで D. すると 10. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 時代遅れの教育方法への批判 B. 一人一人の学習プランへの提案 C. 何度も安全に体験できる現場作業 D. 未来の電力エンジニアを育てる教室 【答案】6. A 7. C 8. A 9. B 10. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了爬上高高的铁塔，检查电线。这是一步失误就可能危及生命的危险作业。但是现在，在中国的某所大学里，学生们待在安全的教室里，就能够体验这种现场作业。该大学的电气工程专业中，运用了AI技术的课程正受到关注。学生打开电脑，屏幕上就会出现学习过专业知识的AI助手。“在新能源发电不断增加的情况下，应该如何保持电网的稳定性？”老师提出这样的课题后，学生们一边和AI对话，一边寻找解决方案。输入答案后，AI会立刻评分，并指出理解不够充分的地方。多亏了这一点，老师能够掌握每个学生的薄弱之处。此外，电力工程师的工作，不仅要学习理论，还必须掌握现场作业的技术。在这方面发挥作用的就是VR技术。学生们戴上VR眼镜，在虚拟空间里挑战检查作业。像高空电线检查这类过于危险、在现实中无法体验的作业，用VR就可以安全地练习。有学生说：“有一种置身真实现场的紧张感。就算失败也不会受伤，所以可以反复挑战。”而且，这个系统还能分析学习数据，为每个人提供适合自己的学习计划。可以高效掌握电力工程师所必需的知识和技术。自从政府推进教育数字化以来，这样的举措正在全国普及。从这间教室里，下一代电力工程师们成长并展翅高飞的日子也不远了吧。 【6题详解】 文章提到「高い鉄塔に登り、電線を点検する。一歩間違えれば命に関わる危険な作業だ。」，由此可知，「こうした現場作業」指的是前文提到的爬上高塔检查电线，故选A。 【7题详解】 文章提到「回答を入力すると、AIが瞬時に採点し、理解が不十分な点を指摘してくれる。そのおかげで、教員は一人一人の弱点を把握できるようになった。」，由此可知，老师能掌握弱点，是因为AI会批改、指出不懂的地方，故选C。 【8题详解】 文章提到「高所での電線点検など、危険すぎて実際には経験できない作業も、VRなら安全に練習できる。ある学生は『本物の現場にいるような緊張感がある。失敗しても怪我をしないので、何度でも戦できる』と話す。」，由此可知，真实的高空电线检查非常危险，而VR可以让这类危险作业在虚拟空间完成，「失敗しても……、何度でも挑戦できる」说的是在没有危险的环境里，可以反复练习。故选A。 【9题详解】 文章提到「そのおかげで、教員は一人一人の弱点を把握できるようになった。（ア）、電力エンジニアの仕事は、理論を学ぶだけではなく、現場で作業する技術も身につけなければならない。」，由此可知，前文介绍了AI在理论教学中的应用，后文介绍电力工程师必备的现场技能训练（VR技术），后文是前文内容的补充，「また」意为“另外、而且”，符合逻辑。故选B。 【10题详解】 全文围绕中国某大学运用AI+VR数字化技术，在教室培养新一代电力工程师的新型教学展开，文章结尾也提到「この教室から、次世代の電力エンジニアたちが成長して巣から飛び立つ日も近いだろう。」，由此可知，“培养未来电力工程师的教室”符合文章主题，故选D。 （三） 近年、「副業」は単なる収入増の手段を超え、人々の働き方や生き方に大きな変化をもたらしています。副業で年千万円を突破し、正社員の仕事を辞めて本業化する例も出てきています。この副業ブームの背景には、多様な働き方への渇望とインターネットの発展があります。 従来のアルバイト的な副業とは異なり、今は「情報発信型」「スキル提供型」の副業が注目されています。料理のレシピを紹介して電子書籍化したり、プログラミングでWebサイト制作の依頼を受けたり……、人それぞれの個性とスキルが経済的な価値に変わる時代が到来しています。 副業のメリットは大きいです。まず、時間の自由さが得られます。自分の都合に合わせて働くことができるので、趣味やプライベートの時間を確保しやすくなります。次に、収入の可能性があります。佐藤さんのように、努力次第で大きな収入になるケースも少なくありません。さらに、自己成長ややりがいのある仕事を見つけるチャンスにもなります。 しかし、副業には課題もあります。継続的な努力と自分の強みを見極める眼力が必要です。最初はうまくいかないことも多いので、あきらめずに試行錯誤していくことが重要です。また、税金の申告や雇用契約上の制限など、法的な側面やルールもしっかり把握しておかなければなりません。 副業の多様化は、働き方そのものの变革をもたらしています。企業側も従来の正社員中心の雇用形態から、フリーランスや副業を認める形へと柔軟に対応し始めています。これからは、副業がより一般的な働き方の一つとして定着していくことでしょう。 そのためには、個人は自分の強みを見つけ、継続的に取り組む姿勢が求められます。同時に、社会全体としても副業をサポートする環境づくりや適切なルール作りが重要になってきます。 *プログラミング:程序设计　　　　　*プライベート:个人的;私密的　　　*フリーランス:自由职业 11. 文章で挙げられている副業のメリットとして、正しいものはどれですか。 A. 必ず高収入が得られる B. 時間の自由さが得られる C. 税金の申告が不要になる D. 企業からの制限が全くない 12. 副業における課題として、文章で述べられていないものはどれですか。 A. 継続的な努力が必要である。 B. 自分の強みを見極める眼力が必要である。 C. 初期投資として多額の資金が必要である。 D. 税金の申告など法的なルールを把握する必要がある。 13. 「企業側も…柔軟に対応し始めています」という記述から、従来の企業の姿勢について筆者はどのように考えていると推測できるか。 A. 従来から副業を積極的に推進していた。 B. 従来は正社員の副業に対して、厳格あるいは消極的な姿勢が主流であった。 C. 従来はフリーランスとの契約を好んでいた。 D. 従来から働き方の多様性を重視していた。 14. この文章における「個人」と「社会」の役割について、筆者はどのように論じているか。 A. 個人の努力が全てであり、社会のサポートは必要ない。 B. 社会のルール作りが先行し、その後で個人が努力すべきである。 C. 個人の姿勢と社会の環境整備は、相互に求められる対等な要件である。 D. 個人の努力は重要ではないので、社会が全面的にサポートすべきである。 15. この文章の構成と内容から判断して、筆者の主な意図はどれか。 A. ある特定の副業サービスを宣伝すること。 B. 副業という社会現象を客観的に分析し、その現状と未来像を提示すること。 C. 読者に対して、直ちに副業を始めるよう強く勧めること。 D. 企業の副業禁止政策を批判し、非難すること。 【答案】11. B 12. C 13. B 14. C 15. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了关于副业内容。近年来，“副业”已不仅仅是增加收入的手段，它给人们的工作方式和生活方式带来了巨大的变化。甚至出现了通过副业年收入突破一千万日元，辞去正式员工工作将其作为主业的案例。这股副业热潮的背景，源于人们对多样化工作方式的渴望以及互联网的发展。与传统的打工式副业不同，如今“信息发布型”和“技能提供型”的副业备受关注。例如介绍料理食谱并将其电子书化，或者接受编程制作网站的委托……一个将每个人的个性和技能转化为经济价值的时代已经到来。副业的好处很大。首先，可以获得时间的自由。因为可以配合自己的情况工作，所以更容易确保爱好和私人时间。其次，有增加收入的可能性。像佐藤先生那样，根据努力程度获得高额收入的案例也不在少数。此外，这也成为寻找自我成长和充满工作价值的机会。然而，副业也存在课题。需要持续的努力和看清自己优势的洞察力。起初往往不太顺利，因此不放弃并不断试错非常重要。另外，关于税务申报和雇佣合同上的限制等法律层面和规则，也必须充分掌握。副业的多样化正在带来工作方式本身的变革。企业方面也开始从过去以正式员工为中心的雇佣形态，向承认自由职业者和副业的形态灵活应对。今后，副业作为一种更普遍的工作方式之一，将会扎根下来。为此，个人被要求发现自己的优势并保持持续投入的姿态。同时，作为社会整体，构建支持副业的环境和制定适当的规则也变得重要起来。 【11题详解】 由原文第三段「まず、時間の自由さが得られます。自分の都合に合わせて働くことができるので……」可知，文章明确列出的第一个优点就是“获得时间的自由”。故选B。 【12题详解】 由原文第四段可知，文章提到了「継続的な努力」、「自分の強みを見極める眼力」以及「税金の申告や雇用契約上の制限など、法的な側面やルールもしっかり把握……」。全文并未提及副业需要“大量的初期资金”，且文中提到的例子（如信息发布、编程）通常不需要巨额资金。故选C。 【13题详解】 由原文第五段「企業側も従来の正社員中心の雇用形態から、フリーランスや副業を認める形へと柔軟に対応し始めています」可知，既然现在是开始变得灵活并承认副业，反推过去则是“不灵活”、“不承认”或“以正式员工为中心（排斥其他形式）”的状态。故选B。 【14题详解】 由原文最后一段「そのためには、個人は自分の強みを見つけ、継続的に取り組む姿勢が求められます。同時に、社会全体としても副業をサポートする環境づくりや適切なルール作りが重要になってきます」可知，作者用了“与此同时”，强调个人需要努力，社会也需要构建环境，两者缺一不可，是并行的关系。故选C。 【15题详解】 文章首先介绍了副业热潮的背景和现状，接着客观分析了优缺点和课题，然后描述了企业和社会的变化及未来展望。全文语气客观，没有推销特定服务，没有强烈强迫读者立即行动而是陈述事实和必要条件，也没有单纯地批判企业而是描述其变化过程。故选B。 （四） 朝は４本足、昼は２本足、夕は３本足で歩く生き物は何か。ギリシャ(希腊)神話に登場するスフィンクス(斯芬克斯)の有名な問いは、ハイハイ(爬行)する赤ちゃんから杖(拐杖)をつく高齢者までの人間の歩みを示す。「夕」が近づく身として思うのだが、杖とは「他者に頼ること」を象徴するのではないか。 霊長類学者の山極寿一さんの近著『老いの思考法』を読み、その思いを強くした。長い時間をかけて老いと向き合う動物は人間だけだという。進化史の中で人間が「人生後半戦」を獲得したのは共感力を鍛え、協力し合って困難を乗り越えてきたからなのだという。 興味深いのは「おばあちゃん仮説」だ。人間の女性はほかの霊長類に比べ、閉経後に生きる期間が長い。理由は200万年前に脳が大きくなり始め、「難産」になったことと関係している。生殖期を過ぎた経験者が次世代の出産や保育を支え、生存価値を高めたという仮説である。 生き方が多様化した現代では、高齢女性が孫の面倒を見るとは限らない。高齢者に求められるのは「利他の精神と遊び心」だと山極さんは言う。地位に執着しない「平和な世代交代(世代交替)」も生物圈の原則だと言っている。最近、気になるのは高齢者向け保険のコマーシャルで語られる「子どもたちに迷惑をかけたくない」というセリフだ。残された者への配慮(关怀)だとしても、どこか寂しく響く。 人間は太古の昔から、迷惑をかけたり、頼ったり、弱みを見せたりしながら支え合ってきた。すべての『杖』を自分で調達(買い)なくていい。今日は敬老の日。 16. 文中の「夕」が指すのはどれか。 A 夕方 B. 若者 C. 夜 D. お年寄り 17. 文中の「その思い」が指すのはどれか。 A. 杖は他人に頼るという意味を持つこと B. 人間は協力し合って困難を乗り越えるということ C. 人間は長い時間をかけて老いと向き合うということ D. 人間は年を取るにつれて、杖を使うようになるということ 18. 文中の「おばあちゃん仮説」の内容として、正しいものはどれか。 A. 高齢の女性は現代ではもう孫の世話をしなくなった。 B. 人間の脳が大きくなったために、ほかの霊長類よりも出産が簡単になった。 C. 人間の女性は閉経後も長く生き、その経験で後代を支え、生存価値を高めた。 D. 200万年前に霊長類の脳が大きくなり始め、寿命が突然長くなった。 19. 文中に「すべての『杖』を自分で調達しなくていい」とあるが、どのような意味か。 A. 高齢者は適度に他人に頼るのもいい。 B. 人間は自立した人生を生きていかなければならない。 C. 人間は杖を捨てなければ、健康で長く生きられない。 D. 高齢者は子どもに迷惑をかけないほうがいい。 20. 山極寿一さんは現代の高齢者に求められるものは何だと言っているか。 A. 子どもたちに迷惑をかけないこと B. 利他の精神と遊び心を持つこと C. すべてのことを自分で調達すること D. 地位を大切にし、世代交代を急がないこと 【答案】16. D 17. A 18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】本文为说明文，主要讲述了传说中，早上用四条腿、中午用两条腿、晚上用三条腿走路的生物是什么？在希腊神话中，斯芬克斯的著名谜题里，“傍晚” 拄着拐杖走路的高龄者，正是象征着人类。“杖” 并非单纯代表依赖他人，而是象征着人与人之间的相互扶持。 灵长类学者山极寿一在他的近作《老的思考法》中写道，这种想法让他深受触动：在漫长的进化史中，只有人类会花很长时间面对衰老，人类正是在获得 “人生后半段” 的共感力后，相互扶持、携手克服困难才走到了今天。一个有趣的 “老奶奶假说” 提到：与其他灵长类雌性相比，人类女性绝经后存活的时间更长。理由是约 200 万年前大脑开始变大，生育变得 “困难”，生育期结束后，通过经验为后代的出生和生存提供支持，从而提高了生存价值。 在生活方式多样化现代，高龄女性的健康面也不容乐观。山极先生说，高龄者所需要的是 “利他精神与玩乐心”，即不执着于地位、平和地完成世代交替，也遵循生物周期的原则。最近让他在意的是，孩子们在和高龄者谈论保险时说的 “不想让您迷茫” 这句台词。他呼吁，要更加温柔地关怀留下的人。人类从远古时代起，就在相互迷惑、相互依靠、相互示弱的过程中彼此支撑。我不希望大家把所有的 “拐杖” 都自己买下来。今天是敬老日。 【16题详解】 原文提到「ギリシャ(希腊)神話に登場するスフィンクス(斯芬克斯)の有名な問いは、ハイハイ(爬行)する赤ちゃんから杖(拐杖)をつく高齢者までの人間の歩みを示す。」斯芬克斯谜题中，“傍晚” 对应人生晚年，也就是拄着拐杖走路的高龄者。故选D。 【17题详解】 原文提到「『杖』は「お世話になる」身をとして思うのだが、杖とは「他者に頼る」ことを象徴するのではないか」作者正是被 “拐杖象征依赖他人、相互扶持” 想法触动。故选A。 【18题详解】 原文提到「人間の女性はほかの霊長類に比べ、閉経後に生きる期間が長い。理由は 200 万年前に脳が大きくなり始め、「難産」になったことと関係している。生殖期を過ぎた経験者が次世代の出産や保育を支え、生存価値を高めたという仮説である」与其他灵长类雌性相比，人类女性绝经后存活的时间更长。理由是约 200 万年前大脑开始变大，生育变得 “困难”，生育期结束后，通过经验为后代的出生和生存提供支持，从而提高了生存价值。故选C。 【19题详解】 原文提到「ギリシャ(希腊)神話に登場するスフィンクス(斯芬克斯)の有名な問いは、ハイハイ(爬行)する赤ちゃんから杖(拐杖)をつく高齢者までの人間の歩みを示す。「夕」が近づく身として思うのだが、杖とは「他者に頼ること」を象徴するのではないか。」在希腊神话中，斯芬克斯的著名谜题里，“傍晚”拄着拐杖走路的高龄者，正是象征着人类。“杖”并非单纯代表依赖他人，而是象征着人与人之间的相互扶持。“杖” 象征依赖与互助，这句话是呼吁高龄者不必凡事都自己扛，可以适度依靠他人，也呼应了前文 “相互扶持” 的核心思想。故选A。 【20题详解】 原文提到「高齢者に求められるのは「利他の精神と遊び心」だと山極さんは言う」山极先生说，高龄者所需要的是“利他精神与玩乐心”，即不执着于地位、平和地完成世代交替，也遵循生物周期的原则。故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 読書活動は、子供が言葉を学び、表現力や創造力を高め、人生をより豊かにする力を___21___ために欠かせないものです。読書___22___、子供たちはいろいろな経験を頭の中で体験し、新しい知識を得て、興味を広げています。これは「勉強」という枠にとらわれない、生きて___23___ための力を育てます。 しかし、ただ本を読むだけでは本当の読書___24___。考えたりイメージしたりし___25___、頭と心を動かすことが必要です。そのため、子供自身が「読みたい」「楽しい」と___26___思えることが重要です。 日本では、2001年に「子供の読書活動の推進___27___法律」が実行され、子供の読書量は増えてきました。しかし、高校生になると読書量は減り、一冊も本を___28___高校生の割合は50％を超えています。これは高校生になると、読書が自主性に任せられるからです。 つまり、高校生に___29___自主的に読書を続けるためには、読書に対する良い___30___を持つことが大切です。読書を楽しく感じられるよう、小さい頃から周りの大人が正しい働きかけをすることが必要でしょう。 21. A. 身につける B. 身に付く C. 手に入る D. 目に付く 22. A. にかぎって B. を通して C. に対して D. をもとに 23. A. おく B. ある C. くる D. いく 24. A. と言ってもかまいません B. と言わないといけません C. とは言えません D. と言われています 25. A. 以上 B. ながら C. とともに D. だけでなく 26. A. しっかり B. がっかり C. がっちり D. じっくり 27. A. に比べる B. に関する C. について D. にわたる 28. A. 読む B. 読んだ C. 読まない D. 読んで 29. A. なるのに B. なっても C. なったり D. なるか 30. A. イメージ B. タオル C. コンテスト D. スイッチ 【答案】21. A 22. B 23. D 24. C 25. B 26. A 27. B 28. C 29. B 30. A 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。文章通过强调读书活动对儿童成长的重要性，指出真正的阅读需要动心动脑，并分析了高中生读书量减少的原因，呼吁培养孩子对读书的良好印象。 读书活动对于孩子学习语言、提高表现力和创造力、掌握让人生更加丰富的能力是不可或缺的。通过读书，孩子们可以在头脑中体验各种各样的经历，获得新知识，拓宽兴趣。这培养的是一种不受“学习”框架束缚的、生存下去的能力。 但是，只是读书不能算真正的阅读。真正的阅读需要一边思考、想象，还要动心动脑。为此，孩子自身要切实感受到 “想读”“很快乐”，这一点很重要。 在日本，2001年实施了《关于推进儿童读书活动的法律》，儿童的读书量有所增加。但成为高中生后读书量会减少，连一本书都读不完的高中生比例超过了 50%。这是因为到了高中阶段，读书需要有自我意识进行。 也就是说，即使成了高中生，为了能让他们持续自主地读书，对读书抱有良好的印象是很重要的。为了让其感受到读书的快乐，从孩子小时候开始，身边的成年人就需要进行正确的引导吧。 【21题详解】 本题考查动词短语词义的区别。 「身につける」掌握、学到，强调主动习得；「身に付く」能力、习惯等自然养成（自动词）； 「手に入る」得到、获得；「目に付く」引人注目。本句“读书活动是孩子们学习语言、提高表现力和创造力、掌握让人生更丰富的力量所不可或缺的”。故选A。 【22题详解】 本题考查助词短语词义区别。 「にかぎって」限于、偏偏；「を通して」通过、经由，强调手段；「に対して」对于、与…… 相对； 「をもとに」以…… 为基础、根据。 本句句意为 “通过读书，孩子们在脑中体验各种经历、获得新知识、拓展兴趣”，读书是获取体验的媒介。 故选B。 【23题详解】 本题考查补助动词的固定用法。 「～ておく」预先、事先；「～てある」表示动作结果的存续； 「～てくる」表示从过去到现在的变化；「～ていく」意为 “生活下去”从近到远，从现在到未来。故选D。 【24题详解】 本题考查否定表达的区别。 「と言ってもかまいません」也可以说……；「と言わないといけません」必须说……； 「とは言えません」不能说、算不上；「と言われています」被认为，表被动。 本句句意“但是，只是读书不能算真正的阅读”。故选C。 【25题详解】 本题考查动词的连用形。 「以上」超过、既然；「ながら」一边…… 一边……、虽然； 「とともに」和…… 一起、随着；「だけでなく」不仅……而且。 本句句意“真正的读书需要在阅读中思考、想象，一边调动头脑和心灵”，语法接续和逻辑完全符合。故选B。 【26题详解】 本题考查副词的词义区别。 「しっかり」切实、坚定地、认真地；「がっかり」失望、沮丧； 「がっちり」紧紧地、牢牢地；「じっくり」仔细地、从容地； 本句句意“孩子自身要切实感受到‘想要读’‘很快乐’这一点很重要。”。故选A。 【27题详解】 本题考查助词短语词义区别。 「に比べる」与…… 相比；「に関する」关于……、有关……（书面语）； 「について」关于……（口语化）；「にわたる」历经……、涉及……。 本句句意“关于推进儿童读书活动的法律”。故选B。 【28题详解】 本题考查动词的否定形式做定语。 「読む」读（原形）；「読んだ」读了（过去式）；「読まない」不读（否定式）； 「読んで」读（中顿形）。本句意为 “连一本书都不读的高中生”，故选C。 【29题详解】 本题考查动词的「なる」的活用形。 「なるのに」为了，或者转折； 「なっても」即使成为……表转折；「なったり」或者成为……表列举；「なるか」成为…… 吗，表疑问。 本句句意“即使成了高中生，也要自主持续读书，需要对读书抱有……”。故选B。 【30题详解】 本题考查外来语的词义。 「イメージ」印象、形象；「タオル」毛巾；「コンテスト」竞赛；「スイッチ」开关、转换。 本句句意为“对读书持有良好的印象”。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人々が時間に1. （追う）ようになったのは、時計が発明されてからとされています。いつでも誰でも時計を持つようになると、ついつい時計を覗く2. （機会）が増え、時間3. 気にするようになります。非効率な時間の使い方を改善するチャンスをどうやって確保するかが4. (多い)の日本人の課題であろう。 その方法としては熱中できることを見つけることです。好きなことを楽しむ時間は時間の重さを感じさせ、5. （ユニーク）満足感を与えてくれます。私は小学1年生の頃6. ピアノのレッスンを受けています。初めてピアノに7. （触れる）あの時以来、ピアノは私の心の拠り所であり、私の日常8. 当たり前のように溶け込んでいました。ピアノを演奏している時は、一人でピアノに向かう時間だけは、全てを忘れて没頭できます。9. （面倒）理解しにくい苦手科目の課題をいやいや10. （かたづける）時の私の態度からは想像できないほどの集中力があります。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. 追われる 32. きかい 33. を 34. 多く 35. ユニークな 36. から 37. 触れた 38. に 39. 面倒で 40. 片付ける 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了专注相关的内容。人们变得被时间追赶，据说始于时钟发明之后。当任何人随时都能拥有时钟时，看手表的机会就不由自主地增加了，人们也开始在意时间。如何确保改善低效时间利用的机会，这大概是许多日本人的课题吧。作为解决这一方法，就是找到能让人全神贯注的事情。享受喜欢事物的时间，会让人感受到时间的分量，并给予一种独特的满足感。我从小学一年级开始就一直在上钢琴课。自从第一次接触钢琴的那个时刻以来，钢琴就成了我心灵的寄托，融入了我的日常生活，变得理所当然。在演奏钢琴时，唯独独自面对钢琴的这段时间，我能忘却一切，全神贯注。这种专注力，是我在既麻烦又难以理解的讨厌科目作业面前，不情愿地处理它们时的态度所无法想象的。 【31题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，时间是施动者，人是受动者，表示“人们变得被时间追赶”。因此需将动词「追う」变为被动形式「追われる」。句型「～ようになる」前接动词的基本形，表示变化。故填「追われる」。 【32题详解】 本题考查单词发音。「機会（きかい）」意为“机会”，名词。故填「きかい」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，「気にする」意为“在意“，前面的对象「時間」需要用宾格助词「を」提示。故填「を」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，一类形容词「多い」不能直接修饰名词，必须变为连体形「多くの」来修饰名词，表示“许多……”。故填「多く」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，「ユニーク」是二类形容词，修饰后面的名词「満足感」，词尾需加「な」。故填「ユニークな」。 【36题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“我从小学一年级开始就一直在上钢琴课”。表示时间的起点，使用助词「から」。故填「から」。 【37题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“自从第一次接触钢琴的那个时刻以来”。修饰名词「時」（时候），且动作发生在过去，因此动词「触れる」需要变为过去式「触れた」。故填「触れた」。 【38题详解】 本题考查助词。动词「溶け込む」意为“融入、混入”，这里表示“钢琴融入了我的日常生活”。「私の日常」是动作的方向。助词「に」，表示动作的方向，到达点。故填「に」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，二类形容词「面倒だ」连接后面的形容词「理解しにくい」表示并列或原因时，需将词尾「だ」变为「で」。这里表示“既麻烦又难以理解的讨厌科目的作业”。故填「面倒で」。 【40题详解】 本题考查单词发音。「片付ける（かたづける）」意为“整理，处理”，动词。故填「片付ける」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你和清水约好了今天晚上7点钟在电影院门口见面，但是路上遇到了交通事故导致堵车，请你发一封简短的邮件给清水，说明你可能迟到20分钟，请她等你，并表示你的歉意。 写作要求： 1.字数80~120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】清水さん 李明です。今夜7時の映画館での待ち合わせですが、申し訳ありません。来る途中に交通事故で渋滞に巻き込まれてしまいました。そのため、20分ほど遅れる見込みです。到着まで少しお待ちください。ご迷惑をおかけして本当にすみません。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一封道歉邮件。写作时注意格式，邮件需顶格写。 正文内容首先表明身份，礼貌道歉，再讲述迟到原因，并说明迟到大概20分钟，请求等待，结尾再次致歉。语气需诚恳礼貌。 第二节（满分30分） 42. 遵守规则是维持社会秩序的根本，但是日常生活中还是有很多不遵守规则的行为，你的身边是否存在不守规则的现象发生？请以「ルールを守る大切さ」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）举出至少一个遵守或不遵守社会规则的例子； （2）谈谈规则的重要性以及你的看法： （3）你认为应该如何培养遵守规则的意识。 写作要求： （1）字数为280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】ルールを守る大切さ 現代社会では、信号を守ることは基本的な交通ルールの一つです。しかし、時々、赤信号を無視する人を見かけます。このような行為は、自分自身の安全が守れなくなるだけでなく、周りの人々にも大きな迷惑を掛ける可能性があります。 ルールが社会の規則を保ち、皆が気持ちよく安心して生活するための基本だからです。ルールがないと、社会は混乱し、交通事故やけんかが増えてしまうでしょう。 　それで、家庭や学校で幼い頃からルールの重要性を教えることが必要だと思います。また、一人一人が「自分だけは大丈夫」という考えを捨て、常に周りへの影響を考える習慣をつけるべきです。細かいことからでも、ルールを守る心がけが、より良い社会を作る第一歩だと信じています。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求围绕“遵守规则”这一主题展开论述，是一篇典型的议论文。本文采用了经典的三段式结构，提出问题→分析原因→给出解决方案→表达个人主张： 第1段：现象描述+问题提示。先提出“信号遵守是基本规则”这一常识，用「しかし」转折，指出“有人闯红灯”这一现象。 第2段：原因分析+理论支撑。用「～からです」解释为什么规则重要；列举具体后果，使抽象道理具象化。 第3段：解决方案+观点主张。使用「～べきだ」表达主张；用「～と信じています」收尾，增强文章的感召力；从具体行动上升到社会理想，实现主题升华。 第28页/共28页 学科网（北京）股份有限公司 $