精品解析：山东省临沂市兰山区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

临沂市兰山区2025~2026学年度八年级语文上学期 期末质量检测试题 2026.1 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。 3.考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（26分） 学校开展“文化传承·薪火永续”专题学习活动，请你参与。小华搜集了以下资料，与你分享。 五千多年的文明长河奔流不息，孕育出宝贵的中华优秀传统文化。它如同一杯香茗，仅需浅尝，便觉回味无穷：从敦煌壁画的雄浑壮美到水墨丹青的空灵雅致，从京剧的唱念做打到昆曲的水磨婉腔，从“大江东去”的豪迈奔放到“出淤泥而不染”的清雅高洁……这些美轮美奂的文化元素，共同构筑了中华文化的深厚底蕴。 文化兴则国运兴【甲】文化强则民族强。对于中华优秀传统文化，我们应该满怀自信，以敬畏之心守护传承。这种传承不是简单的复制粘贴，而是在守正创新中架起古今对话的桥liáng，让古老智慧历久弥新，在现代社会持续绽放光芒。比如，河南卫视《唐宫夜宴》节目，用AR技术将《捣练图》《簪花仕女图》的美学元素融入现代舞台，不仅展现了创新活力，而且守住了文化根脉，引发全民共鸣。 习近平总书记说过【乙】“中华文明具有突出的包容性。”开放包容是中华民族的文化基因。中华优秀传统文化兼收并蓄，必将以守正创新之姿，打破时空界xiàn，书写跨越古今的崭新篇章。 1. 文中有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替。请你帮小宁选出正确的一项（ ） A. yū zhān 梁 限 B. wū nián 梁 限 C. wū zhān 梁 线 D. yū nián 梁 线 2. 在【甲】【乙】两处填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】分号 【乙】逗号 B. 【甲】逗号 【乙】冒号 C. 【甲】逗号 【乙】逗号 D. 【甲】分号 【乙】冒号 3. 文中画线的句子有语病，请写出修改意见。 河南卫视《唐宫夜宴》节目，用AR技术将《捣练图》《簪花仕女图》的美学元素融入现代舞台，不仅展现了创新活力，而且守住了文化根脉，引发全民共鸣。 4. 文段中画波浪线的四个成语，使用不正确的一项是（ ） A. 奔流不息 B. 美轮美奂 C. 历久弥新 D. 兼收并蓄 【答案】1. A 2. B 3. 将“展现了创新活力”和“守住了文化根脉”互换位置 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 出淤泥（yū ní）而不染：莲花从淤泥中生长出来，却不被污泥沾染。 粘贴（zhān tiē）：用黏性的东西把纸张、物品等附着在别的东西上。 桥梁（qiáo liáng）：架在水面或空中，供行人、车辆等通行的建筑物。 界限（jiè xiàn）：不同事物之间分界、限度。 故选A。 【2题详解】 本题考查标点符号。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。这两个分句结构对称、语气紧凑、联系紧密，属于句内并列关系，中间用逗号表示短暂停顿，使语句连贯。 习近平总书记说过：“中华文明具有突出的包容性。”这句话属于直接引用，“说过”是提示语，放在直接引语前面，用冒号提示下文，引出后面所说的具体内容，表示后面引号里的话是直接引用的原话。 故选B。 【3题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 语序不当，“不仅…… 而且……”是表递进关系的关联词，应先讲基础前提，再讲发展提升，而“守住文化根脉” 是传承传统文化的根本，属于基础层面，“展现创新活力”是在此基础上的突破与发展，原句将二者顺序颠倒。修改时应调整分句语序， 故改为：不仅守住了文化根脉，而且展现了创新活力。 【4题详解】 本题考查成语应用。 A.奔流不息：指水流奔腾不停，也比喻文明、历史等长久延续。文中用来形容中华文明源远流长、从未中断，使用正确。 B.美轮美奂：原本多形容建筑物高大美观、装饰华丽，不能用来形容文化、艺术、景色等。文中用来形容 “文化元素”，属于用错对象，使用不正确。 C.历久弥新：指经历长久的时间，反而更加鲜活、更有价值。文中指古老智慧经过传承创新，在现代社会依然焕发生机，使用正确。 D.兼收并蓄：指把不同内容、不同性质的东西都吸收进来。文中用来形容中华文明包容开放、博采众长，使用正确。 故选B。 5. 八年级二班正在开展《红岩》整本书交流活动，请从下面《红岩》的两位人物中任选一位，结合所给的关键词，列举出最能体现人物相关品格的两个事例。 ①江雪琴——坚强不屈 ②华子良——忍辱负重 【答案】示例一：江雪琴：①江雪琴目睹了丈夫牺牲后的惨状，却强忍悲痛，接替了丈夫的工作，舍小家为大家。②在渣滓洞监狱内，江雪琴遭受了敌人的酷刑折磨，却没有向敌人服软，没有透露党的任何秘密。③在将要牺牲的时候，江雪琴没有丝毫恐惧，反而安慰其他同志。这些事例都能体现出江雪琴的“坚强不屈”。 示例二：华子良：①华子良和上级一起被捕后，上级被枪毙，而他则忍辱负重，装疯卖傻地活了下来，肩负起与地下党建立联系、越狱突围的任务。②华子良靠着装疯，赢得了敌人的信任，常被特务带去磁器口买菜，他趁机熟悉外界，当得知敌人企图屠杀关在白公馆的革命志士的罪恶计划后，他伺机逃到解放区，为越狱计划做出巨大贡献。这些事例都能体现出华子良的“忍辱负重”。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 先明确人物与核心品格，再从《红岩》中筛选典型情节，紧扣品格提炼两个关键事例，用简洁语言概括，体现品格与事例的关联性。 示例一：江雪琴：江雪琴在川北开展工作时，意外看到丈夫彭松涛的头颅被敌人悬挂在城门上示众。巨大的悲痛几乎将她击垮，但她迅速克制住情绪，没有被个人的不幸打倒，而是毅然接替了丈夫的工作，继续领导当地的革命斗争。在渣滓洞监狱，敌人为了从她口中获取情报，对她使用了钉竹签等惨无人道的酷刑。竹签穿透指尖，剧痛钻心，但她始终咬紧牙关，没有向敌人透露任何党的秘密，用钢铁般的意志诠释了“坚强不屈”的革命精神。 示例二：华子良：华子良与上级韩子栋一同被捕，亲眼目睹上级被敌人残忍枪杀。为了完成地下党交付的任务，他选择了一条最艰难的道路——装疯卖傻。他整日在白公馆里疯疯癫癫地跑跳，吃剩饭、睡泥地，忍受着敌人的肆意嘲讽和狱友们的不解与鄙夷。凭借“疯子”的身份，他获得了外出买菜的机会，借此熟悉了监狱周边的地形和敌人的岗哨布置。当得知敌人要对狱中志士进行大屠杀的计划后，他抓住时机成功越狱，将关键情报送达解放区，为最终的越狱行动铺平了道路。 6. 阅读下面语段，回答问题。 语段一： A无动于衷地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” 语段二： 前天，敌特又在电刑洞里使用了测谎器，测谎器上的英文商标，被B一眼就认出来了：美国通用电气公司制造，1948年出品。谁说了假话，仪器上的心跳电动记录的曲线，就发生清楚的变化。但是他说的全是真话：“我是共产党员，永远不会出卖革命的利益！” （1）选段中的A是谁？从选段中可以看出他具有怎样的精神品质？ （2）选段中的B是谁？这段内容是在什么情况下发生的？ 【答案】（1）许云峰。他具有大义凛然、英勇无畏、意志顽强、信念坚定、革命乐观主义的精神。 （2）成岗。监狱里被用测谎仪测谎。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 语段一选自《红岩》，写的是徐鹏飞告诉许云峰当时的局势（共军分两路由川东川北入川，国军全线溃退，重庆危在旦夕），告诉许云峰共产党的胜利就在眼前，而许云峰将看不到自己的胜利时，许云峰说出了选文中说的话；A人物是许云峰。 根据语段中“我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪”“我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量”“可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣”可知，许云峰为自己选择的革命道路而自豪，因即将到来的胜利而充满力量，愿意献出自己的生命；可见许云峰具有大义凛然、英勇无畏、意志顽强、信念坚定、革命乐观主义精神。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 根据语段二中“前天，敌特又在电刑洞里使用了测谎器，测谎器上的英文商标，被B一眼就认出来了”可知，B是成岗。 成岗是中共重庆地下党组织的成员，负责地下党机关刊物《挺进报》的编辑、印刷工作，后来因为叛徒甫志高出卖，被国民党特务逮捕。被捕入狱后，国民党敌特妄图获取我党的秘密情报，于是使用美国通用电气公司制造的新式测谎器，在电刑洞中对成岗开展审讯，试图通过仪器甄别成岗的真实身份、骗取我党的相关机密信息，题干中这段内容就是该审讯场景下发生的。 7. 文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质，是传统文化的重要组成部分。班级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）班级公众号发布了此次活动，引发了广泛关注，很多同学都留言跟帖。请你仿照以下示例也写一条跟帖。 花样年华（网名）：故宫，不仅是一座庞大的建筑，更是一部雄壮的史诗。 阳光少年（网名）：京剧，不仅是一种动听的旋律，更是一股蓬勃的力量。 我：_________ （2）在活动中，小华向大家推荐了山东省非物质文化遗产——费县手绣。请结合以下材料分析费县手绣成为“文化金名片”的原因。 费县手绣跳出家庭作坊的局限，建起7处核心就业工坊和十余处灵活就业点，搭建起“集中管理、分散生产、统一销售”的网状生产体系。这一模式让1500余名乡村妇女实现“家门口”就业，人均年增收1.5-3万元，真正把“指尖技艺”变成了“指尖经济”。人才传承方面，以省级非遗传承人卞成飞为代表的“鸿雁”带头人功不可没。通过1000余场次公益课堂的“传帮带”，她累计培育24000余人次手绣人才，还催生出设计、营销等产业链相关人才队伍。更难得的是，手绣工坊主动招收年轻人传授技艺，让传承群体越来越年轻化。创新让老手艺焕发新生机。费县手绣深挖濒临失传的花式，将产品从传统荷包、虎头鞋拓展到红色文创、国潮服饰等24大类1000多个品种，价格也从几十元跃升至数千元。如今，这些绣品不仅畅销北京、上海等国内城市，更出口到新加坡、俄罗斯等十几个国家，费县手绣从“地方绣片”跃升为代表地域形象的“文化金名片”。 【答案】（1）示例：长城，不仅是一道坚固的城墙，更是一条不屈的脊梁。 （2）①搭建“集中管理、分散生产、统一销售”的网状生产体系；②非遗传承人“传帮带”，积极培育手绣人才并推动传承群体年轻化；③注重创新，深挖传统花式，拓展出红色文创等产品品种；④拓宽市场渠道，使产品畅销国内城市甚至出口到十几个国家。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写语句的能力。 本题要求仿照示例写留言跟帖，示例采用“事物，不仅是一+量词+形容词+的+名词，更是一+量词+形容词+的+名词”的递进句式，前半句描述事物的外在形态，后半句升华其文化内涵与精神价值。 根据示例“故宫，不仅是一座庞大的建筑，更是一部雄壮的史诗”“京剧，不仅是一种动听的旋律，更是一股蓬勃的力量”可知，仿写需保持句式一致、结构相同，选取具有代表性的文化遗产，先写外在特点，再提升到精神层面。 示例：昆曲，不仅是一曲优美唱腔，更是一脉高雅的文脉。 【小问2详解】 本题考查内容理解分析。 根据材料“建起7处核心就业工坊和十余处灵活就业点，搭建起‘集中管理、分散生产、统一销售’的网状生产体系”可知，费县手绣突破了传统家庭作坊的限制，建立了系统化的生产模式，为其发展提供了坚实的基础。 根据材料“以省级非遗传承人卞成飞为代表的‘鸿雁’带头人功不可没。通过1000余场次公益课堂的‘传帮带’，她累计培育24000余人次手绣人才，还催生出设计、营销等产业链相关人才队伍”“主动招收年轻人传授技艺，让传承群体越来越年轻化”可知，优秀的传承人发挥引领作用，大力培养相关人才，同时吸引年轻人加入，保障了技艺的持续传承。 根据材料“费县手绣深挖濒临失传的花式，将产品从传统荷包、虎头鞋拓展到红色文创、国潮服饰等24大类1000多个品种”可知，费县手绣在传承传统技艺的基础上不断创新，丰富产品种类，提升了产品的价值与吸引力。 根据材料“这些绣品不仅畅销北京、上海等国内城市，更出口到新加坡、俄罗斯等十几个国家”可知，费县手绣不断扩大市场范围，从地方走向全国乃至海外，提升了自身的影响力与知名度。 8. 诵读经典诗文，可以怡情悦性。晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，①______”，让我们在独自徘徊的静谧中享受内心的宁静；欧阳修《采桑子》中的“轻舟短棹西湖好，②______”，让我们在短桨轻舟的节律中领略西湖的美好；李清照《渔家傲》中的“③______，④______”，让我们在似梦似幻的神奇境界中放飞浪漫的想象；读一读孟子《富贵不能淫》中的“富贵不能淫，⑤______，⑥______”，让我们在振聋发聩的千古良言中坚守自己的节操。 【答案】 ①. 似曾相识燕归来 ②. 绿水逶迤 ③. 天接云涛连晓雾 ④. 星河欲转千帆舞 ⑤. 贫贱不能移 ⑥. 威武不能屈 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逶迤、贱、威武”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 雁门太守行 （唐）李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 9. 下面对本诗理解、分析不正确的一项是（ ） A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B. 全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境。 C. 诗的前四句写日落前的情景，恰当地运用比喻和夸张，写出了边塞风光的秀美。 D. 诗的后四句既有行军场面的描写，又表达了战士们奋战沙场、视死如归的精神。 10. 发挥联想和想象，描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所呈现的画面。 【答案】9. C 10. 例：天空似乎越来越低，敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，和天上的阴云一起压过来，似乎要推倒城墙；城上，战士们严阵以待，铠甲辉映着点点阳光，如金色鳞片般闪闪发光。 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查对诗歌内容的理解能力。C.“写出了边塞风光的秀美”错。首句写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；第二句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。并非写边塞风光的秀美。故选C。 【10题详解】 本题考查对诗句的理解以及语言表达能力。题目要求描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所呈现的画面。首先要理解诗句的意思。诗的开头两句，着意于气氛的渲染，给读者勾勒了这场战争紧张的形势。首句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后以“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。第二句写我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。这两句的画面描绘得栩栩如生，形象感人：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。在描述画面时一是要渲染出紧张的氛围，二是要展现出战士们的威武与迎敌的状态。可以使用文中的比喻句，如“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷”“铠甲辉映着点点阳光，如金色鳞片般闪闪发光”。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）军霸上 军：__________ （2）军士吏被甲 被：__________ （3）亚夫乃传言开壁门 壁：__________ （4）其将固可袭而虏也 固：__________ 12. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 乃以宗正刘礼为将军 以顺为正者 B. 上自劳军 劳其筋骨 C. 已而之细柳军 不闻天子之诏 D. 居无何 居天下之广居 13. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）天子为动，改容式车。 14. 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 【答案】11. ①. 驻军，驻扎； ②. 同“披”，穿着 ③. 营垒； ④. 必，一定 12. A 13. （1）于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。” （2）文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木，俯下身子表示敬意。 14. （1）文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻，在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。 （2）在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿，恪尽职守。 （3）出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明，识大体。 （4）对比的手法突出了人物形象，增强文章感染力。 【解析】 【导语】这篇《周亚夫军细柳》出自《史记》，是史传散文写人经典。文章以汉文帝劳军为线索，巧用对比烘托，仅数百字就生动刻画出周亚夫军纪严明、刚正不阿的真将军形象，也暗透出汉文帝的贤明识才，叙事凝练，人物鲜活，剪裁极具匠心。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：在霸上驻军。军：驻军，驻扎。 （2）句意：官兵都身披铠甲。被：同“披”，穿着。 （3）句意：亚夫才下命令打开军营大门。壁：营垒。 （4）句意：他们的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。固：必，一定。 【12题详解】 本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.相同，都是介词，把； B.动词，慰劳/使动用法，使……劳累； C.动词，到/助词，的； D.动词，过了/动词，居住； 故选A。 【13题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：使使，派使者（第一个“使”为动词，派遣；第二个“使”为名词，使者）；持节，拿着符节；诏，告诉，下诏；劳，慰劳。 （2）重点词：为动，被感动；改容，表情严肃起来；式，同“轼”，用作动词，扶轼。 14题详解】 本题考查写作手法。 结合“至霸上及棘门军，直驰入”“之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“居无何，上至，又不得入”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”可知，文帝在“霸上”及“棘门军”畅通无阻，而在细柳军两次受阻，在营中“不得驱驰”“按辔徐行”，二者形成鲜明对比，体现出周亚夫的治军严明。 结合“至霸上及棘门军……将以下骑送迎”“至营，将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，在霸上及棘门军“将以下骑送迎”，与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿。 结合“既出军门，群臣皆惊”“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！’称善者久之”可知，出营门后群臣的“惊”和文帝称赞周亚夫是“真将军”“称善者久之”形成对比，表现出文帝的贤明、识大体的性格特点。 通过多组对比，鲜明突出了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象，让人物性格特点更鲜明，人物形象更立体鲜活，也暗含了帝的贤明、识大体的赞颂。 【点睛】参考译文： 文帝之后六年，匈奴大举侵犯边境。于是朝廷任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；祝兹侯徐厉为将军，在棘门驻军；任命河内守亚夫为将军，在细柳驻军：用来防备匈奴。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其下属骑马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都身披铠甲，手持锋利的兵器，张弓搭箭，全副武装。天子的先行卫队到了营前，不准进入。先行卫队的人说：“天子就要到了！”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了一会儿，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”亚夫才下命令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不能驱车奔驰。”于是皇上也只好勒住马缰绳，慢速行进。到了营中，将军亚夫手执兵器，向皇上作揖行礼，并说：“穿戴盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。”皇上被感动了，正色扶着车前横木，派人向亚夫致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”行过礼后就离开了。 出了细柳军营的大门，许多大臣都很惊讶。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。至于亚夫，难道是能够侵犯他的吗？”长时间对亚夫赞叹不已。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喝果糖饮料让人更想吃 ①为什么富含果糖的饮料让你想要摄入更多食物？ ②一项新的研究发现，饮料中所含糖的类型可能影响人们对食物的需求量。研究人员发现，与饮用含葡萄糖的饮料相比，当人们饮用含果糖的饮料时，会想吃更多的高热量食物。 ③在这项研究中，24名参与测试者一天喝了含有75克果糖的饮料，另一天则喝了含有同等重量的葡萄糖的饮料。研究人员还向这些人展示了一些高热量食物的图片，如糖果、饼干、比萨饼和汉堡包，并让他们评估自己的饥饿程度和想吃多少这类食物。 ④在喝了含果糖的饮料后，参与者描述的饥饿感比喝了葡萄糖饮料后更强烈，而且想吃图片上食物的愿望更迫切。 ⑤研究人员说，果糖和葡萄糖似乎对人们的饥饿感及摄入高热量食物的愿望产生不同影响，这或许是因为这两种糖与控制饱腹感的激素相互作用的方式不同。研究报告的作者、南加州大学临床医学助理教授凯瑟琳·佩奇说，与葡萄糖不同的是，“果糖无法刺激像胰岛素这样的激素，而胰岛素能够向脑部传送饱腹信号”。她说，因此在摄入果糖后，大脑或许不会接收到让人觉得自己已经吃饱了的信号。 ⑥研究人员还发现，参与者在饮用果糖饮料后，血液中胰岛素的水平比饮用葡萄糖饮料后显著降低。胰岛素水平的高低或许有助于解释他们对食物做出的不同反应。在此前的研究中，注入胰岛素的啮齿动物对美食的摄入量减少，在人身上进行的研究也发现，注入胰岛素后会增加饱腹感，抑制对食物的摄入。 ⑦研究人员用功能性核磁共振成像仪对参与者的脑部进行检查后发现，饮用果糖饮料后，参与者在看到高热量食物时，脑部负责处理奖赏区域的活动度比饮用葡萄糖饮料后更强。 （选自《参考消息》） 15. 根据文意，下列说法正确的一项是（ ） A. 研究人员发现，饮料中含果糖还是含葡萄糖会影响人们对食物的需求量。饮用后者比前者会想吃更多的高热量食物。 B. 吃了如糖果、饼干、比萨饼和汉堡包等高热量食物，其饥饿感比喝了葡萄糖饮料后更强烈。 C. 胰岛素能够向脑部传送饱腹信号，但是因为果糖无法刺激像胰岛素这样的激素，所以大脑就接收不到让人觉得吃饱了的信号。 D. 研究人员通过对啮齿动物及人的研究发现，血液中胰岛素的水平高低会影响身体的饱腹感，抑制或增加对食物的摄入。 16. 分析第一段画线句子的作用。 17. 分析③④段主要用了哪些说明方法及作用？ 18. 小明特别爱吃含果糖的饮料，妈妈建议他少吃，因为这样变肥胖的机率会增大，你认为妈妈说得有道理吗？请结合文中的知识做出解释。 【答案】15. D 16. 引出说明对象“富含果糖的饮料让人想要摄入更多食物”；引起读者的思考，使文章有吸引力。 17. 运用了列数字、举例子、作比较的说明方法，突出说明了当人们饮用含果糖的饮料时，会想吃更多的高热量食物 18. 有道理。①因为果糖饮料中含有的果糖无法刺激像胰岛素这样能够向脑部传送饱腹信号的激素；②而胰岛素水平的高低会影响人们对食物的反应与需求；③在饮用果糖饮料后，血液中胰岛素的水平显著降低，饥饿感增强，会想吃更多的高热量食物。这样身体发胖的机率自然会增大。 【解析】 【导语】这篇科普文以设问开篇，聚焦“果糖饮料为何让人更想吃”这一贴近生活的问题，逻辑清晰地展开说明。文章先通过对比实验呈现现象，再从激素作用、胰岛素水平等科学角度剖析原因，兼具科学性与可读性。语言平实易懂，既满足了读者的好奇心，又传递了健康饮食的相关知识，是一篇优秀的科普说明文。 【15题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.由第②段“与饮用含葡萄糖的饮料相比，当人们饮用含果糖的饮料时，会想吃更多的高热量食物”可知，饮用含果糖饮料后比葡萄糖更想吃高热量食物，该项说法完全颠倒。 B.由第④段“在喝了含果糖的饮料后，参与者描述的饥饿感比喝了葡萄糖饮料后更强烈”可知，是喝了果糖饮料后的饥饿感比喝葡萄糖后更强烈，该项偷换概念，将“喝果糖饮料后看图片评估饥饿感”偷换成“吃了高热量食物后对比饥饿感”，表述错误。 C.由第⑤段“因此在摄入果糖后，大脑或许不会接收到让人觉得自己已经吃饱了的信号”可知，果糖无法刺激胰岛素，该项把原文的推测语气“或许”改成了肯定表述“就接收不到”，表述绝对化。 故选D。 【16题详解】 本题考查句子作用。 第①段画线句子“为什么富含果糖的饮料让你想要摄入更多食物？”这句话以设问的形式开篇，直接抛出核心问题，引出本文的说明对象——饮用富含果糖的饮料会让人想要摄入更多食物这一现象；同时，以问句形式引发读者的好奇心与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章更具吸引力。 【17题详解】 本题考查说明方法及其作用。 第③段“24名参与测试者一天喝了含有75克果糖的饮料，另一天则喝了含有同等重量的葡萄糖的饮料”，运用了列数字的说明方法，用“24名”“75克”等具体数字，准确说明了实验的规模与条件，使说明更具科学性与说服力。 第③段“研究人员还向这些人展示了一些高热量食物的图片，如糖果、饼干、比萨饼和汉堡包”，运用了举例子的说明方法，列举了糖果、饼干等具体的高热量食物，让读者对实验中涉及的食物类型有更直观的认识。 第④段“在喝了含果糖的饮料后，参与者描述的饥饿感比喝了葡萄糖饮料后更强烈，而且想吃图片上食物的愿望更迫切”，运用了作比较的说明方法，将饮用果糖饮料与葡萄糖饮料后的饥饿感、进食愿望进行对比，突出了饮用果糖饮料后，人们的饥饿感更强、更想吃高热量食物的特点。 【18题详解】 本题考查拓展与运用。 妈妈说得有道理。由第⑤段“果糖无法刺激像胰岛素这样的激素，而胰岛素能够向脑部传送饱腹信号”可知，果糖饮料中的果糖无法刺激胰岛素这种能向大脑传递饱腹信号的激素。 由第⑥段“胰岛素水平的高低或许有助于解释他们对食物做出的不同反应。在此前的研究中，注入胰岛素的啮齿动物对美食的摄入量减少，在人身上进行的研究也发现，注入胰岛素后会增加饱腹感，抑制对食物的摄入”可知，胰岛素水平的高低会影响人们对食物的反应与需求，胰岛素水平高则饱腹感强、抑制进食，反之则饥饿感强、增加进食。 由第⑥段“参与者在饮用果糖饮料后，血液中胰岛素的水平比饮用葡萄糖饮料后显著降低”可知，饮用果糖饮料后，血液中胰岛素水平显著降低，大脑接收不到饱腹信号，饥饿感增强，会想吃更多高热量食物，长期如此，身体发胖的机率自然增大。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，因为教得好，有私立学校邀请她去任教，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”对方开出几倍的工资，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地争辩：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，还是坚持带了一个班的课。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 19. 请用简洁的语言概括⑤至⑦段的主要内容。 20. 请从描写方法的角度分析第⑦段画线句子的表达效果。 她攥着课程表，执拗地争辩：“我喜欢教语文！” 21. 文章最后一段有何作用？ 22. 结合文章内容说说，莫艳辉是一个怎样的人？ 【答案】19. ①带学生寻访传统手艺人。②拒绝私立学校的邀请。③坚持带语文课。 20. 运用动作、语言描写，生动地写出了莫艳辉和校长争辩的样子，表现了她对教育工作的热爱。 21. ①结构上，照应开头，使文章结构严谨。 ②内容上，点明中心，表现莫艳辉热爱教育、无私奉献精神，表达了对她的赞美、崇敬之情。 22. ①热爱教育。如从小立志成为老师。②善于教育。如用多种方法教学生说普通话。③关心学生。如利用周末去家访。④甘于奉献。如拒绝私立学校的高薪邀请。 【解析】 【导语】这篇散文以“向日葵”为核心意象，塑造了扎根瑶乡山区的女教师莫艳辉的形象，串联起她继承父业、坚守乡土的从教故事。文章以小见大，用细节勾勒人物，语言质朴温情，首尾呼应，既赞美了乡村教师爱生奉献的坚守精神，也氤氲着浓浓的师生温情，干净动人。 【19题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑤段“春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人”的内容可知，莫艳辉利用周末带学生寻访民间手艺人，传承民族文化，故可概括为：带学生寻访传统手艺人。 根据第⑥段“对方开出几倍的工资，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师”的内容可知，面对高薪私立学校的邀请，她坚决拒绝，坚守瑶乡讲台，故可概括为：拒绝私立学校的邀请。 根据第⑦段“担任副校长那年，校长说：‘你管初中部就够忙了，可以不上课。’她攥着课程表，执拗地争辩：‘我喜欢教语文！’”的内容可知，即使担任副校长，她仍坚持带班上课，热爱教学。故可概括为：坚持带语文课。 【20题详解】 本题考查语句赏析。 句中“攥着课程表，执拗地争辩”是动作描写，“我喜欢教语文！”是语言描写。“攥”写出她对课堂和教学的珍视，“执拗”表现她态度坚决，直白的语言写出她对语文教学的热爱。运用人物描写，生动形象地写出莫艳辉与校长争辩时的样子，表现出她热爱语文教学、坚守讲台、不愿离开学生的执着与赤诚。 【21题详解】 本题考查句段作用。 结构上：与文章开头相照应。文章第①段提到学生来信中“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”，最后一段写“那毛线钩的向日葵……一直放在办公室窗台上”“女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”，使文章前后呼应，结构更加严谨，浑然一体。 内容上：进一步强调莫老师的形象。以“花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油”的向日葵为喻，再次突出莫老师如同向日葵般，将根“埋在”瑶乡教育事业中，始终把“花盘”朝向学生，就像文中她坚持在偏远瑶乡教学、耐心教导学生、冒雨家访等行为，都体现了她对学生的全心付出。 主题上：点明并深化中心。通过向日葵的象征意义，赞美了莫老师对瑶乡教育的执着坚守与无私奉献精神。就像她拒绝珠三角学校的邀请、不愿离开教学岗位等举动，都如同向日葵始终朝着阳光一样，她始终将自己的精力投入到瑶乡孩子的教育中，深化了文章对乡村教师奉献精神的歌颂这一主题。 【22题详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第②段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生”可知，莫艳辉小时候在父亲任教的盘石小学读书，受父亲影响，从小就立志当老师，据此可得出莫老师是个热爱教育的人。 根据第④段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”可知，面对瑶族孩子因母语习惯导致的普通话发音难题，莫艳辉没有急躁，而是针对性地设计了课前练顺口溜的教学方法，耐心引导学生改善发音，让课堂逐渐变得活跃，据此可得出莫老师是个善于教育的人。 根据第⑧段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，莫艳辉时刻为学生着想，她常家访、帮助学生解决困难，温暖善良，这充分展现出她对学生的关爱，据此可得出莫老师是个关心学生的人。 根据第⑥段“因为教得好，有私立学校邀请她去任教，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’对方开出几倍的工资，她头摇得像拨浪鼓”可知，面对珠三角学校的邀请、私立学校的高薪诱惑以及行政部门的调动机会，莫艳辉始终不为所动，坚定地选择留在瑶乡守护当地学生，不追逐名利，据此可得出莫老师是个甘于奉献的人。 三、写作表达（50分） 23. 根据要求写作。 信息时代，人们要学的知识、技能、思想越来越多。作为新时代少年，累一点，苦一点，付出的心血和汗水多一点，都没关系，因为你总有探索的热情、成长的快乐和收获的满足，学习是甜的。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？ 请以《学习是甜的》为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 学习是甜的 晚自修的风从走廊窗户钻进来，卷着讲台上粉笔灰的淡味，吹得我手边三张写满演算的草稿纸哗啦啦响。我盯着数学卷上那道二次函数压轴题，指尖捏着的笔杆都发暖——此前我总觉得学习是浸在苦水里的事，直到这一刻才懂，原来咬着牙走过后，学习的甜会漫进每一根骨头里。 作为偏科生，我从初二开始就怕二次函数，上次月考整整十二分的压轴题我只拿了两分，年级排名掉了近十名。班主任王老师把我叫到走廊，没批评我，只笑着说：“今晚留班多抠两道题，不会就找我，咱们慢慢啃。”那天我抱着练习册留在空了大半的教室，一道题接一道题地算，算错了就划掉重来，胳膊蹭得草稿纸都发皱，手腕酸得要抬不起来的时候，我好几次想把卷子团了扔去垃圾桶，心里直犯嘀咕：为什么要遭这份罪啊。 王老师巡楼路过教室门口，停下来凑到我桌边看了两分钟，点了点我画错的坐标系：“你顶点坐标找错了，对称轴往左挪一格试试。”我猛地回过神，擦掉错的演算重新推导，笔尖在纸上流动的时候，我的心都跟着跳起来——当最后那个整数值的正确答案跳出来的时候，我握着笔半天不敢动，惊喜得差点叫出声。那一瞬间，手腕的酸、刚才的烦躁全都散了，只剩满满的甜从心底一点点冒出来，漫到脸颊都发烫。 后来的一模考，我稳稳拿下了这道十二分的压轴题，数学成绩涨了二十分，拿到成绩单的时候，我看着那个比上次亮眼太多的分数，笑着红了眼。原来学习的甜，从来不是轻轻松松拿到满分的侥幸，是你吃过苦、流过汗，咬着牙跨过那道坎之后，扑面而来的满足——是“我终于做到了”的畅快，是“我往前迈了一步”的踏实欢喜。 信息时代我们要学的东西越来越多，累一点苦一点都没关系，那些熬过的夜、算错的题、流过的汗，终会酿成满溢的甜，这就是学习给我们这些少年最好的礼物。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以《学习是甜的》为题，题中的“甜”不只是形容味道，这里引申为感觉、体验，代表着幸福、感动、温暖、成功、快乐等含义。“学习是甜的”指的是学习过程中的情绪体验与价值满足，对应材料里的“探索的热情、成长的快乐、收获的满足”。材料点明“信息时代”“新时代少年”的背景，要求我们紧扣当代青少年的学习状态写作，不能脱离自身身份空泛议论；同时材料明确“累一点、苦一点都没关系”，说明甜是苦后回甘，不能只写甜不写过程的辛苦，要处理好“苦”与“甜”的关系。可记叙个人学习经历，展现“付出辛苦后收获成果”的甜，表达对学习的热爱。立意要跳出“拿好成绩才是甜”的功利认知，挖掘学习本身的乐趣——探索未知的惊喜、突破自我的成长、实现价值的满足，体现新时代少年主动求知的学习观。还可结合信息时代的背景，谈新时代少年以学习为甜，在广泛求知中成长，担当时代责任的感悟，让文章更有深度。 2.选材构思。可写记叙文。除了写学校里的文化课学习外，还可以选择符合新时代特点的个性化学习经历，比如学编程调试代码、用短视频剪辑做家乡科普、学非遗技能、学长跑备战校运会，过程满是挫折辛苦，最终收获成果，找到兴趣，得到独属于自己的甜。也可以写思想层面的学习：比如学习和父母沟通、学习承担班级责任、学习接纳自己的不完美，过程有纠结痛苦，最终获得内心的通透与成长，这种“成长之甜”更动人。记叙文可采用欲扬先抑式结构，开头点出曾经觉得学习是苦的——为了参加机器人大赛，连续半个月泡在实验室改结构，零件磨破手，熬夜调参数好几次崩溃，想放弃；中间写瓶颈期一次偶然的启发，比如指导老师的话，或者看到赛场上其他选手的坚持，重新调整，最后比赛虽然只拿了二等奖，但调试成功机器人动起来那一刻，全场鼓掌的时候，突然尝到了甜；结尾升华点题——原来学习的甜，不是冠军奖杯的甜，是我从什么都不会到能自己造出一个机器人，这种突破自己的甜，刻在骨子里，永远不会忘。还可以写议论文，以“学习是甜的”为论题进行论证，开头引材料提出中心论点：信息时代知识如海，新时代少年跋涉求知，苦是底色，甜是回甘，学习本身就是一场甜美的旅程。分论点1：学习的甜，是突破自我局限后豁然开朗的愉悦（论据：自己学数学啃难题，或者华罗庚自学成才的例子）；分论点2：学习的甜，是探索未知世界时发现惊喜的满足（论据：年轻天文爱好者发现新彗星，航天人探索火星的过程）；分论点3：学习的甜，最终落脚于少年担当，是为时代出力的价值感（论据：00后奥运冠军、返乡创业大学生的例子）。结尾扣题呼吁：别怕吃苦，那甜，藏在每一步努力里，等着我们去品味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临沂市兰山区2025~2026学年度八年级语文上学期 期末质量检测试题 2026.1 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。 3.考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（26分） 学校开展“文化传承·薪火永续”专题学习活动，请你参与小华搜集了以下资料，与你分享。 五千多年的文明长河奔流不息，孕育出宝贵的中华优秀传统文化。它如同一杯香茗，仅需浅尝，便觉回味无穷：从敦煌壁画的雄浑壮美到水墨丹青的空灵雅致，从京剧的唱念做打到昆曲的水磨婉腔，从“大江东去”的豪迈奔放到“出淤泥而不染”的清雅高洁……这些美轮美奂的文化元素，共同构筑了中华文化的深厚底蕴。 文化兴则国运兴【甲】文化强则民族强。对于中华优秀传统文化，我们应该满怀自信，以敬畏之心守护传承。这种传承不是简单的复制粘贴，而是在守正创新中架起古今对话的桥liáng，让古老智慧历久弥新，在现代社会持续绽放光芒。比如，河南卫视《唐宫夜宴》节目，用AR技术将《捣练图》《簪花仕女图》的美学元素融入现代舞台，不仅展现了创新活力，而且守住了文化根脉，引发全民共鸣。 习近平总书记说过【乙】“中华文明具有突出的包容性。”开放包容是中华民族的文化基因。中华优秀传统文化兼收并蓄，必将以守正创新之姿，打破时空界xiàn，书写跨越古今的崭新篇章。 1. 文中有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替。请你帮小宁选出正确的一项（ ） A. yū zhān 梁 限 B. wū nián 梁 限 C. wū zhān 梁 线 D. yū nián 梁 线 2. 在【甲】【乙】两处填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】分号 【乙】逗号 B. 【甲】逗号 【乙】冒号 C. 【甲】逗号 【乙】逗号 D. 【甲】分号 【乙】冒号 3. 文中画线的句子有语病，请写出修改意见。 河南卫视《唐宫夜宴》节目，用AR技术将《捣练图》《簪花仕女图》的美学元素融入现代舞台，不仅展现了创新活力，而且守住了文化根脉，引发全民共鸣。 4. 文段中画波浪线的四个成语，使用不正确的一项是（ ） A. 奔流不息 B. 美轮美奂 C. 历久弥新 D. 兼收并蓄 5. 八年级二班正在开展《红岩》整本书交流活动，请从下面《红岩》的两位人物中任选一位，结合所给的关键词，列举出最能体现人物相关品格的两个事例。 ①江雪琴——坚强不屈 ②华子良——忍辱负重 6. 阅读下面语段，回答问题。 语段一： A无动于衷地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” 语段二： 前天，敌特又在电刑洞里使用了测谎器，测谎器上的英文商标，被B一眼就认出来了：美国通用电气公司制造，1948年出品。谁说了假话，仪器上的心跳电动记录的曲线，就发生清楚的变化。但是他说的全是真话：“我是共产党员，永远不会出卖革命的利益！” （1）选段中的A是谁？从选段中可以看出他具有怎样的精神品质？ （2）选段中的B是谁？这段内容是在什么情况下发生的？ 7. 文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质，是传统文化的重要组成部分。班级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）班级公众号发布了此次活动，引发了广泛关注，很多同学都留言跟帖。请你仿照以下示例也写一条跟帖。 花样年华（网名）：故宫，不仅是一座庞大的建筑，更是一部雄壮的史诗。 阳光少年（网名）：京剧，不仅是一种动听的旋律，更是一股蓬勃的力量。 我：_________ （2）在活动中，小华向大家推荐了山东省非物质文化遗产——费县手绣。请结合以下材料分析费县手绣成为“文化金名片”的原因。 费县手绣跳出家庭作坊的局限，建起7处核心就业工坊和十余处灵活就业点，搭建起“集中管理、分散生产、统一销售”的网状生产体系。这一模式让1500余名乡村妇女实现“家门口”就业，人均年增收1.5-3万元，真正把“指尖技艺”变成了“指尖经济”。人才传承方面，以省级非遗传承人卞成飞为代表的“鸿雁”带头人功不可没。通过1000余场次公益课堂的“传帮带”，她累计培育24000余人次手绣人才，还催生出设计、营销等产业链相关人才队伍。更难得的是，手绣工坊主动招收年轻人传授技艺，让传承群体越来越年轻化。创新让老手艺焕发新生机。费县手绣深挖濒临失传的花式，将产品从传统荷包、虎头鞋拓展到红色文创、国潮服饰等24大类1000多个品种，价格也从几十元跃升至数千元。如今，这些绣品不仅畅销北京、上海等国内城市，更出口到新加坡、俄罗斯等十几个国家，费县手绣从“地方绣片”跃升为代表地域形象的“文化金名片”。 8. 诵读经典诗文，可以怡情悦性。晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，①______”，让我们在独自徘徊的静谧中享受内心的宁静；欧阳修《采桑子》中的“轻舟短棹西湖好，②______”，让我们在短桨轻舟的节律中领略西湖的美好；李清照《渔家傲》中的“③______，④______”，让我们在似梦似幻的神奇境界中放飞浪漫的想象；读一读孟子《富贵不能淫》中的“富贵不能淫，⑤______，⑥______”，让我们在振聋发聩的千古良言中坚守自己的节操。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 雁门太守行 （唐）李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 9. 下面对本诗理解、分析不正确一项是（ ） A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B. 全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境。 C. 诗的前四句写日落前的情景，恰当地运用比喻和夸张，写出了边塞风光的秀美。 D. 诗的后四句既有行军场面的描写，又表达了战士们奋战沙场、视死如归的精神。 10. 发挥联想和想象，描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所呈现的画面。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）军霸上 军：__________ （2）军士吏被甲 被：__________ （3）亚夫乃传言开壁门 壁：__________ （4）其将固可袭而虏也 固：__________ 12. 下列加点字意思相同一项是（ ） A. 乃以宗正刘礼为将军 以顺为正者 B. 上自劳军 劳其筋骨 C. 已而之细柳军 不闻天子之诏 D. 居无何 居天下之广居 13. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）天子为动，改容式车。 14. 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喝果糖饮料让人更想吃 ①为什么富含果糖的饮料让你想要摄入更多食物？ ②一项新的研究发现，饮料中所含糖的类型可能影响人们对食物的需求量。研究人员发现，与饮用含葡萄糖的饮料相比，当人们饮用含果糖的饮料时，会想吃更多的高热量食物。 ③在这项研究中，24名参与测试者一天喝了含有75克果糖的饮料，另一天则喝了含有同等重量的葡萄糖的饮料。研究人员还向这些人展示了一些高热量食物的图片，如糖果、饼干、比萨饼和汉堡包，并让他们评估自己的饥饿程度和想吃多少这类食物。 ④在喝了含果糖的饮料后，参与者描述的饥饿感比喝了葡萄糖饮料后更强烈，而且想吃图片上食物的愿望更迫切。 ⑤研究人员说，果糖和葡萄糖似乎对人们的饥饿感及摄入高热量食物的愿望产生不同影响，这或许是因为这两种糖与控制饱腹感的激素相互作用的方式不同。研究报告的作者、南加州大学临床医学助理教授凯瑟琳·佩奇说，与葡萄糖不同的是，“果糖无法刺激像胰岛素这样的激素，而胰岛素能够向脑部传送饱腹信号”。她说，因此在摄入果糖后，大脑或许不会接收到让人觉得自己已经吃饱了的信号。 ⑥研究人员还发现，参与者在饮用果糖饮料后，血液中胰岛素的水平比饮用葡萄糖饮料后显著降低。胰岛素水平的高低或许有助于解释他们对食物做出的不同反应。在此前的研究中，注入胰岛素的啮齿动物对美食的摄入量减少，在人身上进行的研究也发现，注入胰岛素后会增加饱腹感，抑制对食物的摄入。 ⑦研究人员用功能性核磁共振成像仪对参与者的脑部进行检查后发现，饮用果糖饮料后，参与者在看到高热量食物时，脑部负责处理奖赏区域的活动度比饮用葡萄糖饮料后更强。 （选自《参考消息》） 15. 根据文意，下列说法正确的一项是（ ） A. 研究人员发现，饮料中含果糖还是含葡萄糖会影响人们对食物的需求量。饮用后者比前者会想吃更多的高热量食物。 B. 吃了如糖果、饼干、比萨饼和汉堡包等高热量食物，其饥饿感比喝了葡萄糖饮料后更强烈。 C. 胰岛素能够向脑部传送饱腹信号，但是因为果糖无法刺激像胰岛素这样的激素，所以大脑就接收不到让人觉得吃饱了的信号。 D. 研究人员通过对啮齿动物及人的研究发现，血液中胰岛素的水平高低会影响身体的饱腹感，抑制或增加对食物的摄入。 16. 分析第一段画线句子的作用。 17. 分析③④段主要用了哪些说明方法及作用？ 18. 小明特别爱吃含果糖的饮料，妈妈建议他少吃，因为这样变肥胖的机率会增大，你认为妈妈说得有道理吗？请结合文中的知识做出解释。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，因为教得好，有私立学校邀请她去任教，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”对方开出几倍的工资，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地争辩：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，还是坚持带了一个班的课。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 19. 请用简洁语言概括⑤至⑦段的主要内容。 20. 请从描写方法的角度分析第⑦段画线句子的表达效果。 她攥着课程表，执拗地争辩：“我喜欢教语文！” 21. 文章最后一段有何作用？ 22. 结合文章内容说说，莫艳辉是一个怎样人？ 三、写作表达（50分） 23. 根据要求写作。 信息时代，人们要学的知识、技能、思想越来越多。作为新时代少年，累一点，苦一点，付出的心血和汗水多一点，都没关系，因为你总有探索的热情、成长的快乐和收获的满足，学习是甜的。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？ 请以《学习是甜的》为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $