精品解析：河南省周口市郸城县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度上期期末考试试卷七年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，按要求答题。 在千年文脉的滋养下，中原大地孕育了灿若星辰的文化瑰宝。殷墟甲骨的古朴文字，诉说着三千年前的文明密码；龙门石窟的精美造像，凝聚着北魏工匠的匠心独运；《清明上河图》的繁富市井，展现着北宋汴京的烟火日常。这些文化印记，让人心潮澎湃，心chí 神往，更让我们在历史的长河中，读懂了文明的厚重与传chéng 的力量。 （1）请写出加点字的正确拼音 凝（ ）聚 澎（ ）湃 （2）请工整书写下面词语中拼音所对应的汉字 心chí____________神往 传chéng_____________ 2. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等作品。 C. 古人称谓有谦称与尊称，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲；“令郎”是尊称对方的儿子，“犬子”是谦称自己的儿子。 D. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 3. 古诗文默写 （1）《论语》中强调复习重要性的句子是：________，________。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月抒发对友人牵挂的句子是：________，________。 （3）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________，________。 （4）马致远《天净沙·秋思》中，直接抒发游子思乡之情的句子是：________，________。 4. 学校准备开展“读经典名著，品文化韵味”语文实践活动，请你完成下面任务。 （1）本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请参考示例，再设计一个。 示例：栏目一：读人·经典人物设计意图：引导读者认识名著中的典型人物，理解人物形象的精神内涵。 栏目二：____________________ 设计意图：____________________ （2）七（2）班打算邀请李老师担任班级“经典名著诵读会”的评委，邀请函有一处语言不得体，请修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我们班定于2026年1月3日下午3：00，在教室举办“经典名著诵读会”，邀请您来做评委，请您务必参加。 七（2）班班委会 2026年1月1日 （3）下面是某同学在活动中整理的读书目的调查统计表，请归纳出两条主要信息。 性别 增长知识，开阔眼界 提升写作能力 陶冶情操，丰富精神 打发时间 男生 52% 28% 15% 5% 女生 49% 30% 18% 3% A：_________________________________ B：_________________________________ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 奶奶的蒲扇 ①记忆里的夏天，总与奶奶的蒲扇紧密相连。蒲扇是奶奶用棕榈叶编的，扇面泛黄，边缘磨得光滑，扇柄缠着蓝布，握在手里温温的。 ②小时候，我总爱黏着奶奶，夏夜就躺在院子里的竹席上，奶奶坐在我身边，摇着蒲扇给我扇风。蒲扇“哗啦哗啦”响，风里带着蒲草的清香，混着院子里栀子花的甜香，我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了。奶奶的蒲扇不仅能扇风，还能赶蚊子，她总是轻轻挥动，把蚊子赶得远远的，不让它们咬我。 ③有一次，我半夜被热醒，看见奶奶还坐在竹席旁，手里的蒲扇依旧在轻轻摇着，月光洒在她的白发上，像一层银霜。我翻了个身，奶奶立刻轻声说：“醒啦？再睡会儿，奶奶给你扇着。”我闭上眼睛，听着蒲扇的声响，心里满是安稳。 ④上小学后，我住进了城里，只有暑假才能回乡下。每次回家，奶奶都会把蒲扇洗干净，放在我的床头。我却嫌蒲扇老旧，总爱吹空调，奶奶也不生气，只是笑着说：“空调吹多了对身体不好，蒲扇的风更软和。” ⑤去年夏天，奶奶的手得了关节炎，再也握不动蒲扇了。我从城里回去，给她买了一台小风扇，奶奶却把风扇放在一边，依旧拿出那把旧蒲扇，说：“还是这个顺手。”我接过蒲扇，学着奶奶的样子给她扇风，蒲扇“哗啦哗啦”响，奶奶笑着闭上眼睛，像小时候的我一样安稳。 5. 请梳理文章情节，完成表格。 情节 我的感受 夏夜奶奶摇蒲扇哄我睡觉 ①___________ ②___________ 感动、心疼 小学时嫌蒲扇老旧，爱吹空调 ③___________ ④___________ 温暖、欣慰 6. 赏析第②段中画线的句子：“蒲扇‘哗啦哗啦’响，风里带着蒲草的清香，混着院子里栀子花的甜香，我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了。” 7. 结合全文，说说“奶奶的蒲扇”的象征意义。 8 全文表达了作者哪些思想感情？ （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题 文本一 《论语》中说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话告诉我们，每个人都有值得学习的地方，要善于发现他人的优点，虚心向他人学习，同时也要反思自己的不足，不断完善自我。这种谦虚好学的态度，是我们成长路上的重要品质。 文本二 欧阳修在《卖油翁》中，通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，告诉我们“熟能生巧”的道理。卖油翁凭借长期的练习，能将油从铜钱孔中注入葫芦而不沾湿铜钱，这不仅是技艺的娴熟，更是专注与坚持的结果。 文本三 孔子一生都在追求学问，他“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”，即使到了晚年，仍坚持学习《周易》，韦编三绝。他的好学精神，影响了一代又一代的中国人，成为中华民族的文化基因。 9. 下列对文本一的理解，不正确的一项是（ ） A. “三人行，必有我师焉”强调了虚心向他人学习的重要性。 B. “择其善者而从之”是指学习他人的优点，“其不善者而改之”是指反思自己的缺点。 C. 这句话体现了孔子谦虚好学、自我反思的精神。 D. 这句话告诉我们，只有比自己优秀的人才能成为自己的老师。 10. 文本二《卖油翁》的故事，除了“熟能生巧”，还能给我们什么启示？ 11. 结合三个文本，说说“好学”对个人成长的意义。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 【乙】 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （节选《劝学》） 12. 下列对加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 不亦说乎（同“悦”，愉快） B. 吾日三省吾身（反省） C. 学而不思则罔（迷惑） D. 学不可以已（已经） 13. 翻译甲文中的句子： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 14. 甲文在学习方法上有哪些值得我们借鉴的地方？请概括3点。 15. 甲乙两文都谈了学习的重要性，请简要分析两文的侧重点有何不同。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16. 赏析“枯藤老树昏鸦”一句中“枯”“老”“昏”三个字的妙处。 17. 这首诗表达了诗人怎样的情感？哪一句直接点明了主旨？ 四、名著阅读（共5分） 18. 请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合具体情节，说说你从作品中的人物身上学到了什么 示例：《西游记》中，孙悟空在“三打白骨精”的情节里，识破白骨精的三次伪装，即使被唐僧误解也坚持降妖，让我学到了面对邪恶要敢于斗争、坚持真理的精神。 五、作文（共50分） 19. 请以“那一把温暖的蒲扇”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上期期末考试试卷七年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，按要求答题。 在千年文脉的滋养下，中原大地孕育了灿若星辰的文化瑰宝。殷墟甲骨的古朴文字，诉说着三千年前的文明密码；龙门石窟的精美造像，凝聚着北魏工匠的匠心独运；《清明上河图》的繁富市井，展现着北宋汴京的烟火日常。这些文化印记，让人心潮澎湃，心chí 神往，更让我们在历史的长河中，读懂了文明的厚重与传chéng 的力量。 （1）请写出加点字的正确拼音 凝（ ）聚 澎（ ）湃 （2）请工整书写下面词语中拼音所对应的汉字 心chí____________神往 传chéng_____________ 【答案】（1） ①. níng ②. péng （2） ①. 驰 ②. 承 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 凝聚（níng jù）：气体由稀变浓或变成液体。凝结；聚集。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟。比喻心情激荡起伏。 【小问2详解】 本题考查字形。 心驰神往（xīn chí shén wǎng）：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 传承（chuán chéng）：传授和继承。 2. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等作品。 C. 古人称谓有谦称与尊称，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲；“令郎”是尊称对方的儿子，“犬子”是谦称自己的儿子。 D. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识的识记。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集； 故选D。 3. 古诗文默写 （1）《论语》中强调复习重要性的句子是：________，________。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月抒发对友人牵挂的句子是：________，________。 （3）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________，________。 （4）马致远《天净沙·秋思》中，直接抒发游子思乡之情的句子是：________，________。 【答案】 ①. 温故而知新 ②. 可以为师矣 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“故、矣、寄、愁、随、直、夜郎、残、夕阳、断肠、涯”等字词容易写错。 4. 学校准备开展“读经典名著，品文化韵味”语文实践活动，请你完成下面任务。 （1）本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请参考示例，再设计一个。 示例：栏目一：读人·经典人物设计意图：引导读者认识名著中的典型人物，理解人物形象的精神内涵。 栏目二：____________________ 设计意图：____________________ （2）七（2）班打算邀请李老师担任班级“经典名著诵读会”的评委，邀请函有一处语言不得体，请修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我们班定于2026年1月3日下午3：00，在教室举办“经典名著诵读会”，邀请您来做评委，请您务必参加。 七（2）班班委会 2026年1月1日 （3）下面是某同学在活动中整理的读书目的调查统计表，请归纳出两条主要信息。 性别 增长知识，开阔眼界 提升写作能力 陶冶情操，丰富精神 打发时间 男生 52% 28% 15% 5% 女生 49% 30% 18% 3% A：_________________________________ B：_________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：栏目二：读文·经典语段 ②. 设计意图：引导读者品味名著中的精彩语段，提升文学鉴赏能力 （2）“请您务必参加”改为“诚邀您拨冗参加” （3） ①. 大部分学生读书的主要目的是增长知识、开阔眼界，打发时间的比例极低 ②. 男女生在提升写作能力和陶冶情操的读书目的上，比例较为接近 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动栏目设计与语言表达能力。 本题要求参照示例设计读书栏目，栏目名称格式为“读×·经典××”，设计意图要说明栏目作用，贴合“读经典名著，品文化韵味”的活动主题。 根据示例“读人·经典人物”可知，栏目名称采用“读+单字·经典+双字词”的结构，内容聚焦名著阅读的不同角度。“读文・经典语段”紧扣名著文本内容，符合阅读赏析的要求。设计意图从品味语段、提升能力的角度进行阐述，与示例意图的表述结构一致，贴合活动目标。 示例：栏目二：读诗・经典诗词 设计意图：引导读者品读名著中的经典诗词，感受传统文化韵味 【小问2详解】 本题考查邀请函的语言得体。 首先点明邀请函的语言要求：邀请函属于正式礼仪文书，用语要礼貌谦和，尊重受邀者，不可使用命令式、强制性语句。 然后结合题目内容分析：该邀请函邀请对象是老师，使用“请您务必参加”语气生硬，带有命令意味，不符合邀请师长的礼貌用语规范，需要改为委婉得体的表达。 示例：“请您务必参加”改为“期待您能莅临指导”。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 调查表中“增长知识，开阔眼界”一栏，男生占比52%，女生占比49%，由此可知绝大多数同学读书以增长知识开阔眼界为主要目的。 调查表中“打发时间”一栏，男生占比5%，女生占比3%，由此可知以打发时间为读书目的的学生所占比例非常小。 调查表中“提升写作能力”一栏，男生占比28%，女生占比30%，“陶冶情操，丰富精神”一栏，男生占比15%，女生占比18%，由此可知男女生在提升写作能力与陶冶情操方面的占比差距不大，较为接近。 示例：A：不管男生还是女生，超过半数的同学读书都是为了增长知识、开阔眼界，很少有人是为了打发时间。 B：男女生在提升写作能力、陶冶情操这两个读书目的上，所占比例都很相近。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 奶奶的蒲扇 ①记忆里的夏天，总与奶奶的蒲扇紧密相连。蒲扇是奶奶用棕榈叶编的，扇面泛黄，边缘磨得光滑，扇柄缠着蓝布，握在手里温温的。 ②小时候，我总爱黏着奶奶，夏夜就躺在院子里的竹席上，奶奶坐在我身边，摇着蒲扇给我扇风。蒲扇“哗啦哗啦”响，风里带着蒲草的清香，混着院子里栀子花的甜香，我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了。奶奶的蒲扇不仅能扇风，还能赶蚊子，她总是轻轻挥动，把蚊子赶得远远的，不让它们咬我。 ③有一次，我半夜被热醒，看见奶奶还坐在竹席旁，手里的蒲扇依旧在轻轻摇着，月光洒在她的白发上，像一层银霜。我翻了个身，奶奶立刻轻声说：“醒啦？再睡会儿，奶奶给你扇着。”我闭上眼睛，听着蒲扇的声响，心里满是安稳。 ④上小学后，我住进了城里，只有暑假才能回乡下。每次回家，奶奶都会把蒲扇洗干净，放在我的床头。我却嫌蒲扇老旧，总爱吹空调，奶奶也不生气，只是笑着说：“空调吹多了对身体不好，蒲扇的风更软和。” ⑤去年夏天，奶奶的手得了关节炎，再也握不动蒲扇了。我从城里回去，给她买了一台小风扇，奶奶却把风扇放在一边，依旧拿出那把旧蒲扇，说：“还是这个顺手。”我接过蒲扇，学着奶奶的样子给她扇风，蒲扇“哗啦哗啦”响，奶奶笑着闭上眼睛，像小时候的我一样安稳。 5. 请梳理文章的情节，完成表格。 情节 我的感受 夏夜奶奶摇蒲扇哄我睡觉 ①___________ ②___________ 感动、心疼 小学时嫌蒲扇老旧，爱吹空调 ③___________ ④___________ 温暖、欣慰 6. 赏析第②段中画线的句子：“蒲扇‘哗啦哗啦’响，风里带着蒲草的清香，混着院子里栀子花的甜香，我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了。” 7. 结合全文，说说“奶奶的蒲扇”的象征意义。 8. 全文表达了作者哪些思想感情？ 【答案】5. ①. 安稳、幸福 ②. 半夜醒来看见奶奶仍在扇风 ③. 嫌弃、忽视 ④. 我给奶奶摇蒲扇 6. 运用感官描写，从听觉、嗅觉角度，生动描绘了夏夜的温馨场景，表现了奶奶的爱与童年的安宁，表达了“我”的怀念之情。 7. 象征奶奶的关爱、童年的温暖、亲情的纽带、传统生活的质朴 8. 对奶奶的感激与思念、对童年的怀念、对亲情的珍视、对传统生活的眷恋。 【解析】 【导语】这篇《奶奶的蒲扇》以蒲扇为线索，串联起童年夏夜、城乡分别、长大反哺三个片段，情感真挚、语言质朴。作者用细节刻画蒲扇的模样、扇风的声音与气味，借平凡物件承载奶奶的温柔疼爱。结构上由被照顾到照顾奶奶，形成温情呼应，主题层层递进。文章没有华丽辞藻，却以生活化场景打动人心，将亲情写得细腻绵长，小物件见大深情，是一篇典型的以物寄情、温暖治愈的叙事散文。 【5题详解】 本题考查对文章情节与情感的梳理概括能力。 ①根据第②段“我闭上眼睛，听着蒲扇的声响，心里满是安稳”，以及“我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了”可知，夏夜奶奶摇蒲扇哄我睡觉时，“我”在奶奶的陪伴下感到安心、舒适，所以感受是安稳、幸福。 ②根据第③段“有一次，我半夜被热醒，看见奶奶还坐在竹席旁，手里的蒲扇依旧在轻轻摇着，月光洒在她的白发上，像一层银霜”可知，这一情节中，奶奶深夜仍为“我”扇风，体现了深沉的爱，让“我”感到感动、心疼。 ③根据第④段“我却嫌蒲扇老旧，总爱吹空调，奶奶也不生气，只是笑着说：‘空调吹多了对身体不好，蒲扇的风更软和’”可知，“我”嫌弃蒲扇老旧、偏爱空调，忽视了奶奶的心意。 ④根据第⑤段“我接过蒲扇，学着奶奶的样子给她扇风，蒲扇‘哗啦哗啦’响，奶奶笑着闭上眼睛，像小时候的我一样安稳”可知，这一情节是“我”对奶奶的反哺，体现了亲情的传承，带来温暖、欣慰的感受。 6题详解】 本题考查散文句子赏析能力。 根据第②段“蒲扇‘哗啦哗啦’响，风里带着蒲草的清香，混着院子里栀子花的甜香，我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了”可知，这句话运用了感官描写：从听觉角度，“哗啦哗啦”的扇声，写出夏夜的舒缓节奏；从嗅觉角度，蒲草的清香与栀子花的甜香交织，营造出温馨、安宁的氛围。这些描写生动再现了奶奶陪伴“我”入睡的场景，既体现了奶奶温柔的爱，也传递出“我”对童年时光的怀念。 【7题详解】 本题考查散文中物象的象征意义分析能力。 根据第②段“奶奶坐在我身边，摇着蒲扇给我扇风”“把蚊子赶得远远的，不让它们咬我”可知，蒲扇是奶奶为“我”扇风、赶蚊的工具，象征奶奶的关爱与守护； 根据第②段“我闻着闻着，就迷迷糊糊睡着了”可知，蒲扇承载了“我”在院子里入睡的童年记忆，象征童年的温暖与安宁； 根据第⑤段“我接过蒲扇，学着奶奶的样子给她扇风”可知，“我”接过蒲扇为奶奶扇风，象征亲情的传承与纽带； 根据第④段“奶奶也不生气，只是笑着说：‘空调吹多了对身体不好，蒲扇的风更软和’”和第⑤段“奶奶却把风扇放在一边，依旧拿出那把旧蒲扇”可知，蒲扇代表了奶奶的生活方式，象征传统生活的质朴与温情。 【8题详解】 本题考查散文主旨与情感把握能力。 根据第③段“看见奶奶还坐在竹席旁，手里的蒲扇依旧在轻轻摇着”可知，奶奶深夜为“我”扇风，表达了对奶奶的感激与思念； 根据第②段“记忆里的夏天，总与奶奶的蒲扇紧密相连”可知，童年夏夜的蒲扇声与花香，表达了对童年的怀念； 根据第⑤段“我接过蒲扇，学着奶奶的样子给她扇风”，“我”为奶奶扇风的情节，表达了对亲情的珍视； 根据第④段“奶奶也不生气，只是笑着说：‘空调吹多了对身体不好，蒲扇的风更软和’”可知，奶奶偏爱旧蒲扇，表达了对传统生活的眷恋。 （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题 文本一 《论语》中说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话告诉我们，每个人都有值得学习的地方，要善于发现他人的优点，虚心向他人学习，同时也要反思自己的不足，不断完善自我。这种谦虚好学的态度，是我们成长路上的重要品质。 文本二 欧阳修在《卖油翁》中，通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，告诉我们“熟能生巧”的道理。卖油翁凭借长期的练习，能将油从铜钱孔中注入葫芦而不沾湿铜钱，这不仅是技艺的娴熟，更是专注与坚持的结果。 文本三 孔子一生都在追求学问，他“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”，即使到了晚年，仍坚持学习《周易》，韦编三绝。他的好学精神，影响了一代又一代的中国人，成为中华民族的文化基因。 9. 下列对文本一的理解，不正确的一项是（ ） A. “三人行，必有我师焉”强调了虚心向他人学习的重要性。 B. “择其善者而从之”是指学习他人的优点，“其不善者而改之”是指反思自己的缺点。 C. 这句话体现了孔子谦虚好学、自我反思的精神。 D. 这句话告诉我们，只有比自己优秀的人才能成为自己的老师。 10. 文本二《卖油翁》的故事，除了“熟能生巧”，还能给我们什么启示？ 11. 结合三个文本，说说“好学”对个人成长的意义。 【答案】9. D 10. 示例：做人要谦虚，不能骄傲自满；任何技艺的提升都离不开坚持与练习。 11. 好学能完善自我，提升技艺，促进终身成长。 【解析】 【导语】这组阅读文本以传统文化为核心，从不同角度阐释学习之道。文本一引用《论语》，倡导谦虚好学、择善而从；文本二借《卖油翁》故事，说明熟能生巧源于专注与坚持；文本三以孔子韦编三绝的事例，彰显终身好学的精神。三篇内容各有侧重，互为补充，语言简练，说理明白，既传递经典智慧，又引导读者树立正确的学习态度，富有教育意义。 【9题详解】 本题考查对文言文语句及文本内容的理解分析。 D.根据文本一“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，这句话的意思是几个人同行，其中一定有可以当我老师的人，选择他们的优点学习，看到他们的缺点就反省自己有没有并加以改正。这说明任何人都有可取之处，都可以成为老师，而不是“只有比自己优秀的人才能成为老师”； 故选D。 【10题详解】 本题考查对文本内涵的拓展理解。 根据文本二“通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事”“卖油翁凭借长期的练习，能将油从铜钱孔中注入葫芦而不沾湿铜钱，这不仅是技艺的娴熟，更是专注与坚持的结果”可知，陈尧咨骄傲自满，卖油翁沉稳谦虚，二者形成对比，启示我们做人要谦虚，不能骄傲自大；卖油翁的高超技艺来自长久练习，说明任何本领都需要不断练习、专注坚持才能熟练掌握。 【11题详解】 本题考查对三个文本的综合概括与理解。 根据文本一“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”“反思自己的不足，不断完善自我”可知，好学能让人虚心学习他人优点，反思并改正自身缺点，从而不断完善自我，形成良好品格。 根据文本二“熟能生巧”“卖油翁凭借长期的练习……更是专注与坚持的结果”可知，好学离不开勤学苦练，长期练习能提升个人技艺与能力，让自己变得更加出色。 根据文本三“孔子一生都在追求学问”“即使到了晚年，仍坚持学习《周易》，韦编三绝”可知，好学是终身之事，能让人不断增长学识、提升修养，实现终身成长。 综上，好学能帮助个人完善品格、提升能力、终身进步，是成长路上最重要的品质。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 【乙】 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （节选《劝学》） 12. 下列对加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 不亦说乎（同“悦”，愉快） B. 吾日三省吾身（反省） C. 学而不思则罔（迷惑） D. 学不可以已（已经） 13. 翻译甲文中的句子： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 14. 甲文在学习方法上有哪些值得我们借鉴地方？请概括3点。 15. 甲乙两文都谈了学习的重要性，请简要分析两文的侧重点有何不同。 【答案】12. D 13. 懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。 14. 学习要经常复习；学习要与思考结合；要培养学习兴趣。 15. 甲文侧重学习的态度与方法；乙文侧重学习的意义与作用。 【解析】 【导语】本组选文汇聚儒荀智慧，甲文以语录体呈现孔子及其弟子对学习态度、方法及修身的精辟见解，言简意赅，重在启悟；乙文节选荀子《劝学》，运用比喻论证，气势磅礴，强调后天学习对改变本性、提升自我的决定作用。两文互为补充，共同构筑了古代劝学思想的坚实基石，彰显了中华民族重学崇知的优良传统。 【12题详解】 本题考查词语解释。 D.句意：学习是不可以停止的。已，停止。 故选D。 【13题详解】 本题考查文言翻译。重点词有： 知之者，懂得学习的人；好（hào），喜爱、爱好；乐（lè），以……为乐趣（意动用法）。 【14题详解】 本题考查内容概括。 根据【甲】文第①段“学而时习之”可知，学习要经常复习（或按时温习），这样才能巩固知识并感到愉快。 根据【甲】文第③段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习要与思考紧密结合，只学不思会迷惑，只思不学则危险，二者不可偏废。 根据【甲】文第④段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，要培养浓厚的学习兴趣，将学习视为一种乐趣，这是学习的最高境界。 【15题详解】 本题考查内容比较和分析。 根据【甲】文多则语录内容可知，孔子及其弟子主要从个人修养出发，探讨了如何对待学习（态度）、如何高效学习（方法）以及学习带来的心理满足，因此甲文侧重学习的态度与方法。 根据【乙】文“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”及“青出于蓝”等比喻可知，荀子强调通过学习可以改变人的本性（如木受绳则直），使人智慧明达、行为无过，因此乙文侧重学习的意义与作用（即学习对个人成长的本质性改变）。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①孔子说：“学习了（知识）然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ③孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不读书，就会有害（陷入危险）。” ④孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 【乙】 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用火烤使它弯曲成车轮，那么木材的弯度就合乎圆规的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过火烤加工使它变成这样的。所以木材用墨线量过就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过错了。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16. 赏析“枯藤老树昏鸦”一句中“枯”“老”“昏”三个字的妙处。 17. 这首诗表达了诗人怎样的情感？哪一句直接点明了主旨？ 【答案】16. “枯”“老”“昏”描绘了萧瑟秋景，渲染凄凉氛围，为思乡之情铺垫。 17. 表达游子孤寂愁苦、思念家乡的情感；“夕阳西下，断肠人在天涯”点明主旨。 【解析】 【导语】此曲被誉为“秋思之祖”，以白描手法罗列九种意象，构建出苍凉深秋图景。前四句写景蓄势，末句直抒胸臆，情景交融，将天涯游子的羁旅愁思刻画得入木三分，极具艺术感染力。 【16题详解】 本题考查炼字。 “枯藤老树昏鸦”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。根据“枯藤老树昏鸦”这句诗的意象组合可知，“枯”“老”“昏”这三个形容词分别修饰藤、树、鸦，描绘了萧瑟衰败的深秋晚景；根据全曲凄凉基调可知，这些字眼极力渲染了孤寂、悲凉的氛围；根据后文“断肠人”的情感爆发可知，此处写景是为了为抒发游子的思乡之情做铺垫（借景抒情）。 【17题详解】 本题考查分析诗歌情感和提取主旨句。 根据“古道西风瘦马”及“断肠人在天涯”的描写可知，诗人通过漂泊无依的形象，表达了游子长期漂泊在外的孤寂愁苦以及对家乡深切的思念之情；根据全曲结构可知，前三句均为景物烘托，唯有最后一句“夕阳西下，断肠人在天涯”由写景转入直接抒情，点明了游子思乡、倦于漂泊的主旨。 四、名著阅读（共5分） 18. 请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合具体情节，说说你从作品中的人物身上学到了什么 示例：《西游记》中，孙悟空在“三打白骨精”的情节里，识破白骨精的三次伪装，即使被唐僧误解也坚持降妖，让我学到了面对邪恶要敢于斗争、坚持真理的精神。 【答案】示例：《朝花夕拾》中，鲁迅在《从百草园到三味书屋》里描写了童年的乐趣，让我学到了要善于发现生活中的美好，保持对世界的好奇心。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读启示。 本题答题需要“结合具体情节+人物特质+自身收获”，需遵循“选书—找情节—析人物—悟道理”逻辑展开。首先，从指定两部作品中任选一部，优先选择情节经典、人物形象鲜明的片段。其次，筛选情节时，要聚焦能体现人物品质的关键片段，如《朝花夕拾》中鲁迅与长妈妈的相处、《西游记》中师徒的磨难情节，确保情节与人物品质紧密关联。然后，分析人物行为，提炼其身上的闪光点，不脱离情节空谈品质，如通过具体行为说明人物的善良、坚韧等。最后，结合自身，将人物品质转化为可学习的精神，贴合示例句式，做到条理清晰、重点突出。 示例一：《西游记》中，唐僧在“取经路过女儿国”的情节里，面对女儿国国王的深情挽留和王位诱惑，始终坚守取经初心，不为名利美色所动，让我学到了坚守信念、不忘初心，不为外界诱惑所动摇的精神。 示例二：《朝花夕拾》中，长妈妈在“买《山海经》”的情节里，虽然文化水平不高，却记挂着鲁迅的心愿，辗转打听、费心寻找，最终为鲁迅买来心心念念的书籍，让我学到了待人真诚、热心善良，懂得记挂他人、尽力满足他人心愿的美好品质。 五、作文（共50分） 19. 请以“那一把温暖的蒲扇”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一把温暖蒲扇 在我的记忆深处，夏天的味道总是伴随着阵阵蝉鸣和外婆手中那把破旧的蒲扇。如今，各种现代化的制冷电器早已经代替了那些老旧的物件，但在我心里，没有任何一种凉爽能比得上那把蒲扇带来的惬意与温暖。那是一把再普通不过的蒲扇，边缘因为长年累月的使用已经有些散开，甚至被细细的布条缝补过了一圈又一圈。但在那些炎热得让人透不过气来的夏夜里，它就是我童年最坚实、最安心的依靠。 记得那是一个异常闷热的夜晚，连一丝微风都没有，空气仿佛凝固了一般。我躺在竹席上，热得翻来覆去怎么也睡不着，耳边还有讨厌的蚊子在不停地嗡嗡作响。外婆见状，便拖着一把旧竹椅坐在我的床边，手里拿着那把老蒲扇，开始一下又一下地为我扇风。伴随着蒲扇摇曳的“呼嗒、呼嗒”声，一阵阵带着草木清香的微风拂过我的脸颊，驱散了难耐的燥热，也赶走了那些恼人的蚊虫。外婆的手臂虽然枯瘦，但摇扇的节奏却十分平稳、轻柔。 在这如同催眠曲般的节奏中，我渐渐感到了一丝凉意，最终沉沉地睡了过去。不知过了多久，我迷迷糊糊地半夜醒来，借着窗外微弱的月光，我惊讶地发现外婆竟然还坐在那里。她的动作虽然慢了许多，但手中的蒲扇依然在我的上方轻轻摇动着。我借着月光看到，外婆的衣衫已经湿透，额头上也沁满了密密麻麻的汗珠。原来，她把清凉全部都给了我，自己却默默忍受着一整夜的闷热。 那一刻，我突然觉得，这把蒲扇扇出不仅仅是物理上的凉风，更是外婆那份深沉而无私的爱。蒲扇明明是用来乘凉的，但它留给我的记忆却是无比温暖的。岁月流逝，我已经渐渐长大，那把蒲扇也因为太过破旧而被静静地搁置在了老屋的角落里。但在我心中，那把蒲扇永远在轻轻摇曳，它扇出的风，穿过了岁月的长河，无论我走到哪里，都能始终温暖着我的心房。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文。“蒲扇”是贯穿全文的线索物，通常带有浓厚的时代和怀旧色彩，常与长辈、夏夜、童年等元素紧密相连。“温暖”是文章的核心题眼，这就构成了一个巧妙的对比：蒲扇本是夏天用来扇风取“凉”的，为何会让人感到“温暖”？这里的“温暖”显然是指精神和情感上的触动，即扇风人，多为爷爷奶奶、外公外婆或父母，在闷热夏夜里为“我”驱赶蚊虫、扇风取凉时，所体现出的无私关爱、呵护与陪伴。文章应以此为切入点，通过具体生动的回忆，表达对亲人的感激与怀念之情，赞美亲情的美好。 第二、选材构思。首先是选材，本题最适合以小见大的“写人记事”类素材。考生可以选取童年夏夜停电时，长辈为自己摇扇伴眠的温馨场景；也可以写长辈一边摇着蒲扇，一边在星空下讲述老故事的温情画面。其次是构思，建议采用“睹物思人”的结构。开头可以由盛夏的炎热或现代化的空调，引出记忆中角落里那把破旧的蒲扇；中间部分是重头戏，必须要有细腻生动的细节描写，如细致刻画长辈摇扇时缓慢而坚定的动作、浸透汗水的衣背、慈祥的神态等，通过“我”的凉爽安眠与长辈的汗流浃背形成鲜明对比，推动情感的发展；结尾处水到渠成地升华主旨，点明虽然时代变迁，但那把蒲扇带来的“温暖”爱意将永存心间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $