第10课《那个星期天》课件 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

那个星期天 史铁生 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。 2、细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借签。 3、品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。 4、感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。 第一课时 导入新课 让我们带着这些疑问走进史铁生的那个星期天去解惑吧。 同学们,看到这个题目——那个星期天,你会产生哪些疑问呢? 那个星期天发生了什么? 为什么要用这样的题目呢? …… 作者介绍 史铁生(1951—2010),北京人,作家。21岁时因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 预习检查 1、读读写写。 绊 绞 搓 明媚 吓唬 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 砖头 急遽 绽开 亲吻 依偎 惊惶 消逝 缥缈 惆怅 翻箱倒柜 (b n) (ji o) (cu ) (m i) (xi hu) (hu ng) (d n) (p o m ) (y n) (m n) (zhu n) (j ) (zh n) (w n) (w i) (hu ng) (sh ) (pi o mi o) (ch u ch ng ) (f nxi ngd ogu ) 书写指导 注意“口”不宜过大,“勿”不要写成“匆”,最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上,第二撇要长于第一撇,但不要托住“口”。 注意右下部分不要多写一撇,最后一笔捺要写得舒展,不宜过长。 预习检查 2、解释词语。 盼望: 明媚: 吓唬: 耽搁: 沉郁: 急遽: 惆怅: 惊惶: 消逝: 依偎: 缥缈: 翻箱倒柜: 殷切的希望。 使害怕,恐吓。 低沉郁闷。 伤感,失意。 消失。 形容隐隐约约、若有若无。 形容彻底地翻检、搜查。 (景物)鲜明可爱。 拖延时间。 急速。 惊慌。 亲热的靠着,紧挨着。 整体感知 表达心情的语句: "我想到底是让我盼来了“ "这段时光不好挨“ "我一声不吭,忽然有点儿明白了""一派荒凉"。 1、自由朗读全文,圈画出表达心情的关键语句,注意它们与时间的推移之间的关系,整体感知课文内容。 整体感知 2、说说在那个星期天里"我"的心情经历了什么样的变化,"我"为什么会对这一天记忆如此深刻, 在那个星期天里,“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜,到继续等待时的耐心、仍然有所期盼,再到等待未果时的焦急万分,直到最后等待结束、期盼落空的过程。“我”对母亲带“我”出去玩期盼已久,母亲也终于答应在那个星期天实现承诺,,因母亲的这份承诺而带来的憧憬和期盼积累了很久,所以当厚重的期待落空后,那伴随落空而来的伤痛也就异常尖税、强烈,所以"我"对这一天的记忆非常深刻。 整体感知 3、梳理文章写作顺序,把握课文主要内容。 全文分为三部分。 第一部分(1)开篇点题,概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。 第二部分 (2-6)细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生,但是仍然在焦急万分中耐心等候,却终于彻底失望的过程。 第三部分(7)讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣,以及母亲对“我”的安慰。 学习第一部分 那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。 "昏暗下去"在这里有哪几层含义? 这是一场持续了一整天的等待,最终以"我"的期盼落空而告终。"昏暗下去"既是实指,指"我"从白天等到天黑;又是虚指,一方面暗示了等待的落空,另一方面表明"我"的心情最终归于灰暗。 第二课时 品读感悟 任务一读课文中有关早晨“我”的心情变化的片段(2-5自然段)。 要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。 品读感悟 2、“春天的早晨,阳光明媚”“跑出去,站在街门口”“藏在大门后” 通过描写天气和“我”的动作,体现出“我”心情的愉快。 1、“......这不会错;......都不会错”“我想到底是让我盼来了” 满怀期待的心情。 品读感悟 通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理;通过写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 3、“这段时光不好挨。”思考:作者是怎么表现“时光不好挨”的? “我踏着一块块方砖跳,跳房子......。我看着天看着云彩走......焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴......我坐在草丛里翻看一本画报......我坐在草丛里看她们,想象她们......” (男)我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。 (女)母亲没回来。 (男)我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。 (女)母亲没回来。 (男)我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。 (女)母亲没回来。 (男)院子里就我一个孩子,没人跟我玩儿。我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报,那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮,我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。 (女)母亲还是没回来。 (男)去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。 (女)空空落落的不仅是院子,还有“我”寂寞空旷的心。 合作 朗读 品读感悟 4、“整个上午我就跟在母亲腿底下......”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。” 思考:这几句话在写法上有什么特别之处? “我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来,表现了“我”急切的心情。这里也从侧面表现出母亲的忙碌。 以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实。 为了抓住那个星期天里的时间让母亲兑现承诺,"我"冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险,紧跟着她,甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下,从而发生了观察点的转换。在"我"眼里,那明明是为了避免绊倒"我"而匆忙移动的母亲的双腿,竟然显得那么脆弱,好像随时会被"我"绊倒一般,展示了"我"跟随母亲步伐的紧密,更形象地表现了"我"急切的心理。 品读感悟 任务二读课文中有关下午“我”的心情变化的片段(6自然段)。 要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。 品读感悟 通过细致地写“我”的动作和心理活动,表现了“我”急切地盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。 1、我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。 品读感悟 2、我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期盼落空;同时也照应“我”的心情——希望渐渐破灭的失落。 品读感悟 任务三 读课文中有关黄昏“我”的心情变化的片段(7自然段)。 要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。 品读感悟 1、思考:为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的? 运用夸张的手法,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。 2、“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。”“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。” “我”无比悲伤、绝望。联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度的悲伤无以言表。“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈。 品读感悟 人物心情: 满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望。 任务四:梳理人物心情的变化和光线的变化。 光线: 阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 两条线索并行,写出人物的心路历程。 深入探究 1、在这个星期天里,母亲并没有兑现对“我”的承诺,她是一位好母亲吗?结合文章内容,说说你的看法。 深入探究 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起.....” 母亲为什么"惊惶"? 母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲,她只是太沉浸于自己的劳作中,以致暂时忽视了"我"。当她终于从生活的压力中警醒过来时,一直不曾离开过的母爱立即弥漫开来,她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住"我",让"我"一边感受到那一直不曾离开过的母爱,一边又为自己这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为"我"与母亲心意相通,所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。 深入探究 这位母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子,最终因家务缠身没有遵守承诺,是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现,又体现了她对孩子发自内心的关爱,她是一位好母亲。 深入探究 2、既然“我”想出去玩,为什么不直截了当的拉母亲出门,一定要等母亲停下来呢?你从中发现了什么? “我”是个乖巧、懂事的孩子,体谅母亲的辛劳。 资料链接 史铁生,1969年去延安插队,后双腿瘫痪,后来又患肾病并发展到尿毒症。自称“职业是生病,业余在写作”。长期的轮椅生涯,史铁生有了更多的时间思考人生,他的文章沉郁有力,温和敦厚,最浅显的文字中蕴含最真挚的情感。你感受到了吗? 体会写法 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点? 相同点:二者都用了融情于景的表达方法。在《匆匆》中,作者用太阳表现时光,通过写太阳从早到晚的"挪移""跨过""飞去""溜走",表达对时光匆匆而逝的感慨;在《那个星期天》中,作者通过对太阳光线的描写,"明媚""渐渐暗下去""消逝"等,表现"我"从兴奋到失望的心情变化。 不同点:《匆匆》一文中,作者借助描写景物和生活中的平常小事,运用大量的修辞手法,以一连串的问句,把情感直接地表达出来;《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中,间接表达出来。 聊感受,悟主旨 在那个星期天里,母亲没有兑现对"我"的承诺。如果你处在同样的情境中,你会有怎样的感受?你觉得母亲有没有需要我们理解的地方?结合课文内容,说说你的看法。 如果我处在同样的情境中,我也许会感到委屈、失望和沮丧。毕竟,我已经满心期待地等了那么久,母亲也早早向我许下承诺,但这一愿望最终却没有实现。这种落差感对一个年幼的孩子来说是巨大的,我可能会觉得自己被忽视了,甚至会对母亲产生一些误解和埋怨。但同时,我也会尝试去理解母亲的难处,毕竟生活中总会有很多不可控的因素。 聊感受,悟主旨 那个星期天,母亲虽然没有兑现对"我"的承诺,但母亲确实有很多需要我们理解的地方。首先,母亲是想带"我"出去的,她很早就允诺过,可能迫于现实条件,一直没有办法做到。但是她终于还是答应要在那个星期天带"我"出去,而且那天开始时她都记得自己的承诺。然而,生活压力过大,她必须完成作为母亲该完成的劳作,也许这样的劳作比带"我"出去玩更重要,所以她始终沉浸于繁忙的劳作中,彻底忘记了承诺。直到"我"无声的哭泣惊醒了母亲,她于是惊惶地抱着自己疼爱的孩子道歉,与"我"一起感受那失落而荒凉的心绪,让"我"获得些许安慰。母亲,始终是一位好母亲,哪怕她不得不向生活低头,却仍然不改她是一位好母亲的本质。 布置作业 1、仿照本文写法,用一个100字左右的小片段来具体描绘自己盼望等候的心理。 2、推荐阅读:《我的遥远的清平湾》《我与地坛》。 观 感 谢 看 中国风 $