《飞天曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学设计 案例名称 飞天曲 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是学习二声部合唱歌曲《飞天曲》，通过分组视唱、聆听范唱等实践活动，掌握有感情演唱的技巧，理解歌曲所蕴含的情感内涵。 （2）本节课我们将学习的知识点包括：歌曲采用 3/4 拍节奏，旋律优美流畅；二声部合唱中两个声部的准确配合方法（如声部切换时的气息控制）；歌曲通过旋律起伏表达的对宇宙的向往与对祖国未来的憧憬之情。 （3）通过学习本节课，我们能够有感情地演唱《飞天曲》，准确完成二声部合唱的配合；在演唱中体会 3/4 拍节奏的韵律感，理解歌曲传递的少年情怀；同时通过小组合作提升音乐表现力与团队协作能力，最终能独立哼唱并表达歌曲的情感与意境。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与模唱，感知歌曲 3/4 拍的韵律特点及优美旋律，初步体会歌曲表达的对宇宙向往与美好憧憬的情感内涵。 （2）艺术表现：能够准确演唱歌曲《飞天曲》的二声部，做到声部节奏清晰、音准准确，并通过富有情感的演唱（如强弱对比、速度处理）表达歌曲意境。 （3）创意实践：尝试结合歌曲节奏特点，创编简单的肢体律动或打击乐伴奏，创造性地表现歌曲情感。 （4）文化理解：了解歌曲的创作背景与文化内涵，理解其蕴含的对探索精神与美好愿景的表达，初步建立对音乐作品文化价值的认知。 教学重难点 （1）通过二声部合唱的艺术实践，运用准确的音准、节奏及富有表现力的演唱技巧，传递歌曲对宇宙的向往与祖国未来的憧憬（核心目标：艺术表现与文化理解融合）。 （2）二声部的精准配合（声部转换与力度平衡）及将抽象情感内涵（宇宙向往、祖国憧憬）通过音乐要素外化于演唱的实现（难点突破：学科实践与情感表达的统一）。 教学方法 分组教学法、听觉聆听法、对比竞赛法 教学环境及资源准备 （1）《飞天曲》歌谱（含二声部简谱）。 （2）飞天主题相关文化背景资料（如敦煌壁画飞天形象、航天探索象征意义）。 （3）钢琴（或合唱伴奏乐器）。 教学过程 一、组织教学 【组织教学】 （上课铃响，老师身着印有星空图案的围裙走进教室，手中捧着一个装饰着银色丝带的 ‘太空舱’道具 ，微笑着挥手：“同学们，今天我们要开启一场 ‘穿越宇宙的音乐冒险’！在出发前，我们先来做个‘太空深呼吸’—— 请大家坐直身体，像小宇航员一样，吸气时想象把宇宙的清新空气吸进胸腔（双手缓慢向上举，掌心相对），呼气时轻轻吐出所有紧张（双手如流星般向下划落）。现在，跟着老师一起‘呼 ——’（示范深呼吸），吸气…… 呼气……（学生模仿）感觉身体变轻盈了吗？（生：变轻了！）那我们就带着这份轻盈，准备飞向《飞天曲》 的世界吧！” 【师生问好】后，老师将 “太空舱” 放在讲台上：“这个‘太空舱’里藏着今天的音乐密码，待会儿我们一起把它打开！”） 二、新课教学 【新课教学】 （1）介绍歌曲：揭开 “飞天密码” （老师拿起 ‘太空舱’道具 ，轻轻打开舱门，露出一张画着火箭和音符的卡片：“这是作曲家写给我们的 ‘飞天邀请函’——《飞天曲》。这首歌是二声部合唱曲 ，旋律里藏着 ‘3/4 拍’的魔法节奏 ，就像小火箭发射时 ‘起飞 - 巡航 - 降落’的三步曲！”（老师在黑板上画出板书内容：3/4 拍节奏型‘× ×× ××’，用指挥棒演示：“第一拍（强）是小火箭点火升空‘咚 ——’（重音），第二拍（弱）像在云层里穿梭‘哒’（轻音），第三拍（弱）就像平稳滑翔‘啦’（更轻）。”） 老师将指挥棒递给前排同学：“谁想当小指挥家，试试指挥这段节奏？（生：我！）好，你来！（学生尝试指挥，老师纠正：“注意第三拍要像羽毛飘下来，声音再轻一点！”）现在请大家用手指敲桌子，嘴里念 ‘强 - 弱 - 弱’，想象自己在太空漫步时的脚步！”（学生分组练习，老师巡视：“小明，你的第三拍敲得像雨滴 ，很轻，对！小红，第一拍可以再 ‘重’ 一点，想象火箭冲破大气层！”） （2）整体视唱：聆听 “宇宙旋律” （老师走到钢琴前，打开琴盖：“现在请大家把耳朵变成 ‘宇宙接收器’，静静聆听音乐里的‘太空信号’。”（老师弹奏歌曲第一遍旋律：“5 6 5 3 | 1 3 2 1 |”，学生闭眼聆听，老师提问：“这段旋律中，哪几个音符让你觉得‘飞’起来了？（生：5 和 6！像小翅膀张开 ！）‘3’和‘1’呢？（生：像在降落！）非常好！这就像我们刚才的深呼吸：吸气（强拍）是起飞，呼气（弱拍）是飞行。”） 老师举起乐谱：“现在我们要分组接收‘信号’了 ——A 组（举蓝色丝带）接收 ‘上声部’信号，B 组（举黄色丝带）接收‘下声部’信号。”（分发乐谱时，老师强调：“记住，两个声部要像地球和月球 ，互相陪伴，别抢轨道哦！”） A 组先唱，老师用钢琴伴奏：“开始！”（A 组学生唱：“5 6 5 3 | 1 3 2 1 |”，老师边弹边点头：“你们的声音像小火箭，上升得很高！B 组准备接收‘下声部’，当 A 组唱到‘1’时，你们的‘3’要轻轻飞过来，像卫星和火箭汇合！”） （3）分段学唱：拆解 “飞天步骤” （老师在黑板画出板书内容：歌曲结构图：“1-8 小节：起飞（高声部‘5 6 5 3’），9-16 小节：巡航（高声部‘2 3 2 1’）”。）“我们先攻克 ‘起飞段’—— 想象你是小火箭 ，从地面‘咻’地一下冲到高空，所以第一句 ‘啊～飞向那远方的星光’要‘啊’字先‘升’后‘降’（示范发声：‘啊 ——’从‘la’滑到‘do’）。现在我们用‘云朵呼吸法’练习：吸气时像云朵吸雨水（双手托腮，肩膀放松），呼气时声音像云朵飘到高空（延长音）。”（学生练习发声：“啊 ——”，老师纠正：“小刚，你的‘啊’像漏气的气球，气息要像丝带一样拉长 ！再试一次，吸气到肚脐，呼气到指尖！”） 旋律熟练后，老师加入歌词：“‘我们是飞翔的小翅膀，飞向那远方的星光……’注意‘飞’字咬字要像‘小石子’（强调），‘星’字要像 ‘小星星眨眼睛’（轻柔）。”（学生逐句跟唱，老师用钢琴弹奏旋律，发现学生跑调：“小丽，‘光’字唱成‘guang’了？（生：是！）对，应该是‘guang’，但我们这里要唱‘guang’的延长音 ，想象星星的光越来越亮！”） （4）二声部练习：合练 “太空交响乐” （老师在黑板分声部画板书内容：双彩虹：“高声部是彩虹的上半段，要像 ‘太阳’（明亮）；低声部是下半段，要像‘月亮’（柔和）。”）“现在A 组唱‘5 6 5 3 | 2 3 2 1 |’，B 组接‘3 1 6 5 | 5 3 1 6 |’。记住‘接力赛规则’：高声部唱完‘1’时，低声部的‘3’要像‘卫星追火箭’一样，稳稳接上！”（A 组先唱，老师引导：“A 组的‘5’要像‘火箭头’（坚定），B 组的‘3’像‘火箭尾焰’（温暖）。”B 组单独视唱，老师发现错误：“B 组第三小节‘5’唱得像‘流星’（太快），要像‘月亮慢慢躲进云里’（慢一点）。”） 接着老师用 ‘拍手接龙’：“A 组拍强拍，B 组拍弱拍，先拍 A 组：‘强 - 弱 - 弱’（A 组拍手），再 B 组：‘弱 - 弱 - 强’（B 组拍手），然后合起来！”（学生拍手练习节奏，再开口演唱，老师用指挥棒提示：“当你们唱到‘2 3 2 1’时，想象两只手在头顶碰一下，再分开，声音也要‘碰’一下！”） （5）完整合唱：“太空发射” 现场 （老师将 “太空舱” 道具放在钢琴上：“现在我们启动 ‘太空发射程序’！A 组是‘发射塔’（高音明亮），B 组是‘燃料舱’（低音平稳），一起倒数 3 秒：3（吸气），2（准备），1（发射！”）（老师弹钢琴，播放伴奏，全班演唱：“啊～飞向那远方的星光，我们是飞翔的小翅膀……” 老师边指挥边观察：“小明，你的声音可以再‘高’一点，想象你真的站在火箭顶端！唱到‘对祖国未来的憧憬’时，大家要像‘小树苗’（声音竖起来），带着希望慢慢成长！” 学生演唱时，老师用手势提示：“高潮部分（5 6 5 3 1）要像‘冲向太空’一样，声音往前送！”（再次演唱后，老师满意点头：“这次我们的声音像‘彩虹桥’ 一样连接起来了，太棒了！”） （6）情感欣赏：“太空日记” 分享会 （老师打开 “太空舱”，拿出两个星星形状的小灯：“现在请大家打开 ‘情感太空灯’—— 听音乐时，觉得‘快乐’的同学举黄灯，觉得‘温柔’的同学举蓝灯！”）（播放范唱，学生举灯互动，老师提问：“黄灯同学举手，为什么觉得快乐？” 生：“因为旋律是‘5 6 5 3’，像‘小翅膀飞起来’！” 蓝灯同学：“‘3 1 6 5’像‘星星眨眼’，很温柔！”） 老师拿出 ‘情感卡片’：“作曲家说，《飞天曲》是送给所有‘追梦少年’的礼物 —— 你们的歌声里，既有对宇宙的好奇（高音区），也有对祖国的热爱（低音区）。现在我们把‘灯光’举起来，一起用歌声把‘飞天梦’传递给太空吧！”（学生举灯合唱，老师指挥，教室变成‘星空舞台’） 三、总结 【总结】 （老师邀请学生围坐成 “太空舱” 形状，将 “太空舱” 道具放在中间：“请大家闭眼回忆‘太空之旅’，然后用 ‘我在《飞天曲》里发现了______’的句式分享收获。” 学生们闭眼后轮流回答：“我发现高声部和低声部要‘手拉手’！”“我知道了3/4 拍像小火箭的脚步 ！”“我学会了用 ‘吸气云朵法’唱高音 ！”）老师笑着总结：“是的，我们不仅让声音‘飞’了起来，更让 ‘飞天梦’ 在歌声里扎了根。现在请把‘太空舱’传给你想分享的同学，把这份梦想带回家吧！下课！”（学生们将 “太空舱” 道具互相传递，齐声说：“老师再见！”） 作业布置 （1）回家后与家人合作分声部演唱歌曲《飞天曲》，确保声部准确，演唱时投入对宇宙向往与祖国憧憬的情感。 （2）聆听歌曲范唱，用简短语言描述歌曲传递的情感及自己的体会。 学科网（北京）股份有限公司 $