江苏镇江市丹徒区2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷

江苏省镇江市丹徒区2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷 一、积累运用（共20分） 1．（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　） A．琐屑xiè 蒙昧mèi 春寒料峭qiào B．开垦kěn 田畴chóu 藏污纳垢hòu C．涟漪lián 摄取niè 重峦叠嶂luán D．依傍pánɡ 冗繁rǒng 摩肩接踵chóng 2．（2分）下列词语中加点字读音完全相同的一项是（　　） A．倔强 强硬 强词夺理 B．纤弱 纤夫 纤细 C．讲和 和服 和颜悦色 D．辟邪 精辟 复辟 3．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．蔓延 狼藉 诚惶诚恐 B．落第 雕褛 坦荡如砥 C．洗涤 篱芭 无动于衷 D．凋谢 喧嚣 自出心栽 4．（2分）选词填空，恰当的一项是（　　） ①这个繁华的城市里，各色霓虹灯在夜幕下闪烁，令人______。 ②______的山脉在远方延伸，仿佛和大自然融为一体。 A．①目不暇接 ②络绎不绝 B．①眼花缭乱 ②连绵不断 C．①眼花缭乱 ②络绎不绝 D．①目不暇接 ②连绵不断 5．（2分）选择关联词填空，恰当的一项是（　　） 小河仅三四米宽，任何一张地图上都不会出现蛛丝马迹。______如此，小河的威望______十足。______地理位置偏于村南，______它足以堪当全村的中心。 A．只有 才能 虽然 但是 B．尽管 依然 虽然 但是 C．尽管 依然 倘若 那么 D．不光 也是 虽然 但是 6．（2分）下面句子，排序恰当的一项是（　　） 孔子说：“三十而立。”我对此话的理解是：______。 ①所谓生活信念，第一是做人的原则，第二是做事的方向。 ②当然，“三十”不是一个硬指标，孔子毕竟是圣人，一般人也许晚一些。 ③也就是说，应该知道自己在这个世界上要做怎样的人，想做怎样的事了。 ④一个人在进入中年的时候，应该确立起生活的基本信念了。 ⑤“立”与不“立”却是硬道理，无人能够回避。 ⑥一个人有了“立”，才真正成了自己人生的主人。 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤⑥④①③ C．④①③②⑤⑥ D．④①③⑤②⑥ 7．（2分）下列选项中正确的一项是（　　） A．①“你的讲义，我能抄下来么？”他问。②“可以抄一点。”③“拿给我看！”（这三句对话从语气上看，①是疑问句，②是陈述句，③是感叹句。） B．“林红的大眼睛在薄暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉。”（这句话的主干是：林红的眼睛闪着光。） C．我有研究蝉的习性的很好环境。（这个句子的谓语是“研究”。） D．古典秀美的苏州园林是一种独具中国特色的建筑。（这句话的主干：苏州园林是建筑，“古典秀美”与“独具中国特色”都是作定语） 8．（6分）依据提示默写。 （1）山河破碎，文人落泪。《春望》中，诗人将花、鸟人格化，抒发忧国伤时之情的句子是“　 　 ，　 　 ”。 （2）怀古诗中，诗人常借古物而兴感慨。比如《赤壁》中的“　 　 ，　 　 ”。 （3）路途遥远，时光易逝，“　 　 ，　 　 ”表达了词人理想难以实现的痛苦感受。《渔家傲（天接云涛连晓雾）》 二、阅读理解（共50分） 9．（5分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）请描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”的景象。（2分） （2）“采菊东篱下，悠然见南山”，有人认为“见”不如“望”好，请说说你的看法。（2分） 10．（13分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 ——《得道多助，失道寡助》 【乙】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 （1）解释下列句中加点词语的含义。（4分） ①山门圮于河 　 　 （《河中石兽》） ②寡助之至　 　 ③荷担者三夫 　 　 （《愚公移山》） ④而后喻　 　 （2）将下列句子翻译成现代汉语。（5分） ①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。（2分） ②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（3分） （3）孟子的论辩文善用对比手法，请结合两篇选文内容，各举一例，简要分析。（4分） 11．（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。 筷子为何会产生在中国 卢茁 ①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭？这些问题一直困扰着学者。目前，有关中国为何要用筷子还没有一个得到大家普遍认可的解释。 ②筷子古代称为“箸”。除了“箸”外，古代的食具中还有一种叫“梜”。“羹之有菜者用梜，其无菜者不用梜”，《礼记•曲礼》中的这句话说得非常明白，但这个“梜”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。 ③在3世纪的日本，已有技术将竹子弯曲后加工成末端像镊子尾部，前中部像筷子一样的物件，日语中称为“折箸”。而中国的“竹夹”与日本的“折箸”其实是同类物品，都是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。但是在很长的时间里，筷子和“竹夹”同时被人们使用着。 ④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢？中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。 ⑤“竹夹”又为何会被淘汰呢？首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活。而一旦学会了使用筷子，再使用“竹夹”就成为多余。其次，“竹夹”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上面还可以镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最为低廉。“竹夹”需要选择合适的竹材、经过加工制作才能制成，刀、叉、勺等更是如此。 ⑥有人会提出疑问：印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢？其原因是，在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西。直到今天，许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季。在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀、叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化。 （选自《寻根》2019年第1期，有删改） （1）根据选文内容，用简洁的语言概括“竹夹”被筷子淘汰的原因。（3分） （2）请说说文章第③段划线句最主要的说明方法及其作用。（3分） 在3世纪的日本，已有技术将竹子弯曲后加工成末端像镊子尾部，前中部像筷子一样的物件，日语中称为“折箸”。而中国的“竹夹”与日本的“折箸”其实是同类物品，都是筷子的早期形态。 （3）文章第⑥段划线句中“可能”一词能否删除，为什么？ “一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。”（3分） （4）本周班级黑板报的主题是“弘扬中国传统文化”。你作为本班的语文课代表，请根据本篇文章，向同学们介绍一下筷子发展的来龙去脉。（3分） 12．（15分）阅读下面的文章，完成下面小题。 说“好”的父亲 郑亚水 ①在我儿时的印象中，父亲说起话，大都是和颜悦色的：“好、好、好……”。 ②那天下午，我兴冲冲从学校下课飞一般窜回了家。正在烧火煮饭的母亲问道：“今天这么早就回来了？”我不置回答而问：“爸爸回来了吗？”母亲探出头，看了看夕阳，“说不定也该到了……”约莫过了一阵时分，疲惫的父亲挑着一担畚箕，夹带着锄头和包裹终于出现在家门口。我和弟弟兴高采烈地迎上去。父亲抚拍了我俩的小平头，随即从包裹中取出了两样“宝贝”，打开一看，一包是油炸刺鱼，另一包是油炒菠菜。这在少油味的年代，皆是我兄弟俩第一次见到的佳肴。摆桌开饭后不到一刻钟，这两道美味马上被我兄弟这两只“馋猫”迅速消灭了，碗中只剩下零星的残渣。母亲瞧了责怪说：“你爸还没吃饭呢！”父亲却开心地笑了笑说：“我不吃，我不吃，工地上天天有的是。” ③有一年春天，梅雨下得特别繁。偶尔太阳一出来，赤脚上学的我，脚丫便被泥土中的“土气”呛得痒痒地痛，忍不住的我吵着跟父亲要一双向许多同学炫耀的雨鞋。但是，父亲的犹豫让我悻悻而去。 ④几天后的一个三更半夜，公鸡都还没有啼叫，母亲推醒我说：“你不是要雨鞋吗？”我以为在做梦，旁边的父亲摸了摸我的头说：“现在跟我去卖自留地的萝卜头，明早带你去对鞋号。” ⑤沿着弯弯的山路，父亲在前面驮拉着菜车，我在后头扛推。一路上我自己好像是被父亲间接拉着。伴随着四大架菜重压下“吱、吱、吱”发响的小板车声，我们来到了集市。“鬼精”一般的菜贩子，不时蹓跶过来，从菜架中抽出几支又小又有斑点的小萝卜向我父亲砍价，每百市斤从3块半砍到2块整，过秤后收到的难得的8块7角现金，吃锅边糊花去2角。父亲带着我来到供销社的柜台前买鞋，一双29号的学生雨鞋又拿走了父亲怀里的6块钱。 ⑥回到村口，恰好出来洗衣服的母亲，看到高兴自得的我还稳坐在小板车上不停地喊：“驾、驾、驾！”，母亲责怪了：“看你这小毛头，你父亲浇了二个月的菜，又累了一天一夜，你还这么逍遥……”我求证似地问：“爸，你累不累？”父亲回头挤出笑意：“不累，不累！”我一听，乜了母亲一眼：“爸不累呢……” ⑦就这样，一年又一年，父母总算把我和弟弟俩捧到了中专大学，让我俩从此跳出了农门，来到了城镇。有一天，一位邻居居然打来电话，说我父亲生病了。我急匆匆回家。 ⑧几天前，父亲上山拓荒种麻竹时，不小心被留在地上的旧刺头刺穿了右脚，血流了一大堆。他怕影响我上班工作，不让我母亲打电话，还随便吩咐母亲到田头地尾抓了一种叫“紫花地丁”的草，掏烂后敷上了事。我问父亲：“痛不痛？”父亲故作镇静：“不痛、不痛，这种草药敷上，再过几天就好了……”接着，就开始催促我尽快返城上班。父亲一辈子从未住院过，有时感冒、拉肚子，总是自己“土法上马”，弄些草药“吃了就好”，甚至极少向本村的赤脚医生问诊讨药。 ⑨直到他七十二岁那年冬天，不幸突染了“肺积水”疾病。昏迷中的父亲被堂兄强行送进附近的医院就诊。当我赶到医院时，屁股还未坐热，醒来的父亲就吵着要出院了，再三对我说：“不住院！”“天没留百岁人，你不同意，我自己也要跑回去！”终究还是因父亲说“不”，而让我背上了“不孝”的骂名。 ⑩到如今，我也有了儿子，成了人父。人到中年，外面似乎还有许多忙不完的事，更有许多必须直接面对的烦恼。回家亦有不少繁杂的琐事，刚要端起饭碗，儿子纠缠来了，有时自个儿的爱心和耐性装扮不出来时，“不”字刚想说出嘴，抬头仰望挂在墙上相框中微笑的父亲，马上变成了：“好，好，好！”。 （选自《梧闽散文》，有删改） （1）通读全文，结合文章内容，填写下列表格。（3分） “我”与父亲之间发生的事情 父亲说 ①　 　 “不吃。” 父亲带我出去卖萝卜，挣买雨鞋的钱 “不累。” ②　 　 “不痛。” ③　 　 “不住院！” （2）结合加点字赏析下列句子。（3分） 就这样，一年又一年，父母总算把我和弟弟俩捧到了中专大学，让我俩从此跳出了农门，来到了城镇。 （3）结合文章内容，简要概括“父亲”的性格特征。（3分） （4）第②和第⑥段分别写到了母亲的“责怪”，请说说有何作用？（3分） （5）说说文章题目有哪些好处？（3分） 13．（5分）阅读名著语段，完成下面小题。 【材料一】 “你们对昆虫是开膛破肚，而我却是让它们活蹦乱跳地生活着，对它们进行观察研究；你们把它们变成了又可怕又可怜的东西，而我则是让人们更加地喜爱它们；你们是在酷刑室和碎尸间里干活，而我却是在蔚蓝的天空下，边听着蝉儿欢快的鸣唱边仔细观察着；你们是使用试剂测试蜂房和原生质，而我则是在它们各种本能得以充分表现时探究它们的本能；你们探究的是死亡，而我探究的则是生。” 【材料二】 片段一： 它披着淡绿色外衣，长长的翅膀轻薄如纱。小腿也是一把双排刀口的钢锯，不过齿刺比大腿的要短一些，并且更多更密。小腿末端还长着硬钩，像钢针一样尖利，两侧各有一把双刃弯刀。 片段二： 胸部具翅两对、足三对；前胸细长，前足粗大呈镰刀状，其股节和胫节有倒钩状刺，用以捕捉害虫。 （1）材料一中的“我”是法国昆虫学家（人名） 　 　 ，结合材料一和对《昆虫记》的理解，可以看出作者对生命的态度是：　 　 。（2分） （2）材料二的两个片段介绍的昆虫是 　 　 。（1分） （3）材料二中的两个片段，哪一个更有可能出自于《昆虫记》？从语言风格角度进行请简述理由。（2分） 三、写作（共50分） 14．（50分）走进八年级，我们也走进了花季。不知不觉中，我们发现自己多了几分成熟，少了几分幼稚；多了几分自信，少了几分犹豫；多了几分宽容，少了几分狭隘；多了几分理智，少了几分盲从……我们看到了自己的成长足迹。 请以“我多了几分 ”为题写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名，人名；④书写工整，不少于600字。 参考答案 一、积累运用（共20分） 1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.正确； B.有误，“藏污纳垢”的“垢”应读“gòu”； C.有误，“摄取”的“摄”应读“shè”； D.有误，“依傍”的“傍”应读“bàng”，“摩肩接踵”的“踵”应读“zhǒng”。 故选：A。 【点评】作答此类题，最重要的就是积累。在日常学习阅读中，要有意识地积累，不断丰富自己的字词量。在积累的过程中要做到准确牢固，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】本题考查多音字。 【解答】A.不一样，“倔强”的“强”读作“jiàng”，“强硬”的“强”读作“qiáng”，“强词夺理”中的“强”读作“qiǎng”； B.不一样，“纤弱”的“纤”读作“xiān”，“纤夫”的“纤”读作“qiàn”，“纤细”的“纤”读作“xiān”； C.一样；都读“hé”； D.不一样，“辟邪”的“辟”和“复辟”的“辟”读作“bì”，“精辟”中的“辟”读作“pì”。 故选：C。 【点评】在日常学习阅读中，要有意识地积累，不断丰富自己的字词量。在积累的过程中要做到准确牢固，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 3．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.正确； B.有误，“雕褛”的“褛”应为“镂”； C.有误，“篱芭”的“芭”应为“笆”； D.有误，“自出心栽”的“栽”应为“裁”。 故选：A。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 4．【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】①“目不暇接”意思是指眼睛已经没有空闲时间看别的了；形容东西太多，眼睛看不过来。“眼花缭乱”指眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。结合本句“各色霓虹灯在夜幕下闪烁”提供的语境可知，选择“眼花缭乱”。 ②“络绎不绝”形容行人、车、马来来往往，接连不断。“连绵不断”形容连续而不中断。结合本句“山脉在远方延伸”提供的语境可知，选择“连绵不断”。 故选：B。 【点评】 解答此类题目要注意三点： 1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。 2．要注意词语的搭配习惯。 3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。 5．【分析】本题考查学生对关联词语的辨析能力。结合自己的哦知识积累解答即可。 【解答】“小河仅三四米宽，任何一张地图上都不会出现蛛丝马迹”和“威望十足”是转折关系，用“尽管……依然”；“地理位置偏于村南”和“足以堪当全村的中心”是转折关系，用“虽然……但是”。 故选：B。 【点评】分辨一组关联词语，应先区分前后分句间的关系，然后把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。 6．【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】根据“孔子说：‘三十而立。’我对此话的理解是”可知，下句应填入对“三十而立”这句话的翻译，所以④应紧跟其后，强调中年应确立生活信念。①承接上句，解释什么是生活信念，即确立做事的原则和方向。③进一步去诠释生活信念的内涵。②则将“三十而立”中的“三十”单独进行解释，指明年龄并不是硬性标准。虽然年龄可以稍晚，但是人到中年却一定要“立”，故⑤紧跟上句。最后由⑥点明这段话的中心，强调人只有明确“立”，才能掌握自己的人生。据此排序为④①③②⑤⑥。 故选：C。 【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 7．【分析】本题考查句子的主干以及句子成分等基础知识。认真阅读题干中每一个选项，结合自己所学分析作答。 【解答】A.有误，“拿来我看！”是祈使句； B.有误，主干是：眼睛闪着光辉； C.有误，谓语是“有”； D.正确。 故选：D。 【点评】语文基础知识的学习不仅需要课堂认真听讲，也需要课下都练习巩固。 8．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）感时花溅泪 恨别鸟惊心 （2）折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 （3）我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读理解（共50分） 9．【分析】这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 【解答】（1）本题考查诗歌画面的描绘能力。描绘诗歌画面不等同于一般的扩写，更不是翻译。画面描绘时要突出画面的特点，抓住“山气”“日夕”的特点和“相与”“还”的意思进行合理想象，语言优美流畅。示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得异常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 （2）本题考查词句赏析。“见”和“望”都有看到的意思，但是“见”是自然的，不刻意的看，而“望”则有刻意地“眺望、向远处看”的含义。《饮酒（其五）》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。此诗意境从虚静忘世，到物化忘我，再到得意忘言，层层推进，是陶渊明归隐后适意自然人生哲学和返璞归真诗歌风格最深邃、最充分的体现。 答案： （1）示例：南山中的气息与黄昏的景色相互配合，展现出十分美好的气象；那空中飞行的鸟儿，纷纷迎着夕阳结伴返回山林的巢中。 （2）示例：“见”字更加自然，更具有偶然性，突出了南山的出现是无意中的惊喜，表现了作者悠然忘我，闲适自然的境界，增加了诗的趣味性。 译文： 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。 10．【分析】【参考译文】 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这（是）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形式。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：庙门倒塌在了河里。圮：倒塌。 ②句意为：支持帮助他的人少到了极点。至：极点。 ③句意为：能挑担子的三个人。荷：肩负，扛。 ④句意为：然后才能被人了解。喻：了解、明白。 （2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 ①重点词：以，凭借；国，国防。句意：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河。 ②重点词：入，在国内；拂士，辅佐的贤士；出，在国外；敌国，匹敌的邻国；恒，常常。句意：一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 （3）本题考查对比的手法。 甲文，“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”将“寡助之至，亲戚畔之”与“多助之至，天下顺之”进行对比，结合“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”可知，证明了“人和”取决于“得道”，“得道”是实现“人和”的途径。 乙文，结合“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，先从正面论证“生于忧患”；结合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，反面论证“死于安乐”。两者正反对比，最后得出“生于忧患，而死于安乐”。 答案： （1）①倒塌②极点③肩负，扛④了解、明白 （2）①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界。 ②。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 （3）甲文，将“寡助之至，亲戚畔之”与“多助之至，天下顺之”进行对比，证明了“人和”取决于“得道”，“得道”是实现“人和”的途径。乙文，先从正面论证“生于忧患”，再从反面论证“死于安乐”。两者正反对比，最后得出“生于忧患，而死于安乐”。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答。 2.摘录原文关键的词语回答。 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 11．【分析】本文是一篇说明文，开篇由筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的引出本文说明对象。接着介绍说明了中国筷子的发展：中国古代的先民们利用竹子良好的弹性，首先制造出了“竹夹”，并在长期使用中积累了经验，最终演化出了筷子。 【解答】（1）本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑤段“首先，使用‘竹夹’虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活”可知，使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活； 根据文章第⑤段“其次，‘竹夹’只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上面还可以镂刻出精美的花纹”可知，制作筷子材质多样，还可美化； 根据文章第⑤段“最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最为低廉”可知，筷子的制造成本最为低廉。 （2）本题考查说明方法及其作用。 把中国“竹夹”与日本“折箸”对比，运用了作比较的说明方法；并结合文章第②段“但这个‘梜’并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的‘竹夹’”可知，具体准确地说明了筷子早期的形态特点：尾部相连。 （3）本题考查说明文语言。 明确观点：不能删。定性：“可能”，也许，或许，起修饰限定作用。带词解句：印度人用手吃饭的原因也许是用手制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。删词解句：印度人用手吃饭的原因就是用手制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味；删去后与原意不符。说明文语言特点：体现了说明文语言的准确性。 （4）本题考查文章理解和概括。本题需要结合文章内容，介绍一下筷子发展。 根据文章第⑥段“与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季。在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀、叉等餐具的习俗”可知，中国特殊的气候环境，使中国人形成了热食的习俗。因热食不能用手直接触碰，需要餐具帮助进餐； 根据文章第⑤段“首先，使用‘竹夹’虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活。而一旦学会了使用筷子，再使用‘竹夹’就成为多余……‘竹夹’需要选择合适的竹材、经过加工制作才能制成，刀、叉、勺等更是如”可知，中国古代的先民们利用竹子良好的弹性，首先制造出了“竹夹”，并在长期使用中积累了经验，最终演化出了筷子。 示例：中国会有阶段性的寒冷天气，需要热食，但热食不可以直接用手触碰，人们最早就通过弹性较好的竹子制作出了“竹夹”，经过长时间的使用后，“竹夹”慢慢演变成了筷子。 答案： （1）①使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活。②制作筷子可以使用多种材质，更加美观。③筷子的制造成本最为低廉。 （2）作比较，具体准确地说明了筷子早期的形态特点：尾部相连。 （3）不能删。“可能”起修饰限定作用，是“也许”的意思。说明印度人用手吃饭的原因也许是用手制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。删去后与原意不符。“可能”体现了说明文语言的准确性。 （4）中国特殊的气候环境，使中国人形成了热食的习俗。因热食不能用手直接触碰，需要餐具帮助进餐。在饮食器具的发展过程中，因怕影响漆器的美观，筷子与竹夹取代了刀、叉等其他进食器具。最后，筷子因方便灵活、成本低廉等原因淘汰了竹夹，最终演化出了中国的筷子。 【点评】为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，解答“能不能删去这些修饰限制性词语”的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。 12．【分析】本文记叙了“我”吃完了父亲带回的佳肴；父亲带“我”出去卖萝卜，挣买雨鞋的钱；父亲的右脚受伤了，却并未通知“我”；“我”让突染疾病的父亲住院。 【解答】（1）本题考查信息提炼与概括。结合提示语父亲说“不吃”可定位到第②段，由“父亲抚拍了我俩的小平头，随即从包裹中取出了两样‘宝贝’，打开一看，一包是油炸刺鱼，另一包是油炒菠菜。这在少油味的年代，皆是我兄弟俩第一次见到的佳肴。摆桌开饭后不到一刻钟，这两道美味马上被我兄弟这两只‘馋猫’迅速消灭了，碗中只剩下零星的残渣”可知，“我”与父亲之间发生的事情：“我”吃完了父亲带回的佳肴。结合提示语父亲说“不痛”可定位到第⑧段，由“几天前，父亲上山拓荒种麻竹时，不小心被留在地上的旧刺头刺穿了右脚，血流了一大堆。他怕影响我上班工作，不让我母亲打电话，还随便吩咐母亲到田头地尾抓了一种叫‘紫花地丁’的草，掏烂后敷上了事”可知，“我”与父亲之间发生的事情：父亲的右脚受伤了，却并未通知“我”。结合提示语父亲说“不住院”可定位到第⑨段，由“直到他七十二岁那年冬天，不幸突染了‘肺积水’疾病。昏迷中的父亲被堂兄强行送进附近的医院就诊。当我赶到医院时，屁股还未坐热，醒来的父亲就吵着要出院了”可知，“我”与父亲之间发生的事情：“我”让突染疾病的父亲住院。 （2）本题考查从词语角度赏析句子。结合第⑤段“沿着弯弯的山路，父亲在前面驮拉着菜车，我在后头扛推。一路上我自己好像是被父亲间接拉着。伴随着四大架菜重压下‘吱、吱、吱’发响的小板车声，我们来到了集市”“每百市斤从3块半砍到2块整，过秤后收到的难得的8块7角现金”、第⑥段“母亲责怪了：‘看你这小毛头，你父亲浇了二个月的菜，又累了一天一夜，你还这么逍遥……’”、第⑦段“一年又一年”可知，“总算”意思是终于，表示经过相当长的时间以后，某种愿望终于实现，这里传达了父母培养我的时间之长，之艰难；“捧”本义是双手托物，这里的意思是呵护，传达了父母对我关爱备至；表达了我对父母的感激之情。 （3）本题考查人物形象分析。由第⑥段“母亲责怪了：‘看你这小毛头，你父亲浇了二个月的菜，又累了一天一夜，你还这么逍遥……’我求证似地问：‘爸，你累不累？’父亲回头挤出笑意：‘不累，不累’”可知，父亲是一个任劳任怨的人。由第⑧段“他怕影响我上班工作，不让我母亲打电话，还随便吩咐母亲到田头地尾抓了一种叫‘紫花地丁的草，掏烂后敷上了事。我问父亲：‘痛不痛？’父亲故作镇静：‘不痛、不痛，这种草药敷上，再过几天就好了……’”“父亲一辈子从未住院过，有时感冒、拉肚子，总是自己‘土法上马’，弄些草药‘吃了就好’，甚至极少向本村的赤脚医生问诊讨药”可知，父亲是一个善良朴实的人。由第⑨段“终究还是因父亲说‘不’，而让我背上了‘不孝’的骂名”可知，父亲是一个倔强固执的人。由第②段“母亲瞧了责怪说：‘你爸还没吃饭呢！”父亲却开心地笑了笑说：‘我不吃，我不吃，工地上天天有的是’”、第⑦段“就这样，一年又一年，父母总算把我和弟弟俩捧到了中专大学，让我俩从此跳出了农门，来到了城镇”可知，父亲是一个关爱下一代的人。 （4）本题考查句段的作用。结合第②段“你爸还没吃饭呢”、第⑥段“看你这小毛头，你父亲浇了二个月的菜，又累了一天一夜，你还这么逍遥……”可知，母亲的“责怪”表现了母亲对父亲的心疼关心；并从侧面表现了父亲的辛苦劳累；结合这两段中“父亲却开心地笑了笑说：‘我不吃，我不吃，工地上天天有的是’”“父亲回头挤出笑意：‘不累，不累’”可知，母亲的“责怪”突出了父亲对子女的关心爱怜。 （5）本题考查标题的作用。结合第①段“父亲说起话，大都是和颜悦色的：‘好、好、好……’”、第⑩段“儿子纠缠来了，有时自个儿的爱心和耐性装扮不出来时，‘不’字刚想说出嘴，抬头仰望挂在墙上相框中微笑的父亲，马上变成了：‘好，好，好’”可知，标题含义丰富：“父亲”既指“我”的父亲，也指“我”后来成为父亲两代人，首尾相呼应，突出父亲这一有爱心、责任感的形象，也点明中心，暗示了父亲的优秀品质和父子深情的将会代代相传。 答案： （1）①“我”吃完了父亲带回的佳肴；②父亲的右脚受伤了，却并未通知“我”；③“我”让突染疾病的父亲住院。 （2）“总算”意思是终于，传达了父母培养“我”的时间之长，之艰难；“捧”意思为呵护，传达了父母对“我”关爱备至；表达了“我”对父母的感激之情。 （3）①任劳任怨；②善良朴实；③倔强固执；④关爱下一代。 （4）表现母亲对父亲的心疼关心，侧面表现父亲的辛苦劳累，突出父亲对子女的关心爱怜。 （5）含义丰富：“父亲”既指“我”的父亲，也指“我”后来成为父亲两代人与开篇与结尾相呼应突出父亲这一有爱心、责任感的形象，，也点明中心，暗示了父亲的优秀品质和父子深情的将会代代相传。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 13．【分析】《昆虫记》的作者是法国的法布尔。这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。 【解答】（1）本题考查名著阅读。 由【材料一】“我却是让它们活蹦乱跳地生活着，对它们进行观察研究”“我却是在蔚蓝的天空下，边听着蝉儿欢快的鸣唱边仔细观察着”“我则是在它们各种本能得以充分表现时探究它们的本能”“我探究的则是生”等句可知，“我”是法布尔；《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。因此一空填写“法布尔”；二空填写“尊重”（或敬畏。）。 （2）本题考查对名著内容与风格的识记。 结合片段一“它披着淡绿色外衣，长长的翅膀轻薄如纱。小腿也是一把双排刀口的钢锯，不过齿刺比大腿的要短一些，并且更多更密。小腿末端还长着硬钩，像钢针一样尖利，两侧各有一把双刃弯刀”，片段二“前足粗大呈镰刀状，其股节和胫节有倒钩状刺，用以捕捉害虫”可知，两个文段介绍的昆虫是螳螂。 （3）本题考查名著语言特色。《昆虫记》的风格可以被描述为通俗易懂、生动有趣、亦诗情画意的散文笔调。它结合了人文精神和人性与虫性交融的特点，使得知识、趣味、美感、思想相互补充，形成了一种独特的美文风格。书中通过对昆虫生活的细致描述，展现了昆虫世界的多样性和它们为了生存而展现出来的灵性。在写作手法上，法布尔运用了丰富的修辞手法和多样的语言表达方式，如拟人和比喻，使得昆虫的形象显得鲜活立体。他还善于运用幽默的语言和生动的情节，使得整部作品既富有知识性又有很高的艺术性和趣味性。书中的许多细节，如将昆虫的行为赋予人类的思想和情感，或者采用轻松诙谐的语调和生动的比喻，都增强了作品的感染力，使其成为一部深受读者喜爱的经典之作。 对比片段一与片段二可知，片段一中的“长长的翅膀轻薄如纱”“小腿也是一把双排刀口的钢锯，不过齿刺比大腿的要短一些”“小腿末端还长着硬钩，像钢针一样尖利，两侧各有一把双刃弯刀”等语句运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地形容出螳螂这种昆虫的形体特点，比片段二“胸部具翅两对、足三对”“其股节和胫节有倒钩状刺”如实的描述更富生动趣味性，故片段一更有可能出自《昆虫记》。 答案： （1）法布尔 尊重 （2）螳螂 （3）片段一；片段一体现了《昆虫记》语言生动诙谐的特点，运用了拟人、比喻的修辞手法描写得生动形象，使用恰当的形容词描写了螳螂。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 三、写作（共50分） 14．【分析】本题考查半命题作文。以“我多了几分______”为题，这是一篇自我成长的记叙文。审题时，首先要明确“多了几分”的是什么，这可以是性格上的变化，如自信、宽容、理智等；也可以是能力上的提升，如责任感、自控力等。立意上，应侧重于展现自我成长的过程和结果，体现青春的蜕变与成长的价值。选材上，可以从生活中的具体事件入手，选取那些能够体现自己性格或能力变化的典型事例。比如，可以写自己如何克服恐惧，在演讲比赛中获得佳绩，从而多了几分自信；或者写自己如何学会换位思考，理解他人的难处，从而多了几分宽容。构思时，可以采用对比手法，通过描述自己变化前后的不同表现，突出成长的效果。同时，要注重心理描写，展现自己内心的挣扎、觉醒和成长，使文章更加生动感人。最终，通过具体的事例和深刻的感悟，传达出自我成长的喜悦和价值。 【解答】 我多了几分思索 走进八年级，我如同走进了一个全新的世界。在这个世界里，我感受到了前所未有的挑战，也收获了难能可贵的成长。最令我欣喜的是，我发现自己多了几分坚韧，这份坚韧让我在面对困难和挫折时，能够更加从容不迫，勇往直前。记得刚升入八年级时，我对物理这门学科感到十分头疼。那些复杂的公式、抽象的概念，像一座座大山压得我喘不过气来。每当看到物理试卷上那些刺眼的红叉，我的心就像被针扎了一样疼。然而，我并没有选择逃避，而是决定迎难而上。 我开始利用课余时间，认真复习物理知识点，遇到不懂的问题就主动向老师请教。有时，为了弄清楚一个物理现象，我会查阅大量的资料，甚至做上好几遍练习题。虽然过程艰辛，但我从未放弃过。因为我知道，只有付出努力，才能收获成功。 经过一段时间的刻苦学习，我的物理成绩终于有了明显的提高。当我看到试卷上那令人满意的分数时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我深深地体会到了坚韧的力量。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够战胜它。 除了在学习上，我在生活中也多了几分坚韧。以前，每当遇到挫折或失败，我总是会轻易地放弃，甚至产生自我怀疑。但现在，我学会了用乐观的心态去面对生活中的不如意。我相信，每一次的失败都是一次成长的机会，只要我们勇敢地面对，就一定能够从中汲取教训，变得更加坚强。 走进八年级，我多了几分坚韧。这份坚韧让我在成长的道路上更加坚定，也让我对未来充满了信心和期待。我相信，在未来的日子里，我会继续保持这份坚韧，勇敢地迎接每一个挑战，书写属于自己的精彩人生。 【点评】此篇记叙文以“我多了几分坚韧”为题，生动展现了作者进入八年级后的成长变化。文章通过具体事例，如物理学习的困难与突破，体现了作者坚韧不拔的精神。语言流畅，情感真挚，结构清晰，结尾处的展望充满正能量，是一篇优秀的成长主题记叙文。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $