2.7 溶解得多与少（课件）-2025-2026学年青岛版三年级科学下册

该小学科学课件围绕“溶解得多与少”，核心知识点包括一定量水只能溶解一定量物质（饱和），不同物质溶解能力不同及条件影响。课堂通过相同水量加食盐和小苏打观察差异，提出问题，搭建从定性到定量探究的学习支架。 其亮点在于以对比实验为核心，控制水量、温度等变量，培养科学思维的推理论证和探究实践能力，如50ml水溶解食盐与小苏打的定量实验。帮助学生形成科学观念，提升实验技能，为教师提供结构化教学活动设计，提高教学效率。

7 溶解得多与少 青岛版三年级科学 下册 学科素养 科学观念 1、知道一定量的水只能溶解一定量的食盐、白糖等物质，理解 “饱和” 的基本含义。 2、认识到不同物质在水中的溶解能力不同，建立 “溶解得多与少” 的定量观念。 3、了解增加水量可以让物质溶解得更多，知道改变条件可以影响溶解的多少。 科学探究 1、能在教师引导下，设计对比实验研究 “一定量水里能溶解多少食盐”。 2、学会定量取盐、分次加入、搅拌观察、记录数据，初步形成定量探究能力。 情景观察 准备两个烧杯，去同样多的水，一个往里加食盐， 另一个加小苏打。 提出问题 他们的溶解量一样多吗？ 活动 研究物质在水中的溶解情况 向少量水中不断加入食盐，有什么发现？ 先加少量 食盐试试 继续加食盐 会怎么样？ 会不会一直溶解呢？ 探究·实践 活动 研究物质在水中的溶解情况 向少量水中不断加入食盐，有什么发现？ 先加少量 食盐试试 继续加食盐 会怎么样？ 会不会一直溶解呢？ 现象： 第一次加入食盐，会溶解；第二次加入，还会溶解，但几次后，食盐不再溶解。 结论： 一定量的水，只能溶解 一定量的食盐。 探究·实践 活动 研究物质在水中的溶解情况 食盐和小苏打哪种物质溶解得多？ 操作指南 1、分别称取数份食盐、小苏打，每份3克。 2、先向两个烧杯中分别倒入温度相同的50ml水， 再分别加入一份食盐和一份小苏打，搅拌至完全溶 解后再分别加入下一份。 3、观察食盐、小苏打分别加至几份时不再溶解。 探究·实践 活动 研究物质在水中的溶解情况 食盐和小苏打哪种物质溶解得多？ 操作指南 物质 加入第几份后出现不溶解的现象 估算溶解了多少物质/克 我的发现 食盐 食盐比小苏打溶解的多。 小苏打 第7份 18克左右 第2份 5克左右 探究·实践 活动 研究物质在水中的溶解情况 食盐和小苏打哪种物质溶解得多？ 实验一下吧！ 实验证明：50ml同样温度的水中能溶解约100克白糖。 50ml同样温度的水中能溶解多少白糖？ 探究·实践 回顾反思 对比实验 物质在水中的溶解 相同量：水量、温度、搅拌 不同量：溶解的物质 反思·评价 分别向等量（如50ml）不同温度的水中逐渐加入白糖，观察 那种温度下的白糖溶解的更多？ 记 录 表 水的温度/℃ 白糖溶解的量/克 我的发现 拓展·迁移 谢谢观看！ $