《漂亮的花朵——分类（二）》（3课时）（教案）-2025-2026学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

该教案聚焦“同一物品按不同标准分类”核心知识，以“漂亮的花朵”生活化情境导入，承接一年级单一标准分类基础，通过学具操作、小组讨论等学习支架，引导学生从颜色、品种等单一标准过渡到花瓣数量、大小等多重标准分类。 特色在于注重数据意识与推理表达能力培养，通过小组探究自主发现分类标准，用表格对比不同结果直观呈现“标准不同结果不同”规律，结合生活实例（整理书包、超市分类）落实应用意识。情境教学与分层闯关练习提升课堂趣味，助力学生养成有序思考习惯，为教师提供可操作的实操活动与清晰教学流程。

5、 教学过程(共3课时) 第1课时 情境激趣,回顾分类、初识多重标准 (1) 情境导入,唤醒旧知 师生互动: 师:同学们,春天到了,花园里开满了漂亮的花朵(课件出示教材主题图:各色各样的花朵铺满画面,有红色、黄色、粉色,有玫瑰花、向日葵、郁金香,花瓣数量各不相同),大家仔细看一看,这些花朵都有哪些不一样的地方? 生1:花朵的颜色不一样,有红的、黄的、粉的。 生2:花朵的品种不一样,有的是圆圆的花瓣,有的是长长的花瓣。 生3:有的花朵大,有的花朵小。 师:大家观察得真仔细!一年级我们学过分类,谁还记得分类是什么意思? 生:把一样的东西放在一起,就是分类。 师:没错!今天我们就继续学习分类,用分类的方法整理这些漂亮的花朵,这节课我们学习《漂亮的花朵——分类(二)》(板书课题)。 设计意图:借助春日花朵的生活化情境,快速吸引学生注意力,唤醒一年级单一标准分类的旧知,自然衔接新课内容,激发探究兴趣。 (2) 探究新知,按单一标准精准分类 教材课文内容讲解:教材主题图呈现了12朵不同特征的花朵,分为红色、黄色、粉色三种颜色,包含玫瑰花、向日葵、小雏菊三种品种,是本节课分类的核心素材。首先引导学生按最直观的颜色标准分类,夯实基础分类能力。 师生互动: 师:现在请大家拿出课前准备的花朵学具卡片,和课件上的花朵一模一样,我们先来试一试,按颜色这个标准分一分,同桌互相合作,把同一种颜色的花朵摆在一起。 (学生动手操作,教师巡视指导,提醒学生轻拿轻放、有序摆放) 师:谁愿意展示一下自己的分类