2026年语文小升初专题训练：文言文阅读

2026年语文小升初专题训练：文言文阅读 1．阅读小古文，完成后面问题。 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝①月下戏②，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪③？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子④，无此，必不明。” 【注释】①尝：曾经。②戏：玩耍。③邪：疑问词，也作“耶”。④瞳子：瞳仁。 (1)理解字义。 ①“人语之曰”中“之”指的是 _____。 ②“无此，必不明”中“此”指的是 ____。 (2)“若令月中无物，当极明邪？”这句话的意思是： __________________ (3)你认为徐孺子的回答妙在 A．不从正面直接回答，而是借助“眼中有瞳子”来回答。 B．顺水推舟，回答问题简洁明了。 C．回答问题委婉，起到了含沙射影的作用。 (4)你觉得徐孺子是一个____________的孩子。 2．小古文阅读。 王蓝田性急 王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸（zhù）②刺之，不得，便大怒③地。鸡子于地圆转未止。乃下地以屐（jī）④齿碾⑤之，又不得。嗔（chēn）⑥甚，复于地取内口中，啮（niè）⑦破即吐之。 【注】①鸡子：鸡蛋，②箸：筷子。③掷：扔。④屐：木制的鞋。下有齿以防滑。⑤碾：踩，⑥嗔：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。 (1)翻译下面的句子。 嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。 _________________________ (2)短文将王蓝田_______的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词_____、_____、_____、_____、_____、_____等进行典型的动作描写，选用_____、_____两字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声。 3．阅读文言文，完成练习。 竭泽而渔 竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽⑦今偷可，后将无复⑧，非长术也。 （选自《吕氏春秋•卷十四•义赏》） 【注释】①竭：使……干涸。②渔：捕鱼。③明年：第二年。④焚：烧毁。⑤薮（sǒu）：指野草。⑥田：同“畋 （tián）”打猎。⑦虽：即使。⑧复：再。 (1)“竭泽而渔”与“授之以渔”中“渔”意思相同吗？　 　 A．相同 B．不相同 (2)短文通过“____”“_____”两件事，告诉我们使用“诈伪之道”的结局是 _____。（用原文填空） (3)通读文章，可见古人早就懂得对待自然资源应该 ______。 4．阅读。 北人食菱ㅤㅤ北人生而不识菱者，仕①于南方。席上食菱，并壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护③其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强⑤不知以为知也。 仕：做官。或：有的人。护：掩饰。坐：因为。强（qiǎng）：勉强。 (1)“北人生而不识菱者”一句，停顿恰当的一项是（  ） A．北/人生/而不识菱者 B．北人/生而不识菱者 C．北人生/而不识/菱者 (2)从文中哪两处可以看出北人真的不识菱？用文中原句回答。 ___________ _____ (3)读了这则小古文，你获得了怎样的启示？ ________ __ 5．阅读小古文，完成练习 怀素写字 怀素居零陵①时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，名其庵②曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，盘板皆穿。 【注释】①零陵：今湖南零陵。②庵：住所。 (1)联系上下文，把加点字的意思写在横线上。 ①怀素居零陵时 ___________ ②乃种芭蕉万余株 __________ ③贫无纸可书_____________ ④名其庵曰“绿天”____________________ ⑤盘板皆穿____________________ (2)通过阅读《怀素写字》，我懂得了____________________。 (3)我们还认识了很多书法家，请写出两位书法家的名字及其代表作品。 名字：________代表作品：___________ 名字：________代表作品：__________ 6．阅读理解。 别字秀才 一秀才嗜书，而别字良多。一日，读《水浒》，适友人造访，见而问之曰：“君读何书？”答曰：“《水许》。”友人怪之，曰：“书亦多矣，《水许》一书未之见也。”又曰：“书中所载，均为何人？”秀才曰：“有一李达，绰号‘及时雨’，手持大斧二柄，有万夫不当之勇。”友人曰：“更有何人？”“有和尚鲁智沉。”友人愕然，既而哑然失笑。 (1)解释下列句中的加点字词。 ①秀才嗜书_______ ②别字良多_______ ③友人愕然________ (2)用现代汉语翻译下面的句子。 友人怪之，曰：“书亦多矣。《水许》一书未之见也。” ____________________ (3)秀才说了很多别字，还犯了常识错误，例如（水许）（水浒）。他还弄错作品中人物名字。“李达”应为_______，他的绰号是________，“及时雨”是_______的绰号；“鲁智沉”应为________。 (4)针对秀才出现的问题，你有什么好建议呢？请简明扼要地告诉秀才。 ____________________ 7．师旷论学 晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧行⑤乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》） 【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师，双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。③炳烛：点燃蜡烛。④熟与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”。⑤昧行：在黑暗中行走。 (1)借助注释读懂故事，回答下面的问题。 ①晋平公说自己“恐已暮矣”，是因为 ____________________。 ②“安有为人臣而戏其君乎”这句话的意思是 ____________________。 ③从全文看，师旷劝晋平公“炳烛”，实际的意思是 ____________________。 (2)下列句子中“之”的用法与文中“如日出之阳”相同的一项是 　 　。 A．通国之善亦者也 B．思援弓缴而射之 C．虽与之俱学 D．伯牙鼓琴，锺子期听之 (3)文中画线句子是师旷对于学习的论述，它带给你怎样的启示？请写出两条。 ①____________________ ②____________________ 8．回眸嫦娥奔月 飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想，让我们从嫦娥奔月中来感受一下吧。 姮娥①奔月   （《山海经》） 昔者②，羿狩猎③山中，遇姮娥于月桂树下。遂以月桂为证，成天作之合④。羿请不死之药于西王母，托与姮娥。逄蒙⑤往而窃之，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计，滞留月宫。广寒⑥寂寥，怅然⑦有丧，无以继之，遂催吴刚伐桂，欲配飞升之药，重回人间焉。羿闻娥奔月而去，允娥于月圆之日与羿会于月桂之下。民间有闻其窃窃私语者众焉。 【注释】①姮（hénɡ）娥：即嫦娥，后羿之妻。②昔者：往日，曾学射于后羿。⑥广寒：广寒宫，即月宫。⑦怅然：失意不高兴的样子。 (1)对文中加点字的理解，下列选项正确的是 　 　 A．顺遂  盗窃 B．于是  偷窃 C．于是  窃笑 D．未遂  失窃 (2)对文中画横线句子的理解，下列选项正确的是 　 　 A．民间有新闻说羿与嫦娥经常在月桂树下窃窃私语。 B．民间传说羿与嫦娥和很多人在月桂树下窃窃私语。 C．民间传闻月桂树下很多人在听羿与嫦娥窃窃私语。 D．民间有很多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。 (3)《山海经》中的这个《嫦娥奔月》的故事，传递出人们怎样的情感呢？　 　 A．表达了人们对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。 B．表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感。 C．表达了人们对逄蒙这样的奸诈小人行为的痛恨。 D．表达了人们对后羿这样重情重义的人的赞美。 (4)民间传说不同版本中对嫦娥有不同的评价，这个故事中的嫦娥你认为是个怎样的人呢？ ____________________ 9．文言文阅读。 东坡逸事 ①东坡为钱塘守时，民有诉扇肆负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 [注释]肆：商店。 (1)下列对加点字的理解不正确的一项是　 　。 A．东坡为钱塘守时（担任） B．民有诉扇肆负债二万者（上诉、告状） C．非不肯偿也（满足） D．遂悉偿所负（都、全） (2)为文中画横线的句子加标点正确的一项是　 　 A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。 B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 (3)下列表达错误的一项是　 　 A．“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的负债的商户老板。 B．扇肆老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。 C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。 D．“才”“竟”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。 (4)通读全文，你认识了一个怎样的东坡？结合短文内容说说你的理解。 _____________________________ 10．阅读 古文观学 【材料一】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】 《匡衡勤学》 匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 [注释]1逮：达到。2邑人：同乡。3大姓：人多的姓，如张、王、李等。4佣作：被雇佣劳作。5偿：报酬。 (1)写出下列加点字的意思。 思援弓缴而射之：___ 非然也：____ 愿得主人书遍读之：____ 遂成大学：_____ (2)把下列句子译成现代汉语。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 _______________________ ②邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。 _______________________ (3)材料二介绍了匡衡哪几件事情？ _________________________ (4)从上面两个故事中，你得到什么启示？并结合自己的实际谈谈看法。 ___________________ 11．文言文阅读 王蓝田性急 王蓝田性急。尝食鸡子①，以著刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿②碾③之，又不得。嗔（chēn）④甚，复于地取内⑤口中，啮（niè）⑥攻即吐之。 【注释】①鸡子：鸡蛋。②屐齿：木底鞋，下有齿以防滑。③碾：踩。④嗔：发怒。⑤内：同“纳”，放入。⑥啮：咬。 (1)下列加点字解释不正确的一项是 　 　 A．尝食鸡子（品尝） B．以箸刺之（筷子） C．仍下地以屐齿碾之（用） D．复于地取内口中（又） (2)短文巧用动词“_____、_____、_____、_____”（填出四个即可）进行典型的动作描写，选用“_______、_____”作神态刻画，将王蓝田 _______的人物形象刻画得活灵活现，给人留下了深刻的印象。 (3)用一句谚语或歇后语来形容王蓝田的性格 _____________。 12．阅读。 塞翁失马ㅤㅤ近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽：怎么就。④堕：掉下来，坠落。⑤髀：大腿。 (1)结合注释，用自己的话写出文中画线句子的大致意思。 ______________ (2)读句子，找出与本文文意不相符的一项是 　 　 A．祸与福同门，利与害为邻。 B．祸兮福所倚，福兮祸所伏。 C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D．祸不妄至，福不徒来。 (3)这个寓言故事给了你什么启发？ __________________ 13．文言文。 师旷[1]论学ㅤㅤ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” ㅤㅤ②师旷曰：“何不炳[2]烛乎？” ㅤㅤ③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” ㅤㅤ④师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧[3]行乎？” ㅤㅤ⑤平公曰：“善哉！” 注释：[1]师旷：春秋时期著名乐师，是个盲人。[2]炳：点燃。[3]昧：暗，不明。 (1)下列加点的字意思有误的一项是 　 　 A．吾年七十，欲学（想要） B．安有为人臣而戏其君乎（游戏） C．恐已暮矣（晚） D．孰与昧行乎（行走） (2)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①师旷认为年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。 _____ ②师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。 _____ (3)李白年少时在山中读书，未成，弃去。请你用师旷告诉我们的道理劝说李白吧。 _____ (4)通过《师旷论学》，我明白了读书学习的道理，关于读书，我还知道很多读书名言，如：“读书须用意，__________。”再如：“_________，_________。” 14．阅读短文，回答问题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“　 　，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，　 　，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” (1)本文选自《__________》。 (2)根据课文内容，在横线上填空。 (3)写出下列加点字在句子中的意思。 ①我以日始出时去人近 ________ ②及日中则如盘盂 _______ ③而日中时远也 ________ ④孰为汝多知乎 _______ (4)用自己的话说说文中画横线句子的意思。 _______________ 15．文言文阅读。 管宁割席ㅤㅤ管宁、华歆（xīn）共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读如故，歆废③书出观。宁割席④分坐，曰：“子非吾友也。” ㅤㅤ【注释】①捉：拿起，抬起。②轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。③废：放弃，放下。④席：坐具，坐垫。 (1)下列语句朗读时停顿正确的一项是（   ） A．又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。 B．又/尝同席读书，有乘/轩冕过门者，宁/读如故，歆/废书出观。 C．又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观。 D．又/尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。 (2)解释下面带点字的意思。 ①又尝同席读书 尝：_______ ②宁读如故 故：_______ (3)用自己的话写出文中画横线句子的意思。 ______ (4)这个小故事的主人公是管宁，可为什么要写华歆呢？ ______ 16．文言文阅读。 执竿入城 鲁①有执②长竿入城门者，初竖执之不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何⑥不以⑦锯中截而入？”遂依而截之，乃入城。 【注释】①鲁：鲁国。②执：拿、握。③亦：也，仍然。④俄：一会儿。⑤老父：古时对年长男子的尊称。⑥何：为什么。⑦以：用。 (1)解释下列句中加点的字。 ①初竖执之不可入：___________ ②计无所出：________ (2)将文中画线句子翻译成现代汉语。 __________________ (3)你从这个故事中得到了什么启示？ __________________ 17．古文阅读。 赵母训子ㅤㅤ赵武孟初以驰骋田猎①为事，尝②获肥鲜以遗③母，母泣曰：“汝不读书而田猎，如是吾无望④矣！”竟不食其膳。武孟感激勤学，遂⑤博通经史，举进士，官至右台侍御史。 【注释】①田猎：打猎。②尝：曾经。③遗（wèi）：献，给。④望：希望。⑤遂：终于。 (1)从赵武孟“尝获肥鲜以遗母”中可以看出他是一个 _______的人。 (2)结合注释，说一说画线句子的意思。 (3)赵母希望儿子 　 　 A．勤学苦读，获取功名 B．强身健体，保家卫国 C．知书达理，孝敬父母 D．游历天下，结交朋友 18．阅读《画蛇添足》，完成下列各题。 楚有①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓④曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为⑤之足？”遂⑥ 饮其酒。为蛇足者，终亡⑦其酒。 【注释】①祠（cí）：祭祀。②舍人：达官贵族家里的门客。③卮 （zhī）古代一种盛酒的器皿。④相谓：相互商议。⑤为：给，就。⑦亡：失去，丢失。 (1)联系上下文，解释“足”的意思。 ①数人饮之不足_____ ②为蛇足者 _______ (2)根据选文，判断正误，对的打√，错的打×。 ①“数人饮之不足”和“一人之蛇成”中“之”的意思相同。 _____ ②“终亡其酒”和“亡羊补牢”中“亡”的意思相同。 _____ (3)翻译下面的句子。 蛇固无足，子安能为之足？ ________________ (4)一舍人“终亡其酒”的原因是什么？ _________________ (5)读了这个故事，小龙想到了成语“过犹不及”，结合《画蛇添足》的故事，说说现在人们常常用“画蛇添足”这一成语来讽刺什么？ _____________________ 19．文言文阅读。 人生小幼① 颜之推 人生小幼，精神专利②，长成已后③，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》④，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壤（lǎn）⑤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 【注释】①本文选自《颜氏家训•勉学篇》。②专利：专注集中。③已后：同“以后”。④《灵光殿赋》：即东汉辞赋家王延寿创作的《鲁灵光殿赋》。⑤坎壤：困顿，坎坷。 (1)为下列句中加点字选择正确的解释。 ①固须早教，勿失机也。 _____ A．坚固的。 B．坚决地。 C．同“故”，因此。 ②十年一理，犹不遗忘。 _____ A．温习，复习。 B．道理，义理。 C．治理，管理。 (2)七岁时学习和二十岁以后学习，会有什么不同？作者写自己的亲身经历是为了说明什么？请用原文作答。 七岁时：________ 二十岁以后：_________ 说明：________ (3)下列对作者的观点概括最准确、全面的一项是 　 　 A．要在年轻时抓紧一切时间学习。 B．年少时学习被耽误了，年老时也无法补救了。 C．学习的正确态度是：年少勿失良机，年老不可放弃。 第2页，共12页 第1页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初专题训练：文言文阅读》参考答案 1．(1) 他，指徐孺子 瞳仁 (2)如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？ (3)A (4)聪明机智、能言善辩、善于思考 【详解】（1）本题考查字词解释。 ①“人语之曰”意思是有人对他（徐孺子）说。“之”指的是“徐孺子”。 ②“无此，必不明”意思是没有它（瞳孔），眼睛就不明亮。“此”指的是“瞳孔”。 （2）本题考查句子翻译。 在翻译文言文句子时，要先逐字翻译，注意补充上句子中省略的成分，最后按照现代文的语言习惯调整语序。 若令：如果，假使。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。邪：句末语气词，表示疑问。 “若令月中无物，当极明邪？”意思是如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？ （3）本题考查内容的理解。 阅读短文可知，徐孺子并未从正面直接回答问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。月亮上有没有物体，古人是无法知道的，而徐孺子却以眼有瞳仁作答。他避开了“月亮”这一概念，而偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”优于对方的“月中有物”，这是辩论中常用的技巧——偷换概念。 故选A。 （4）本题考查对人物形象的分析。 结合短文可知，徐孺子把人的眼睛和月亮做了比较，借助了某样东西来回答提问者。妙就妙在他避开了“月亮”这一概念，而偷换了“眼睛”的概念，以“眼中瞳仁”优于对方的“月中有物”，因此可以看出徐孺子是一个聪明、可爱、伶俐、能言善辩、思维敏捷的一个孩子。 【点睛】参考译文： 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” 2．(1)他非常生气，又从地上捡起鸡蛋放进嘴里，咬破就吐出来。 (2) 急躁 刺 举 掷 碾 啮 取 嗔 甚 【详解】（1）本题考查句子翻译。 “嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。”这个句子中的嗔：发怒时睁大眼睛。复：再，又。取：捡起。所以这句话的意思：他更加生气，再从地上捡起鸡蛋放进嘴里，把鸡蛋咬破就吐出来。 （2）本题考查人物描写。 文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁，作者妙用动词“刺”“举”“掷”“碾”“取”“啮”“吐”等来进行典型的动作描写，生动形象地展现了王蓝田吃鸡蛋时的情景。“怒”和“瞋”是描写王蓝田神态的词语，刻画出他心急吃不到鸡蛋时怒气冲冲的神情，给人留下极其鲜明而深刻的印象。 【点睛】参考译文： 王蓝田性格急躁。有一次吃鸡蛋，他用筷子去戳鸡蛋，没有戳中，便大发脾气，捡起来扔到地上。鸡蛋落在地上还滚个不停。他于是下地用木屐的齿踩踏鸡蛋，又没踩到。他更加生气，再从地上捡起鸡蛋放进嘴里，把鸡蛋咬破就吐出来。 3．(1)B (2) 竭泽而渔 焚薮而田 后将无复 (3)珍惜并可持续利用 【详解】（1）本题考查字词解释。 竭泽而渔：指排干池水捕鱼。比喻只图眼前利益，不作长远打算。其中“渔”在这里的意思是指捕鱼这个行为。 授之以渔：传授给人捕鱼的方法。强调传授给他人解决问题的方法和技能，而非直接给予成果。其中“渔”的意思是捕鱼的方法、技能。 因此“竭泽而渔”与“授之以渔”中“渔”意思不相同。 故选B。 （2）本题考查文章内容理解。 结合文言文内容可知，主要讲了抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？ 但是第二年就没有鱼了；烧毁树林来打猎，怎么可能打不到？但是第二年就没有野兽了两件事。短文通过“竭泽而渔”、“焚薮而田”两件事，告诉我们使用“诈伪之道”的结局是“后将无复”，意思是最后就不会再有第二次了。 （3）本题考查对文章主旨的概括。 结合“诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”可知欺骗和作假的方法，即使现在侥幸有用，以后就不会再有第二次了，这不是长久的办法。告诉我们要珍惜身边的资源，并可持续利用。 【点睛】参考译文：抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？ 但是第二年就没有鱼了；烧毁树林来打猎，怎么可能打不到？但是第二年就没有野兽了。欺骗和作假的方法，即使现在侥幸有用，以后就不会再有第二次了，这不是长久的办法。 4．(1)B (2)第一处：席上食菱，并壳入口；第二处：“前山后山，何地不有？” (3)这则小古文告诉我们，不要不懂装懂。要谦虚好学，这样才能不断增长知识和见识。 【详解】（1）本题考查文言断句。 “北人生而不识菱者”的意思是：有个出生在北方不 认识菱角的人。“北人”指“北方的有个人”在句子中是主语，后面要断句。断句为：北人/生而不识菱者。 故选B。 （2）本题考查内容理解。 “席上食菱，并壳入口。”意思是他在酒席上吃菱角，（这个出生在北方的人）连菱角壳也一起放进嘴里吃，可以看出北人以前没吃过菱；“前山后山，何地不有？”意思是前面的山后面的山，哪块地没有呢！可见北人没见过菱，以为这是土里长的。故从这两处可以看出北人真的不识菱。 （3）本题考查文章启示。 文言文内容主要讲的是：一个北方人，没见过菱角。到南方当官，被人宴请在席上吃菱角，故意装作自己认识菱角，强行要面子，不懂装懂，反为人笑。告诉我们做人处事一定要实事求是。人可以不懂，但一定不能不懂装懂。我们在生活和学习中要实事求是，不会的问题一定不能不懂装懂，要多看多问，否则就会闹出笑话被别人嘲笑。 【点睛】参考译文： 有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（这个出生在北方的人）连菱角壳也一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：“我并不是不知道。连壳一起吃进去的原因，问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢！”菱角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自己不知道的当作知道的。 5．(1) 居住，生活。 于是，就。 书写，练习书法。 命名，这里是动词。 穿透，这里指由于反复书写导致盘和板损坏。 (2)持之以恒地练习和艰苦奋斗的重要性。怀素即使在贫困和缺乏必要条件的情况下，通过创造性地使用芭蕉叶和漆盘板等方法，最终成就了一代书法大师，任何技艺的精进都需要不懈的努力和不断的实践。 (3) 颜真卿 《祭侄文稿》 王羲之 《兰亭序》 【分析】本题考查文言文阅读。 【详解】（1）本题考查字词解释。 ①怀素居零陵时，意思：怀素居住在零陵的时候。“居”：居住。 ②乃种芭蕉万余株，意思：于是他就种了一万多株芭蕉。“乃”：于是、就。 ③贫无纸可书，意思：因为穷困买不起纸张来写字。“书”：这里作动词，意为书写。 ④名其庵曰“绿天”意思：他把自己的住所命名为“绿天”。“名”：命名、起名。 ⑤盘板皆穿，意思：木板和盘子都被磨穿了。“穿”：穿透、磨穿。 （2）本题考查主旨概括。 从《怀素写字》的故事中，我们可以看到怀素在极其艰苦的条件下，仍然坚持练字，没有纸张就种芭蕉叶代替，甚至把木板和盘子都磨穿了。这种对书法的热爱和执着追求，最终使他在书法上取得了卓越的成就。这告诉我们，无论追求何种目标，都需要有坚定的信念、不懈的努力和持之以恒的精神。只有这样，才能在逆境中不断成长，最终才能实现自己的梦想。 （3）本题考查作家作品。 本题要求列出书法家名字及代表作品，如王羲之，代表作品：《兰亭集序》。颜真卿，代表作品：《颜勤礼碑》《祭侄文稿》。柳公权，代表作品：《玄秘塔碑》《神策军碑》。欧阳询，代表作品：《九成宫醴泉铭》。 【点睛】参考译文： 怀素居住在零陵的时候，家境贫寒，没有纸来供他写字。于是，他种植了一万多株芭蕉树，将自己的住所命名为“绿天”。尽管如此，芭蕉叶仍然不够用，他就找来一个盘子，用漆在上面写字，写完了再写一个，就这样反复使用。后来，他又找来一块方板，同样用漆在上面书写。由于他勤奋练习，不停地书写，最终盘子和方板都被磨穿了。 6．(1) 喜欢读书。 很。 惊讶的样子。 (2)朋友对此感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。” (3) 李逵 黑旋风 宋江 鲁智深 (4)在读书的时候应该认真、仔细，不要不懂装懂，这样只会闹出笑话。另外一定要学好知识。 【详解】（1）本题考查了字词的解释。 ①结合参考译文可知，“秀才嗜书”的意思：一个秀才很喜欢读书。嗜书：喜欢读书。 ②结合参考译文可知，“别字良多”的意思：但错别字却很多。良：很。 ③结合参考译文可知，“友人愕然”的意思：朋友非常的吃惊。愕然：惊讶的样子。 （2）本题考查句子的翻译。 怪：吃惊，奇怪；曰：说；未：没有；见：看见。“友人怪之，曰：‘书亦多矣。《水许》一书未之见也。’”的意思：朋友感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。” （3）本题考查文学常识。 结合自己平时的阅读积累可知，秀才说的名著应是《水浒》，《水浒》中的人物是：李逵、鲁智深；其中的“李逵”的绰号是“黑旋风”；“及时雨”指的是宋江。 （4）本题考查思维拓展。 针对秀才出现的问题，说说自己的建议，只要合理即可。 如：学习时一定要认真，不要装懂，不然会闹笑话的。 【点睛】参考译文： 一个秀才很喜欢读书，但错别字却很多。一天，他看《水浒》，恰好有朋友前来拜访，见到后问他：“兄弟你在看什么书？”秀才回答：“《水许》。”朋友感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。”他又说：“书中所写的，大概都是什么人？”秀才说：“有一个李达，绰号叫‘及时雨’，手中有两把大斧，一万个人也抵挡不住。”朋友说：“还有什么人？”“有一个和尚叫鲁智沉。”朋友见他错别字这么多，不禁哑然失笑。 7．(1) 晋平公担心自己年纪已经七十岁，想要学习但恐怕已经太晚 哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢 强调了终身学习的重要性，无论年龄多大，都不应放弃学习和进步的空间 (2)A (3) 不论年纪多大，都不应放弃学习的机会。 学习是一种持续的过程，每个人都有能力在这个过程中不断进步的空间。 【详解】（1）本题考查内容理解及句子翻译。 ①从“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”可知，晋平公已经七十岁，在古代这是一个相对较大的年龄，他认为这个年纪才想要学习可能已经太迟了，所以说“恐已暮矣”。 ②安：怎么，哪里。为：作为。戏：作弄，戏弄。所以这句话的意思是哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？ ③联系上下午可知，师旷通过列举少年、壮年、老年学习分别如日出之阳、日中之光、炳烛之明，强调了无论处于哪个年龄段，学习都有其意义和价值。劝晋平公“炳烛”并非仅仅指点燃蜡烛照明，而是鼓励他即使年老也不应放弃学习，要珍惜时光，不断追求知识。 （2）本题考查字词解释。 “如日出之阳”的意思是就如同太阳在正午时的阳光。之：的。 A．“通国之善亦者也”的意思是全国最擅长下棋的人。之：的； B．“思援弓缴而射之”的意思是想要拉弓箭将它射下来。之：代词，这里指鸿鹄； C．“虽与之俱学”的意思是虽然他们二人一起学习下棋。之：他。指那个专心致志地跟弈秋学下棋的人； D．“伯牙鼓琴，锺子期听之”的意思是伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。之：代词，指琴声。 故选A。 （3）本题考查主旨启发。 “少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”的意思是年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？据此写出自己得到的启示即可。 示例： ①学习不应受年龄的限制。无论年少、壮年还是老年，都有学习的机会和必要。年龄不是阻碍学习的借口，只要有学习的意愿和行动，就能不断丰富自己。 ②每个阶段的学习都有其独特的价值和作用。少年时精力充沛、记忆力好，是学习的黄金时期；壮年时经验丰富，理解能力强，能将知识更好地应用；老年时学习则能保持头脑清醒，丰富精神生活。 【点睛】参考译文：晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧！”师旷说：“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！” 8．(1)B (2)D (3)B (4)这个故事中的嫦娥是一个机智勇敢、明辨是非的人，嫦娥机智勇敢。同时，并没有因逄蒙是后羿的徒弟而让不死药落入逄蒙手中。 【详解】（1）本题考查字词解释。 “遂以月桂为证”句意是于是两个人就用月桂做证明。遂：于是。“逄蒙往而窃之”句意是逢蒙听说后就去偷窃。窃：偷窃。 故选B。 （2）本题考查句子理解。 “民间有闻其窃窃私语者众焉。”这个句子中的“民间”指的是普通百姓或者普通民众。“有”表示存在。“闻其窃窃私语”表示听到了他们的悄悄话，这里的“其”代指“羿与嫦娥”。“者”在这里是一个代词，用来指代前面提到的“闻其窃窃私语”的人。“众”表示很多人。“焉”是一个古代汉语中的助词，常用来表示强调或者语气的变化。这句话的大致意思是：“在民间，有很多人曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。”因此，选项D理解正确。 故选D。 （3）本题考查分析主旨情感。 《山海经》中的《嫦娥奔月》故事，首先需要明确它讲述的主要是嫦娥吞下仙药后飞到月宫，与她的丈夫后羿分离的情景。这一故事在中国传统文化中具有深厚的象征意义。 A．此选项提到的是对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。在故事中，嫦娥的升天并非出于恶意或自私，而是出于对丈夫和生活的无奈选择。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。 B．此选项提到的是人们渴望美好团圆和幸福生活的情感。这一选项与故事中嫦娥和后羿的分离形成对比，反映了人们在现实生活中的期待和愿望。在传统文化中，月亮常常与团圆和幸福联系在一起，而嫦娥奔月则成为了一种对团圆和幸福追求的象征。因此可知，此选项表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感”最符合《嫦娥奔月》故事所要传达的情感。 C．此选项提到的是对逄蒙这样奸诈小人行为的痛恨。虽然故事中确实存在逄蒙这样的角色，但他并不是故事的主要焦点。故事更多的是关于嫦娥和后羿之间的情感纠葛。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。 D．此选项提到的是对后羿这样重情重义的人的赞美。后羿在故事中确实是一个忠诚和善良的形象，但故事的主要情感倾向并非完全集中在对他的赞美上。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。 故选B。 （4）本题考查分析人物形象。 这个故事中，首先当面临逄蒙的威胁和不死药的诱惑时，嫦娥选择保护药物，以避免它被逄蒙用于恶意目的，这显示了她对后羿的坚定忠诚。其次，嫦娥展现出了机智的一面。在被逄蒙逼迫的情况下，她并没有直接对抗，而是巧妙地选择了吞服不死药，从而避免了更大的危险。这种机智让她能够保护自己，同时也维护了后羿的利益。最后，嫦娥的牺牲精神也是值得称颂的。虽然她可以留在月宫享受永生，但她仍然对人间生活充满了眷恋和思念。她试图寻找回到人间的方法，这体现了她对家庭和生活的深深眷恋和牺牲精神。因此可知这个故事中的嫦娥是一个忠诚、机智且富有牺牲精神的女性。她的形象展示了在面对困境时，一个女性可以展现出的坚强、智慧和深情。 【点睛】参考译文：很久以前，羿到山中狩猎，在一棵月桂树下遇到嫦娥，两人以月桂树为媒，结为夫妻。后来，羿从西王母那里得到了不死药，交给嫦娥保管。逢蒙听说后就去偷窃，偷窃不成便想要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿，嫦娥滞留在月亮上的广寒宫。广寒宫里寂寥难耐，嫦娥惘然若失，心情沮丧，再也无法待下去了。于是她就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，早日回到人间与羿团聚。羿听说嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母被两人的真诚所感动，允许嫦娥每月在月圆之日下界与羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。 9．(1)C (2)D (3)C (4)通过这篇短文，我们可以看到苏东坡是一个富有智慧。他在处理扇肆老板债务问题时，而是利用自己的书法和绘画才能。这不仅体现了他对百姓的关心和体谅。苏东坡的这一举动，还让更多的人欣赏到了他的艺术作品。 【详解】（1）本题考查文言文字义。 C．非不肯偿也（满足）。字义，偿：1、归还；抵补。2、代价；报酬。3、（愿望）得到满足。句意：不是(我)不肯偿还债务。可以知道，偿，在句中指偿还。 故选C。 （2）本题考查标点符号使用。 就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。 翻译为：便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。从句意角度进行标点的添加：“判字笔”办案时使用的毛笔，故不能停顿；行书、草书属于书法的两种字体，属并列关系，故中间要使用顿号；枯木、竹石属于并列关系词组，中间使用顿号；故正确的标号为：就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 故选D。 （3）本题考查对文文言内容的理解。 C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。随意：指任情适意，随着自己的意愿。文中指苏东坡作画书法时潇洒自如，技艺娴熟的意思，没有题干表述意思。 故选C。 （4）本题考查人物形象分析。 东坡逸事讲述的是苏东坡当县令的时候有人说卖扇子的小贩欠钱不还，苏东坡了解到是因为长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是小贩不肯偿还债务 ，就自己为小贩的扇子题字题画，很快就让小贩还清了债务，表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥 ，这个故事也告诉我们做事情要尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人。 【点睛】译文： 苏轼担任钱塘太守的时候，有一个百姓前来诉苦，说卖扇子的人欠了自己两万银子，便抓来了那个卖扇子的人，卖扇子的悲伤地说：“长时间下雨，并且天气一直严寒，有扇子又卖不出去，不是(我)不肯偿还债务。”苏轼就叫他拿二十把扇子过来，便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。(卖扇子的人)刚刚出门，人们竟然用一千元钱买一把扇子，原本卖不出去的扇子全都卖光了。后来卖扇子的人也把所欠的钱全部还清了。 10．(1) 引拉 这样 希望 于是，然后 (2) 虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。 县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬； (3)《匡衡勤学》主要讲了匡衡凿壁偷光和佣作求书的故事； (4)《学弈》这个故事告诫我们只有专心致志才能有所成就。《匡衡勤学》主要讲了匡衡凿壁偷光和佣作求书的故事。告诉我们要学习匡衡刻苦学习、持之以恒的精神。 【详解】（1）本题考查字词解释。 思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。援：拉。 非然也：不是这样的。然：这样。 愿得主人书遍读之：我希望读遍主人家的书。愿：希望。 遂成大学：最终匡衡学有所成。遂：于是，然后。 （2）本题考查翻译句子。 ①虽：虽然，表转折关系。俱：一起，共同。弗：不，表示否定。若：如，比得上。虽与之俱学，弗若之矣：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。 ②邑人：同县的人。乃：于是，就。不求偿：不要求报酬。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿：县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 （3）本题考查对内容的理解。 第一件事：凿壁偷光以读书。匡衡因为家境贫寒，晚上没有灯烛可以照明读书。但他没有因此放弃学习，而是巧妙地利用邻居家的烛光。他凿穿墙壁，将邻居家的烛光引入自己的屋内，借着这微弱的光线来阅读书籍。 第二件事：为读书而做佣工不求偿。匡衡知道同县有个大户人家文不识，家中藏书丰富。为了有机会阅读这些书籍，他主动到文家去做佣工，但并不要求任何报酬。他的目的很简单，就是为了能够遍读文家的藏书。这种为了学习而甘愿付出劳动、不求回报的精神，令人敬佩。 （4）本题考查对内容的理解。 《学弈》故事中的弈秋教两个学生下棋，一个学生专心致志，另一个则心不在焉，结果两人的学习效果截然不同。这告诉我们，无论做什么事情，只有专心致志、全力以赴，才能取得好的成果。分心他顾、三心二意只会导致事倍功半，甚至一事无成。在我们的学习和工作中，经常会遇到各种干扰和诱惑，比如手机、游戏、社交媒体等。如果我们不能保持专注，就很容易被这些事物分散注意力，影响学习和工作的效率。因此，我们应该学会自我控制，将注意力集中在当前的任务上，做到心无旁骛，这样才能更好地完成任务，取得更好的成绩。 《匡衡勤学》故事中的匡衡家境贫寒，没有灯烛可以照明读书，但他并没有放弃学习，而是巧妙地利用邻居家的烛光来读书。他的勤奋和好学最终得到了回报，他得到了文不识的资助，并成为了大学问家。这告诉我们，无论条件多么艰苦，只要我们有勤奋好学的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。在我们的学习和生活中，也会遇到各种困难和挑战。有时候，我们可能会因为一些外部条件的不如意而感到沮丧和失望。但是，我们应该明白，困难和挑战是成长的一部分，只有克服它们，我们才能变得更加坚强和成熟。因此，我们应该保持勤奋好学的态度，不断努力提升自己，积极面对挑战和困难，这样才能在人生的道路上走得更远、更稳。 【点睛】《学弈》参考译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 《匡衡勤学》参考译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读，最终匡衡学有所成。 11．(1)A (2) 刺 举 掷 碾 大怒 瞋 急躁 (3)心急吃不了热豆腐 【详解】（1）本题考查字词解释。 A．尝食鸡子：有一次吃鸡蛋。尝：有一次。 故选A。 （2）本题考查人物描写。 结合文言文内容可知，文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁，作者妙用动词“刺”“举”“掷”“碾”“取”“啮”“吐”等来进行典型的动作描写，生动形象地展现了王蓝田吃鸡蛋时的情景。“怒”和“瞋”是描写王蓝田神态的词语，刻画出他心急吃不到鸡蛋时怒气冲冲的神情，给人留下极其鲜明而深刻的印象。 （3）本题考查写谚语或歇后语。 用一句歇后语来形容王蓝田性急、易怒、无法冷静处理事情的性格，可以是：热锅上的蚂蚁——团团转。 【点睛】参考译文：王蓝田性格急躁。有一次吃鸡蛋，他用筷子去戳鸡蛋，没有戳中，便大发脾气，捡起来扔到地上。鸡蛋落在地上还滚个不停。他于是下地用木屐的齿踩踏鸡蛋，又没踩到。他更加生气，再从地上捡起鸡蛋放进嘴里，把鸡蛋咬破就吐出来。 12．(1)家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。 (2)C (3)在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。 【详解】（1）本题考查了翻译语句。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。 “家富良马其子好骑，堕而折其髀。”这个句子中的富：多；良：好；好：喜欢；堕：掉下；髀：大腿。整个句子的意思是：他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次骑马的时候从马上掉下来摔折了大腿。 （2）本题考查分析主旨情感。 文章表达的意思为祸福之间相互依存。 C．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。表达的是爱国情怀和文章意思不同。 故选C。 （3）本题考查对文章内容理解。 需要先认真理解译文，清楚文中表达的含义之后，再用自己的语言来写启发。 这个故事用塞翁家的马的得与失，和儿子的福与祸，来表达在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。即事物的好坏往往相互转化，不能仅凭一时的情况来判断事物的最终结果。 【点睛】参考译文： 靠近边境的一个精通术数的人，他的马无缘无故地逃跑进入胡人的领地。人们都对他的不幸表示安慰。他的父亲说：“这怎么就不能成为一件好事呢？”过了几个月，那匹马带领着胡人的骏马回来了。人们都祝贺他。他的父亲说：“这怎么就不能成为一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次骑马的时候从马上掉下来摔折了大腿。人们都来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不成为一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境，青壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人死了十分之九。唯独他的儿子因为腿瘸的缘故，父子得以保全性命。 13．(1)B (2) √ × (3)李白，你年少时喜欢学习，就如同日出时的阳光，正是学习的好时光。即使现在有所懈怠，但只要继续努力，依然可以像点燃蜡烛一样，照亮你的前程。不要轻易放弃，因为学习是一生的事情，任何时候开始都不算晚。 (4) 一字值千金 书读百遍 其义自见 【详解】（1）本题考查文言文字义辨析。 B．安有为人臣而戏其君乎。联系上下文以及句子意思可以知道：哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢？“戏”指戏弄，不是游戏的意思。 （2）本题考查对课文内容的理解。 （1）师旷认为少年时喜好学习，如同正午的阳光一样强烈。结合语句：臣闻之，少而好学，如日出之阳；我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂，此句理解正确。（2）师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。结合语句：老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？告诉我们，晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？故此句理解有误。 （3）本题考查文本主旨。 根据译文可知：晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚。结合主旨我们可以这样劝说李白：人的一生都应该不断学习。少年好学，好像初升的太阳，壮年好学，好像正午的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。所以李白呀，趁现在的大好时光，抓紧学习吧！ （4）本题考查名言警句。 结合文章主旨，主要是讲述晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚。及例句“读书须用意，一字值千金”，强调了读书时需要用心专注、深入思考，这样书中的每一个字都具有极高的价值，说明了用心读书的重要性。根据所学知识列举出与读书有关的名言警句即可，比如：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 【点睛】译文： 晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？” 晋平公说：“哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢？” 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢?” 晋平公说：“说得真好啊！” 14．(1)列子•汤问 (2)日初出大如车盖  及其日中如探汤 (3) 距离 到 正午 谁 (4)孔子不能判断谁对谁错。 【详解】（1）本题考查作家作品。 《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大，知识之广，上下纵横，虽智者也不能事事尽知。孔子尽管学识渊博，可仍然“知之为知之，不知为不知”，从而体现孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度。 （2）本题考查对名篇名句的默写。 书写时注意“初、盖、其、探、汤”的正确写法。 （3）本题考查字词解释。 ①“我以日始出时去人近”意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去：距离。　　　　　　 ②“及日中则如盘盂”意思是到了中午时就如同盘子一般小。及：到。 　　　　　　　 ③“而日中时远也”意思是而正午的时候距离人远。日中：正午。　　　　　　　　 ④“孰为汝多知乎”意思是谁说你知识渊博呢？ 孰：谁。 （4）本题考查翻译句子。 第⑥段“孔子不能决也。”句中“决”是“判断”的意思，“也”是虚词，在这里可以不用翻译；故可以为：孔子不能判断他们俩谁对谁错。 【点睛】参考译文： 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了正午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 15．(1)C (2) 曾经 原来 (3)管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。” (4)通过对比，突出管宁的品质。故事中，管宁和华歆的行为形成了鲜明的对比，管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问，而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。 【详解】（1）本题考查文言断句。 “又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。”意思是曾经他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。 “又尝”是主语，后面进行断句；“有”是动词，后面进行断句；“乘轩冕”是联合的词语，不能拆分，后面进行断句；“宁”是动词，后面进行断句；“歆”是主语，后面进行断句。故本句断句为：又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观。 故选C。 （2）本题考查字词解释。 ①又尝同席读书：曾经，他们同坐在同一张席子上读书。尝：曾经。 ②宁读如故：管宁还像原来一样读书。故：原来。 （3）本题考查句子翻译。 “割”指割开；“席”指席子；“分”指分开；“曰”指说；“子”是代称，指你；“非”指不是；“吾”代指自己；“友”指朋友。 故此句译为：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：你不是我的朋友了。 （4）本题考查内容理解。 理解文章主旨:先理解文章的主要内容和主旨。分析人物关系：分析管宁和 华歆在文章中的关系和各自的行为表现。对比作用：理解作者通过对比两人的行为，来突出主要人物的 品质和特点。确认答案：总结对比描写的作用和意义。 文章主要通过对比来突出管宁的品质。管宁和华歆的行为形成鲜明对比：管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问；而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。 【点睛】参考译文： 管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：你不是我的朋友了。 16．(1) 代指“长竿”，即“它” 计策、办法 (2)于是那人依照老人的办法将杆子锯断了，这才进入了城门。 (3)遇到任何事情要懂得变通，思维要灵活，不要片面和固执，要善于从多角度方位地思考问题，不要盲从。 【详解】（1）本题考查字词理解。 ①“初竖执之不可入”：起初竖立起来拿着它，想要进城门。“之”：是代词，代指长竿。 ②“计无所出”：实在是想不出什么办法来了。“计”：办法、计谋。 （2）本题考查句子翻译。 翻译句子是要了解每个字的含义。 “遂依而截之，乃入城。”中“遂”的意思是于是，就。“依”的意思是依照，听从。“而”表示顺从，然后。“截”的意思是截断。“之”这里代指长竿。“乃”这里是才的意思。“入城”这里只进入城门。 这句话的意思是于是鲁人依照老人的办法截断了长杆，才进入了城。 （3）本题考查文章主旨或启示。 这篇文章刻画出“计无所出”不知如何是好的执竿者的形象和“吾非圣人，但见事多矣”的自以为是的老者形象。文章虽然短小，但语言精练简洁，隽永传神。 《执竿入城》在告诉我们：自作聪明的人常常是愚蠢的，决不能做自作聪明，好为人师的人。另外，虚心求教的人同样也应积极动脑筋，决不能盲从别人的意见。 【点睛】参考译文： 鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过经历了很多的事情，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？”那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了。 17．(1)孝顺 (2)你不读书却驰射狩猎，如果这样下去我对你是没有什么可以指望的了！ (3)A 【详解】（1）本题考查分析人物形象。 “尝获肥鲜以遗母”的意思是：他曾经捕获肥美的动物来给母亲。从句中我们可以看出赵武孟是一个很有孝心的人。 （2）本题考查理解句子的含义。 “汝不读书而田猎，如是吾无望矣！”这里“汝”是古汉语中的第二人称代词，相当于现代汉语的“你”；“不读书而田猎”指的是不去学习而去从事狩猎活动，这里的“田猎”是指古代的狩猎活动；“如是”意为“像这样”或“如此”；“吾无望矣”表达了说话者对听话者的失望之情，其中“吾”是第一人称代词，即“我”，“无望”意味着没有希望或期望，“矣”是语气词，用于句尾，表示陈述或感叹的语气。 整个句子的意思是：你不读书却驰射狩猎，如果这样下去我是没有希望了！ （3）本题考查文章内容的理解。 通过对全文内容的理解，结合句子“赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：‘汝不读书而田猎，如是吾无望矣！’竟不食其膳。”可知，赵母希望自己的儿子用心读书，考取功名。 故选A。 【点睛】参考译文： 赵武孟起初以驰射狩猎为事业，他曾经捕获肥美的动物来给母亲，(他)母亲哭着说："你不读书却驰射狩猎，如果这样下去我是没有希望了！"竟然不吃(他的)饭。武孟深受感动，勤学苦读，终于他对经史了解深刻，中了进士，官拜右台侍御史。 18．(1) 够 画脚 (2) × √ (3)蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？ (4)蛇本来没有脚，他却多此一举画上脚。 (5)讽刺自作聪明，常做多余的事情。 【详解】（1）本题考查字词解释。 ①“数人饮之不足”的意思是几个人喝这壶酒不够。足：够。 ②“为蛇足者”的意思是那个给蛇画脚的人。足：画脚。 （2）本题考查多义字。 ①错误。“数人饮之不足”的意思是几个人喝这壶酒不够。之：代词，代指这壶酒。“一人之蛇成”的意思是另一个人的蛇画好了。之：的。故此题判断为错误。 ②正确。“终亡其酒”的“亡”的意思是失去，丢失。“亡羊补牢”的“亡”的意思是丢失。两者的“亡”意思相同。故此题判断为正确。 （3）本题考查句子翻译。 “蛇固无足，子安能为之足”中“固”的意思是本来，原来；“子”的意思是对人的尊称，您，你；“安能”的意思是怎能，哪能。所以可翻译为：蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？ （4）本题考查内容理解。 “终亡其酒”的意思是最终失掉了那壶酒。根据句意并结合前文“蛇固无足，子安能为之足”可知，蛇本来没有脚，他却多此一举画上脚，所以他最终失去了那壶酒。 （5）本题考查拓展延伸。 “过犹不及”的意思是指事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。再结合本文可知，人们常常用“画蛇添足”这个成语来讽刺自作聪明，常做多余的事情，反而把事情办糟了的人。 【点睛】参考译文：楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒还有剩余。请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”  一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画好了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。 19．(1) C A (2) 吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。 二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 固须早教，勿失机也。 (3)C 【详解】（1）本题考查字词解释。 ①固须早教，勿失机也。这句话的意思是“因此必须及早教育，不要错过时机”。这里“固”通假为“故”，表示“因此”。 故选C。 ②十年一理，犹不遗忘。这句话的意思是“每十年温习一次，仍然不会遗忘”。这里的“理”指的是“温习，复习”。 故选A。 （2）本题考查内容理解。 七岁时：由文中句子“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。” 可知，作者在七岁时背诵了《灵光殿赋》，即使到了今天，每十年复习一次，仍然记忆犹新。故答案为：吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。 二十岁以后：由文中句子“二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。” 可知，作者在二十岁之后，背诵的经书如果一个月不复习，就会变得生疏。故答案为：二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 联系全文，由句子“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”可知，作者通过自己的亲身经历说明了人在幼小的时候精神专注，记忆力强，而长大后思虑分散，记忆力减弱，因此应该抓住早期教育的时机，不要错失良机。故答案为：固须早教，勿失机也。 （3）本题考查情感主旨。 A．这个句子只强调了年轻时的学习，但没有提到年老时的学习态度。 B．这个句子过于绝对，没有提到年老时学习的可能性和重要性。 C．这个句子最全面地概括了作者的观点，既强调了年少时不要错过学习的良机，也提到了年老时不应放弃学习。 故选C。 【点睛】参考译文：   人生在幼小的时期，精神专一，长成以后，思虑分散，这就该早早教育，不要失掉机会。我七岁时候，诵读《灵光殿赋》，直到今天，十年温习一次，还不忘记。二十岁以后，所诵读的经书，一个月搁置，就生疏了，但人会有困顿不得志而壮年失学，还该晚学，不可以自己放弃。 答案第2页，共18页 答案第1页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 $