第二单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

第二单元阅读理解专项训练 阅读课文片段，完成练习。 鲁滨逊漂流记（节选） ①没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 ②但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？ 这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1．找出选段的中心句，并概括所列举的事例，完成思维导图。 2．下列对选段内容理解正确的一项是（　　） A．鲁滨逊布置好用栅栏围起来的小小住所花费时间很长，说明他对住所的布置很用心。 B．鲁滨逊之所以花费很多时间和力气，主要原因是小岛上没有合适的工具。 C．从“打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”这句话中可以体会到鲁滨逊的无奈与厌烦。 3．对于这么吃力的工作，鲁滨逊是怎么想的？ 这体现了他怎样的心态？ _______________ 课内阅读。 ①尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子□鹤嘴锄☐铁锹□以及针线□至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。 ②没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 4．在文中的方框内填上合适的标点符号。 5．文中鲁滨逊想要实现的目标是___________，在达成这一目标的过程中主要遇到了___________、___________、打桩三个方面的困难。 6．画“____”的句子中，“几乎花了一年工夫”说明______，“小小的”说明__________，从两者的对比中你读出了什么？____________ 7．选文的内容大致对应下面“梗概”中的哪句话？（   ） A．这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 B．鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 C．（鲁滨逊）用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 D．鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 阅读下列文本，回答问题。 丹尼尔·笛福跌宕起伏的人生 ①笛福出生在伦敦，但由于长老会教徒的身份，无法进入牛津或剑桥大学深造。毕业后，他毅然放弃当牧师的计划，转而投身商海，在商业领域摸爬滚打，未及而立之年便在城里和乡下都拥有了房产以及象征身份地位的四轮马车，展现出了非凡的商业头脑和进取精神。 ②然而，笛福的人生并非一帆风顺。1685年，他参与了暴动，暴动失败后离英前往欧洲其他国家。在离乡三年间，他一边继续经商，一边撰写文章抨击詹姆斯二世。 ③1688年，笛福加入威廉三世的军队，对建立新政府表现出浓厚兴趣。但命运似乎总是喜欢捉弄人，1692年，他遭遇了破产的沉重打击。此后，他的人生起起落落，曾担任皇家彩票事务负责人，出版过论著《计划论》和长诗《地道的英国人》等。1702年，笛福因出版讽刺托利党宗教迫害政策的小册子而被捕入狱。 ④尽管经历了诸多磨难，笛福始终没有放弃自己的信念和追求。 ⑤正是这样坎坷的人生经历，为笛福的文学创作提供了丰富的素材和深刻的感悟。1719年，他的第一部长篇小说《鲁滨逊漂流记》问世，这部小说的出版犹如一颗重磅炸弹，在文学界引起了巨大的轰动。 ⑥《鲁滨逊漂流记》的成功并非偶然，它体现了笛福高超的叙事技巧和对人物心理的细腻刻画。笛福善于运用第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境，与鲁滨逊一同经历了荒岛上的种种艰难险阻。同时，他通过对鲁滨逊的内心独白和行为描写，展现了人物的复杂性和多面性，使鲁滨逊成为了一个有血有肉、真实可信的英雄形象。 8．阅读以上文本，哪些事情体现了笛福跌宕起伏的人生？（      ） ①笛福出生在伦敦   ②长老会教徒的身份，无法进入牛津或剑桥大学深造 ③参与暴动却失败，逃亡他国    ④经商却破产 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 9．判断题，正确的打“√”，错误的打“×” （1）《鲁滨逊漂流记》体现了笛福高超的叙事技巧和对人物心理的细腻刻画( ) （2）笛福并不擅长展现了人物的复杂性和多面性( ) （3）笛福善于运用第三人称的叙述方式，让读者在阅读时仿佛身临其境( ) 10．你认为丹尼尔·笛福是一个怎么样的人？请结合文本内容说明 ____________________ 课内阅读 又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。他给救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。 11．鲁滨逊给他救下的野人取名“________”，经过教化，野人成了他的______________。 12．对语段中画“　　　　”的句子理解有误的一项是（    ） A．这句话说明鲁滨逊已经适应了荒岛上的生活。 B．这句话说明鲁滨逊在荒岛上生活的时间很长。 C．这句话说明鲁滨逊在荒岛上过得很自在，他留恋这里的生活。 13．从语段中，你可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ ______________________________________________ 14．联系课文，想一想：从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？ ______________________________________________ 阅读名著中启迪成长。 ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。” ③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 ⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。 15．这个片段选自《___________ 》。请你结合本学期学习所得，尝试写出这个片段的梗概。 __________________________________________________________ 16．小沂梳理了这个选段的故事情节，请你帮他补充完整。 17．你认为这个选段的结尾好在哪里？ ______________________________________________________________ 18．真正的成长从改变自己开始。尼尔斯在旅行前后有什么变化？请你结合对这本书的阅读，将尼尔斯的变化写下来。 _____________________________________________________________________ ①没过多久，大雁们就赶到了马尔斯特朗德。青鱼群从西边过来，经过哈姆耐石岛的航标灯朝岸边游来。渔船每三个一组在马尔斯特朗德岛和帕德努斯特尔岛之间辽阔的海湾中前进。渔民们知道那些水面发黑并且泛起微小短波纹的地方有青鱼，他们就驶到那里，把长长的拖网轻轻地撒进水里，网撒得要圆，在海底把网收缩在一起，青鱼好像被装进一个大口袋，然后他们慢慢地拖起渔网，把白花花的鱼拖上来，再用手捞出来扔到船上。几个船队已经航行到很远的地方，鱼装满了船。堆在船舱里的鱼没到了渔民的膝盖，雨布帽子上，黄色的油布衣上，鱼鳞闪闪发光。 ②这里是一派繁忙的景象。从波涛中捞出来的大海中的白银，使人们兴致勃勃，大雁们多次围绕马尔斯特朗德岛盘旋，以便让男孩好好看看那里的一切。 ③没过多久他就请求他们继续飞行。他没有说他为什么想离开那里，但是要猜也不难。渔民中有很多出类拔萃的人物。他们之中有些人是面部表情刚强坚毅的彪形大汉，看上去勇敢无畏，任何一个小男孩都希望自己长大之后能成为他们那样的人。对于一个还没有青鱼大的男孩来说，看到他们心里大概很不是滋味吧。 19．选文的主要内容是：___________________。根据下边的目录和选文内容，可推测出该片段出自第________章。 第49章  一座小庄园 第50章  海岛藏宝 第51章  大海中的白银 第52章  一座大庄园 第53章  飞往威门荷格 20．语文要素  用“ ”画出选文第1自然段中渔民们捕鱼的动作。从这些动作中，我能感觉到________________________。 21．文中画“_____”的句子属于__________描写，从中可以体会到渔民_______________的心情。 22．看到繁忙的景象，尼尔斯却想离开，他当时在想些什么？你觉得尼尔斯是个怎样的人？ ______________________________________________ 阅读理解。 回到了自己的家 ①爸爸从黑马的蹄子里拔出一根铁刺，正扬扬得意地站在那里抚摩着那匹马，妈妈兴冲冲地跑进了马厩。“喂，你快来瞧瞧，看我抓到了一窝子。”她说道。 ②“不要性急，先看看这里，”爸爸慢条斯理地应声说道，“直到现在，我才找到马干不了活儿的真正毛病所在。 ③“哦，我相信，我们时来运转啦！”妈妈兴奋地说道，“你想想，春天不见的那只雄鹅竟然跟着大雁飞走了！它如今飞回来啦，还招引回来了七只大雁。它们通通钻进了鹅窝，我一下子就把它们全关在里面啦。” ④“这倒真是稀奇，”豪格尔·尼尔森说道，“你要知道，这么一来，我们可以不再疑神疑鬼，担心是孩子离开家时顺手把雄鹅抱走的。” ⑤“是呀，你说得很在理，”妈妈说道，“不过，我想我们今天晚上就不得不把它们全部宰掉。再过两三天就要过节了，我们要赶快把它们宰了，才来得及拿到城里去卖。” ⑥“我觉得把雄鹅宰掉是一桩罪恶，因为他招来了那么一群雁回家，是有功劳的呀！”爸爸豪桥尔·尼尔森不以为然地说道。 ⑦“哦，那倒也是。”妈妈应声附和，可是一转眼又说道，“倘若在别的时候，可以放它一条活路。不过，现在我们自己都要从这里搬走了，我们没法子再养鹅了。” ⑧“嗯，这倒也是。”爸爸无可奈何地说道。 ⑨“那么，你来帮我把它们抱到屋里去！”妈妈吩咐道。 ⑩他们俩走了出去。不一会儿，男孩子就看到爸爸一只胳膊下夹着雄鹅莫顿，另一只胳膊下夹着灰雁邓芬，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声号叫起来：“大拇指，快来救救我！尽管此时此刻雄鹅并不知道大拇指就近在咫尺，但他还是像往常陷入险境时那样呼喊着。” ⑪尼尔斯·豪格尔森分明听到雄鹅拼命呼救，可是他在马厩门口动弹不得。他迟迟不出来相救，不是因为他知道雄鹅被捆到屠宰凳上对他自己有好处——在那一瞬间，他甚至连想都没有想起这一点——而是因为，如果他跑出去搭救雄鹅，他就要现身在爸爸妈妈面前，而他极不情愿那样做。“爸爸妈妈为我操碎了心，”他思忖道，“我又何必再为他们增添几分悲伤呢？” ⑫可是当他们把雄鹅带进屋里，把门关上的时候，男孩子再也沉不住气了。他像离弦之箭一样冲过庭院，跳上房门前的槲木板，奔进了门廊。他习惯性地在那里把木鞋脱下来，光着脚走到门口。可是他实在不愿意让自己的这副怪模样在爸爸妈妈面前露丑，所以他抬不起手臂来敲门。“这是雄鹅莫顿性命攸关的时刻呀！”他心头悚然一震，“自从你离开家门的那一天起，难道他不就成了你最知心的朋友吗？”他这样反躬自问。霎时间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现在他的脑际，他想起了雄鹅在冰冻的湖面上、在暴风骤雨的大海上、在区残的野兽中间舍命救他的情景。他的心里溢满了感激和疼爱之情，他终于克服了自己的疑惧，不顾一切地拼命用拳头捶打着屋门。 ⑬“哦，外面是谁那么心急着要进来？”爸爸嘟囔了一声把门打开。 ⑭“妈妈，您千万不要动手宰雄鹅！”男孩子高声大叫。就在这时候，被捆在凳子上的雄鹅和灰雁邓芬惊喜交加，发出一声尖叫。男孩子一听，总算放心了，因为他们还活着。 ⑮屋里惊喜交加地发出尖叫声的还有一个人，那便是他的妈妈。“啊，我的孩子，你长高啦，也长得好看啦！”她叫喊起来。 ⑯男孩子没有走进屋去，仍旧站在门槛上，仿佛像一个不知道会看到主人什么脸色的不速之客。“谢天谢地，我可把你盼回来啦，”妈妈涕泪交流地说道，“快进来呀！快进来呀！” ⑰“欢迎你回家。”爸爸哽咽得再多一句话也讲不出来了。 ⑱男孩子还是局促不安地站在门槛上，迟迟不敢举步。他莫名其妙，爸爸妈妈怎么看到他那个小不点儿的怪模样还如此高兴和激动。妈妈走了过来，张开双臂把他拦腰搂住，拖着他进屋。这时候他才陡然发觉，自己长得比原来还高一些了。 ⑲“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩子喜出望外地喊了起来。 23．黑马干不了活儿的真正原因在哪？（     ） A．他得了很严重的病 B．他的蹄子里有一根铁刺 C．他被小精灵下了咒 D．他很怀念原来的主人 24．妈说她“抓到了一窝子”，“一窝子”指什么（     ） A．-一窝雁蛋 B．一窝兔子 C．雄鹅莫顿和七只大雁 D．阿卡的雁群 25．尼尔斯不想再为父母“增添几分悲伤”，这里的“悲伤”具体指什么？（     ） A．父母为他的模样难过 B．父母不欢迎孩子回家 C．尼尔斯不得不离开家 D．尼尔斯把雄鹅带走 26．妈妈最后说服爸爸宰杀雄鹅的理由是什么？（     ） A．他们将要搬家，不能带走雄鹅 B．避免雄鹅再次离家造成损失 C．节前宰杀雄鹅可以卖个好价钱 D．家里没有多余的粮食     27．“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”你是怎么理解这句话的。 _____________________________ 28．你认为雄鹅莫顿可以宰杀吗？说明理由。 ______________________________ 29．本书有不少篇幅描写了北欧美丽的自然风光，有读者觉得没必要，可以略写。你认同这种观点吗？请说明理由。 __________________________________ 阅读。 ①尼尔斯看见爸爸一只胳膊夹着雄鹅，另一只胳膊夫着灰雁，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声号叫：“大拇指儿，快来教我！”他像往常陷入险境时一样呼喊着。 ②男孩子听到了雄鹅的呼救。因为他跑出去搭救雄鹅，所以要现身在爸妈面前，而他极不情愿那样做。可是门一关上，男孩子猛然一震心头。“这是莫顿生死存亡的时刻呀！自从你离开家门的那一天起，他不就成了你最知心的朋友了吗？”霎时转瞬间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现出来，他想起了雄鹅在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，在凶残的兽群中舍命救他的情景。他的心里溢满了感激和疼爱，终于像离弦之剑一般冲向庭院，奔进门廊，不顾一切地拼命捶打屋门。 ③“哦，是谁那么急着要进来？”爸爸一边嘟嚷一边打开门。 ④“妈妈，您千万不要宰雄鹅！”男孩子高声大叫。莫顿和邓芬惊喜交集地发出一声尖叫，男孩子这下放心了，他们还活着！ ⑤屋里惊喜交集地发出一声尖叫的还有一个人，是妈妈！“啊——我的孩子！我可把你盼回来啦！”妈妈涕泪交加。 ⑥“欢迎回家。”爸爸哽咽得再也讲不出更多的话了。 ⑦男孩子莫名其妙，父母看到他那么小不点儿的怪模样，怎么还如此高兴激动？妈妈走了过来，张开双臂把他拦腰接住，推着他进屋里去。这时他才发觉自己陡然长得比原来还高一些。 ⑧“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩子喜出望外地喊叫起来。 30．将尼尔斯的情感变化填在横线上。 下定决心——_______________——_______________ 31．用修改符号修改第②自然段有错误的地方。（共4处） _______________________________________ 32．读画横线的句子，结合梗概和节选，猜想尼尔斯陡然长高的原因。 _______________________________________ 课外阅读 卖火柴的小女孩（ 节选） 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 （ 有改动） 33．请概括这三个自然段的主要内容。 _______ 34．这几段话写了小女孩哪几个方面的痛苦？ 请写下来。 ___________ 35．作者花了那么多的笔墨写那双拖鞋， 你从中体会到了什么？ ________ 36．这个片段有三个破折号，请指出每个破折号是哪一种用法，在括号里填上序号。破折号的用法： A．表示注释　　　B．表示转折　　　C．递进 （1） 第一个破折号( )　 （2）第二个破折号( )　 （3）第三个破折号( ) 37．“她没注意这些”，“这些”指______，这是因为______，“她可忘不了这个” ，“这个”是指_______， 这样对比写， 突出了______。 38．将文中画线的句子改为陈述句。_______ 阅读文段，完成下面小题。 汤姆·索亚历险记（节选） ①到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色深深，万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子。好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但至少说明汤姆还活着。汤姆好像走了有好几个小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因害怕和兴奋，心脏炸裂了。不安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着面对意外的降临，以免一下子吓得闭过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点儿一点儿呼吸，这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。 ②“快逃！”他说，“快逃命！” ③他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四十英里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下。 39．选文中画“——”的句子属于______描写，不仅交代了时间，渲染了____________的气氛，还为结尾的“____________”埋下伏笔。 40．选文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了______的修辞手法，写出了哈克的____________。 41．给选文拟定一个小标题：（ ）。 A．夜探客栈 B．鬼屋寻宝 C．山洞迷路 D．墓地试胆 阅读课内文段，回答问题。 ①过了几天，汤姆的同学贝奇过生日，家里决定在山上给她举行野餐会，让孩子们都参加。餐后，孩子们都到山上的那个山洞里去了，听说谁也不知道里面有多深，他们想进去探险。II ②汤姆和贝奇走在最前面，他俩举着蜡烛，顺着黑乎乎的通道，津津有味地欣赏着洞里的景（观 关）。当小探险家的念头开始占据（jū  jù）他们的心灵，他们不顾同学们的劝阻，一直往里走去。过了一会儿，他们来到一个大洞，上面有好多蝙蝠，一大团 一大团地聚集在一起。受到亮光的惊（拢 扰）蝙蝠铺（pū  pù）天盖地地飞下来，尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开，拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。 ③突然，贝奇说：“咱们这是到哪里了?” ④汤姆一愣，他发现自己也迷路了。II ⑤两个人开始在里面乱走，还大声呼叫了好久。可是，既没有人答应，也没有找到回去的路。带的食物已经吃完，蜡烛也快用光了。两人又累又饿，艰难地在洞中摸索前行，希望能找到出口。有时实在困了就躺下歌一会儿。不知过了多长时间，贝奇越来越觉得没有希望了，可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说：“你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了。”II 42．选文出自___________的 ___________。 43．在括号里正确的汉字和音节下面画“√”。 44．在文中找到与下列词语意思相近的词语 劝告——( )        艰辛——( )        气馁——( ) 45．选文已经分成了三段，请根据内容概括小标题。 ___________→___________ →___________ 46．从选文中，你认为汤姆 · 索亚是一个______________________的孩子。 阅读。 刷栅栏挣外快（节选） ①“我说，汤姆，让我也刷几下吧。” ②汤姆想了想——刚想答应，又改变了主意。 ③“不行，不行。这恐怕不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩——你是知道的，这到底是面朝大街的栅栏，要是在屋后，那无所谓，她也不会太在意。可不是，她对这栅栏可挑剔哩，得仔仔细细地刷。我看，能干好这事儿的孩子，都是千里挑一，万里挑一的。” ④“不会吧——哪能呢？噢，得了。让我试试吧，只一小会儿。换了我，就会让你试试的，汤姆。” ⑤“本，说实在的，我倒是愿意让你刷一会儿，可波莉姨妈——不是吗，吉姆也想刷刷，可她就是不让。锡德想干，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道会出什么乱子——” ⑥“噢，得了吧。我会小心的。就让我来试试吧。要么——我把苹果核给你。” ⑦“行——不，本，还是不行，我怕——” ⑧“我把苹果全给你得了！” ⑨汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。那原本叫“大密苏里号”的汽船在烈日下，干得大汗淋漓的时候，这撒手的画家却端坐在附近的阴凉处的水桶上，晃荡着双脚，啃着苹果，脑子里盘算着，如何去“宰杀”更多的无辜者。从杀”的对象不乏其人。时不时就会有男孩子过来。他们原本是想来取笑他的，结果都留下来刷栅栏了。这时的本已累得筋疲力尽，汤姆已与比利·费舍尔做好了一笔交易，把下一个机会给了他，换来一只状况挺不错的风筝。费舍尔玩腻了，约翰尼·米勒来了，他以一只死耗子，连同拴耗子的绳子的代价买来这大好机会。时间一小时一小时过去，来挨宰的孩子纷至沓来。到了午后，汤姆已由一名一无所有的穷小子，摇身一变，成了地地道道的“大富翁”。除了上述的那些财富外，他还拥有十二颗弹珠，一只破口琴，一片透明的蓝色玻璃片，一架用线轴做的炮，一把什么也开不了的钥匙，一小截粉笔，一只酒瓶塞，一个洋铁皮士兵，一对蝌蚪，六只爆竹，一只独眼小猫，一只铜把手，一个狗颈圈——可惜的是没连着狗——一只小刀的刀柄，四块橘子皮，还有一块破窗框。与此同时，他还过得逍遥自在，喜气洋洋——许多人陪着他玩--栅栏呢，先后被粉刷了三遍。要不是石灰水告罄，他准会让全村的男孩子个个变成穷光蛋。 ⑩这下汤姆暗自思忖，这世界毕竟不是无情无义，于是他对人类的行为规律有一大发现：要想让大人或孩子巴不得想做某件事，就得设法让这东西难到手。要是他也像本书作者那样，是位聪明的大哲学家，那就得懂一个道理：活，孩子家必得要干;玩呢，则不是非玩不可。明白了这道理，就知道，制作假花或踩水车便是干活，而滚保龄球或攀勃朗峰是玩儿。英国就有那么一些家财万贯的绅士，夏天，他们每天都驾着四匹马拉的马车，赶上二三十英里的路，就因为他们有的是钱，这才享受了这份特权;要是让他们给人驾车收取工钱，那他们便觉得是干活，肯定不愿干的。 47．本用什么东西向汤姆换取了一次刷墙的机会？（     ） A．风筝 B．苹果 C．蝌蚪 D．破口琴 48．文中“撒手的画家”指的是谁？（      ） A．本 B．汤姆 C．比利·费舍尔 D．约翰尼·米勒 49．汤姆明明希望别人替他刷墙，却故意不让他们刷，用下列哪个词语概括汤姆的行为最准确？（       ） A．略施小计 B．心怀不轨 C．欲擒故纵 D．故弄玄虚 50．孩子们用心爱的东西换取一次刷墙的机会，说明这些孩子怎么样？（      ） A．乐于助人 B．心怀不轨 C．好奇心强 D．机智聪明 51．“汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。”当时他心里会想些什么？ ______________________________________ 52．这个情节中出现了众多人物，你喜欢哪个人物？说明理由 ____________________________________ 53．有读者认为，汤姆得到的那些“玩意儿”没有必要列举得那么详细。你认同这种观点吗？请结合文章说明理由。 ___________________________________ 阅读下列文本，回答问题。 卡罗尔的创作源泉与《爱丽丝漫游奇境记》的诞生 ①卡罗尔，这位以《爱丽丝漫游奇境记》闻名的儿童文学作家，其创作灵感来源于与孩子们的亲密互动。他的口吃问题在与成年人交流时成为障碍，但却在与孩子们的相处中找到了自由表达的空间。正是这份与孩子们的深厚情感，促使他创作出了这部经典之作。书中，卡罗尔运用丰富的想象力和精湛的写作技巧，构建了一个荒诞而奇妙的梦境世界，深受读者喜爱。 ②卡罗尔任教牛津大学时，和他比邻而居的院长的三个女儿常常跑来找他，要他讲故事。说来也是奇怪，卡罗尔口吃严重，对成年人不能畅谈，但他喜欢儿童，跟孩子们在一起他就感到自由自在，说话不再结巴。他边想边讲，结果编出《爱丽丝漫游奇境记》。卡罗尔非常喜欢三个小姑娘中的爱丽丝，当时她10岁。故事的主人公就是用的她的名字。 ③刚开始卡罗尔并不知道故事怎么编下去，后来他回忆说：“我把女主人送入兔子洞里去了……下面该发生什么事，我自己还一点主意都没有。”他只好信口开河，居然也出口成章，小姑娘们听得十分人迷，非常开心，小爱丽丝听完后还不满足，要求卡罗尔把这个故事写出来。后来卡罗尔把故事写出来作为圣诞礼物送给爱丽丝。 ④这部手稿被好多人传阅，包括当时的小说家亨利·金斯利在内，他读后大加赞赏，建议卡罗尔把故事整理后公开发表。于是卡罗尔就把这个故事重新修改补充，取名为《爱丽丝漫游奇境记》。这部书于1865年7月出版后获得巨大成功，甚至维多利亚女王也非常喜欢。 54．阅读以上文本，卡罗尔的创作源泉是什么？（ ） A．与孩子们的亲密互动 B．渊博的数学知识 C．友好的人际关系 D．良好的口才 55．判断题，正确的打“√”，错误的打“×” （1）《爱丽丝漫游奇境》的主人公就是用的刘易斯邻居女儿的名字( ) （2）刘易斯创作《爱丽丝漫游奇境》时，非常顺利，文思泉涌( ) （3）《爱丽丝漫游奇境》出版后获得巨大成功，当时的伊丽萨白女王也非常喜欢( ) 56．俗话说“艺术源于生活”，阅读上文，结果文本内容，你认同这个观点吗？ ___________________________________________ 就印象深刻的人物和情节交流感受 （一）《夏洛的网》梗概 ①小姑娘弗恩家的母猪又下了一窝猪崽儿，其中一只很弱。弗恩的爸爸拿斧子要杀死这只小猪，弗恩拼命把小猪救了下来，给它取名威尔伯。威尔伯长到五个星期大的时候，被卖给了朱克曼先生，搬进了谷仓里。 ②威尔伯渐渐长大了，它结识了不少新伙伴：母鹅，小羊……但它还是觉得有些孤单。一天晚上，威尔伯突然听到有细弱的声音喊它：“威尔伯，你愿意和我做朋友吗？”就这样，威尔伯认识了和它说话的朋友——灰蜘蛛夏洛，夏洛正在谷仓的门框角上织网呢。日子平静地过去，夏洛成了威尔伯的好朋友。它既聪明又能干，任何苍蝇、蚊子都逃不过它织的网。 ③威尔伯长得越来越胖了。一天，老羊带来了坏消息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉。做成美味的腌肉和火腿。威尔伯吓坏了，恐惧地尖叫着大哭起来：“我不想死！”夏洛安慰它：“你不会死的。我来想办法救你！”于是夏洛在房上织起一张大网。清晨，主人惊奇地发现门框的蜘蛛网上，竟然织着这样三个字：“王牌猪。”牧师说是神在暗示，这是一只非同寻常的猪。消息很快传开了，人们从四面八方赶来观看这个奇迹，以为威尔伯是了不起的动物，对威尔伯赞不绝口。 ④几天后，夏洛在网里织了一个新词“了不起”，这又引起了轰动。人们观赏着，评论着，羡慕极了。晚上，老鼠叼着一截广告纸片回来了，这次带回来的是“光彩照人”，夏洛又把这个新词织了上去。新词一出来，主人又吃惊了，记者纷纷赶来，消息马上见了报。 ⑤秋天到了，来访者仍然络绎不绝，主人一家非常自豪。威尔伯被主人刷洗一新，装进木箱，带到了农展会上。在人们的掌声和欢呼声中，威尔伯兴奋地把好消息告诉了夏洛。夏洛高兴极了，告诉威尔伯这下可安全了。 ⑥可是，夏洛渐渐老了，它费力地把老鼠带回来的“谦虚”这个词织好，感到非常疲倦。因为它快产卵了，生命也即将耗尽了。夏洛用最后的力气对威尔伯说：“他们不会再伤害你了。因为帮助你，让我短暂的生命更有意义和价值。”“夏洛，我不让你死！”威尔伯难过地哭起来。它怎能舍得离开亲爱的朋友！ ⑦夏洛产下卵后不久便死去了。威尔伯带着夏洛的卵囊回到了谷仓的家，盼着小蜘蛛们快点出生。它时常望着门框上残破的旧网，怀念着老友。 57．新题型·语文要素  根据梗概内容，用小标题梳理故事情节，将下面的思维导图补充完整。 （1）_________   （2）_________   （3）_________   （4）_________ 58．威尔伯内心情感的变化：____________→恐惧→____________→____________→怀念 59．文中画“——”的句子是夏洛对威尔伯说的话，夏洛会用____________（伤心   遗憾   自豪）的语气说，理由是_________________________________________。 60．语文要素  阅读短文，分别用一个四字词语概括威尔伯和夏洛的形象。 威尔伯：_________________    夏洛：_________________ 阅读理解。 日记：陶罐和独木舟（节选） ①我手上还有个重要的任务要完成，事情是这样的：我早就想着用什么方法给自己做一些陶器，因为我确实非常需要它们，只是不知道该怎么做。不过，考虑到这里气候炎热，我毫不怀疑只要我能找到这样的黏土，我就能把它们捏成坛坛罐罐，然后放到太阳底下晒干，它们自会变得坚固耐用，能够放置任何干燥或者是需要保持干燥的东西。因为在加工粮食时，这类容器是绝对用得着的，所以我决定尽可能先做几个能够站立的大坛子，来放谷物或是面粉。 ②如果告诉你们我是如何笨拙地把弄这些陶泥的，你们一定会觉得我可怜，会笑话我。我做出许多奇形怪状的、很丑陋的坯子，它们有的往里塌，有的往外倒，更有许多由于陶泥承受不住自身的重量而坍成了一堆烂泥。又因我不等它们阴凉到一定的程度就拿出去暴晒，结果很多都被晒裂了，还有许多在晒后稍一搬动就碎了。总之，我找黏土，挖黏土，混黏土，再把混好的黏土运回家，千方百计地实验着做毛坏，在这么辛辛苦苦地干了两个月以后，我只做出来两个难看的大土罐，我简直不能把它们称为坛子。 ③不过，太阳把这两个土罐晒得又干又硬，我非常小心地搬起它们，把它们放在了两个大柳条筐里，又用稻草和麦秆把土罐和柳筐之间的空隙填了起来，这样土罐就不容易碎，不容易受潮了。我想我可以用它们来装晒干的谷物，或许把谷物碾碎以后还可以用它们来装面粉。 ④虽说我做大坛子的计划没有大获成功，可是我做出了几件不赖的小玩意儿，比如说圆形的小罐子、平底的盘子、带柄的小罐、小瓦锅以及我随手做出来的一些东西。经过烈日的暴晒，它们都变得格外坚硬。 ⑤但是，以上这些都不是我最终的目的，我要的是能盛水并耐得住火烧的罐子，它们中没有一个能满足这两点。一些天后，有一次我生了一大堆火烤肉吃，当烤完肉灭火时偶尔在灰烬里发现一片土罐的碎片，经大火一烧，它已经变得跟石头一样硬，跟瓦片一样红了。这样的发现叫我喜出望外，我对自己说，既然碎片能烧成这样，整个的土罐也一定可以了。 ⑥于是，我开始琢如何控制火力，以便能烧出一些陶罐来。可我对陶窑一点儿也不了解，也不知道怎么用铅来给陶器上釉，尽管我存着一些铅皮。我把三口已晒硬的大泥锅和两三个泥罐一个个地摞了起来，然后在它们的周围放上柴火，在它们的下面生了一大堆炭火。我不断地在它们周围和顶部的火焰中添进新柴，直至我看到它们里里外外都被烧得通红（同时注意到它们并没有被烧裂）。等它们全都烧得红透了之后，我又将它们烧了五六个小时，直到我发现有个罐子虽然没有开裂却已开始熔化了，这是掺在黏土中的沙子被大火烧熔了，如果我再烧下去，那沙子就会化成液体了。这时，我逐渐减少火力，让它们的红色慢慢地褪去。我在火堆旁整整守了一夜，看着不要让火势减退得太快，第二天早晨，我就有了三口不错的陶锅和两个陶罐，虽说算不上美观，可硬度却非常理想。其中的一个因为它里面的沙子被烧熔了，外表还结出一层很好的釉。 61．“我手上还有个重要的任务要完成”，“重要任务”是什么？（   ） A．喂养山羊 B．制作陶器 C．煮羊肉汤 D．教鹦鹉说话 62．“我”制作陶器的初衷是什么？（     ） A．装水 B．煮羊汤 C．种花种草 D．放谷物或面粉 63．“我”在泥锅和泥罐的“下面生了一大堆炭火”，这里的“生”是什么意思？（     ） A．燃烧 B．出生 C．生计 D．产生 64．在尝试制作陶器的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？（     ） A．兴奋一无聊一特别自豪 B．兴奋一惊喜一非常失望 C．沮丧一快乐一特别惊喜 D．沮丧一惊喜一非常喜悦 65．“这样的发现叫我喜出望外”，围绕“喜出望外”这个词语的意思，写一写“我”当时的表现。 _______________________________ 66．有人认为制作陶器需要专业技术，“我”不可能制作出像样的陶器。你的观点是什么？说明理由。 _______________________________ 阅读理解。 出庭作证（节选） ①法庭上的每一张脸上都呈现了一种迷惑的惊疑神色，甚至包括波特在内。汤姆站起来往证人席上走时，每一双眼睛都含着惊奇的兴趣盯着他。这孩子吓坏了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓。 ②“汤姆·索亚，6月7日大约午夜时分你在哪呢？”（1）汤姆看了一眼印江·乔埃的脸，铁青可怕，他的舌头一下子就发硬了。听众凝神屏息地听着，可是他的话就是说不出来。但是过了一会儿，这孩子缓过一点儿劲儿来，勉强用力弄出一些声音，使得听众中的部分人听见了：“在墓地里！”“请把话说大声一点儿。别害怕。你当时在……”“在墓地里的。”（2）印江·乔埃脸上掠过一丝冷笑。“你是在霍斯·威廉姆斯的墓地里吗？”“是的，律师。”“请讲下去——提高一点儿声音。离墓地有多远？”“就像我离你这么远。”“你是藏起来了，还是没有？”“我藏起来了。”“藏在哪里？”“藏在墓地边上那些榆树后面。”（3）印江·乔埃几乎是不易察觉地震动了一下。 ③“有人和你在一起吗？”“是的，律师，我是和……”“等等——稍等一会儿。先别提出你同伴的名字。到了适当的时候我会让他出庭的。你带着什么东西去的？”汤姆犹豫一下，看上去有些慌乱。“说下去，我的孩子——别顾虑。说实话总是受人尊敬的。你带着什么到那儿的？”“只带了一只……一只……死猫。”场上出现了此起彼伏的笑声，法庭制止下去了。“我们终会把猫的尸体出示给法庭。现在，我的孩子，把所发生的一切告诉我们——用你自己的方式讲出来——别漏掉什么，也别害怕。” ④汤姆开始说起来——开头还有点儿吞吞吐吐，但是随着他对这个话题的投入，他的话讲得越来越流畅自如了；没过多一会儿，全场鸦雀无声，只有他的声音了；每双眼睛都紧紧地盯着他；听众张着嘴，屏住呼吸，一字不落地听着他的话，顾不上时间过了多久，完全被这个令人入迷的故事吸引住了。汤姆把积蓄在心头的郁闷情绪说到高潮时，他说： “……” ⑤咔嚓！像一道闪电一样，印江·乔埃从窗户跳了出去，冲开所有阻拦他的人，一下子跑得无踪无影了！ ——节选自《汤姆·索亚历险记》 67．《汤姆·索亚历险记》是______国文学大师____________（作者）的代表作，是一部经久不衰的儿童文学作品。 68．一部优秀的小说，离不开对人物形象的细致刻画。细品短文三处划线部分，作者分别运用了___________、___________、___________的描写方法，生动刻画了印江·乔埃这一人物形象前后的变化：凶狠，无视一切→_____________→_____________ 69．多多在读了《汤姆·索亚历险记》整本书后，梳理了小说的主要内容，不过还有一部分未完成，请你帮帮他吧！ 墓地惨案→离家出走→_____________→_____________→顺利脱险→找到宝藏 70．汤姆在法庭上站出来作证，指出____________才是杀人凶手，被冤枉的彼得最后被无罪释放，从上述情节可以看出汤姆是一个_____________________的人。 阅读短文，完成练习。 鲁滨逊智救星期五 ①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。 ②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。接着，两三个野人一拥而上，把他开膛破肚，准备拿他肉到火堆边烹煮。另外那可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。 ③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。 ④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢的向后面追来的两个野人迎上去。 ⑤等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。 ⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。 ⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！ ⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，然后把头伏在地上，抬起我的一只脚放在他头上，似乎在宣誓他愿永远做我仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。 ⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。 71．写出下列词语的近义词。 焦急—( )  竟然—( ) 害怕—( )  友善—( ) 72．分析“鲁滨逊收服星期五”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展的作用。 原因：____________________________________________________________ 结果：_____________________________________________________________ 作用：___________________________________________________________ 73．面对气势汹汹的野人，鲁滨逊掏枪连续打死两个野人。对突出他形象有什么作用？ ___________________________________________________________________ 74．你还读过作家丹尼尔·笛福的哪些作品？最喜欢哪一个？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读课外片段，按照要求回答问题。 ①保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。 ②就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。 ③不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的，墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 ④这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。 ⑤保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” 75．读下面的句子，回答问题。 （1）右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。 这句话是对_______________的描写，作用是_________________。 （2）这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。 这句话是对_______________的描写，“春天的大地在复苏”暗示着_________________________。 76．用“________”画出保尔瞻仰烈士公墓时的内心独白。 77．读了这个片段，你觉得下面哪个词语最能概括保尔这个人物的特点？（    ） A．平易近人 B．积极向上 C．两袖清风 D．坚定不移 78．简单说说读了最后一段，你有什么感想？你希望怎样对待自己的一生？ ____________________________________ 阅读。 纸上谈兵 赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼熟读兵书，谈论起行军打仗来，头头是道，有时连他父亲都说不过他。赵奢知道自己的儿子只是说说而已，没有带兵打仗的真本事，临终前对赵括说：“你不是当大将的人才，千万不要担任将军的职务。（         ）你当了大将，（         ）会给赵国军队带来覆灭的命运。” 公元前262年，秦国进犯赵国。赵王听信谗言，任命赵括做大将。有人劝赵王说：“赵括兵书（         ）读得很熟，（         ）不会灵活运用。”赵王不听。 赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，传令全军做好战斗准备，随时准备攻击秦军。 公元前260年的一天，赵括向秦军发起全面攻击。秦军假装战败，边战边退，赵军一直被引诱到秦军大营前。赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军大营，但秦军的防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。赵军进退不得，成了瓮中之鳖。 秦军不忙于攻击赵军，只是将赵军紧紧围困，并切断赵国的援军和粮草救济。几十万赵军内无粮草，外无援军，陷入绝境。 九月的一天，赵军断粮已有四十六天，秦军的包围圈也越来越小，赵括决心孤注一掷地向外突围。可还没跑到秦军阵地前，他就被乱箭射死。主帅一死，赵军全线崩溃，饿坏了的官兵，不得不向秦军投降。最后，整整四十万大军全被秦军活埋。 赵国的精锐部队在这次长平战役中全军覆灭，从此以后赵国便一蹶不振。 79．在短文的括号里填上合适的关联词语。 80．在文中找出“纸上谈兵”的近义词和反义词。 近义词：____________    反义词：______________ 81．赵军在赵括的率领下是如何成为秦军的瓮中之鳖的？用“ ”在文中将有关语句画下来。 82．赵军四十万大军全军覆灭的原因有（      ）（多选） A．赵王听信谗言，十分顽固，用人不当。 B．秦军骏马强壮。 C．赵括只会纸上谈兵，他不根据实际情况调整战术，而是生搬兵书上的条文进行作战。 83．读了这篇短文，你从中明白了什么道理？ ____________________ 课外阅读。 怎样欣赏名著 ①为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由。 ②第一，名著开阔你的眼界。第二， 名著助你成长。第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界。这是从别处得不到的，可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣;但是,一部名著,一旦你读进去了,它会把你带到更高的境界。 ③我常听人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意，帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧! ④知道你正在读什么？这是一部小说，剧本，还是天文或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。 ⑤不要躺在床上看书。成天读名著会是很难的，所以你必须思维活跃，感官敏锐。如果你躺在床上读，你就会想睡觉，那么当你开始打瞌睡时，你就会埋怨那本书。 ⑥不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡拉马佐夫兄弟》一书中抛出了三十多个主要人物。托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了二十二个又长又复杂的名字,众多的人名使你脑袋发胀。这时,不要急着往前翻，坚持看下去。渐渐地，这些人物就会变得清晰。你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你还记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。 ⑦大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。 ⑧重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后,如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍，你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍，书中还有那么多新的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。 ⑨不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水里，要跳进去。像前面一代代聪明的人类一样。你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。 84．选文的主要内容是（   ） A．告诉人们名著是什么。 B．提出读名著的建议。 C．揭示读名著的乐趣。 D．介绍读名著的原因。 85．对于如何阅读名著，作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议？ ①_____②_____③_____④_____ 我的建议：__________ 86．“不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水里，要跳进去。”这句话的意思是（    ） A．读名著要学会浅尝辄止。 B．读名著要深入到书中。 C．读名著时要放松心情。 D．读名著应该读好多遍。 第8页，共21页 第7页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元阅读理解专项训练》参考答案 1．没有工具，干什么都困难重重。 一年 尖桩或圆桩很沉，打桩很费劲。 需要花很长时间砍下木材，进行加工再运回家。 2．B 3．鲁滨逊认为自己必须干这些活儿，而且有的是时间，麻烦一点算不了什么。这体现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的心态。 【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》节选展现了主人公在孤岛上的生存智慧与坚韧精神。通过详细描述建造住所的艰难过程，作者不仅突显了鲁滨逊面对困境时的顽强毅力和乐观态度，还巧妙地反映了人类在自然面前的渺小与伟大。文章语言朴实无华，却深刻揭示了人在逆境中自我成长的主题，令人深思。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇充满哲理与启示的佳作。 1．本题考查对内容的理解与概括。 中心句一般能概括文段的主要内容。这段文字主要围绕没有工具做事困难重重展开，所以中心句是“没有工具，干什么都困难重重”。 从第①段“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”可知，此处应填“一年”。 从第①段“那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来……打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”可概括为：尖桩或圆桩很沉，打桩很费劲。 从第①段“我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家”可概括为：需要花很长时间砍下木材，进行加工再运回家。 2．本题考查对文章内容的理解。 A．鲁滨逊布置住所花费时间长主要是因为工具缺乏，而非单纯用心，错误。 C．从第②段“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢”可知，鲁滨逊没有无奈与厌烦，错误。 故选B。 3．本题考查开放性作答。 首先明确故事的背景：鲁滨逊被困在孤岛上，缺乏必要的工具，生活条件非常艰苦。 在这样的环境下，任何简单的任务都变得异常艰难。 鲁滨逊可能会想“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了”，意思是自己必须干这些活儿，而且时间充足，麻烦点没关系。 这体现了他冷静理性，能接受现实，同时积极乐观，不抱怨困难的心态。 4．、  、  ，  ； 5． 建造栅栏住所 缺乏工具 运输木材 6． 工程艰难 住所规模很小 鲁滨逊克服困难的过程异常艰辛 7．B 【导语】这段选文生动展现了鲁滨逊在荒岛生存的艰辛与坚韧。通过列举工具匮乏的细节（墨水、铲子等）和建造住所的漫长过程（砍伐、运输、打桩），突显了人类在极端环境下的适应能力。文中“几乎花了一年工夫”与“小小的住所”形成强烈反差，既体现了工程量之大，又暗示了生存空间的局促。作者用平实的语言，将个体对抗自然的顽强意志具象化，让读者感受到原始劳动的真实质感。这种对生存细节的聚焦，正是《鲁滨逊漂流记》作为现实主义冒险小说的魅力所在。 4．本题考查标点符号的运用。 第①段“铲子□鹤嘴锄□铁锹□以及针线□”，这里“铲子”“鹤嘴锄”“铁锹”是并列的工具名称，它们之间用顿号。“以及针线”前用逗号，因为前面是列举同类事物，到“以及”时稍作停顿。故依次填入“、 、 ，”。 “针线”及前面内容是说缺少的生产、生活工具类物品，后面“至于内衣之类……”转换到另一类（衣物类）内容的表述，让句子层次更分明，体现语句间的停顿和语义转换，“针线”后用分号能清晰区分不同类别内容。故填入“；”。 5．本题考查文章内容的概括和理解。 从第②段“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”得出鲁滨逊想要实现的目标是布置好用栅栏围起来的住所。 从第②段“我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好”得出遇到砍伐木材的困难。 从第②段“再花上更长的时间把它们运回家”得出遇到搬运木材的困难。 6．本题考查分析句子含义。 从第②段“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”中“几乎花了一年工夫”得出，说明布置住所花费时间长。 从第②段“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”中“小小的”得出，说明鲁滨逊建造的住所规模小。 结合第②段整段对布置住所过程（砍木材、运木材、打桩都很艰难）的描述，从“几乎花了一年工夫”和“小小的”对比，读出鲁滨逊在荒岛生存艰难不易，以及他顽强的意志。 7．本题考查文章内容的概括和理解。 A．说的是荒岛的环境，选文中未涉及荒岛整体环境“无名、没人居住、乱石野草”等内容。故错误。 B．讲的是选择住所的地点，选文中重点是布置住所的过程，不是选地点。故错误。 C．“用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷”，选文中是布置用栅栏围起的住所，不是搭帐篷。故错误。 D．“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活”，选文中围绕布置定居的住所展开，体现了他在岛上定居后，因工具缺乏等，布置住所艰难，侧面反映定居生活的状态，与选文内容对应。故正确。 故选D。 8．C 9． √ × × 10．丹尼尔・笛福是一个兼具进取、勇敢与坚韧特质的人。他放弃当牧师投身商海，体现进取；敢于抨击时政，展现勇敢；历经磨难仍坚持创作，凸显坚韧。 【导语】这篇文章概述了丹尼尔·笛福充满波折的生平及其文学成就。文章以时间顺序展示笛福因宗教信仰未能深造、投身商海却经历破产、参与政治运动遭遇失败等坎坷经历，反映了其在困境中保持信念和追求的毅力。笛福丰富的人生经历为其文学创作提供了源源不断的素材，《鲁滨逊漂流记》的成功充分展示了他的叙事天赋和对人物复杂性与心理刻画的细腻能力，成就了一个真实的文学形象。 8．本题考查的是文章内容的理解。 ①这只是一个人物出生地点的基本信息，没有体现出他人生的起起落落。出生地点本身没有给他的生活带来诸如成功、失败、重大转折之类的变化。 ②从社会地位和发展机会的角度看，在当时的社会环境下，不能进入著名学府深造对笛福来说是一个不小的挫折。牛津和剑桥大学是学术和社会精英的摇篮，这种身份限制使他失去了在传统学术道路上发展的机会，影响了他早期的人生规划。这可以看作是他人生的一个低谷阶段，为他的人生轨迹带来了第一次波折。 ③文中第②自然段提到“1685年，他参与了暴动，暴动失败后离英前往欧洲其他国家”。这一事件是笛福人生中的重大危机。参与暴动表明他积极地参与到政治活动中，然而失败后的逃亡，使他背井离乡。在异国他乡，他面临着诸多未知的困难，包括生活环境的变化、社会关系的重建以及可能的经济困境等。这是一个急剧的人生转折，从国内的生活一下子陷入流亡的境地，体现了人生的巨大起伏。 ④文中第②自然段提到“1692年，他遭遇了破产的沉重打击”这一描述展现了他人生的又一次重大挫折。在商业领域，破产意味着经济上的崩溃，他失去了之前所积累的财富，包括房产和四轮马车等资产。这不仅改变了他的经济状况，还可能影响到他的社会地位和人际关系。从曾经在商业上有所建树到破产，这种落差极大地体现了他人生的跌宕起伏。 由此可知，能体现笛福跌宕起伏的人生的事情为：②③④。 故选C。 9．本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第⑥自然段提到“《鲁滨逊漂流记》的成功并非偶然，它体现了笛福高超的叙事技巧和对人物心理的细腻刻画。笛福善于运用第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境，与鲁滨逊一同经历了荒岛上的种种艰难险阻。同时，他通过对鲁滨逊的内心独白和行为描写，展现了人物的复杂性和多面性”。从这些内容可以明确看出，在这部小说中，笛福通过巧妙的叙事和对人物心理细致入微的描写，使读者能够很好地代入鲁滨逊的角色，感受他在荒岛上的遭遇，故该说法正确。 （2）文章第⑥自然段提到“他通过对鲁滨逊的内心独白和行为描写，展现了人物的复杂性和多面性，使鲁滨逊成为了一个有血有肉、真实可信的英雄形象”，可以知道笛福在塑造鲁滨逊这个人物形象时，能够很好地展现人物的复杂性和多面性。鲁滨逊在荒岛上既有勇敢、坚强、智慧的一面，也有孤独、恐惧、迷茫的一面，笛福通过细腻的描写将这些不同的性格特点展现出来，故该说法错误。 （3）文章第⑥自然段提到“笛福善于运用第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境”，而不是第三人称。第一人称叙述是以“我”的视角展开故事，让读者更容易代入主角的角色，感受主角的情感和经历。如果是第三人称叙述，读者与故事主角之间会有一定的距离感，与文中所描述的笛福的写作手法不符，故该说法错误。 10．本题考查的是分析人物形象。 丹尼尔·笛福进取上，放弃牧师计划投身商海，未到而立之年就拥有房产和马车，可见其商业才能与进取精神。信念方面，参与暴动、撰文抨击詹姆斯二世、出版讽刺宗教迫害政策小册子，即便被捕入狱也不惧，足见其敢于表达、坚守信念。遭遇破产、入狱等磨难却没放弃，以经历为素材创作出《鲁滨逊漂流记》，彰显了他坚韧不拔的品质。 故丹尼尔・笛福是个积极进取、信念坚定且坚韧不拔的人。他弃牧师从商展进取精神；敢抨击时政显勇敢；历经磨难不放弃，创作出佳作，现坚韧品质。 11． 星期五 好帮手 12．C 13．鲁滨逊是一个理性、勇敢，不怕困难，有顽强斗争精神的人。 14．人要有直面困难的勇气，遇到困难要积极想办法，不能被困难打败 【解析】11．本题考查短文关键信息的提取。 结合短文句子“他给救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。”可知①答案：星期五；②答案：好帮手。 12．本题考查句子理解。 “ 鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。”这个句子的意思是鲁滨逊几乎不再时常想起要回到英国以及回到原来的文明社会这件事了。 C．说他“不愿回到祖国”过于绝对，鲁滨逊的初衷是回到英国和文明社会，但长时间的孤岛生活可能已经使他对此产生了淡忘，这更多的是一种生活的无奈和对现实环境的适应，而非对荒岛生活的留恋。因此，该选项的理解是有误的。 故选C。 13．本题考查人物形象分析。 结合短文句子“鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。”可知，鲁滨逊在面对危险时，不仅有着强烈的正义感，而且能够迅速做出决策，采取果断的行动来保护弱者。 结合短文句子“‘星期五’很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。”可知，鲁滨逊的领导能力使得“星期五”能够迅速融入新的生活环境，并发挥重要的作用。 综上所述，通过具体语句的解析，我们可以看到鲁滨逊是一个勇敢果断、富有同情心和具有领导才能的人。他在荒岛上的生活经历不仅展示了他的生存技能，更凸显了他的人格魅力。 14．本题考查分析主旨情感。 要结合课文主题思想：鲁滨逊面临着许多未知的情况和挑战，但他从未被恐惧所束缚，而是勇敢地迎接每一次挑战，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。 示例：从他的经历中我们可以明白，在面对困难和挫折时要保持积极乐观的心态，勇敢地去面对，运用智慧和毅力去克服，只要坚持不懈就有可能战胜困难，迎来希望。就像鲁滨逊在荒岛上，凭借自己的努力最终生存下来。同时也让我们懂得要学会适应不同的环境，不断提升自己的生存能力。 15． 尼尔斯骑鹅旅行记 尼尔斯发现白鹅被孩子抓走，一路追踪，设法脱身后来到屋内，救下正要被剪去翅膀的白鹅，最终和白鹅一起飞向天空，得到了大雁们的称赞。 16．白鹅：被关入小屋；驮着尼尔斯飞走 尼尔斯：追踪鹅毛，藏身罐中；闯屋救下白鹅 17．这个结尾好在留白巧妙、余味悠长。大雁的称赞肯定了尼尔斯的成长，而头雁阿卡的沉默不语，既引发读者对角色关系的思考，也为后续故事留下了想象空间，让冒险的余韵更显深远。 18．旅行前的尼尔斯顽皮任性，不爱护小动物；旅行后的他变得勇敢正义、有担当，懂得关心和保护动物，从自私任性变成了善良懂事、有责任感的孩子。 【导语】这段文字选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，情节紧凑有趣，充满童话色彩。文章以尼尔斯救鹅为线索，通过躲藏、奔跑、营救等一系列动作描写，塑造出他勇敢、重情、机智的形象。紧张的追逐与惊险的脱险相互交织，节奏张弛有度，既体现了人与动物间的真挚情感，又富有奇幻的冒险趣味，可读性强。 15．这个片段选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，讲的是尼尔斯发现白鹅被孩子们抓走后，一路追踪到城堡，躲进罐子脱身，又不顾危险冲进屋救下即将被剪翅膀的白鹅，最后和白鹅一起飞走，得到大雁们称赞的故事。 16．结合第①段“尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里……”可知，尼尔斯的行为是追随羽毛，躲进罐子； 结合第②③段“一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去”“他很快便脱身了，跑到了外边”可知，白鹅的情节是被关进小屋； 结合第⑥段“尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊……白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去”可知，尼尔斯的行为是冲进屋营救； 结合第⑥段“白鹅张开翅膀向天空飞去……他们就消失在人们的视线中”可知，白鹅的情节是带着尼尔斯飞走。 17．结合第⑦段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说”可知，这个结尾好在：1.情节上，以“阿卡什么也不说”收束，留白巧妙，引发读者对尼尔斯成长与大雁态度的思考；2.情感上，大雁的“交口称赞”呼应了尼尔斯的勇敢重情，让故事余味悠长；3.结构上，既完成了本次冒险的闭环，又为后续旅程埋下了伏笔，保持了童话的开放性。 18．结合第⑥段“尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去”，以及原著内容可知：旅行前，尼尔斯是个调皮捣蛋、欺负小动物、不爱学习的孩子；旅行后，他变得勇敢善良、重情重义、有责任感，学会了关爱他人与动物，也懂得了珍惜和成长。 19． 大雁带尼尔斯到马尔斯特朗德，呈现了当地热闹的捕鱼场面以及尼尔斯因看到优秀渔民而选择离开的事。 51 20．撒 收缩 拖 捞 扔    渔民们捕鱼时动作的连贯和技巧的娴熟 21． 环境 喜悦、兴奋 22．示例：我长大后也要成为刚强坚毅、勇敢无畏的人，但是现在的我太弱小了，我要在这段旅行中不断锻炼自己，想办法变回正常的大小。     我觉得尼尔斯是一个懂得自我反思、有进取心的人。 【导语】这篇文章通过描绘繁忙的捕鱼场景，展示了渔民们在海上辛勤劳作的景象，体现出他们的勇敢与坚毅。从大雁盘旋到整段描绘中，渔民们的举动被细致地刻画，给人以生动的视觉感受。同时，男孩处在这样的环境中，却选择离开，暗示出一种成长的矛盾心理，即向往坚毅勇敢，但又感受到身材与体形上的不足。文章借助自然景观和人物心理，传递出勤劳与追求成长的主题。 19．本题考查短文内容的理解概括及阅读方法。 第①自然段提到大雁们带领尼尔斯抵达了马尔斯特朗德。随后细致描绘了此地繁忙的捕鱼场景，包括青鱼群的游动方向，渔船三个一组在海湾的作业方式，如渔民依据水面特征判断青鱼位置，熟练地撒网、收网、捞鱼等动作，展现出他们收获众多青鱼的情景。最后讲述尼尔斯看到渔民中那些出色的人物后，心里不是滋味，没过多久便请求大雁继续飞行。 因此，选文主要内容可概括为：大雁带尼尔斯到马尔斯特朗德，呈现了当地热闹的捕鱼场面以及尼尔斯因看到优秀渔民而选择离开的事。 文中第②自然段提到“从波涛中捞出来的大海中的白银，使人们兴致勃勃”，这里将捕到的青鱼比作“大海中的白银”，与目录中第51章“大海中的白银”相呼应，由此可推测该片段出自第51章。 20．本题考查的是找关键句。 文章第①自然段提到“他们就驶到那里，把长长的拖网轻轻地撒进水里，网撒得要圆，在海底把网收缩在一起，青鱼好像被装进一个大口袋，然后他们慢慢地拖起渔网，把白花花的鱼拖上来，再用手捞出来扔到船上”这些句子中的“撒”这一动作体现了渔民对撒网时机与力度的精准把控，需要恰到好处地将长长的拖网撒入水中并保证网撒得圆，这并非易事，没有长期经验难以做到。“收缩”一词表明渔民对海底收网操作的熟练，知道在合适的时机收缩渔网，才能将青鱼有效地 “装进大口袋”，保证捕获量。两个“拖”字，先是“慢慢地拖起渔网”，然后“把白花花的鱼拖上来”，这一过程不仅需要力气，更要把握好拖网的速度与节奏，太快或太慢都可能导致鱼逃脱，体现出渔民对整个起网过程的熟练掌控。“捞”和“扔”动作简洁明了，渔民在捞鱼和扔鱼上船时没有丝毫犹豫，一气呵成，这一连串的动作紧密衔接，展现出渔民们在长期捕鱼劳作中形成的熟练技巧，整个捕鱼过程行云流水，充分证明他们捕鱼技术十分娴熟。 故在选文第①自然段中，渔民们捕鱼的动作有：“驶”“撒”“收缩”“拖”“捞”“扔”。从这些动作中，能感觉到渔民们捕鱼技术十分娴熟。 21．本题考查的是句子的理解。 第①自然段中的“堆在船舱里的鱼没到了渔民的膝盖，雨布帽子上，黄色的油布衣上，鱼鳞闪闪发光。”这个句子是环境描写，它描绘了船舱内鱼堆得很高，甚至没到渔民膝盖的场景，以及渔民雨布帽子和黄色油布衣上鱼鳞闪闪发光的情景，通过对这些场景的环境描写，营造出了一种热闹、忙碌且充满丰收气息的环境氛围，侧面反映了渔民们捕鱼收获颇丰的状态，让人真切感受到渔民内心的欢喜。 22．本题考查开放性作答及分析人物形象。 结合文中第③段“对于一个还没有青鱼大的男孩来说，看到他们心里大概很不是滋味”这句话，可以推测出尼尔斯在繁忙的景象中看到了自己的不足，因而萌生了离开的念头。尼尔斯这种敏感、渴望成为强者的心理特征，就展示了他是一个希望证明自我、在成长过程中感到挣扎的孩子。通过分析人物内心的活动和外部环境的对比，可以推测他对未来有自己的期待和不安。 因此可知，看到繁忙的景象，尼尔斯当时可能在想：“这些渔民个个都那么强壮、勇敢，他们熟练地撒网捕鱼，收获满满，看起来是那么了不起。而我现在却身形瘦小，还没有一条青鱼大，和他们比起来，我显得如此渺小、无能。我什么时候才能像他们一样有本事，拥有这般令人钦佩的力量呢？待在这里，看着他们的威风模样，只会越发凸显我的弱小，心里实在不是滋味，还不如离开吧。”我们可知尼尔斯是一个懂得自我反思、渴望成长的人。 23．B 24．C 25．A 26．A 27．经过一番炼，尼尔斯不仅从外表上摆脱了小精灵的魔咒，成了正常的人，而且内心也发生了蜕变。他从之前以捉弄动物为乐的坏小子变成了勇敢善良的小小男子汉。 28．不可以杀。雄鹅与尼尔斯生死与共，他们之间的情谊很深；②雄鹅带回了七只大雁。 29．不认同。①这些描写可以让读者了解北欧的自然风光；②美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙融合，成为童话史上的经典。 【导语】这篇文章以生动的描述和情感细腻的笔触展现了家庭团聚的温暖与感人。故事情节围绕尼尔斯的内心斗争展开，通过他为救雄鹅的勇敢行为，揭示了孩子与动物间的深刻友谊，同时体现了成长和身份认同的重要性。情节设置巧妙，通过家庭成员的对话推动故事发展，既增强了叙事的紧凑感，又刻画了家庭成员间微妙和真挚的情感联系。作者通过语言和情境的发展，成功地营造出感人的氛围，使读者能够感受到角色内心的变化与成长。 23．本题考查文章内容理解。 结合选文第①自然段句子“爸爸从黑马的蹄子里拔出一根铁刺，正扬扬得意地站在那里抚摩着那匹马，妈妈兴冲冲地跑进了马厩。”抓住关键词句“从黑马的蹄子里拔出一根铁刺”可知黑马干不了活儿的真正原因是他的蹄子里有一根铁刺。 故选B。 24．本题考查文章内容理解。 联系下文第③自然段句子“你想想，春天不见的那只雄鹅竟然跟着大雁飞走了！它如今飞回来啦，还招引回来了七只大雁。它们通通钻进了鹅窝，我一下子就把它们全关在里面啦。”可知“一窝子”指的是那只雄鹅和七只大雁。 故选C。 25．本题考查分析词语含义。 结合文章第⑫自然段句子“可是他实在不愿意让自己的这副怪模样在爸爸妈妈面前露丑，所以他抬不起手臂来敲门。”可知尼尔斯不想让爸爸妈妈看到自己现在的样子而内心难过。 故选A。 26．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑦自然段句子“倘若在别的时候，可以放它一条活路。不过，现在我们自己都要从这里搬走了，我们没法子再养鹅了。”抓住关键句“现在我们自己都要从这里搬走了”可知妈妈最后说服爸爸宰杀雄鹅的理由是他们将要搬家，不能带走雄鹅。 故选A。 27．本题考查理解句子含义。 结合选文第⑱自然段句子“他莫名其妙，爸爸妈妈怎么看到他那个小不点儿的怪模样还如此高兴和激动。妈妈走了过来，张开双臂把他拦腰搂住，拖着他进屋。这时候他才陡然发觉，自己长得比原来还高一些了。”抓住关键词“自己长得比原来还高一些了。”可知这里指的不仅是尼尔斯变回了原来的样子，变得更高了，还包含着尼尔斯在旅行的过程中发生了变化，从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。 28．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥自然段句子“我觉得把雄鹅宰掉是一桩罪恶，因为他招来了那么一群雁回家，是有功劳的呀！”表达自己的观点和看法，说说自己认为雄鹅莫顿是否可以宰杀，组织语言表达。 如：我觉得不可以宰杀，因为雄鹅招来了那么一群雁回家，是有功劳的，并且它也陪伴着尼尔斯一路旅行，因此不可以宰杀。 29．本题考查语言表达。 结合文章内容，说说自己对书中描写了北欧美丽的自然风光的内容可以略写这一观点的看法，组织语言表达。 如：我觉得不可以，骑鹅旅行记主要内容就是写了小男孩尼尔斯和雄鹅旅行的故事，描写北欧美丽的自然风光一方面契合故事的主题，另一方面也让读者更加了解北欧，在游览北欧的过程中和尼尔斯一起成长。 30． 莫名其妙 喜出望外 31． 32．尼尔斯从一个顽皮、喜欢恶作剧的孩子，成长成了乐于助人、善良且体贴父母的孩子，改正了缺点，战胜了魔法。 【解析】30．本题考查提取关键信息。 由第②段“他的心里溢满了感激和疼爱，终于像离弦之剑一般冲向庭院，奔进门廊，不顾一切地拼命捶打屋门。”可知，他下定了决心；由第⑦段“男孩子莫名其妙，父母看到他那么小不点儿的怪模样，怎么还如此高兴激动？”，可知此时他感到疑惑、莫名其妙；由第⑧段“‘爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！’男孩子喜出望外地喊叫起来。”可知，他此时的心情是喜出望外。故尼尔斯的情感变化为“下定决心——莫名其妙——喜出望外”。 31．本题考查病句辨析。 第一处错误：“因为他跑出去搭救雄鹅，所以要现身在爸妈面前，而他极不情愿那样做。”关联词使用不当，前后分局之间是假设关系，不是因果关系，故改为：如果……就……；第二处错误：“男孩子猛然一震心头”，语序颠倒，动作的主体应置于动作之前，故用对调号将“心头”移到“一震”前面；第三处错误：“霎时转瞬间”，语意重复，“霎时”和“转瞬”都表示时间很短，故删除“转瞬”；第四处错误：“他的心里溢满了感激和疼爱”，词语搭配不当，“溢满”语“感激和疼爱”搭配不当，故在“疼爱”后增补“之情”。 32．本题考查内容理解。 结合原著内容可知，在最后小精灵答应可以让尼尔斯变回正常人，条件就是雄鹅莫顿必须死，为了拯救雄鹅莫顿，尼尔斯竟放弃重新变回人的机会，但当尼尔斯的父母重新看见他时，惊喜地发现尼尔斯长高了，也变得英俊了，直到这时尼尔斯才发现自己终于变成正常人了。故尼尔斯又变成人了是因为尼尔斯改变了自己以前对动物的恶劣态度，他懂得如何的关爱动物朋友，时刻关心他们的安危。他不再去残忍地捉弄动物，并且为了救雄鹅，能够放下顾虑勇敢地敲响家门。 33．大年夜， 一个又饿又冷的小女孩在街上卖火柴。 34．冷、饿、被人欺负。 35．这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺侮，更令人同情。 36． A C B 37． 美丽的头发 她当时又冷又饿 现在是大年夜 小女孩的处境的悲惨和她内心的痛苦 38．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，没有什么用。 【解析】33．本题考查文章内容的归纳概括。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。般形式为:什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。结合语段，可抓住关键句子：在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着；这一整天，谁也没买过她一根火柴。由此可知本文段的主要内容是：大年夜， 一个又饿又冷的小女孩在街上卖火柴。 34．本题考查了课文的理解。 可结合句子“一双小脚冻得红一块青一块的;她又冷又饿，”写的是冷和饿。“她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。"看出被人欺负。 35．本题考查了课文的理解。 这篇课文句子“赤着脚在街上走着"这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，而且冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，“两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了”看出极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。 36．本题考查破折号的用法。 “这是一年的最后一天大年夜”破折号用来解释最后一天。 “很大的拖鞋那么大”前面有一个大破折号后又有一个大，所以是递进。 “这是大年夜她可忘不了这个”前面说女孩不在意外表，但小女孩在意大年夜，所以破折号表示转折。 37．本题考查句子理解。 “这些”前面是对小女孩美丽外表的描述，所以“这些”指的是小女孩的外貌；破折号前是大年夜，所以“这个"是指大年夜，在大年夜小女孩的遭遇让人痛心，突出她的悲惨。 38．本题考查反问句改为陈述句。 修改方法：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；(有不去不，没不加不。)其次将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；最后将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。本句改为：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，没有什么用。 39． 环境 紧张、压抑、惊险 风暴就来了，接着大雨倾盆而下 40． 比喻 内心的焦急、担忧与沉重不安 41．A 【导语】这段文字选自《汤姆·索亚历险记》，情节紧凑且充满张力。以汤姆与哈克深夜探险为场景，通过环境烘托紧张氛围，如“万籁俱寂”“偶尔传来雷声”。细致刻画哈克等待时的心理，展现其恐惧不安。汤姆“狂奔”出现，简洁有力推动情节至高潮，二人逃命至安全地，又遇风暴，增添波折，凸显冒险刺激感。 39．结合第①段“夜色深深，万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声”以及第③段“他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下”可知，画横线的句子是环境描写，它交代了深夜的时间背景，渲染了紧张、阴森、压抑的探险气氛，同时“雷声”也预示了天气变化，为结尾的“风暴就来了，接着大雨倾盆而下”埋下了伏笔。 40．结合第①段“好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重”可知，这句话把哈克沉重的心情比作压着大山，运用了比喻的修辞手法，生动写出了哈克当时焦急、担忧、不安与沉重的心情。 41．结合第①段“夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去”等内容可知，选文写汤姆和哈克深夜偷偷去客栈探查的情节。 42． 马克·吐温 《汤姆·索亚历险记》 43．观  jù  扰   pū 44． 劝阻 艰难 气馁 45． 山洞探险 遭遇困境 坚持求生 46．勇敢乐观、富有责任感 【导语】这篇文段节选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，通过三个典型场景展现了主人公的冒险经历。第一段铺垫野餐会背景，第二段生动描写洞中探险的惊险场面（蝙蝠袭击的动词运用极具画面感），第三段则通过对话和心理描写展现困境中的人物性格。作者善用短句制造紧张感，并通过“蜡烛”“蝙蝠”“呼叫”等意象营造封闭空间的压迫氛围，尤其突出汤姆在危机中表现出的乐观与领导力，为塑造其经典顽童形象增添了重要一笔。 42．本题考查作家作品。 从选文中“汤姆”这一关键人物可知，这是美国著名作家马克·吐温的经典作品《汤姆·索亚历险记》中的情节。马克·吐温以幽默讽刺的写作风格闻名，这部小说以男孩汤姆·索亚为主角，通过一系列冒险故事，生动展现了19世纪美国的社会风貌和儿童的成长历程，是世界文学宝库中儿童文学的经典之作，具有极高的文学价值和广泛的影响力。 43．本题考查字音字形。 “景观”是固定搭配，“观”有景象的意思 ，用来描述景色，故选“观”； “占据”的“据”读音为“jù” ，在这里表示用强力取得或保持（地域、场所等 ）； “惊扰”指惊动扰乱，“扰”有扰乱、搅扰的意思，故选“扰”； 铺：读pù时表示店铺、商店；读pū时表示把东西散开放置，平摆。 “铺天盖地”中“铺”读“pū” ，意为展开、摊平，形容来势猛，声势大，到处都是。 44．本题考查近义词。 （1）“劝告”意思是拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。“劝阻”指劝人不要做某事或进行某种活动。二者都有通过言语进行劝说的含义，“劝阻”在“劝告”的基础上，更强调阻止某种行为，语义相近。在第②段文中“不顾同学们的劝阻”体现同学们劝汤姆和贝奇不要往里走，与“劝告”表意有相似性。 （2）“艰辛”着重于形容生活、工作等的艰苦、辛苦程度。“艰难”侧重于表示事情困难，做起来有阻力。在第⑤段文中“艰难地在洞中摸索前行”描述汤姆和贝奇在洞中行进困难，“艰难”和“艰辛”都表达出事情不容易、具有挑战性这一含义，所以二者意思相近。 （3）“气馁”指失掉勇气和信心。“泄气”有泄劲、失去信心和干劲的意思。在第⑤段文中“可汤姆知道不能泄气”表明汤姆明白不能失去信心，“泄气”和“气馁”都围绕信心、勇气的丧失，语义相近。 45．本题考查标题拟写。 （1）第①段主要讲述了汤姆的同学贝奇生日，家里决定在山上举行野餐会，孩子们餐后去山上的山洞探险。这一段重点在于描述孩子们开始进入山洞探险这一事件，所以用“山洞探险”作为小标题，能准确概括该段内容，突出事件的主题是去山洞进行探索活动。 （2）第②至④段中汤姆和贝奇在洞内前行，先是遭遇蝙蝠袭击，之后发现自己迷路了。此部分围绕他们在洞内的经历展开，迷路是核心事件，“洞内迷路”这个小标题能够精准抓住这一段的关键情节，清晰地呈现出他们在山洞内遇到的状况。 （3）第⑤段内容是汤姆和贝奇迷路后，食物吃完、蜡烛快用光，又累又饿，但他们在洞内摸索前行，目的是找到出口。“寻找出口”这个小标题很好地总结了这一段他们在洞内为了脱离困境而进行的行动，简洁明了地概括了该段的主要内容。 46．本题考查人物分析。 汤姆在迷路后没有慌乱，始终鼓励贝奇，表现出勇敢、乐观和责任感。例如第⑤段他说“我们马上就会找到出口”，体现了他的冷静与信心。 47．B 48．B 49．C 50．C 51．你这个傻瓜，上了我的当啦，竟然拿心爱的东西和我交换刷墙的机会。我不但不用刷墙，还可以悠然自得地在这里吃苹果，真是太美妙了！ 52．喜欢汤姆。他聪明机智，想方设法让人帮他干活，既让自己轻松了，又获得了利益。 53．赞同。①有记流水账的感觉;②让读者厌烦。或不赞同。①表现出汤姆靠自己的聪明才智获得了众多“财富”;②说明汤姆身边很多孩子都有好奇心，突出孩子们充满童真童趣的特点。 【导语】这篇文章通过汤姆刷栅栏的情节，生动地展现了儿童世界的机智与天真。汤姆巧妙地利用“欲擒故纵”的策略，成功让其他孩子心甘情愿地替他刷墙，甚至还用各种小玩意儿作为交换。这一情节不仅展现了汤姆的聪明才智，也揭示了人类心理中的一个普遍现象：越是难以得到的东西，人们往往越渴望拥有。作者通过细腻的描写和幽默的语言，将这一心理规律巧妙地融入到故事中，使得情节既有趣又富有深意。此外，文章通过列举汤姆获得的众多“玩意儿”，进一步强化了汤姆的“胜利”感，同时也为读者呈现了一个丰富多彩的儿童世界。这些看似琐碎的物品，实际上是孩子们心中的珍宝，反映了他们对世界的独特认知和价值观。尽管有人认为这些列举过于详细，但正是这些细节让故事更加真实、生动，也让读者更好地感受到汤姆的“大富翁”心态。总的来说，这篇文章不仅充满了童趣，还蕴含了深刻的心理洞察，是一篇兼具娱乐性和思想性的佳作。 47．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑧自然段句子“我把苹果全给你得了！”可知本用苹果换取了一次刷墙的机会； 故选B。 48．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑨自然段句子“汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。那原本叫‘大密苏里号’的汽船在烈日下，干得大汗淋漓的时候，这撒手的画家却端坐在附近的阴凉处的水桶上，晃荡着双脚，啃着苹果”可知这撒手的画家指的是汤姆； 故选B。 49．本题考查词语解释。 A．略施小计：稍微运用小小计谋。 B．心怀不轨：心中存有做坏事的想法。 C．欲擒故纵：指为了更好地控制对方，故意先放松一步。 D．故弄玄虚：指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸。 结合所给语境，汤姆明明希望别人替他刷墙，却故意不让他们刷，是为了更好地控制对方，故意先放松一步。 故选C。 50．本题考查人物形象分析。 结合所给语境，孩子们用心爱的东西换刷墙的机会，他们对于刷墙很好奇。说明孩子们好奇心强。 故选C。 51．本题考查语言表达。 发挥想象，想象汤姆内心的想法，组织语言表达，如：太棒了！终于有人上钩了！我不用辛苦地干活了！我一定要装得更为难一点，让本觉得刷栅栏是一件机会难得的事情。 52．本题考查语言表达。 结合文章内容，说说自己喜欢那个人物，并写出自己的理由，组织语言表达，如：我更喜欢汤姆，文中汤姆被罚刷墙，但他使用计策让其他孩子刷墙，还得到报酬，让我们体会到汤姆遇事爱动脑筋，他为了让其他孩子刷墙，让其他孩子认识到刷墙是一种光荣的事，不是谁想刷就能刷得上，也能看出汤姆爱耍小聪明的特点。 53．本题考查文章内容理解。 结合文章内容，说说自己对汤姆得到的那些“玩意儿”没有必要列举得那么详细这一观点的看法，并结合文章内容说明理由，结合文章第⑨自然段句子“除了上述的那些财富外，他还拥有十二颗弹珠，一只破口琴，一片透明的蓝色玻璃片，一架用线轴做的炮，一把什么也开不了的钥匙，一小截粉笔，一只酒瓶塞，一个洋铁皮士兵，一对蝌蚪，六只爆竹，一只独眼小猫，一只铜把手，一个狗颈圈——可惜的是没连着狗——一只小刀的刀柄，四块橘子皮，还有一块破窗框。”，结合文章所列举的这些详细的财富，可知汤姆和很多孩子进行了交换，这也是汤姆机智，聪明的象征，因此不赞同这一说法，这些财富都是汤姆靠自己的聪明换来的，也表现了其他孩子的好奇心很强。 54．A 55． √ × × 56．认同，刘易斯创作《爱丽丝漫游奇境》的灵感源于和孩子们的亲密互动，源于他们互动时候的所见所闻，而不是空中楼阁，空穴来风。 【导语】这篇文章生动地描绘了卡罗尔创作《爱丽丝漫游奇境记》的过程，揭示了他与孩子们的亲密互动是其创作灵感的源泉。文章通过描述卡罗尔与邻居女儿们的故事交流，尤其是与小爱丽丝的互动，展现了他在儿童面前的自由表达和创造力。卡罗尔的创作过程并非一帆风顺，而是充满即兴和探索，最终在朋友的建议下，作品得以出版并获得成功。这篇文章不仅展示了卡罗尔的创作历程，也印证了“艺术源于生活”的观点，强调了生活中的点滴互动对艺术创作的重要影响。 54．本题考查内容的理解。 结合第①自然段中“卡罗尔，这位以《爱丽丝漫游奇境记》闻名的儿童文学作家，其创作灵感来源于与孩子们的亲密互动”可知，卡罗尔的创作源泉是：与孩子们的亲密互动。 故选A。 55．本题考查内容的理解。 （1）结合第②自然段中“卡罗尔任教牛津大学时，和他比邻而居的院长的三个女儿常常跑来找他，要他讲故事”“他边想边讲，结果编出《爱丽丝漫游奇境记》。卡罗尔非常喜欢三个小姑娘中的爱丽丝，当时她10岁。故事的主人公就是用的她的名字”可知，题干叙述正确。 （2）结合第③自然段中“刚开始卡罗尔并不知道故事怎么编下去”可知，题干叙述有误。 （3）结合第④自然段中“这部书于1865年7月出版后获得巨大成功，甚至维多利亚女王也非常喜欢。”可知，是维多利亚女王也非常喜欢，而不是伊丽萨白女王。题干叙述有误。 56．本题考查内容的理解和语言的表达。 结合第①自然段中“卡罗尔，这位以《爱丽丝漫游奇境记》闻名的儿童文学作家，其创作灵感来源于与孩子们的亲密互动”，第②自然段中“卡罗尔口吃严重，对成年人不能畅谈，但他喜欢儿童，跟孩子们在一起他就感到自由自在，说话不再结巴。他边想边讲，结果编出《爱丽丝漫游奇境记》。卡罗尔非常喜欢三个小姑娘中的爱丽丝，当时她10岁。故事的主人公就是用的她的名字”可知，卡罗尔的创作灵感来源于与孩子们的亲密互动，尤其是与邻居女儿爱丽丝的交流，这种生活中的真实互动成为了他创作《爱丽丝漫游奇境记》的源泉。卡罗尔在与孩子们的相处中找到了自由表达的空间，并在讲故事的过程中逐渐形成了这部作品。因此，认同这个观点，卡罗尔的创作过程体现了“艺术源于生活”的观点。 57． 威尔伯与夏洛成为好朋友 夏洛帮助威尔伯 威尔伯被带到农展会 威尔伯照顾夏洛的卵囊 58． 孤单 兴奋 难过 59． 自豪 虽然夏洛已经奄奄一息，但是它无私地帮助威尔伯，让自身的价值得以体现 60． 知恩图报 乐于助人 【导语】《夏洛的网》通过威尔伯和夏洛的友谊，展现了生命的意义与价值。弗恩的善良与夏洛的智慧共同塑造了一个温暖而深刻的故事。夏洛用生命编织奇迹，挽救了威尔伯，体现了无私的奉献精神。威尔伯从恐惧到感激，再到怀念，情感变化细腻动人。故事不仅探讨了友情与牺牲，还通过动物的视角，揭示了人类对生命的尊重与珍惜。语言简洁生动，情节感人至深，是一部兼具教育意义与文学价值的经典作品。 57．本题考查对文章内容的理解和概括。 （1）结合第②自然段“一天晚上，威尔伯突然听到有细弱的声音喊它：‘威尔伯，你愿意和我做朋友吗？’就这样，威尔伯认识了和它说话的朋友——灰蜘蛛夏洛，夏洛正在谷仓的门框角上织网呢。日子平静地过去，夏洛成了威尔伯的好朋友。”可知，威尔伯搬进谷仓后，和夏洛成为了好朋友。 （2）结合第③自然段“一天，老羊带来了坏消息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉。做成美味的腌肉和火腿。威尔伯吓坏了，恐惧地尖叫着大哭起来：‘我不想死！’夏洛安慰它：‘你不会死的。我来想办法救你！’”可知，当威尔伯遇到危险后，夏洛想办法救它。 （3）结合第④自然段“几天后，夏洛在网里织了一个新词“了不起”，这又引起了轰动。”“晚上，老鼠叼着一截广告纸片回来了，这次带回来的是“光彩照人”，夏洛又把这个新词织了上去。新词一出来，主人又吃惊了，记者纷纷赶来，消息马上见了报。”和第五自然段“秋天到了，来访者仍然络绎不绝，主人一家非常自豪。威尔伯被主人刷洗一新，装进木箱，带到了农展会上。”可知，由于夏洛织的新词引起了轰动，威尔伯被主人带到了农展会上。 （4）结合第⑦自然段“夏洛产下卵后不久便死去了。威尔伯带着夏洛的卵囊回到了谷仓的家，盼着小蜘蛛们快点出生。它时常望着门框上残破的旧网，怀念着老友。”可知，夏洛死去后，威尔伯带着夏洛的卵囊回到谷仓，盼着小蜘蛛们出生。 58．本题考查分析人物情感。 结合第②自然段“后来威尔伯渐渐长大了，它结识了不少新伙伴，有小鹅、小羊、小鸭，但它还是觉得有些孤单。”可知，威尔伯在遇见夏洛之前觉得有些孤独、孤单。 结合第⑤自然段“在人们的掌声和欢呼声中，威尔伯兴奋地把好消息告诉了夏洛。”可知，威尔伯在被主人刷洗一新，装进木箱，带到了农展会时，感到非常兴奋、激动。 结合第⑥自然段“威尔伯难过地哭起来，它怎么舍得离开亲爱的朋友！”可知，威尔伯面对亲爱的朋友们即将离去，感到非常伤心、难过。 59．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第⑥自然段“夏洛用最后的力气对威尔伯说：‘他们不会再伤害你了。因为帮助你，让我短暂的生命更有意义和价值。’”可知，夏洛会用“自豪”的语气对威尔伯说这句话，因为帮助了威尔伯，它的生命变得更有意义和价值。这反映了它对自己所做之事的自豪和成就感。故选“自豪”。 60．本题考查人物形象。 阅读短文后，我们可以根据威尔伯和夏洛的行为与特点来概括他们的形象。   结合第⑦自然段“夏洛产下卵后不久便死去了。威尔伯带着夏洛的卵囊回到了谷仓的家，盼着小蜘蛛们快点出生。它时常望着门框上残破的旧网，怀念着老友。”可知，夏洛死去后，威尔伯带着夏洛的卵囊回到谷仓，照顾夏洛的卵囊，盼着小蜘蛛们出生。因此，我们可以用“知恩图报”“感恩图报”来形容它。 结合第③自然段“一天，老羊带来了坏消息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉。做成美味的腌肉和火腿。威尔伯吓坏了，恐惧地尖叫着大哭起来：‘我不想死！’夏洛安慰它：‘你不会死的。我来想办法救你！’”可知，威尔伯遇到危险后，夏洛用自己的智慧帮助威尔伯逃脱了被杀的命运。因此，我们可以用“智勇双全”“乐于助人”“充满爱心”来形容它。 61．B 62．D 63．A 64．D 65．我激动得一蹦三尺高，在火堆边转来转去。不等火堆热度完全退去，就伸手拿起陶片，放在手上翻来覆去地欣赏着，心里美滋滋的。 66． 不赞同。①“我”是一个善于观察学习的人，经过多次试验后，会不断总结制作陶器的技术；②“我”有勇敢尝试的精神，一定会做出像样的陶器。 【导语】这篇文章讲述了一个人在艰苦条件下制作陶器的经历。文中详细描述了作者从最初的摸索到最终成功的过程，反映了他的坚持和对生活需求的应对能力。弯折的尝试，偶然的发现，再到最终的成功，文中情感起伏鲜明，展现了困难环境中的创造力和毅力。文章通过生动的叙述，让读者看到过程中的努力与毅力，更让人感受到在逆境中自力更生的力量。 61．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“我早就想着用什么方法给自己做一些陶器，因为我确实非常需要它们，只是不知道该怎么做。”可知，这个“重要任务”指的是制作陶器。 故选B。 62．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“因为在加工粮食时，这类容器是绝对用得着的，所以我决定尽可能先做几个能够站立的大坛子，来放谷物或是面粉。”可知，“我”制作陶器的初衷是来放谷物或面粉。 故选D。 63．本题考查字义。 生：出生；产生；生计；生命；使燃料燃烧起来。文中第⑥段“下面生了一大堆炭火”意思是在下面燃烧了一大堆炭火，所以这里的“生”是燃烧的意思。 故选A。 64．本题考查选文内容的理解。 结合第②段“总之，我找黏土，挖黏土，混黏土，再把混好的黏土运回家，千方百计地实验着做毛坏，在这么辛辛苦苦地干了两个月以后，我只做出来两个难看的大土罐，我简直不能把它们称为坛子。”可知，一开始“我”做出很多奇形怪状、丑陋甚至失败的坯子，经过辛苦劳作成果不佳，此时心情是沮丧的。 结合第⑤段“这样的发现叫我喜出望外，我对自己说，既然碎片能烧成这样，整个的土罐也一定可以了。”可知，后来偶然发现土罐碎片经大火一烧变得又硬又红，这让“我”喜出望外，心情变为惊喜。 结合第⑥段“我在火堆旁整整守了一夜，看着不要让火势减退得太快，第二天早晨，我就有了三口不错的陶锅和两个陶罐，虽说算不上美观，可硬度却非常理想。”可知，最后经过努力烧制出了硬度理想的陶锅和陶罐，“我”的心情是非常喜悦的。 由此可知，“我”的心情变化为：沮丧——惊喜——非常喜悦。 故选D。 65．本题考查情景写话。 “喜出望外”意思是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。结合文章内容，围绕“喜出望外”这个词语的意思，写出“我”当时偶然发现土罐碎片经大火一烧后变得又硬又红的表现即可。 示例：当我在灰烬里发现那片土罐的碎片，经大火一烧，已经变得跟石头一样硬，跟瓦片一样红了的时候，我一下子瞪大了眼睛，脸上满是惊喜的神情，心脏也因激动而快速跳动起来。我忍不住弯下腰，小心翼翼地捡起那片碎片，放在手心反复端详，嘴里不停地念叨着：“太好了，太好了呀！既然碎片能烧成这样，那整个的土罐肯定也行啊！”眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛已经看到了成功烧制出理想陶罐的场景，满心都是喜悦和期待，迫不及待地就开始琢磨怎么去控制火力烧制陶罐了。 66．本题考查观点的表述。 联系全文，说一说你的观点并说明理由即可。 示例：我不这么认为。首先“我”有着强烈的需求和积极尝试的态度，因为“我”需要陶器来存放东西，所以尽管一开始制作过程很艰难，做出的坯子大多失败了，但“我”没有放弃，一直在千方百计地做实验，这为最终制作出像样陶器奠定了基础。其次，“我”善于观察和思考，偶然发现土罐碎片经火烧后的变化后，能从中得到启发，进而去琢磨控制火力烧制陶器，并且通过不断摸索，比如控制烧制时间、注意火势等，最终成功烧制出了硬度理想的陶锅和陶罐。 67． 美 马克．吐温 68． 外貌描写 神态描写 动作描写 嘲笑且不屑一顾 吃惊但故作镇静 69． 鬼屋探险 山洞迷路 70． 印江·乔埃 富有正义感 【解析】67．考查文学常识。 《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 68．考查赏析描写手法。 外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应，主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 仔细阅读划线句子，从“铁青可怕”“脸上掠过一丝冷笑”“震动”可知，作者分别用了外貌、神态、动作描写方法刻画人物形象，表现出印江·乔埃的心理是由凶狠到嘲笑且不屑一顾，最后听到汤姆的话，感觉像是事实的吃惊但故作镇静。 69．考查国外名著和概括文章内容。 《汤姆·索亚历险记》主要内容：汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。之后汤姆和哈克去鬼屋探险，听到了关于宝藏的秘密，后来他们和贝琪在山洞游玩时迷路，经历了一系列艰难险阻，最终顺利脱险，并且在之后机缘巧合下找到了宝藏。故为：墓地惨案→离家出走→（鬼屋探险）→（山洞迷路）→顺利脱险→找到宝藏。 70．考查文章内容理解和分析人物形象。 结合文中第②段“印江·乔埃几乎是不易察觉地震动了一下。”和第⑤段“咔嚓！像一道闪电一样，印江·乔埃从窗户跳了出去，冲开所有阻拦他的人，一下子跑得无踪无影了！”可知，汤姆在法庭上站出来作证，指出印江·乔埃才是杀人凶手。汤姆不怕凶手报复自己，勇敢地战了出来说明事情的真相，可以看出汤姆是一个勇敢、富有正义感的人。 71． 着急 果然 恐怕 友爱 72． “星期五”被野人追赶。 救了“星期五”。 推动情节向前发展。下文开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，更显英雄本色。 73．更加突出了鲁滨逊的机智勇敢。 74．《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯、《大疫年记事》等。    我最喜欢《辛格尔顿船长》   因为我被辛格尔顿船长的勇敢与虔诚深深的感动了。 【解析】71．本题考查写近义词。 焦急：指非常着急。近义词有：焦灼、焦虑、烦躁、焦炙、焦躁、恐慌等。 竟然：表示出乎意料，副词。近义词有：居然、所谓、公然等。 害怕：因遇到危险、困难而畏惧或发慌。近义词有：惊恐、畏惧、畏缩、畏怯、发怵、惶恐、胆怯等。 友善：朋友之间亲近和睦。近义词有：善良、和睦、友好、友爱、友邻等。 72．本题考查对短文内容的理解分析能力。 从第②③自然段可以知道这个故事的起因是“星期五”被野人追赶。从⑦⑧⑨自然段可以知道这个故事的结果是“我”救了“星期五”。这样写既推动情节向前发展，又起到过渡作用，为下文鲁滨逊教化“星期五”做铺垫，更突出了鲁滨逊的英雄本色。 73．本题考查对短文内容的理解和人物形象的分析。 从第⑤自然段的“等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。”可知面对气势汹汹的野人，鲁滨逊没有胆怯、害怕，而是掏枪连续击倒两个野人，这一情节更加突出了鲁滨逊的机智勇敢，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。 74．本题考查课外阅读和语言表达能力。 根据自己的积累，写出你读过的作家丹尼尔·笛福的作品，再把你最喜欢的一部写出来，并写出喜欢的原因即可。注意语句通顺，不写错别字。 示例： 我读过丹尼尔·笛福的《辛格顿船长》和《摩尔·弗兰德斯》。其中，我更偏爱《摩尔·弗兰德斯》。这本书讲述了一个女性的非凡人生，她在贫困与道德困境中挣扎，却始终保持坚韧与真实。这本书深刻展示了人性的复杂与多样，引起我对人生选择的深度思考。其叙事技巧和人物塑造让我深感震撼。 75． 环境 渲染了庄严肃穆的气氛，烘托了保尔对战士的敬仰和悲痛心情。 环境 革命的胜利。 76．人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” 77．D 78．读了最后一段，我由衷钦佩保尔的奉献精神，我觉得一个人的一生应该在追求理想的过程中度过，这样的人生才最有价值、有意义。 【解析】75．本题考查环境描写。 ①从第①自然段“右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房”可知，这是环境描写，写了烈士墓前的庄严肃穆的环境，属于环境描写，烘托了保尔的悲痛心情。 ②从第④自然段“这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。”可知，是环境描写，这里的“春天的大地在复苏”暗示着革命即将成功。 76．本题考查短文内容的理解。 从第⑤自然段“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。’”可知，写了保尔瞻仰烈士公墓时的内心独白。 77．本题考查人物形象分析。 结合短文内容可知，这段写了保尔因病回家乡休养期间，到烈士陵墓悼念烈士的经过及感悟，体现了他坚定不移的为解放全人类而斗争的革命意志。故选D。 78．本题考查开放性作答。 解答本题，注意围绕“奉献精神”“人生的理想”来写，注意语句通顺即可。如：读了最后一个自然段，我的心里久久不能平静。我在思索生命对于每个人只有一次，我应当如何度过自己的一生呢？俗话说：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我要珍惜时间，好好学习，在有限的时间里做更多有意义的事。 79．如果 就 虽然 但是 80． 生搬硬套 灵活运用 81．公元前260年的一天，赵括向秦军发起全面攻击。秦军假装战败，边战边退，赵军一直被引诱到秦军大营前。赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军大营，但秦军的防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。赵军进退不得，成了瓮中之鳖。 82．AC 83．无论做什么事情，都要亲自尝试，学会理论联系实际，活学活用，将所学的知识灵活地运用到实际当中去，才是真正学懂学会了。 【解析】79．此题考查关联词。 关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。 “你当了大将”和“会给赵国军队带来覆灭的命运”分句间是假设关系，因此要填写表示假设关系的关联词“如果……就……”。 “赵括兵书读得很熟”和“不会灵活运用”分句间是转折关系，因此要填写表示转折关系的关联词“虽然……但是……” 80．此题考查近反义词的辨析，寻找关键词语。 纸上谈兵：指赵括熟读兵书，却不能活用，后比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实；往往形容的是只会嘴上说，但又不能解决实际问题的人。 文中比较符合“纸上谈兵”近义词的是第三自然段中的“生搬硬套”，意思是指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。 反义词是第二自然段中的“灵活运用”，意思是灵活、巧妙地使用，能够随机应变，不拘泥。 81．此题考查学生对文章内容的理解与寻找关键信息能力。 完成此类题目，按照题目要求找出赵军在赵括的率领下是如何成为秦军瓮中之鳖的语句。通过快速阅读本文可知，描写赵军在赵括的率领下是如何成为秦军瓮中之鳖的句子在选文第四自然段“公元前260年的一天，赵括向秦军发起全面攻击。秦军假装战败，边战边退，赵军一直被引诱到秦军大营前。赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军的大营，但秦军的防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。赵军进退不得，成了瓮中之鳖。”根据要求用横线画出来即可。 82．此题考查学生对文章内容的理解能力。 要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 通过阅读文章，结合文中内容“公元前262年，秦国进犯赵国。赵王听信谗言，任命赵括做大将”、“赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，传令全军做好战斗准备，随时准备攻击秦军”可知，赵军四十万大军全被秦军活埋的原因是：赵王听信谗言，十分顽固，用人不当与赵括只会纸上谈兵，不根据实际情况调整战术，而是生搬硬套兵书上的条文进行作战。 故本题选AC。 83．此题主要考查学生对于文章主旨的理解。 主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。通过阅读本文可知文中主要讲述了战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书，不知道变通，结果被秦军大败的故事。从中可以懂得做事要根据实际出发，书本知识要与实践相结合，否则就会失败的道理。 此题答案不唯一，说出大意即可。 84．B 85． 查一查目录，读一读封面与前言 不要被众多的任务所困扰 大段大段的阅读 反复读 阅读查阅有关作者的书籍 86．B 【解析】84．本题考查的是对短文内容的整体理解。 阅读短文第③段，“我常听人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意，帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧！”从第四至第八自然段都是关于读名著的建议。 故选择B。 85．本题考查的是对短文内容的理解。 根据阅读短文短文第④自然段中“要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。” 阅读短文第⑥自然段中“不要被众多的人物所左右”； 阅读短文第⑦自然段“大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。”； 阅读短文第把自然段“重读一遍。所有名著都经得起反复读。” 通过这些语句可知该如何欣赏名著。 根据阅读短文，其中我的建议是：带着问题，去学习、阅读和理解，会有更丰富的收获。 86．本题考查的是对短文重点语句的理解。 阅读短文第⑧段中“所有名著都经得起反复读。你读完一本书后,如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍，你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍，书中还有那么多新的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书”其中的“反复阅读”可知，这句话的意思是，读书要升入到书中。 故选择B。 答案第22页，共27页 答案第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $