语法专项讲解复习（课件）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级下册

Join in 外研剑桥英语四年级下册 重点语法复习 一般现在时（进阶运用）（核心重点） （分布：Unit 1、Unit 2、Unit 4） 01 重点语法 核心定义： 一般现在时表示“经常性、习惯性的动作或状态”“客观事实、真理”，本册在三年级基础上进阶，重点结合“时刻作息、季节特征、朋友日常”场景，熟练掌握动词三单变化及句型拓展，新增频率副词的搭配使用。 主语分类及动词变化： 非三单主语（I、we、you、They、Liu Yang and James、复数名词）： 动词用原形，可搭配频率副词（often、usually、always、sometimes）。 重点语法 三单主语（Liu Yang、James、Chloe、单数名词、it）： 动词需变三单形式， 搭配频率副词时，频率副词放于动词三单前面。 三单变化规则（重点巩固，补充本册高频单词）： 规则1：一般情况，动词末尾加-s， 例：get→gets、go→goes、like→likes（Unit 1、Unit 4）； 重点语法 规则2： 以s、x、ch、sh、o结尾的动词，加-es， 例：watch→watches、do→does、（Unit 3、Unit 6）； 规则3： 以“辅音字母 + y”结尾的动词，变y为i，再加-es， 例：study→studies、fly→flies（Unit 2、Unit 5）； 重点语法 不规则变化（重点牢记）： have→has、be→is、 do→does。 一般现在时核心句型（进阶拓展，贴合单元场景）： 肯定句：主语 + 频率副词（可选） + 动词（原形/三单） + 其他， 例：Zhou Kai usually does his homework after school. （周凯通常放学后做作业，Unit 1）； 重点语法 否定句： 主语 + don’t/doesn’t + 频率副词（可选） + 动词原形 + 其他（don’t用于非三单，doesn’t用于三单）， 例：I don’t like summer.（我不喜欢夏天，Unit 2）； 一般疑问句： Do/Does + 主语 + 频率副词（可选） + 动词原形 + 其他？ 答句：Yes, 主语 + do/does. / No, 主语 + don’t/doesn’t. 重点语法 易错提醒（贴合四年级学生易错点）： ￮频率副词的位置： 非三单主语后、动词原形前；三单主语后、动词三单前 （比如不能说“James gets often up early”，要说“James often gets up early”）。 ￮三单主语后的动词必须变三单，否定句和疑问句中，动词一律用原形 ￮不规则变化（have→has、be→is）易混淆，避免写错 （比如不能说“She have a friend”“He is play football”）。 ( ) James ____ up at 6:30 every morning. He ___to school at 7:10. A. get; go B. gets; goes C. gets; go 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查一般现在时三单用法，对应Unit 1 Around the clock的考点。主语James是第三人称单数，两个空的动词都需变三单；get的三单是gets，go的三单是goes；A选项均为原形，C选项第二个动词未变三单，均不符合；句意：詹姆斯每天早上6点半起床，他7点10分去上学。 ( ) —Do you ____ to the park on weekends, Lily? —No, I ____. I usually do my homework. A. go; don’t B. goes; doesn’t C. go; doesn’t 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查一般现在时疑问句和否定回答，对应Unit 2 All year round的考点。疑问句中Do后面跟动词原形，所以第一个空填go；否定回答中，主语是I，对应don’t，不能用doesn’t；B选项第一个动词用了三单，C选项否定回答用了doesn’t，均不符合；句意：—莉莉，你周末去公园吗？—不，我不去，我通常做作业。 名词单复数（进阶运用）（基础重点） （分布：Unit 3、Unit 5、Unit 6） 02 重点语法 核心定义： 名词分为单数和复数，单数表示“一个”人或事物，复数表示“两个或两个以上”，本册在三年级基础上进阶，重点结合“房间物品、外出物品、欢乐活动”场景，掌握复杂变化规则及数量词搭配。 单数名词： 表示单个的房间物品、外出物品，前面可搭配a/an（a用于辅音音素开头，an用于元音音素开头），可搭配数量词one。 重点语法 ￮例： a bed（一张床，Unit 3）、a desk（一张书桌，Unit 3）、 a bag（一个书包，Unit 5）、an apple（一个苹果，Unit 5）； 复数名词进阶变化规则（重点细化，贴合本册单词）： 规则1： 一般情况，直接加-s， 例：bed→beds（床，Unit 3）、desk→desks（书桌，Unit 3） 重点语法 规则2： 以s、x、ch、sh结尾，加-es， 例：box→boxes（盒子，Unit 3）、watch→watches（手表，Unit 1）、brush→brushes（刷子，Unit 3）； ￮规则3： 以“辅音字母 + y”结尾，变y为i，加-es， 例：city→cities（城市，Unit 5）、baby→babies（婴儿）、family→families（家庭，Unit 5）； 重点语法 ￮规则4： 以“元音字母 + y”结尾，直接加-s， 例：boy→boys（男孩，Unit 4）、toy→toys（玩具，Unit 3）； ￮规则5： 以f/fe结尾，变f/fe为v，加-es， 例：knife→knives（小刀，Unit 5）、 leaf→leaves（树叶，Unit 2）； 重点语法 不规则变化（重点牢记）： foot→feet（脚，Unit 5）、tooth→teeth（牙齿）、 child→children（孩子，Unit 6）、man→men（男人） 易错提醒（贴合四年级学生易错点）： ￮区分“辅音+y”和“元音+y”的变化规则，避免混淆 （比如city→cities，boy→boys）。 重点语法 ￮以f/fe结尾的名词，需变f/fe为v再加-es， 不能直接加-s（比如不能说“knifes”，要说“knives”）。 ￮不规则变化的复数（children、feet、teeth） 需重点记忆，不能按规则加-s/-es。 ( ) There are three ____ in my room. They are red. A. box B. boxes C. boxs 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查名词复数变化，对应Unit 3 That's my room的考点。three（三个）后面需跟复数名词，box以x结尾，加-es变为boxes；A选项是单数，C选项拼写错误；句意：我的房间里有三个盒子，它们是红色的。 ( ) They have five ____. They are playing together. A. child B. childs C. children 典型例题 常考易错点解析 答案：C 解析：本题考查名词复数不规则变化，对应Unit 6 Fun times的考点。five（五个）后面需跟复数名词，child的不规则复数是children；A选项是单数，B选项拼写错误；句意：他们有五个孩子，他们正在一起玩。 情态动词can/can't的进阶运用（核心重点） （分布：Unit 3、Unit 4、Unit 5） 03 重点语法 核心定义： 情态动词can表示“能够、会、可以”，can't表示“不能、不会”，用来描述某人的能力、允许、请求或可能性，本册在三年级基础上进阶，增加请求的委婉表达及能力的对比描述。 can/can't的进阶用法景： 表示“能力”（进阶：对比能力强弱）： 主语 + can + 动词原形 + 其他； 主语 + can't + 动词原形 + 其他， 重点语法 ￮表示“允许、请求”（进阶：委婉表达）： Can I/we + 动词原形 + 其他？（请求允许）； Can you + 动词原形 + 其他？（请求帮助）， 答句：Yes, you can. / No, you can't. / Sure. / Sorry, you can't. can的易错点辨析（贴合四年级学生易错点）： can/can't后面必须跟动词原形，无论主语是单数还是复数，都不能变三单（比如不能说“James can cleans the room”“They can't plays games”）。 重点语法 ￮请求允许的委婉表达，开头用Can I/we，不能用I can（比如不能说“I can use your pen?”，要说“Can I use your pen?”）。 ￮can表示“可能性”时，多用于肯定句和否定句，疑问句中常用can表示“请求”，不表示“可能性” （比如不能说“Can it rain?”表示“会下雨吗？”）。 ( ) Liu Yang ____ swim, but he ____ dance. A. can; can B. can; can't C. can't; can't 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查情态动词can/can't的对比用法，对应Unit 4 Friends for life的考点。根据句意“刘洋会游泳，但他不会跳舞”，前后是转折关系，can表示“会”，can't表示“不会”；A选项均为can，C选项均为can't，均不符合转折语境；句意：刘洋会游泳，但他不会跳舞。 ( ) —Can you ____ me clean the room? —Yes, I can. A. help B. helps C. helping 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查情态动词can的用法，对应Unit 3 That's my room的考点。can后面必须跟动词原形，help是动词原形；B选项是三单形式，C选项是动词-ing形式，均不符合；句意：—你能帮我打扫房间吗？—是的，我能。 现在进行时（进阶运用）（核心重点） （分布：Unit 3、Unit 5、Unit 6） 04 重点语法 核心定义： 现在进行时表示“此时此刻正在进行的动作”“现阶段正在进行的动作”，本册在三年级基础上进阶，重点结合“房间活动、外出场景、欢乐时光”，掌握动词-ing变化难点. 现在进行时基本结构（巩固重点，贴合指定人名）： ￮核心结构： 主语 + am/is/are + 动词-ing + 其他（am/is/are是助动词，动词-ing是现在分词）； 重点语法 ￮主语与助动词搭配（巩固）： I → am， 例：I am cleaning my room.（我正在打扫我的房间，Unit 3）； 三单主语（Chloe等）→ is， 例：James is playing games. （詹姆斯正在玩游戏，Unit 6）； 重点语法 复数主语（They、you等）→ are， 例：They are going to the park. （他们正在去公园的路上，Unit 5）。 动词-ing变化规则（进阶难点，贴合本册单词）： ￮规则1：一般情况，直接加-ing， 例：clean→cleaning（打扫，Unit 3） 重点语法 ￮规则2： 以不发音的e结尾，去e再加-ing， 例：take→taking（拿，Unit 5）、write→writing（写）； 规则3：重读闭音节动词 （辅音+元音+辅音结尾，末尾只有一个辅音字母），双写末尾辅音字母，再加-ing， 例：run→running（跑，Unit 5）、 重点语法 ￮规则4： 以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing， 例：lie→lying（躺，Unit 3）、tie→tying（系，Unit 3）； 现在进行时的句型（进阶拓展）： ￮肯定句：主语 + am/is/are + 动词-ing + 其他 + now/at the moment（此刻，可选）， 例：Zhou Kai is cleaning his desk now.（周凯此刻正在打扫他的书桌，Unit 3）； 重点语法 ￮否定句： 主语 + am/is/are + not + 动词-ing + 其他， 例：Grace is not playing games. She is reading a book. （格蕾丝没有在玩游戏，她正在看书，Unit 6）； 一般疑问句： Am/Is/Are + 主语 + 动词-ing + 其他？ 答句：Yes, 主语 + am/is/are. / No, 主语 + am not/is not/are not. 重点语法 特殊疑问句（结合特殊疑问词）： What/Where + am/is/are + 主语 + doing？ 例：What is Lily doing? She is eating an apple. （莉莉正在做什么？她正在吃苹果，Unit 5） 易错提醒（贴合四年级学生易错点）： ￮动词-ing变化的难点：重读闭音节双写末尾辅音（比如shop→shopping，不能说“shoping”）、ie变y加-ing（比如lie→lying，不能说“lieing”）。 重点语法 ￮区分现在进行时和一般现在时： now/at the moment提示用现在进行时；often/usually提示用一般现在时（比如“He is playing football now” vs “He plays football every day”）。 现在进行时不能遗漏am/is/are， 不能单独用动词-ing（比如不能说“He cleaning the room”，要说“He is cleaning the room”） ( ) —What ____ you doing, Chloe? —I am ____ a card. A. are; make B. are; making C. is; making 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查现在进行时的结构，对应Unit 4 Friends for life的考点。主语是you，助动词用are；am/is/are后面跟动词-ing形式，make的-ing形式是making；A选项第二个动词用了原形，C选项助动词用了is（搭配三单主语），均不符合；句意：—克洛伊，你正在做什么？—我正在做一张卡片。 特殊疑问句（高阶运用）（核心重点） （分布：Unit 1、Unit 2、Unit 3、Unit 5） 05 重点语法 核心定义： 特殊疑问句用来对句子中的具体信息（时刻、季节、物品、地点、动作、人物等）进行提问，开头用特殊疑问词，回答时不能用Yes/No，需具体回应，本册在三年级基础上高阶拓展. ￮What time（几点）：提问“具体时刻”，对应Unit 1 Around the clock，新增重点。 句型：What time is it? / What time do/does + 主语 + 动词原形？ 重点语法 Which（哪一个）： 提问“选择某一个人或事物”，对应Unit 2 All year round、Unit 3 That's my room，新增重点。 句型：Which + 名词 + do/does + 主语 + like? / Which + 名词 + is + 其他？ 例：Which season do you like, Liu Yang? I like spring.（刘洋，你喜欢哪个季节？我喜欢春天，Unit 2 重点语法 ￮Where（哪里）： 提问“地点”，进阶用法：结合现在进行时提问“正在去的地点”。 句型：Where + do/does + 主语 + 动词原形？ Where + am/is/are + 主语 + going？ 例：Where do you go in summer? I go to Xiamen. （你夏天去哪里？我去厦门，Unit 2）； 重点语法 ￮What（什么）： 进阶用法：提问“正在做的动作”“具体物品”，结合现在进行时。 句型：What + am/is/are + 主语 + doing？（提问正在做的动作）；What + is + this/that？（提问具体物品）。 高兴，Unit 1）； 重点语法 ￮Who（谁）： 进阶用法：提问“朋友、同伴”，结合名词所有格。 句型：Who is your friend? / Who are you going with? Whose + 名词 + is it?（结合归属）。 例： Who is your best friend? Grace is my best friend. （你最好的朋友是谁？格蕾丝是我最好的朋友，Unit 4） 重点语法 易错提醒（贴合四年级学生易错点）： ￮What time提问具体时刻，答句要包含具体时间 （比如7 o’clock、6:30），不能只说“morning/afternoon”。 ￮Which提问选择，答句要从给出的选项中选择一个（比如提问“Which season”，答句要回答“spring/summer”等），不能随意回答。 ( ) —____ time is it, James? —It’s 8 o’clock. It’s time to go to school. A. What B. Which C. Where 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查特殊疑问词What time的用法，对应Unit 1 Around the clock的考点。提问具体时刻用“What time”；B选项Which用于提问“哪一个”，C选项Where用于提问“地点”，均不符合；句意：—詹姆斯，现在几点了？—现在8点了，该去上学了。 ( ) —____ are you going, Chloe? —I am going to Dalian with Grace. A. What B. Where C. Who 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查特殊疑问词Where的用法，对应Unit 5 A great day out的考点。答句“I am going to Dalian”是具体地点，提问地点用Where；A选项What用于提问“什么”，C选项Who用于提问“谁”，均不符合；句意：—克洛伊，你正在去哪里？—我正在和格蕾丝去大连。 02.����Ϊʲô YLwyou�ղ�-bbs.besgold.com ��ҡ������II, track 2 203714.92 $