6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

作者简介 徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徵因。 1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，泰戈尔访华，徐志摩任翻译，林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。” 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 《我所知道的康桥》 《康桥，再会吧》 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗 1926年，第二次旅游英国，留下散文 1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。 背景 徐志摩的“康桥情结” 在康桥那个地方，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 林徽因-----爱 狄更斯-----自由 泰戈尔-----美 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的林徽因。 1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。 泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，其诗作大程度上受到了泰的影响。 探究新知 知人论世 新月派 新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大。主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索 。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。 音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画； 建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 三美 正音 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 音乐美 读一读诗歌的第一节和最后一节，你有什么发现 ？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 语意上同中有异, 在节奏上完全相同； 回环往复 使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。 作用 （修辞手法） 结构 使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。 内容 叠词 ① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。 ② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？ 调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛，更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。 不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄”中涌动。 这首诗押韵了吗？找一找诗歌中的韵脚？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。 韵律和谐 读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。 押韵灵活，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 叠词的使用。轻轻的、轻轻的、悄悄的…… 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 音乐美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 A.四行一节 B.每行6—8字，字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐。 C.诗的尾节和首节句式、语意相似，遥相呼应，回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 建筑美 建筑美 山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。 山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。 宝塔诗：声韵和谐，节奏明快，有如“鲲鹏展翅，扶摇直上”之感。 未来 　　并不会自行到来， 咱们必须 　　　　采取写办法。 共青团， 　　　　抓住它的鳃！ 少先队， 　　　　揪它的尾巴！ 公社 　　并非童话里的公主， 让人们夜夜为她 　　　　　　害相思病。 计算好， 　　　　考虑妥， 　　　　　　看准了， 　　　　　　　　就前进， 令狐楚《山》 马雅可夫斯基（俄国）《穿裤子的云》 阶梯诗：有助于加强诗的节奏感，能较为充沛地表达作者丰富的思想感情层次。 建筑美 十字诗：以十字开花状来读。 才 秀 成 理达通经教学开 有 路 来 下面是古代一位私塾先生劝学生认真读经书的十字诗，你能准确地读出来吗？ 才秀成经教学开，开学教经有路来，来路有经通达理，理达通经成秀才。 形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应——建筑美 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。 首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。 建筑美 YI XIANG 找出本文由康桥独特的意象构建的美丽画面。 讨论：选择这些意象有什么作用？ 挥手作别云彩图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 河畔金柳倒影图 黄昏夏虫沉默图 撑篙漫溯寻梦图 绘画美 文本研读 思考1：阅读诗歌第一节 云彩 招手作别云彩图 给人以清新飘逸之感，飘洒的云彩，难舍的离愁，营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。 最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。作者“轻轻的”来，和清新飘逸的云彩道别，潇洒离开，为整首诗定下了一个哀而不伤基调。 思考2：阅读诗歌第二节，分析作者的思想感情？ 金柳 河畔金柳倒影图 ①“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。 ②运用比喻（暗喻）的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，，既婀娜多姿、温润可人，又光彩照人。校园里的柳树诗人过去虽然常常见到，但离别时刻，夕阳照耀下的柳树却如同“新娘”一般给人留下全新的印象，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。 文本研读 思考3：阅读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？ 青荇招摇图 ①招摇：本意摇摆，拟人手法，贬义褒用，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，不起眼的景物也在对诗人挽留，情意绵绵，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。 ③“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 文本研读 思考4：阅读诗歌第四节，“彩虹似的梦”是什么？ 榆阴浮藻清潭图 “榆荫下的一潭”指拜伦潭,那里榆树蔽日,非常清凉,诗人留学期间常去那里读书、乘凉、遐思。象征着作者读书的那段无忧的时光。表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 文本研读 “天上虹”形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓。 就像一个梦一样，而且是被“揉碎的”，梦的绚丽多姿、变幻莫测突出了河水美得如梦似幻特点，又被揉碎了，这种美景大概只能留存在回忆里。 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 4、榆阴清潭图 梦：①表义：昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。 ②深义：“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。 “清潭” “天上虹”，比喻，欢喜和眷恋之情。 思考5：阅读第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”一句。 撑篙漫溯寻梦图 “寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘，这里的“梦”是对过去的留学生活的真实写照。“撑一支长篙”出发，“寻梦”的过程美好； “满载一船星辉”归来，“一船星辉”比喻那时的生活，化无形为有型，无形的星辉装进了有形的船里，“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 ， 文本研读 研读诗歌内容 思考6：阅读第六节，分析作者的情感？ 黄昏夏虫沉默图 ①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。 ②悄悄暗喻为笙箫，笙箫低沉哀怨，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围，也反映了内心的沉重哀伤。 ③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，表达了诗人的无法化解的离愁别绪。 研读诗歌内容 思考7：阅读第七节，这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？ 挥手惜别云彩图 呼应首节,两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥，不忍心让康桥与我一同伤感，造成一种寂然无声的寂静环境， 诗人悄悄地走了,“不带走一片云彩”,康桥却在诗人心中,挥之不去。唯有如此,才能表达诗人对母校的依恋之情。 诗人先写“轻轻地我走了”，后来为什么要改成“悄悄地我走了”？ 1、开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。 2、“轻轻地”是一种主观动作，“悄悄地”是一种声息，属于客观效果，说明“我”走的效果确实是“悄悄地”，“我”绝对保持康桥的一种原状，一种美好的清静，词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。首尾遥相呼应，也给人一种梦幻般的感觉。 诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？ 诗人在告别康桥时，避开送行的人，而选取自然景物（如：云彩、金柳、青荇、清潭、笙箫、夏虫等）这就避开了人间烟火，造出一种清新感。同时借景抒情、融情于景，抒发了对康桥的无限欣喜和眷恋之情。 观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。 观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。 观点三：诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。 观点四：康桥的一切被放在心里，放在了灵魂里。 “云彩” 依依不舍、情绪洒脱 意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画美 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 绘画美 体会作者情感变化。 挥别云彩图： 洒脱离别 金柳倒影图： 欢喜眷恋 青荇招摇图： 永久热爱 榆荫清潭图： 美好回忆 榆荫清潭图： 情感高潮 夏虫沉默图： 不舍哀伤 开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦， 结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。 情感由喜到悲 《再别康桥》一诗，虽然写的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。当世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情！ 总结主旨 一年后你们即将离开校园，请写三行短诗表达你对母校的惜别之情。 要求：恰当运用描写的表达方式。 布置作业 篇目 情感（同） 情感（异） 《大堰河——我的保姆》 两首离别诗都表达了对大堰河或康桥的怀念和赞美之情 表达对大堰河深深的爱、怀念与赞美，对不公道的世界的强烈控诉。情感炽热浓烈，表达直抒胸臆。 《再别康桥》 表达对康桥美景的沉醉、对母校的深情眷恋及离别的哀愁。情感温柔平和，表达含蓄委婉。 1.这两首诗歌分别表达了什么情感？找出对应的诗句读一读，同桌按照朗读评价表负责打分，并以“诗歌+特点+情感”的形式谈谈你的感受。 对比角度 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 形式 形式较为自由奔放。全诗13节，4-16行不等，每行2-22字，参差不一，散文化。 形式呈建筑美，节与节之间整齐均衡。共7节，每节4行，每行6-8字，字数相近。 韵律 诗歌不押韵，大量的排比造成诗歌参差和谐 诗歌带有音乐美。每节二、四句押韵，节奏和谐，反复和叠词的运用，使诗歌读起来朗朗上口。 意象 选取日常生活事物意象、描述性意象。如：被雪压着的草盖的坟墓、枯死的瓦菲、一丈平方的园地、长了青苔的石椅、厚大的手掌、围裙上的炭灰、乌黑的酱碗、乌黑的桌子……营造出具有浓烈中国乡土色彩的质朴意境。 诗歌带有绘画美。选取景物意象、想象性意象。如：西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艳影、软泥上的青荇、榆阴下的一潭、彩虹似的梦、星辉斑斓、别离的笙箫……营造出具有英国学院风格的浪漫意境。 语言 语言平实质朴、自然直白，而又暗含力量。 语言清新明丽、轻柔委婉、和谐自然。 艺术手法 ①大量的排比、反复的呼告、强烈的对比。②直接抒情与叙述、描写相融合 ①比喻、拟人、顶针、想象、反复②借景抒情 徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次 偶然 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉 在这交会时互放的光亮！ 徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里 有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次 假如我是一朵雪花 翩翩的在半空里潇洒 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬 这地面上有我的方向 不去那冷寞的幽谷 不去那凄清的山麓 也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向 假 如 我 是 一 朵 雪 花 在半空里娟娟的飞舞 认明了那清幽的住处 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬 啊，她身上有朱砂梅的清香 那时我凭借我的身轻 盈盈的，沾住了她的衣襟 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.13 Lavf58.28.100 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