Unit 7 Lesson 1 B班（ 教学设计）2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

Unit7 Be a Better Learner! Lesson1 Preparing for the Topic

泉州仁爱英语8下B班教案+教学设计

 

一、基本信息

• 教材版本：泉州仁爱版英语八年级下册
• 单元主题：Unit7 Be a Better Learner!（做一名更优秀的学习者）
• 课时内容：Lesson1 Preparing for the Topic（话题导入）
• 授课对象：八年级B班（学生英语基础较好，具备一定的听说读写能力，需在基础上拓展延伸，注重语言运用能力和思维能力提升）
• 授课时长：45分钟
• 授课类型：听说结合课（话题导入+听说训练+语用拓展，衔接后续阅读和写作，培养综合语言运用能力）

二、教学目标（贴合B班学情，兼顾基础与拓展，突出能力提升）

（一）知识目标

• 熟练掌握本课核心词汇：learner, attend, speech, note, experiment, internet, shocked, chemistry, relative（能认读、拼写、灵活运用，掌握词性转换和核心搭配）。
• 熟练掌握重点短语：attend a speech, take notes, do an experiment, search for information online, be shocked at, be good for（能灵活运用，区分易混淆短语，掌握同义替换）。
• 掌握核心句型：What did you do...? I did...; We learned that...; How to...?（能听懂、认读、灵活问答、仿写，初步掌握“疑问词+不定式”和that引导的宾语从句基础用法）。
• 巩固一般过去时的用法（重点突破不规则动词过去式，能在语境中正确运用，区分一般过去时与一般现在时的用法）。

（二）能力目标

• 能听懂关于“学习活动”的连贯对话、简短演讲，能捕捉关键信息，做出准确回应，能复述对话核心内容。

• 能运用本课词汇、短语和句型，连贯描述自己或他人的学习活动，能进行简单的话题讨论（如“如何高效学习”）。
• 培养听说结合、读写衔接的能力，能结合本课话题进行简单的仿写和段落写作，提升语言组织能力。
• 培养合作交流意识和自主探究能力，能主动参与小组讨论，分享观点，提升思维表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

• 了解多种学习方式，树立“主动学习、善于学习、乐于分享”的意识，培养科学的学习习惯。
• 积极参与课堂互动和话题讨论，增强学习英语的兴趣和自信心，提升跨文化交际意识。
• 学会交流学习经验，互相学习、共同进步，培养合作精神和团队意识。

三、教学重难点（贴合B班，突出拓展性和应用性，突破易错点）

（一）教学重点

• 核心词汇的灵活运用（词性转换、核心搭配）和易混淆词汇辨析（如shocked与shocking）。
• 重点短语的灵活运用和易混淆短语辨析（如attend, take part in, join的区别）。
• 核心句型的灵活问答、仿写，以及“疑问词+不定式”“that引导的宾语从句”的初步运用。
• 一般过去时在语境中的正确运用，尤其是不规则动词过去式的掌握。

（二）教学难点

• 易混淆短语（attend/take part in/join）和易混淆词汇（shocked/shocking）的准确运用。
• “疑问词+不定式”（如how to take notes）和that引导的宾语从句的初步运用，能结合语境仿写句子。
• 能运用本课知识，连贯地进行口语表达和简单的段落写作，做到语言流畅、语法正确。
• 在听力中捕捉细节信息，能根据听力内容进行复述和简单的推理判断。

四、教学准备

• 教具：PPT课件（包含词汇拓展、短语辨析、句型拓展、听力材料、话题讨论素材、写作范文）、单词卡片、听力录音（正常语速，包含细节信息）。
• 学情准备：学生提前预习本课核心词汇和课文对话，尝试自主梳理短语和句型，标注疑难问题。
• 辅助材料：话题讨论任务单、写作练习单（适配B班难度）。

五、教学过程（45分钟，循序渐进，注重拓展延伸和能力提升）

Step 1: Warm-up & Lead-in（热身导入，5分钟）

Greeting & Revision（问候与复习，2分钟）：

师生问候，快速复习上单元核心知识点，衔接本课主题。

Teacher: Good morning, class! Today we will continue to talk about learning. Do you remember some good learning habits? Who can share with us?（引导学生用英语分享良好的学习习惯，复习相关词汇）

学生回答后，教师点评，自然过渡：“Great! Today we will learn about more learning activities and talk about what we did in our classes. Let’s start our lesson.”

Lead-in（话题导入，3分钟）：

结合单元主题，通过提问和图片展示，引导学生深入思考，激发学习兴趣。

展示演讲、记笔记、做实验、上网搜索的图片，提问：“Look at the pictures. What are they doing? Do you often do these activities? How do you feel when you attend a speech or do an experiment?”

引导学生用完整的句子回答，初步运用本课相关词汇和短语，教师适时补充，引出本课核心内容：“Today we will learn Unit7 Lesson1 Preparing for the Topic, and we will learn to talk about our learning activities and express our feelings.”

Step 2: Presentation（新知呈现，10分钟）

（一）核心词汇呈现与拓展（5分钟）

结合图片、语境，逐一呈现本课核心词汇，讲解发音、拼写、含义，重点拓展词性转换、核心搭配和易混淆词汇辨析，贴合B班拓展需求。

• learner: n. 学习者（词性转换：learn v. 学习；learning n. 学习；例句：As a good learner, we should take notes carefully.）