精品解析：2026届河南长葛市第三实验高级中学等校高三考前模拟语文试题

2026届河南长葛市第三实验高级中学等校高三考前模拟语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，将条形码贴在答题卡上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 科幻文学问答 问一：从《三体》在全世界范围内所受到的关注来看，您觉得为什么科幻文学能跨越东西方，引发人类共鸣？ 答：虽然科幻作品中的人物有不同的国家和文化背景，但我在创作中也没有特意去凸显中国要素，而是将视野放在人类文明史上。其实，那些集体主义的牺牲精神、克服灾难的精神，以及对家园故土的眷恋，并不是中国文化所独有的。例如，早在20世纪30年代，就有美国天文学家提出类似“流浪地球”的想法。欧美的科幻文学和科幻电影也常常带有集体主义色彩。科幻文学之所以能在世界范围内引起不同文化、不同阶层的共鸣，并架起东西方沟通的桥梁，关键在于在科幻文学中，地球能够变成一艘飞船飞向宇宙，人类是作为一个整体而存在的。这也是科幻小说的精神实质。 问二：随着科技的飞速发展，如人工智能、虚拟世界、数字生命等近在咫尺的新兴科技也大量融入科幻文学的创作中，甚至成为主流题材，对此您怎么看？ 答：文学与科学是科幻文学的双螺旋，缺一不可，相互融合。科幻作品需要在科学性、合理性和想象力之间取得平衡。我认为，科幻文学中对科学技术的呈现和天马行空的想象，二者非但不矛盾，反而互为依存。相较于其他文学类型，科幻文学之所以具有独特的吸引力，很重要的一点就是它从科学技术中提取故事资源，这些资源在传统文学中是找不到的。在一般印象中，科学总是用很晦涩的专业术语进行表达，但假如真的明白它所表达的内容，就会发现其中蕴含着惊人的想象力，这种想象远远超出我们日常的经验。 问三：您如何看待当下人工智能的发展对整个人类社会带来的影响？科幻小说能否缓解人们面对人工智能的焦虑？ 答：科幻小说并不能缓解人类对人工智能的焦虑，相反可能会加重。因为在科幻文学中，人工智能往往具有自我意识，它们征服世界甚至灭绝人类，为读者提供了一个负面的前景。目前的人工智能，如果仅仅是基于大数据模型发展的话，我个人认为它还达不到毁灭人类的那一步。但这不等于说人工智能就没有威胁了，它现在最大的威胁是取代我们的工作，这是迫在眉睫的威胁。但这个威胁，说实话，在科幻小说中却很少被关注。中国科幻小说有一种流派叫科幻现实主义，即通过科幻的视角看待现实。我期待能有更多的科幻小说，去描写这种比较近的未来，描写人工智能给人类社会带来的真实变化。 问四：在您的创作过程中，是否受到传统文化的影响？ 答：中国传统文化中有很多优秀的因素，比如天人合一的思想、面对大自然的态度、勤俭节约的生活方式、仁爱中庸的人生态度等，这些也可以在科幻文学的创作中体现出来。科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时，赋予其一种面向未来的全新思维方式。 问五：您多次表达从哲学思想中获得了很多启发，能展开谈谈吗？ 答：我受哲学的影响的确很大。与科学相比，在知识结构上，哲学更接近科幻小说。因为在科学的世界观中，世界的图像只有一个，但哲学不一样，一位哲学家就有一个世界图像，而且这些世界图像可能完全不同，有些甚至彼此完全相反。假如有一位外部宇宙的观察者来与这些哲学家对话，恐怕很难相信他们谈论的是同一个世界、同一个宇宙。这一点和科幻小说十分相似，不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努力想象和创造不同的社会图像。所以，别人读哲学，可能是试图从不同哲学家的思想中找到自己认同的宇宙真理，但对我来说，我只关心哪位哲学家提出的世界图像更有趣、更有故事资源。正是这个原因，相互对立的哲学家，包括唯心主义的、唯物主义的，以及介于两者之间的，都可能对我产生很大影响。 问六：您觉得科幻对青少年想象力的激发起到什么样的作用？ 答：青年的创新精神是引领未来的潜力与希望。科幻是一种具有强烈创新色彩的文化，它能够激发青少年的想象力，开阔他们的视野，让他们对未知的世界和科学产生兴趣。希望科幻能够为年轻的创新者们带来新的想象和创意空间，用科学的想象力开辟通向未来的创造之路。 问七：对年轻人投入科幻创作，您有什么建议？ 答：对年轻科幻作家的建议有两点。第一，科幻创作的能力往往来自科幻之外，它要求我们不要把自己的思想局限于生活的一亩三分地，要把目光放得长远一些，看到更远的地方、更远的空间、更远的时间。特别是当我们走出学校，成年以后，会面对生活方方面面的压力，渐渐难以将目光从日常环境中抽离出来。第二，尽量不要专职去写科幻，尽量以业余的方式去写。因为如果专职写作，生活可能会面临巨大困难。即便现在的科幻市场能够养活作家，也可能让你的生活变得吃力，这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为一种爱好，业余地进行创作，等到发展到一定程度，能够维持自己的生活，再考虑转为专业。 （摘编自肖姗姗李强《刘慈欣专访：用科幻的眼睛看现实，用全新的视角表达传统文化》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科幻文学能够引发东西方的文化共鸣，关键在于将人类视为整体，而非局限于某一文化要素。 B. 问三的回答指出当前人工智能的威胁主要在于取代人类工作，作者期待科幻小说对此有更多的关注。 C. 问六聚焦科幻对青少年的影响，其回答给出了明确的指向，肯定了科幻在激发想象力方面的积极作用。 D. 问七的回答建议年轻人以业余状态创作科幻，主要原因是专业写作会面临经济压力，进而影响创作质量。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 问者在提问中多次引用刘慈欣作品中的概念，如“流浪地球”等，体现了问者对访谈主题的深入把握。 B. 问二的回答既强调了科幻文学中科学与文学相互融合且不可或缺，又突出了科幻文学具有独特的吸引力。 C. 问五的回答提及“一位哲学家就有一个世界图像”，意在说明哲学与科幻小说都允许多元世界观共存，且拒绝追求统一真理。 D. 访谈从科幻的跨文化价值延伸到创作建议，逻辑层层递进，体现出问者对话题的全局把控能力。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。 科幻文学与传统文化________，而是可以通过创造性转化实现融合。一方面，中国传统文化中的天人合一思想、仁爱精神与勤俭生活方式等优秀要素，也可以在科幻文学创作中得到体现。另一方面，科幻文学有责任以________的思维方式，使中华传统文化焕发新的生命力。并且，和哲学相似，不同的科幻作家在创作中，致力于________，而非表现单一固定的认知。 4. 访谈中记者在问三后未对“科幻现实主义”的创作实践展开提问，请结合上下文补写一个记者的提问，并分析其作用。 提问：_________ 作用分析：________________ 5. 本文所述的科幻小说与卡尔·萨根《宇宙的边疆》都涉及科学知识，但分属不同的文体，请分析二者的不同。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 紫焰（节选） 程华 正午的小镇上，“硿硿硿”的锻打声闷哑如芒刺，一下下挣扎着，想刺破黏稠的暑气。 背街，几间小青瓦土屋后面，林木葱茏的缓坡上，一间木梁上搭着玻纤瓦顶棚的大屋三面敞开，靠坡一侧垒起一米多高的青石墙。 周铁匠板刷似的发梢缀满汗珠，汗珠汇成亮晶晶的溪流，顺着粗壮的脖颈泻下，将铁灰色短袖T恤氤染出大片水渍，与衫上星星点点的烫洞绘成一幅怪异得有趣的抽象画。 周铁匠从不穿围腰，说穿了束手束脚做事不活套。T恤是集上买的几块钱地摊货，算给自己发“劳保服”，烫烂就扔，不心疼。 顾客初到，总喜欢去摸那几根黑黢黢的大柱子：“哟，坑坑洼洼的呀。”周铁匠端起搪瓷缸子猛灌几口老荫茶，而后大声武气打开话匣：“莫小看这地方，有来头哟！听说清朝年间是两座庙子，有一年后山发泥石流，把大半边庙子冲成了危房。县里铁器社怕垮了砸到人，就把活摇活甩那半边拆了，剩了眼目下这点。我老头子那时在这里打铁，以后年年搞维护搞修缮……啥，为啥自己出钱出力？做哪行都爱惜各人的家什，手艺人祖祖辈辈的行规。看这屋子，到现在都能遮风挡雨呢。” 有人问：“你啷个不戴护目镜？人家烧电焊的都戴。”周铁匠拿鼻孔冷哼：“男人家恁个讲究？”除一副白色棉线手套，三十几年里他啥行头都不用，手杆脚杆除了茧巴就是伤疤，火星子燎了擦点油，有啥惊风活扯的？ 地上一溜儿打好的姜夹子、锄头、钉耙、菜刀、砍刀、镰刀等农用具，个个面目冷峻体格硬朗如列队的士兵；难辨原色的铁架上散放着各色工具：大小铁锤、尖嘴平嘴铁钳、钢丝锯、煤铲、炉钩……这几十平方米是铁的世界，也是铁匠的小王国。他周铁匠抬手一指说方，那些铁坯不敢变圆。 三伏天人间一炉火，铁匠铺火上浇瓢油。人生三大苦：撑船、打铁、卖豆腐。有说铁匠位列三苦之首——打铁既是技术活又是苦力活，伏天围着火炉忙，拉一阵风箱汗流满面，抡一番铁锤挥汗如雨；数九天滴水成冰，火炉子热度抵不过寒风刺骨。铁锤起起落落，没有超强的体力和耐力根本不行。 周铁匠能吃苦也懂将息，聪明人不和老天爷硬刚。这火烧天，一般清早5点多起床，洗漱完毕后去场上吃点稀饭包子，再到铺子里点炉生火。 这火炉子，周铁匠记得20世纪70年代就在这里了。他父亲也就是老周铁匠去田里挖黄泥糊的炉膛，老周说，黄泥黏性好，糊炉子不豁风还耐高温，不像石头垒的烧久了会炸口。 炉面上砂石砌的炉盘石，比如今耐火砖还耐火，但也架不住千度高温外加大小铁件铲来磨去，方方正正的炉盘石成了边缘圆滑的大凹坑。有电视台记者一边拿高清镜头对着拍，一边深沉地感叹：“岁月的痕迹啊！”周铁匠咂摸半天：“文化人就是文化人，我天天守着‘岁月的痕迹’，啷个想不出这么有水平的言子来呢？” “老板儿，今天管酒管饭不？”老远就听见了沙喉咙。 “管，啷个不管呢。”周铁匠头都不回。晓得“铁搭子”陈老幺来了。 陈老幺也是老周的高徒，打铁匠懂打铁匠，何况同门师兄弟。 论岁数，陈老幺长一轮；论个头，周铁匠大一圈。穿汗背心、棉短裤，趿塑料拖鞋的陈老幺已年过古稀，但眼神贼亮，腿脚利索、走路带风，鼓起的二头肌不逊于周铁匠。 炉火旺旺的，鼓风机轰轰的。两把刚淬过火的种姜工具被老周顺手搁在一边，当地人唤作“姜夹子”，它们在午间的阳光下银光莹润。 周铁匠叹气，煤又涨价了。七八年前，一吨煤进价七八百块，这些年煤厂关了不少， 煤价飙到一吨2000多块了。 “那，还能做不？”陈老幺望他。 周铁匠抓起茶缸猛灌几口老荫茶：“做，利薄也做。几十年的老客户了，哪能说不做就不做。” “过10年，不晓得还有没有这行当了？”陈老幺问周铁匠，也像问自己。 “我五十几岁，再做10年没问题。只要我在做，就有铁匠。但20年后……” “喂，老板，提货喽！”孙老五笑嘻嘻来了，有些沉闷的气氛又活泛了。 孙老五是手工农具的忠粉，从老周到周铁匠，他家农具全是周家出品。 60多岁的孙老五种地50年，侍弄庄稼是好手，一人打理十几亩地，种水稻、玉米、生姜，谷子年收1万多斤，除了自家吃的，再喂点鸡、鸭啥的，其余卖了换钱，日子自给自足。几年前，儿子儿媳去外地打工，把俩娃托给孙老五老两口。前年春节吃团年饭，孙老五问：“娃儿读初中了，你们打工不能打一辈子吧？”儿子抢白：“就你还守地，拿钱买粮吃不行啊？”孙老五回：“都不种地了，你拿钱去哪买粮吃？” “土里不养懒汉，你哄地一天，地哄你一年。一辈子种地，离了地还有啥？”孙老五叹气。 周铁匠笑笑：“今年生姜长得好不？” “一兜收一斤吧。土肥厚，耕得细，栽得深，姜芽口长得长、长得宽，农家肥施得巧，产量才高。” “瞧着————”周铁匠将一枚方形铁章墩在姜夹子一角，右手握锤手起锤落，“哐当”，一个清晰的“周”字“刻”在姜夹子上，“戳章认账。有问题随时拿来。” 30多年了。到底打了多少铁器，周铁匠记不清。只记得每出一件，便“刻”个“周”字。这许多个“周”里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬。他晓得，终有一天，“叮当”声会彻底淡出、消失，但也坚信，这些“周”字，已经与命运的轨迹、光阴的印痕融在了一起。 “叮叮当当”，周铁匠掌钳，陈老幺执锤，打铁声复起，时而急管繁弦，时而余音袅绕。 炉膛里，紫焰轰然腾起，灿然夺目。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中将铁匠铺一溜儿打好的农具比作“个个面目冷峻体格硬朗如列队的士兵”，既突出了农具的质量过硬，又侧面表现了铁匠铺的秩序感。 B. “抬手一指说方，那些铁坯不敢变圆”写出了周铁匠在作坊中有绝对的权威，也暗合了他不穿围腰、不戴护目镜所体现的不拘小节的性格。 C. 文本巧妙融入当地方言，并辅以生动鲜活的语言对答，富有浓郁醇厚的乡土气息，增强了作品的真实感，使语言更具感染力。 D. 结尾的紫焰是火炉迸发的火光，象征着周铁匠技艺高超、精益求精的工匠精神，这精神在时代变迁中获得了普遍赞誉。 7. 关于周铁匠这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 对小镇正午黏稠暑气、闷哑锻打声的描写，勾勒出伏天打铁的艰苦，也烘托出周铁匠坚守打铁营生的坚韧与执着。 B. 孙老五来提货时，周铁匠感受到了他情绪低落，就岔开话题与他闲谈庄稼收成，可见其心思细腻、待人热忱的性格。 C. 周铁匠说“戳章认账”，这简单的话语既是他对自家农具品质的自信与担当，也是他作为传统手艺人诚信经营的操守。 D. 周铁匠为技艺无人传承、行业前景不佳而叹气，孙老五为儿子抛弃土地的浮躁而叹气：两人内心都感到失落。 8. 文中插入了孙老五和他儿子的对话，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 9. 文中“这许多个‘周’里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬”意蕴丰富，请简要赏析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年。纲纪制度，日削月侵，官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。臣敢约前代帝王之道，求今朝祖宗之烈，采其可行者条奏。惟陛下信而任之，庶几法制有立，纲纪再振。一曰明黜陟：我祖宗朝，文武百官皆无磨勘之例，惟政能可旌者，擢以不次；无所称者，至老不迁。今文资三年一迁，武职五年一迁，谓之磨勘。不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶！二曰抑侥幸：今百姓贫困，冗官至多。臣请特降诏书，今后两府并两省官等，遇大礼许奏一子充京官，如奏弟侄骨肉，即与试衔外，每年圣节更不得陈乞。三曰精贡举：国家专以辞赋取进士，以墨义取诸科，士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二……陛下但留意于择贤，信用至公，推诚以临下，则弊不日而可去，太平不难致矣。 （节选自范仲淹《范文正公集·政府奏议》） 材料二： 庆历三年，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。上开天章阁，召对赐坐，给笔札，使疏于治道。仲淹乃上《答手诏条陈十事》，然任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，于是谤毁浸盛，而朋党之论起矣。帝终不能胜众议，罢仲淹，以章得象代之。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 材料三： 仲淹初在政府，与富弼、欧阳修等锐意更革，号“庆历新政”。然命令出于上，而谤讪出于下。仲淹、弼等遂不安其位，相继去朝。事虽弗克终，然先正之风，凛然千古矣。惜乎！更张无渐，规模阔大，论者以为难行。及察举之行，多失之苛；侥幸之抑，或近于激。是以怨谑大兴，卒为众口所胜。 （节选自《宋史·仁宗本纪》） 材料四： 宋之盛也，其政之病，在于议论多而成功少。范、富、欧、余诸公，皆一时之选，乃其所施为者，不过以书院之议论，移之于庙堂；以文章之气习，施之于政事。故明黜陟，则官吏相猜；抑侥幸，则权贵侧目；精贡举，则老生失职。天下方苦于法密，而更以法绳之；方厌乎文胜，而更以文求之。是犹以水济水，以火济火也。 且夫人主之志不坚，则群臣之议易摇。仁宗始以仲淹之言为然，既而以群咻而疑终以疑似之谤而弃天下之事固非书生之空谈所能任也。故庆历之政，其始也如春华之竞发，其终也如秋叶之骤凋。非独小人之害之，亦其规模先误，而持之者无其本也。 （节选自王夫之《宋论》） 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既而A以群咻B而疑C终以疑似之谤D而弃E天下F之事G固非书生之空谈H所能任也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 趋，追逐，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”的“趋”意义不相同。 B. 对，回答，对答，与《屈原列传》“应对诸侯”的“对”意义相同。 C. 而谤讪出于下，介词结构后置，与《过秦论》“而倔起阡陌之中”的句式相同。 D. 独，只是、仅仅，副词，与《五代史伶官传序》“岂独伶人也哉”的“独”意义不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹深刻洞察国家面临的危机，提出改革的必要性，旨在限制无才德的官僚子弟及其亲属滥入仕途。 B. 范仲淹向皇上呈上《答手诏条陈十事》，改革措施因触犯权贵利益，引发毁谤，范仲淹等人被诋毁为朋党；宋仁宗缺乏改革定力，罢免范仲淹。 C. 材料三高度称赞范仲淹的人格风范的同时，认为新政动机可嘉，但操作失当，新政最终因舆论反对而难以执行，这和材料二的分析有相似之处。 D. 王夫之指出新政的问题是宋代士大夫将书院的议论移用到朝廷政事，而新政措施加剧了宋代原有的弊端，改革失败是必然的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶！ （2）更张无渐，规模阔大，论者以为难行。 14. 材料一与材料四对“改革成功的关键”认知不同，请概括分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 登赤壁矶① 韩驹 缓寻翠竹白沙游，更挽藤梢上上头。 岂有危巢尚栖鹘②？亦无陈迹但飞鸥。 经营二顷③将归老，眷恋群山为少留。 百日使君何足道，空余诗句在江楼。 【注】①赤壁矶：黄州赤壁。诗人曾当过三个月的黄州太守，故后有“百日使君（太守）”。②栖鹘：苏轼《后赤壁赋》中有“攀栖鹘之危巢”句。③二顷：出自《史记·苏秦列传》，苏秦曾感叹，若拥有洛阳城郊二顷良田，便不会追求功名。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣题目，“缓寻”“更挽”二词写诗人登上赤壁矶的悠闲从容。 B. 诗人沿着白色沙滩漫游，又拽着藤蔓向上攀援，已找不到往昔的赤壁景象。 C. 诗人善用典故，将个人际遇与历史相交织，感情丰富，委婉含蓄。 D. 尾联写诗人认为自己的名号不值一提，表现了诗人的淡泊名利。 16. 颔联是如何触动颈联的归隐之思的？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新学期伊始，张老师借陶渊明《归去来兮辞》中的“_______，_______”致辞，希望同学们不要沉湎过往，要展望未来。 （2）明月朗照，清风吹拂，树影摇动，小许和家人一起坐在院中桂树下，不禁吟诵归有光《项脊轩志》中的句子“_______，_______”。 （3）“春江”是古代诗文中常见的意象，许多文人墨客都留下了有关春江的名句，如“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法。 类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤： 先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某种相似性的定义在问题空间中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。 ①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种发展具体表现在：从简单到复杂，从静态到动态，从定性到定量的发展。⑤类比还常常被用于解释新的理论和定义。 想象医生将心脏比作“水泵”：优点是直观易懂，可以让更多的人了解心脏工作的原理和简单结构。但当患者追问为什么水泵会“心碎”（心肌梗死）？机械类比的局限暴露无遗。 所以，类比是认知世界的重要方法，借助它，抽象的问题往往能____，轻松搭建初步认知；可类比的局限性也十分明显，若只局限于类比学习的方法，便易脱离事物本质，使对知识的探究____。唯有善用类比又跳出类比，深入钻研，才能形成严谨完整的认知体系。 18. 请根据第一段内容，给“类比学习”下定义。 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 类比能借助具象事物与抽象原理的关联，使人初步了解复杂的专业知识。下列对日常生活中类比的分析，不符合这一逻辑的一项是（ ） A. 人们常将电路比作水路、电流比作水流，能让初学者直观地理解电路导通的基本逻辑，初步认知电流传输的基本原理。 B. 人们常将眼睛比作相机，能让普通人快速清晰地理解眼睛捕捉物象的基本作用，初步了解人体视觉感知的基础过程。 C. 人们常将地球的引力比作无形的绳子，能让大众透彻地理解引力的本质特征，精准掌握天体运行的核心规律。 D. 人们常将计算机的内存比作书桌，能让入门者快速通俗地理解内存的存储调用功能，轻松掌握计算机基础的工作逻辑。 21. 填入文中最后一段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迎刃而解 浅尝辄止 B. 化难为易 轻描淡写 C. 举重若轻 走马观花 D. 事半功倍 刨根问底 22. 请根据文中第三段内容，补全下面“类比学习过程图”，每处不超过8个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 胜人者有力，自胜者强。——老子 不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。——朱熹 自律改变的不仅仅是一个人的容貌和气质，更会营造一种健康、积极的生活状态。——《人民日报》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届河南长葛市第三实验高级中学等校高三考前模拟语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，将条形码贴在答题卡上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 科幻文学问答 问一：从《三体》在全世界范围内所受到的关注来看，您觉得为什么科幻文学能跨越东西方，引发人类共鸣？ 答：虽然科幻作品中的人物有不同的国家和文化背景，但我在创作中也没有特意去凸显中国要素，而是将视野放在人类文明史上。其实，那些集体主义的牺牲精神、克服灾难的精神，以及对家园故土的眷恋，并不是中国文化所独有的。例如，早在20世纪30年代，就有美国天文学家提出类似“流浪地球”的想法。欧美的科幻文学和科幻电影也常常带有集体主义色彩。科幻文学之所以能在世界范围内引起不同文化、不同阶层的共鸣，并架起东西方沟通的桥梁，关键在于在科幻文学中，地球能够变成一艘飞船飞向宇宙，人类是作为一个整体而存在的。这也是科幻小说的精神实质。 问二：随着科技的飞速发展，如人工智能、虚拟世界、数字生命等近在咫尺的新兴科技也大量融入科幻文学的创作中，甚至成为主流题材，对此您怎么看？ 答：文学与科学是科幻文学的双螺旋，缺一不可，相互融合。科幻作品需要在科学性、合理性和想象力之间取得平衡。我认为，科幻文学中对科学技术的呈现和天马行空的想象，二者非但不矛盾，反而互为依存。相较于其他文学类型，科幻文学之所以具有独特的吸引力，很重要的一点就是它从科学技术中提取故事资源，这些资源在传统文学中是找不到的。在一般印象中，科学总是用很晦涩的专业术语进行表达，但假如真的明白它所表达的内容，就会发现其中蕴含着惊人的想象力，这种想象远远超出我们日常的经验。 问三：您如何看待当下人工智能的发展对整个人类社会带来的影响？科幻小说能否缓解人们面对人工智能的焦虑？ 答：科幻小说并不能缓解人类对人工智能的焦虑，相反可能会加重。因为在科幻文学中，人工智能往往具有自我意识，它们征服世界甚至灭绝人类，为读者提供了一个负面的前景。目前的人工智能，如果仅仅是基于大数据模型发展的话，我个人认为它还达不到毁灭人类的那一步。但这不等于说人工智能就没有威胁了，它现在最大的威胁是取代我们的工作，这是迫在眉睫的威胁。但这个威胁，说实话，在科幻小说中却很少被关注。中国科幻小说有一种流派叫科幻现实主义，即通过科幻的视角看待现实。我期待能有更多的科幻小说，去描写这种比较近的未来，描写人工智能给人类社会带来的真实变化。 问四：在您的创作过程中，是否受到传统文化的影响？ 答：中国传统文化中有很多优秀的因素，比如天人合一的思想、面对大自然的态度、勤俭节约的生活方式、仁爱中庸的人生态度等，这些也可以在科幻文学的创作中体现出来。科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时，赋予其一种面向未来的全新思维方式。 问五：您多次表达从哲学思想中获得了很多启发，能展开谈谈吗？ 答：我受哲学的影响的确很大。与科学相比，在知识结构上，哲学更接近科幻小说。因为在科学的世界观中，世界的图像只有一个，但哲学不一样，一位哲学家就有一个世界图像，而且这些世界图像可能完全不同，有些甚至彼此完全相反。假如有一位外部宇宙的观察者来与这些哲学家对话，恐怕很难相信他们谈论的是同一个世界、同一个宇宙。这一点和科幻小说十分相似，不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努力想象和创造不同的社会图像。所以，别人读哲学，可能是试图从不同哲学家的思想中找到自己认同的宇宙真理，但对我来说，我只关心哪位哲学家提出的世界图像更有趣、更有故事资源。正是这个原因，相互对立的哲学家，包括唯心主义的、唯物主义的，以及介于两者之间的，都可能对我产生很大影响。 问六：您觉得科幻对青少年想象力的激发起到什么样的作用？ 答：青年的创新精神是引领未来的潜力与希望。科幻是一种具有强烈创新色彩的文化，它能够激发青少年的想象力，开阔他们的视野，让他们对未知的世界和科学产生兴趣。希望科幻能够为年轻的创新者们带来新的想象和创意空间，用科学的想象力开辟通向未来的创造之路。 问七：对年轻人投入科幻创作，您有什么建议？ 答：对年轻科幻作家的建议有两点。第一，科幻创作的能力往往来自科幻之外，它要求我们不要把自己的思想局限于生活的一亩三分地，要把目光放得长远一些，看到更远的地方、更远的空间、更远的时间。特别是当我们走出学校，成年以后，会面对生活方方面面的压力，渐渐难以将目光从日常环境中抽离出来。第二，尽量不要专职去写科幻，尽量以业余的方式去写。因为如果专职写作，生活可能会面临巨大困难。即便现在的科幻市场能够养活作家，也可能让你的生活变得吃力，这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为一种爱好，业余地进行创作，等到发展到一定程度，能够维持自己的生活，再考虑转为专业。 （摘编自肖姗姗李强《刘慈欣专访：用科幻的眼睛看现实，用全新的视角表达传统文化》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科幻文学能够引发东西方的文化共鸣，关键在于将人类视为整体，而非局限于某一文化要素。 B. 问三的回答指出当前人工智能的威胁主要在于取代人类工作，作者期待科幻小说对此有更多的关注。 C. 问六聚焦科幻对青少年的影响，其回答给出了明确的指向，肯定了科幻在激发想象力方面的积极作用。 D. 问七的回答建议年轻人以业余状态创作科幻，主要原因是专业写作会面临经济压力，进而影响创作质量。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 问者在提问中多次引用刘慈欣作品中的概念，如“流浪地球”等，体现了问者对访谈主题的深入把握。 B. 问二的回答既强调了科幻文学中科学与文学相互融合且不可或缺，又突出了科幻文学具有独特的吸引力。 C. 问五的回答提及“一位哲学家就有一个世界图像”，意在说明哲学与科幻小说都允许多元世界观共存，且拒绝追求统一真理。 D. 访谈从科幻的跨文化价值延伸到创作建议，逻辑层层递进，体现出问者对话题的全局把控能力。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。 科幻文学与传统文化________，而是可以通过创造性转化实现融合。一方面，中国传统文化中的天人合一思想、仁爱精神与勤俭生活方式等优秀要素，也可以在科幻文学创作中得到体现。另一方面，科幻文学有责任以________的思维方式，使中华传统文化焕发新的生命力。并且，和哲学相似，不同的科幻作家在创作中，致力于________，而非表现单一固定的认知。 4. 访谈中记者在问三后未对“科幻现实主义”的创作实践展开提问，请结合上下文补写一个记者的提问，并分析其作用。 提问：_________ 作用分析：________________ 5. 本文所述的科幻小说与卡尔·萨根《宇宙的边疆》都涉及科学知识，但分属不同的文体，请分析二者的不同。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 并非对立关系 ②. 面向未来 ③. 创造不同的社会图像 4. ①. 您能否结合具体作品，谈谈科幻现实主义应如何表现人工智能对社会现实的影响？ ②. 此问题紧扣上文对人工智能威胁的讨论，引导受访者从创作实践层面回答，增强访谈的深度与针对性，避免话题空泛。 5. ①《宇宙的边疆》不同于科幻小说，是纪录片解说词，属于科普说明文。 ②科幻小说属于文学作品，将科学知识作为创作素材，通过虚构和想象构建故事，引发读者的思考。 ③《宇宙的边疆》客观传播科学知识，普及现有科学认知，帮助读者建立系统知识体系。 【解析】 【导语】此篇对刘慈欣的科幻专题访谈，聚焦大众关切的科幻核心议题，从跨文化传播价值、科幻与科技的关系，到创作影响因素、新人创作指引，内容切实不空泛，以创作者第一视角拆解科幻本质，语言平实清晰，兼具行业参考价值与大众科普意义。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“主要原因是专业写作会面临经济压力，进而影响创作质量”错误。根据问七的回答“因为如果专职写作，生活可能会面临巨大困难……这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为一种爱好，业余地进行创作”可知，建议年轻人以业余状态创作科幻，主要原因是专业写作会面临经济压力，进而会熄灭创作热情，而不是影响创作质量。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。 A.“多次引用刘慈欣作品中的概念”错误。首先，“流浪地球”是刘慈欣回答中举例的内容，并非问者引用；其次，问者也并未多次引用刘慈欣作品中的概念。 C.“拒绝追求统一真理”错误。问五的回答提及“一位哲学家就有一个世界图像”，意在说明哲学与科幻小说都允许多元世界观共存，但文中只是说不同哲学家有不同的世界图像，且这些图像可能完全不同，并没有表明哲学拒绝追求统一真理。 D.“逻辑层层递进”错误。访谈从科幻的跨文化价值开始，接着探讨了科技发展对科幻创作的影响、人工智能的影响、传统文化对创作的影响、哲学思想对创作的影响、科幻对青少年想象力的激发作用，最后对年轻人投入科幻创作提出建议，逻辑并非层层递进，而是围绕科幻文学展开多个方面的讨论。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行情境补写的能力。 ①结合材料中“中国传统文化中有很多优秀的因素……这些也可以在科幻文学的创作中体现出来”可知，科幻文学与传统文化的融合并非不可能，二者并非对立关系，而是可以相互融合、相互促进的，故应填写“并非对立关系”。 ②结合材料中“科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时，赋予其一种面向未来的全新思维方式”可知，科幻文学在传承传统文化的同时，也需要有面向未来的视野和思维方式，使传统文化焕发新的生命力，故应填写“面向未来”。 ③结合材料中“不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努力想象和创造不同的社会图像”可知，科幻作家在创作中致力于创造不同的社会图像，展现多样化的世界观和宇宙观，故应填写“创造不同的社会图像”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章思路和归纳访谈问题的能力。 提问：在访谈语境中，记者在问三提及人工智能威胁，刘慈欣指出科幻小说较少关注人工智能取代工作这一迫在眉睫的威胁，且期待更多描写人工智能带来真实变化的科幻现实主义作品。基于此情境，可提出“您能否结合具体作品，谈谈科幻现实主义应如何表现人工智能对社会现实的影响？”。 作用：从内容衔接看，它紧密承接上文关于人工智能威胁及科幻现实主义的讨论，使话题自然延续。从访谈效果角度，此问题引导受访者从理论探讨转向创作实践层面，促使刘慈欣结合实际作品阐述科幻现实主义表现人工智能影响的方式，让回答更具实操性和指导性，避免单纯理论探讨的空泛。同时，这也能为关注科幻现实主义创作及人工智能题材的读者提供更具体、深入的信息，增强访谈的深度与针对性，提升整体访谈价值。 【5题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征的能力。 ①从文体看，《宇宙的边疆》是纪录片解说词，属于科普说明文，它以客观陈述的方式向观众介绍宇宙知识，如对宇宙各天体等的描述，旨在普及科学知识。而科幻小说虽涉及科学知识，但并非单纯科普。 ②从创作手法与目的看，科幻小说属于文学作品，将科学知识作为创作素材，通过虚构和想象构建故事（如将地球变成飞船等），旨在引发读者对科学与人文的思考。 ③从功能上看，《宇宙的边疆》客观传播现有科学认知，帮助读者建立系统知识体系，让人们对宇宙有更清晰认识；而科幻小说则更注重激发想象力和思考，如探讨人工智能对人类影响等，为读者提供不同视角和思考空间。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 紫焰（节选） 程华 正午的小镇上，“硿硿硿”的锻打声闷哑如芒刺，一下下挣扎着，想刺破黏稠的暑气。 背街，几间小青瓦土屋后面，林木葱茏的缓坡上，一间木梁上搭着玻纤瓦顶棚的大屋三面敞开，靠坡一侧垒起一米多高的青石墙。 周铁匠板刷似的发梢缀满汗珠，汗珠汇成亮晶晶的溪流，顺着粗壮的脖颈泻下，将铁灰色短袖T恤氤染出大片水渍，与衫上星星点点的烫洞绘成一幅怪异得有趣的抽象画。 周铁匠从不穿围腰，说穿了束手束脚做事不活套。T恤是集上买的几块钱地摊货，算给自己发“劳保服”，烫烂就扔，不心疼。 顾客初到，总喜欢去摸那几根黑黢黢的大柱子：“哟，坑坑洼洼的呀。”周铁匠端起搪瓷缸子猛灌几口老荫茶，而后大声武气打开话匣：“莫小看这地方，有来头哟！听说清朝年间是两座庙子，有一年后山发泥石流，把大半边庙子冲成了危房。县里铁器社怕垮了砸到人，就把活摇活甩那半边拆了，剩了眼目下这点。我老头子那时在这里打铁，以后年年搞维护搞修缮……啥，为啥自己出钱出力？做哪行都爱惜各人的家什，手艺人祖祖辈辈的行规。看这屋子，到现在都能遮风挡雨呢。” 有人问：“你啷个不戴护目镜？人家烧电焊的都戴。”周铁匠拿鼻孔冷哼：“男人家恁个讲究？”除一副白色棉线手套，三十几年里他啥行头都不用，手杆脚杆除了茧巴就是伤疤，火星子燎了擦点油，有啥惊风活扯的？ 地上一溜儿打好的姜夹子、锄头、钉耙、菜刀、砍刀、镰刀等农用具，个个面目冷峻体格硬朗如列队的士兵；难辨原色的铁架上散放着各色工具：大小铁锤、尖嘴平嘴铁钳、钢丝锯、煤铲、炉钩……这几十平方米是铁的世界，也是铁匠的小王国。他周铁匠抬手一指说方，那些铁坯不敢变圆。 三伏天人间一炉火，铁匠铺火上浇瓢油。人生三大苦：撑船、打铁、卖豆腐。有说铁匠位列三苦之首——打铁既是技术活又是苦力活，伏天围着火炉忙，拉一阵风箱汗流满面，抡一番铁锤挥汗如雨；数九天滴水成冰，火炉子热度抵不过寒风刺骨。铁锤起起落落，没有超强的体力和耐力根本不行。 周铁匠能吃苦也懂将息，聪明人不和老天爷硬刚。这火烧天，一般清早5点多起床，洗漱完毕后去场上吃点稀饭包子，再到铺子里点炉生火。 这火炉子，周铁匠记得20世纪70年代就在这里了。他父亲也就是老周铁匠去田里挖黄泥糊的炉膛，老周说，黄泥黏性好，糊炉子不豁风还耐高温，不像石头垒的烧久了会炸口。 炉面上砂石砌的炉盘石，比如今耐火砖还耐火，但也架不住千度高温外加大小铁件铲来磨去，方方正正的炉盘石成了边缘圆滑的大凹坑。有电视台记者一边拿高清镜头对着拍，一边深沉地感叹：“岁月的痕迹啊！”周铁匠咂摸半天：“文化人就是文化人，我天天守着‘岁月的痕迹’，啷个想不出这么有水平的言子来呢？” “老板儿，今天管酒管饭不？”老远就听见了沙喉咙。 “管，啷个不管呢。”周铁匠头都不回。晓得“铁搭子”陈老幺来了。 陈老幺也是老周的高徒，打铁匠懂打铁匠，何况同门师兄弟。 论岁数，陈老幺长一轮；论个头，周铁匠大一圈。穿汗背心、棉短裤，趿塑料拖鞋的陈老幺已年过古稀，但眼神贼亮，腿脚利索、走路带风，鼓起的二头肌不逊于周铁匠。 炉火旺旺的，鼓风机轰轰的。两把刚淬过火的种姜工具被老周顺手搁在一边，当地人唤作“姜夹子”，它们在午间的阳光下银光莹润。 周铁匠叹气，煤又涨价了。七八年前，一吨煤进价七八百块，这些年煤厂关了不少， 煤价飙到一吨2000多块了。 “那，还能做不？”陈老幺望他。 周铁匠抓起茶缸猛灌几口老荫茶：“做，利薄也做。几十年的老客户了，哪能说不做就不做。” “过10年，不晓得还有没有这行当了？”陈老幺问周铁匠，也像问自己。 “我五十几岁，再做10年没问题。只要我在做，就有铁匠。但20年后……” “喂，老板，提货喽！”孙老五笑嘻嘻来了，有些沉闷的气氛又活泛了。 孙老五是手工农具的忠粉，从老周到周铁匠，他家农具全是周家出品。 60多岁的孙老五种地50年，侍弄庄稼是好手，一人打理十几亩地，种水稻、玉米、生姜，谷子年收1万多斤，除了自家吃的，再喂点鸡、鸭啥的，其余卖了换钱，日子自给自足。几年前，儿子儿媳去外地打工，把俩娃托给孙老五老两口。前年春节吃团年饭，孙老五问：“娃儿读初中了，你们打工不能打一辈子吧？”儿子抢白：“就你还守地，拿钱买粮吃不行啊？”孙老五回：“都不种地了，你拿钱去哪买粮吃？” “土里不养懒汉，你哄地一天，地哄你一年。一辈子种地，离了地还有啥？”孙老五叹气。 周铁匠笑笑：“今年生姜长得好不？” “一兜收一斤吧。土肥厚，耕得细，栽得深，姜芽口长得长、长得宽，农家肥施得巧，产量才高。” “瞧着————”周铁匠将一枚方形铁章墩在姜夹子一角，右手握锤手起锤落，“哐当”，一个清晰的“周”字“刻”在姜夹子上，“戳章认账。有问题随时拿来。” 30多年了。到底打了多少铁器，周铁匠记不清。只记得每出一件，便“刻”个“周”字。这许多个“周”里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬。他晓得，终有一天，“叮当”声会彻底淡出、消失，但也坚信，这些“周”字，已经与命运的轨迹、光阴的印痕融在了一起。 “叮叮当当”，周铁匠掌钳，陈老幺执锤，打铁声复起，时而急管繁弦，时而余音袅绕。 炉膛里，紫焰轰然腾起，灿然夺目。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中将铁匠铺一溜儿打好的农具比作“个个面目冷峻体格硬朗如列队的士兵”，既突出了农具的质量过硬，又侧面表现了铁匠铺的秩序感。 B. “抬手一指说方，那些铁坯不敢变圆”写出了周铁匠在作坊中有绝对的权威，也暗合了他不穿围腰、不戴护目镜所体现的不拘小节的性格。 C. 文本巧妙融入当地方言，并辅以生动鲜活的语言对答，富有浓郁醇厚的乡土气息，增强了作品的真实感，使语言更具感染力。 D. 结尾的紫焰是火炉迸发的火光，象征着周铁匠技艺高超、精益求精的工匠精神，这精神在时代变迁中获得了普遍赞誉。 7. 关于周铁匠这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 对小镇正午黏稠暑气、闷哑锻打声的描写，勾勒出伏天打铁的艰苦，也烘托出周铁匠坚守打铁营生的坚韧与执着。 B. 孙老五来提货时，周铁匠感受到了他情绪低落，就岔开话题与他闲谈庄稼收成，可见其心思细腻、待人热忱的性格。 C. 周铁匠说“戳章认账”，这简单的话语既是他对自家农具品质的自信与担当，也是他作为传统手艺人诚信经营的操守。 D. 周铁匠为技艺无人传承、行业前景不佳而叹气，孙老五为儿子抛弃土地的浮躁而叹气：两人内心都感到失落。 8. 文中插入了孙老五和他儿子的对话，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 9. 文中“这许多个‘周’里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬”意蕴丰富，请简要赏析。 【答案】6. C 7. B 8. ①丰富了文章内容，拓展了文章广度； ②通过对话呈现了两代人的观念冲突，揭示了农耕文明在现代化进程中的困境； ③深化了文章主旨，暗含对传统生活方式可能没落的怅惘。 9. ①“浓缩了多少人间烟火”指周铁匠一直为镇上的人打造农具，凝结着普通人的劳动和生活温度； ②“汗水与泪水”凝聚了周铁匠家中两代人的辛苦和付出，共同凸显手艺人的坚守与无奈； ③“回望”的是对打铁手艺坚守的过程，“憧憬”的是对打铁技艺能够传承下去的期待。 【解析】 【导语】这篇《紫焰》节选以质朴温润的笔触，勾勒小镇铁匠周铁匠的日常，于烟火细节里刻画出传统手艺人踏实守信、坚守行当的品格，暗合了现代化进程中传统手艺、农耕生计传承的困境，结尾紫焰意象含蓄有力，满含对匠人精神的敬意，乡土气息浓郁，人文温度充沛。 【6题详解】 本题考查学生分析文本内容、鉴赏艺术特色的能力。 A.“铁匠铺的秩序感” 错误。将农具比作“列队的士兵”，主要突出其“面目冷峻体格硬朗”的质感，强调农具结实耐用，并未体现“铁匠铺的秩序感”。选项过度引申。 B.“也暗合了他不穿围腰、不戴护目镜所体现的不拘小节的性格”错误。“抬手一指说方，那些铁坯不敢变圆”确实写出周铁匠在作坊中的权威，但这与他“不穿围腰、不戴护目镜”所体现的不拘小节并无直接关联。前者是技艺权威，后者是性格粗犷，选项将二者强行联系，逻辑牵强。 D.“象征着周铁匠技艺高超、精益求精的工匠精神” 错误。结尾紫焰象征着周铁匠对传统技艺的坚守，“紫焰轰然腾起，灿然夺目”暗含了作者对这类底层坚守的赞美与肯定。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析人物的能力。 B.“周铁匠感受到了他情绪低落” 错误。孙老五和儿子的对话是前年春节时，文中并没有表现他来提货时情绪低落，文中是“孙老五笑嘻嘻来了，有些沉闷的气氛又活泛了”，并没有表现周铁匠感受到了他情绪低落。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文本写作技巧的能力。 ①丰富了文章内容，拓展了文章广度。插入孙老五父子的对话，引出新一代农民对土地的态度，使小说不止于写铁匠铺，更延伸到农村社会的代际变迁，内容更加丰富立体。 ②通过对话呈现两代人的观念冲突，揭示了农耕文明在现代化进程中的困境。儿子“拿钱买粮吃不行啊”的抢白，与父亲“都不种地了，你拿钱去哪买粮吃”的忧虑，形成鲜明对比，深刻反映了传统农耕观念与现代社会观念的激烈碰撞。 ③深化了文章主旨，暗含对传统生活方式可能没落的怅惘。这段对话与周铁匠面临的铁匠铺前景问题形成呼应，共同指向一个主题——在现代化浪潮中，传统手工艺和农耕生活方式正面临前所未有的挑战，字里行间流露出淡淡的怅惘与无奈。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的能力。 ①“浓缩了多少人间烟火”：指周铁匠三十多年来为镇上百姓打制的无数农具，这些铁器融入千家万户的日常劳动与生活中，凝结着普通人的劳作温度和生活气息。“人间烟火”即指平凡百姓的日常生活。 ②“汗水与泪水”：凝聚了周铁匠父子两代人在铁匠铺中的辛勤付出——文中多次描写伏天打铁的艰辛、煤价上涨的压力、行业前景的忧虑，既有体力上的汗水，也有内心的酸楚。 ③“回望与憧憬”：“回望”的是对几十年打铁生涯的回顾，对这门手艺的坚守历程；“憧憬”的是对铁匠技艺能够传承下去的期待，对未来哪怕渺茫但仍存于心的希望。这三个短语层层递进，将周铁匠的劳作、情感与期盼浓缩在“周”字铁章中，意味深长。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年。纲纪制度，日削月侵，官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。臣敢约前代帝王之道，求今朝祖宗之烈，采其可行者条奏。惟陛下信而任之，庶几法制有立，纲纪再振。一曰明黜陟：我祖宗朝，文武百官皆无磨勘之例，惟政能可旌者，擢以不次；无所称者，至老不迁。今文资三年一迁，武职五年一迁，谓之磨勘。不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶！二曰抑侥幸：今百姓贫困，冗官至多。臣请特降诏书，今后两府并两省官等，遇大礼许奏一子充京官，如奏弟侄骨肉，即与试衔外，每年圣节更不得陈乞。三曰精贡举：国家专以辞赋取进士，以墨义取诸科，士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二……陛下但留意于择贤，信用至公，推诚以临下，则弊不日而可去，太平不难致矣。 （节选自范仲淹《范文正公集·政府奏议》） 材料二： 庆历三年，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。上开天章阁，召对赐坐，给笔札，使疏于治道。仲淹乃上《答手诏条陈十事》，然任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，于是谤毁浸盛，而朋党之论起矣。帝终不能胜众议，罢仲淹，以章得象代之。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 材料三： 仲淹初在政府，与富弼、欧阳修等锐意更革，号“庆历新政”。然命令出于上，而谤讪出于下。仲淹、弼等遂不安其位，相继去朝。事虽弗克终，然先正之风，凛然千古矣。惜乎！更张无渐，规模阔大，论者以为难行。及察举之行，多失之苛；侥幸之抑，或近于激。是以怨谑大兴，卒为众口所胜。 （节选自《宋史·仁宗本纪》） 材料四： 宋之盛也，其政之病，在于议论多而成功少。范、富、欧、余诸公，皆一时之选，乃其所施为者，不过以书院之议论，移之于庙堂；以文章之气习，施之于政事。故明黜陟，则官吏相猜；抑侥幸，则权贵侧目；精贡举，则老生失职。天下方苦于法密，而更以法绳之；方厌乎文胜，而更以文求之。是犹以水济水，以火济火也。 且夫人主之志不坚，则群臣之议易摇。仁宗始以仲淹之言为然，既而以群咻而疑终以疑似之谤而弃天下之事固非书生之空谈所能任也。故庆历之政，其始也如春华之竞发，其终也如秋叶之骤凋。非独小人之害之，亦其规模先误，而持之者无其本也。 （节选自王夫之《宋论》） 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既而A以群咻B而疑C终以疑似之谤D而弃E天下F之事G固非书生之空谈H所能任也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 趋，追逐，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”的“趋”意义不相同。 B. 对，回答，对答，与《屈原列传》“应对诸侯”的“对”意义相同。 C. 而谤讪出于下，介词结构后置，与《过秦论》“而倔起阡陌之中”的句式相同。 D. 独，只是、仅仅，副词，与《五代史伶官传序》“岂独伶人也哉”的“独”意义不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹深刻洞察国家面临的危机，提出改革的必要性，旨在限制无才德的官僚子弟及其亲属滥入仕途。 B. 范仲淹向皇上呈上《答手诏条陈十事》，改革措施因触犯权贵利益，引发毁谤，范仲淹等人被诋毁为朋党；宋仁宗缺乏改革定力，罢免范仲淹。 C. 材料三高度称赞范仲淹的人格风范的同时，认为新政动机可嘉，但操作失当，新政最终因舆论反对而难以执行，这和材料二的分析有相似之处。 D. 王夫之指出新政的问题是宋代士大夫将书院的议论移用到朝廷政事，而新政措施加剧了宋代原有的弊端，改革失败是必然的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶！ （2）更张无渐，规模阔大，论者以为难行。 14. 材料一与材料四对“改革成功的关键”认知不同，请概括分析。 【答案】10. CEG 11. D 12. A 13. （1）不考虑官员的辛劳与安逸，贤能和不贤能，都能同时得到提拔，这难道符合尧舜时期罢免昏庸的官员、晋升贤明的官员的本意吗！ （2）改革不能逐步推行，规划宏大，议论的人认为难以实行。 14. ①材料一认为改革成功的关键在于制定完善的制度条文并依靠君主推行；②材料四认为改革成功需要切合实际，以实干代替议论空谈；需要改革主持者意志坚定。 【解析】 【导语】这组文言阅读以庆历新政为核心，选材多元有层次：既有范仲淹改革奏议的一手文献，呈现新政具体主张，又有《宋史》、王夫之的历代史评，从不同角度分析新政败因。多文本对比的设计，既贴合考察要求，也引导读者思考改革的内在规律，很有思辨张力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：随后因为众人的喧嚣而怀疑，最终因为似是而非的诽谤而放弃。天下大事，本来就不是书生的空谈所能胜任的。 “既而以群咻而疑”中，“既而”表示时间，“以群咻”作状语，“疑”是谓语，句意完整，其后应断开，故C处断开。 “终以疑似之谤而弃”中，“终”表示最终，“以疑似之谤”作状语，“弃”是谓语，后面省略宾语“之”（ 仲淹之言），故E处断开。 “天下之事”与“固非书生之空谈所能任也”形成判断句，主语后应断开，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语的理解及句式辨析能力。 A.正确。“趋”：动词，追逐。句意：士人都舍弃根本大道而追逐小道。 “趋”：动词，趋向、走向。句意：每天割地每月削地，以至于走向灭亡。 B.正确。“对”：动词，回答、对答。句意：召见他们对答赐坐。 “对”：动词，回答。句意：回答诸侯的提问。 C.正确。“而谤讪出于下”即“谤讪于下出”，介词结构后置句。 句意：诽谤从下面兴起。 “而倔起阡陌之中”即“于阡陌之中倔起”，也是介词结构后置句。句意：从田野间突然奋起发难 D.“意义不相同”错误。独，只是、仅仅，副词。句意：不仅仅是小人害了它 “独”，也是“只是、仅仅”的意思，副词。句意：难道只是伶人吗？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“旨在限制无才德的官僚子弟及其亲属滥入仕途”错误。限制官僚子弟滥入仕途只是范仲淹改革“抑侥幸”一项的内容，不是整个改革的宗旨，范仲淹改革旨在扭转北宋纲纪败坏、内忧外患的局面，重振朝廷纲纪，选项对改革目的概述错误。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“问”，考虑；“不肖”，不贤能；“黜陟”，罢免和晋升；“幽明”，昏庸和贤明。 （2）“更张”，改革；“渐”，渐进的过程；“论者”，议论的人。 【14题详解】 本题考查学生概括分析作者观点的能力。 ①范仲淹明确提出“不可不更张以救之”，并条陈十事，强调“惟陛下信而任之”，认为只要君主信任并推行改革，就能使“法制有立，纲纪再振”。 ②王夫之批评新政“以书院之议论，移之于庙堂；以文章之气习，施之于政事”，指出改革脱离实际，加剧了原有弊端。同时强调“夫人主之志不坚，则群臣之议易摇”，仁宗因谤毁而动摇，导致新政失败。 参考译文： 材料一： 我朝承接五代的动乱，拥有天下富饶的土地，已近八十年。法度纲纪，一天天地被削弱，官吏在下面堵塞不通，百姓在外面贫困不堪，外族骄横强盛，盗贼猖獗横行，不能不变革来挽救危局。臣斗胆归纳前代帝王的治国之道，探求本朝先祖的功业，选取其中可行的逐条上奏。希望陛下信任并任用我，或许能够使法制得以确立，纲纪重新振作。第一是明确升降制度：我朝祖宗时期，文武百官都没有考核升级的惯例，只有政绩才能可以表彰的人，才破格提拔；没有值得称道的人，到老也不升迁。如今文官三年升一次，武官五年升一次，称为磨勘。不论辛劳安逸，贤能与否一起升迁，这难道是尧舜时期升降善恶的本意吗！第二是抑制侥幸得官：如今百姓贫困，闲散官员极多。臣请求特别降下诏书，今后两府以及两省官员等，遇到大典允许奏请一个儿子充当京官，如果奏请兄弟子侄等亲属，就给予试用官衔之外，每年圣节时不再准许请求。第三是改进贡举制度：国家专门用辞赋录取进士，用经义默写录取诸科，士人都舍弃根本大道而追逐小道，虽然人数众多，寻求有才能有见识的人十个中也难有一二个……陛下只需留意选择贤才，任用极其公正的人，以诚心对待臣下，那么弊政不用多久就可以去除，太平盛世不难达到了。 材料二： 庆历三年，吕夷简被罢免宰相职务，范仲淹担任参知政事。仁宗开天章阁，召见他们对答赐坐，给他们纸笔，让他们分条陈述治国之道。范仲淹于是上呈《答手诏条陈十事》，然而任子恩荫被削减，磨勘制度变得严密，侥幸得官的人感到不便，于是诽谤逐渐兴盛，朋党的议论兴起了。仁宗最终不能胜过众人议论，罢免了范仲淹，用章得象代替他。 材料三： 范仲淹起初在政府任职，与富弼、欧阳修等人锐意变革，号称“庆历新政”。然而命令从上面发出，诽谤从下面兴起。范仲淹、富弼等人于是不能安于其位，相继离开朝廷。事情虽然没有能够完成，但先贤的风范，凛然千古。可惜啊！变革没有渐进的过程，规模过于宏大，议论的人认为难以施行。到察举制度推行时，大多失之苛刻；抑制侥幸的措施，或许近乎激烈。因此怨言谤语大肆兴起，最终被众人之口所击败。 材料四： 宋朝的鼎盛时期，其政治的弊端，在于议论多而成功少。范仲淹、富弼、欧阳修、余靖诸公，都是当时杰出的人才，但他们所做的，不过是将书院里的议论，搬到朝廷上；将文人的习气，运用到政事中。所以明确升降，官吏就互相猜疑；抑制侥幸，权贵就侧目而视；改进贡举，老儒生就失去职位。天下正苦于法令严密，他们却再用法令来约束；天下正厌弃文风过盛，他们却再用文章来要求。这就好比用水来救水灾，用火来救火灾。 况且君主的心志不坚定，群臣的议论就容易动摇。仁宗起初认为范仲淹的话正确，随后因为众人的喧嚣而怀疑，最终因为似是而非的诽谤而放弃。天下大事，本来就不是书生的空谈所能胜任的。所以庆历新政，它开始时如春花争相绽放，它结束时如秋叶骤然凋零。不仅仅是小人害了它，也是因为它的规模首先就有误，而主持它的人没有根基。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 登赤壁矶① 韩驹 缓寻翠竹白沙游，更挽藤梢上上头。 岂有危巢尚栖鹘②？亦无陈迹但飞鸥。 经营二顷③将归老，眷恋群山为少留。 百日使君何足道，空余诗句在江楼。 【注】①赤壁矶：黄州赤壁。诗人曾当过三个月的黄州太守，故后有“百日使君（太守）”。②栖鹘：苏轼《后赤壁赋》中有“攀栖鹘之危巢”句。③二顷：出自《史记·苏秦列传》，苏秦曾感叹，若拥有洛阳城郊二顷良田，便不会追求功名。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣题目，“缓寻”“更挽”二词写诗人登上赤壁矶的悠闲从容。 B. 诗人沿着白色沙滩漫游，又拽着藤蔓向上攀援，已找不到往昔的赤壁景象。 C. 诗人善用典故，将个人际遇与历史相交织，感情丰富，委婉含蓄。 D. 尾联写诗人认为自己的名号不值一提，表现了诗人的淡泊名利。 16. 颔联是如何触动颈联的归隐之思的？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①颔联以“岂有”发问，用“亦无”回答，写历史陈迹无存，世事变化迅速，为颈联归隐的思绪奠定基调； ②颔联描写自然画面，触发诗人欲归隐田园、寄情山水之志，与颈联“眷恋群山”的不舍相呼应； ③“飞鸥”的闲适和自由，触发诗人“将归老”的思绪。 【解析】 【导语】这是韩驹任职黄州后登赤壁矶的抒怀之作，融登临览胜、怀古慨己于一体。诗人追步苏轼赤壁游踪，见旧迹不存、江鸥自飞，抚今追昔间牵出己身际遇，将归隐之思、宦海感慨揉入登临笔墨，用典浑成，语浅情深，尽显宋诗情韵理意结合的特点。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“名号不值一提，表现了诗人的淡泊名利”错误。尾联“百日使君何足道，空余诗句在江楼” 的意思是： 我只做了百日黄州太守，这点官职、政绩根本不值一提，能留下的只有题写在江楼的诗句。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析句子表达技巧的能力。 ①颔联以“岂有”“亦无”自问自答，写苏轼笔下的危巢、赤壁旧迹都已消失不见，只剩鸥鸟飞翔。历史遗迹消亡，让诗人感受到世事变迁、功名虚幻，自然引出对仕途的看淡，为颈联归隐之思做铺垫。 ②颔联眼前唯有青山江水、闲适飞鸥，纯净自在的山水景象，触动诗人对宁静生活的向往，与颈联“眷恋群山为少留”形成呼应。 ③鸥鸟自由无拘的状态，触发诗人对奔波仕途的厌倦，进而生出 “经营二顷将归老”、归隐田园的念头，情感由怀古转向自伤，最终落脚于归隐之志。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新学期伊始，张老师借陶渊明《归去来兮辞》中的“_______，_______”致辞，希望同学们不要沉湎过往，要展望未来。 （2）明月朗照，清风吹拂，树影摇动，小许和家人一起坐在院中桂树下，不禁吟诵归有光《项脊轩志》中的句子“_______，_______”。 （3）“春江”是古代诗文中常见的意象，许多文人墨客都留下了有关春江的名句，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 悟已往之不谏 ②. 知来者之可追 ③. 桂影斑驳 ④. 风移影动 ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生（春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾/竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法。 类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤： 先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某种相似性的定义在问题空间中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。 ①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种发展具体表现在：从简单到复杂，从静态到动态，从定性到定量的发展。⑤类比还常常被用于解释新的理论和定义。 想象医生将心脏比作“水泵”：优点是直观易懂，可以让更多的人了解心脏工作的原理和简单结构。但当患者追问为什么水泵会“心碎”（心肌梗死）？机械类比的局限暴露无遗。 所以，类比是认知世界的重要方法，借助它，抽象的问题往往能____，轻松搭建初步认知；可类比的局限性也十分明显，若只局限于类比学习的方法，便易脱离事物本质，使对知识的探究____。唯有善用类比又跳出类比，深入钻研，才能形成严谨完整的认知体系。 18. 请根据第一段内容，给“类比学习”下定义。 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 类比能借助具象事物与抽象原理的关联，使人初步了解复杂的专业知识。下列对日常生活中类比的分析，不符合这一逻辑的一项是（ ） A. 人们常将电路比作水路、电流比作水流，能让初学者直观地理解电路导通的基本逻辑，初步认知电流传输的基本原理。 B. 人们常将眼睛比作相机，能让普通人快速清晰地理解眼睛捕捉物象的基本作用，初步了解人体视觉感知的基础过程。 C. 人们常将地球的引力比作无形的绳子，能让大众透彻地理解引力的本质特征，精准掌握天体运行的核心规律。 D. 人们常将计算机的内存比作书桌，能让入门者快速通俗地理解内存的存储调用功能，轻松掌握计算机基础的工作逻辑。 21. 填入文中最后一段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迎刃而解 浅尝辄止 B. 化难为易 轻描淡写 C. 举重若轻 走马观花 D. 事半功倍 刨根问底 22. 请根据文中第三段内容，补全下面“类比学习过程图”，每处不超过8个字。 【答案】18. 类比学习是通过对相似事物进行比较来解释说明抽象的概念或现象、获得新知识的一种特定的学习方法。 19. 语句①修改为：“在自然科学发展史上，无论古代、近代，还是现代”； 语句③修改为：“类比方法的应用是随着科学思维水平的提高而不断发展的”。 20. C 21. A 22. ①输入未确定条件 ②判断相似程度 ③修正概念或知识 ④校验新知识 【解析】 【18题详解】 本题考查学生下定义的能力。 概念=种差+邻近的属概念。根据材料第一段“类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法”可知，首先要确定“类比学习”的邻近属概念，即“一种特定的学习方法”；其次提取其种差，包括通过对相似事物进行比较的方式，以及能解释抽象概念或现象、帮助人们获得新知识的功能。最后，将这些要素整合进标准句式中，确保语言准确、逻辑严密。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①：“无论古代、现代，还是近代”存在语序不当。按时间逻辑顺序，应先古后近，“近代”介于“古代”与“现代”之间，需调整顺序。修改：“在自然科学发展史上，无论古代、近代，还是现代”。 语句③：“思维水平的增强”存在搭配不当。“水平”通常与“提高”搭配，“增强”多用于“体质”“信心”等。修改：“类比方法的应用是随着科学思维水平的提高而不断发展的”。 【20题详解】 本题考查学生语言逻辑运用的能力。 A.用“水流”类比“电流”，用“水路”类比“电路”，直观易懂，符合“初步了解”的逻辑。 B.用“相机”类比“眼睛”，清晰解释了眼睛捕捉物象的原理，符合逻辑。 C.该选项要求大众“透彻理解引力本质”、“精准掌握核心规律”。但类比的作用仅在于建立初步认知，它无法替代深奥的物理公式推导，用绳子类比无法达到“精准掌握”的程度，此表述夸大了类比的作用，不符合题干逻辑。 D.用“书桌”类比“内存”，通俗解释了存储功能，符合逻辑。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他相关问题就可以很容易地得到解决。侧重问题彻底解决。 化难为易：把困难的事情转化为容易的事情。侧重将复杂变简单。 举重若轻：比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。侧重态度从容，多形容人的能力。 事半功倍：花费的力气小，收到的成效大。侧重效率高。 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。含贬义。 轻描淡写：原指绘画时用浅淡的颜色，现多指说话或写文章把重要问题一笔带过，不重视。 走马观花：粗略地观察事物。侧重看的过程不仔细。 刨根问底：比喻追究底细。侧重深入探究。 第一空：语境是“借助类比，抽象的问题往往能……轻松搭建初步认知”，此处强调类比能使抽象问题顺利解决，故选“迎刃而解”。 第二空：语境是“若只局限于类比学习，便易脱离事物本质，使对知识的探究……”，此处指只停留在表面，不深入钻研，故选“浅尝辄止”。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 ①流程图中，“搜索匹配”的前置环节是输入必要的信息。根据原文“先将一个旧问题的全部已知条件输入系统……对给定的新问题……形成一组未完全确定的条件并输入系统”可知，此处首先要做的是将新旧问题的条件输入系统。因此，①处应填“输入未确定条件”。 ②流程图中，“搜索匹配”之后紧接着是一个判断节点。根据原文“找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配”可知，搜索后需要判断是否找到了相似的知识并完成匹配。因此，②处应填“判断相似程度”。 ③流程图中，若匹配成功，需先进行某一操作再得出求解规则。根据原文“对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则”可知，匹配成功后需要对旧有知识进行修正。因此，③处应填“修正概念或知识”。 ④流程图中，得出求解规则后，最终的判断环节决定了知识的去向。根据原文“最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识……置于数据库中”可知，此环节是对新知识进行校验。因此，④处应填“校验新知识”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 胜人者有力，自胜者强。——老子 不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。——朱熹 自律改变的不仅仅是一个人的容貌和气质，更会营造一种健康、积极的生活状态。——《人民日报》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以自律驭心，以自胜筑强 真正的强大，始于向内的审视，成于自我的超越。战胜他人凭借的是外在的力量，而战胜自我依靠的是内心的坚韧。先贤以修身之道告诫后人当勤勉自持、严于检束，时代也以实践证明，自律足以重塑精神、改变人生。由此可见，以自律约束心性，以自胜成就强大，方是人生成长的正道。 自律是自胜的基石，是对抗心性沉沦的第一道防线。人皆有惰性与欲望，如脱缰之马，任其狂奔，便会在安逸中消磨意志，在放纵中迷失本心。朱熹所言之“颓靡”与“恣肆”，正是失去自律的必然结果：终日浑浑噩噩，精神日渐萎靡；任由欲望泛滥，行事毫无节制。反观那些成就非凡者，无不是以自律为尺，时刻检束自我。曾国藩一生恪守“日课十二条”，每日读书练字、自省修身，即便身居高位，仍坚持戒骄戒躁，终以严谨自律的品格成为晚清中兴名臣。他的强大，从来不是征服他人的权势，而是战胜自我懈怠的定力。自律让人心不逾矩，让行不越界，为自胜筑牢了根基。 自胜是自律的升华，是实现人生进阶的关键阶梯。自律重在“约束”，而自胜重在“超越”——超越自身的局限、平庸与软弱。《人民日报》所言自律改变容貌与气质，本质上是自胜带来的精神外化：当一个人以自律对抗惰性，以坚持抵御浮躁，便会在日复一日的精进中，褪去慵懒的颓态，沉淀出从容坚定的气质。谷爱凌的成功，从来不是天赋的偶然，而是自律与自胜的必然。她每日坚持训练十小时以上，克服伤病与疲惫，在赛场上挑战高难度动作；同时兼顾学业，以自律平衡训练与学习，最终实现运动与学业的双重“自胜”。这种自胜，不仅是战胜对手，更是战胜自我的犹豫、懒惰与不足，让个人在自律的滋养下，实现从平凡到卓越的跨越。 反观当下，不少人陷入“伪自律”的误区：表面打卡健身、熬夜学习，实则缺乏内在的坚守，最终流于形式。这恰恰背离了自律与自胜的内核——自律不是束缚自我的枷锁，而是实现自胜的工具；自胜不是一蹴而就的壮举，而是自律积累下的必然蜕变。将自律内化为习惯，将自胜融入日常，方能在日复一日的坚守中，不断突破自我。 时代浪潮翻涌，青年当以自律为舟，以自胜为帆。不必急于战胜他人，而要专注于战胜自我：少一分慵懒，多一分奋进；少一分放纵，多一分检束。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这份坚韧，便是自律的坚守；这份超世，便是自胜的超越。以自律驭心，方能行稳致远；以自胜筑强，方能不负韶华，在自我雕琢中成就真正的强大。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 老子之言揭示了强者的本质，强调外在的胜负较量仅能体现一时的力量，而能够克制自身欲望、克服自身弱点、实现自我战胜的人，才拥有真正恒久的强大，确立了向内修身、自我超越的根本方向；朱熹之言从反面警示自我约束的重要性，指出人若缺乏奋发的志气与检点约束的自觉，内心便会日渐颓废放纵，最终走向精神的懈怠与荒芜，点明了自律是抵御心性堕落的关键防线；《人民日报》的论述则升华了自律的现实价值，说明自律不仅能雕琢人的外在形象与内在气质，更能构建积极向上的生活状态与精神世界，让自律从个人修身的要求，转化为成就美好人生的核心力量。 三则材料互为补充，共同阐明了自律是自胜之基，自胜是自强之本的深刻道理。写作需以三则哲理名言为联想与思考的出发点，紧扣自律、自胜、自我约束的核心内涵展开论述，不可脱离材料泛泛而谈。文章文体以议论文为最佳选择，要求具备清晰的逻辑、明确的观点与充分的论证，需体现对自律价值、自我成长的理性思考，而非单纯的叙事抒情。 写作可采用递进式论证结构，开篇简要引述材料，提炼核心内涵并直接提出中心论点，快速入题；主体部分先阐释自律与自胜的内在关联，明确自律是实现自我超越的前提，再从正面论述自律对个人精神、生活与成长的积极意义，结合典型事例与道理论据展开论证，随后从反面论述缺失自律带来的危害，形成正反对比，强化论点的说服力；结尾部分总结全文，升华主旨，联系青年身份与时代使命，呼吁以自律践行自胜，以自强成就人生。 立意： 1.自律以修身，自胜而成强。 2.持自律之心，筑自强之基。 3.以自我约束，成就人生强大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $