第三单元 基础评估卷+素养提升卷-【黄冈全优达标卷】2025-2026学年八年级下册语文同步阶段测试卷（统编版·新教材）

参考答案 第一单元基础评估卷 1.(1)C【解析】多音字应据义定音。“夹”是多音字，意为“处在两者之间”“夹杂；掺 杂”时读j问，意为“双层的”时读jd。故此处应读j问。“叉”是多音字，意为“条状 物末端的分支”时读chà，意为“一端有两个以上的长齿而另一端有柄的器具”时 读cha。故此处应读cha。“脊”应读川。“蕴”应读yùn。故答案选C。 (2)D【解析】本题考查形近字和同音字辨析。注意结合语境，根据形旁推断字义。 (3)D【解析】高亢：（声音）高而洪亮。悠扬：形容声音时高时低而和谐。句中 形容笛声，“悠扬”恰当。沉静：寂静；（性格、心情、神色）安静，平静。安静： 没有声音：没有砂闹和喧哗。句中形容人的心情，“沉静”恰当。用排除法， 答案选D。 2.A【解析】本题考查对标，点符号用法的掌握。A项，“在编辑室里，为自己找到 适合的式样”“在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广”“在书店里，与读者产生 美好的碰撞”三者之间是并列关系，中间应用分号。 3.C【解析】A.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。B.张灯结彩：张挂彩 灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。C.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。用 在句中感情色彩不当。D.戛然而止：声音突然中止。 4.D【解析】本题考查语病辨析。D项，成分残缺，缺少主语，可删去“在”“中”或 删去“使”。 5.A【解析】本题根据“端午节总述一端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不 断增加)”的逻辑顺序来进行判断。④句中“端午节，是…”点出语段中心，然 后根据①句中的“起源”“最初”，⑤句中的“汉魏以后”，②句中的“缅怀先贤、忠 君爱国”，③句中的“经过几千年的文化积累和节俗传承”等关键词句排序。 6.D【解析】D项“飞一般”是夸张的修辞手法。 7.(1)①春节②重阳节 (2)人物事件：屈原自沉泪罗江（屈原投江）。节日习俗：吃粽子、插艾草。 (3)示例：全球一体化是人类发展的趋势，中外文化的交流、融合也是一种自然 发生的社会现象。我们在接纳外来文化的时候，要取其精华，去其糟粕；同 时不能丢失了我国优秀的传统文化。 第一单元素养提升卷 1.(1)①zo撮②méi馍dǔ (2)①中“架”改为“驾”；②中“带”改为“戴”，“节”改为“结”。 2.D【解析】A项语意矛盾，应把“将近”和“左右”删去其一；B项搭配不当，“卫生习 惯”和“增强”不搭配，应剔去“和卫生习惯”。C项一面对两面，应删去“能否”。 3.C【解析】C项使用的是比喻，不是拟人。“淡黑的起伏的连山”是本体，“铁的 兽脊”是喻体。 4.B 5.(1)示例：节约粮食光荣，浪费粮食可耻。 (2)示例一：制作宣传卡片；办手抄报。 示例二：开展知识讲座；举办征文活动。（符合活动主题即可) (3)示例一：我会跟他（她）说：“同学，一粥一饭，来之不易，更何况节约粮食是我 们中华民族的传统美德，我们要继承并发扬下去，请你为节约粮食做出自己 的一份贡献，好吗？” 示例二：我会上前劝阻他（她），并告诉他（她）要珍惜粮食，尊重劳动成果。 6.“我们”在看戏返回途中偷煮罗汉豆吃。 7.运用比喻和衬托（或正面描写、侧面衬托、比喻）的手法，写出他们驾船技艺的高 超和急切返回的心情。 8.[示例]问题：为什么信天游是一件奇美浪漫的“艺术品”？原因：第①段极度赞 美了信天游，但没有任何具体介绍，为下文作铺垫的同时也激发了读者的阅读兴 趣，让读者好奇为什么它是一件精美的“艺术品”。 9.运用比喻、对偶的修辞手法，将“陕北的山川大地”比喻成信天游的“舞台”，生动 形象地展示了信天游的普及和贴近生活的特点；将“信天游的歌声”比作“云霞 之辞”，体现了信天游高亢嘹亮的特点。 10.示例：“这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入 髓，我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因为爱上文学，我被信天游迷得死 去活来”“我是一路苦恋着信天游走进中年时代的”。 11.示例：陕北黄土高原“是一眼望不尽的峁梁连绵，沟壑纵横”，“祖祖辈辈，年年 岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间”则生 动形象地说明了信天游生活化的特点，信天游源自生活，也为生活服务，是生长 在黄土高原上的陕北人民表达情感的重要方式。 12.“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”“南泥湾开荒的镢头”“杨家岭讲话的会 场”等。 13.诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神，是军民一体、党群一家 的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 14.A【解析】B项中“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件，表达的意思是延安的生 活条件改变了，但延安的精神没有被改变，还应继续被发扬光大。C项不是间 接抒情，是直抒胸臆。D项没有借用信天游的歌体。 15.示例：①追寻真理，追寻灿烂的诚实。②追寻梦想，追寻广阔的世界。 16.略。 第二单元基础评估卷 1.怠kuang谚sù 【解析】书写要正确、工整、美观，注音要合乎现代汉语拼音规则。 2.D【解析】A.花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天迷人的景象。B.目空一 切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。C.销声匿迹：不再公开 讲话，不再公开露面，这里指昆虫无声无息、无影无踪。D.棚栩如生：指艺术形 象非常逼真，如同活的一样。不能形容“交响乐”。 3.A【解析】A项是陈述句，应把句末的问号改为句号。 4.B【解析】A.“红色”是形容词，“非常”是副词。C.句子主千应是“人民注意关 系”。D.“得出结论”是动宾短语。 5.D【解析】D项中句子用的是打比方的说明方法。 6.示例：小满 7.(1)示例：倡导低碳生活，实施节能减排。 (2)信息一：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓 温室效应的扩大。信息二：中学生大多数都关注低碳生活。 (3)示例：①搜集低碳生活资料做展览墙②观看环保影片，宣传低碳理念 第二单元素养提升卷 1.(1)①簌簌衰zài②t0n (2)①中“消”改为“销”；②中“版”改为“板”。 2.A【解析】第一个空，“身处”后面自然选择“困境”，而不能选择“困难”。第二 个空，只有“启迪”才能搭配“智慧”，而“启发”却不能。第三个空，只有“抚慰” 才能搭配“心灵”，而“抚恤”却不能，“抚恤”专指对因公受伤或致残的人员，或因 公栖牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助。 3.B【解析】A.成分残缺。“当…时，让…”，介词滥用导致主语缺失，可去掉 “让”。C.语序颠倒。正确的语序应该是“善于发现问题、思考问题、质疑问题， 激发科学探究的兴趣”。D.句式杂糅。正确表达为“我和我的学生注意到每支 雁队组成的数字大多是六或六的倍数”或者“我和我的学生注意到每支雁队大 多由六只或六的倍数组成”。 4.D【解析】D项运用了排比、拟人的修辞手法。 5.示例：雄鹰在蓝天翱翔是为了探寻奋斗的目标落叶在风中飞舞是为了展 示曼妙的舞姿 6.(1)示例：走进自然，领略美景。 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ37 (2)[示例]活动三：旅游观光，走进大自然。活动四：身体力行，保护大自然。 (3)示例：走进大自然，尝尝那久违的山泉：体验大自然，看看我们美丽的家园： 保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是珍惜我们的生命线，让 我们一起努力吧！ 7.B【解析】本题考查对文意的理解。由第③段“而微塑料过于细小…进入海 洋生物体后，有可能给其体内器官造成更大伤害”可知，B项中“不会造成任何伤 害”表述有误。 8.C【解析】本題考查对说明方法及其作用的分析。由画线句中的“例如”一词可 知，该句使用了举例子的说明方法，排除A、B两项；使用该说明方法，具体地说 明了如何“在塑料产生的源头和去向方面下功夫”。D项“只要加强对污水中微 塑料的拦截，就能防治海洋微塑料污染”的说法太过绝对。故答案选C。 9.A【解析】本题考查对文章的理解分析。第①段由我国科研工作者的科考发 现，引出了对海洋微塑料污染的说明，而非“引出对海洋大型塑料来源的说明”， 故A项表述有误。 10.示例：钻取采样装置、表取采样装置、表取初级封装装置和密封封装装置。 11.运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了嫦娥五号探测器自动采样的两 种模式。 12.不能删去。“主要”起限制作用，在文中指钻具钻取的样品主要来自月面以下， 但不排除其他情况。如果删掉，语意过于绝对，与客观事实不符。“主要”一词 体现了说明文语言的准确性和严密性。 13.示例：原子弹、氢弹爆炸成功；“神舟”飞船发射成功。（符合题意即可) 14.一是引出本文的说明对象震旦角石，二是增强文章的趣味性，激发读者的阅读 兴趣。 15.列数字、打比方，具体真实、生动形象地说明震旦角石的外表特征，突出它的美 丽，为下文写人们赋予它美好的寓意作铺垫。 16.C【解析】本题考查对文章内容的阅读理解和信息筛选。C项，这种动物是一 种海生无脊椎软体动物。 17.有很好的地层和地质年代指示意义，具有很高的科研价值。在哪里发现它，就 说明它所在的地层形成于奥陶纪。 18.C【解析】本题考查对材料内容的理解。由材料三第三段“当前中国社会与 本面临类似问题，但人口数量并不是决定经济增长与否的关键，人均劳动生产 率才是”可知，C项表述有误。 19.①我国60岁及以上人口增加，人口老龄化程度进一步加深。②我国劳动人口 数量下降，但劳动人口规模仍占比最大。③（计划生育政策放宽促使）我国 0~14岁人口增加。④我国人口构成比较合理。（答出三点即可) 20.①提高人均劳动生产率。②提高人口素质和受教育程度。③调整经济结构。 ④充分利用劳动力资源。（答出三点即可） 21.略。 第三单元基础评估卷 1.hung例liáosui 2.D【解析】A.鲜美：新鲜美好。垂鬈：代指小孩。B.异：惊异，诧异。这里是 “对…感到惊异”的意思。犬牙：像狗的牙齿一样。C.因：顺着、就着。 3.C4.D 5.D【解析】D项正确的划分应是：其岸势/犬牙差互。 6.[示例一]意同字不同：“悉如外人”中的“悉”和“咸来问讯”中的“咸”，都是“全， 都”的意思。 [示例二]字同意不同：“寻向所志”和“寻病终”中的“寻”，前者是动词“寻找”， 后者是副词“随即，不久”。 7.C【解析】《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢乐、热闹的场面，是饱受相思 之苦的男子对未来的设想，C项中“和最终求而得之的喜悦”表述错误。 8.(1)君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之（2)白露为霜(3)微君之躬 (4)青青子衿(5)波撼岳阳城(6)黄发垂髫并怡然自乐如鸣珮环 9.(1)③(2)陆游(3)示例：古诗词诵读比赛圆满结束 第三单元素养提升卷 1.D【解析】A.俨(yan);B.悄(qiǎo);C.差(c)。 2.A【解析】A.动词，作为。B.连词，表修饰/连词，表顺承。C.助词，取消句子独 立性/代词，指淑女。D.介词，把/介词，因为。 3.C【解析】例句是倒装句，正常语序为“其相比两膝者”。A.判断句。B.省略 句，省略了主语“溪水”。C.倒装句，正常语序为“以全石为底”。D.省略句， “为”后省略了“之”。 4.C【解析】正确的译文是：技艺也真神奇啊！ 5.D【解析】辛弃疾字幼安，号稼轩。 6.(1)BD (2)示例：我选《诗经》。《经典常谈》介绍了《诗经》的来源、构成与特色、发展历 程等，经过之前的学习，我了解到《诗经》是中国第一部诗歌总集，是国人诗歌启 蒙之作，因此，深入阅读《诗经》，不仅可以欣赏其语言美，学习其赋、比、兴的表 现手法，还可以了解先秦时期人们的生活面貌，从中感悟人生哲理。 7.(1)十年来，中国博物馆数量逐年递增。 (2)借助虚拟现实技术，开展沉浸与交互式活动：举办线上云展览，促进东西部 “文博”交流：推出了新的文化创意产品，以多元形式展现历史文化风采。 8.A 9.小石潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。 10.D 11.小石潭上，凄神寒骨 12.中/峨冠而多髯者/为东坡 13.(1)弯曲(2)表示约数(3)全，都 14.(1)(他)曾经送给我一只用桃核雕刻成的小舟，（刻的）是苏轼乘船游赤壁（的 情景)。 (2)木狗叫的声音和真狗没有什么不同，即使是聪明的人也不能分辨它是真是假。 15.奇巧他制作了一个能够自动行走的木头人 16.王叔远的作品特点是“奇巧”。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿等，还能做 到各具情态，令人赞叹。黄履庄的作品以“活”取胜。如他做的木狗、木鸟等能 动、能叫，其声音更是难辨真伪。 17.(1)以…为奇(2)已经(3)遗憾 18.吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤！ 19.D 20.选A。“恨子不识范文正公”若是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口，就表明不 仅作者以此为憾，他们也引以为憾，正面和侧面一起写，足见遗憾之深。同时， 此句中的“子”是“您”的意思，选B的话，不符合逻辑。 21.B【解析】本题考查文言词语意思辨析。B项，“细民赖焉”指贫弱百姓都依赖 他，故“赖”的意思应为依赖、依靠。 22.A【解析】本题考查文言词语意义和用法的辨析。A项，两个“以”均为连词， 表示后一行动是前一行动的目的：B项，定语后置的标志，不译/助词，用于主语 和谓语之间，取消句子的独立性，不译；C项，连词，表示并列，相当于“和” “与”/连词，表示转折，相当于“却”；D项，连词，表示顺接，于是，便/副词，表示 两事情理相悖或事出意外，竞然、居然。由此可知，答案选A。 23.金溪有一个有钱有势的僧人名叫云住，挖掘人家的坟墓盗取财物，事情败露之 后，官吏收受他的贿赂，拖延对他的审讯。 24.①改善百姓生活。②严惩豪民恶人（依法办案）。③重视教育（尊重有文化的人）。 25.重章叠句 26.繁盛硕大的桃子茂盛的桃叶对新娘的美好祝福 27.“桃之天天，灼灼其华”，很美，艳如桃花，这是一种景物美；“之子于归，宜其室 家”，还要有家庭和睦的品德，这是一种德行美。 28.略。 期中测试卷 1.(1)C【解析】注意习惯性误读和形近字误读，多音字应据义定音。“亢”应读 kag;“徙”和“徒”形近，应读xi;“载”是多音字，这里应读zi,意思是“充 满”；“冗”意思是“烦琐”，读rng。 (2)C【解析】消散：消失。弥散：向四外扩散。根据语境，应用“弥散”。“躁” 和“燥”、“箫”和“萧”、“消”和“销”音同形近，应根据形旁推断字义，然后结 合语境选出正确答案。 2.B【解析】大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。用在句子中不正确。 3.B【解析】注意前后对应。“亲情”和“共享天伦的快乐”搭配，“友情”与“朋友” 对应，“虚度了年华”与“错失…机会”对应。 4.D【解析】应刷去“左右”或“约”。 5.B【解析】B项运用了比喻、排比的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。 6.C【解析】“毅”是名，不是号。 7.(1)窈窕淑女(2)白露未晞(3)悠悠我心子宁不嗣音 (4)气蒸云梦泽(5)海内存知己天涯若比邻 8.(1)选择性阅读 (2)示例：阅读了《〈战国策)第八》之后，我明白了“策士”是在战国时期各国混 战的背景下应运而生的。策士分为“合纵”和“连横”两派，为各国君主服务。这 本书不仅展示了策士们的智谋和辩才，也反映了战国时期各国为了生存和发展 所进行的激烈斗争。 9.(1)随着工业化进程的深人，二氧化碳等温室气体大量排出海平面升高，污染 环境，自然灾害增多，危害人的身体健康（两点即可） (2)示例一：低碳生活就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生 活方式。 示例二：低碳生活，是以节能的方式，降低温室气体（以二氧化碳为主）排放 量的生活方式。 (3)示例：低碳生活是一种观念引领也是一种环保理念 10.①霜色满天，寒气凝结于大地，雨将凝结成雪，但下雪概率小；②阴气下藏、闭 固，万物萧索；③气温越来越低，已降到可以下雪的程度，降雪即将开始。 11.①生动形象地介绍了小雪节气里人们的主要农事活动，以及人们为冬天生活做 准备的情景；②说明了小雪节气与收成的关系；③使文章更有生活气息。 12.①拓展小雪节气的知识，使文章内容更加丰富：②增强了小雪节气的文学趣味， 提升了文章的文化内涵：③诗化的语言，让文章具有诗情画意的美感。 13.①交通更为便利；②城市更为繁华（由县变区）；③腰鼓成为城市的招牌与 名片。 14.相同点：均用短句写出了安塞人打腰鼓时昂扬的气势和蓬勃的生命力。 不同点：甲句，使用多个主谓短语，表现孩子们的热情欢快，活力四射。乙句，运 用排比、比喻等修辞，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势（表现出安塞 腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量)。 15.①交代腰鼓艺术的历史渊源；②丰富文章内容，增强文章文化底蕴；③突出强调 安塞人奋进拼搏的精神。 16.①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”这一安塞特有的民俗风情：②“桃花鼓 声”贯串全文，题文相映，使文章浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风 风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ38 安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。（任答两点即可) 17.听觉风雨凄迷、阴冷沉郁 18.在对风雨的反复描摹中，渲染了诗歌暗淡、凄凉的氛围，强化喜悦之情，突出主 题；增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 19.C【解析】本题考查文言词语意思的辨析。C项，“毕”的意思应是全部、全都。 20.C【解析】本题考查文意理解。C项，“激发了孙云球研制眼镜的热情”并不能 从文中推断出，且从“天台文康裔患短视，云球出千里镜相赠”和结尾“今吾子 不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉”可看出，孙云球并不看重钱财。 21.(1)凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧。 (2)神奇啊，技艺竟到了这种地步。 22.古代读书人的心愿（理想）。 23.孙云球的发明，主要是对透镜成像原理的应用，有科技含量，以他为例证明“中 国智造”是妥当的。王叔远的核雕虽也充满智慧，但属于艺术创造，以他为例 不恰当。 24.略。 第四单元基础评估卷 1.（1)①qiǎngbǎo②xing③xié④崩溃(2)针逢相对针锋相对 (3)快要进棺材了，指人临近死亡。(4)拟人 2C【解析】“卑劣”即“卑鄙恶劣”，比“卑鄙”程度更深；“探察”比“探讨”更侧重 于动手实践；“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别人，是贬义词，而“束手无策” 形容一点儿办法也没有。 3.D【解析】本题考查对标点符号的掌握与运用。第一空，这里列举未完，故此处 用省略号；第二空，根据空前的“为什么…”与空后的“毫无疑问，是因为…” 可知，该空所在句子为设问句，故此处用问号；第三空，“永不言败”与“追求卓 越”共同修饰“精神”，二者之间应用顿号。故答案选D。 4.B【解析】审读整个语段可知，话题是“宁静”。第④句交代了古人对宁静的追求， 应为第一句；第②句中“类似的例子”承接第③⑤句；第⑥句中的“它”承接第①句的 “宁静”。据此初步判断语序为④③⑤（⑤③）②①⑥，然后对照选项，做出判断。 5.B【解析】本题考查病句的辨析。B项，成分残缺，应在句末加上“的学习活动”。 6.（1)示例一：传承红色基因争做先锋少年 示例二：学党的历史做红色少年（符合题意即可） (2)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：火红的太阳，光辉普照。鲜艳的党旗，迎 风飘扬。在这欢庆中国共产党成立一百周年的日子里，让我们共同走进中 国共产党的百年奋斗历史，积极传承革命精神。下面我宣布立德中学八年 级一班“百年伟业红色传承”综合性学习活动正式启动。 (3)示例：举行“学党史感党恩”演讲比赛举行“学党史感党恩”歌唱比赛 举行“听党话跟党走”书画比赛（设计三种活动形式，符合题意即可） (4)示例：李爷爷，您好！我是立德中学八年级一班的班长×××，我们想邀请 您本周五下午三点来班级为同学们讲述“抗联”故事，可以吗？ 7.(1)示例：大象群要经过此地，请注意您和大象的安全。 (2)示例：乡亲们，野象群进村，虽然咱村的玉米、大豆、蔬菜大棚遭到大面积踩 踏，损失惨重，但是，不要惊慌，应将安全放在第一位，村里会尽快统计各家 损失，然后上报上级政府，党和政府会尽快出台应对措施的，大家放心吧。 (3)示例：人与动物如何共处。人类要发展，大象要栖息，我们既不能用傲慢的 态度对待动物，也不能将危险的野象浪漫化，唯有尽可能避免野象伤人，减 少野象造成的损失，才能保护好大象，实现人与自然的和谐共生。 第四单元素养提升卷 1.B【解析】A.署一暑；C.彷(pdng);D.篮一蓝。 2.B【解析】“崇敬”指推崇尊敬。“崇拜”指尊敬钦佩。“典范”指可以作为学习、第三单元基础评估卷 1.阅读文段，给加点字注音并根据拼音写汉字。 文言文，很多人起初视它如草芥，终于有一天发现它似 幽篁(）。确实如此，阅读文言文，犹如喝下一口泉水， 最初只是感到清怕()，一番回味，才尝出它的甜美；阅 读文言文，犹如踏上一条小径，最初只是感到寂寥(）， 渐行渐远，慢慢就觉出它的深邃()。 2.下列加点字词解释全都正确的一项是 A.便要还家（同“邀”，邀请） 芳草鲜美（新鲜美味） 黄发垂髫（代指老人） 潭中鱼可百许头（大约） B.阡陌交通（交错相通） 渔人甚异之（奇异） 凄神寒骨（使…感到凄凉）犬牙差互（狗牙） C.妻子邑人（妻子儿女） 以其境过清（凄清） 因势象形（模拟） 其两膝相比者（靠近） D.处处志之（做记号） 峨冠而多髯[（戴着）高高 的帽子] 寻病终（随即，不久） 其长曾不盈寸（竟然） 3.下列句中加点词的用法，不属于词类活用的一项是( A.其一犬坐于前。 B.虽乘奔御风，不以疾也。 C.入则无法家拂士。 D.吾射不亦精乎。 4.下列句中的加点词，不属于古今异义的一项是 A.率妻子邑人来此绝境 B.惟吾德馨 C.征于色，发于声，而后喻 D.苦其心志 5.下列各句朗读节奏划分有误的一项是 ( A.阡陌/交通，鸡犬/相闻 B.青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂 C.余人/各复延至其家，皆出/酒食 D.其岸/势犬牙差互 6.《桃花源记》一文中有“意同字不同”和“字同意不同”的现 象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。 示例：意同字不同：“缘溪行”中的“缘”和“便扶向路”中的 “扶”，都是“沿着、顺着”的意思。 字同意不同：“忘路之远近”和“闻之，欣然规往”中的 “之”，前者是助词“的”，后者是代词，指“发现桃花源 一事”。 7.下列对课文内容分析有误的一项是 A.《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头一中间一船尾” 这样的顺序，而是将船头和中间部分颠倒过来。 B.《核舟记》一文中，核舟这件工艺品艺术的精湛主要表现 在三个方面：一是用料体积小；二是所刻事物繁多；三是 所刻人物情态毕备。 C.《关雎》写一男子对女子的追求和思念，写男子求之不得 的焦虑和最终求而得之的喜悦。 D.《蒹葭》写了主人公在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔， 徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻找他思念的恋人。 8.古诗文默写。 (1)窈窕淑女， 。(《诗经·关雎》) (2)兼葭苍苍， 。(《诗经·蒹葭》) (3) ,胡为乎泥中？（《诗经·式微》) (4) ,悠悠我心。（《诗经·子衿》) (5)气蒸云梦泽， (孟浩然《望洞庭湖 赠张丞相》) (6)在《桃花源记》中，陶渊明用“ ”描绘了桃花源中老人和孩子其 乐融融的幸福图景。跟着柳宗元，我们隔着竹林，听到 了“ ”的悦耳水声。通过一篇篇古诗 文，我们了解到古人的思想、情趣，感受到他们的智慧， 受到了美的熏陶。 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ 9 9.某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参与 并完成下列任务。 (1)【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗词句分类编辑，下列诗 词句不宜放在“思乡”主题类的是（填序号）() ①仍怜故乡水，万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ③深林人不知，明月来相照。 ④露从今夜白，月是故乡明。 ⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。 (2)【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横 线上填写适当的谜底。 示例：（谜面）最恨凡尘事，一生独爱菊。 —一（谜底)陶渊明 (谜面)生梦铁马冰河，死悲九州未同。 —一（谜底） (3)【新闻撰写】 班里还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在 比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写标题。 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感 受古诗词的魅力，我班于4月21日至23日开展了以 “经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置 了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评 出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华 古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱 之情。 第三单元素养提升卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(26分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是(3分) A.寂寥无人(iáo) 屋舍俨然(yan) 阡陌交通(mò) 黄发垂髫(tiao)》 B.俶尔远逝(ch心) 悄怆幽邃(qiao) 豁然开朗(huò) 往来翕忽(x) C.蒙络摇缀(zhu) 峨冠多髯(rn) 参差披拂(cha) 怡然自乐(y) D.关关雎鸠(jū) 窈窕淑女(tiǎo)） 君子好逑(qiú) 矫首昂视(jiǎo) 2.下列加点字的意义和用法相同的一项是(3分) A.武陵人捕鱼为业 全石以为底 B.潭西南而望 启窗而观 C.忘路之远近 钟鼓乐之 D.全石以为底 以其境过清 3.下列句子的句式和例句相同的一项是(3分) 例句：其两膝相比者 A.中峨冠而多髯者为东坡 B.斗折蛇行 C.全石以为底 D.此人一一为具言所闻 4.下列句子翻译不正确的一项是(3分) ( A.村中闻有此人，咸来问讯。（译：村里人听说来了这样一 位客人，都来向他打听消息。) B.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（译：向小石潭的西南 方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前 行，时隐时现。) C.技亦灵怪矣哉！（译：技艺也真是灵活奇怪啊！) D.溯洄从之，道阻且右。（泽：逆流而上去追寻她，道路艰 险又迂回。) 5.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是(3分)（) A.古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓”指代 家乡。 B.“晋太元中”中的“太元”和“元丰六年”中的“元丰”，都 是帝王的年号。 C.“无丝竹之乱耳”中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器， “丝竹”泛指音乐。 D.古代的中国人有“名”有“字”。如杜甫字子美，辛弃疾字 稼轩，韩愈字退之。 6.名著阅读。(6分) 学校举行名著阅读分享会的活动，请根据要求，帮助甲、乙 两位同学完成以下准备工作。 (1)甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离 骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面选 项中选出两个适合的话题。(2分)》 ( A.浅谈文学中的“香草”B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手D.说说古代的贤君与忠臣 (2)乙同学打算结合《经典常谈》中对下面古籍的阐述，选 择其中一本古籍推荐大家深入阅读。请你帮他作出选 择并说明推荐理由。(4分) 《诗经》 《战国策》 《汉书》 7.综合性学习。（5分) 2021年5月18日，是第45个国际博物馆日。为进一 步了解我国博物馆的发展现状，促进“馆校结合”，某班将开 展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动。同学们为活 动搜集了以下四则材料。请按照要求，回答(1)~(2)题。 材料一 60数量（单位：家） 578 5136 354 5000 4691 4873 4510 4000 3000 2000 1000 2011201220132014201520162017201820192020年份 2011~2020年中国博物馆数量统计图 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ10 材料二5月17日，南开大学博物馆借助虚拟现实 (VR)技术再现了北京故宫、云冈石窟的场景，为广大师生 带来一场沉浸与交互式的视听盛宴。师生在复原场景中观 赏、行走与互动，身临其境地感受文物与历史的魅力。 材料三为了庆祝中国共产党建党100周年，天津老 城博物馆举办了主题为“红色基因代代传承一甘肃省环 县革命斗争史展”的线上云展览。这种展览形式打破了时 空的界限，促进了东西部“文博”交流。 材料四乾隆款珐琅彩芍药雉鸡图玉壶春瓶，是天津 博物馆的镇馆之宝。国际博物馆日当天，天津博物馆推出 了同款香草口味雪糕，高度还原了玉壶春瓶的样子。这款 文化创意雪糕，以一种剑新的方式，使文物“活起来”“走出 去”，博物馆以更多元的形式展现历史文化的风采。 (1)请探究材料一的内容，简要写出你的结论。(2分) (2)请根据以上相关材料，概括天津的三家博物馆开展了哪 些富有创意的活动。(3分) 二、阅读理解(44分)》 (一)阅读下面的文言文，回答8~11题。(8分) 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不 可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小 生，曰恕己，曰奉壹。 8.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(2分)（) A.为嵁，为岩嵁：水中高地 B.日光下澈，影布石上澈：穿透 C.斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星那样 D.以其境过清清：凄清 9.用现代汉语翻译下面句子。（2分) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 10.下列对文章内容或写法分析不当的一项是(2分)（) A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一潭中景 物一小潭溪流一潭上感受一交代同游者”的顺序，记录 了作者游览的经历。 B.文章开篇以珮环相击之音来写水声，表现出水声的清 脆；同时也借水声烘托出环境的幽静。 C.第二段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“若空游无所 依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，往来翕忽， 勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 D.作者善用正面和侧面结合的描写方法来写景物。“斗 折蛇行”采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 11.根据给出的下联及对联的特点，将下面的句子改成上联， 并使上下联对仗工整。 (2分) 坐在小石潭上休息，柳宗元感到心情悲伤，寒气透骨。 上联： 下联：醉翁亭中，赏心悦目 (二)阅读《核舟记》和《黄履庄小传》片段，完成12~16题。 (13分) 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、 人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟 一，盖大苏泛赤壁云。… 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居 左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁 直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左 足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒， 袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—一珠可历历数也。 (选自《核舟记》) 【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜 出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木 人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。…作木狗，置门侧，卷卧如常， 惟人入户，触机②则立吠③不止。吠之声与真无二，虽黠者不 能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如 画眉，凄越可听。…所作之奇俱如此，不能悉载。 (节选自《虞初新志·黄履庄小传》，有删改) 【注释】①黄子履庄：黄履庄，清代顺治、康熙年间人。 ②机：机关。③吠：狗叫。 12.用“/”标出下面句子的停顿。（限断两处)(2分) 中峨冠而多髯者为东坡 13.解释下列加点字在句中的意思。(3分) (1)诎右臂支船( ) (2)凿木人长寸许( (3)予不能悉记( 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (2)吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）R11 15.甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“ ”一词 来概括。乙文介绍黄履庄小时候“作诸技巧”的一件事是 。（用自己的语言概括) (2分) 16.甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。请结 合选文具体内容，谈谈两人的作品各有什么特点。(2分) (三)阅读下面的文言文，完成17~20题。(11分) 《范文正公集》叙（节选） [宋]苏轼 庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以鲁人石 守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其 词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知 之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？” 先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳②，此四人者， 人杰也！”时虽未尽了③，则已私识之矣。 嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁；既葬，而墓碑出， 读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非 命也欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国 士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许④，始识公 之仲子⑤今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一 年，遂与其季德孺同僚⑥于徐，皆一见如旧，且以公遗藁⑦见 属⑧为叙。又十三年，乃克”为之。 鸣呼！公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然 不敢锌者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得 从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自 托于门下士之末，岂非畴昔”之愿也哉！ (选自《古文鉴赏辞典》) 【注释】①总角：指童年。②韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲 淹、富弼、欧阳修。③了：懂得，明白。④许：今许昌。⑤仲子： 次子。下面的彝叟为范之三子，德孺为第四子。⑥同僚：同 事。⑦藁：同“稿”，诗文的草稿。⑧属：同“嘱”。⑨克：能够。 ⑩畴昔：过去，从前。 17.解释下面句中加点词的意思。(3分) (1)先生奇轼言，尽以告之( (2)既葬，而墓碑出，读之至流涕( (3)而公独不识，以为平生之恨( 18.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处)(3分) 吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非 命也欤！ 19.为深入理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个 问题。请问，哪一个问题是最有价值的？（)(2分)》 A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人？ B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题？ C.苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》，是不是不够光明磊落？ D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识，为什么不合在一起 写，而要一次一次分开写？ 20.下面这句话是省略句。用现代汉语翻译时，你会在空白处 补上什么内容？请从备选项中选择，并简述理由。（3分) 曰：“恨子不识范文正公。” 备选项：A.他们 B.我 (四)阅读下面的文言文，完成21~24题。(8分) 杨景行，字贤可，吉安太和州人。登延祐二年进士第，授 赣州路会昌州判官。会昌民素不知井饮，汲于河流，故多疾 疠；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。景行教民穿井以饮，陶瓦 以代茅茨，民始免于疾疠火灾。豪民十人，号十虎，干政害民， 悉捕置之法。乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之 声遂盛。 调永新州判官，奉郡府命，核民田租，除划宿弊，奸欺不 容，细民赖焉。转抚州路宜黄县尹，理白冤狱之不决者数十 事。升抚州路总管府推官，发擿②奸伏，郡无冤狱。金溪县民 陶甲，厚积而凶险，尝屡诬陷其县长吏罢去之，由是官吏畏其 人，不敢诘治，陶遂暴横于一郡。景行至，以法痛绳之，徙五百 里外。金溪豪僧云住，发人冢墓取财物，事觉，官吏受贿，缓其 狱。景行急按之，僧以贿动之，不听，乃赂当道者，以危语撼 之。一不顾，卒治之如法。由是豪猾屏迹，良民获安。景行所 历州县，皆有惠政③；所去，民皆立石颂之。以朝列大夫致仕， 年七十四卒。 （选自《元史·列传第七十九》，有删节) 【注释】①划(chǎn):同“铲”。②擿(ti):揭发。③惠政： 爱民的政绩。 21.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是(2分)( A.据后文“穿井以饮”推断，“不知井饮”中的“井”是名词 用作动词，意为挖井。 B.“细民赖焉”中的“赖”意思是耍赖、不讲道理。 C.“一不顾”中的“一”与《岳阳楼记》“而或长烟一空”中 的“一”意思相同，为全、一概。 D.“致仕”意思是将官职退还给朝廷，古代指官员退休。 22.下列加点词在句中的意义和用法，相同的一项是(2分) A.劝民斥腴田以膳士 意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》） B.理白冤狱之不决者数十事 大道之行也，天下为公(《礼记·礼运》) C.厚积而凶险 学而不思则罔(《〈论语〉十二章》) D.乃赂当道者，以危语撼之 乃不知有汉，无论魏晋（陶渊明《桃花源记》） 23.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 金溪豪僧云住，发人冢墓取财物，事觉，官吏受贿，缓其狱。 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ12 24.杨景行的“惠政”具体表现在哪些方面？请用自己的话概 括说明。(2分) (五)阅读下面的古诗，完成25~27题。（4分) 桃天 《诗经》 桃之天天，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之天天，有蒉②其实。之子于归，宜其家室。 桃之天天，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注释】①归：出嫁。②蒉(fén):草木果实繁盛硕大的样 子。③蓁(zhēn)蓁：叶子茂盛的样子。 25.本诗在章法结构上采用了 的形式。(1分) 26.这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃 花、 比喻新娘的年轻娇美、多 子多福、兴旺发达，表达了 (2分) 27.这首诗表达了先秦时期人们“美”的观念，请简析一下这种 “美”的观念是什么样的。(1分) 三、作文(50分) 28.按要求作文。 《社戏》中婉转悠扬的横笛声响起，“我”内心沉静而 又陶醉；《回延安》中久别重逢的亲人们团坐炕头，“我”内 心激动而又欢快；《安塞腰鼓》中朝气蓬勃的后生们捶动腰 鼓，“我”内心震撼而又灼热；《小石潭记》中悄怆幽邃的小 石潭寂寥无人，“我”内心凄凉而又悲伤… 请体会本学期已学过的任意一篇课文所表达的感情， 结合自己生活经历中的类似体会，写一篇读后感。 要求：①写出真情实感，不得抄袭套作；②自拟标题， 写一篇不少于600字的文章；③文中不得出现真实的人 名、校名、地名。