第六单元 基础评估卷+素养提升卷-【黄冈全优达标卷】2025-2026学年八年级下册语文同步阶段测试卷（统编版·新教材）

第六单元基础评估卷 1.给下列句子中加点的字注音。 (1)鹏之徙( )于南冥也，水击三千里，抟( )扶摇而 上者九万里，去以六月息者也。 (2)故虽有名马，祗( )辱于奴隶人之手，骈( )死于 槽枥之间，不以千里称也。 (3)矜( )、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分( ）, 女有归。 (4)手把文书口称敕( ),回车叱( )牛牵向北。 2.下列句子中加点词语的解释全部正确的一项是 ( A.怒而飞（愤怒） 子非鱼，安知鱼之乐（怎么） B.女有归（出嫁的女子回来） 讲信修睦（培养） C.然后能自反也（自我反思） 执策而临之（面对） D.不知其旨也（宗旨） 盗窃乱贼而不作（作乱害人） 3.下列句子中没有通假字的一项是 () A.馄之大，不知其几千里也。 B.食马者不知其能千里而食也。 C.才美不外见。 D.选贤与能，讲信修睦。 4.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 A.糅使之然也 辍耕之垄上 B.不知其善也 则知明而行无过矣 C.虽有嘉肴 虽有槁暴 D.学而不思则罔 君子博学而日参省乎己 5.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (2)冰，水为之，而寒于水。 (3)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 6.下面对陆游的《卜算子·咏梅》的理解和分析，不正确的一 项是 ( A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句 式富有变化。 B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突 出其处境恶劣。 C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有 了人的情思。 D.本词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者 真实的内心世界。 7.根据课文内容默写填空。 (1)是故学然后知不足， (《虽有嘉肴》) (2)》 ,则孤陋而寡闻。 (《礼记·学记》) (3) ,大庇天下寒士俱欢颜！ (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (4)《茅屋为秋风所破歌》中以饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡 愁惨的氛围的诗句是： (5)《卖炭翁》中描绘卖炭翁饱经风霜、生活艰辛的劳动者 形象的诗句是： 8.阅读文段，完成任务。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的 身体垮了，不能再坚守阵地，只剩一条路可走—进后方医 院。他还记得在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中， 从马上摔下来，倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把 他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ25 兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事 业进行斗争时，就是这样的，而且也应当这样。当然，也有 例外。他就见过没有双腿的机枪手，坐在拉机枪的车上坚 持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人 送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和锐利的目光成 为各团队的骄傲。 (1)此文段出自《 》（作品名称)。 (2)自选角度，给文段写一条批注，要求语言简洁流畅。 9.综合性学习。 八年级(1)班将举办“以和为贵”的综合性学习活动， 请你参与并完成以下任务。 (1)【知“和”】 ①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的 成语) ②用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典 下联：☐☐☐邻里相让传佳话 (2)【用“和”】 在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消 极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事注意事 项则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事注意事项 1.要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 2. 3. 4.议事结果民主决定，少数服从多数。 第六单元素养提升卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(23分) 1.下列加点字的读音全都正确的一项是(2分) A.老妪(u) 鲦鱼(tiao) 挂胃(juàn) B.其名为鲲(kdn)徙于南冥(i) 讲信修睦(mù) C.选贤与能(yu) 三重茅(chng) 才美不外见(xiàn) D.男有分(fn) 矜、寡(guan) 口称敕(chi) 2.下列加点字意思相同的一项是(2分) A.其名为鲲 武陵人捕鱼为业 B.才美不外见 见渔人 C.安知鱼之乐 安求其能千里也 D.不知其旨也 其真无马邪 3.下列加点的字或词不属于词类活用现象的一项是(2分) A.《齐谐》者，志怪者也 B.不独子其子 C.食马者不知其能千里而食也D.且欲与常马等不可得 4.古诗文默写。(8分) (1)大道之行也， (《大道之行也》) (2)坐观垂钓者， (孟浩然《望洞庭湖赠 张丞相》) (3)浮云游子意， 。(李白《送友人》) (4) ,市南门外泥中歇。（白居易《卖炭翁》） (5)中华文化讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》 一诗中，能表现上述美学思想的两句诗是“ (6)苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达“此生宁愿 孤独，我也绝不屈就”的句子是“ 5.名著阅读。(3分) 《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无 产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平 凡人。他理想坚定，英勇无畏；他浪漫温情，也有过挣扎绝 望。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。 6.在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文 化的魅力”综合性学习活动，并完成下面小题。(6分) 【内涵追踪】 (1)说说下面材料各反映了“仁”所包含的什么文化内涵。 (填字母)(4分) ① :孝弟也者，其为仁之本与！（《论语·学而》) ② :厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（(《论 语·乡党》) ③ :衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。（郑燮 《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》) ④ :亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子·尽心 上》) A.爱民众B.爱他人C.爱万物D.爱亲人 【“仁”行世间】 (2)在“孔子文化节”到来之际，班级准备举办“‘仁’行世间” 文化传承活动，请你仿照示例提出一项倡议。（2分) 示例：开展“仁”思想文化宣讲活动。 二、阅读理解(47分) (一)阅读下面的古诗文，完成7~9题。(9分) 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻 天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人 句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ26 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为 鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天 之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生 物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 7.一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一 项是(2分) A.怒而飞 心花怒放 B.其翼若垂天之云 比翼双飞 C.志怪者也 志同道合 D.亦若是则已矣 实事求是 8.把下列语句翻译成现代汉语。（3分)》 (1)鲲之大，不知其几千里也 (2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 9.古代文人经常借助大鹏的形象表达情感。请结合选文将下 面的表格补充完整。(4分) 选文 大鹏形象解读 相关名句积累 作者借大鹏的形象，表明 渔 自己渴望高飞远走的心愿，反 ② 家 映了她对① 傲 的追求和向往。 大鹏具有③ 、④ 北冥 抟扶摇而上者九 有鱼 的特点，是一个超 万里 现实的形象，作者在它身上寄 托了深刻的寓意。 (二)阅读下面的文言文，完成10~13题。（10分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执 策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知 马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得， 涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安②事死 马而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？ 天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年④，千里之马 至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 【注释】①涓人：泛指亲近的内侍。②安：怎么。③捐：花 费。④期年：满一年。 10.解释下列加点的词语。（4分) (1)策之不以其道( (2)其真无马邪( (3)臣闻古之君人( (4)有以千金求千里马者( 11.下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一 项是(1分) 例句：千里马常有，而伯乐不常有 A.潭西南而望 B.中峨冠而多髯者 C.鸣之而不能通其意 D.学而时习之 12.把下列句子翻译成现代汉语。(3分) (1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)死马且买之五百金，况生马乎？ 13.两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪 里。（(2分) (三)阅读下面的文言文，完成14~17题。（10分) 孔子贫且贱。及长，尝为季氏史①，料量平②；尝为司职 吏③而畜蕃息。由是为司空。 孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通 乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人 称之。 孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔 子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德 于予，桓魋其如予何！” 太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然 心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服 礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之不能去云。天下君王 至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者 宗之。自天子王侯，中国言《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至 圣矣！ (选自《史记·孔子世家》，有删改) 【注释】①史：管理仓库的小吏。②料量平：出纳钱粮算量 得准确清楚。③司职吏：管理牧场的官吏。④祗回：相当于 “低回”。流连，盘桓。⑤折中：取正。 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ27 14.解释下面加点的词语。（4分) (1)尝为季氏史( (2)齐人称之( ) (3)高山仰止( (4)诸生以时习礼其家( 15.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处)(1分) 天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉 16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分) (1)孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。 (2)孔子布衣，传十余世，学者宗之。 17.孔子崇高的品格令世人钦慕，结合选文内容说说体现在哪 些方面。(2分) (四)阅读下面一首诗，完成18~21题。（9分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高 者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹 去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇 儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧 乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如 山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 18.本诗第一节描绘了狂风肆虐的情景，“风怒号”从 的角度突出了秋风之狂，“卷”从 的角度形象地写 出了秋风之肆虐。(2分) 19.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请仿照示例 用诗中的句子描绘一下。（写出三处）(3分) 示例舍己为人：吾庐独破受冻死亦足！ 20.简要分析“鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足”这几句诗表达的思想感情。(2分) 21.就主题思想而言，读了这首诗后，你会联想到哪些人物的 感人事迹或经典名言？请举出一例。（古今的例子均可) (2分) (五)阅读下面的文言文，完成22~25题。(9分) 师说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生 而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其 闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先 后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所 存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣 人，其出®人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下③圣人 也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为 圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于 其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其包读者非 吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉， 或不④焉，小学而大遗，吾未见其明也。 圣人无常师。孔子师郑子、苌弘、师襄、老聃。郑子之徒， 其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必 不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是 而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于 时⑤，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 (选自《昌黎先生集》，有删减) 【注释】①庸：岂，表示反问的语气。②出：超越，胜过。 ③下：低于，此处指不如。④不：通“否”。⑤时：指当时士大夫 耻于从师的风气。 22.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) ( A.彼童子之师授之/书而习其句读者非吾所谓/传其道解 其惑者也。 B.彼童子之师/授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解 其惑者也。 C.彼童子之师授之/书而习其句读者/非吾所谓传其道解 其惑者也。 D.彼童子之师/授之书而习其句读者非吾所谓/传其道解 其惑者也。 23.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是(2分) A.是故圣益圣，愚益愚 香远益清，亭亭净植(《爱莲说》) 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ 28 B.吾从而师之 三人行，必有我师焉(《〈论语〉十二章》) C.其闻道也固先乎吾 汝心之固，固不可彻。(《愚公移山》) D.作《师说》以贻之 策之不以其道(《马说》) 24.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) (1)人非生而知之者，孰能无惑？ (2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 25.有人说，“互联网+教育”时代，教师“传道受业解惑”的作用 不再重要。你认同这种观点吗？请谈谈你的看法。（2分) 三、作文(50分) 26.文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对 联、穿旗袍；文化是技艺，如打油茶、烧泥陶；文化是建筑， 如骑楼、哈亭；文化是乐器，如会鼓、天琴；文化是首诗，如 《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德 素养，民风家教，祖父传之，子孙继之。文化在身边，文化 在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化”这一话题，自拟题目，以物见 人、缘人记事、因事生情，写一篇记叙文。 要求：①拟好标题并写作，不得抄袭、套作，不少于600字。 ②行文中不得出现真实的人名、地名、校名。效仿标准的人或事物。“典型”一般指具有代表性的人物或事件。“融为一体” 比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。“振奋”指使振奋。“振作” 指使振作。结合语段选B。 3.B【解析】B项中“大学”的双引号应为书名号。 4.B【解析】B项运用了比喻的修辞手法。 5.(1)AB(2)中华文明的沃土 (3)将冒号改为破折号。（或将冒号改为逗号，并在“仁爱民本”前加“如”。） 6.(1)②历经磨难，坚韧顽强（答成“坚韧刚毅、执着坚守”也可）③任重道远，求 索不止（答成“不畏艰难，积极进取”也可）（意对即可） (2)环节补充恰当即可。 赛前准备③示例一：推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。 示例二：推选评委，设计奖项，制订评选细则。 现场比赛②示例：评出奖项（或等级），公布结果。 7.信念的力量助你到达成功的彼岸。 8.经历了漫长人生浮沉之后的喜然回首，会让你在积累了丰富的阅历的同时，也发 现，生活并不是你当初想象的样子，所以就会淡然处之。 9.对比论证。证明了拥有梦想并为之努力拼搏的意义和价值。 10.经历过痛苦之后，依然对生活充满希望，这种信念的力量不可阻挡。日积月累、 循序渐进地聚沙成塔，一个小小的念头，一个不经意的修正，最终形成一种趋势 或一种良好的自律，成功之路就铺到面前了。 11.①要服务于促进学生全面发展和成长成才这个实施教育惩戒的根本目的；②根 据本校学生特点制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和方式具体化。 12.①保证道德偶像体现主流价值：②不断拓展供给的挖掘面：③提升供给的科学 化水平。 13.D14.A15.略。 第五单元基础评估卷 1.(1)xi伯zhù(2)搏博充冲(3)磨难闪现 【解析】(1)“挟”读xi伯，“铸”读hù。(2)“搏”和“博”音同形近，注意区分。 (3)磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。苦难：痛苦和灾难。闪现：一瞬间出现。 出现：显露出来。 2.D3.C 4.B【解析】A.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。B.川流不息： (行人、车马等)像水流一样连续不断。句中用来形容河面上正在比赛的龙舟， 不合语境。C.名副其实：名称或名声与实际相符合。D.目眩神迷：眼花缭乱，心 神摇荡，形容所见情景令人惊异。 5.C【解析】C项搭配不当，可将“和语言表达水平”删去，或在“语言表达水平”前 面加“提高”。 6.B【解析】破折号的作用：表示解释说明，表示声音的延长，表示意思的递进，表 示提示或引出下文，表示意思的转折等。A、C、D三项中破折号的作用都是解释 说明，只有B项中破折号的作用是转折。 7.A【解析】应该是“所见是血肉，所感是灵魂”。 8.(1)示例：你还能无动于衷吗？（符合题意即可） (2)C (3)示例： 邀请函 尊敬的金老师： 您好！为了引导同学们树立保护环境的意识，践行绿色生活理念，我校定 于3月10日下午两点在学校报告厅举办“绿化校园健康成长”主题讲座。 我们诚挚地邀请您作为主讲嘉宾，为同学们传授宝贵的知识和经验。期待您 的光临！ ××中学校团委 2024年3月8日 第五单元素养提升卷 1.B【解析】A.觅一mi,蔼一霭；C.拾一shè，萤一莹；D.棱—ng,佻一眺。 2.B3.B4.C 5.(1)粗野黄河带来的灾难 (2)示例：看今朝文化大集让百姓富足 6.示例：亲爱的同学们，我认为保尔是名副其实的“钢铁战士”。在身体残疾、双目 失明的情况下，他靠顽强的意志进行写作，完成了《暴风雨所诞生的》。他坚强 的意志、永不言败的革命乐观主义精神，如明亮的灯光，照亮了我们前行的道路。 7.主要叙写“我”及同伴们在各拉丹冬的身体状况。主要用“我”在各拉丹冬出现 各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。 8.为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的事显得迷离有趣；为后文摔跤 受伤作铺垫，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇作者“领教”了什么。 9.“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物 主的创造力超出人的想象。 10.不同意。写用相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之壮观；写摔了一跤受伤 是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面提到的传说。这些都从侧面表现了各拉 丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。 11.用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水，表明中国水的颜色就应该是黄河水 的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。 12.①用词生动形象，富有感染力，写出了黄河的气势。②运用了比喻、夸张的修辞 手法，写出了“我”面对黄河产生的主观感受。 13.顺序：由远及近；由当前到历史。好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的 厚重感。 14.①壶口的黄河漫着黄色的旋涡，带有中国人的肤色。②壶口的黄河汹涌澎 湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。③壶口的黄河是中华文 明的发祥地。 15.使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快 16.如今张君不把被贬官当作祸患，利用处理公务的剩余时间，在山水之间自得其 乐，这其中应该有超过常人的地方。 17.示例：依据“涛澜汹涌，风云开阖”，我设计的画面是“海面上波涛翻滚，天空中 风云变幻，时而晴朗，时而阴沉”。 18.要获得丰富的快乐体验，需要做到以下几点：保持内心的坦然，不因外物而损伤 自己的本性。在游览山水、登临亭台时，能够欣赏自然美景，感受其变化之美。 了解并感受历史遗迹背后的故事，从中获得启发和快乐。 19.B 20.示例一：“蒸”意为蒸腾，写出了洞庭湖水汽蒸腾、白雾茫茫的景象，表现了洞庭 湖水势浩大、烟波浩渺的宏伟气象。 示例二：“撼”意为撼动，写出了洞庭湖的波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动的景 象，表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。 21.略。 第六单元基础评估卷 1.(1)xi tuan (2)zhi pian (3)guan fen (4)chi chi 2.C【解析】A.“怒”在句中是“用力鼓动翅膀”的意思；B.“归”在句中是“女子出 嫁”的意思；D.“旨”在句中是“味美”的意思。 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ39 3.A【解析】B.“食”同“饲”，喂。C.“见”同“现”。D.“与”同“举”。 4.C【解析】A.代词，它/动词，去，往；B.动词，知道/名词，同“智”，智慧；D.连词， 表转折/连词，表并列。C.都是连词，翻译成“即使”。 5.(1)《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ (2)冰，是水凝结而成的，却比水（更）冷。 (3)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高而看不到尽头呢？ 6.C【解析】C项，“以‘妒’写梅”表述有误。根据“无意苦争春，一任群芳妒”可 知，梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒，故是百花“妒”梅。 7.(1)教然后知困(2)独学而无友(3)安得广厦千万间(4)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑(5)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 8.(1)钢铁是怎样炼成的 (2)示例：这是保尔在身体垮了的情况下对过去生活的回忆，表现了他对战斗生 活的留恋。 9.(1)①示例：和颜悦色、琴瑟和鸣、政通人和、惠风和畅（任答两个即可）②六尺 巷 (2)示例：认真倾听他人意见，理解其意图。互相尊重，就事论事，不使用侮辱 性字眼。（或能包容不同观点，择善而从） 第六单元素养提升卷 1.B【解析】A.妪(yù)；C.与(jǔ)；D.分(fèn)。 2.C【解析】A.叫作/作为；B.同“现”/看见；C.意思均为“怎么”；D.它的/表示加 强诘问语气。 3.D【解析】A.形容词作名词，怪异的事物；B.名词作动词，以…为子；C.数量 词作动词，日行千里；D.句中的“等”是“等同，一样”的意思。 4.(1)天下为公(2)徒有羡鱼情(3)落日故人情(4)牛困人饥日已高 (5)曲径通幽处禅房花木深(6)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 5.示例理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器， 开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。 浪漫温情：保尔与冬妮亚纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫。 6.(1)①D②B③A④C (2)示例一：开展讲述古代仁人故事活动。示例二：开展“仁”文化经典朗诵 活动。 7.B【解析】A项，振奋，这里指用力鼓动翅膀/形容气势很盛；B项，均指翅膀； C项，记载/志向，志愿；D项，这样/对，正确。 8.(1)鲲非常巨大，不知道有几千里。 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 9.①美好境界（或理想世界等）②九万里风鹏正举③硕大无比（或志存高远 等)④力大无穷（或善借长风等） 10.(1)用马鞭驱赶(2)表示加强诘问语气(3)听说(4)用 11.C【解析】例句中的“而”表示转折。A.连词，表修饰。B.连词，表并列。C.连 词，表转折。D.连词，表承接。 12.(1)(千里马)只能在奴仆的手里受屈辱，（和普通马)一同死在马槽里，不以千 里马著称。(2)死马尚且要花五百金买，何况活马呢？ 13.【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识，最终“骈死于槽枥之间，不以 千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主“以千金求”且愿意采纳正确的建议 “死马且买之五百金”，而得到重视。 14.(1)曾经(2)称道，称赞（3)仰慕，敬仰(4)按照 15.天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉 16.（1)孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。 (2)孔子是一介平民百姓，（他的思想）流传了十几代，求学的人都很尊敬推崇他。 17.①做事认真，尽忠职守；②学习专注而深入；③处变不惊，有定力；④思想学说影 响深远。（写出三点即可） 18.听觉视觉 19.示例①年老体弱：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ②生活贫困：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 ③忧心国事：自经丧乱少睡眠。 ④关心天下“寒士”：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（任意写出三处 即可) 20.诗人由自己的困难推及天下寒士的困难，表示宁愿“吾庐独破”受冻至死，也希 望天下寒士都得以安乐。表达了诗人忧国忧民的思想感情。 21.示例：会想到孔繁森为藏族地区的同胞们鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹。 22.B【解析】本句的主语是“彼童子之师”，他“授之书而习其句读”的行为，不是 “吾所谓传其道解其惑者也”。再结合句子表达的意思“那些孩子的老师，教给 他书本的文字，（帮助他）学习句读，不是我所说的传授道、解答疑惑”。据此正 确断句即可。 23.A【解析】A.更加；B.以…为师/老师；C.本来/竖定，竖决；D.来/按照。 24.(1)人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ (2)因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 25.示例一：不认同。网络时代，教师的存在依然有重要意义。网络上是有大量的 知识，但是，如何运用这些知识，用这些知识去做什么等问题，网络上要么不回 答，要么答案良莠不齐，这个时候就需要老师的引导和帮助。 示例二：认同。网络时代，随着“百度”等搜索引擎的出现以及智能手机的更新换 代，让知识的获取变得异常便捷，它们在很大程度上替代了老师“受业”的角色。 26.略。 期末测试卷（一） 1.(1)俯瞰(2)追潮(3)戛然而止(4)接踵而至 2.B【解析】“念念有词”指人不停地自言自语，用在句中不恰当。 3.C【解析】③句搭配不当，应将“实现”改为“获取”。 4.(1)曲径通幽处禅房花木深(2)零落成泥碾作尘只有香如故(3)气蒸云 梦泽波撼岳阳城(4)唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息 5.(1)保尔·柯察金（或保尔） (2)①铁箍：指病痛、伤残的折磨让，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。 ②经历示例一：保尔在与波兰士兵的战斗中受了重伤，受《牛虻》的影响，坚强 面对伤痛，重新战斗。示例二：筑路过程中，保尔患病，颜临死亡，在烈士公墓思 考生命的价值，坚定了革命理想信念，重返战斗行列。示例三：保尔失去工作和 战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。示例四： 保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示 例五：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。 (任写两个即可) 6.(1)D (2)示例一：我选择①，因为此句内容上强调人与人之间要宽容相待，和平相处 方能顺遂，阐述了“和”的意义；句式上运用对偶的手法，句式整齐，节奏感强，读 来朗朗上口。 示例二：我选择②，因为此句内容上强调“和”“善”“诚”的重要性，句式上句式 整齐，有韵律美。 (3)示例一：清代大学士张英的家人与邻居因为修墙发生争执，家人收到他意为 谦让的诗，立即将墙拆让三尺，邻人深为感动，也让出三尺。于是两家空出一条 六尺宽的巷道，“六尺巷”由此得名。 示例二：陆抗与羊祜，身处仇雠之国，互为劲敌，各守封疆，但彼此钦佩，战场上斗 得你死我活，休战时互相馈赠，投桃报李，两不相疑，上演一段千古君子佳话。 7.B 8.示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴 责，以及对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。 9.(1)点出松花江胖初春的美丽和生机，暗示主题一沦陷区还有收复的希望。 (2)本体是江边建筑物的倒影。两者都有古雅之美。 10.示例：【形式独特】自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文转诗，把情感推向高 潮，新颖别致。【意蕴丰厚】前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句 表达了对侵略者的愤怒、因有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。 11.①在演讲中作者充分考虑听众（大一新生)的年龄、身份、文化程度、心理需求 等，从而确定演讲的主题和内容。②演讲词要有为而作，作者通过演讲希望同 学们能胸怀家国责任，把自己的发展融人中华民族伟大复兴和构建人类命运共 同体的伟大事业中。 12.增加了演讲词的趣味性和文学色彩：为演讲词观点提供有力的的佐证，更有说 服力。 13.略。结合自身经历，言之有理即可。 14.D【解析】通：通晓。 15.C【解析】其：表示加强诘问语气。 16.A【解析】两篇文章都是含蓄地批判了统治者肆意摧残人才的可耻行为。 17.(1)(和普通的马)一起死在马槽之间，不以千里马而著称。 (2)又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 18.B 19.亲人朋友流落在天下不同的地方；因为战争，很少能收到他们的书信示例：烽 火连三月家书抵万金。 20.略。 期末测试卷（二） 1.(1)瑰流(2)zhuo chang (3)优美不粗俗(4)②④①③ 2.C【解析】A.豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。后用以比喻顿时 明白或醒悟过来。B.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一，点儿 破绽。C.辗转反侧：躺在床上翻来覆去不能入睡，形容心中有事。不符合语境。 D.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 3.C【解析】动宾搭配不当，将“推动”改为“加强”后还是搭配不当。可删掉“推 动和”。 4.(1)潭影空人心(2)零落成泥碾作尘(3)天涯若比邻无为在歧路(4)天 明登前途独与老翁别(5)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 黄冈全优达标卷·8年级·语文（下）RJ40 5.(1)保尔在身体受伤、极度疼痛的情况下仍然坚持战斗，不向命运屈报，展现出 顽强的意志和坚定的信念。他从《牛虻》中汲取力量，以英勇无畏的精神面对生 活的挑战，逐渐成长为一名坚强的无产阶级革命英雄。 (2)苏秦刻苦读书、用心揣摩，用锥刺股的方式激励自己，最终实现了人生的逆 袭，这启示我们：面对挫折和困境，要有坚定的决心，进行不懈的努力，只要坚持 付出，终能取得成功。 6.①个人参与②团队参与③积攒碳积分④低碳生活推广⑤邀请好友 ⑥践行低碳生活理念/为低碳生活助力（言之有理即可） 7.不能删，因为“目前”一词表示时间限定，“多”字在数量上表有余数，说明选文中 介绍的灯塔数量只是当时统计得出的结果，去掉这些加点字词，句子的意思就与 实际情况不符，所以不能删去。加点字词的使用体现了说明文语言的准确性和 严谨性。 8.这里运用了作比较的说明方法。将建塔前和建塔后的情况进行对比，突出了灯 塔能帮助船员指引方向及避险的重要作用。 9.D 10.不认同。因为原文中提到卫星导航定位仍有微量偏差，在狭窄又危险重重的水 道上，灯塔仍是最直观有效的避险和校正航标，船长、水手仍喜欢借助灯塔导航。 可见，虽然现代导航技术给航海提供了便利，但灯塔依旧有它不可替代的作用。 11.C【解析】C项，“浅显易懂、明白晓畅”表述有误，根据列出的词语可知，本文 的语言具有很强的文言色彩。 12.(1)三个动词，极富口语色彩，生动形象地写出身心疲惫的路人在路亭歇息的 情景，突出了路亭给旅人带来的温煦的抚慰。 (2)运用拟人的修辞手法，“亭亭玉立”形象地写出路亭在作者眼中的美好婀娜，表 明路亭不但富有实用价值，而且富有美感，表达了作者对路亭的喜爱之情。 13.示例：我认为应该被淘汰。路亭位于村庄市镇之间，随着城镇化的推进，乡村的 人数越来越少，路亭的作用自然不如以前。因此，路亭会被淘汰。 14.C15.D 16.(1)即使（虽然）没有音乐演奏的盛景，（但是）边喝酒边赋诗，也足够用来畅快 叙说内心的情怀。 (2)拾头望见广大的天地，低头察看繁盛的万物。 17.①美丽的山水：②游春活动：③与志同道合的朋友聚会宴饮：④畅叙幽情（内心 的情怀)：⑤欣赏天地万物。 18.渲染了凄凉、萧瑟的气氛。 19.一生为国事奔走于塞北江南，如今归隐山林，已是容颜苍老、满头白发，是实写： 词人突然从梦中惊醒，眼前依稀还是梦中的辽阔河山，则是虚写；虚实结合，抒 发了词人苍颜白发，壮志未酬的凄苦，表达了词人虽身居破败之地仍胸怀天下 的崇高爱国情怀。 20.（1)以…为乐(2)停留(3)大约 21.(1)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。(2)然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长几寸的鱼儿。 22.B【解析】要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意。 读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。一定要看准题千中的“间接描写水清 澈”。“水尤清冽”“下深丈许，了若径寸”“喷吐冰雪”都是直接写水。 23.【甲】文含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【乙】文表现了 作者山中游玩的欢愉心情。 24.略。