第三单元 基础评估卷+素养提升卷-【黄冈全优达标卷】2025-2026学年七年级下册语文同步阶段测试卷（统编版·新教材）

参考答案 第一单元基础评估卷 1.C【解析】A.“鞠”应读“jǔ”；B.“斗”应读“dǒu”;D.“襟”应 读“jin”。 2.C【解析】A.谕→喻；B.峰→+锋；D.矇→蒙。 3.D 4.D【解析】A项，句式杂糅，应删除“的原因”；B项，“整整两个小时” 和“左右”前后矛盾，应删除“左右”；C项，缺少主语，应删除“通过” 或“使”。 5.示例：(1)反独裁，反内战，反特务，虽死犹生 （2)公等不死，继传统有人民 6.B 7.B【解析】①“你们站出来！你们站出来！”是反复；②是比喻；③是 前后对比；④“一月不梳头”是引用。 8.一个人成才与否与后天是否勤奋学习息息相关。 9.（1)示例：好读书，让生活变得充实；读好书，让学识变得渊博。 (2)示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富、眼界开阔、思想深 刻。吕蒙正是听了孙权的劝告，开始读书，最终才成为文武双 全、有勇有谋的将才。 (3)妈妈，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。多读书可以增长我的 见识，对我的写作也有很大的帮助。所以，今后您不要反对我读 课外书了，好吗？ 第一单元素养提升卷 1.(1)kui沥shū暇(2)迥迥炯炯(3)更加C 2.B【解析】“随声附和”的意思是“别人说什么，自己跟着说什么，形 容没有主见”。用在此处，感情色彩不当。 3.C【解析】C项中“往事”的古义是“历史” 4.（1)卿今当涂掌事不可不学（2)卿今者才略非复吴下阿蒙 (3)士别三日即更刮目相待 5.D 6.(1)BA（2)高度可以表达。(3)不仅而且 7.A.每天在食堂吃饭B.破格推荐“我”做教授 8.不赞同。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术 氛围。以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精 神和低调不张扬的人格魅力，也含蓄地表达了“我”对他深深的怀 念，而“叙事”没有这样的表达效果，所以不可以改为《十一楼叙事》。 9.不赞同。第⑦段运用插叙回忆郑克鲁先生朗诵《月光》的往事，第 ④段是“我”再次回忆，与第⑦段形成呼应，以此结尾，含蓄地表达了 “我”对郑克鲁先生深深的怀念。 10.①感叹号表达了作者对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也饱含了 对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 ②体现郑克鲁先生翻译能力强，对法国文学的研究之深广，含蓄地 赞扬了他一丝不苟的学术精神。 11.异：第一句引用诗句，描绘了一个微风轻拂的静穆的月夜，渲染了幽 静的氛围。因为郑克鲁先生曾经朗读过这首诗，此处引用，含蓄地 表达了作者对他的怀念；第二句引用歌曲，体现了邓稼先热爱祖国、 无私奉献、艰苦奋斗、勇于攀登的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先 这种精神的赞美。 同：增添了文章的文学色彩，丰富了文章的文学底蕴。 12.①谢绝导师的挽留，毅然回国，报效国家。②服从指挥，加入核武器 研制队伍。③根据分工，认真完成材料状态方程理论研究和爆轰物 理研究。④因为祖国需要，再次服从调整，从事核试验技术研究并 取得重大成功。 13.运用语言描写，生动形象地写出程开甲把饭堂当成研究场所忘我工 作的情景，表现出程开甲忘我的工作精神。 14.①热爱祖国。如：谢绝导师的挽留，毅然回国，并买回了祖国急需的 资料。②以国家利益为重。如：听从国家安排，参与核弹研究，并随 时调整研究领域。③工作认真。如：把饭堂当成研究场所忘我工 作。④勇挑重担。如：服从调整，研究新的领域，不怕困难。 15.作者引用程开甲教授的话，说明工作上的难点与技术上的难关比罗 布泊自然环境的恶劣及生活给人们带来的艰苦要更考验人，从侧面 表现出程开甲带领的科研团队不畏辛苦、勇于拼搏的奉献精神。总 结全文，升华了主旨。 16.(1)知晓事情(2)迟，晚 17.(1)你现在当权掌管政事，不可以不学习！ (2)少年的时候喜欢学习，如同初升太阳的光芒一样。 18.军中多务恐已暮矣 19.同：都根据劝说的对象采取合适的劝说方法，并且收到了好的效果。 异：孙权现身说法，用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习。师旷用 形象的比喻让晋平公明白：好学，总不会晚。 20.略。 第二单元基础评估卷 1.A【解析】“哺”应读“bǔ”。 2.B【解析】A.壁→壁；C.蓝→篮；D.颠一巅。 3.A4.B5.D6.D 7.A【解析】B项有误，“圈起来的菜地”后的逗号应改为句号；C项有 误，应将两个问号改为逗号；D项有误，应将问号去掉，在句子末尾加 句号。 8.D 9.(1)示例：花木兰代父从军建奇功 (2)示例：你身披铠甲，替父从军，驰骋疆场，英勇杀敌，战功赫赫。 你是巾帼不让须眉的奇女子，你是保家卫国的大英雄！ (3)示例：①在您的军旅生涯中，有哪些让您印象特别深刻的事件或 经历？ ②在前线打仗时会遇到各种未知的危险，您是如何保持冷静、勇 敢应对的？ ③在管理下属时，您有什么方法和技巧吗？（写出两个即可) 第二单元素养提升卷 l.zhan quan zhui chùjǔjue wu ye peng pai 全优达标卷·语文·7年级·下册·RJ37 2.C【解析】“一泻千里”形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。 此处用来形容比赛的失败情景，不恰当。 3.D 4.(1)不闻机杼声(2)壮士十年归(3)策勋十二转赏赐百千强 (4)万里赴戎机关山度若飞 5.A 6.(1)示例：弘扬长征精神，传承红色文化！ (2)①敢于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神。②勇于战斗、无坚 不摧的革命英雄主义精神。③重于求实、独立自主的创新胆略。 ④善于团结、顾全大局的集体主义精神。⑤对党和革命事业的 无限忠诚。 (3)示例：同学们用激昂的朗诵把革命者们的豪情淋漓尽致地表现 了出来。的确，革命需要这种豪情，也正是革命者们抛头颅、洒 热血的豪情造就了我们今天的美好生活。下面请听歌曲《走进 新时代》。 (4)略。（点明长征精神仍符合时代需要，我们仍有必要学习长征精神 即可) 7.A 8.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多 “之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 表达了作者（红军战士）豪迈、乐观的情怀。 9.运用了比喻和排比的修辞手法，将无形的声音化为具体的形象，从不 同角度写出声音的变化，表现了深夜的静谧，突出红军战士乐观、豁 达的情怀和敢于战胜艰难险阻的大无畏精神。 10.我担心用旧土盖成房子后，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐 松散、倒下；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。（意思接 近即可)》 11.过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。 12.旧土是枯涩的，寂寞的，但只要时机一到，只要有水和种子，它就会 充满生机和活力。 13.这句话运用了比喻的修辞手法，将耕种的土地比作母亲，将正在抽芽 的小麦比作孩子；说明这田里的旧土，永远是年轻的，永远也不会 老去。 14.(1)扶持(2)贴近、靠近(3)更加(4)改换 15.②④③① 16.略。（结合文章具体内容回答即可） 17.略。 第三单元基础评估卷 1.D【解析】A.“载”应读“zài”;B.“砌”应读“q”;C.“谬”应 读“miù”。 2.D【解析】燥→躁。 3.(1)擅长(2)自夸（3)斜着眼看 (4)点头(5)只是(6)打发 4.（1)何人不起故园情(2)弹琴复长啸（3)草树知春不久归百般 红紫斗芳菲(4)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 5.c 6.（1)示例：“地上的水过了脚面”“上面的雨直砸着他的头与背，横扫 着他的脸”，这些描写雨势的句子，既写出了暴雨之猛烈，又凸显 出祥子在雨中拉车的可怜形象，体现出小说中自然环境描写的 重要作用。 (2)示例：黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因，失败的婚姻 和自身的性格局限也是造成祥子悲剧人生的重要因素。 7.(1)①解读：比喻白费力气，毫无成效。 ②解读：比喻连自己都保不住，没办法再帮助别人。 ③解读：比喻心中有苦却说不出来。 (2)C (3)避讳现象是古代劳动人民生活习俗的一部分，也是中国传统文 化的一部分，我们要尊重这一现象。但我们也要正视避讳现象 中的封建糟粕，批判地看待古代的避讳文化。（言之有理即可） (4)示例：周瑜打黄盖—一一个愿打，一个愿挨。 第三单元素养提升卷 1.fa song ling li cai na chou nai 2.B【解析】A.矫+跤；C.吾+语；D.辟+僻。 3.D【解析】“美不胜收”的意思是“美好的东西很多，一时看不过 来”，与前文的“一片荒芜”矛盾。 4.B 5.（1)此夜曲中闻折柳(2)双袖龙钟泪不干(3)杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞(4)深林人不知明月来相照 6.（1)示例：【采访对象】苏翊鸣 【采访问题】苏翊鸣先生，您能谈谈您的训练心得吗？ (2)示例：为了梦想，不惧风霜；信念坚定，勇往直前；努力奋斗，谦逊 进取。 (3)示例：你是不屈的松柏，挺立在人生的高峰。 7.（1)孙犁先生在院子里捡豆子，亲切地和我交谈 (4)孙犁先生在病床上还热情地招呼我 8.(1)“实在”是“的确”“确实”的意思，写出了当年“我”的年少轻狂和 现在“我”的惭愧。 (2)运用外貌描写、动作描写，生动形象地写出了孙犁先生的质朴和 平易近人。 9.在孙犁先生严厉、少言寡语、自寻寂寞、深居简出的背后，实则掩藏着 他待人谦和、热情平易、苛刻地磨砺自己篇章的一面。（意对即可) 10.表达了作者对孙犁先生的深切感激、尊敬和怀念之情。 11.父亲海员生涯的起，点是做木帆船上的厨师，为了家人有较好的生活 条件而辛苦工作；三年后，父亲成为机帆船的水手，在风雨中历练： 多年后，被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊的父亲已与海 上生活不能分离，成了大货船的水手长。 12.文章开头写景，交代了故事发生的背景，写海洋的“深广”“动荡”给 父亲的船员生活带来的艰辛和危险。结尾写父亲身后的大海广阔、 平静，暗示了经过多年的海上生活，父亲已历练得沉稳、内敛。结构 上首尾呼应，使文章结构完整。 13.示例：船一一木帆船、机帆船、大货船，厨师、水手、水手长。船的变 换见证了时光的流逝、岁月的变迁，也见证了父亲的蜕变、成长，映 衬出父亲吃苦耐劳、坚韧顽强的精神品质。 14.(1)只是（2)手持，手拿 15.卖油翁：高超的技艺一一“无他，惟手熟尔”。 猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”。 16.借事说理。作用：两文都叙述真人真事，并从中引申出普遍的规律 或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。 17.略。 期中测试卷 1.(1)zhi锲in(2)狂斓狂澜 (3)示例：读吴承恩的《西游记》，我们感受到了孙悟空义薄云天、敢 于反抗的斗志。 2.D【解析】“兀兀穷年”的意思是“一年到头辛苦劳动”。用在此处 不合适。 3.D【解析】“说”后面的逗号应改为冒号。 4.D【解析】D项运用了拟人的修辞手法，其他三项均运用了比喻的 修锌手法。 5.D 6.D【解析】A项，“《保卫黄河》”应为“《黄河大合唱》”。B项，“纪传 体”应为“编年体”。C项，“《陌上桑》”应为“《孔雀东南飞》”。 7.(1)关山度若飞(2)明月来相照(3)谁家玉笛暗飞声散入春风 满洛城(4)马上相逢无纸笔凭君传语报平安草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 8.（1)祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。(2)正直善良，自尊自爱。 (3)D 9.【活动一】示例：爱国名言展示会爱国歌曲分享会爱国书画欣赏 会（写出两个即可） 【活动二】示例：贫贱不移赤子心 【活动三】①维护国家的尊严。②维护国家的统一。③维护国家的 利益。 10.买防晒油并给儿子涂防晒油；在儿子腰上围毛巾；让儿子吃雪糕。 11.环境炎热（恶劣） 12.(1)故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们 的担心；因儿子长大了能帮自己而感到欣慰。（答出其中的两点 即可) (2)父亲的工作危险、艰辛，“我”心疼他；父亲身处险境，还安慰 “我”和母亲，“我”很感动。 13.①因自己长时间忽略父亲而愧疚。②因父亲过早衰老而心酸。 14.父亲对儿子的疼爱；吃苦耐劳的品格：强烈的责任感让儿子认为父 亲是一个伟大的人。 15.①坚决留住红军并生火做饭；②坚决不收钱，又送红辣椒和香油； ③红军战士们帮忙做饭；④红军临走把钱偷偷留下。 16.示例：我选A句，在朗读时，我会重读“红军”“没有过不去”，突出红 军不怕困难，勇往直前的精神和一定会战胜困难的信心。 全优达标卷·语文·7年级·下册·RJ38 17.（1)示例：借“钱”这一事件，我们可以看到红军严格的纪律，不占百姓 分毫利益；从中我们也可以感受到老百姓对红军的热烈拥护。 (2)人民是最有力的靠山，以人民为靠山、把人民当靠山，红军就拥 有了不竭的力量源泉；红军也是老百姓的靠山，正是因为有红军 的不怕困难、勇于牺牲、敢于战斗，老百姓们才能脱离苦难，过上 幸福的生活。 18.(1)自夸(2)凭、靠(3)指历史(4)另，另外 19.（1)陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” (2)你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！ 20.《卖油翁》：熟能生巧；要谦虚，不要仗着自己有本事就自夸；等等。 《孙权劝学》：开卷有益；不要以一成不变的态度看待他人；要善于 听取别人的意见；等等。 21.示例：诗人离开长安已经好多天了，回头一望，只觉得长路漫漫，尘 烟蔽天。诗人思念起家乡和亲人，泪水很快就沾湿了双袖。 22.表达了诗人远赴边塞的思乡怀亲之情。 23.略。 第四单元基础评估卷 1.B【解析】A.“累”应读“li”;C.“拱”应读“gǒng”;D.“帖”应读 “tiē”。 2.D【解析】A项，形容词的使动用法，使…扰乱；B项，形容词用作 动词，远播；C项，名词用作动词，旁生枝茎。 3.D【解析】A项，“涤清”是动词，“空中与心中”是并列短语；B项， “夏天”是状语；C项，“虽然…但是…”构成的是转折关系复句。 4.A5.D6.D 7.（1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)莲，花之君子者也（3)斯是陋 室惟吾德馨(4)中通外直不蔓不枝 8.(1)书犹如望远镜，读的书越多，就会看得越远。 (2)中学生应该把“读文”放在第一位，阅读文章，能让我们沉浸在优 美的文字中，放飞想象，陶冶情操。（若答应以“读图”为主，言之 成理亦可) 第四单元素养提升卷 1.（1)cuidū帖版(2)以身做则以身作则 (3)小心谨慎，贡献全部精力(4)结构 2.(1)D（2)示例：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界 3.(1)水不在深有龙则灵（2)无案牍之劳形(3)莲之出淤泥而 不染濯清涟而不妖亭亭净植可远观而不可亵玩焉 4.A5.B 6.示例：(1)雷锋精神的内涵及如何学雷锋。 (2)学雷锋精神，做时代先锋！ (3)示例：①《我们身边的雷锋》；②《雷锋日记选登》。 (4)不同意。无论时代如何发展，人与人之间互帮互助的精神不会 变，人与人之间美好的情感不会变。 7.我们要在全社会弘扬奉献精神。 8.举例论证。通过列举王进喜等人为党、为人民无私奉献的事例，具体 有力地论证了本段的观点：有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，第三单元基础评估卷 1.下列加点字注音完全正确的一项是( A.倘使(tng) 载客(zǎi) 尴尬(gan) 不忿(fen) B.滞笨(zhi) 砌缝(qiè) 絮说(xù) 惧惮(dan) C.玉黍(shǔ) 哀悼(dào) 涎水(xian) 荒谬(miào) D.田螺(luo) 诘问(jie) 门槛(kan) 粗拙(zhuo) 2.下列各组词语中书写有误的一项是( )o A.震悚 孤孀 疮疤 竹竿 B.憎恶 荫翳 书斋 糟糕 C.烦琐 清澈 肿胀 惶恐 D.霹雳 烦燥 剪裁 盈余 3.解释下列句子中加点的词。 (1)陈康肃公善射 善： (2)公亦以此自矜 自矜： (3)睨之久而不去 睨： (4)但微颔之 颔： (5)但手熟尔 但： (6)康肃笑而遣之 遣： 4.古诗默写。 (1)此夜曲中闻折柳， (2)独坐幽篁里 0 (3)《晚春》中一反寻常诗人晚春迟暮之叹，摹写花草灿烂之 情状，展现晚春满目之风采的诗句是：“ (4)《逢入京使》中运用夸张的修辞手法传达惜别深情的诗 句是：“ 5.下列说法有误的一项是( A.在《阿长与〈山海经)》中，鲁迅先生深情回忆了童年的保 姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感 激与怀念。 B.《山地回忆》一文通过河边争吵、贩枣、买织布机等生活 片段，表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的 革命战士同人民群众之间的鱼水深情。 C.李森祥的回忆性散文《台阶》以“建新屋”为线索，通过讲 述作者的父亲建新屋、修台阶的故事，引发读者对物质追 求与精神追求错位现象的多元思考。 D.欧阳修的古代笔记小说《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和 卖油翁酌油的事，形象地说明了熟能生巧的道理。 6.名著阅读。 (1)请从内容、主题、手法、语言特色等方面，给下面的语段 做批注。（两处即可） 语段 批注 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点 干松的地方。隔着草帽，他的头发已经全 湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步。 上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的 脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不 能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是 路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨 凉的水往身上各处浇。他什么也不知道 了，只茫茫地觉得心中有点热气，耳旁有一 片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪 里好。他想跑，水裹住他的腿。他就那么 半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭 车夫在水里挣命。 (2)请根据原著的相关内容，写出你对造成祥子悲剧人生的 原因的认识。 全优达标卷·语文·7年级·下册·RJ9 7.我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐 音、避讳等。下面让我们一起走近这些语言现象。 (1)【歇后语解读】请从下面的三个歇后语中任选一个，按 照示例进行解读。 ①竹篮打水 一一场空 ②泥菩萨过河一自身难保 ③哑巴吃黄连—有苦说不出 示例：黄鼠狼给鸡拜年 —不安好心 解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。 (2)【谐音辨析】下列句子中没有谐音现象的一项是( ) A.小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：“福到啦！” B.除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜—一鱼，捋捋胡子 笑着说：“年年有余啊！” C.中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说： “真是花好月圆啊！” D.婚床上摆放枣子、花生、桂圆、瓜子，寄寓着“早生贵 子”的美好祝福。 (3)【避讳探讨】古代有许多避讳的语言现象，例如：称“老 人去世”为“老了”；唐代为避讳唐太宗李世民的“民” 字，将“民”字改称“人”字；《红楼梦》中林黛玉之母叫贾 敏，故林黛玉凡是遇到“敏”字都读成“米”或“密”… 我们应该怎样看待这些避讳现象？ (4)【语言实践】请你写出一个从中国古典四大名著的故事 中演化而来的歇后语。 第三单元素养提升卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(33分) 1.根据语境，在括号内给加点字填上正确的拼音。（8分) 本单元写了“小人物”的故事，他们虽然平凡，有弱点，但不 乏()人类优秀品格的光辉。喜欢切切察察的长妈妈讲过 震悚( )骇人的故事，但做了别人不肯做或不能做的事； 伶()牙俐( )齿、率真善良的女孩儿为“我”裁( ) 剪袜子，并用细细的麻线纳(）了底子，让“我”感受到百姓 对八路军的关怀；筹( )划造台阶的父亲，吃苦耐( 劳，拼命苦千，是那个时代农民精神的真实写照。 2.下列词语中书写全部正确的一项是( )。(4分) A.阔气 保姆 摔矫 毫不相干 B.宽敞 糟糕 讨厌 低眉顺眼 C.烦琐 郑重 肿胀 自言自吾 D.过瘾 荒辟 取缔 言外之意 3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )(4分) A.尽管老师一再强调校园安全问题，但是有些学生总是不 以为意。 B.妈妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较 ! 不成？ C.在广阔无垠的已知宇宙中，这颗行星是微不足道的，大多 数人对此无法想象。 D.洪水过后，眼前一片荒芜，真是美不胜收啊。 4.将“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难” 一句放入下面的文段中，最恰当的一处是()。(4分) ①精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、 电子书、“无字书”这三种书。②并不是说纸本阅读都是 “深阅读”，没有浅阅读；也不是说网上阅读都是“浅阅读”， 没有深阅读；更不是说“无字书”皆为游山玩水、浮光掠影， 没有学问。③老子和孔子观水就读出了许多名堂。④老子 的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。 ⑤孔子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。 A.①和②之间 B.②和③之间 C.③和④之间 D.④和⑤之间 5.古诗默写。(6分) (1) ,何人不起故园情。 (2)故园东望路漫漫 (3)《晚春》中写杨花和榆荚不甘寂寞、随风起舞的句子是： (4)《竹里馆》中的“ ”使用 了拟人的修辞手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。 6.我们身边有很多自强不息的人，他们的精神让我们感动。 请参加以“自强不息”为主题的综合性学习活动，并完成下 面的任务。(7分) (1)请紧扣“自强不息”的主题，从下面的几个人物中任选 一个作为采访对象，设计一个采访问题。(2分) 苏翊鸣(2022年北京冬奥会单板滑雪冠军) 张桂梅（丽江华坪女子高级中学校长） 杨伟（中国歼-20飞机总设计师） 采访对象： 采访问题： (2)请结合苏翊鸣的成长经历，说说“自强不息”的内涵。 (3分) 材料链接 “我的梦想就是金牌，努力永远不会欺骗人。我很 幸运，能遇到命中注定的热爱和梦想，还有机会为此付 出最大的努力。”每当遇到困难时，苏翊鸣总是尽快让 自已调整好心态，“我不会有心态崩塌的时候，遇到困 难时我会找更有效、更快乐的办法去解决，比如听喜欢 的音乐”。苏翊鸣说：“滑雪是一项特别需要心静的运 动，不能有一丝杂念。”除了“小栓子”，苏翊鸣身上还有 全优达标卷·语文·7年级·下册·RJ10 多个标签：大跳台、高中生、演员、中国最年轻的冬奥会 冠军…面对这些标签，刚成年的苏翊鸣很淡定：“每 个标签我都很喜欢，永远不要给自已的人生设限。” (3)请依照下面的句子续写一句话，赞扬张桂梅校长的精 神。(2分) 你是烂漫的山花，扎根在命运的危崖； 二、阅读理解(37分) (一)阅读下面的文章，完成第7~10题。(15分) 怀念孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成 为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的 作者徐光耀老师。记得有一次徐老师对我说，在中国作家里 你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都 读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不 多可以背诵。那年我16岁。现在想来，以那样的年龄说出这 样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的是孙犁先生的 作品在我心中的位置。 ②1979年秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小 说集，我被编辑热情请去天津面谈出版的事。行前，作家韩映 山嘱我带封信给孙犁先生，而我却面露难色。可以说，这是我 没有见过世面的本能反应；也因为，我听人讲起过，孙犁的房 间高大幽暗，人很严厉，少言寡语。连他养的鸟在笼子里都不 敢乱叫。韩映山看出了我的为难，指着他家镜框里孙犁的照 片说：“孙犁同志…你一见面就知道了。” ③我带了信，在1979年秋日的一个下午，终于走进了孙 犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大 院，各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平 整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收 过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我 看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里 的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要 了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，声音洪亮，语调间夹杂着淡淡 的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的 关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和 我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们 进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我 相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了 我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说， 不料有看过的长者好心劝我不要这样写了。我心中偷偷地不 服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的 《文艺》增刊上发了出来。虽然这篇小说在技术上有着诸多不 成熟之处，但我一向把它看作自己对文学的深意有了一点真 正理解的重要开端，也使我对孙犁先生永远心存感激。 ⑥之后我与孙犁先生还见过两次面：一次是他仍旧戴着 一副青色套袖和保姆准备糊墙缝；一次是他还戴着那副套袖， 停下手头的工作招呼客人。一副棉布套袖到底联系着什么， 我从来就说不清楚。联系着质朴、节俭？联系着勤劳、创造和 开拓？好像都不完全。我没有问过孙犁先生为什么总戴着套 袖，若问，可能他会用最简单的话告诉我是为了爱护衣服。但 我以为，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。为什么一位山里老 人的靛蓝衣裤，能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管 《山地回忆》里的一切和套袖并无瓜葛，但它联系着织布、买 布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为 他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为 缝制袜子所付出的真诚劳动和在这劳动中倾注的难以估价的 感情，倾注的一个民族坚忍不拔、乐观向上的天性。滋养作家 心灵的，始终是这种感情和天性。他更加珍重的是劳动的尊 严与德行，是人生的质朴和美丽。 ⑦我最后一次与孙犁先生见面是2001年10月16日。 病床上的孙犁先生已是半昏迷状态，他的身材不再高大，他那 双目光温厚、很少朝你直视的眼睛也几近失明。但是当我握 住他微凉的瘦弱的手，孙晓玲（孙犁的女儿）告诉他“铁凝看 您来了”，孙犁先生竟很快做出了反应。他紧握住我的手高声 说：“你好吧？我们很久没有见面了！”他那洪亮的声音与他的 病体形成的巨大反差，让在场的人十分惊异。我想眼前这位 老人是要倾尽心力才能发出这么洪亮的声音的，这真挚的问 候让我这个晚辈又难过，又觉得担待不起。在四五分钟的时 间里，我也大声说了一些问候的话，孙犁先生的嘴唇一直嚅动 着，却没有人能知道他在说什么。在他身上，盖有一床蓝底儿 小红花的薄棉被，这不是医院的寝具，一定是家人为他缝制的 吧，真的棉布里絮着真的棉花，仿佛孙犁先生仍然亲近着人间 的烟火，也使呆板的病房变得温暖。 ⑧以我仅仅同孙犁先生见过四面的微薄感受，要理解这 位大家是困难的。他一直淡泊名利，自寻寂寞，深居简出，粗 茶淡饭，甚至还给人以孤傲的印象。但在我的感觉里，或许他 的孤傲与谦逊是并存的，如同他文章的清新秀丽与突然的冷 峻睿智并存。倘若我们读过他为《孙犁文集》所写的前言，便 会真切地知道他对自已有着多少不满。因此我更愿意揣测， 在他“孤傲”的背后始终埋藏着一个大家真正的谦逊。没有这 份谦逊，他又怎能甘用一生的时间来苛刻地磨砺他所有的篇 章呢。 (选自《铁凝散文》，有删改) 7.根据选文内容，概括我与孙犁先生第一次和最后一次见面 的情景。(2分) (1)第一次： (2)第二次：孙犁先生戴着套袖准备糊墙缝。 (3)第三次：孙犁先生停下手头工作招呼客人。 (4)第四次： 8.揣摩文中两处画横线的语句，按括号里的要求作答。（4分) (1)现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不 知深浅。（分析加着重号词语的表达效果） 全优达标卷·语文·7年级·下册·RJ11 (2)他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时， 我发现他戴着一副青色棉布套袖。（从人物描写角度 进行赏析) 9.选文最后一段写道：“在他‘孤傲’的背后始终埋藏着一个 大家真正的谦逊。”结合文章内容，说说你对这句话的理 解。(5分) 10.选文表达了作者对孙犁先生怎样的感情？（4分) （二)阅读下面的文章，完成第11~13题。（13分) 海上的父亲 虞燕 父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在 家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前的大海，浩瀚无 边，深广动荡。 那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行 驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望 更易令人崩溃—四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食 物在胃里翻腾，父亲跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊 却遥遥无期。父亲吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三 餐。木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一，点一，点地挪过去，船 颠簸，脚无力，手颤抖。他强忍身体的极度不适，淘米，洗菜， 生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉 水等待新一轮的呕吐。他吐完再喝，喝了又吐，如此循环。 父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海 员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般熬过一年就不晕了。 也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条 件算是相对优越的。小岛闭塞，交通不便，父亲带回来的东 西，都是那么稀奇。 荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南都会 多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。从海南到家，他需要 行驶一周甚至更长时间。他每天仔细地翻动、查看荔枝，拣 “流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着。看一双儿女吃得砸嘴弄 唇，父亲不住地叹气：“要是多一些就好了。” 父亲走出木帆船的厨房，是三年之后了。其时，木帆船已 老旧，父亲被调到了机帆船上，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关 舱、手动掌舵、柴油机维护等，他早做得得心应手。船上经常 会为了争取时间连夜装货卸货，寒冷的冬雨夜，父亲和其他船 员奋战在摇摆不定的甲板上。一夜下来，他们原本古铜色的 脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。他们脱掉 雨衣后，衣服上还是会不断滴水。 那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里十一点多，父 亲刚要起来换班，突然听到一声震天骇地的“砰”，同时，整只船像 被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都 像是要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体 破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入大海的巨腹。 船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了 临时“竹筏”，大伙紧张忙乱得来不及恐惧。待安全转移到“竹 筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，黑 得像涂了重墨，望不到一星半，点的灯火。彼时正值正月，带着 腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停地 冒汗。时间一，点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地 给他打气：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一丝生的希望，就决 不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞队刚好经过这片海域， 救起了他们。 多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处 变不惊，而对于留守在岛上的人来说，担惊受怕却从未停止。 每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。 我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们 的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在 一次次的确认中获得慰藉和力量。 我见过父亲在陆地上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲 所在的那艘大货船，货舱高达四五米，父亲进出都必须爬梯 子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趔 趄滑倒在货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的 父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子里，又从院子里 回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事，问船到哪 儿了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸 的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么 煎熬。 就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船 上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人踏实了。” 我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回 摆动，顺势带动缆头做四十五度旋转，旋转两到三圈后，利用 转腰、挺胸、抡臂等连贯性动作，将撒缆头瞬时撇出，不偏不 倚，正中岸上的桩墩。船平稳地靠岸。在父亲身后，大海浩瀚 无际，寂然无声。 (有删改) 11.海上生活磨炼了父亲，成就了父亲。请结合全文概括父亲 的海上生活经历。（4分) 12.请结合文章内容说说开头和结尾两处写景句有什么作用。 (4分) 13.阅读全文，请围绕“船”字，参照示例，结合文本内容分析父 亲这一人物形象。(5分) 示例：荔枝—一一颗颗荔枝，一路上的小心翻拣，看儿女贪 吃时不住的叹气声，都承载着父亲对子女细致深切的爱。 (三)阅读下面的两个文言语段，完成第14~16题。(9分) [甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于 家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八 九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油 知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而 遣之。 全优达标卷·语文·7年级·下册·RJ12 [乙]族兄中涵①知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数 人，不能捕。邑人请曰：“非②聘徽州唐打猎，不能除此患也。” 乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且③至。至则一 老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑④ 命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里， 先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老 翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜 似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首 让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆 触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬⑤； 其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神， 巧者不过习者之门。”信夫。 (有删改) 【注释】①中涵：纪中涵，当地的县令。②非：不。③且：将 要。④姑：姑且，暂且。⑤瞬：眼珠转动，眨眼。 14.解释下列句子中加点的词。（2分) (1)但手熟尔 但： (2)老翁手一短柄斧 手： 15.你从两位老翁的身上分别获得了怎样的启示？(4分) 16.简要说说两文在写法上的共同之处及其作用。（3分) 三、作文(50分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 生活常常因细节而显得丰盈又意味深长。但是，正当 其事时，我们往往会忽略细节的存在。直到某个时候，回 望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来… 请以《那些灿烂的细节》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧以外，文体不限；②不少于500字； ③文中不要出现真实的人名、校名、地名。