格助词 课件-2026届高三日语上学期一轮复习

助词 格助词 1 が 1．表示主语，表示客观现象、事物的状态、性质，或者话题中首次出现的事物 2．表示整体中的一部分(大主语小主语） ①雨が降っている。 ②テーブルの上にケーキがあります。 ③午後、日本語の先生が来る ①兄は背が高い。 象は鼻が長いです。 翻訳 ②．大象的鼻子很长 2 3.表示疑问句的主语。疑问句在主语部分，主语用が表示，回答也用が ①誰が来ましたか。 山田さんが来ました。 ４．表示能力、希望、好恶、需要、明白等的对象 能力： ｛ 上手 下手 苦手 得意 できる 見える 聞こえる が ～がほしいです ～が必要です ～が分かる 好恶： が ｛ 好き 大好き 嫌 嫌い 希望： 需要： 明白： 3 の １．表示所属、性质、同位、数量等关系。 ２．作定语从句的主语 ①、姉は小学校の先生だ。 ②．私は緑の森が見たいです。 ③．これは友達の佐々木さんからの手紙だ。 ④．五人の女の子たちがステージ（舞台）に並んで踊っている。 ①．母の作った料理は一番美味しいです。 翻訳 ②．请好好考虑自己做的事情 自分のやったことをよく考えなさい 4 3.接在助词后，与助词重叠使用。常见的有：との、からの、までの、 への、での、もの，后面接名词。 ①生徒との交流会がある。 ②母からの手紙。 ③高校卒業までの時間は一ヶ月しか残っていない。 ④友達への葉書はもう出しました。 ⑤家での食事は全部母が作ってくれた。 翻译 1.有和学生的交流会 2.来自母亲的信 3.离高中毕业的时间只剩下一个月 4.送给朋友的明信片已经寄出去了 5.在家的饭都是妈妈为我们做的。 5 を KEYWORD KEYWORD KEYWORD KEYWORD １．表示他动词的宾语 ①日本料理の材料を買う ②ご飯を食べる ２．表示自动词移动经由的场所，后续动词多为含有移动意义的自动词。常用歩く、走る、散歩する、ジョギングする、飛ぶ、渡る、 曲がる、通る等自动词。 翻译 1.鸟正在空中飞 2.渡过大海 ①．鳥が空を飛んでいます。 ②．海を渡る。 6 ３．表示离开的场所 翻译 1.今天六点离开公司 2.上课时不能离开座位 3.大学毕业 4.下电车 ①今日六時に会社を出る ②授業の時、席を立ってはいけない ③大学を卒業する ④電車を降りる ４．表示自动词的使役对象 翻译 1.让孩子去外国 2.让妹妹哭 ①子供を外国に行かせる ②妹を泣かせる 7 に 表示动作，作用的时间 01 ①主人は毎日七時に会社に行く。 ②彼は1980年に生まれた。 不可接に：おととし（一昨年）、去年、今年、 来年、先月、今月、来月、先週、今週、昨日、明日、明後日（あさって）、今朝、朝、毎日、午前、午後。 可接可不接：～曜日 对时间点提出疑问时，いつ（什么时候）不加に 8 表示事物存在或静态的动作，作用的场所，位置 ①木の上に小鳥がいる。 ②この近くには、役所や大きな会社や銀行などの建物ができた。 ③その言葉にうそはすこしもなかった。 表示动作的方向，归着点 ①今、電車は駅に着いたばかりだ ②海に潜った（もぐる）映像（えいぞう）はとても素晴らしい。 02 03 9 表示动作所涉及的对象 Respectful ①今度の会議はいつにするか。 ②五人に減ってしまった。 ③氷が溶けて水になる。 翻訳 1.把西瓜切成两半 ①あの人は私に公園への道を教えた。 ②わからない時は先生に聞く 表示结果 04 05 10 表示移动的目的 06 ①山田さんはスーパーへジュースを買いに行った。 ②忘れ物をしたので、家へ取りに帰った。 行く、来る、出る、出掛ける、戻る、帰る等移动动词 总结： 目的地へ目的に移动性动词，若目的为动词，则用动词ます形去掉ます接に 若目的为名词，则直接加に 翻译 1.去电影院看电影 2.去公园赏花 11 表示授受关系中的动作的接受者或给予者 07 あげる（给） 物的授受 甲给乙......（平辈） 1.我给铃木日语书 甲的身份地位高于乙 2.我给花浇水 甲的身份地位低于乙 3.小王给老师生日礼物 行为授受 甲为乙做什么。。。 1.小王给田中寄了北京的照片。 2.我给社长买杂志 もらう（得到） 物的授受 甲从乙那里得到。。。。 1.我从哥哥那里得到了书。 甲的身份地位低于乙 2.我从部长那里得到票。 行为授受 1.我请田中借书给我。 2.我请部长告诉会议的时间。 12 くれる（给我） 物的授受 甲给我（我这一方）。。。 1.山田给我电话号码。 甲的身份地位高于我 2.老师给我在公园拍的照片。 行为的授受 1.妈妈给我买了鞋子。 2.佐藤老师教我日语 8.表示被动句的发动者 ①私は日本語の先生に褒められた。 ②知らないに足を踏まれた。 翻译 1.我的蛋糕被妹妹吃了。 2.我的电脑被弟弟弄坏了。 13 9.表示使役句中的使役对象 ASEP SUNARYA EUIS KOMARIAH DADANG PERMANA PUTRI TERTUKAR Creative Director Chief Excutive Officer General Manager HR manager ①先生は李さんに発表の準備をさせた。 ②張欣先生はいつも生徒に自由に意見を言わせる。 其中自动词的使役对象多用を提示 翻译 1.让妹妹哭 2.让孩子去国外留学 10.表示比例 ①この薬は一日に三回飲んでください。 ②5メートルに木を一本植える。 Suitable for all category, Lorem Ipsum is not simply random 14 11．表示比较、评价的基准 ①図書館は学校に近い。 ②妹は母によく似ている。 ③今年の冬は去年に比べて暖かい。 ④私は暑さに弱い ⑤これは私には大きすぎる。 12．表示罗列、累加。也可以使用それに的形式 ①朝ご飯はパンにミルクに味噌汁（みそしる）三つだ。 ②私の家族には母、父、姉それに私だ。 15 13表示行为的目的，物品的用途 ①旅行の記念（きねん）にたくさんの写真を撮った。 ②友達への祝いにハンカチを買った。 经常接在：趣味、お土産、プレゼント、お見舞い（おみまい）、お祝い、記念、思い出 等词后 翻译 1.盐是做饭的时候使用。 2.电子词典在学习外语时很有用。 1.塩は料理を作るのに使います。 ２．電子辞書は外国語を勉強するのに役立ちます。 16 14表示原因或理由。一般用于表示心理，生理或个别自然现象的原因。 ①暗くなったので、道に迷った。 ②あの人は病気に苦しんでいる。 ③ずっとお金に困っている。 常用驚く（おどろく）、がっかりする、苦しむ、拘る（こだわる）、困る、悩む（なやむ）、迷う等表示心理活动的自动词 15．表示具有可能意义动词的能力主体 ①綺麗な町にするために、私達にできることがたくさんある。 ②後ろの人にもよく聞こえるような声で話す。 17 で １．表示动作的活动场所 ①教室で授業を受ける。 ②花屋の前で足を止めて、季節の花を眺める。 ③教室で歌の練習をした。 2.表示方法，工具材料，手段 ①図表で消費量を表す。 ②あの人は祖父からの遺産で楽に暮らしている ③日本の家は木でできている。 翻訳 １．在餐馆吃饭。 翻訳 1.用筷子吃中国菜 2.乘电车去公园 3.用蔬菜做沙拉。 18 3.表示范围。表示时间、空间或时间范围。 ①田中さんはクラスで成績が一番いい。 ②この課の単語は20分間で覚えられる。 ③テニスの試合は二時間で終わった。 ④私のクラスは全部で45人だ。 ⑤このテープは５本で6000円だ。 ⑥東京に来てから、今日でちょうど２年になった。 4．表示动作，作用的状态。 ①この魚は生で食べられる。 ②今日の授業はこれで終わりましょう。 ③疲れた顔で帰ってきた。 19 ５．表示动作主体的数量状态，多接在数量词后或含有数量意义的名词后 ①みんなで一緒に日本語の歌を歌った。 ②昨日、病院へは一人で行った。 ③ゴミについて自分たちでできることを話し合いましょう。 常接在“自分、自分たち、一人、２人、みんな”等词后。 6.表示根据，依据。 ①私の時計でちょうど１０時だ。 ②山田さんの話では、佐藤さんは最近結婚したそうです。 20 7.表示原因、理由。多用于自然现象和生理现象 ①毎日受験準備でとても忙しい。 ②田中さんは先月病気で会社を休んだ。 ③地震で津波が起こった。 ④この家は台風で崩壊した。 21 へ １．表示动作、作用的方向、归着点或目的地 ①みんなで前へ進んでいこう。 ②どうぞ３階へ上がってください。 ③昨夜、両親へ電話をかけた。 ④これは山田さんへの葉書だ。 22 と １．表示并列。一般并列的事物数目不超过三个。 ①この料理は肉と野菜で作る。 ②コーヒーとお茶と、どちらが好きですか。 ２．表示动作的共同参与者、相互作用的对象或比较对象。 ①彼女は友達と約束があったことに気付いて、慌てて家を出た。 ②私も鳥と話したい。 ③これと反対の結果が出た。 ④今の生活は昔とまったく違う。 23 ３．表示变化，转化的结果。 ①次の会議は来週の火曜日と決まった。 ②彼はまだ28歳なのに、もうすぐ社長となるそうだ。 ③雪が溶けて水となる。 ④環境保護を生涯の仕事とする。 后面多用なる、する、決める、決まる、決定する等动词。 24 4.表示引用、思考、称谓或传闻的内容 01 02 03 ①王さんは日本語の先生になりたいと言っている。 ②この本はとてもいいと思う。 ③私あの人をおじさんと呼んでいる。 ④彼が死んだと聞いて、あまりの突然のことなので、耳を凝った。 后面多用言う、思う、考える、聞く、信じる、見える等动词 5.接在某些副词后，增加改词的生动性。 ①ウリジさんはいつも先生の質問にはっきりと答えられる。 ②これからしっかりと勉強していこう。 25 から １．表示时间，空间的起点。 ①会議は午前９時から始める。 ②私の家は学校から遠い。 ③彼は駅から５分かからないところに住んでいる。 ２.表示构成材料要素（看不出原材料）或事物的出处，由来等。 ①このお酒は米（こめ）から作られた。 ②日本は四つの大きな島からなっている。 ③試験問題はこの教科書の中から出す。 ④あちこちから作品が集められた。 26 ３．表示事情的起因 ①タバコの火から火事を起こすことが多い。 ②風邪からひどい病気になった。 ４.表示授受关系中的物品，信息等的提供方， 即给予者。 ①知らない人から道を教えてもらう。 ②日本語の先生からいろいろと説明していただいた。 27 不可以在以下情况使用 任何形式的在线付费下载。 刻录光碟销售。 5.表示被动句的发动者。 ①上野公園のパンダは中国から贈られたものだ。 ②彼は女性たちから嫌われている。 6.接在表示人物，团体的名词后，表示由谁做什么事。 ①鈴木さんには私からお礼を言っておきます。 ②息子はちょっと出かけていますから、帰ったらこちらから電話させます。 7.表示判断事物的出发点、角度或依据。 ①山田さんは理論から説明した。 ②料理の名前から、日本料理ではないことが分かった。 28 まで １．表示时间，空间的终点。 ①．駅まで歩いて、そこから電車に乗る。 　②．昨日夜11時までテレビを見た。 构成···から···まで的句型，表示时空的起点和终点。从...到... ２.在 まで前表示的时空范围内连续地或一直做某个动作，保持某种状态。 ①．風邪が良くなるまで薬を飲んでください。 练习 1.李さんはいつ　　日本にいますか。 Aで　 　Bに　 　　Cが　　　Dまで 3.表示许可范围的临界点，容许的最大限度，后面的动词多用可能形。根据情况可翻译成汉语的“最多。。。” ①．荷物は２５キロまで無料だ。 ②．この図書館では一人五冊まで本が借りられる。 　 D ４．表示超出普通范围，达到某种令说话人感到惊讶，意外的程度。可翻译成“甚至。。。” ①．私のクラスの王さんの話は隣のクラスにまで伝わった。 ②．科学の進歩によってとうとう月にまで行けるようになった。 练习 1.両親　　私の行動を理解してくれなかった。 　 Aまで　　　Bへは　　　　Cとは　　　　Dから 5.表示累加、添加。意为“连....也....” ①．この携帯電話は中国国内ではもちろん、海外まで使えるそうだ。 该句型除了まで，还可以用哪些词代替：も、までも、さえ ６．惯用 ①までもない。動詞基本形～までもない没必要....，用不着.... 例；そんなことを調べるまでもなく、常識で判断できることだ。 A ②．～は言うまでもなく～も／さえ／まで　不用说.....就连....... 例;田中さんは英語は言うまでもなく、フランス語もできる。 練習； １．その程度の用事なら、わざわざ行く　　　。電話で十分だよ。 Aまでもある　　　Bまでもなく　　　Cほどもある　　Dほどもない B まで・までに まで　 表示连续动作，作用所涉及时间界限的终点，谓语部分为持续性动词。在....之前，一直做.... までに 表示瞬间动作出现的最后时刻。谓语部分为瞬间动词。 练习 １．会議は遅くても５時（Aまで　Bまでに）終わります。 ２．毎晩１２時（Aまで　Bまでに）勉強します。 ３．試験の前（Aまで　Bまでに）覚えていましたが、今ではもう忘れてしまいました。 ４．３月３日（Aまで　Bまでに）東京へ行くつもりです。 ５．３月３日（Aまで　Bまでに）東京にいるつもりです。 ６．仕事を続けたいから、３０歳（Aまで　Bまでに）結婚しません。 　 B A A B A A ７．つまらない日はいつ（Aまで　Bまでに）続くのでしょう。 ８．４時（Aまで　Bまでに）帰ってきてください。 ９．夏休みが始まる（Aまで　Bまでに）宿題をかいてしまおうと思っています。 １０．つまらない授業が終わる（Aまで　Bまでに）ずっと我慢しました。 A B B A より １．表示比较。用よりも加强语气，可以构成～より　～ほうが的形式 ①兄は私より日本語が上手です。 ②中国は日本よりずっと広いです。 ③都会より田舎のほうが静かです。 ２．惯用：～より、（むしろ）～ほうがいい。和......相比，还是....好 ①今、ここで休むより目的地に着いてから休んだほうがいい。 ②ジュースを飲むより果物を食べたほうがいい ３．惯用：～というより～むしろ表示说话人前后两种说法相比较的话，还是后者更贴切，更妥当，更符合实际。意为“与其说是......倒不如说是。。。 ①私が強いというより、相手が弱すぎた。 練習 １．肉体の若さ　　、精神の若さのほうが大切だ。 Aほど　　　Bから　　　　Cより　　Dとは ２．あの店のケーキはとても綺麗で、お菓子　　　芸術品だ。 Aといえば　　　Bというほど　　Cというより　　Dといったら C C $