第二单元 主题类文迁移阅读 专项练 2025-2026学年语文统编版七年级下册

第二单元 主题类文迁移阅读 专项练 2025-2026学年 下学期初中语文统编版（2024）七年级下册 1．阅读下面的文学类文本，完成问题。 怀念一位志愿军老战士 徐鲁 ①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息，我难过了好些日子。 ②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟…… ③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”，这得益于他三十多年的民间文化的濡染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。 ⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。 ⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆的人，谁也不知他在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢，他给我讲了一些他的趣事，我记忆尤深。 ⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两人，活像“耍猴儿”。 ⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再走吧！” ⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。 ⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城。也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。 ⑪同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的！” ⑫按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。” ⑬为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。 ⑭后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？ ⑮这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。 （节选自《文艺报》，有删改） 为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍摄一部关于“老谢”的纪录片。 (1)编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请结合文本内容，补充两个镜头。 镜头一：年逾花甲，承担收集任务 镜头二：①_________________ 镜头三：坚持赴约，伤重毫不在意 镜头四：殚精竭虑，寻求经费支持 镜头五：②__________________ (2)主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住句中关键词，从人物描写角度赏析“老谢”形象。 一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。 (3)在片尾，导演做了如下设计： ①导演围绕第⑮段画线句设计了片尾镜头，请说说你对句意的理解。 ②在片尾画面中，导演准备用两句话来评价“老谢”光辉的一生，请补充完整。 抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家卫国； 　 　，　 　。 ③纪录片播出后，作为观众请你结合文章和影片内容，谈谈新时代青年怎样成为“最可爱的人”。 2．阅读下面文章，回答问题。 越过夹金山，意外会亲人（节选） 杨成武 ①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。 ⑤战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。” ⑥“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ⑦9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑧山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑨冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： ⑩天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！ ⑪山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 (1)下面是某位同学准备的复述提纲，请帮他填补空缺的内容。 翻山之前：向老乡询问夹金山情况翻山过程；①_____________——沿小河进发到达山下——②_______________——雾霾中接近山顶——③_____________——到达山顶，举目四望——④____________ (2)作批注是非常好的读书方法。请给文中画横线的句子作批注。 山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 批注： (3)红军翻越夹金山克服了哪些困难？体现了红军怎样的精神品质？ 英雄老山界 张雄文 ①细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。 ②我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。抬头仰望，除了一方窄狭天宇，便只有绵亘的峰峦与森林，还有雨水浸润下愈加凝重的苍碧，似乎辽阔无边。唐人元稹曾感慨：“曾经沧海难为水。”我也暗想，与此山相比，我攀爬过的山峦都只能算泥丸或小丘了。 ③山名舜皇山，处五岭之一越城岭的腹心之地。不过，我更喜欢当地人的称谓——老山界。湿漉漉的湘桂古道隐在枫香、沉水樟、铁杉、红豆杉与翠竹等挨挤的林木深处，裹着杂草与青苔，依偎一条叮咚作响的溪涧，向高处幽碧间蜿蜒而展。铺就古道的青石板灰暗、斑驳，似已被遗弃在时光深处，仍依稀叩响着当年马帮沉重的马蹄声，应和着雨水汇聚枝叶后的滴答声。秦始皇“凿渠而通粮道”的灵渠年久失修后，湘南与广西的商旅往来，上千年里便只靠这些藏于深山的驿道，直到后来桂黄公路、湘桂铁路先后开通。 ④淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀。两侧峭壁嶙峋，爬满古藤，茎干大者竟粗硕如手臂，山外绝难看到。一处浓密藤蔓上，开满雪白的荼蘼花，在细雨中更显风致。 ⑤古道伸入一段巉岩，一阵浓雾涌过的瞬间，英气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，激越、铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。 ⑥1934年11月下旬，一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线，近30万兵力已如巨兽张着血盆大口。 ⑦8万多红军官兵拼死向前，苦战五个昼夜，终于突破了铁桶般的围堵，却也是一场惨胜，损失了大半将士，许多人永远躺在了冰冷的湘江水底……几天前，在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址，我远眺湘水，心情沉重，久久徘徊。 ⑧跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进。他们再次摆脱围堵、纠缠突入新宁境内，准备沿湘桂古道翻越老山界，这就是陆定一在《老山界》中说的“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界”。此次置身老山界的密林中，每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻陆定一与他所在的“红章”纵队官兵的身影。 ⑨雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。此刻我想象着当年红军官兵眼中的奇观：“满天都是星光，火把也亮起来了。从出脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 ⑩对生活在和平年代的我而言，红军官兵山间所遇的每一种艰辛都难以想象。仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气激励，我或许早已趴下了。 ⑪确如曾是这支铁流中一员的萧华将军所言：“红军都是钢铁汉。”凭着对信仰的执着与对未来的信念，他们终于咬着牙关翻越这座大山，迎来了绝处逢生的曙光。一个月后，遵义会议召开，一部长征乃至中国革命的皇皇巨著，揭开了崭新的一页。 ⑫我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石，上书“老山界”三个遒劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 ⑬雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。听说，如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军官兵当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 ⑭下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座英雄山的英气带回去…… （选自《解放军报》，有删改） 3．本文以“老山界”为线索展开叙述，请梳理作者登山的过程以及内心的情感变化。 登山过程 情感变化 仰望老山界 惊异 ①_____________ 激动 回忆老山界 ②_____________ 离开老山界 不舍 4．批注是读书常用的方法，赏析下列句子中的加点词并作旁批。 【语句】仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气激励，我或许早已趴下了。 【旁批】 5．选文和《老山界》都写了老山界和红军的故事，但两文的感情基调有所不同。请结合两文内容简要分析。 6．红军长征历经千难万险，途中留下的可歌可泣的英雄事迹数不胜数，请你结合本文相关内容，向红军前辈写一段感谢的话。（100字左右） 阅读《瓷器易碎》一文，完成下面小题。 瓷器易碎 李磊 ①我很小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在了炕边的木柜子里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。母亲一有空闲就会抱出瓷罐，一遍遍地数着鸡蛋的数量，然后或是点头微笑，或是摇头叹息。每过一段时间，鸡蛋积攒得多了，母亲就会把它们变成我的书本或是衣物。三十年的时间过去了，我长大了，进城了，工作了，成家了。母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地。在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽。 ②母亲这几年，喜欢上了种豆子，红的、黄的、绿的，胖的、瘦的、扁的，只要是豆子她都要高看一眼。母亲在乡下种了七八亩豆地，她在豆子地里劳作时，常常望着远方的城市自言自语：“豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。 ③我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满。她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。看到她如此小心翼翼的样子，我心里暖暖的。“还是我来照看豆豆吧。”母亲一见到我就这样说。然后，她就拉起豆豆的手走进屋里去了。 ④为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下。有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里。我始终不知道，那一次她收拾豆子究竟用了多长的时间。 ⑤再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾豆子们了。可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐。有时我会想，其实母亲就如同她怀中那一只瓷罐，来的时候盛满了营养、富有生命力，而回程时却变得空瘪无力、毫无生机。每一次都是这样，母亲将储备了许久的心力带到城里，在豆豆那个孩子身上消耗得一干二净，然后，再拖着疲惫的身子返回豆子们的家。那来来回回的路上，只有那个满了又空了的旧瓷罐一直陪着瘦弱的她。 ⑥瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它装鸡蛋和豆子来我家。母亲却不听，她不愿让瓷罐闲着，她总说瓷罐要是总闲着不用就容易坏掉。我自然是不相信她的说辞，却也明白她已经习惯了瓷罐的陪伴，坐在车上时看一看，走在路上时摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不会那么疲累。母亲说，她就喜欢把心爱之物全都放在身边，这样睡觉才能安稳香甜。因此，在我家时，每天晚上母亲和豆豆睡在一屋，母亲也和瓷罐睡在一屋。母亲的床上睡着豆豆，母亲的床下睡着瓷罐。有时候我想，也许在母亲眼中瓷罐跟人是一样的吧。 ⑦终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在地上，却忍不住有些埋怨：“怎么又拿鸡蛋和豆子，不是告诉你别拿了，挺沉的不说，家里也吃不完，上回的还剩着呢，还有上上回的……”不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我和母亲的面前碎裂成片，鸡蛋摔破了壳流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的红色豆子正努力朝远处翻滚…… ⑧这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？我一直在寻找答案。直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳，只不过瓷器的性子急了一些。我轻轻摇晃母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。 7．母亲为了我们做了哪些事？请结合文章③～⑤段的内容概括。 8．文中画线的句子使用了什么描写方法？结合文章内容，分析其表达作用。 她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。 9．阅读全文，写出母亲是一个怎样的人？ 10．如何理解文章标题“瓷器易碎”的含义？ 11．在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议同学们用批注式阅读来学习这篇文章。 小支架根据批注内容的不同，可分为： ①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析； ②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价； ③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括； ④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。 成长 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》，作者李要军，有删改） 【概括式批注】 (1)小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。 孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他①_______________________ ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他②_______________________ ；③__________________________ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④________________________ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。 【分析式批注】 (2)小文摘录了下面两个句子，请你按要求完成赏析。 摘录的句子 赏析 当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。 （1）“神兵天降”这个词用得好，好在哪里？ 身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。 （2）请从修辞手法的角度赏析这个句子。 (3)小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容帮他分析。 【评价式批注】 (4)小文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。 【感想式批注】 (5)小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元导语和篇目阐述理由。 阅读下面的文字，回答问题。 我的父亲陆天明[注] ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。 ⑯然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改） 【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。 12．请你简要概括陆天明先生的一生。 时间 事件 小时候 剪苇叶、剪羊毛 读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕 再长大一些 （1）_________________ 读中学 （2）_________________ 后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为 13．请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 14．请简要分析文中陆天明先生的形象特点。 15．有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。 课文目录 单元导语 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫・托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 参考答案 1．(1) 收集故事，到处“打游击” 书籍出版，“老谢”喜笑颜开 (2)运用外貌描写和神态描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专注认真，体现出了他对工作的敬业态度；运用比喻修辞，写出了老谢的镜片之厚，表现了他忘我工作的状态。 (3)①句子运用比喻修辞，指无论出于何种阶段，人们都能散发出自己的能量，如同老战士一般，即使年岁已高，却依然坚持编写民间故事，为当地文化传承做贡献。 ②示例：改革开放，文艺老兵编写雅歌传承文化。 ③示例：新时代青年要想成为新时代最可爱的人，就要胸怀大我、放下小我、拒绝自我，积极涵养“自身的家国情怀，让人生纯粹起来，让生命高尚起来，让青春激扬起来，在党和人民最需要的地方绽放出绚丽之花。 （1）本题考查文章内容的理解概括。 “年逾花甲，承担收集任务”位于文章第④段；“坚持赴约，伤重毫不在意”位于第⑧至⑩段；“殚精竭虑，寻求经费支持”位于文章第⑬段； 第一空，结合第⑤段“老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当‘三大集成’的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。”，第⑥段“那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如‘松下问童子“云深不知处’一样，文化馆的人，谁也不知他在哪一带‘打游击’，很难找到他”，镜头二概括为：收集故事，到处“打游击”； 第二空，结合第⑭段“后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢”，镜头五概括为：书籍出版，“老谢”喜笑颜开。 （2）本题考查从描写角度分析人物形象。 结合“一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了”可知，这里运用了外貌和神态描写，“满头华发”写出了老谢年龄大，“全神贯注”体现了老谢校阅稿件非常的认真，老谢不顾自身年纪条件全身心埋头工作，由此可看出他是一位爱岗敬业的人；“190度宛如酒瓶底般的镜片”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老谢所戴的眼镜度数很深，“几乎是贴在稿纸上了”也进一步反映了老谢的视力不好，在这样的情况下，他依旧坚持工作在第一线，体现了他忘我的工作状态和积极向上的人生态度，表达了作者对老谢的高度赞美之情。 （3）①本题考查理解句子。 结合第⑮段划线句“一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“人生命的魅力”比作“太阳的光辉”，将人生的三个阶段分别比作“黎明”“正午”和“黄昏”，“不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”意味着人生的每个阶段都有着不同的能量，正如老谢，他作为志愿军老战士，尽管年逾花甲，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他像一个老兵接到上级命令一样，丝毫不推脱，而是将工作做得非常出色，为当地文化传承做出了非常大的贡献，奉献出了自己的余热。 ②本题考查评价人物和补写句子。 结合已知信息“抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家卫国”可知，这是将人物置身于一个大的环境“抗美援朝”，然后来分析人物所做的贡献。这篇文章主要讲述了老谢在抗美援朝之后，不辞辛劳编写民间故事，为祖国的文化传承做出自己的贡献。再结合第⑮段“这是一位老战士的华发雅歌，是一位‘最可爱的人’”的黄昏之献”即可概括为：改革开放，文艺老兵编写雅歌传承文化。 ③本题考查理解文章内容和拓展运用。 老谢之所以被称为“最可爱”的人，是因为他将自己的一生都奉献给了祖国，为了祖国的事业，他不顾个人的安危；对待工作，毫不含糊，做到了严于律己，一丝不苟。在他人生的每一个阶段，他都绽放出不同的光彩，令人动容。所以作为新时代的青年，也应胸怀大志，爱祖国爱人民，要为祖国的发展奉献出自己的力量，更要有责任担当和爱岗敬业精神，成为祖国的栋梁。 2．(1) 翻山前动员大会 一鼓作气爬上山腰 快到山顶遇到冰雹 翻过山顶，开始下山 (2)这几句是景物描写，写出了夹金山被白雪覆盖，冰雪堆积，山峰高耸的景象，表现出翻越夹金山困难重重，体现了红军战士在艰难处境中仍能欣赏雪景，保持浪漫情怀的乐观精神。 (3)困难：①天气严寒，红军每人只穿一件单衣；②没有辅助用品，每人只有一根木棍；③雪岩雪壁十分陡峭难行；④山上空气稀薄，呼吸困难；⑤遇到冰雹，无处躲藏（任意答出三点即可） 品质：这些困难都被红军一一克服，体现了红军坚强的意志，英勇的精神、乐观的态度。 这篇文章通过生动的描写和细腻的叙述，展现了红军翻越夹金山的艰险历程。作者以夹金山的自然环境为背景，突出其高寒、险峻的特点，并通过战士们的豪言壮语和实际行动，展现了红军不畏艰险、团结互助的革命精神。文章语言简练，富有画面感，尤其是对雪山的描写，既体现了自然环境的严酷，又烘托了红军战士的坚韧与勇敢。全文以翻山过程为主线，层层递进，既具叙事性，又蕴含深刻的精神内涵，是一篇具有强烈感染力的革命题材文章。 （1）本题考查对内容的理解与概括。 “翻山之前：向老乡询问夹金山情况翻山过程”对应第②段。 第一空，由第⑥段“12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员”可得出：翻山前动员大会。 “沿小河进发到达山下”对应第⑦段。 第二空，由第⑦段“我们一鼓作气，爬上山腰”可得出：一鼓作气爬上山腰。 “雾霾中接近山顶”对应第⑧段。 第三空，由第⑧段“将到山顶，突然下起一阵冰雹”可得出： 快到山顶遇到冰雹。 “到达山顶，举目四望”对应第⑨段。 第四空，由第⑪段“我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷”可得出：翻过山顶，开始下山。 （2）本题考查给重要语句作批注。 “白雪皑皑，雪光耀眼”“像是用银子砌起来的”是自然景物描写，以形象的语言展现出夹金山雪的厚重与耀眼，强调了冰雪的堆积之多。“山峰被云层笼罩着，真有‘不见庐山真面目’之慨”，既描绘出山峰被云雾环绕的神秘，又暗示了其高大雄伟。这样的描写不仅展现出夹金山自然环境的恶劣，从而体现了红军战士在艰难处境中仍能欣赏美景、保持浪漫情怀的乐观精神。 （3）本题考查对内容的理解与概括。 第一问，由第③段“这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍”可知，面临极度寒冷的天气，红军每人只穿一件单衣；且没有辅助用品，每人只有一根木棍；由第⑦段“举目环视，险峻情景，使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深”可知，极写山路的艰险，雪岩雪壁十分陡峭难行；由第⑧段“越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难”可知，越往上，山上的空气越稀薄，呼吸困难；由第⑧段“将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走”可知，天气严寒到下起冰雹，战士们都无处躲藏。 第二问，由第⑥段“随着‘征服夹金山，创造行军奇迹’的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林”可知，在整个过程中，红军始终保持着乐观的态度；由第⑦段“救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进”，第⑧段“这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”可知，尽管天气严寒、物资匮乏、道路艰险，但红军没有丝毫退缩，凭借顽强的毅力克服重重困难，体现红军坚强的意志、英勇的精神。 3． 攀登老山界 沉重 4．通过“仅仅”“歇”“趴”等词语，准确地写出了“我”攀登老山界的艰难，同时从侧面表现出红军不畏艰难、敢于攀登的雄心壮志。 5．选文的感情基调是深沉凝重、诚挚动人的，作者通过自己攀登老山界的所见所感，赞美了红军战士翻越老山界的英雄气概；《老山界》的感情基调是乐观昂扬、热烈豪迈的，散发出昂扬的革命情怀和英雄主义色彩。 6．示例：尊敬的红军前辈们，我在新时代向你们致以最崇高的敬意和感谢！你们曾经翻越艰险的老山界，强渡敌军重兵防守的湘江，谱写了气壮山河的史诗，时光会铭记各位先辈的光辉事迹。新时代的我们，会珍惜现在的幸福生活，认真学习，掌握本领，将来为祖国的现代化建设作贡献。 这篇《英雄老山界》通过细腻的笔触，描绘了作者在登山过程中对老山界自然景观的深刻感受，以及对红军长征历史的深情追忆。文章以老山界为线索，将自然与历史紧密结合，既展现了山势的险峻与壮美，又通过历史场景的再现，表达了对红军英勇事迹的敬仰与怀念。作者的情感从最初的惊异，到对历史的沉重思考，再到对英雄精神的传承与未来的展望，层层递进，情感真挚。全文语言优美，意境深远，既是对历史的缅怀，也是对英雄精神的颂扬。 3．第一空，根据第④段“淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀”可知，登山过程为“攀登老山界”。 第二空，根据第⑦段“几天前，在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址，我远眺湘水，心情沉重，久久徘徊”可知，作者在回忆红军长征经过老山界的历史时，作者心情“沉重”。 4．“仅仅”一词强调了作者在古道上的攀爬距离并不长，但却已经感到疲惫，突出了古道的险峻和攀爬的艰难。“歇”和“趴”两个动词形象地描绘了作者在攀爬过程中的疲惫状态，同时也反衬出红军官兵在长征途中的坚韧和不屈不挠的精神。 5．选文和《老山界》都写老山界和红军的故事，但两文的感情基调有所不同。 《英雄老山界》感情基调为深沉凝重、诚挚动人，作者立足当下登临老山界怀古，通篇饱含对革命先烈的深切缅怀、对湘江战役牺牲将士的沉痛惋惜，以及对红军英雄气概的诚挚赞颂，全文氛围沉郁庄重；结合第②段第2句可知，作者开篇描摹老山界险峭、雄阔与深沉的特点，用“凝重的苍碧”“辽阔无边”的景物描写铺垫厚重历史氛围，直接奠定全文深沉的感情底色，结合第⑦段第2句可知，作者提及湘江战役红军苦战突围却惨胜、损失大半将士的惨烈过往，直白抒发沉重悲痛的心情，进一步强化情感的凝重感，满含对先烈的追念，结合第⑫段第2句可知，作者摩挲镌刻《老山界》的巨石，真切感受历史心跳，用诚挚笔触传递对红军英雄精神的敬畏。 陆定一《老山界》感情基调为乐观昂扬、热烈豪迈，作者以红军亲历者的视角，如实记录翻越老山界的全过程，全文洋溢着浓厚的革命乐观主义与英雄主义精神，尽显红军不畏艰险、顽强拼搏的坚定意志；结合课文中“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”一句可知，作者细致刻画火把与星光相连的壮阔奇观，展现红军队伍的磅礴气势，传递出豪迈壮阔的革命情怀，结合课文“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界”一句可知，面对极高极险的大山，红军语气坚定、毫无退缩，尽显迎难而上的昂扬斗志，结合课文“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”一句可知，成功翻越天险后，作者满含自豪与喜悦，直白抒发必胜信念与乐观心态，结合课文夜宿山崖、从容谈论星星的语句可知，即便身处食宿简陋、山路艰险的恶劣环境，红军依旧能苦中作乐，尽显豁达乐观的革命本色，全程情感外放热烈，满含积极向上的革命豪情。 6．本文既展现了山势的险峻与壮美，又通过历史场景的再现，表达了对红军英勇事迹的敬仰与怀念。因此，我们在作答时，要表达出自己对前辈的感激，注意字数要求，言之有理即可。 示例：尊敬的红军前辈们，你们在长征途中不畏艰险，翻越老山界，突破重重封锁，为中国的解放事业立下了不朽功勋。你们的坚韧与牺牲，铸就了新中国的基石。今天，我们生活在和平与繁荣之中，正是因为你们当年的英勇奋斗。你们的精神永远激励着我们，我们会铭记历史，珍惜当下，努力为祖国的未来贡献力量。感谢你们的无私奉献，愿你们的精神永存！ 7．①母亲离开村庄，用瓷罐带着鸡蛋和豆子来到城市，帮我和妻子照看豆豆。②母亲全心全意照料豆豆，回乡下用各色豆子逗豆豆开心；③母亲固执地抱着装着鸡蛋和豆子的瓷罐在城里和乡下来回奔波。 8．运用动作描写（细节描写），生动形象地写出了母亲擦瓷罐的认真仔细（装瓷罐、拿瓷罐的小心翼翼），表现了母亲对瓷罐的喜爱和珍惜，表达了母亲对我们的深深的爱和牵挂。 9．母亲是一个勤劳、慈爱、有耐心、愿意为晚辈全心全意付出的人。 10．表层含义指母亲所珍爱的瓷罐年久容易破碎。深层含义是指年迈的母亲会像那个瓷罐一样脆弱易碎。 《瓷器易碎》以“瓷罐”为线索，串联起母亲的爱与付出。文中母亲携瓷罐进城带孙、往返城乡，瓷罐盛满鸡蛋与豆子，也承载着牵挂。瓷罐最终碎裂，暗喻母亲的疲惫与脆弱，巧妙点题。作者用细腻笔触刻画母亲的辛劳，如独自归类豆子、趴楼梯等待，情感真挚。结尾从瓷罐易碎悟及母亲需呵护，升华主题，字里行间满含对母亲的愧疚与心疼，平淡叙事中见深情。 7．本题考查内容分析与概括。 根据第③段“慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满”“‘还是我来照看豆豆吧。’母亲一见到我就这样说”可知，母亲因“我”和妻子工作忙无法照顾豆豆，放弃了乡下熟悉的生活与劳作，带着精心用瓷罐装的鸡蛋和豆子来到城市，主动承担起照看豆豆的责任，这体现了母亲对子女的体谅与付出。 根据第④段“为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆”“有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了”可知，母亲进城后将生活重心完全放在豆豆身上，为让豆豆开心，特意带他回乡下，用自己收获的各色豆子创造“色彩斑斓的河流”供豆豆玩耍，即便之后需要独自花费大量时间将豆子归类，也毫无怨言，尽显对孙子的疼爱。 根据第⑤段“可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐”可知，即便“我”工作不忙、豆豆上学，母亲本可回乡下安心生活，但她仍因牵挂“我们”，坚持在城乡之间来回奔波，且每次都带着装着鸡蛋和豆子的瓷罐，把自己认为最好的东西带给家人，用行动诠释着对家人的牵挂。 8．本题考查描写方法及作用分析。 根据第③段“她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家”可知，这句话运用了动作描写（细节描写）。句中“轻轻地擦”“轻轻地装”“吊在胸前”“搂着、抱着”等一系列连续动作，细致刻画了母亲对待瓷罐的态度：“轻轻地”体现出她擦拭、装罐时生怕碰损瓷罐的谨慎，“吊在胸前”“搂着、抱着”则进一步展现出她将瓷罐置于贴近自身、便于保护的位置，全程小心翼翼。 再根据第③段“我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地”“母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满”“‘还是我来照看豆豆吧。’母亲一见到我就这样说。然后，她就拉起豆豆的手走进屋里去了”可知，瓷罐里装着母亲为“我们”准备的新鲜鸡蛋和豆子，她对瓷罐的珍视，本质上是对罐中物品的重视，更是对“我们”的牵挂——她想把自家最有营养的东西完好无损地带给子女。这些动作细节不仅让母亲的形象更鲜活，更将她对家人深沉的爱融入具体动作中，含蓄而真切地传递出母亲的心意。 9．本题考查人物形象分析。 根据第①段“母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地”、第②段“母亲在乡下种了七八亩豆地”可知，母亲始终保持着劳作的习惯，无论是养鸡攒蛋还是种植大片豆地，都能看出她不辞辛劳、勤恳踏实的品格，用双手操持生活，展现出“勤劳”的特质。 根据第③段“慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市”“母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满”可知，母亲因心疼“我”和妻子忙碌，甘愿放弃熟悉的乡村生活，还特意用瓷罐装满有营养的鸡蛋和豆子带来城市，事事为子女着想，体现出她对家人的“慈爱”。 根据第④段“豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里”可知，母亲为让豆豆开心，用豆子创造游戏，之后又独自花费大量时间将混合的豆子按颜色分类，过程繁琐却耐心细致，毫无怨言，凸显出她“有耐心”的特点。 根据第⑤段“可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇”、第⑦段“母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了”可知，即便“我”工作不忙、豆豆上学，母亲仍坚持在城乡间奔波，始终将家人的需求放在首位，不断为晚辈付出，哪怕自己疲惫不堪也不抱怨，充分展现出她“愿意为晚辈全心全意付出”的品质。 10．本题考查标题含义理解。 根据第①段“在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽”、第⑦段“那件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？”可知，“瓷器易碎”有表层含义：母亲珍视多年的瓷罐，虽经岁月摩挲仍有光泽，但终究抵不过物理特性，在一次意外中碎裂，指瓷罐本身作为瓷器，年久后易受外力影响而破碎的客观属性。 根据第⑦段“母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，‘轰’的一声，在我和母亲的面前碎裂成片”、第⑧段“直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳”“我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜”可知，“瓷器易碎”有深层含义：瓷罐的碎裂是母亲状态的隐喻。母亲多年来为子女奔波，从乡下到城市照料孙子，又在城乡间往返，承受着生活重压与辛劳，如趴在冰冷楼梯上睡觉的疲惫模样，都体现出她已年迈脆弱；作者从瓷罐碎裂领悟到，年迈的母亲就像这瓷罐一样，在长期付出与奔波中变得不堪重负、脆弱易受伤害，需用心呵护。 11．(1) 立下长大要当解放军的志向 坚定了自己的选择 面对紧急艰巨的架桥任务 出色地完成了任务 (2)（1）“神兵天降”一词生动形象地写出了解放军解救孙兵和他的同学们时的速度之快，表达出了孙兵及其同学们对解放军的感激之情，司时刻画出了解放军战士训练有素、英勇无畏的高大形象。 （2）运用比喻的修辞手法，把“翻涌的洪水”比作“被驯服的苍龙”，形象地描绘了洪水在孙兵眼中从凶猛无比到温顺可控的转变，突出了孙兵心态的转变，展现出了孙兵内心的成长与勇气的勃发。 (3)《黄河颂》采用直接抒情的方式，诗中多次出现“啊！黄河！”，直接表达了诗人对黄河的敬仰和赞美，抒发了决心学习黄河精神、保卫祖国的爱国热情；选文主要采用间接抒情的方式，通过叙述孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件，展现了他的勇敢和成长，凸显了人民子弟兵不怕困难、勇往直前的精神品质。 (4)①严格：孙队长对儿子要求极为严格，硬是逼孙兵下河学游泳；孙兵当兵后，他还板着脸训诫他。②慈爱：当孙兵在救援中表现出色时，他也会频频给予赞扬和肯定。③始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献：他不仅严格要求孙兵，要求他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾。 (5)我赞同。本文通过描写孙兵和战友不畏洪水架桥抢险的事迹，展现了解放军战士们的家国情怀和奉献精神，与单元导语的主题“家国情怀”相呼应。文章中战士们克服困难、勇往直前的精神，也与单元篇目《黄河颂》老山界》等的主题契合，因此可以作为第二单元的拓展阅读篇目。 这篇文章通过孙兵从怕水的孩子成长为勇敢士兵的历程，展现了成长中的苦难与追求。作者以细腻的笔触描述了孙兵在水灾中被解放军救助、下河学游泳、驻地拉练和参与突击队勇抗洪水等经历。文章通过内心矛盾与外界挑战，让主人公在选择和坚持中实现自我突破。孙兵父亲的“孬兵”之言，成为一种激励，使其克服恐惧、勇于承担，最终赢得成功，象征着成长过程中的成熟与坚定。 （1）本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据“水灾中被救”找到第④段，结合“当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔们如‘神兵天降’，把他们一个个抱上了冲锋舟。‘长大后我也要当解放军’的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”可知，水灾中被救，他“立下长大要当解放军的愿望”； 第二空，根据“携笔从戎后，感受浓浓拥军情”找到第⑥段，结合“新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择”可知，携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他坚定了自己的选择，可用“坚定了自己的选择”填空； 第三空，根据“他勇敢报名参加突击队”找到第⑨至⑬段，结合第⑩段“接上级通知，24小时内必须恢复交通”“孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务”可知，他报名参加突击队是为了完成紧急艰巨的架桥任务，可概括为：面对紧急艰巨的架桥任务。 第四空，根据“战胜‘怕水’的心理阴影”找到第⑭⑮段，结合第⑮段“孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩……而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容”可知，战胜“怕水”的心理阴影，孙兵与战友们顺序完成任务，可概括为：他出色地完成了任务。 （2）本题考查词句赏析。 （1）本题考查重要词语赏析。根据第④段“孙兵记忆最深的一次，暴雨连下了三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵就读的小学”“当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时”可知，“神兵天降”这个词具有强烈的画面感，在水灾的危急时刻，解放军叔叔们如同神话中的英雄一般突然出现，给绝望中的孩子们带来了生的希望，它不仅体现了解放军训练有素、英勇无畏，还凸显出孙兵和同学们在那一刻的激动与感激之情。 （2）要求从修辞的角度赏析。画线句中的“似乎成了一条被驯服的苍龙”把翻涌的河水比喻成苍龙，这是比喻的修辞手法。联系句中的“身下翻涌的洪水”可知，生动形象地表现了水势迅猛。联系句中的“被驯服”和“咆哮声也不再那么刺耳”可知，战胜恐惧后，似乎连咆哮的洪水也变成了被驯服的苍龙，生动描写出孙兵已经抛掉紧张与害怕，直面洪水完成加固桥身的任务，从侧面表现了孙兵不畏艰险、勇敢无畏的战斗精神。 （3）本题考查比较阅读。 本文《成长》是一篇小说，运用的表达方式主要是叙述，在叙事中融入了人物的感情，因此主要采用的是间接抒情的方式。结合第③段“孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾”、第④段“‘长大后我也要当解放军！’的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”、第⑭段“随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动”可知，通过对孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件具体的事件和细节描写，逐步展现孙兵的成长和内心变化，表现了解放军战士不怕困难、勇往直前的精神品质，情感表达较为细腻和具体。 《黄河颂》是抒情诗歌，主要采用直接抒情的方式。诗歌通过呼告手法和第二人称“你”的运用，将黄河拟人化为倾诉对象，如反复出现的“啊！黄河！你是……”句式，直接抒发对黄河的赞颂与崇敬之情‌。诗人以“我”为视角，直白地表达内心炽热的情感，例如“我站在高山之巅”“向黄河唱出豪迈的颂歌”等语句，使情感表达毫无掩饰‌，通过强烈的比喻和夸张手法，直接表达对黄河的赞美和对民族精神的歌颂，情感表达较为直接和热烈。 （4）本题考查人物形象的分析。 结合第⑤段“一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’”、第⑦段“直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可以看出，孙队长对孩子严格要求，孙兵当兵后，他还板着脸训诫他，可见他对孩子要求严格。 结合第⑮段“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长，也频频朝他竖起大拇指”可知，孙队长又是一个慈爱的父亲，对孙兵的出色表现，给与了父亲的赞扬和肯定。 结合第⑦段“直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”、第⑮段“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长”可知，孙兵父亲不仅严格要求孙兵，激励他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾，可见他始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献。 （5）本题考查文章主题。 结合单元导语可知，第二单元的主题围绕“家国情怀”展开。本文《成长》通过讲述孙兵从童年到成年的成长经历，展现了他如何克服心理阴影，最终成为一名勇敢的解放军战士。这与单元主题中的“家国情怀”高度契合。孙兵的成长经历可以激励学生在面对困难时勇敢前行，培养他们的责任感和爱国情怀。本文《成长》在主题、情感、叙事方式等方面都与第二单元的要求高度契合，适合作为拓展阅读篇目，帮助学生更好地理解单元主题，丰富他们的阅读体验。 12． 不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作 父亲回答“生死”的问题，谈自己拼命写作的原因 13．（示例一）“一坐一天，从早上坐到晚上”文章通过细节描写表现了父亲工作时间之长，沉浸写作，凸显了他的辛苦和勤奋，打动人心，令人敬仰。 （示例二）运用比喻手法，把“他的背影”比作“险峻的高山”，形象展现父亲专注写作的状态，将家人比作“胆战心惊仰望高山的人”，生动呈现了家人的敬畏心理。 14．（1）热爱生活、疼爱孩子；（2）不辞辛劳，热爱写作；（3）珍惜时间，拼命工作，孤独创作；（4）有礼貌、有教养，教子有方。 15．（示例）合适。这个单元中几篇课文的主人公都是杰出人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。陆天明是著名作家，创作了多部长篇小说和影视作品。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“群星闪耀”相符合，可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。 这篇回忆性散文以细腻的笔触勾勒出作家陆天明的立体形象。作者通过新疆剪苇叶、北京困顿生活、炼钢厂体验等典型片段，展现父亲既坚韧又温柔的多面性格。文中“高山”的比喻和“独自野餐”的意象形成强烈张力，既突出创作者孤独的宿命，又暗含家人陪伴的温暖。文章以时空为经纬，将个人记忆与文学追求交织，最终升华为对生命意义的思考。 12．本题考查概括文章内容。 根据第⑤段“再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作”和第⑥段“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活”以及第⑦段“他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生”和⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作； 根据第⑨段中的“大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：‘爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。’”和第⑪段中“随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，读中学时，面对“我”关于生死的疑问，陆天明先生回答说因为知晓人终有一死，所以要拼命写作。 13．本题考查赏析句子。 从描写角度来看，“一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”运用了细节描写。“一坐一天”“从早上坐到晚上”“晚饭后继续”，细致地刻画了父亲写作时持续的时长，精准地展现出父亲在书桌前写作时的投入与专注，让读者能真切感受到父亲为写作所付出的时间与精力，凸显出他对写作的执着以及写作过程中的辛苦与勤奋，这种默默坚守的状态十分打动人心，也让人为之敬仰。 从修辞角度而言，句子运用了比喻的修辞手法。把“他的背影”比作“一座险峻的高山”，形象且生动地展现出父亲在写作时那种专注、沉稳且带有威严的状态，仿佛他的背影就如高山般厚重、令人心生敬畏；同时将“妈妈、我、弟弟”比作“山脚下胆战心惊仰望高山的人”，极为生动地呈现出家人在看到父亲如此投入写作时，内心所产生的敬畏心理，从侧面烘托出父亲写作时的专注程度以及他在家人心中的分量。 14．本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶”“还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着”以及第④段中的“每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？”可知，陆天明先生会带孩子体验生活乐趣，还在穷困时努力给孩子创造快乐，他热爱生活且疼爱孩子。 根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，即便在艰难时期，陆天明先生也坚持写作，从早到晚，不辞辛劳，可见他热爱写作。 根据第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”以及第⑫段中的“他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕”可知，陆天明先生深知生命有限，故而拼命写作，长时间专注于创作，珍惜时间、拼命工作且孤独创作。 根据第⑭段中的“我于是大喊：‘爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。’我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的”可知，陆天明先生及时制止孩子不礼貌的行为，教导孩子要懂礼貌，体现出他有礼貌、有教养，且教子有方。 15．本题考查拓展运用。 要判断这篇文章是否适合作为七年级下册第一单元的拓展阅读文章，需结合单元导语和课文内容，从文章主题与单元主题的契合度、人物形象与单元人物类型的匹配度等方面分析。 根据单元导语中的“历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”，以及文章对陆天明先生的描述，根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”，还有第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，陆天明先生作为作家，属于“为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家”这一杰出人物范畴，文章展现出他对写作的执着、勤奋等品质，能让读者感受到他的人格魅力和精神世界，与单元主题相符，所以适合作为该单元的拓展阅读文章。 学科网（北京）股份有限公司 $