拆解训练 专题4 古代诗歌阅读-【学霸黑白题】2025-2026学年高一语文下册

参考译文： 材料一：周宗建，字来玉，是吴江人。 (他)最初被授予武康知县一职，后来升任为 巡按湖广，等到他进入御史台后，立即弹劾客 氏。客氏斜眼看着魏忠贤并叹息，（魏忠贤）》 谋划陷害周宗建，（皇帝）下旨杖责周宗建八 十下。壬戌年秋天，京城长期干旱，皇上进行 祈祷，突然下了雨，接着又下了冰雹，人们都以 圣德感动上天而庆贺。唯独周宗建认为这显 然属于异常灾害，于是他上疏说魏忠贤目不识 丁，又怎能通晓国家大义之类的话。魏忠贤非 常痛恨周宗建，在文华殿辱骂他，并摘取“一 丁不识”这句话高声辱骂，声音传到皇上耳 中。起初皇上打算杖责周宗建，叶向高委婉地 为他开脱。皇上三次打算杖责他，他都三次被 赦免。最后，周宗建与郭巩相互弹劾上奏，再 次触怒魏忠贤。当时幸亏还有福清众臣在朝 任职，（周宗建）仅被罚俸禄。等到他巡察湖 广时，又弹劾冯铨的父亲冯盛明，冯铨非常痛 恨他。曹钦承是冯铨的私党，也是魏忠贤的义 子，他捏造一些无中生有的罪名，将周宗建逮 捕入狱。狱卒对周宗建的拷打比其他人更狠 毒，（周宗建）全身赤裸布满伤痕，痛苦挣扎两 天后去世。 材料二：士人君子立身处世、侍奉君主时， 应当在隐患尚未显现之时就将其消除，在动乱 尚未发生之前确保安定，从而使自身得以保全 而君主也平安无事。豫让自认为智伯以国士 的礼遇对待他；所谓国士，就是能够匡救国家 的人才。当智伯贪得无厌地索取土地、放纵欲 望导致行为荒唐残暴的时候，作为智伯的国士 豫让，本应竭尽所能履行职责，恳切反复地劝 谏。要态度诚恳，竭尽全力去规劝，智伯不听 从，就第二次规劝，第二次规劝不听从，就第三 次规劝他。如果三次规劝还不听从，那就变为 伏剑而死。这样，智伯即使是个冥顽不灵的 人，也会被豫让的忠诚感动，或许会觉悟过来。 这样，和韩、魏两国和好，解除赵国的围困，保 全智氏宗族，延续其祭祀。假如这样的话，豫 让即使死了也像活着一样，难道不比（刺杀赵 襄子失败后)斩衣自刎更好吗？豫让在这个 时候，竟然没有一句话开导提醒智伯，只是坐 等事情成败，国士报答君主的恩义，难道就是 这样吗？ 材料三：人们做事，有的心意到了但功业 未成，事情没有成功但气势震撼山岳。荆轲和 御医夏无且就是这样的人。荆轲到秦国去的 计划，原本是想劫持秦王将他活捉到燕国， (然而)突发意外导致失败，被秦人擒获。当 荆轲追逐秦王时，秦王绕着柱子奔跑，御医夏 无且用药囊投掷荆轲。荆轲最终被秦人擒获， 没有立下活捉秦王的功劳，夏无且用药囊投掷 刺客，对救秦王也毫无帮助，然而（人们）仍然 称道（并）赞赏他们的原因，是他们的心意尽 到了且气势也很旺盛。天下的士人并不因为 荆轲没有成功就不称赞他的道义，秦王也不因 为夏无且（做事情）没有实际效果就不赏识他 的志向。心志良善无须以成功验证，道义至诚 不必以事成衡量。如果一定只考虑功效而不 考察心意，只论表面效果而不考察内心意图， 那么，豫让拔剑砍赵襄子衣服这件事，就不值 得铭记；伍子胥鞭打楚平王的尸体，就不值得 被记载；张良用大铁椎袭击秦始皇却误中副 车，也不值得被记录。有那样的气势却没有成 功，心怀那样的谋划却不能完成他们想做的 事，这说明不能用成功与否来衡量一个人是否 贤能。 专题四古代诗歌阅读 关键能力一： （一)C解析：A.诗中领联“千林扫迹愁无 那”确实写了寻而不得的愁绪，但紧接着“一 点横梢眼便亲”就写出了发现梅花后的惊喜， 因此A项概括不全面。B.诗中颈联虽有“身 易老”之叹，但“莫惊”“尚觉句能新”更多是自 我宽慰和积极的心态，尾联更是对顽强生命力 的礼赞，因此“感伤”的情感分析有误。 (二)C解析：“莫惊”是“不要吃惊，不必惊 讶”的意思，这是一种自我开解和豁达的态 参考答案黑白题31 度。诗人承认“身易老”这一客观事实，但用 “莫惊”来化解其带来的伤感，紧接着的“哦诗 尚觉句能新”更是表达了在精神创作上的自 信与活力。因此，C项将此处情感概括为“震 惊与无奈”不准确。 (三)D 关键能力二： （一)D解析：“一点横梢”写出了梅花初绽 的灵动与给诗人带来的惊喜，但结合全诗“孤 清”“空谷幽人”“冰霜”的语境，其整体形象是 孤高、清冷且内含坚韧生机的，用“俏皮”来形 容不合适 （二)B解析：A.陆游的梅花更有一种主动 “争春”而不得的悲壮与“香如故”的执着，其 核心是坚贞的爱国气节，而非简单的个人清 高。C.“都重在表现…形体被摧残的痛苦” 错误。张栻的诗重点不在梅花的“痛苦”，而 在其于冰霜中内含的“生意”。D.“认为生命 应当像天桃一样”错误。张栻诗中的“说与天 桃”是以梅花为主体，向安逸的天桃展示自己 在逆境中的生命力，并非向往天桃的生活 方式。 （三)①备受摧残、至死不渝②孤清高洁、 内含生机③逆境中修养心性的理学精神 ④孤清劲健（或“理性从容”） （四)形象：“零落成泥碾作尘，只有香如故” 展现了梅花处悲凉之境却高洁不屈的形象。 “说与天桃自在春”展现了梅花从容洒脱、超 脱竞争的自在形象。意蕴：“零落成泥碾作 尘，只有香如故”中的梅花纵使凋落于地，被 马踏车碾成为尘埃，仍香气不改，精神犹在。 词人托物言志，此处的梅花正是其独立不倚、 坚持正义的人格写照。“说与天桃自在春”则 体现了梅花不攀附于“春色”、不借助于外物， 坚守“冰霜生意”的永恒价值和生命体验。 专题五语言文字运用 关键能力一： （一)B解析：文章遵循了“提出问题（是什 32黑白题语文·高-下 么)→分析表现（怎么样）→探究根源（为什 么)”的经典逻辑顺序。即先界定“偷感”的概 念，再描述其应用和色彩变化，最后深入探讨 其流行的原因。所以选择B项。 (二)1.V2.×3.V4.V解析：第 2题“如何避免滥用”属于对未然问题的对策 探讨，而原文第二部分主要在客观描述“偷 感”已然存在的各种语用现象和色彩，并未涉 及使用规范或负面问题，因此该问题与原文内 容不匹配。 （三)A解析：一篇逻辑严谨的论文，其问 题序列应具有内在的连贯性和递进性。通常 顺序是先明确研究对象（是什么），再全面描 述其状况（怎么样），最后深入分析其动因或 影响（为什么）。A选项完美地遵循了这一经 典研究路径，逻辑最为连贯合理。 (四）示例：①“偷感”一词的语义是如何从 具体走向泛化的？②“偷感”在不同语境中为 何能呈现出褒贬并存的语义特征？③“偷感' 流行背后反映了当代年轻人怎样的语言心理 与社会心态？ 关键能力二： (一)B解析：B项完整涵盖了“模仿环境” 和“保持静止”的方式，以及“躲避天敌”和“迷 惑猎物”的双重目的。 （二)1.×2.V解析：第1题“主要是为 了休息、保存体力”的分析错误。文本明确指 出静止是为了“天敌就很难发现它”，即防御。 (三)示例：狙击手的吉利服外观拟态 隐藏自身，达成战术突然性 （四)示例：①动物的“障眼法”是通过拟态 或伪装适应环境的生存策略，以躲避天敌或迷 惑猎物。②人类生活中，军事迷彩服是类似例 子。士兵穿着与环境颜色相近的迷彩服，能有 效隐藏行踪，避免被敌人发现。这与动物的拟 态异曲同工，都是通过视觉欺骗提升生存或作 战效率。此外，变色龙汽车漆也借鉴了这一原 理，既美观又具隐蔽性。专题四 古代诗歌阅读 文本浅析 本诗通过描绘寒冬中孤清高洁的梅花，抒发了诗人对高洁品格的追求与生命力的赞 颂。全诗托物言志，融理趣于意象，体现了南宋理学家的哲思与审美追求。 (2026·山东省部分名校适应性考试)阅读下面这首诗，完成小题。 和宇文正甫探梅 [宋]张栻@ 天与孤清迥莫邻，只应空谷伴幽人。 千林扫迹②愁无那③，一，点横梢眼便亲。 顾影莫惊身易老，哦诗尚觉句能新。 几多生意冰霜里，说与天桃自在春。 【注】①张拭(1133-1180年)：字敬夫，号南轩，南宋中兴名臣张浚之子。宋代著名理学家和教育家。②扫迹： 遍寻无迹。③无那：无奈。 关键能力一多维解读，诗意理解与辨析 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( A.首联以“天与孤清”总摄全篇，定下梅的孤高基调，以空间隔绝感凸显梅的超凡脱俗。 B.额联以寻梅之难反衬发现梅花的惊喜，又以“一点横梢”的细节刻画凸显出梅的灵动。 C.颈联诗人借梅花自省，以“莫惊”“尚觉”表达出对生命易逝的淡然和对诗艺的自信。 D.“冰霜”中的“生意”表面写梅不畏严寒，实则写诗人对肉体衰老的无奈与精神超脱。 9能力解读 本题考查古代诗歌的综合鉴赏能力。要求在理解诗句内容的基础上，能精准分析诗歌意 象、情感及艺术手法等，需具备文本细读、逻辑推断及审美鉴赏能力。 交答题思路 理解诗歌主要内容 整体把握，理解大意 多维解读，诗意 初判诗歌情感基调 理解与辨析 提取选项关键信息，带入诗歌对应位置， 对比细节，得出结论 逐一分析验证 9思路导引 (一)整体把握，理解大意 下列对诗歌内容和情感基调的理解，最准确的一项是 A.诗歌主要记叙了诗人与友人宇文正甫在空谷中遍寻梅花而不得的无奈与惆怅之情。 B.本诗通过对梅花“孤清”形象的描绘，重在抒发诗人自身年华老去、诗才难继的感伤。 C.诗歌以“探梅”为线索，先写梅之孤高难寻，再写得见之喜，转而由梅及己，最后赞颂梅于冰 霜中蕴含的生机。 专题四古代诗歌阅读黑白题21 (二)对比细节，得出结论 下列分析有误的一项是 () A.首联“天与孤清迥莫邻”运用拟人手法，赋予梅花孤高清丽品格；“迥莫邻”则通过空间上的 隔绝，强化了其超尘脱俗。 B.额联“千林扫迹”与“一点横梢”形成强烈对比，前者写寻梅之艰辛，视野宏大，后者写瞬间的 发现，刻画精微。 C.颈联“顾影莫惊身易老”一句，诗人由梅及己，梅花的孤影触发了诗人对自身年华老去的震 惊与无奈。 D.尾联“几多生意冰霜里”中“生意”一词将梅花在严寒中包孕的无限生命力一语道尽。 (三)形成答案：原题1 选项不正确。 ①设错陷阱 古诗阅读选择题中，常见的设错陷阱有：①情感偏差：扭曲或夸大作者情感；②错析艺术手 法，如混淆衬托与对比；③脱离语境误解关键词；④以偏概全，忽视整体情感脉络。 应对策略：紧扣文本，逐字推敲；结合标题、注释和诗人背景；立足整体，检验选项与诗歌情 感基调是否一致。 关键能力二 比较鉴赏，解读诗歌意象 2.同样写梅花，在陆游词中是“零落成泥碾作尘，只有香如故”，而在张栻诗中却是“说与天桃 自在春”，请结合相关内容对比分析二者梅花形象及体现的意蕴有何不同。 ?能力解读 本题考查诗歌意象的解析能力。要求能准确捕捉同一意象在不同文本中的核心特征，并 关联作者思想背景与时代精神，深入阐释其承载的多元情感与哲理意蕴，把握意象的象征。 章答题思路 抓住诗中描绘意象的关键词句， 精准定位，概括核心特征 概括核心特征 将意象特征与诗人的生平 比较鉴赏，解读 思想以及诗歌的情感基调 诗歌意象 结合背景和语境，探究意象内涵 关联，揭示意象所象征的 人格、品质或哲理 归纳整合，从形象特征和精神意蕴两 对比分析，呈现差异 个层面表述差异所在 9思路导引 （一)精准定位，概括核心特征 下列对陆游《卜算子·咏梅》与张栻《和宇文正甫探梅》中梅花形象特征的概括，不正确的一项是 22黑白题语文·高-下 A.陆游词中的梅花，其生存环境是“驿外断桥边”，突出了它处境的荒凉、寂寞与无人问津。 B.“零落成泥碾作尘”描绘了梅花在现实中饱受风雨摧残、最终形体湮灭的悲惨结局，极具悲 剧色彩。 C.张栻诗中的梅花“天与孤清迥莫邻”，其“孤清”是天生的、主动选择的，带有一种超凡脱俗的 贵族气。 D.“一点横梢”和“几多生意冰霜里”共同刻画了张栻笔下梅花虽处逆境却灵动俏皮、充满内在 生机的形象。 (二)结合背景和语境，探究意象内涵 下列对两首诗词中梅花意象精神意蕴的理解，正确的一项是 () A.陆游笔下的梅花，主要表达了词人怀才不遇、孤芳自赏，不愿与世俗同流合污的清高态度。 B.张栻作为理学家，其诗中的“生意冰霜里”体现了于困境中修养心性、内在生机盎然的生命 哲学。 C.两首作品都重在表现梅花在严酷环境中形体被摧残的痛苦，以及诗人由此产生的深刻同情。 D.两位诗人均借梅花展现了乐观向上的精神，认为生命应当像天桃一样在自在的春天尽情 绽放。 (三)对比分析，呈现差异 对比分析陆游《卜算子·咏梅》与张栻《和宇文正甫探梅》中的梅花形象，完成下表。 对比维度 陆游的梅花 张栻的梅花 核心形象 ① 的殉道者 ② 的悟道者 精神意蕴 重在表现不屈不挠的爱国情操 ③重在表现 美感特征 悲壮崇高 ④ (四)形成答案 飞温故知新 分析古诗意象，可从以下角度切入： 1.外在特征：关注其形态、色彩、环境，把握客观形象。 2.内在神韵：挖掘其象征的品格、情感与哲理，如梅之孤高、竹之劲节。 3.主客关联：结合诗人身世、时代背景，体会“托物言志”中物与我的融合。 4.核心要点：紧扣文本词句，联系全诗主旨与诗人风格，避免脱离语境的主观臆断。 专题四古代诗歌阅读黑白题23，