滚动组合31 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(混合类非连续性文本)-【学霸黑白题】2025-2026学年高二语文下册

滚动组合31 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /19分 语言文字运用 (2025·江苏苏州阶段考)阅读下面的文字，完成 除了直播对诗，赵路路还创建了3个与诗词 小题。（19分) 相关的学习交流群，方便各地诗友交流心得。 “您好，我们可以对诗吗？”当你行走于西安 1.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 街头，有人身着汉服，如此打招呼，你不必吃惊 语意完整连贯，每处不超过10个字。(4分) 因为这是古都正在兴起的一种“潮玩”方式 对诗。你可以与对方来一场酣畅淋漓的诗词比 拼：吟一句“大鹏一日同风起”，对一句“扶摇直上 2.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请 九万里”；诵一句“今人不见古时月”，答一句“今 指出其序号并做修改，不得改变原意。(4分) 月曾经照古人”… “对诗”原是西安推出的沉浸式文旅体验活 动，随着热度提升，慕名而来的游客越来越多，一 3.(高考新考情·情境仿写请根据第四段画波浪 些西安市民也自发走上街头，(A)。他们与路 线的句子，以“得意时”为开头进行仿写。要 人以“对诗”相逢，共赴诗意盎然的时光。 求：符合前后语境，句式一致。(4分) ①刘钰是西安街头最早的民间“对诗人”， ②也是最受网民欢迎的诗词博主之一。③刘钰 自幼喜爱读诗，④大学毕业后，⑤致力于在互联 4.(高考预测题·对联有诗友在赵路路的诗词学 网上一直传播诗词文化。从赏析名句到探究诗 习交流群中出了一个上联“林黛玉琴棋书画藏 人逸事，再到讲述历史故事，她尝试了多种形式 雅韵”，下列选项最适合作下联的是(3分) 后发现，(B)。“对诗贴近年轻人，更接地气， 让诗词走出课本，走进大街小巷，融入人们的日 A.贾宝玉风花雪月蕴智慧 常生活。”渐渐地，主动找刘钰对诗的人络绎不 B.薛宝钗德容言工显淑仪 绝，她的对诗类短视频在网络上迅速走红。 与刘钰不同，每晚到大唐不夜城开启“对诗” C.王熙凤精明果断露锋芒 直播的赵路路，原本是一名打工人，文化水平并 D.贾探春兴利除弊展英姿 不高。生活困顿之时，他无意中读到一篇《破窑 5.高考新考情·字形辨析赵路路在诗词学习交 赋》，深受感染。从那以后，他将诗词集作为枕边 流群中发现当下的高中生很容易写错别字，于 书，每晚温习。“失意时我会想起苏东坡的“一 是根据《诗经·氓》的内容出了下面这个改错别 蓑烟雨任平生，坦然面对困难，继续前行，这是 字的语段，请你找出四个错字并改正。（4分) 诗词给予我的心灵慰藉。”赵路路说。起初，“对 《氓》中女子自嫁为人妇，每日辛劳，宿兴 诗”只是赵路路对传统文化的爱好。但随着他的 夜寐，但没料到男子婚前的信誓旦旦竟变为如 走红，来找他的人越来越多。“大家不远千里来 今的粗暴对待。她忍尤攘垢操持家业，与子携 对诗，这不是我的魅力，(C)。”赵路路意识到 老的幻梦在现实中被蚕食待尽。最后她终于 自己肩负的责任更重了，他决心将“对诗”坚持 觉醒，挣脱枷锁，冲破牢笼，走向自己的明天。 下去。 滚动组合31黑白题091 黑题阅读篇 限时：25分钟 得分： /19分 混合类非连续性文本 影视创新(2024·广东深圳期中)阅读材料，完磨，将不同主旨的动画融通古今，监制团队在分 成小题。(19分) 镜、编审、宣推等方面与制作团队紧密协作，为内 材料一 容创作方向与细节处理提供创新视角与叙事建 《中国奇谭》由8个植根于中国传统文化的 议，结合对互联网表达的丰富经验与理解，在宣 独立故事组成，故事纵览古今、展望未来，从乡土 推与排播等维度助力作品给观众以更美好的呈 眷恋到科技幻想、从生命母题到人性思考，展现 现。《中国奇谭》无论是生命关怀还是哲学思考， 着中式想象力，承载着中华民族文化与哲学，缔 无论是乡愁书写还是童年叙事，都以青春态、年 造出“奇境入梦，我在其中”的沉浸式体验感。影 轻化的审美视角，完成了对传统文化重要母题的 片涵盖多种美术风格以及制作手法，既有传统的 深层解读，全面展现了中国动画赓续历史而不失 二维、剪纸、定格动画，又有CG、三渲二的现代技 创新的文学性、思想性和艺术表现力。 术，还有将素描与中国水墨韵味相结合的创新尝 (摘编自新华财经《〈中国奇谭〉开年热播， 试，是创作者们对中国美学一次多视角的诠释。 国创动画的传承与剑新》) 《小妖怪的夏天》别开生面地反向讲述西游 材料二： 世界中无名小妖的故事，用新时代语境搭配幽默 《中国奇谭》第一集《小妖怪的夏天》，是一 风趣的画风，以一种“熟悉的陌生感”带给观众惊 个很贴合中国式审美的故事。 喜。《鹅鹅鹅》改编自古典志怪小说《鹅笼书 《小妖怪的夏天》的故事，取材于《西游记》， 生》，采用第二人称视角强化观众的情绪体验，从但它并不拘泥于某一个具体的章节，既因为中国 中继承的“引而不发”的朦胧情感，也留给观众 观众对《西游记》实在太熟悉，也因为它的主角根 “言有尽而意无穷”的美学想象空间。 本不是有名有姓的主角。它的主角，就是英文片 第三集《林林》是灵感源于大兴安岭深处原 名说的Nobody(小人物)，亦即不惜豁出性命也 始森林的三维动画，通过苍莽白雪、清幽河谷、写 要向唐僧师徒四人通风报信的小猪妖。 意森林等“林海雪原”的肃飒意象营造水墨意境， 在浪浪山的妖怪集团里，小猪妖是最底层的 对CG技术运用与传统绘画审美的平衡度把握， 角色。为实现集团大王吃唐僧肉的终极目的，中 贯穿创作始终，故事背后是对成长所经历的阵痛层领导熊教头将他使唤得团团转。生活并没有 的隐喻与表达。 磨灭小猪妖内心的美好，他大胆创新，用鸟鸦精 二维动画《乡村巴士带走了王孩儿和神仙》 的羽毛做出精准度更高的羽箭；面对砍一千斤柴 民俗文化气息浓郁，勾勒出中国乡土变迁图景。火的任务他也毫无怨言，想尽各种办法做好工 剪纸定格动画《小满》展现极致中国风格，记录儿作。一次偶然的机会，小猪妖被派去山下买调 童成长故事，传统文化的符号意象与工匠精神互料，却被说书人口中的唐僧师徒吸引。孙悟空、 为表里，从构思、美术、镜头细节，再到配乐，都体 猪八戒是妖怪的事实让他无比惊讶，但他又折服 现着新时代中国传统文化的衍生。三渲二动画 于唐僧的慈悲为怀、普度众生，知道了妖怪也能 《小卖部》讲述胡同大爷因为一张神秘奖券，进入 为民除害，也能过被众人仰慕的生活，于是，回到 了神秘的世界，民俗文化与绮丽的异次元碰撞出 浪浪山时，他犹豫了，情不自禁地说：“我想离开 赛博朋克的火花。 浪浪山。”…明确自己的所想所爱，趁年轻勇敢 在创作过程中，制作团队精益求精的匠心打时为自己活一把，走出生活“牢笼”，到更大的平 高二下黑白题092 台找寻更广阔的机遇，活成自己理想的样子！ 2.根据材料，下列说法正确的是(3分)() 《小妖怪的夏天》借着一个中国传统故事，勾 A.材料一认为《林林》的故事依托于大兴安岭 勒了一个当代打工人的生活。它在故事外形上 深处的原始森林，故而营造了传统的水墨 是中国传统审美，但内核却极其现代化。 意境。 相较而言，第三集《林林》无论在外形还是内 B.材料二认为《林林》因镜头细节、故事隐喻等 核上，都跳脱在中国式审美之外。尽管它也隐喻 不符合当下国人审美而受到争议。 着人与人之间无法打破隔阂的无奈这一深刻主 C.材料一和材料二都认为《林林》表达了对成长 题，但是从这个隐喻本身，到它的画风设定，更多 阵痛的无奈和对打破人与人之间隔阂的期待。 是西方式的狼人的设定。人与狼截然对立的划 D.材料一和材料二对《林林》画风设定的判断不 分，以及人与人因为隔阂发生冲突的惨烈，在中 同，前者偏“中国式”，而后者为“西方式”。 国古典文学的套路里，都比较少见。播出后受到3.“融通古今”是《中国奇谭》的一大特色，下列 很大争议，不过一次争议不能说明什么。 选项与这一创作思想不同的是(3分)（) (摘编自后浪电影《3集飘到9.5，这部国 A.《逃出大英博物馆》用短剧的方法将文物拟 产黑马，凭啥霸榜热搜！？》） 人化，使它们“复苏”过来，讲述中国的家国情 材料三： 怀和历史故事。 习近平总书记在党的二十大报告中强调：加 B.戏剧《只有爱》以花海为表演场地，探讨爱 快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故 情与生命，营造出“我在其中”的观赏体验。 事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中 C.北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感，将抽 国形象。话语是一定观念、理论、文化等的表达， 象的滑道、冰雪运动形态和中华书法完美 话语的背后是思想，是“道”。叙事体系包含多个 结合。 层面，如叙事主体、叙事文本、叙事逻辑等。其中 D.歌剧《张骞》以汉代张骞凿通西域开创丝路 最重要的，一是精彩的叙事文本，对应着现实中 的故事，传扬团结互信、合作共赢的丝路精神。 的好故事；二是叙事逻辑，就是故事背后的“道”。 4.《小妖怪的夏天》在“中国叙事体系”的构建上 “不要为了讲故事而讲故事，要把‘道’贯通于故 做出了哪些有益的尝试？请从“叙事文本”和 事之中”，要深刻阐明中国故事蕴含的中国道理。 “叙事逻辑”两个角度简要概括。(4分) [摘编自人民网《以中国话语讲好 中国故事（新论）》] 1.下列对材料的分析，不正确的是(3分)( A.《中国奇谭》多角度展现中式想象力，带来 5.高考新考情·情境表达学校影视社团将开展 “奇境入梦，我在其中”的沉浸式体验感。 ·场影视制作讨论会，请你概括材料一中影片 B.《鹅鹅鹅》这部作品不仅内容取材于中国古 《中国奇谭》的创新经验，在讨论会上发言。 典小说，其情感特征也可从中找到源头。 (6分) C.《小满》以剪纸与定格动画为形式依托，用 工匠精神的外衣，包裹传统文化的符号意象。 D.《乡村巴士带走了王孩儿和神仙》和《小卖部》 两部作品都散发出传统民俗文化的气息。 滚动组合31黑白题093现来的船上都是北兵。郢州兵在前两 天退驻三十里，而敌人大军得到逃跑 士卒的报告，占据龙尾洲以逸待劳。 张贵战斗得已经困乏，又出乎自己意 料，他的士兵几乎被杀光，他自己身中 几十枪，体力不支，被擒（捉）。终究 他不屈服，被害死。 黑题阅读篇 1.B解析：本题考查对文本相关内容和 艺术特色的分析鉴赏。B.“好奇”错 误，应该是对屈原的关切。故选B。 2.B解析：本题考查分析文章重要情节 的作用。A.“这源于他性格的冷漠” 错误，应为“他认为屈原对楚王是愚 忠，其行为不值得效法”；C.“两次呼喊 背后所蕴含的对屈原的情感是完全不 同的”错误，这两处呼喊前后照应，都 彰显了屈原在楚人心中的崇高地位； D.“都是对楚国现实不满”错误，渔人 们的悠闲之态，未见其对楚国现实不 满。故选B。 3.①屈原斥责上天“不识人间是非功 过”，以表达对上天的质疑与不满、对 现实的悲愤。②屈原意识到上天没有 灵魂又幻想其有灵魂，以表达对上天 的释然与不解、对现实的绝望。 解析：本题考查筛选概括信息、分析探 究文本情感。“你混混沌沌，无边无 际，不识人间是非功过，全然没有公 平、正义与爱心！你，你还是天么”，屈 原斥责上天“不识人间是非功过”，以 表达对上天的质疑与不满、对现实的 悲愤。“上天呵上天，不要责怪屈原骂 你问你。你要是有灵魂，有双眼，你可 能早早都悲伤死了，激愤死了，对么？ 是了，你听不见屈原的话，你不过是一 片流云一汪大气而已！真想让你变成 威力无边的神座。你？你答应了？答 应了？呵，上天答应屈原了！上天开 眼了！啊哈哈”，屈原意识到上天没有 灵魂又幻想其有灵魂，以表达对上天 的释然与不解、对现实的绝望。 4.①使故事情节更丰满，使故事内容更 具悲剧效果。②黄、鲁二人对屈原之 死的态度对比，使屈原形象更立体。 ③在感性叙写中融入人物的理性思 考，深化了作品主题。④由习惯于扁 平人物塑造转向了圆形人物塑造，作 品创作别具一格。⑤打破了读者对屈 原的传统认知，带来新奇的阅读效果。 解析：本题考查分析文章重要情节的 作用。增加情节，使得原本简单的“自 投汨罗以死”的故事情节更丰满，同时 “‘渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投 江喽一’顷刻间山鸣谷应，江面上点 点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成 了一片：‘屈原大夫，你在哪里一’”， 这样的描写很有画面感，很感人，使故 事内容更具悲剧效果。在仲连话别的 情节中，黄、鲁二人对屈原之死的态度 对比，如“骤然之间，春申君变得枯瘦 苍老，软瘫在茅屋前竞是泣不成声 了”，春申君对屈原之死深感悲怆，觉 得“没有屈原，黄歇何堪！楚国何 堪”；而鲁仲连却认为“屈原之心，已 经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变 法，也是刻舟求剑了”“屈原之失，在 于愚忠。楚怀王之颟顶昏聩，正是楚 国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。 最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也 跟着悲惨地死了”。通过二人的态度， 我们可以看出屈原对楚怀王、对楚国 一片忠心，想要变法图强，这样使屈原 形象更立体。鲁仲连的一番话很有哲 理，如“要撑持楚国，便不能效法屈 原”“仲连以为：谋国良臣，绝非一个 ‘忠’字所能囊括，忠而无能，照样误 国害民！撑持危局，更根本者是胆略， 是勇气，是见识！君若奋力振作，联结 各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难 而声讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安 知不会铲除？但有此举，楚国岂能瘫 倒灭亡？若一味效法屈原伸颈等死， 非但君身败名裂，楚国又岂能不亡”， 这样在感性叙写中融入人物的理性思 考，深化了作品主题。对于屈原，艺术 作品一直以来都是塑造其正面形象， 歌颂其忠君爱国的品格；但本文却认 为屈原在忠君爱国之外，也有“愚忠” 的不足，认为其做法不值得效法。这 样屈原的形象就变得丰富了许多，由 习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物 塑造，作品创作别具一格。传统习惯 中人们对屈原的品格一直是赞颂的， 而此文却思考屈原的做法是否正确， 是否对楚国有利，能否打破楚国衰败 的局面，塑造了一个与传统认知不同 的屈原，因而打破了读者对屈原的传 统认知，带来新奇的阅读效果。 滚动组合31 白题基础篇] 1.A.加入“对诗”的行列；B.“对诗”是 最受欢迎的：C.而是文化（诗词）的 魅力。 解析：本题考查语言表达之情境补写。 A处：前文提到“西安推出的沉浸式文 参考答案与解析黑白题43 旅体验活动，随着热度提升，慕名而来 的游客越来越多”，后文说市民与路人 “以‘对诗’相逢”，此处既承接市民的 自发行为，又呼应“对诗”活动，可填 写“加人‘对诗’的行列”。B处：前文 讲刘钰“尝试了多种形式”，后文强调 “对诗贴近年轻人，更接地气”，此处 既总结她的发现，又引出下文对“对 诗”优势的阐述，可填写“‘对诗'是最 受欢迎的”。C处：前文赵路路说“大 家不远千里来对诗，这不是我的魅 力”，此处应用“不是…而是…” 表转折，突出文化本身的魅力，可填写 “而是文化（诗词）的魅力”。 2.②句，也是最受网民欢迎的诗词博主 之一。⑤向，一直致力于在互联网上 传播诗词文化。 解析：本题考查辨析并修改病句。标 序号的部分有两处表述不当：一是句 式杂糅。②中，“受…所…”是一 种杂糅的句式，“受”表示被动，“所” 在这种结构中多余，应将“所”删去。 二是语序不当。⑤句中“一直”的位 置不当，“一直”作为表示时间上持续 不断的副词，修饰的是“致力于”这个 动作，所以应该将“一直”调至“致力 于”前面。 技法点拨 修改病句 知识回顾 常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱、表意不明、不合逻辑等。 解题思维 ①读：理解文段大意，明确段 落、句子之间的关系。 ②判：通过常见的关键词（被 是否、通过…)预判病句类型。 ③改：增（成分残缺）、删（成分 赘余)、换（用词不当）、简（修改应 简洁)、调（前后不照应或语序 不当)。 ④检：尊重语感，通读修改后的 语句，看表达是否流畅，形成答案。 3.示例：得意时，我会想起刘禹锡的“晴 空一鹤排云上”，平静面对现实，激越 向上，这是诗词给予我的精神鼓舞。 解析：本题考查仿写句子。句式一致： 严格遵循原句的句式结构，即“得意 时，我会想起+诗人的+诗句，短语（面 对态度)，四字短语（行为状态），这是 诗词给予我的+四字短语（精神影 响)”。情境对应：原句描述“失意时” 的状态，仿写以“得意时”开头，形成 相反情境的对应。“失意时”需要“心 灵慰藉”，“得意时”则需要保持清醒、 积极进取的“精神鼓舞”，使仿写内容 与原文在情感和需求上形成呼应。诗 句契合：选择刘禹锡“晴空一鹤排云 上”这句诗，其描绘了秋高气爽、白鹤 凌云的壮丽景象，充满积极向上、豪迈 豁达的情感，与“得意时”的心境相契 合，能够体现出在得意状态下应有的 精神风貌，同时也与后文“平静面对现 实，激越向上”的表述相呼应。 4.B解析：本题考查拟写对联。上联 中，“林黛玉”是人物名称，“琴棋书 画”是四种才艺的并列名词，“藏雅 韵”是动宾结构。所选的下联要保持 结构一致。A.内容角度：“风花雪月” 多含情爱意味，与林黛玉“琴棋书画” 的高雅才艺不匹配，且与贾宝玉的核 心特质关联不紧密，“蕴智慧”与人物 形象契合度也较低：平仄角度：对联应 仄起平收，“慧”和“韵”都是仄声，不 符合。B.“薛宝钗”与“林黛玉”同为 女性角色，“德容言工”是古代女子四 德，为四字并列名词，代表品德修养， “显淑仪”体现其端庄淑雅的气质，与 上联词性、结构完全对应，内容匹配。 C.“精明果断”是形容词短语，与“琴 棋书画”的词性不对应。D.“兴利除 弊”是动宾短语，与“琴棋书画”词性 不对应。故选B。 技法点拨 对联 ①字数相等：上下联的字数要 相等。长联中的上下联各分句字 数分别相等。 ②词性相同：上下联中对应位 置的词性要相同。 ③句法相似：上下联在结构上 要相互呼应，并列对并列，主谓对主 谓，动宾对动宾，叠字对叠字等。 ④平仄相对：上下联两个相对 的字，应是一个为平声，另一个为仄 声，构成语言的音乐美。 ⑤内容相关：上下联的含义必 须内容相关，相互衔接，不能强行 拼凑。 5.①“宿兴夜寐”的“宿”应改为“夙”； ②“忍尤壤垢”的“垢”应改为“诟”； ③“与子携老”的“携”应改为“偕”： ④“蚕食待尽”的“待”应改为“殆”。 解析：本题考查识记现代汉语常用字 字形。①“宿兴夜寐”的“宿”应改为 “夙”。夙兴夜寐：指早起晚睡，形容 非常勤奋。②“忍尤攘垢”的“垢”应 改为“诟”。忍尤攘诟：暂时忍受耻 辱，为的是等待洗雪。③“与子携老” 的“携”应改为“偕”。与子偕老：和你 一起变老，原用在战友之间，后来用来 指夫妻。④“蚕食待尽”的“待”应改 为“殆”。蚕食殆尽：一点点被消 耗完。 黑题阅读篇 1.C解析：本题考查理解材料内容。 C.“用工匠精神的外衣，包裹传统文化 的符号意象”曲解文意，原文是“传统 文化的符号意象与工匠精神互为表 里”，“传统文化”是“表”；“工匠精 神”是“里”。故选C。 2.D解析：本题考查分析概括作者在 文中的观点态度。A.“故而营造了传 统的水墨意境”强加因果，原文是 “《林林》是灵感源于大兴安岭深处原 始森林的三维动画，通过苍莽白雪、清 幽河谷、写意森林等‘林海雪原'的肃 飒意象营造水墨意境”，可知原文并无 因果关系。B.“镜头细节”错，原文并 没有提到《林林》的镜头细节不符合 国人审美。C.“都认为《林林》表达了 对成长阵痛的无奈和对打破人与人之 间隔阂的期待”错误，材料一是“故事 背后是对成长所经历的阵痛的隐喻与 表达”，材料二是“尽管它也隐喻着人 与人之间无法打破隔阂的无奈这一深 刻主题”，选项将两则材料的不同观点 嫁接到一起，因此不是“都”表达了对 成长阵痛的无奈和对打破人与人之间 隔阂的期待。故选D。 3.B解析：本题考查对文中信息进行分 析、运用。A.“短剧”是今，“讲述历史 故事”是古，符合“融通古今”。B.戏 剧《只有爱》重在强调“我在其中”的 观赏体验，没有古。C.“滑道、冰雪运 动形态和中华书法完美结合”是“融 通古今”。D.“汉代张骞凿通西域开 创丝路的故事”是古，“歌剧”是今，符 合“融通古今”。故选B。 4.①叙事文本：表面讲述了一个中国传 统故事，实际上勾勒了当代打工人的 生活。②叙事逻辑：阐明了“年轻就要 勇敢追寻梦想和所爱，努力活出自己 理想的样子”的道理。 解析：本题考查筛选并概括文本信息。 叙事文本：由“在浪浪山的妖怪集团 里，小猪妖是最底层的角色。为实现 集团大王吃唐僧肉的终极目的，中层 高二下黑白题44 领导熊教头将他使唤得团团转”“借 着一个中国传统故事，勾勒了一个当 代打工人的生活。它在故事外形上是 中国传统审美，但内核却极其现代化” 可知，《小妖怪的夏天》表面上讲述了 一个中国的传统故事，但是实际上勾 勒了一个当代打工人的生活，反映了 当代打工人的境况。叙事逻辑：就是 故事背后的“道”，即中国故事蕴含的 中国道理。由“明确自己的所想所爱， 趁年轻勇敢地为自己活一把，走出生 活‘牢笼’，到更大的平台找寻更广阔 的机遇，活成自己理想的样子”可知， 《小妖怪的夏天》蕴含的道理：年轻就 要有追寻梦想和爱的勇气，努力活 出自己理想的样子。 5.①技术手段上：将现代技术与传统审 美结合，多视角诠释中国美学。②叙 事视角上：尝试用陌生化视角讲故事， 创造“熟悉的陌生感”。③团队协作 上：创作时，不同团队能紧密合作，共 同打磨内容和细节。④主题解读上： 以“青春态、年轻化”的审美视角解读 电影的传统文化母题。 解析：本题考查探究文本问题并提出 见解。题干强调《中国奇谭》的“创新 经验”，根据材料可以从技术手段、叙 事视角、团队协作、主题解读等角度进 行分析。①技术手段上：由材料一第 一段“影片涵盖多种美术风格以及制 作手法，既有传统的二维、剪纸、定格 动画，又有CG、三渲二的现代技术，还 有将素描与中国水墨韵味相结合的创 新尝试，是创作者们对中国美学一次 多视角的诠释”和第三段“对CG技术 运用与传统绘画审美的平衡度把握” 可知，将现代技术与传统审美结合，多 视角诠释中国美学。②叙事视角上： 由材料一第二段“别开生面地反向讲 述西游世界中无名小妖的故事，用新 时代语境搭配幽默风趣的画风，以一 种‘熟悉的陌生感'带给观众惊喜”可 知，尝试用陌生化视角讲故事，创造 “熟悉的陌生感”。③团队协作上：由 材料一第五段“制作团队精益求精的 匠心打磨，将不同主旨的动画融通古 今，监制团队在分镜、编审、宣推等方 面与制作团队紧密协作，为内容创作 方向与细节处理提供创新视角与叙事 建议”可知，创作时，不同团队能紧密 合作，共同打磨内容和细节。④主题 解读上：由材料一第五段“《中国奇 谭》无论…还是童年叙事，都以青春 态、年轻化的审美视角，完成了对传统 文化重要母题的深层解读，全面展现 了中国动画赓续历史而不失创新的文 学性、思想性和艺术表现力”可知，以 “青春态、年轻化”的审美视角解读电 影的传统文化母题。 滚动组合32 白题基础篇 1.③删去“因为”；④“反馈及时”改为 “及时反馈”。 解析：本题考查辨析并修改病句。 ③语义重复。“因为”和“为了”都表 示原因，语义重复，应删去“因为”。 ④语序不当。“反馈及时某些特定信 息”语序不当，“及时”是修饰“反馈” 的状语，故应调整语序，将“反馈及 时”改为“及时反馈”。 2.甲：大脑的状态将会如何；乙：情景记 忆是对个人相关经历的记忆；丙：阅读 时的走神也会产生消极影响。 解析：本题考查语言表达之情境补写。 甲：根据前文“想象一下在看电影时， 如果我们对每一个镜头都目不转睛， 特别留意”以及后文“大脑会疲惫不 堪”可知，此处语境是提出了一个关于 大脑状态的疑问，引出下文“大脑会疲 惫不堪”的结果，故可填“大脑的状态 将会如何”。乙：根据前文“阅读时的 走神涉及读者的情景记忆、语义记忆 和前瞻记忆”以及后文对“语义记忆” “前瞻记忆”的定义和举例说明可知， 此处语境应是对“情景记忆”进行定 义。结合后句“比如看到‘山’字，你 可能会想到和家人一起去山里游玩的 情景，耳畔仿佛响起林荫道旁的鸟鸣 声，眼前仿佛浮现出苍翠山色”的例子 可知，“情景记忆”主要是个人对经历 过的场景的记忆，仿照“语义记忆是 对…的记忆”的句式，故此处可填 “情景记忆是对个人相关经历的记 忆”。丙：根据前句“如同硬币有两 面”可知，走神既有积极意义，也有消 极影响。积极意义前文已经叙述了， 再结合后文列举的“注意力涣散、减慢 阅读速度”等弊端可知，此处需转折引 出消极面，故可填“阅读时的走神也会 产生消极影响”。 3.示例：李华，咱们是好朋友，我觉得你 真的不应该为自己阅读时走神而苦 恼。走神固然有弊端，但它是正常的 心理现象，也有助于我们适当放松身 心，应对挑战，激发创新思维。尝试接 受走神，适应走神，你将迎来全新的 世界。 解析：本题考查语言表达之劝说词。 以李华好朋友的身份劝慰因阅读时走 神而苦恼不已的李华，可以结合材料 中“走神的性质、利弊”等内容，增加 李华对“走神”积极影响的了解，缓解 其焦虑，促进其正确理性对待“走 神”。先以“咱们是好朋友”拉近关 系，直接劝慰朋友“不应该苦恼”：再 结合文本内容“阅读时的走神是大脑 的一种自我调整和恢复机制，是人们 意识状态的自然表现。它有助于人们 放松身心，应对挑战和压力，也有助于 大脑产生新的联想和想象，激发创新 思维”来说明走神是“正常的心理现 象”，承认其弊端的同时强调积极意 义；最后给出积极建议“接受走神”。 4.（1)仰观宇宙之大俯察品类之盛 (2)倚南窗以寄傲审容膝之易安 (3)示例：座中泣下谁最多江州司马 青衫湿（清新庾开府俊逸鲍参军） 解析：本题考查默写常见的名篇名句。 注意易错字：仰、察、倚、傲、膝等。 黑题阅读篇 1.B解析：本题考查对文本内容的理 解。B.“生活虽然缺乏快乐但很平 静”错误。文中多次描写两人相处的 温馨细节，如“前跟后随，唧唧哝哝，恰 如一对无猜的孩子”“孟先生听了很 喜欢，于是两个人又唧哝一阵”，甚至 孟先生也会“大笑”，可见他们的生活 中有相濡以沫的温情与快乐，并非“缺 乏快乐”。故选B。 2.D解析：本题考查对文本艺术特色 的分析鉴赏。D.“真实完整地再现了 日常生活”错误。本文虽以琐事为主， 但带有强烈的象征和隐喻色彩（如 “银狐”的意象、狐狸修炼的传言)，并 非“真实完整”的写实，而是通过细节 营造疏离感与神秘感，引发读者对人 物命运的深层思考。因此“真实完 整”的表述不准确，且“更具有感人的 力量”更多源于人物情感（如相濡以 沫、丧偶之痛)，而非“再现日常生 活”。故选D。 3.①喜欢晚间活动：②注重外在形象，性 格沉默；③孤独不合群，容易引起人们 赞赏、惋惜或不解。 解析：本题考查鉴赏作品的人物形象。 ①由原文“原来不知因为什么，他们恰 好把洗衣服、刷尿盆、倾马桶等事， 都分派到了夜间。每至夜深人静时， 他们才梢悄出来活动”可知，孟先生和 参考答案与解析黑白题45 孟太太喜欢晚间活动。②由原文“孟 先生有一副细高身材，六十多岁年纪， 而犹面色雪白，唇如施朱”“孟太太身 量较矮，头发尚未苍白，白脸上又敷白 粉，红唇上又抹口红”可知，孟先生和 孟太太面色异常苍白，妆容刻意精致， 非常注重外在形象。由原文“乘凉就 是乘凉，他们沉默无言，黑暗中只见两 个白脸，两把摇摇的蒲扇，而摇扇子也 没什么声息”可知，孟先生和孟太太乘 凉时“沉默无言”“摇扇子也没有声 息”，可见二人性格沉默。③由原文 “平素也不见他们什么时候洗濯衣服。 只有和他们住在同院的人才可以窥其 动静”可知，孟先生夫妇和别人交往甚 少，只有住在同院的人才可以窥其动 静。由原文“孟先生居常寡言，寡言而 又每显出多言样子，人谓其眷怀旧时 繁华，伤时感命，因终不得志而故作沉 默”“妇女们时常听了这些谈话而感 动得流泪，只有少数年轻人听了会暗 地发笑”“但没人知道他以后的情形， 只有人于无事闲谈时还常常提道：‘那 两个狐狸，那两个狐狸…’”可知， 孟先生和孟太太因为不合群，很容易 引起人们对他们进行感慨和议论，其 中包括赞赏、惋惜或不解。 4.示例：甲组：①本文写了一个贫困人家 的故事，在当时具有一定的普遍性； ②但是主人公超脱了贫困和富贵，努 力追求快乐生活，品味着平淡之中蕴 含的韵味：③这个故事给广大的贫困 人家指出了一条正确面对生活境遇、 走向幸福的道路，极具启发性。乙 组：①文章中夫妇二人从日常的小事 中体验生活的意义，品味着生活的幸 福；②虽然周围的人对他们有各种评 价，但并不影响他们的生活状态，生活 是自己的，不需要别人指点：③少一点 对别人的关注，过好自己的每一天；生 活不是波涛汹涌、跌宕起伏，认真对待 每一件小事，就能活出很高的境界。 解析：本题考查写文学短评。示例：甲 组：①本文写到孟先生夫妇身处社会 底层，家道中落后“一贫如洗”，以卖 画换得“三四元不等”的收人维系生 计，所以本文描写了一个贫困人家的 故事。而本文写于1936年，可见在当 时的背景下，这个故事具有一定的普 遍性。②孟先生和孟太太在贫困中固 守着独特的生活尊严：居室“窗明几 净，绝无一点尘土气”，即便刷马桶、洗 衣服也刻意避开他人目光，选择深夜 活动。贫困与疏离并未消磨二人的情