滚动组合27 基础篇(语言文字运用+名句默写)+阅读篇(文学类多文本阅读)-【学霸黑白题】2025-2026学年高一语文下册

滚动组合 27 本 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /16分 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 效果的快走、慢跑、骑单车等有氧运动。老年人 (2025·江苏盐城期末)阅读下面的文字，完成下 及心脏功能较弱者可选择太极拳，它动作舒缓， 面小题。(10分) 安全性高。 当下的减肥市场乱象丛生。“速效减肥产 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 品”的宣传可谓①，“成功案例”真假难辨，令 不少怀揣急切减肥心理的消费者趋之若鹜。然 2.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使 而盲目减肥导致的健康危机屡见不鲜，轻则肝肾 语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 损伤，重则危及生命，甚至近期出现抽脂感染身 语，不得改变原意。(4分) 亡的悲剧。痛定思痛，我们应该怎么办？ 首先，要科学判断是否必须减肥。医学上 肥胖并非简单的外观评判，而是有清晰的量化标 准。体重指数(BMI)是比较精准的指标，计算公 3.文中画横线句是个长句，请改成几个较短的语 式为体重(kg)除以身高平方(m2),BMI≥24为 句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变 超重，≥28为肥胖。在大家萌生减肥念头后，先 原意。(4分) 以此标准自我评估，再在专业人士指导下制定方 案，要不然，不容易陷入育目减肥的“沼泽” 接着，要选择科学的减肥方法。不少人对快 速见效的宣传信以为真，对药物成分、作用机制 二、名句默写 及毒副作用知之甚少。盲目跟风，不加选择服用 4.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) 减肥药往往②。有没有效果姑且不论，损害 (1)小张漫步湖畔，只见游船如织、白鹭翩跹， 不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的 健康可就后悔莫及了。减肥不能饮鸩止渴，最好 的方法是“管住嘴、迈开腿”，这样才能健健康康 地减肥。 (2)李斯在《谏逐客书》中用“ ”两句，形象地 “管住嘴、迈开腿”就是实现“热量负平衡”， 说明了“真秦之声” 即通过饮食控制减少摄入，结合运动增加消耗。 (3)高考新考情·配图默写小明送了下图摆 “管住嘴”即选择适配的饮食方案，而非极端节 件给同学，想从古诗中找两句用作题赠语，可 食。时下流行的“5+2轻断食”（每周5天正常饮 以是“ 食，2天摄入日常25%~30%热量)温和易行，不 易反弹。低脂肪、低碳水、低热量等饮食方案各 有适配人群，需结合自身情况合理选择，避免“一 刀切”。“迈开腿”即因人而异选择运动方式。中 青年人可选择有锻炼全身肌肉和提升心肺功能 滚动组合27黑白题079 黑题阅读篇 限时：25分钟 得分： /16分 文学类多文本阅读 枕席难安必修下·P113作者迁移)(2025·湖南 “季莫费依！你很快就能把茶饮烧好吧！快 长沙期末)阅读下面的文字，完成小题。（16分) 着点，老兄！另外还得拿菜碟来！怎么样，诸位 文本一： 先生？咱们按规矩办事吧，各人喝一小杯。… 横 祸 蜻蜓小姐，羊蹄小姐，我求求你们。” [俄]契诃夫 酒宴在隔壁房间里开始了。我把头埋到枕 摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大 头底下去。 事记： “季莫费依！要是来了个高身量的金发男 “我困了！”我在银行里坐着，暗想，“那我就 人，穿着熊皮大衣，你就告诉他说，我们在 回家去，躺下睡觉吧。” 这儿.” “多么快活啊！”我草草吃过饭，站在我的床 我啐口唾沫，跳起来，敲几下墙。隔壁房间 前，小声说，“在这个世界上生活真是好啊，好 里就静下来。我又闭上眼睛。于是蚂蚁爬来爬 得很！” 去，还有白毛、棉花。…可是，唉！过一分钟他 我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服 们又大声吼叫了。“诸位先生！”我用恳求的口气 服，好像晒太阳的猫。我闭上眼睛，开始睡觉。 喊道，“这太不像话了！我求求你们！我有病，要 我闭着的眼睛里仿佛有蚂蚁在爬来爬去。我的 睡觉。” 头脑里有一团雾在旋转，有些翅膀在扇动，一些 “谁也没有拦着您睡。有病就该去找大夫！ 白毛从我脑袋里飞出去，腾上天空…天上有些 ‘骑士的爱情和荣誉啊…’”男中音唱起来。 棉花降下来，钻进我的脑袋…一切都那么大， “这多么愚蠢！”我说，“愚蠢极了！” 那么软，毛茸茸，雾蒙蒙的。那团雾里有些小人 “我请求您不要说废话！”一个苍老的声音隔 东奔西跑。他们跑一阵，转来转去，隐到雾的后 墙响起来。 面，消失了。临到最后一个小人不见了，摩耳甫 “莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！ 斯①的工作大功告成，我却打个冷战，惊醒了。 好一个大人物！可您到底是什么人？” “伊凡·奥西培奇，到这儿来！”不知什么地 “少说废话！” 方有人大叫一声。 “大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！” 我睁开眼睛。隔壁房间里有脚步声，有开酒 “少说废话！”苍哑的声音重复了十来回。 瓶的声音。我在床上翻个身，拉起被子来蒙 我不住地翻身，想到那些闲散浪子害我不能 上头。 睡，怒火就渐渐地升上来。那边开始跳舞了… “我爱过您啊，现在也许还爱您”隔壁房 “要是你们再不安静下来，”我叫道，气愤得 间里有个男中音唱起来。 上气不接下气，“那我就打发人去叫警察来！来 “为什么您不添置一架钢琴呢？”另一个声音 人呐！季莫费依！” 问道。 “少说废话！”苍老的声音又一次叫道。 “这些魔鬼，”我嘟哝说，“不让人睡觉！” 我跳起来，像疯子似的跑到隔壁房间里去。 那边又开酒瓶，盘盏叮叮当当地响起来。有 我打定主意，无论如何非达到我的目的不可。 人迈步走路，靴后跟上的马刺发出声响。房门砰 那边正在灌酒。桌子上放着些酒瓶。一些 的一声关上。 人围着桌子坐着，眼睛像龙虾似的突出。房间深 高一下黑白题080 处的长沙发上，有个秃顶的小老头半倚半躺着。 A.“摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的 他瞧着我旁边的那面墙，扯开破锣般的嗓子嚷 大事记”独句成段，交代下文所叙故事的出处， 道“少说废话！” 起到增强故事真实性的作用。 我张开嘴，刚要说话，可是…哎呀，不得了！ B.“蚂蚁在爬来爬去”“雾在旋转”“翅膀在扇 我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经 动”“棉花降下来”等幻化意象的接连出现，生 理。一刹那间，我的睡意，我的愤怒，我的高傲，一 动形象地渲染了“我”渐浓的睡意。 齐从我身上飞掉了。我从隔壁房间里跑出来。 C.“少说废话！”这一苍老的声音在文中反复 足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一 出现，起到设置悬念、前后照应、刻画人物形象 句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他 等多方面的作用。 侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，照着地板， D.“我”是个正派的银行职员，没有参加隔壁 说：“我本来以为…本来指望您自己会识趣。 房间同事的酒宴，一是因为“我”生病，二是因 不过现在我看出来，您并没有那种打算。嗯 为“我”不屑与花天酒地、声色犬马之徒为伍。 您不用激动。您甚至可以坐着。我认为，我们两 2.(易错题下列对文本一艺术特色的分析鉴赏， 个人不能再在一处共事了。您在布尔狄兴公寓 正确的一项是(3分)》 () 里的那种举动…您把我的外甥女吓坏了。您 A.“我不住地微笑，伸懒腰…好像晒太阳的 明白？那么，把您的工作移交给伊凡·尼基契 猫”运用神态、动作描写，以及比喻手法，写出 奇吧。” 了“我”摆脱了令人厌恶的工作的状态。 然后，他抬起头，从我身边走开了… B.“眼睛像龙虾似的突出”“扯开破锣般的嗓 我完蛋了。 子”这些夸张化比喻句勾勒了人物形象的特 【注】①摩耳甫斯：希腊神话中的梦神。 点，意在突出宴饮者的粗犷、率性。 文本二： C.小说画横线部分叙述了“我”被银行经理辞 契诃夫在进行小说创作时，有意识地进行革 退的真相，连用八个“您”字，表明经理对“我” 新。在篇幅上，他尽量压缩时空，在极短篇幅内 的尊敬。 突出一个独立的情节，并且以大量人物的心理自 D.小说以“我完蛋了”这个短句结尾，干净利 白和相互对白来展现一个在现实基础上适度夸 落，戛然而止，满含自嘲意味，揭示了小人物被 张的故事，开创了一种独有的抒情心理小说，同 肆意欺凌的可悲命运。 时亦展现了一种具有戏剧化特征、带有戏剧化魅 3.文本一中“我”对隔壁房间里的人前后使用了 力的小说创作形式。 哪些称谓？作者叙事时为什么要这样变换称 正是因为契诃夫对戏剧元素巧妙而熟练的 谓？请结合文本简要分析。(4分) 运用，我们读者才能在其小说里品到一幕幕精彩 的戏剧，即使书已合，幕已落，脑海里依旧还上演 着那一场场的热闹喧哗。而这，正是契诃夫小说 4.(高考新考情·材料互证请结合文本二，简析 独有的戏剧化魅力所在。 《横祸》的戏剧化魅力的具体表现。(6分) (摘编自戴晶钰、莎丽娜《夜空里的繁星 浅析契诃夫小说的戏剧化》) 1.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确 的一项是(3分) 滚动组合27黑白题081作者将相聚的欢乐与喜悦寓于自然雅 致的江景中。③本诗语言朴素清新， 叙事亲切自然，与沉郁顿挫风格呈现 的停顿转折、抑扬深沉不同。结合“乌 角巾”“未全贫”“儿童喜”“才深四五 尺”“恰受两三人”等诗歌语言可知， 诗歌内容平易自然。前段叙事，语简 而意深：后段写景，语妙而意浅。诗歌 写景叙事，情出自然，直白但又有雅 趣，朴素清新。 3.A 解析：本题考查鉴赏诗歌。 A.“以景作结”错误。“清歌莫送秋声 去”，是词人的衷心希望，词人着重阐 发自己对“秋声”的感受，应是以情作 结。故选A。 4.①视觉、嗅觉相结合，如明月照耀着桂 树，花香飘满了道路。②运用想象（虚 实结合)的手法，由眼前的桂花飘香， 想象到如果接连刮起几天西风，那么 桂花将要被风吹得满地皆是。③运用 比喻的修辞手法，把高悬天空的明月 比喻成镜子，再如“花如雨”，把落花 比喻成雨。 解析：本题考查鉴赏 诗歌表达技巧。①视觉、嗅觉相结合， “明月枝头香满路”运用了视觉、嗅觉 相结合的手法，明月照耀着桂树是视 觉描写，花香飘满了道路是嗅觉描写， 描写栩栩如生，引人入胜。②运用想 象（虚实结合）的手法，“几日西风，落 尽花如雨”运用了想象的手法，“眼前 的桂花”为实景，由眼前的桂花满路飘 香，想象到如果接连刮起几天的西风， 那么桂花将要被风吹得满地皆是，就 像下雨一样。③运用比喻的修辞手 法，“花如雨”，运用比喻的修辞手法， 把落花比喻成雨，极写落花之多：“倒 照秦眉天镜古”，运用了比喻的修辞手 法，把高悬在天空的月亮比喻成秦镜， 形象生动。 5.BDG 解析：本题考查文言文断句。 句意：但如今我不出击，回去后晋国一 定会受到轻侮。一介匹夫尚且不可轻 侮，何况一个国家呢！“我”作主语， “不击”做谓语，主谓结构单独成句， 故B处断开；“一夫”是下一句的主 语，主语前断句，故D处断开：“一夫” 作主语，“不可狃”作谓语，主谓结构 单独成句，故G处断开。故选BDG。 6.B 解析：本题考查理解文言中的一 词多义现象。A.正确。均为“赐给”。 句意：去年上天把晋国赐给了秦国。/ 赐给他一杯酒。B.错误。含义相同， 均为“没有”。句意：这种事即使没有 秦国做。/没有那个人的力量，我是到 不了这个地位的。C.正确。白白地/ 弟子、门徒、学生。句意：我难道只白 白地杀晋君就算完了。/孔子的学生 中没有称道齐桓公、晋文公的事情的。 D.正确。名词，德行/动词，报德，感 激。句意：（您）忘记（秦国的）善行， 背弃恩德。/哥哥假如感激我却忘记 了他的亲人，不可以说是仁义。故 选B。 7.D解析：本题考查信息筛选与内 容要点归纳。D.“为了不被诸侯嘲 笑，决定放惠公回国”错，由材料二中 “杀晋君与逐出之，与以归之，与复之， 孰利”可知，应是为了秦国的利益。且 放惠公回国是有条件的“复其君而质 其适子”，是公孙枝提出的建议，穆公 采纳。故选D。 8.(1)天灾流行，各国都会更替发生，救 援灾荒体恤邻国，是国家的道义。 (2)杀死晋君，与将晋君放逐出晋国， 与把他带回秦国，与放他回国恢复他 的君位，哪个处理方法对我们秦国更 有利？ 解析：本题考查理解并翻 译文言文句子。(1)“代”，更替； “恤”，体恤；“道”，道义。(2)“逐”， 放逐；“复”，恢复；“孰利”，哪个处理 方法对我们秦国更有利。 9.①秦穆公体恤百姓，心怀仁爱。②秦 穆公广开言路，虚心纳谏。③秦穆公 不计前嫌，国事为先。 解析：本题 考查理解和概括文章内容。①由材料 中“其君是恶，其民何罪”可知，秦穆 公采纳百里奚建议，体恤晋国百姓疾 苦，展现仁爱之心。②由材料一中“穆 公问百里奚”和材料二中“合大夫而 谋曰”可知，秦穆公在重大决策时广 泛征求臣子意见，体现其广开言路的 治国之道。③由材料一中“卒与粟，自 雍属绛”可知，秦穆公不计较晋惠公 的恶行，仍运送粮食救济晋国百姓，显 示出其宽容大度的胸襟和以国事 为先。 参考译文： 材料一：四年（前647），晋国发生 饥荒，向秦乞求买粮食。秦穆公问百 里奚，百里奚说：“天灾流行，各国都会 更替发生，救援灾荒体恤邻国，是国家 的道义。应该卖给它。”邳郑的儿子豹 说：“应攻打晋国。”秦穆公说：“憎恨 它的国君，它的百姓有什么罪！”秦国 最终卖给晋国粮食，运粮车从雍地一 直接连到绛地。第二年，秦国发生饥 荒，请求向晋国买粮食。晋君与大臣 们商量这件事，庆郑说：“君王凭借秦 国力量才即位，后来我们违背给秦地 的约定。晋国发生饥荒，秦国卖给了 我们粮食，如今秦国饥荒请求买晋国 的粮食，我们给他们还有什么疑问呢？ I 何必还商量呢！”虢射说：“去年上天 把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取 晋国，反而卖给了我们粮食。现在上 参考答案与解析黑白题33 天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以 违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便 采纳了號射的计谋，没有卖给秦国粮 食，并派军队攻打秦国。秦国非常生 气，也派军队攻打晋国。 材料二：惠公迎战秦国军队，派 韩简去探视秦军情况，韩筒回来报告 说：“秦军人数比我们少，但斗士众 多。”惠公问：“什么原因？”韩筒回答 说：“因为你出奔逃亡时依靠过秦国， 回国继承君位时烦劳过秦国，饥荒时 又吃过秦国卖给我们的粮食，秦国对 我们有三大恩惠而我们都没有报答， 所以他们才来入侵。如今你又出兵攻 打它，秦军没有人不愤怒，晋军没有人 不懈怠，所以秦军斗士众多。”惠公说： “但如今我不出击，回去后晋国一定会 受到轻侮。一介匹夫尚且不可轻侮， 何况一个国家呢！”晋军溃败，惠公驾 车的马陷入泥泞之中不能行进。惠公 呼叫庆郑说：“快用车来载我逃命！” 庆郑说：“（您）忘记（秦国的）善行，背 弃恩德，我能载什么？庆郑的战车不 值得委屈您来避难！”于是晋惠公被秦 军俘获。秦穆公班师回朝，到达王城， 召集大夫们谋划，说：“杀死晋君，与将 晋君放逐出晋国，与把他带回秦国，与 放他回国恢复他的君位，哪个处理方 法对我们秦国更有利？”公子絷说： “杀死他对秦国有利。”公孙枝说：“不 可以。我们已经让大国的卿士在战场 战败蒙耻，又杀他们的国君来加重这 种耻辱，这样晋君的儿子就会想着为 父报仇，臣子就会想着为国君报仇，这 种事即使没有秦国做，天下人谁不憎 恨呢？”公子絷说：“我难道只白白地 杀晋君就算完了？我将用公子重耳来 代替他为国君。”公孙枝说：“羞辱了 一国的士大夫，又说我立有道的国君 来统治你们，恐怕不可以吧？倘若行 不通，必定被诸侯取笑。战胜大国却 被诸侯取笑，不可以说是威武。杀弟 弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我却 忘记了他的亲人，不可以说是仁义。 如果没有忘记，这是秦国第二次施恩 而没有成功，不可以说是明智。”缪公 问：“那么该怎么办呢？”公孙枝说： “不如放他回去，和晋国缔结和约，恢 复他的君位，但让他的嫡子做人质，使 儿子代替父亲住在秦国，这样秦国就 可以不受祸害了。”因此让惠公回晋 国，让子图到秦国为人质，秦国开始管 理黄河以东的政务。 滚动组合27 白题基础篇 1.①天花乱坠（各式各样、铺天盖地、五 花八门)；②适得其反（事与愿违） 解析：本题考查成语运用。①处描述 的是“速效减肥产品”的宣传情况，结 合后文“‘成功案例’真假难辨，令不 少怀揣急切减肥心理的消费者趋之若 鹜”可知，宣传的内容繁多且具有迷惑 性，此处应填入一个表示宣传手段繁 多、夸张的成语，可填入“天花乱坠、各 式各样、铺天盖地、五花八门”等。天 花乱坠：形容说话言辞巧妙，有声有 色，非常动听；多指夸大或不切实际 的。各式各样：指许多不同的样式或 方式。铺天盖地：形容来势猛，声势 大，到处都是。五花八门：形容花样繁 多，变化莫测。②处是说盲目服用减 肥药的后果，前文提到“对药物成分、 作用机制及毒副作用知之甚少”，后文 强调“有没有效果姑且不论”，说明这 种做法可能会产生与预期相反的结 果，此处应填人一个表示结果与预期 相反的成语，可填入“适得其反、事与 愿违”等。适得其反：指恰好得到与愿 望相反的结果。事与愿违：事情的发 生、发展跟主观愿望相违背。指事情 的结果不能称心如意。 2.大家在萌生减肥念头后，先以此标准 自我评估，再在专业人士指导下制定 方案，要不然，容易陷入盲目减肥的 “沼泽”。 解析：本题考查病句辨 析与修改。画波浪线的句子共有两处 语病：“在大家萌生减肥念头后”语序 不当导致主语残缺，该句“在”的位置 使得句子缺少明确的主语，需要将“大 家”调整到“在”前，修改为：大家在萌 生减肥念头后。“要不然，不容易陷入 盲目减肥的‘沼泽’”不合逻辑，该句 与前文形成逻辑矛盾，前文强调要先 评估再制定方案，目的是避免陷入盲 目减肥的困境，需要将“不容易”改为 “容易”，修改为：要不然，容易陷人盲 目减肥的“沼泽”。最后修改为：大家 在萌生减肥念头后，先以此标准自我 评估，再在专业人士指导下制定方案， 要不然，容易陷入盲目减肥的“沼泽”。 3.示例：①中青年人可选择快走、慢跑 骑单车等有氧运动，②既能锻炼全身 肌肉，③又能提升心肺功能。 解析：本题考查语言表达之变换句式。 题干要求将文中画横线的长句改成几 个较短的语句，且不得改变原意。首 先需要对原句进行结构分析，原句为 “中青年人可选择有锻炼全身肌肉和 提升心肺功能效果的快走、慢跑、骑单 车等有氧运动”。这句话的主干是 “中青年人可选择有氧运动”，其中 “快走、慢跑、骑单车等”是对“有氧运 动”的举例说明，属于定语；“有锻炼 全身肌肉和提升心肺功能效果”则是 对这些有氧运动作用的描述，也是定 语成分。接下来，按照改写短句的思 路，需要保留句子的核心信息，同时将 修饰成分合理拆分。首先提取主干 部分，并补充具体的运动类型，即“中 青年人可选择快走、慢跑、骑单车等有 氧运动”：然后，将“锻炼全身肌肉”和 “提升心肺功能”这两个并列的效 果分别作为短句呈现，考虑到两者的 并列关系，使用“既能…又能…” 的句式连接，使语句更连贯。通过这 样的拆分，既保证了原句信息的完整 性，又将长句拆分为结构简单、表意清 晰的短句，符合题干要求。因此，改写 后的句子为：①中青年人可选择快 走、慢跑、骑单车等有氧运动，②既能 锻炼全身肌肉，③又能提升心肺功能。 4.(1)彩舟云淡星河鹭起(2)击瓮 叩缶弹筝搏髀(3)示例：春风得 意马蹄疾一日看尽长安花（竹批双 耳峻风入四蹄轻/何当金络脑快 走踏清秋)解析：本题考查默写常 见名篇名句。注意易错字：鹭、瓮、 髀等。 黑题阅读篇 1.D解析：本题考查理解和分析文 本内容。D.“‘我'是个正派的银行职 员，没有参加隔壁房间同事的酒宴，一 是因为我’生病，二是因为‘我’不屑 与花天酒地、声色犬马之徒为伍”错 误。文中并未明确说明“我”“正派” 或是因为“不屑”才不去参加酒宴，更 没有提到“声色犬马”这种带有道德 评判的词汇。而“我”说自己有病，也 只是一个要求对方安静，让自己睡觉 的托辞。契河夫在此并没有将“我” 塑造为一个道德高尚的正面人物，而 是将其置于一个生活琐碎、现实压抑 的小人物境地，从而展现普通人在体 制和权力面前的无力感。故选D。 2.D解析：本题考查分析鉴赏小说 艺术特色。A.“摆脱了令人厌恶的工 作的状态”错误。虽然这句话确实运 用了神态、动作描写和比喻，但并不能 说明“‘我'摆脱了令人厌恶的工作状 态”。文中并未提到“工作令人厌 恶”，而是描写了“我”在休息时的惬 意与放松，是为了对比之后因被打扰 而产生的愤怒与失落。B.“意在突出 宴饮者的粗犷、率性”错误。从原文语 境看，这两个短句是从“我”的视角来 刻画隔壁房间宴饮者的形象特征的， 意在表现“我”对这些人肆无忌惮的 高一下黑白题34 憎恶。C.“表明经理对‘我’的尊敬” 错误。虽然文中确实用了多个“您”， 但这是在正式场合下的礼貌用语，并 不等同于真正的尊敬。相反，从语境 来看，经理是在以一种居高临下、冷嘲 热讽的语气宣布解雇。这种“礼貌” 更像是一种虚伪的掩饰，是上层对下 层的一种“体面的羞辱”。故选D。 3.先后用了“这些魔鬼”“诸位先生”“好 一个大人物”“闲散浪子”等称谓。作 者叙事变换称谓的原因：①借称谓变 化，表明“我”对隔壁宴饮者的憎恨、 恳求、嘲讽、愤懑等情感态度的变化， 使得叙事有波澜。②展现双方之间的 矛盾冲突，推动情节发展。③从侧面 刻画包括“我”的银行经理在内的宴 饮者的花天酒地、贪图享乐、为所欲为 的性格特点。④为揭示小说的主题意 蕴（反映小人物的朝不保夕、身不由己 的生存困境)做了充分的铺垫。 解析：本题考查叙事称谓变化原因分 析。在文本一中，“我”对隔壁房间里 宴饮者的称呼经历了从“这些魔鬼” 到“诸位先生”，再到“好一个大人物” “闲散浪子”等的转变。这种称谓的 变化并非随意，而是具有明确的情感 指向与叙事功能。“这些魔鬼”出现 在“我”刚被吵醒、情绪烦躁之时，带 有强烈的贬义和情绪宣泄，表现出 “我”对他们打扰自己休息的愤怒与 厌恶。随后，当“我”试图以理性的语 气恳求他们安静时，称他们为“诸位先 生”，语气稍显礼貌，反映出“我”试图 以协商的方式解决问题。当“我”情绪 进一步升级，开始带有讽刺与嘲讽时， 称对方为“好一个大人物”，这既是对 对方趾高气扬态度的讽刺，也暗含 “我”对其身份的不屑与愤怒。最后， 在“我”愤怒至极之时，称他们为“闲 散浪子”，回归到对这群不务正业、扰 乱他人的宴饮者的本质批判。作者叙 事变换称谓的原因：①称谓的变化不 仅体现了“我”对隔壁宴饮者从烦躁、 厌恶到愤怒的情绪演变，也反映出其 从希望沟通、理解到绝望、对抗的心理 转变。这种情感的递进，使得叙事具 有起伏感和节奏感，增强了小说的戏 剧性和心理张力。②通过称谓的转 变，人物之间的情绪张力逐渐加剧，从 最初的不满到最后的爆发，推动了 “我”与宴饮者之间矛盾的升级，最终 导致“我”冲进房间与经理对峙，从而 引发后续的职场危机。称谓的转换成 为情节推进的“情绪按钮”。③这些 称谓不仅反映了“我”的主观感受，也 从侧面揭示了宴饮者一尤其是银行 经理—的生活状态：他们生活优渥、 放纵享乐、无视他人感受，具有典型的 上层阶级的傲慢与冷漠。这种间接描 写比直接叙述更具感染力与讽刺意 味。④通过“我”与“他们”的对比，小 说揭示了19世纪末俄国社会中下层 小人物的生存困境：即便是在私人空 间中，也难以获得基本的尊重与安宁。 而称谓的转变，正是这种身份地位悬 殊、人际关系不对等的象征，为揭示小 说主题“小人物的无奈与压迫”提供 了有力的铺垫。 4.①人物语言与心理描写呈现出戏剧 “对白”与“独白”的特点。通过“对 白”与“独白”，展现出“我”的愤懑、烦 躁、怯弱等心理、性格特点，勾画出那 些花天酒地、纵情声色者的放浪、无 耻。②人物语言呈现出戏剧语言的动 作性。“我”的斥骂、恳求、最后通牒 与对方的命令、辩驳这些语言交锋，起 到联结场景、推动情节、揭示性格、塑 造人物等多方面的作用。③故事场景 呈现具有舞台性，时空高度浓缩化。 小说将情节主干安排在某夜一处公寓 中，并延伸至一个月后的银行。场景 高度集中且有连续性，转换自然，人物 数量少，情节紧凑而有波澜。 解析：本题考查分析体裁特征和表现 手法。①在《横祸》中，“我”的内心独 白如“我困了！”“多么快活啊！”等，呈 现出一种极具戏剧性的“内心独白” 效果。这种内心独白不仅揭示了 “我”渴望休息、情绪波动的心理状 态，也为后续冲突埋下伏笔。同时，隔 壁房间的对白如“我爱过您啊，现在也 许还爱您…”“为什么您不添置 架钢琴呢？”等，形成了类似戏剧中的 “对白”结构。这些对话推动了情节 发展，也展现了人物性格—一“我”的 愤怒与克制、对方的放纵与傲慢。这 种语言形式不仅增强了代入感，也让 读者仿佛置身于戏剧舞台之中。② “动作性”是戏剧语言的重要特征之 一，指的是语言本身具有引发行动、推 动剧情的效果。在《横祸》中，人物之 间的对话和斥责如“少说废话！”“我 请求您不要说废话！”“来人呐！季莫 费依！”等，不仅仅是语言的交流，更是 一种行动的体现。这些语言构成了 “我”与隔壁人物之间的冲突升级过 程：从忍让、请求，到愤怒、威胁，最终 演变为正面冲突。语言的步步紧逼也 推动了情节的高潮一“我”冲进隔 壁房间，却发现对方是经理，情节在此 达到戏剧性的转折点。这种语言与行 动的紧密结合，正是戏剧语言“动作 性”的典型体现。③契诃夫在《横祸》 中将主要情节集中在一个夜晚的公寓 与一个月后的银行之间，体现了戏剧 结构中“时空集中”的特点。这种高 度浓缩的场景安排，使得事件紧凑、节 奏鲜明，符合戏剧舞台对场景连续性 和聚焦性的要求。此外，小说中人物 数量较少，情节发展清晰，冲突集中， 也便于在有限的“舞台”空间中展开， 增强了情节的张力与观众的沉浸感。 例如，从“我”在床上辗转反侧，到隔 壁房间的喧闹，再到冲突爆发、身份揭 晓，整个过程犹如一幕紧凑的戏剧场 景，自然流畅、节奏紧凑。 滚动组合28 白题基础篇 1.A.顾名思义：B.千篇一律（大同小异 如出一辙)解析：本题考查成语运 用。A处，前文提出“所谓预制”，后文 紧接着解释“就是预先制作、提前备 好”，应填“顾名思义”。顾名思义：指 看到名称就联想到其含义。B处，前 文对比“千姿百态的生活、独一无二的 体验”与“预制的标准答案”，强调预 制化导致的同质化，可填“千篇一律、 大同小异、如出一辙”等。千篇一律： 指事物形式雷同、毫无变化；大同小 异：大部分相同，小部分略有差异；如 出一辙：形容事情非常相像。 2.壬—饪；博—搏；贴(“熨贴”的 “贴”)—帖；置一质（任意改正三 个即可)解析：本题考查现代常 用汉字的识记与书写。“烹壬”改为 “烹饪”。“烹饪”指烹煮食物，与“工 序烦琐”的语境匹配。“脉博”改为 “脉搏”。“脉搏”指心脏收缩时动脉 的跳动，此处比喻生活节奏，符合“分 秒必争”的描述。“熨贴”改为“熨 帖”。“熨帖”意为贴切、妥帖，此处形 容“锅气”带来的温暖感受，而非“粘 贴”之意。“置疑”改为“质疑”。“质 疑”指提出疑问、表示怀疑，而“置疑” 多用于否定句（如“毋庸置疑”），此 处需用“质疑”表达对滥用添加剂等 的疑问。 3.语句②，修改为“使人早已忘记了思考 的意义、探索的乐趣”。语句④，修改 为“即使输人所有已知的可控变量”。 解析：本题考查病句辨析与修改。语 句②，原句缺少主语，前文“流程化、目 标导向的工具理性盛行”是现象描述， 若直接接“早已忘记…”，易造成 “谁忘记”的歧义，应在“早已”前补充 “使人”。语句④，“虽然”引导转折关 系，但后文“也无法穷尽一切可能性” 中的“也”搭配“即使”更恰当。“虽 然…但是…”表转折，而“即 使.…也…”表假设让步，此处强调 参考答案与解析黑白题35 “输入变量”是假设条件，而非已发生 的事实，需用假设关联词。 4.甲：预制的一大好处/目的/作用；乙： 在于人生的褶皱/在于那些不可预制 的部分/在于个人的生命体验。 解析：本题考查语言表达之情境补写。 甲处，前文描述预制朋友圈“6个小时 拍1000多张照片”“暴走一天炮制未 来七天的内容”等现象，后文接“就在 于给予未来生活以高度确定性”。 “在于”引导的是对前文行为目的或 优势的解释，因此甲处需填入概括性 语句，衔接“行为”与“结果”，应填：预 制的一大好处/目的/作用。乙处，前 文批判预制化对生活多样性的抹杀， 强调“生活是有层次的，人生是有褶皱 的”，后文总结“这才是生命诚可贵的 关键所在”。乙处需承接“生活最有 趣的地方”，点明生命价值的核心— 与“预制”相对的不确定性与独特性。 应填：在于人生的褶皱/在于那些不可 预制的部分/在于个人的生命体验。 5.不同。①例句的两个引号都表示强 调，突出作比较的对象是这两个词汇。 ②第三段加点词“排练”的引号表示 特殊含义，表示预制朋友圈的行为是 一种没有灵魂、缺少生活意义的彩排。 解析：本题考查标点符号运用。例句 中引号的用法：表示强调。例句中“木 叶”与“树叶”加引号，是为了突出对 比的对象，强调二者仅一字之差的词 汇差异，属于对特定词语的着重论述。 文中“排练”引号的用法：表示特殊含 义。文中“排练”并非指真正的彩排， 而是用来比喻预制朋友圈的行为一 这种行为将生活流程化、模式化，如同 提前设计好的表演，失去了真实生活 的意义，引号在此赋予“排练”不同于 本义的特殊内涵，属于对特定概念的 隐喻性表达。 黑题1 阅读篇 1.A 解析：本题考查对文本相关内容 的理解和分析。A.“可见王安石的文 章不如曾巩”于文无据。文章只说两 个人在文学上的追求与风格各不相 同，但并未评价两人文章的优劣。故 选A。 2.B 解析：本题考查对文本艺术特色 的分析鉴赏。B.“意在突出二人在不 同领域的高下”错误。意在突出二人 尽管有不同，但同样伟大。故选B。 3.①这句话运用比喻的修辞手法，把时 间比作“沉默的、永恒的帝王”，表达 了时间有为一切做决断的权力，它最 终给了曾巩和王安石一个公允的定