滚动组合16 基础篇(语言文字运用+名句默写)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【学霸黑白题】2025-2026学年高二语文下册

滚动组合16 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /17分 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 (2025·广西南宁月考)阅读下面的文字，完成下 (3分) 面小题。（11分) A.元为始，宵为夜，而霄指云气、天空，故“元 “太空种菜不是梦，我的客厅能飘动”，这是 霄节”应为“元宵节”。 2025年元霄节期间DeepSeek创作的一个谜面。 B.“信息茧房”加引号，是对这一使用了拟物 在创作过程中，DeepSeek对“天宫”的核心特征进 修辞的词语的强调。 行提取，通过打油诗的形式构建谜面，并给出鲜 C.“更”字替换为“还”字，句子语意不变。 活生动的谜底：“中国人专属‘星级套房’一中 D.“可能”一词让句子表述更准确、严密。 国空间站‘天宫’。”以上是光明网探索人工智能 2.第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出 (AI)辅助新媒体创作的一个案例。 其序号并做修改，不得改变原意。(4分) 互联网带来了“知识普惠”，但远未达到“认 知平权”。媒体人受限于个体认知，生活在自己 的“信息茧房”之中。同时，不同领域之间的知识 3.高考预测题·逻辑推理)光明网媒体人设计了 壁垒又是客观存在的。在选题策划过程中，领域 一个怎样的问题向DeepSeek提问，才有了第 知识、社会资源、专家网络直接影响着媒体人的 段中的谜面和谜底？请你拟写出问题和要 认知边界。 求，不超过70个字。(4分) 这时候，人工智能能通过强大的信息整合、 分析和呈现能力，可以在多个维度帮助媒体人扩 大认知边界，把顶尖专家的知识和思考方式变成 大家都能用的智能工具，相当于为媒体人配备一 位博学多识的超级“工作助理”。 二、名句默写 4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ①人工智能的赋能，②未来的媒体从业者既 要保有新闻专业的核心价值判断，③又要运用智 (1)《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情 能工具的数字素养，④在深度报道中运用大模型 却怀二心。诗中体现这种鲜明对比的语句是 挖掘数据金矿，⑤善用生成式人工智能实现多形 态内容衍生。这种“人机协同”的新范式，让媒体 (2)春游时，面对江水，语文老师借屈原《离 从业者的角色发生深刻转变—不仅是信息的 骚》中“ 生产者，更是信息的“连接器”和“把关人”。 ”两句道出时不我待的感慨，寄寓着对 需要指出的是，人工智能对媒体的影响并非 同学们珍惜韶华的期望。 皆正面，例如，生成式AI往往存在“幻觉”问题， (3)黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两 在“一本正经”的陈述中夹杂“胡说八道”的错误 不知”，悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏 信息，如果不经求证地采纳，可能制造虚假新闻、 含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如 扰乱传播秩序。 高二下黑白题046 黑题阅读篇 限时：40分钟 得分：/38分 古代诗歌+文言文 一、古代诗歌阅读 （二)(2025·福建莆田期末)阅读下面这首元 (一)(2025·黑龙江大庆实验期中)阅读下面这 曲，完成各题。(9分) 首诗歌，完成下面小题。(9分) 中吕·普天乐·萧湘八景·洞庭秋月 落日怅望 鲜于必仁 [南朝齐]谢朓 水无痕，秋无际。光涵，影浸玻璃。龙嘶贝 昧旦多纷喧，日晏未遑舍。 阙珠，免走蟾宫桂。 落日余清阴，高枕东窗下。 万顷沧波浮天地，烂银盘寒褪云衣。洞箫漫 寒槐渐如束，秋菊行当把。 吹，篷窗静倚，良夜何其。 借问此何时，凉风怀朔马①。 3.下列对这首曲的赏析，不正确的一项是(3分) 已伤归暮客，复思离居者。 () 情嗜幸非多，案牍偏为寡。 A.开篇“水无痕，秋无际”以极简笔墨勾勒洞 既乏琅邪政②，方憩洛阳社③ 庭秋色：湖面平静无波，秋意辽阔无边，奠定宁 【注】①凉风怀朔马：化用古诗《行行重行行》中“胡马依 静悠远的基调。 北风”句意，胡马南来，但仍怀念北方故乡的风土。②琅 B.“龙嘶贝阙珠，兔走蟾宫桂”两句，巧用“龙” 邪政：西汉琅邪（今作琅环）太守朱博能使“文武从宜”的 “贝阙”“兔”“蟾宫”等意象，暗合“秋月”主 美政。③洛阳社：退隐者所居之处。此句言己不拘礼 题，增添神话色彩。 仪，以逍谣吟咏为乐事。 C.“烂银盘寒褪云衣”中，“烂银盘”喻指明月， 1.(易错题下列对这首诗的理解和赏析，不正确 “寒褪云衣”写云层散去，既状月色之皎洁，又 的一项是(3分) () 暗含秋夜的清冷。 A.“昧旦”与“日晏”相对。类似常言的“早出 D.结尾“良夜何其”化用《诗经》中“夜如何 晚归”，此处从时间角度表达了诗人对纷扰的 其？夜未央”，以疑问收束，既写夜色深沉，又 官场仕途的厌恶之情。 暗含对美景的不舍与怅惘。 B.一轮红日缓缓落下，脉脉清阴洒满大地，此 4.这首元曲是如何通过“景”与“情”的结合，展 景唤起了诗人惬意恬淡的情怀，但转而见槐树 现“洞庭秋月”的意境的？请简要分析。(6分) 飘零，不禁伤秋。 C.“凉风怀朔马”句采用主客倒置的手法，写 “风土”怀游子，而非游子怀“风土”，正话反 说，别有一番意趣。 二、文言文阅读 D.本诗由景及情、由己及人，层层推衍，物态 (2026·江西赣州开学考)阅读下面的文言文，完 尽显而情怀皆现，结尾两句更是含有穷善自 成下面小题。(20分)》 身、达济天下的哲思。 文本一：富弼，字彦国，河南人。少笃学，有 2.本诗是如何表达“怅望”之情的？请简要分析。 大度。范仲淹见而奇之，举茂材异等。 (6分) 河朔大水，民流就食。弼劝所部民出栗益以 官仓廪得公私庐舍十余万区散处其人，以便薪 水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即 民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为 滚动组合16|黑白题047 奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉钱饭糗慰藉， B.“及相蹈籍”中的“籍”与《赤壁赋》中“肴核 出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生 既尽，杯盘狼籍”中的“籍”都是通假字，意义 者，听流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。 相同。 明年，麦大熟，民以远近受粮归，凡活五十余万 C.“为之告富人”的“为”与《庖丁解牛》“视为 人，募为兵者万计。前此救灾者，皆聚民城郭中， 止，行为迟”的“为”的意义相同。 为粥食之。蒸为疾疫，及相蹈籍。或待哺数日， D.“蚤夜惫心力不少懈”中的“蚤”与《鸿门 不得粥而仆。名为救之，而实杀之。帝闻之，遣 宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤” 使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”锌不 用法相同。 受。自弼立法简便周尽，天下传以为式。 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 (选自《宋史·富弼传》，有改动) 一项是(3分) () 文本二：熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政 A.河朔水患，富弼让官吏在老百姓聚集之地， 殿大学士知越州赵公①。赵公敛富人所输及僧道 挑选老病衰弱者给予粮食，记载这些官吏的功 士食之美②者，得粟四万八千余石，佐其费。使自 劳，约定以后替他们上奏求赏。 十月朔，人受栗日一升，幼小半之。忧其众相蹂 B.皇帝听说富弼救灾功绩后，派遣使者嘉奖 也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其 慰问，授任礼部侍郎，富弼认为这是作为臣子 且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七。 的职责所在，谢绝没有接受。 能自食者，为之告富人，不得闭粜，又为之出官 C.赵公担心领米的人太多会拥挤践踏，就让 粟，得五万二千余石，平其价予民。为粜粟之所， 男人代替女人来领米，且每人一次领两天的口 凡十有八，使籴者自便，如受粟。 粮：设置发粮点，以防乡民流离失所。 法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。 D.赵公救济灾民不惜违反规定，有不便行公 事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上 文处理的事情，主动承担责任，不连累下属；对 请者，或便宜多辄行。公于此时，蚤夜惫心力不 救灾有好处的，就立即施行。 少懈，事细巨必躬亲。给病者药食多出私钱。民 8.把画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) 不幸罹旱疫，得免于转死；虽死得无失敛埋，皆公 (1)明年，麦大熟，民以远近受粮归，凡活五十 力也。 余万人，募为兵者万计。 (选自曾巩《越州赵公救灾记》) 【注】①赵公：赵扩(1008一1084)，字阅道，号知非子，谥 清献，衢州西安（今浙江衢州市）人。②美：剩余、盈余。 5.文本中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 (2)法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。 相应位置的答案序号圈出来。(3分) 弼劝所A部民B出粟C益D以官仓廪E得F 公私庐舍G十余万区H散处其人 9.高考新考情·比较阅读比较两个文本，谈谈富 6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 弼和赵抃的救灾方案有什么异同之处，请概 正确的一项是(3分) 括。(3分) A.“见而奇之”中的“奇”与《促织》中“每闻琴 瑟之声，则应节而舞。益奇之”中的“奇”用法 相同。 高二下黑白题048计‘自然化'的巅峰之作”于文无据。 材料二仅称“三鱼纹耳杯”是汉代漆 器“自然化”的“一例”，是艺术的“典 型化”，并未提及“巅峰之作”。故 选D。 2.C解析：本题考查分析概括作者在文 中的观点态度。C.“即将自然形象直 接运用到漆器的图案或造型上”错误， 首先，材料二中说“直接从现实生活中 汲取丰富的养料”，这并非自然形象的 直接运用：其次，汉代漆器讲究“自然 化”，即艺术的典型化，也不会是将自 然形象直接用于漆器设计上：最后，材 料二中说“工匠们运用丰富的艺术想 象，将自然界中生动的动植物形象作 为设计的参照对象和摹本…”。故 选C。 3.A解析：本题考查分析论点、论据和 论证方法。该段重点论述的是汉代漆 物的仿生设计非常普遍。B.阐述的 对象为“陶器”，而非“漆器”，“纹样” 非仿生。C.说的是纹样的象征意义， 而非仿生。D.“画着奔跑的兔子、游 动的鱼群”是画的内容，而非仿生。故 选A。 4.①汉代建筑油漆彩绘：兼顾观赏价值 (审美价值)和实用价值（保护功能）。 ②汉代漆物：遵循材料适应性和相对 性原则、“顺物自然”（自然相生）的原 则，将自然仿生与真实自然（非人为千 预的天工开物)、真实使用相结合。 解析：本题考查筛选并整合文中的信 息。①汉代建筑油漆彩绘：由材料一 中“增加了其实用价值和观赏价值，实 现了实用和美观的有机结合”可知，兼 顾观赏价值（审美价值）和实用价值 (保护功能)。②汉代漆物：由材料二 中“设计材料具有相对性与适应性” “这些生活器具的造型设计原则是 “顺物自然’”“这种将自然仿生与真 实使用相结合的设计，是仿生设计的 典范之作”可知，遵循材料适应性和相 对性原则、“顺物自然”（自然相生）的 原则，将自然仿生与真实自然（非人为 干预的天工开物)、真实使用相结合。 5.①朱红为正色，被视为地位尊贵的象 征，象征着吉祥美好，表达了人们对美 好生活的向往和追求。②建筑设计如 鸟翅和五彩野鸡，源自自然思想，自然 是古代工匠的设计范本。③设计灵感 来源于自然之物，将自然仿生与现实 生活使用场景相结合，是人化自然的 杰作。 解析：本题考查对文中信息进行分析、 运用。①结合材料一可知，古建筑油 漆彩绘的颜色与象征意义关联紧密。 朱红在中国传统文化中是“正色”，既 符合封建等级制度下对“尊贵”的追 求，又承载“吉祥美好”的寓意，契合 人们对幸福生活的向往，与材料一中 “图案寓意吉祥和美好”的设计逻辑 一致。②材料二指出汉代（及古代） 造物以自然为范本，“鸟翅”“野鸡展 翅”是对自然生物形态的仿生，符合 “顺物自然”的设计思想，将自然形象 转化为建筑装饰，体现古人“师法自 然”的美学追求。③材料二中说“很 ! 多设计灵感来源于自然，直接从现实 生活中汲取丰富的养料”“这种将自 然仿生与真实使用相结合的设计，是 仿生设计的典范之作，也是人化自然 的杰作”，可见设计灵感来源于自然之 物，将自然仿生与现实生活使用场景 相结合，是人化自然的杰作。 滚动组合16 白题基础篇 1.B解析：本题考查识记字形，正确运 用标点、词语，语言表达准确。A.正 确。B.“拟物修辞”错误。“信息茧 房”使用的是比喻修辞，将人们受限于 自己的认知范围，比作生活在由自己 的信息偏好构成的“茧房”中，而不是 拟物修辞。C.正确。“不仅…更” 表递进，“不仅…还”也表递进。 D.正确。“可能制造虚假新闻、扰乱 传播秩序”中“可能”表示一种不确定 性，使句子表述更客观、准确、严密。 故选B。 2.语句①，修改为：在人工智能的赋能 下/由于人工智能的赋能。语句③，修 改为：又要具备运用智能工具的数字 素养。 解析：本题考查辨析并修改病句。语 句①，“人工智能的赋能”缺少介词， 导致与后句中途易辙，可改为“在人工 智能的赋能下”或“由于人工智能的 赋能”。语句③，“又要运用智能工具 的数字素养”搭配不当，“运用”与“素 养”不搭配，“具备…素养”才是正 确的搭配，可改为“又要具备运用智能 工具的数字素养”。 3.示例：请为中国空间站“天宫”拟写一 则谜语，要求谜面语言简洁通俗且能 体现“天宫”的主要特征，谜底运用比 喻的修辞，鲜活生动。 解析：本题考查语言表达之表达准确。 首先紧扣题干，明确任务核心。题目 参考答案与解析黑白题23 要求我们设计出光明网媒体人向 DeepSeek提出的以生成谜面与迷底的 问题。因此，所提问题需包含生成谜 语的具体要求，然后提取关键信息。 材料中提到，生成谜面是“太空种菜不 是梦，我的客厅能飘动”，谜底是“中 国人专属‘星级套房’一中国空间 站‘天宫’”。说明谜面需体现“天宫” 核心。其次明确表达形式和考虑AI 生成逻辑。谜面应是打油诗风格，语 言通俗押韵，便于传播：谜底需形象生 动，使用比喻。为了让AI准确生成符 合要求的谜语，需在指令中明确内容 主题等要素，避免AI“幻觉”偏离意 图。最后控制字数，精准表达。需语 言精练、重点突出，确保信息完整又不 冗余。 4.(1)女也不爽士贰其行 (2)汩余若 将不及兮恐年岁之不吾与(3)示 例：昨夜闲谭梦落花可怜春半不还 家（感时花溅泪恨别鸟惊心/春花秋 月何时了往事知多少/流水落花春 去也天上人间) 解析：本题考查默写常见名篇名句。 注意易错字：贰、汨、与等。 黑题阅读篇 1.A解析：本题考查对诗歌的综合理解 和赏析。A.“此处从时间角度表达了 诗人对纷扰的官场仕途的厌恶之情” 错误。由结尾“既乏琅邪政，方憩洛阳 社”两句可知，诗人表达的是如果不能 取得美誉，便去追求散淡悠闲的生活， 并非厌恶官场仕途。故选A。 2.①即事抒情。叙述诗人整日忙于冗 务，表达了案牍劳形的惆怅。②借景 抒情。描写深秋之景，表达了怀归之 情。③用典抒情。结尾两句运用典 故，表达对美政及闲适生活的向往。 ④直抒胸臆。直接抒发了伤归客又伤 己的思归之情。 解析：本题考查评价诗歌中作者的思 想情感。诗歌开篇叙述天还未亮，诗 人就陷入了纷扰喧闹的冗务中，一直 埋头忙到傍晚还没有止息，表达了公 务繁多的惆怅之情。诗人借写槐树叶 飘零，树干渐渐枯瘦，秋菊沐浴着晶莹 的露水迎风盛开的景象，抒发了暮秋 怀归之感。结尾两句运用典故，借美 政之事，表达诗人“达则兼济天下”的 思想，借“洛阳社”的隐居之事，表达 “穷则独善其身”的思想。“已伤归暮 客，复思离居者”两句由己及人，直接 表达了思归之情。 3.D解析：本题考查分析鉴赏诗歌内 容和艺术特色。D.“又暗含对美景的 不舍与怅惘”错误。结尾“良夜何其” 化用《诗经》，虽以疑问形式呈现，但 结合前文“篷窗静倚”的闲适语境可 知，表达的是对良夜美景的沉醉与赞 叹，而非“怅惘”。故选D。 4.①前四句勾勒洞庭秋夜的宁静辽阔， 融入神话意象，营造空灵意境：②后四 句以“烂银盘”写月色皎洁，结合“洞 箫”“篷窗静倚”的人物活动，将景与 情融合：③全曲通过景物的静谧与人 物的闲适，展现洞庭秋月的澄澈美好， 表达出对自然美景的赞美与陶醉。 解析：本题考查分析、鉴赏诗歌意境。 ①“水无痕，秋无际”勾勒出洞庭秋夜 的宁静辽远之景；又融入“龙”“贝阙” “兔”“蟾宫”等神话意象，暗合“秋月” 主题，在实景中注入空灵的想象，营造 出澄澈而富有浪漫色彩的意境，为 “情”的抒发铺垫基调。②后四句将 景与情进一步融合：“万顷沧波”“烂 银盘”“寒褪云衣”是对洞庭秋月实景 的细致描摹，展现月色下湖面的壮阔 与皎洁：而“洞箫漫吹”的悠然、“篷窗 静倚”的闲适，以人物活动融入景中， 实现了景与情的交融。③全曲以“水 无痕”“秋无际”“万顷沧波”等景物的 静谧壮阔，与“洞箫谩吹”“篷窗静倚' 所体现的闲适之情相互映衬，景的澄 澈美好烘托出情的悠然沉醉，情的闲 适又赋予景以灵动的气韵。这种景与 情的结合，既展现了洞庭秋月的宁静 皎洁与辽阔，又传递出对这一自然美 景的赞美与陶醉。 5.CEH解析：本题考查文言文断句。 句意：富弼鼓励治区内的百姓拿出粮 食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十 余万处，将流民各地安排。“弼劝所部 民出粟”属于兼语短语作谓语的句子， “劝”的宾语是“所部民”，“所部民”同 时作“出”的主语，“粟”作“出”的宾 语，之间不能断开。故C处断开。 “益”是谓语，“以官仓廪”属于后置状 语，故“仓廪”后E处断开：“得”的宾 语是“公私庐舍”，“十余万区”作“庐 舍”的后置定语，中间都不断开，H处 断开。故选CEH。 6.C解析：本题考查理解一词多义、词 类活用、通假字。A.正确。都是意动 用法，“认为…出众或奇特”。句 意：范仲淹见到他认为他很出众。/每 当听到琴瑟的声音，就随着节拍跳舞 (人们)更加认为它奇特。B.正确。 “籍”都同“藉”，凌乱之意。句意：还 发生人群相互踩踏伤亡的事件。/菜 肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。 C.错误。介词，替、给/介词，因为。 句意：就替他们告诫富人。/视线因为 这里而集中，行动因为这里而停止。 D.正确。“蚤”都同“早”，都是名词做 状语。句意：早晚劳心力从未稍微懈 怠。/明天不能不早点来向项王道歉。 故选C。 7.C解析：本题考查理解文章内容。 C.“男人代替女人来领米”错误，原文 “使受粟者男女异日”是“让男人和女 人在不同的日子领米”的意思。故 选C。 8.(1)第二年，麦子大丰收，老百姓依路 的远近接受粮食回家，共救活五十余 万人，收募为兵的数量可以万计。 (2)按规定，遇灾年官府发放粮食救 济穷人，满三个月就停止，这年发放到 五月才结束。 解析：本题考查理解并翻译文言文句 子。(1)“明年”，第二年；“大熟”，大 丰收：“募”，收募。(2)“法”，名词作 状语，按规定；“廪”，发放粮食救济； “是”，这。 9.相同点：提供粮食；安葬死者。不同 点：①富弼设置居所安置流民；动员官 员为百姓积极做事：鼓励民众自救。 ②赵抃事必躬亲，捐资助民。 解析：本题考查筛选并概括文中信息。 相同点：文本一富弼“劝所部民出粟， 益以官仓廪”“民以远近受粮归”，以 粮食保障流民基本生存：文本二赵抃 以“人受粟日一升”“平其价予民”的 方式救济百姓。均关注死者安葬：文 本一富弼“为大冢葬之，目日‘丛 冢’”，妥善处理丧葬：文本二赵抃确 保“民不幸罹旱疫…虽死得无失敛 埋”，同样重视死者安葬。不同点： ①富弼“得公私庐舍十余万区散处其 人，以便薪水”，为流民分散提供居住 场所：对“前资、待缺、寄居者”的官吏 “赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者 廪之，仍书其劳”，激励官员参与救 灾；鼓励自救“山林陂泽之利可资以 生者，听流民擅取”，允许流民利用自 然资源谋生。②赵抃事必躬亲，捐资 助民。“蚤夜惫心力不少懈，事细巨 必躬亲”，从制定“男女异日受粟”“设 五十七处给粟所”的细节方案，到突 破“廪穷人，尽三月当止”的做法、“一 以自任，不以累其属”，均亲自主导： “给病者药食多出私钱”，额外投入私 高二下黑白题24 人资源救灾。 参考译文： 文本一：富弼，字彦国，是河南人。 年轻时刻苦好学，气度不凡。范仲淹 见到他认为他很出众，推举他参加 “茂材异等”科考。 河溯发大水，老百姓到处流浪讨 饭。富弼鼓励治区内的百姓拿出粮 食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十 余万处，将流民各地安排，以便于供给 柴和水。官吏已经去职的、等待任命 的、朝廷官员而今返回家居的，都给予 俸禄，让他们在老百姓聚集的地方，挑 选老病衰弱者给予粮食，记载这些官 吏的功劳，约定到时候替他们上奏请 求赏赐。一般每隔五天，就派人拿着 酒肉饭菜进行慰劳，出于最大的诚心， 人人都为之尽力。山林池泽之出产有 利于老百姓生活的，都听任流民自行 获取。死去的人就筑大冢一起安葬， 将它叫作“丛冢”。第二年，麦子大丰 收，老百姓依路的远近接受粮食回家， 共救活五十余万人，收募为兵的数量 可以万计。先前那些负责救灾的人， 都把灾民聚集在城墙内，煮粥施舍给 他们吃。（结果）湿热环境诱发瘟疫， 还发生人群相互踩踏伤亡的事件。有 人苦等粥饭数日，最终没能领到粥就 倒地身亡。（这种做法）名义上是救 灾，实际上却是在杀人。皇帝听说后， 派遣使者嘉奖慰问，授任礼部侍郎。 富弼说：“这是我作为守臣的职责。” 辞谢不予接受。自从富弼立下的法则 简便周密，天下相传以此来作为样本。 文本二：熙宁八年夏天，吴越一带 遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大 学士赵抃出任为越州长官。赵公征收 富户人家上缴的，以及僧人道士和读 书人吃余下的粮米，共得谷物四万八 千多石，用它来补助救济的费用。让 规定从十月初一开始，每人每天领一 升救济粮，孩童每天领半升。赵公担 心领米的人太多会相互拥挤践踏，又 让男人和女人在不同的日子领米，并 且每人一次领两天的口粮。他又担心 乡民将流离失所，就在城镇郊外设置 了发粮，点共五十七处。能够买得起粮 食的人，就替他们告诫富人不能囤积 米粮不卖给他们，又替他们调出官粮， 共五万二千余石，低价卖给百姓。设 置卖粮，点共十八处，让买粮的人自行 就便，像领粮的一样。 按规定，遇灾年官府发放粮食救 济穷人，满三个月就停止，这年发放到 五月才结束。有不便行公文处理的事 情，赵公一概自己担当责任，不因此连 累下属官员。有请示上级的事，有些 对救灾有较多的好处，就立即施行。 赵公在这段时间，早晚劳心力从未稍 微懈怠，事无论巨细必定亲自处理。 给病人吃药吃饭的开销花的多是自己 的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，得以 避免流离辗转死去：即使死了也不会 无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。 滚动组合17 白题基础篇 1.①俞一愈②曹一嘈③暄一喧 解析：本题考查识记现代汉语常用字 字形。①“俞发”的“俞”应为“愈”。 愈发：越发，更加。②“曹杂”的“曹” 应为“嘈”。嘈杂：（声音）杂乱：喧闹。 ③“暄嚣“的“暄”应为“喧”。喧嚣：声 音大而嘈杂。 2.修改为：“尤其在这个加速度社会中， 当我们为信息碎片化、关系短暂化和 生活表面化所包围时，那些能够逗留 的东西因其稀缺性而显得格外珍贵。” 解析：本题考查辨析并修改病句。画 波浪线的句子有两处语病：第一处： “虽然”错，逻辑不通，前后内容为递 进关系，应改为“尤其”：第二处：“让 那些”错，主语残缺，应删掉“让”。 3.C解析：本题考查理解词语语境义。 文中“器”的核心内涵是“情感的物质 载体”，通过持久性物质留存情感痕 迹。A.侧重哲学层面“器”的定义，与 文中情感载体无关：B.将自然万物视 为“器”，但文中“器”更强调人为赋予 意义的物质，而非纯粹自然物：C.“金 石、书画”作为个人癖好之物，直接对 应文中“认养牌”“树”等情感寄托载 体，符合“器”承载无形情感的主旨： D.强调工具的实用性，与文中“对抗 情感易逝性”的核心无关。故选C。 4.示例：为抽象的情感寻求一个具体可 感的载体 解析：本题考查语言表达之情境补写 根据上下文，横线处应填入的句子需 要体现认养行为的深层意义，即通过 物质载体为情感创造形态，满足现代 人对稳定性和真实触感的渴望。结合 前文提到的“为这些无形之物提供形 态与边界”和后文中“确认情感的真 实”等关键信息，此处需体现物质载体 “有形”和情感“无形”之间的关系，故 可填：为抽象的情感寻求一个具体可 感的载体。 5.示例一：老旧日记本，以泛黄纸页对抗 信息的瞬息万变，用书写痕迹留存思 绪，承载个人成长的记忆与情感，成为 内心世界的实体错点。 示例二：拉布布(Labubu),以尖牙、大 眼睛的怪异元素与呆萌表情表达Z世 代对个性化和反主流审美的需求，成 为年轻人对抗社会规训的情感载体。 解析：本题考查语言表达之准确简洁。 解答此题需明确物品的反向特质，并 紧扣其情感寄托功能，逻辑清晰即可。 首先选择物品：选择一个具有“反向特 质”的物品，即与现代社会快节奏、喧 嚣、线性发展等特点相反的特质。 再分析其反向特质：描述该物品如何 与现代社会的主流特质形成对比。分 析寄托的情感：说明该物品如何成为 人们情感的载体或寄托。其他可选物 品：如书信，与即时通信相反，书信缓 慢、郑重，寄托深情与仪式感。如蜡 烛，与电灯相反，光线柔和且短暂，寄 托浪漫或纪念之情。如手工制品，与 工业化量产相反，体现匠心与独特性。 黑题阅读篇 1.C解析：本题考查理解和分析材料内 容。C.“不是为了体会其遭遇的困难 和挫折，而是…”曲解文意，改变了 句间关系，由材料二中“不仅要读出诗 人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读 出他们展现的乐观心态”可知，是“不 仅…更要…”。故选C。 2.D解析：本题考查分析概括作者在 文中的观点态度。D.“意在体现李白 对前途困难的清醒认识、面对艰难时 的迷茫和豪迈自信之力”错误。依据 材料二可知，“欲渡黄河冰塞川，将登 太行雪满山”只体现了李白对前途困 难的清醒认识，并没有体现李白的豪 迈自信。故选D。 3.A解析：本题考查分析论点、论据和 论证方法。材料一论证的是“古诗文 学习的现代意义”。A选项的意思是 现代汉语要发展就要在继承古文、白 话文和翻译体的基础上去创新，不符 合材料一学习古代诗文对现代人的意 义的观点。故选A。 4.①材料一较为全面地阐述古诗文学习 的现代意义，指出学习古文可以开阔 眼界、奠定坚实的文化底蕴、提升品格 修养，并且能激发我们继承和发扬民： 族优秀传统文化的热情。②材料二侧 重分析古诗词在当代热度不减的原 因，并指出今天应如何阅读古诗词。 参考答案与解析黑白题25 解析：本题考查对文中信息进行分析 比较。由材料一中“古典文学是中华 文化的上游，而古典文学的载体 文言文，是根底，是骨架。不读文言 文，几千年的中华文化，包括文学，我 们很难吸收，很难理解”“所以说，不 熟读古文，就不会见识到中文能美到 什么程度，也不会领悟古人的造诣能 抵达怎样的深度和高度。学习古文可 以提高一个人的人格修养。文以载 道，经典古文是中华优秀传统文化最 好的载体。处世为人的哲学，修身、齐 家、治国、平天下的道理都蕴含其中。 背诵和学习这些经典古文，对我们的 眼界、志气、品格修养的提高大有帮 助”“学习古诗文一个最大的好处在 于能涵养一个人的心性并为之奠定坚 实的文化底蕴。而最重要的是，这样 一种文化熏陶正是我们作为一个现代 人与自己的先人进行对话的基本途 径”“一个人学习了古诗文，能够爱生 活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且 可以获得阅读体验和精神感悟，这无 疑是最大的收获。一个现代中国人， 没有对自己民族的传统文化的继承和 发扬，从严格意义上讲，尤其从文化意 义上来说，不能算作一个真正的现代 人”等内容可知，材料一较为全面地阐 述古诗文学习的现代意义，指出学习 古文可以开阔眼界、奠定坚实的文化 底蕴、提升品格修养，并且能激发我们 继承和发扬民族优秀传统文化的热 情。由材料二中“最近，某短视频平台 发布的《古诗词数据报告》显示：过去 一年，古诗词短视频在平台上累计播 放量达178亿，同比增长168%。无独 有偶，来自图书销售市场的数据显示， 近几年古诗词图书销量猛增。这些 充分说明，在精神文化产品极度丰富 的今天，古诗词依旧热度不减”“今天 我们如何阅读古诗词？”“今天我们回 顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾 经遭遇的困难和挫折，更要读出他们 展现的乐观心态”“人们对于古诗词 的热爱，就在于它能够变成自己精神 生活的一部分”可知，材料二侧重分析 古诗词在当代热度不减的原因，并指 出今天应如何阅读古诗词。 5.示例：①《蜀相》为七言律诗，诗句对仗 工整，节奏韵律和谐，便于朗诵记忆。 ②《蜀相》表达了诗人对诸葛亮的称 颂和惋惜，也暗含才困时艰（壮志难 酬)的感慨，让我们感受到诗人也曾遭 遇过人生的困难与挫折。③诗人也借