滚动组合11 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【学霸黑白题】2025-2026学年高一语文下册

滚动组合11 本 白题基础篇 限时：20分钟 得分： /18分 语言文字运用 (2024·湖北多地联考)阅读下面的文字，完成下 竞争中B,不妨少一点套路，多一点真诚。 面小题。(18分) 1.刘勰《文心雕龙》中说：“事以明核为美，不以 “生产日期藏这么严实，是怕被人找到吗？”不 深隐为奇。”“明核”即“明白、明确”。新闻，就 少人在选购食品时常遇到这样的困扰：（甲）， 是一种“以明核为美”的文体，若语言生硬、表 却好像在“捉迷藏”一从标签上密密麻麻的文 达刻板，又容易让读者敬而远之。本文第一段 字中搜寻“线索”，见封口处、见包装袋、见瓶 兼具叙事上的“明核”之美与表达上的生动之 身…好不容易找到生产日期字样，却又因印刷 美，试分析。(4分) 不清晰、字太小，或混杂了其他意义不明的数字 和字母等频频“踏坑”“踩雷”。 ①标签虽小，却有助于守好食品安全底线。 ②通过在食品标签上标注生产日期、保质期等内 容，③是企业向消费者传递食品信息的重要方 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 式，④这些信息承载着保障消费者知情权、选择 权，⑤对食品安全具有重要意义。然而，现实生 3.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请 活中各类食品包装五花八门，生产日期和保质期 指出其序号并写出正确的句子，使语言准确流 标注位置也不统一。优化食品标签标识，让生产 畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分) 日期、保质期等信息易找到、看得清，有助于营造 更放心的食品消费环境，引领行业健康发展。 用好食品标签，（乙）。今天，人们已从 “吃得饱”转向“吃得好”“吃得健康”。然而食品 标签常暗藏玄机，如全麦面包无全麦粉、0蔗糖饮 4.请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语 料并非无糖等现象A。近日，上海在一些超 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 市试，点用“红橙绿”三色标识给饮料分级，指导市 15个字。(4分) 民看懂营养成分表。有消费者表示，看了这个标 签，会稍微克制糖分的摄入。规范的食品标签， 可以帮助消费者养成更加健康的生活方式；而消 费者“用脚投票”，反过来又能倒逼食品企业优化 5.文中画波浪线的“用脚投票”，有人说不合逻 供给。 辑，也有人说可以使用。你的看法是什么？请 用好标签还有助于展示企业竞争力。一些 简要说明理由。(4分) 食品企业顺应趋势推出食品数字标签。和传统 标签相比，数字标签可承载的内容更多，消费者 可以通过页面放大、语音识读、视频讲解等功能， 便捷地获取食品相关信息。食品企业想在市场 滚动组合11黑白题031 黑题阅读篇 限时：40分钟 得分： /40分 古代诗歌+文言文 一、古代诗歌阅读 A.盛唐边塞诗大多表现昂扬向上的精神风 (一)(2025·河南濮阳质量检测)阅读下面这首 貌，把英雄的形象寄寓在伟大战争的胜利背景 诗，完成下面小题。(9分) 下来展现，这两首诗都体现出这一特点。 上湖南崔中丞 B.王诗的次句写为了加快行军速度，战士们 [唐]戎昱 半卷着红旗挺进，着力表现了大唐军队出征时 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 的迅猛凌厉，展现了唐军的气势和威力。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 C.李诗写的是一位勇武过人的将军，首句写 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 伴随他出征的铁甲都已碎了，可见他征战时间 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 之长和所经历的战斗之严酷。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 D.李诗描写战争的过程时，只用“城南已合数 (3分) () 重围”一句，就写出了战况十分危急，言简意 A.首联诗人把崔中丞比作“陌上尘”，还用“云 丰，让人为将军面临的严酷考验悬心吊胆。 泥”二字，比喻彼此地位的高下悬殊。 4.(高考新考情·比较阅读同为盛唐边塞诗的杰 B.颔联采用对比的手法，世人都嫌弃好马长 作，这两首诗在刻画戍边将士的形象上颇有不 得瘦弱，唯独崔中丞不嫌弃人才出身贫苦。 同。请结合诗歌内容作简要分析。(6分) C.颈联诗人直抒胸臆，丝毫没有隐晦和曲折 言辞，彰显出诗人的铮铮铁骨和耿直秉性。 D.这首诗技法高妙，情感真挚，在采用多种艺 术技巧的同时也能真实地表达内心情感。 2.从本诗中你能读出哪些做人的道理？(6分) 二、文言文阅读 (2026·湖北多校月考)阅读下面的文言文，完成 小题。(22分) 材料一： (二)(2025·云南昭通开学考)阅读下面两首 公子牟游于秦，且东，而辞应侯①。应侯曰： 诗，按要求完成下列小题。(9分) “公子将行矣，独无以教之乎？”曰：“且微君之命 从军行七首（其五） 命之也，臣固且有效于君。夫贵不与富期，而富 [唐]王昌龄 至；富不与粱肉期，而粱肉至；梁肉不与骄奢期， 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 而骄奢至；骄奢不与死亡期，而死亡至。累世以 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 前，坐此者多矣。”应侯曰：“公子之所以教之者 从军行（其二） 厚矣。” [唐]李白 (节选自《战国策·赵策三》，有删改) 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 材料二： 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 鲁有恭士，名曰机泡。行年七十，其恭益甚。 3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项 冬日则饮汤，夏日则饮水；食不安俎，羹不以器； 是(3分) ()席不正不坐，割不正不食。其门人疑而问之日： 高一下黑白题032 “夫子之恭，可以为道乎？”机氾曰：“好恭甚易，安 不正确的一项是(3分) 恭②甚难。吾非能好恭也，吾能安恭也。夫舟浮 A.与，和，与《烛之武退秦师》“失其所与，不 于江海，不为莫乘而沉；君子行于道德，不为莫知 知”的“与”意义不同。 而止。今吾所为，非以求誉于乡党朋友也，将以 B.“夫舟浮于江海”与《齐桓晋文之事》“树之 自成也。” 以桑”的句式结构相同。 (节选自《说苑·敬慎》，有删改) C.行，经历，与《归去来兮辞》“感吾生之行休” 材料三： 的“行”意义相同。 子贡问于孔子曰：“君子之所以贵玉而贱珉③ D.比，比拟，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍 者，何也？为夫玉之少而珉之多邪？”孔子曰： 坐》“比及三年”的“比”意义不同。 “恶！赐，是何言也！夫君子岂多而贱之、少而贵 7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 之哉！夫玉者，君子比德焉。温润而泽，仁也；栗 (3分) () 而理，知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿④，行也； A.公子牟用“富至”“粱肉至”“骄奢至”“死亡 折而不挠，勇也；瑕适⑤并见，情也；扣之其声清扬 至”的递进关系告诫应侯，享乐富贵而不加节 而远闻其止辍然辞也。故虽有珉之雕雕⑥，不若 制，必招致恶果。 玉之章章⑦。《诗》日：‘言念君子，温其如玉。’此 B.机氾冬日饮汤，夏日饮水，“食不安俎”“羹 之谓也。” 不以器”，这些是为了向乡党朋友展示恭谨，从 (节选自《荀子·法行》，有删改) 而获得他人的赞誉。 材料四： C.孔子认为美玉具有“温润而泽”等特质，这 论曰：古人立言，各有所本。策士之寓言，如 些特质与君子的“仁”等品德相契合，以此来 公子牟之诫；儒者之笃行，如机氾之安恭；夫子之 凸显君子品德的珍贵。 设教，比德于玉；皆非无因而云然也。然则，诫 D.材料一以排比句强化逻辑，表达简洁有力； 奢、守恭、比德，其旨一也，曰“慎其所以立者”而 材料二以生活对话展开，语言通俗自然：材料 已。后世或取其言而遗其行，慕其名而略其实， 三多四字短语，凝练典雅。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 是犹贵珉而贱玉，得其雕雕，失其章章，不亦 悖乎？ (8分) (1)且微君之命命之也，臣固且有效于君。 (节选自清·章学诚《文史通义·质性》，有删改) 【注】①应侯：即范雎，战国时秦国丞相。②安恭：安于恭 谨，发自内心地持守恭敬。③珉：像玉的美石。④廉而 不刿：有棱角但不至于划伤别人，比喻品行端方而不刻 (2)是何言也！夫君子岂多而贱之、少而贵 薄。⑤适：同“谪”，美好。⑥雕雕：文采绚丽的样子，指 之哉！ 人工雕饰之美。⑦章章：光彩显著的样子，指内在本质 之美。 5.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请圈 9.章学诚运用三则材料说明了什么观点？请概 出相应的字母标号。(3分) 括他的观点并谈谈你的认识。(5分) 扣之A其声B清扬C而远闻D其止E辍然F 辞也 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说， 滚动组合11黑白题033像是迎着大风向前走，像是海船临靠 岸时遇到了潮头一样困难”、第7段 “早晨他们吃了一碗四个大铜板一碗 的面，晚上再吃一碗…甚或有一天 不吃什么的，所以瘦弱苍白”和第16 段“在那么多的石级上，若有一个石级 不留心踏滑了，连人带轿子要一齐滚 下山涧去”可知，轿夫们吃不饱，穿破 烂衣服，生活贫苦，从事着需要出大力 的、困难的、危险的抬轿营生，生存艰 难但仍自食其力，是社会最普通最底 层的老百姓。结合第14段“日本人不 可怕，就怕心不齐。中国人心齐，他就 治不了…”和第19段“整天忙生 活…连报纸也不常看（他说过他在 军队常看报纸)…整天忙生活对于 国家就疏忽了”可知，轿夫们虽然生活 境遇很不好，生存困难，但仍关心国 事，同时又有团结一致抗日的愿望。 滚动组合11 白题基础篇 1.①明核：问句开头，直切主题“生产日 期藏得严实”问题，引发读者思考，夺 人眼球。②生动：运用比喻（暗喻）， “捉迷藏”“线索”“踏坑”“踩雷”等词 语形象地写出了标签中重要信息过于 隐秘以及信息不明带来的危害：列举 丰富，“…见封口处、见包装袋、见瓶 身…好不容易找到生产日期字样， 却又因印刷不清晰、字太小…”使表 意更加丰富，增强可读性。 解析：本题考查赏析句子表达效果。 ①明核，即“明白、明确”。文章开头 “生产日期藏这么严实，是怕被人找到 吗”，以问句开头，开门见山，直切主题 “生产日期藏得严实”问题；且“是怕 被人找到吗”使用疑问的形式，引发读 者思考相关问题，夺人眼球。②生动， 即语言具有活力、能感染人。运用比 喻（暗喻）的手法。以“捉迷藏”“线 索”比喻生产日期藏得严实，以“踏 坑”“踩雷”比喻信息不明带来的危 害，化抽象为具体，生动形象。具体的 列举，用“见封口处、见包装袋、见瓶 身…”列举各类关于生产日期藏得 严实的问题，用“印刷不清晰、字太小， 或混杂了.”列举了各类关于生产 日期信息不明的问题，将问题具体呈 现，增强可读性和说服力。 2.A.屡见不鲜（层出不穷、数见不鲜） B脱颖而出（克敌制胜、独占鳌头） 解析：本题考查正确使用成语。A处， 语境指前面列举的“全麦面包无全麦 粉、0蔗糖饮料并非无糖”等各种现象 经常出现，可填“屡见不鲜”，或“层出 不穷”，或“数见不鲜”。屡见不鲜（数 见不鲜)：常常见到，并不新奇。层出 不穷：形容接连出现，没有穷尽。B 处，上文记叙了一些食品企业顺应趋 势推出食品数字标签的做法，给人带 来良好的消费体验，本空语境形容食 品企业在市场竞争中如果“少一点套 路，多一点真诚”，就会与众不同，就会 超过其他竞争者，顺利胜出，可填“脱 颖而出”，或“克敌制胜”，或“独占鳌 头”。脱颖而出：比喻有才能的人得到 机会，将本领全部显现出来。克敌制 胜：制服敌人，取得胜利。独占鳌头： 借指占首位或第一名。 3.第一处：②在食品标签上标注生产日 期、保质期等内容（或者“③企业向消 费者传递食品信息”)：第二处：④这 些信息承载着保障消费者知情权、选 择权的重要功能（或者“这些信息保 障了消费者的知情权、选择权”)。 解析：本题考查辨析并修改病句。第 一处：第②句滥用介词导致第③句主 语残缺，去掉第②句的“通过”，或者 去掉第③句的“是”“的重要方式”。 第二处：第④句“这些信息承载着保障 消费者知情权、选择权”成分残缺，可 改为“这些信息承载着保障消费者知 情权、选择权的重要功能”或者“这些 信息保障了消费者的知情权、选 择权”。 4.甲：想确认食品包装上的生产日期 乙：也有助于提升营养健康高线（或者 “也有助于促进消费者饮食健康”) 解析：本题考查语言表达之情境补写。 甲：此处为总起句，结合上文“生产日 期藏这么严实”，后文“好不容易找到 生产日期字样”可知，本空的内容与确 认生产日期有关，故填“想确认食品包 装上的生产日期”。乙：此处和上一段 首句“有助于守好食品安全底线”为 对照句，句式应为“也有助于…”， 谈用好食品标签的积极意义。结合后 文“吃得好”“吃得健康”可知，本空的 内容为“食品标签”与消费者的“健 康”有关，故填“也有助于提升营养健 康高线”，或者“也有助于促进消费者 饮食健康” 5.示例一：可以使用。①“用脚投票”看 似不合常理，实则暗指对某事的失望 或抵触，从而选择离开或者放弃。 ②借指消费者对某食品标签不满，从 而放弃该产品或转向其他品牌。既幽 默风趣，又生动形象。示例二：不合 逻辑。①“用脚投票”不符合生活逻 辑，投票是一种表态方式，用脚不符合 逻辑事实。②表述不得体，使用“用脚 投票”这样的幽默戏谑的表达，在谈论 食品标签问题时显得不够严肃。 参考答案与解析黑白题13 解析：本题考查理解文段内容、分析词 语语境义。【可以使用】①从“用脚投 票”的意义进行分析，“用脚投票”比 喻对某事的失望或排斥，进而决定离 开或放弃。语境是表达消费者对“食 品标签”的一种失望态度，符合语境。 ②从效果上分析，“用脚投票”将消费 者对食品标签的失望和不满生动形象 地表达出来，显得风趣幽默。【不合逻 辑】①从内容上，“用脚投票”从构词 看不符合生活逻辑，投票是一种表态 方式，我们一般用口或手投票，用脚不 符合生活逻辑和事实。②从效果上， 表述不得体，本文涉及食品安全、饮 食、健康等社会关切的问题，而“用脚 投票”这一表达带有幽默戏谑的性质， 用在这里不够严肃。 黑题阅读篇 1.A解析：本题考查理解和赏析诗歌 内容。A.“首联诗人把崔中丞比作 ‘陌上尘’”说法错误，首联连用两个 比喻，一边是山上的青松，天上的云 另一边是陌上的尘土，地上的泥。前 喻崔中丞，后喻自己。所以诗人是把 自己比作“陌上尘”。故选A。 2.①要有慧眼识人的能力，不以贫贱轻 视他人；②要信守承诺，说话算数，做 到一诺千金；③要有感恩之心，对于帮 助自己和欣赏自己的人，要报答他们 的恩情。解析：本题考查评价作 者的观点态度。领联“举世尽嫌良马 瘦，唯君不弃卧龙贫”的意思是天下的 人都嫌良马瘦弱，只有您愿结交贫穷 的卧龙。在常人看来，既然长得瘦弱， 那就不会是良马，嫌弃它也是应该的。 但是崔中丞却没有嫌弃“良马瘦”“卧 龙贫”，一边是“尽嫌”，一边是“不 弃”，而尽嫌的是“举世”，不弃的则只 是“唯君”一人。这样，就在世人与崔 中丞的强烈对照中，表现出了崔中丞 不同流俗的慧眼，赞颂了他识拔人才 的能力。这告诉我们要有慧眼识人的 能力，不以贫贱轻视他人。颈联“千金 未必能移性，一诺从来许杀身”的意思 是千金虽贵未必能改变人的本性，为 了信守承诺，甘愿献出生命。此联告 诉我们要有千金不移的志节，把诺言 看得比生命还重要，做到一诺千金。 尾联“莫道书生无感激，寸心还是报恩 人”的意思是不要以为读书人不懂感 谢，只要有区区之心，就要报答恩人的 提携之情。表达了诗人对崔中丞的容 留和知遇的感激，大有报恩人不辞生 死的气概。此联告诉我们要有感恩之 心，对于帮助自己和欣赏自己的人，要 报答他们的恩情。 3.A 解析：本题考查分析理解诗歌 内容。A.“把英雄的形象寄寓在伟大 战争的胜利背景下来展现，这两首诗 都体现出这一特点”错，李白的诗是把 将军英雄的形象放在一场败仗的突围 战的背景下来表现的，从诗里“已合数 重围”“独领残兵千骑归”可以看出。 故选A。 4.①形象的表现类型不同：王诗刻画的 是将士群体形象，李诗刻画的是将军 个体形象。②背景条件不同：王诗是 场摧枯拉朽的闪电战，结果是大胜 而归；李诗则是在一场败仗中来写将 军的率队突围。③运用的技巧不同： 王诗运用侧面描写，通过环境背景来 烘托和暗示，并用战斗的结果来衬托， 李诗是正面描写。 解析：本题考 查鉴赏诗歌人物形象。李诗表现的是 一位勇武过人的英雄，“百战沙场碎铁 衣”写将军过去的戎马生涯。伴随他 出征的铁甲都已碎了，留下了累累的 刀斑箭痕，可见他征战时间之长和所 经历的战斗之严酷。“独领残兵千骑 归”中“独”字几乎有千斤之力，压倒 了敌方的千军万马，给人以顶天立地 之感。李诗没有对这位将军进行肖像 描写，但通过紧张的战斗场景，把英雄 的精神与气概表现得异常鲜明，给人 留下难忘的印象。王诗则写的是一支 部队，“红旗半卷出辕门”，写为了减 少风的强大阻力，加快行军速度，战士 们半卷着红旗，向前挺进。由此可见， 李诗刻画的是将军个体形象，王诗刻 画的是将土群体形象，两诗形象的表 现类型不同。李诗“城南已合数重 围”，写这是一场突围战。战争在塞外 进行，城南是退路。但连城南也被敌 人设下了重围，全军已陷人可能彻底 覆没的绝境。写被围虽只此一句，但 却使人为之悬心吊胆。“突营射杀呼 延将，独领残兵千骑归”，这位身经百 战的英雄，选中敌军的一员悍将作为 目标，在突营闯阵的时候，首先将他射 杀，使敌军陷于慌乱，乘机杀开重围， 独领残兵，夺路而出。王诗先写“红旗 半卷出辕门”，战士们半卷着红旗，向 前挺进；再写“前军夜战祧河北，已报 生擒吐谷浑”，就在中途捷报传来，前 锋部队已在夜战中大获全胜。由这支 强大剽悍的部队，可看出唐军兵力绰 绰有余，胜券在握。由此可见，李诗是 在一场败仗中来写将军的率队突围， 王诗则是一场摧枯拉朽的闪电战，结 果是大胜而归，两诗背景条件不同。 李诗正面描写战争过程，写将军他面 临一场新的严酷考验—“城南已合 数重围”。接着写“突营射杀呼延将， 独领残兵千骑归”。像这样在一首小： 诗里敢于去写严酷的斗争，甚至敢于 去写败仗，而又从败仗中显出豪气，给 人以鼓舞，如果不具备盛唐诗人那种 精神气概是写不出的。王诗则通过侧 面描写表现战争，先是环境烘托，“大 漠风尘日色昏”，写风沙遮天蔽日，使 人连日色都看不出来。但这不光表现 环境的恶劣，它作为一种背景出现，还 自然对军事形势起着烘托、暗示的作 用。从描写看，诗人所选取的对象是 未和敌军直接交手的后续部队，而对 战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带 出。它让读者从“大漠风尘日色昏” 和“夜战洮河北”中去想象前锋的仗 打得多么艰苦，多么出色，从“已报生 擒吐谷浑”去体味这次出征气势多么 ** 强盛。一场激战，不是写得声嘶力竭， 而是以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘 托、暗示，让读者去体味、遐想。由此 可见，李诗是正面描写，而王诗是侧面 描写，通过环境背景来烘托和暗示，并 用战斗的结果来衬托。两诗运用的技 巧不同。 5.ADF 解析：本题考查文言文断句。 句意：敲击它，声音清越悠扬，传得很 远，停止敲击，声音便戛然而止，像言 辞的恰到好处。“扣之”是完整的动 宾结构，A处断开：“其声”是主语， “清扬而远闻”是描述声音特点的谓 语，中间用“而”连接不断开，D处断 开：“辍然”是“其止”的结果，语意紧 密：“辞也”是对前句的比喻性描述， 单独断句，F处断开。故选ADF。 6.C解析：本题考查理解一词多义与 特殊句式。A.正确。和/结交、同盟。 句意：财富没有和美食约定。/失去自 己的同盟者，是不明智的。B.正确。 都是状语后置句，正常语序分别是“夫 舟于江海浮”/“以桑树之”。句意：船 在江海上漂浮。/把桑树种在院子里。 C.错误。意义不同。经历/将要。句 意：年纪快到七十岁了。/感慨我的生 命即将终结。D.正确。比拟/等到。 句意：玉这种东西，君子用它来比拟品 德。/等到三年。故选C。 7.B解析：本题考查理解文章内容。 B.“为了向乡党朋友展示恭谨，从而 获得他人的赞誉”错，原文是“非以求 誉于乡党朋友也，将以自成也”，意思 是，不是用来求取乡里朋友的赞誉，而 是要用它来成就自己。故选B。 8.(1)即使没有您的命令来命令我（让我 说)，我本来也将向您献出我的意见/ 对您有所效劳。(2)这是什么话！ 难道君子会因为（某物）数量多就轻视 它，因为（某物）数量少就珍视它吗！ 高一下黑白题14 解析：本题考查理解并翻译文言 文句子。(1)“微”，没有；“固”，本来； “效”，献出，奉献。(2)“是…也”，判 断句；“贱”，轻视；“贵”，看重、珍视。 9.观点：①古人（公子牟、机氾、孔子）立 言有根源，核心都是“谨慎地对待自己 所立身的根本”：②后世只取古人言 论、慕古人名声，却忽视其行为与实 质，这种行为很荒唐。认识：①理解古 人思想要抓核心精神，别只看表面言 论或名声：②个人做人、做学问都要守 住根本（比如节制欲望、坚守恭谨、重 视品德)，别追求虚名、忽略实际。 解析：本题考查概括文中观点并进行 评价。观点：①章学诚指出“古人立 言，各有所本”，如公子牟诫骄奢致亡、 机氾安恭自成、孔子玉比君子之德，看 似不同，实则“其旨一也，曰‘慎其所 以立者’而已”，即古人立言的根本都 是“谨慎对待自已立身的根基”。②认 为后世“取其言而遗其行，慕其名而略 其实”，就像“贵珉而贱玉，得其雕雕， 失其章章”，批判这种只追求古人言论 虚名、忽视其行为实质与立身根本的 做法。“我”的认识：①理解古人需抓 核心：如公子牟的“诫奢”、机氾的“安 恭”，本质都是“慎其所以立者”，若只 记“粱肉不与骄奢期”这类语句，却不 践行节制；只慕“安恭”之名，却做不 到发自内心恭敬，便违背古人立言初 衷，唯有抓核心精神才能真正理解古 人思想。②个人立身当重根本：无论 是做人还是治学，都应像古人那样守 住根基一如控制欲望防骄奢、坚守 恭谨修品德，而非追求表面名声。若 只图虚名、忽略实际行为，就像看重珉 的雕饰而非玉的本质，最终难以立身 成事。 参考译文： 材料一：公子牟在秦国游历，将要 东归，去向应侯辞行。应侯说：“公子 将要离开了，难道没有什么指教我的 吗？”公子牟说：“即使没有您的命令 来命令我（让我说），我本来也将向您 献出我的意见。尊贵没有和财富约 定，财富就来了；财富没有和美食约 定，美食就来了；美食没有和骄奢约 定，骄奢就来了；骄奢没有和死亡约 定，死亡就来了。历代以来，因为这样 而败亡的人太多了。”应侯说：“公子 用来教导我的道理真是太深刻了。” 材料二：鲁国有一位恭谨的士人， 名叫机氾。年纪快到七十岁了，他恭 谨的态度更加厉害。冬天就喝热水， 夏天就喝凉水：食物不在砧板上放稳 就不吃，羹汤不用合适的器皿盛就不 喝：坐席不摆正不坐，肉不按正确的方 法切割不吃。他的学生疑惑地问他 道：“先生您这样恭谨，可以算得上是 有道了吗？”机氾说：“（只是）喜好恭 谨很容易，（但能）安于恭谨却很难。 我并非能够喜好恭谨，我是能够安于 恭谨。船在江海上漂浮，不会因为没 有人乘坐就沉没；君子践行道德，不会 因为没有人知道就停止。现在我所做 的这些，不是用来求取乡里朋友的赞 誉，而是要用它来成就自己。” 材料三：子贡问孔子说：“君子看 重玉而轻视珉（像玉的石头）的原因， 是什么呢？是因为玉少而珉多吗？”孔 子说：“哎！端木赐，这是什么话！难 道君子会因为（某物）数量多就轻视 它，因为（某物）数量少就珍视它吗！ 玉这种东西，君子用它来比拟品德。 (玉)温和润泽，像仁；坚实而有纹理， 像智；刚强而不屈，像义；有棱角而不 划伤他物，像行；宁可折断也不弯曲， 像勇：瑕疵与美好都表现出来，像真 诚：敲击它，声音清越悠扬，传得很远， 停止敲击，声音便戛然而止，像言辞的 恰到好处。所以即使珉石文采绚丽， 也比不上美玉的光彩显著。《诗经》 上说：‘想念君子，性情温和就像美 玉。’说的就是这个道理啊。” 材料四：议论说：古人确立学说， 各有其本源。策士的寓言，如公子牟 的告诫；儒者的笃实行为，如机汜的安 于恭谨：孔夫子的设教，用玉来比拟品 德；都不是没有缘由就这样说的。既 然如此，那么告诫奢侈、恪守恭谨、以 玉比德，它们的宗旨是一致的，说的就 是“谨慎地对待自己所立身的根本” 罢了。后世的人有的只采纳他们的言 论而抛弃他们的行为，仰慕他们的名 声却忽略他们的实质，这就好比看重 珉石而轻视美玉，得到了它雕饰的文 采，却失去了它内在的光华，不也是荒 谬的吗！ 滚动组合12 白题基础篇 1.修辞手法：比喻。表达效果：①将“烟 卡”比作“慢性毒药”，生动形象地揭 示了“烟卡”对青少年产生的长期的、 潜在的危害，增强了语言的表现力。 ②强调了“烟卡”的不良影响是逐渐 渗透、不易察觉的，但又是深远的。 ③使得读者能够更深刻、更直观地了 解到“烟卡”对青少年的负面影响，从 而引发读者对青少年健康成长的关注 和思考。解析：本题考查修辞手 法运用。修辞手法：文中“‘烟卡’就 像一剂慢性毒药”，明显使用了“像” 这一比喻词，将“烟卡”比作“慢性毒 药”，所以修辞手法为比喻。表达效 果：①在现实中，慢性毒药的危害不是 立刻显现，而是长期且潜在的。把“烟 卡”比作慢性毒药，形象地说明了“烟 卡”对青少年的危害也是长期存在且 不易被马上察觉的，让读者更能理解 这种危害的特点，增强了语言在描述 危害方面的表现力。②“悄无声息地 侵蚀”体现出“烟卡”不良影响逐渐渗 透的特性，就如同慢性毒药一点点侵 害身体一样，不易被察觉，但影响却很 深远。这样的表达突出了“烟卡”危 害的隐蔽性和严重性。③当把“烟 卡”比作“慢性毒药”时，读者脑海中 会浮现出毒药危害人体的画面，从而 更深刻、直观地了解到“烟卡”对青少 年的负面影响。这种形象的表达能引 发读者对青少年健康成长的关注和思 考，让读者意识到需要重视“烟卡”问 题，保护青少年身心健康。 2.A:随波逐流B:潜移默化 解析： 本题考查成语运用。A处，根据原文 “身边因为有同学玩‘烟卡’，所以自 己也 地跟着玩”可知，这里孩 子因为同学玩“烟卡”就跟着玩，没有 自己的主见，故可填“随波逐流”。随 波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂 荡，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是 非的能力，只能随着别人（潮流）走。 B处，根据原文“这类游戏还会 地让青少年提前认识烟草、 接触烟草”可知，这种游戏会产生一些 负面影响，这种影响是在不知不觉中 发生的，故可填“潜移默化”。潜移默 化：指人的思想或性格不知不觉受到 感染、影响而发生了变化。 3.①专家倡议禁止将“烟卡”携带到校 园。④需要随时了解孩子的动向，遏 制不良倾向。解析：本题考查病 句辨析与修改。①处，“倡议禁止将 ‘烟卡’携带到校园”成分残缺，“倡 议”的发起者缺失，结合原文第三段语 境，应该是专家倡议，可改为“专家倡 议禁止将‘烟卡’携带到校园”。 ④处，“需要随时遏制不良倾向，了解 动向”语序不当，应该先“了解孩子的 动向”，才能知道有哪些不良倾向，进 而“遏制不良倾向”，可改为“需要随 时了解孩子的动向，遏制不良倾向”。 参考答案与解析黑白题15 4.甲：已经形成了一条完整的产业链 乙：未成年人未来吸烟的可能性更大 解析：本题考查语言表达之情境补写。 甲处，根据后文“从‘烟卡’的制作、销 售到回收，每一个环节都有人从中获 利”可知，“烟卡”从生产到销售等各 个环节形成了一个完整的体系，故可 填“已经形成了一条完整的产业链”。 乙处，根据前文“‘烟卡’具有烟草广 告的元素，在接触和认识众多卷烟品 牌后”以及后文“开始吸烟的年龄越 早，吸烟的量越大，烟草对身体造成的 危害也越严重”可知，接触众多卷烟品 牌后，未成年人未来吸烟的可能性会 增大，故可填“未成年人未来吸烟的可 能性更大”。 5.①主动了解“烟卡”的危害，增强自控 力，增强自我保护意识，拒绝收集和玩 “烟卡”。②与家长一起，建设无烟家 庭，主动和父母交流在校表现，自觉纠 正自己的不良行为。③丰富自己的课 余生活，转移自己对“烟卡”游戏的注 意力，戒除游戏瘾。④不参与非法制 作、销售“烟卡”的行为。⑤倡导健康 文明的生活方式，积极参与有关控烟 的活动。解析：本题考查问题探 讨和原因分析。①根据原文“‘烟卡， 就像一剂慢性毒药，俏无声息地侵蚀 着青少年的身心”“烟卡’还可能对 青少年的身心健康产生不良影响”等 内容可知，“烟卡”存在危害。高中生 作为有一定认知能力的群体，应主动 去了解这些危害，从思想层面认识到 “烟卡”的不良之处。只有清楚其危 害，才能增强自控力，凭借自身意志拒 绝收集和玩“烟卡”，从而在行动上远 离这一游戏，这是从自身主观意识和 行为上进行把控。②根据原文“家长 是孩子教育的第一责任人…防沉 迷，不给孩子玩‘烟卡’的机会”可知， 高中生与家长一起建设无烟家庭，能 营造一个良好的家庭环境，减少接触 “烟卡”的可能性。主动和父母交流 在校表现，一方面让家长更好地了解 孩子的情况，便于及时发现问题；另一 方面，高中生自己也能在交流过程中 反思自己的行为，自觉纠正可能存在 的玩“烟卡”等不良行为，借助家庭的 力量远离“烟卡”游戏。③因为“烟 卡”游戏具有很强的社交属性和流通 属性等，容易让孩子沉迷其中。高中 生可以通过丰富课余生活，比如参加 学校的社团活动、阅读有益书籍、进行